+4-بۆلەك : تەبىئەت ئانام
ماتېرىيال تەھلىلى :
   بۇ بۆلەكتە «ئالاھىدە تاپشۇرۇق»، «چىرايلىق چىغىر يول»،«دەرەختىكى قۇش»قاتارلىق ئۈچ دەرس بولۇپ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش، يېزىش، يادىلاش، سۆز بايلىقىنى ئاشۇرۇش مۇھىم نۇقتا قىلىنىشتىن باشقا، ئوقۇغۇچىلار تەبىئەت بىلەن مۇناسىۋىتىنى ھېس قىلىپ ،تەبىئەتنى سۆيۈش ئېڭى يىتىلدۈرىلىدۇ . 
ئوقۇغۇچىلار ئەھۋالى تەھلىلى:
   بۇ سىنىپتىكى ئوقۇغۇچىلارئۈچ بۆلەك مەزمۇننى ئۆتۈش جەريانىدا تېكستلەرنى
راۋان ئوقۇش ،چۈشىنىش، يادىلاش ، سۆز بايلىقىنى ئاشۇرۇش جەھەتلەردە  سەل ئىلگىرلىگەن بولسىمۇ،يەنىلاقىينىلىدۇ،بولۇپمۇ كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى ئوقۇش ۋە چۈشىنىش جەھەتلەردە قىينىلىدۇ شۇڭا يېتەكچىلىك قىلىشنى ئاساس قىلىمەن.
ئوقۇتۇش نىشانى بەلگىلەشتىكى ئاساس :
1. بۇ بۆلەكنىڭ ئوقۇتۇش نىشانى دەرس ئۆلچىمىنىڭ 2-باسقۇچ نىشانى بىرىنچى
 ئۆگىنىش تەلىپىنىڭ «ئوقۇش» تەلىپىنىڭ 2)تەلىپىدىكى« سۆز- جۈملىلەرنى ھەجىلىمەي ئوقۇشنى ئۆگىنىش، تېكستلەرنى ئورتاق ئەدەبىي تىل بىلەن توغرا، راۋان، ھېسياتلىق ئوقۇشنى ئۆگىنىش»تەلىپىگەيەنە3)،4)،5)تەلەپلىرىگە،«سۆز- جۈملە يېزىش»تەلىپىنىڭ4)تەلىپىدىكى «بىرجۈملىنى ياخشى يېزىشنى ئۆگىنىش ئاساسىدا تەجرىجىي ھالدا بىر نەچچە جۈملىنى يازالايدىغان بولۇش» تەلىپىگە ،«ئونۋىرسال خاراكتىرلىك ئۆگىنىش »نىڭ 1)،2)تەلىپىدىكى شەيئىلەرگە قىزىقىش، كۈزىتىش تەلەپلىرىگە ئاساسەن بېكىتىلدى.  
2. ئوقۇغۇچىلارنىڭ بىلىم قۇرۇلمىسى، ياش ئالاھىدىلىگىگە ئاساسەن بېكىتىلدى.
 

11-دەرس: ئالاھىدە تاپشۇرۇق		دەرس تېمىسى:
1-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئەكەلگەن نەرسىلىرى  باھار پەسىلنىڭ  ئالاھىدىلىكىنى گەۋدىلەندۈرۈپ  بېرەلىشى، راۋان سۆزلىشى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : ئوقۇغۇچىلارغا ئالدىنقى كۈنى بېرىلگەن «باھارنى تېپىپ  سىنىپقا ئېلىپ كېلىڭلار؟»دېگەن تاپشۇرۇق سۈرۈشتۈرىلىدۇ. 2- پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلارغا باھالاتقۇزىلىنىدۇ. 3-پائالىيەت: ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل  قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە  كۆرسىتىپ ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە  دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەر نى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
1.ئالاھىدە تاپشۇرۇق يېڭى سۆزلەر:               سۆز بىرىكمىسى:       ئاسراش –		دوسكا لاھىيەسى:
1. ئۆزى ياخشى كۆرگەن قىسمىنى يادىلاش.2. تېكستنى  ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 
 
 
 

11-دەرس:ئالاھىدە تاپشۇرۇق		دەرس تېمىسى:
2-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ تەبىئەتنى ئاسراشنىڭ مۇھىملىقىنى تونۇپ يېتىش ۋە ئۆز ئەمىليىتىگە ئايلاندۇرۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2.تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ ھەر خىل شەكىلدە تەبىئەتنى ئاسراشنىڭ مۇھىملىقىنى تونۇپ يېتەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ كىتاپ ئوقۇش پوزىتيەسى، توغۇرلىقى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت :تولدىرالايمەن:(ئېكراندا) (          ) شاپتۇل چېچەكلىرى،(          )ئۈجمە يوپۇرماقلىرى،(          ) تال – چىۋىقلار،(           ) ئوت - چۆپلەر 2- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس ئىكىن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن، بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ. 2.كۈزىتىش قابىلىتى،كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى،كونكىرىت سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم  كۈزەتكۈزىلىپ سۆزلەتكۈزىلىدۇ.  3-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار  بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ. 1-گۇرۇپپا:مۇئەللىم ئوقۇغۇچىلارغا قانداق  تاپشۇرۇق بەردى؟ 2-گۇرۇپپا: ساۋاغداشلىرى نېمىلەرنى ئېلىپ كېلىشىپتۇ؟ 3- گۇرۇپپا:جەسۇر بىلەن نېگارە نېمىلەرنى  دېيىشتى؟  4-گۇرۇپپا:نېگارە نېمە دېدى؟ گېپىدىن  نېمىنى چۈشەندىڭىز؟ 5-گۇرۇپپا: مۇئەللىم ۋە كۆپچىلىك نېمە  ئۈچۈن نېگارە ئىشلىگەن تاپشۇرۇقنى ئەڭ ياخشى دەپ باھالىدى؟ 4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«نېمە ئۈچۈن بۇ قېتىمقى تاپشۇرۇق ئالاھىدە تاپشۇرۇق بولىدۇ؟ » دېگەن سۇئال ئاساسىدا ھەم مۇھىم جۈملىلەر تەھلىلى ئارقىلىق)	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
ئىپادىلەش شەكلى مۇۋاپىق، ئۈنۈم لۈك بولىشى.	1-پائالىيەت: تېكست مەزمۇنىغا  بىرلەشتۇرۈپ، كۈزەتكىنى ئاساسىدا تەبىئەتنى ئاسراش توغۇرسىدىكى كۆز قارىشىنى ئىپادىلەش. (رەسىم، ناخشا،شېئىر قاتارلىق)	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
11.ئالاھىدە تاپشۇرۇق تەبىئەت بىزنىڭ ئانىمىز، مەن، سىز، ئۇ، تەبىئەت ئانىنىڭ بالىلىرى.بىز ئۇنى سۆيگەنسېرى، ئۇمۇ بىزنى شۇنچە سۆيىدۇ.		دوسكا لاھىيەسى:
ئەتراپىدىكى مۇھىت تازلىقىنى كۈزىتىپ كېلىش.		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

.چىرايلىق چىغىر يول12		دەرس تېمىسى:
1-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان،ھېسياتلىق ئوقۇش،روللاربويىچە ئوقۇشنىنى ئۆگىنىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق  سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان، يازالايدىغان بولۇش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1. تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان،ھېسياتلىق ئوقۇش،روللاربويىچە ئوقۇشنىنى ئۆگىنىۋېلىشقا يېتەكلەش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ توپلىغان  ماتىريالىنىڭ مەزمۇن توغۇرلىقى ،راۋانلىقى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «ئەتراپىڭىزدىكى مۇھىت تازلىقى قانداقكەن؟»دېگەن  سۇئال سورىلىدۇ. 2-پائالىيەت: ماۋزۇ كەلتۈرىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى،پېرسۇناژلارنىڭ ھەركىتى، روھىي ھالىتىنى ئىپادىلەپ ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان،روللار بويىچە ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش.   4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە ئوقۇش. 5-پائالىيەت:پېرسۇناژلاربويىچە ئوقۇش.	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
سۆزلەرنى توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى تۈزىگەندە دادىل بولۇش،ئەدەبىي تىلدا سۆزلەش ئوقۇغۇچىلارنىڭ توغرا تەلەپپۇز قىلىشى،توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقلىقى	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار   سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
12. چىرايلىق چىغىر يول يېڭى سۆزلەر:               سۆز بىرىكمىسى:       رەڭگارەڭ– پاكىز- ...............		دوسكا لاھىيەسى:
ئۆزى ياخشى كۆرگەن پېرسۇناژنىڭ باش كىيىمىنى ياساپ  كېلىش، شۇ پېرسۇناژنىڭ ھەركىتىنى مەشىق قىلىش، سۆزىنى  يادىلاش.		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

12.دەرس: چىرايلىق چىغىر يول		دەرس تېمىسى:
2-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلارر مەزمۇنى ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ مۇھىت تازلىقىنى ئاسراش ئىستىكىنى تۇرغۇزۇش ۋە ئەمىليىتىدە ئاسرالايدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلارر مەزمۇنى ئاساسىدا ئىگەللەشكە  يېتەكلەش.  2.تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ مۇھىت تازلىقىنى ئاسراش ئىستىكىنى تۇرغۇزۇشقا يېتەكلەش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:		ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ تاپشۇرۇق ئورۇنلاش پوزىتيەسى، پېرسۇناژلار  ئالاھىدىلىكىنى گەۋدىلەندۈرۈپ بېرىشى ،توغۇرلىقى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : ئوقۇغۇچىلارنىڭ تاپشۇرۇق  ئورۇنلاش ئەھۋالىغا ئاساسەن تېكست مەزمونى ئىتوت شەكلىدە ئورۇنلىنىپ يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ. 2- پائالىيەت:«بۇ تېكست قانچە  ئابزاسقا بۆلىنىدۇ؟»دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  ھەمكارلىشىش  ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 2.كۆز قارىشىنىڭ  توغۇرلىقى، ئىپادىلەش ئۈنىمى،ئەمىلىيەتچانلىقى باھالىنىدۇ.	ت كۇپلىتلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكەيېتەكلەش: ل  1-پائالىيەت: كۇپلىتلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ. (كارتىغا سۇئاللار يېزىلىپ، گۇرۇپپاباشلىقلىرىغا تارقىتىپ بېرىلىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرىنىڭ يېتەكچىلىكىدە سۇئاللار بويىچە ئابزاسنى ئوقۇپ ،كوللىكتىپ تەھلىل قىلىپ خۇلاسىلەيدۇ،گۇرۇپپا ۋەكىلى سۆزلەيدۇ.) 1-گۇرۇپپا: ئۆردەك ئەپەندىمنىڭ  ھويلىسى ئالدىدىن ئۆتىدىغان يول قانداق ئىدى؟ 2-گۇرۇپپا:توشقان قىز بۇ يولنى نېمە دېدى؟ 3- گۇرۇپپا: بۇغا ئەپەندىم بۇ يولنى نېمە دېدى؟ 4-گۇرۇپپا:نېمە ئۈچۈن چىغىر يول يوقاپ كەتتى؟ 5-گۇرۇپپا:توشقان قىز بۇقېتىم بۇ چىغىر يولدىن ئۆتۇپ نېمە دېدى ؟ 6-گۇرۇپپا: بۇغا ئەپەندىم بۇقېتىم بۇ چىغىر يولدىن ئۆتۇپ نېمە دېدى ؟ 7ـگۇرۇپپا: ئۆردەك ئەپەندىم نېمە دېدى؟ نېمە ئۈچۈن؟ 8-گۇرۇپپا:بۇيول قانداق ئەسلىگە كەلدى؟ 9-گۇرۇپپا: ئۆردەك ئەپەندىمنىڭ سۆزىدىن نېمىنى چۈشەندىڭىز؟ 2-پائالىيەت: ئابزاسلار مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«مۇھىت تازلىقىنى ئاسراشنىڭ ئەھمىيىتى نېمىكەن؟سىز مۇھىت تازلىقىنى قانداق ئاسرىماقچى؟» دېگەن سۇئال ئاساسىدا)		ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
12.چىرايلىق چىغىر يول مۇھىتنى ئاسراش ھەممىمىزنىڭ بۇرچى.			دوسكا لاھىيە سى:
قۇشقاچ توغۇرسىدا نېمىلەرنى بىلىسىز ؟ ماتىريال كۆرۈپ  ئىزدىنىڭ.			تاپشۇ رۇق:

 
ھەپتىلىك دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

13-دەرس: دەرەختىكى قۇش		دەرس تېمىسى:
1-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ راۋان سۆزلىشى، كۆز قاراش ئاساسى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «قۇشلار توغۇرسىدا نېمىلەرنى بىلدىڭىز؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 2-پائالىيەت: ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ  ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە  دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش  باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى،  بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
13.دەرەختىكى قۇش يېڭى سۆزلەر:               سۆز بىرىكمىسى:       قاپاق تېرەك – زىيان سېلىش -		دوسكا لاھىيەسى:
1. ئۆزى ياخشى كۆرگەن قىسمىنى يادىلاش.2. تېكستنى  ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 

13-دەرس: دەرەختىكى قۇش		دەرس تېمىسى:
2-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ باھار يامغۇرى زېمىنغا ئەكىلىدىغان ئۆزگىرىشلىرىنى ھېس قىلىش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2. .تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ باھار يامغۇرى زېمىنغا ئەكىلىدىغان ئۆزگىرىشلىرىنى ھېس قىلىشقا يېتەكلەش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش پوزىتيەسى، قۇشلارنىڭ  ئالاھىدىلىكىنى گەۋدىلەندۈرۈپ سۆزلىشى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «بۇھېكايىدە قانداق  پىرسۇناژلار باركەن؟ نېمىلەرنى ئويلىدىڭىز؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 2- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس ئىكەن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن، بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ.2.كۈزىتىش قابىلىتى،كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى،كونكىرىت سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ.3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە  ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم كۈزەتكۈزىلىپ قۇشلارتونۇشتۇرىلىدۇ.  3-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل  قىلىنىدۇ. (كارتىغا سۇئاللار يېزىلىپ، گۇرۇپپاباشلىقلىرىغا تارقىتىپ بېرىلىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرىنىڭ يېتەكچىلىكىدە سۇئاللار بويىچە ئابزاسنى ئوقۇپ ،كوللىكتىپ تەھلىل قىلىپ خۇلاسىلەيدۇ،گۇرۇپپا ۋەكىلى سۆزلەيدۇ.) 1-گۇرۇپپا:ئاكىسى ئۇكىسىدىن نېمە دەپ سورىدى ؟ ئۇكىسى قانداق ئىنكاستا    بولدى؟ئۇكىسى قانداق خاراكتىرگە  ئىگىكەن؟(1-ئابزاس) 2-گۇرۇپپا: ئاكىسى بىلەن ئۇكىسى يەنە نېمىلەر توغۇرلۇق سۆزلەشتى ؟ ئۇلارنىڭ سۆزلىرىدىن نېمىلەردىن ھېس قىلدىڭىز؟ (2-ئابزاس) 3- گۇرۇپپا:ئۇكىسىنىڭ سۆزىدىن ئۇلار  توغۇرلۇق نېمىلەرنى چۈشەندىڭىز؟ نېمىنى  ھېس قىلدىڭىز؟(3-ئابزاس) 4-گۇرۇپپا: ئۇكىسىنىڭ ئىنكاسى قانداق  بولدى؟ ئاكىسى قانداق ھېسياتتا بولدى؟(4-،5-ئابزاس) 4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(« بۇتېكىسىتتىن نېمىنى چۈشەندىڭىز؟» دېگەن سۇئال ئاساسىدا ھەم مۇھىم جۈملىلەر تەھلىلى ئارقىلىق)	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلىشى راۋان، ئەدەبىي تىلدا بولىشى،مەزمون كونكىرىت ، توغۇرلىقى باھالىنىدۇ. 2.دادىللىقى،جانلىقلىقى،مەزمۇنى،ھېسياتىنى ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ.	1-پائالىيەت: «ئەگەر سىز ئۇكىسىنىڭ ئورنىدا بولغان بولسىڭىز قانداق ئىنكاستا بولاردىڭىز؟ئاكىسىنىڭ تېپىشمىقى نېمە؟ جاۋابى نېمە؟» 2- پائالىيەت: تېكستتىكى ۋەقەلىككە تەقلىد  قىلىپ نومۇر ئورۇنداشقا تەشكىللەش.(گۇرۇپپىلار بويىچە)	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
13.دەرەختىكى قۇش قۇشلار بىزنىڭ دوستىمىز، ئۇلارنى ئاسرىشىمىز، قوغدىشىمىز كېرەك.		دوسكا لاھىيەسى:
قۇشلارنى ئاسراش مەزمۇن قىلىنغان شېئىر يادىلاپ كېلىپ، سىنىپتا ئوقۇغۇچىلارغا ھېسياتلىق دېكىلماتسىيە قىلىپ بېرىش.		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5-بۆلەك:كۆڭۈللۈك ياز
ماتېرىيال تەھلىلى :
   بۇ بۆلەكتە «ياز»، «يامغۇر ياغىدىغان بولدى»،«بايرام بۈگۈن»قاتارلىق ئۈچ دەرس بولۇپ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش، يېزىش، يادىلاش، سۆز بايلىقىنى ئاشۇرۇش مۇھىم نۇقتا قىلىنىشتىن باشقا، ئوقۇغۇچىلارغا ياز پەسلىنىڭ ئالاھىدىلىكىنى،تەبىئەت بىلەن ھايۋانلارنىڭ مۇناسىۋىتىنى بىلدۇرۇش،ھازىرقى بەختلىك تۇرمۇشنىڭ
 قەدرىگە يېتىپ، تىرىشىپ ئۆگىنىش ئىرادىسىنى تىكلەش ئېڭىنى يېتىلدۈرۈش
ئاساس قىلىنىدۇ.
ئوقۇغۇچىلار ئەھۋالى تەھلىلى:
   بۇ سىنىپتىكى ئوقۇغۇچىلارتۆت بۆلەك ئۆگىنىش ئارقىلىق تېكستلەرنى راۋان
 ئوقۇش ،چۈشىنىش، يادىلاش ، سۆز بايلىقىنى ئاشۇرۇش جەھەتلەردە ئازراق چۈشەنچىگە ئىگە بولغان بولسىمۇ،لېكىن يەنىلا  قىينىلىدۇ، ئەمما كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى ئوقۇش ۋە چۈشىنىش جەھەتلەردە ئىلگىرلەش زور،گۇرۇپپا ھەمكارلىقىدا يەنىلا يېتەكچىلىك قىلىشنى ئاساس قىلىمەن.
ئوقۇتۇش نىشانى بەلگىلەشتىكى ئاساس :
1. بۇ بۆلەكنىڭ ئوقۇتۇش نىشانى دەرس ئۆلچىمىنىڭ 2-باسقۇچ نىشانى بىرىنچى
 ئۆگىنىش تەلىپىنىڭ «ئوقۇش» تەلىپىنىڭ 2)تەلىپىدىكى« سۆز- جۈملىلەرنى ھەجىلىمەي ئوقۇشنى ئۆگىنىش، تېكستلەرنى ئورتاق ئەدەبىي تىل بىلەن توغرا، راۋان، ھېسياتلىق ئوقۇشنى ئۆگىنىش»تەلىپىگەيەنە3)،4)،5) ۋە 9)تەلىپىدىكى ماقال- تەمسىل توپلاش تەلەپلىرىگە،«سۆز- جۈملە يېزىش »تەلىپىنىڭ4)تەلىپىدىكى «بىرجۈملىنى ياخشى يېزىشنى ئۆگىنىش ئاساسىدا تەجرىجىي ھالدا بىر نەچچە جۈملىنى يازالايدىغان بولۇش» تەلىپىگە ،«ئونۋىرسال خاراكتىرلىك ئۆگىنىش »نىڭ 1)،2)تەلىپىدىكى شەيئىلەرگە قىزىقىش، كۈزىتىش تەلەپلىرىگە ئاساسەن بېكىتىلدى.  
2. ئوقۇغۇچىلارنىڭ بىلىم قۇرۇلمىسى، ياش ئالاھىدىلىگىگە ئاساسەن بېكىتىلدى.

14-دەرس: ياز		دەرس تېمىسى:
1-سائەت		دەرس سائەتى:
1.شېئىرنى ھېسياتلىق دېكىلماتسىيە قىلىپ ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن كۇپلىتلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن كۇپلىتلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1. شېئىرنى ھېسياتلىق دېكىلماتسىيە قىلىپ ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن كۇپلىتلەرنى يادلىۋېلىشنى ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن كۇپلىتلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ راۋان سۆزلىشى، ئۆز ئەمىلىيىتىگە باغلاپ سۆزلىشى تەلەپ قىلىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «سىز ياز پەسلىنى  ياخشى كۆرەمسىز؟ نېمە ئۈچۈن؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 2-پائالىيەت: ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن  زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە  كۆرسىتىپ ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:كۇپلىتلار بويىچە پويۇز  شەكلىدە ئوقۇش.	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە  دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن كۇپلىتلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن كۇپلىتلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار  دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
14.ياز يېڭى سۆزلەر:        سۆز بىرىكمىسى:         جۈملە شەكلى:                                        ...نەي چالماقتا......   نەي چالماقتا- ۋال-ۋال- ................		دوسكا لاھىيەسى:
ئۆزى ياخشى كۆرگەن كۇپلارنى يادىلاش.		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 

14.ياز		دەرس تېمىسى:
2-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى كۇپلىتلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.ياز پەسلىنىڭ ئالاھىدىلىكىنى سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنىكۇپلىتلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2. .تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ ياز پەسلىنىڭ ئالاھىدىلىكىنى سۆزلەشكە يېتەكلەش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ كۆڭۈل قويۇپ تاپشۇرۇق ئىشلەش ئەھۋالى ،ئوقۇپ چۈشىنىشى ،تىل راۋانلىقى ،ھېسياتلىقى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1- پائالىيەت:«ياخشى كۆرگەن كۇپلىتلىرىڭىزنى ھېسياتلىق دېكىلماتسىيە قىلىپ باقامسىز؟ »	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.كۈزىتىش  قابىلىيىتىتى،كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى،كونكىرىت سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش ئەھۋالى، جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىرمىسرا  مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى كۇپلىتلارمەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم  كۈزەتكۈزىلىپ سۆزلەتكۈزىلىدۇ.  2-پائالىيەت:كۇپلىتلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ. 1-گۇرۇپپا:قۇياش قانداق نۇر چېچىپتۇ؟«ياز بۇ يەردە نەي چالماقتا» دېيىش ئارقىلىق  ئاپتۇرنېمە دېمەكچى ؟ 2-گۇرۇپپا: 2-كۇپلىتتا ياز پەسلىنىڭ  قانداق ئالاھىدىلىكى ئوتتۇرىغا قويۇلغان؟ 3- گۇرۇپپا:3 -كۇپلىتتا بالىلارنىڭ قانداق خۇشاللىقى ئىپادىلەنگەن؟ 4-پائالىيەت: كۇپلىتلار  مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.( «بۇتېكىسىتتە ياز پەسلىنىڭ قانداق ئالاھىدىلىكى ئىپادىلەنگەن ؟ » دېگەن سۇئال ئارقىلىق)	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
14.ياز يازدا قۇياش كۈچلۈك نۇر چاچىدۇ.يازدا پۈتۈن تەبىئەتتىكى جانلىقلار خۇشاللىققا چۆمىلىدۇ.يازدا ھەممە يەرنى رەڭگارەڭ گۈللەرنىڭ خۇشپۇرىقى بىلەن تولىدۇ.يازدا بالىلار خۇشاللىققا چۆمىدۇ.		دوسكا لاھىيەسى:
يامغۇر يېغىش ئالدىدىكى ئۆزگىرىشلەرنى بىلىپ كېلىڭ.		تاپشۇرۇق:

ھەپتىلىك دەرستىن كېيىنكى خاتېرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

15.دەرس:يامغۇر ياغىدىغان بولدى		دەرس تېمىسى:
1-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ راۋان سۆزلىشى، كۈزىتىش ئەھۋالى، باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «يامغۇر يېغىش ئالدىدىكى ئۆزگىرىشلەرنى بىلىپ كەلدىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.   2- پائالىيەت: ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ دوسكىغا يېزىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە  كۆرسىتىپ ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە  دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەر نى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار  دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
15.دەرس: يامغۇر ياغىدىغان بولدى يېڭى سۆزلەر:        سۆز بىرىكمىسى:         جۈملە شەكلى:   قەدىنى رۇسلاش-                                          ................		دوسكا لاھىيەسى:
1. تېكستنى ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.3. ئۆزى ياخشى كۆرگەن  ھايۋاننىڭ باش كىيىمىنى ياساپ كېلىش،سۆزىنى يادىلاش.		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 
 
 
 
 

15.دەرس: يامغۇر ياغىدىغان بولدى				دەرس تېمىسى:
2-سائەت				دەرس سائەتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.تۇرمۇشتىكى ھاۋارايى ساۋاتلىرىنى بىلىۋېلىش.				ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2.تۇرمۇشتىكى ھاۋارايى ساۋاتلىرىنى بىلىۋېلىشقا يېتەكلەش.				ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:			ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ كۆڭۈل قويۇپ تاپشۇرۇق ئىشلەش ئەھۋالى ،ئوقۇپ چۈشىنىشى ،تىل راۋانلىقى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس  ئىكىن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟بۇ تېكستنىڭ ژانىرى نېمە؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.2- پائالىيەت: «بۇتېكستتە قانداق پېرسۇناژلار بار ئىكەن؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.			ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن، بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ. 2.كۈزىتىش قابىلىتى،كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى،كونكىرىت سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى  باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  ھەمكارلىشىش ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى، ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس مەزمۇنىنى چۈشىنىشى  باھالىنىدۇ. 5.ئوقۇتقۇچىنىڭ سۆزىنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىشى ۋە ئەستايىدىل  بولۇش ئېڭىنى شەكىللەندۇرگەنلىكى، دادىللىق بىلەن  تەسىراتىنى ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم كۈزەتكۈزىلىپ سۆزلەتكۈزىلىدۇ.  3-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپى لار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ. (كارتىغا سۇئاللار يېزىلىپ، گۇرۇپپاباشلىقلىرىغا تارقىتىپ بېرىلىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرىنىڭ يېتەكچىلىكىدە سۇئاللار بويىچە ئابزاسنى ئوقۇپ ،كوللىكتىپ تەھلىل قىلىپ خۇلاسىلەيدۇ،گۇرۇپپا ۋەكىلى سۆزلەيدۇ.) 1-گۇرۇپپا:(1-ئابزاس)ئاق بۆجەن نېمە قىلىۋاتاتتى؟  2-گۇرۇپپا: (2-ئابزاس)قارلىغاچ نېمە  ئۈچۈن پەس ئۇچۇپتۇ؟ 3- گۇرۇپپا:(3-ئابزاس)ئاق بۆجەن  قارلىغاچنىڭ سۆزىگە ئىشەندىمۇ؟ قايسى جۈملىدىن بىلدىڭىز؟بېلىجانلار نېمە ئۈچۈن بېشىنى سۇ يۈزىگە چىقىرۋاپتۇ؟ 4-گۇرۇپپا: (4-ئابزاس)ئاق بۆجەن  يامغۇر ياغىدىغانلىقىغا ئىشەندىمۇ؟ قايسى جۈملىلەردىن بىلدىڭىز؟چۈمۈلىلەر  نېمە ئۈچۈن ئويماندىن دۆڭگە كۆچۈپتۇ؟ 5- گۇرۇپپا:5-ئابزاس)ئاق بۆجەن  يامغۇر ياغىدىغانلىقىغا راستتىنلا ئىشەندىمۇ؟ قايسى جۈملىلەردىن بىلدىڭىز؟ 4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«بۇتېكست ئارقىلىق سىز ھايۋانلار بىلەن ھاۋا رايىنىڭ  قانداق مۇناسىۋىتىنى چۈشىنىۋالدىڭىز؟سىز يەنە قايسى ھايۋانلارنىڭ ھاۋا رايى بىلەن مۇناسىۋىتى بارلىقىنى بىلىسىز؟»دېگەن سۇئال ئارقىلىق)			ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
ھەر بىر ئوقۇغۇچى ئۆزى ياساپ كەلگەن باش كىيىمىنى كېيىپ  چۆچەك مەزمۇنى بويىچە نومۇر ئورۇندايدۇ.( ئىپادىلەش شەكلى مۇۋاپىق، ئۈنۈملۈك بولىشى باھالىنىدۇ.)				ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
15.يامغۇر ياغىدىغان بولدى قارلىغاچلار پەس ئۇچسا، بېلىقلار باشلىرىنى سۇ ئۈستىگە چىقىرىۋالسا، چۈمۈلىلەر ئويماندىن دۆڭگە كۆچسە يامغۇر ياغىدۇ.				دوسكا لاھىيىسى:
1. ھايۋانلار بىلەن ھاۋارايىنىنىڭ يەنە قانداق مۇناسىۋىتى بار ئىزدىنىپ كېلىڭ . 2. تۆۋەندىكى جەدىۋەلنى تولدۇرۇپ كېلىڭ:				تاپشۇرۇق:
ھەقىقىي ھاۋا رايى	ھاۋارايى پەرىزى:	كۈزەتكەن ھايۋان ۋە ھەركىتى:	كۈن
			شەنبە
			يەكشەنبە

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

16. بايرام بۈگۈن		دەرس تېمىسى:
1-سائەت		دەرس سائىتى:
1.شېئىرنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن كۇپلىتلارنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن مىسرالارنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز  بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى شېئىرنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن كۇپلىتلارنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن مىسرالارنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ راۋان سۆزلىشى، يۇرتىنىڭ  ئالاھىدىلىكىنى گەۋدىلەندۈرۈپ سۆزلىشى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «سىز قايسى بايرامنى ياخشى كۆرىسىز نېمە ئۈچۈن؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 2-پائالىيەت: ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن  زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى،ئەگىشىپ ئۈنلۈك ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:مىسرا، مىسرا پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە  دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار  دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
بايرام بۈگۈن.16 يېڭى سۆزلەر:        سۆز بىرىكمىسى:                                                  يايراش-                     سېلىش-		دوسكا لاھىيەسى:
1.ئۆزى ياخشى كۆرگەنكۇپلىتنى يادىلاش ۋە يېزىش 2. بايرام خۇشاللىقى ئىپادىلەنگەن باشقا شېئىر بولسىمۇ يادىلاپ كەلسەك بولىدۇ.		تاپشۇرۇق:

 

16. بايرام بۈگۈن		دەرس تېمىسى:
2-سائەت		دەرس سائەتى:
1.شېئىر مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ ھازىرقى زاماننىڭ قەدرىگە يېتىپ، تىرىشىپ ئۆگىنىش ئىرادىسىنى تىكلەش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.شېئىر مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەشكە يېتەكلەش.  2.تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ ھازىرقى زاماننىڭ قەدرىگە يېتىپ، تىرىشىپ ئۆگىنىش ئىرادىسىنى تىكلەشكە يېتەكلەش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
مەزمۇن توغۇرلىقى، ھېسياتلىق بولىشى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «بايرام خۇشاللىقى ئىپادىلەنگەن قانداق شېئىرلارنى يادىلاپ كەلدىڭلار؟ قېنى كىم ئالدىغا چىقىپ ئۆزىنى نامايەن قىلىپ بېرەلەيدۇ!»	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  پۈتۈن زېھنى بىلەن،  كۆڭۈل قويۇپ شېئىرنى چۈشىنىپ ئوقۇغانلىقى 2.كۈزىتىش قابىلىتى، كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى، كونكىرىت سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4. ئوقۇغۇچىلاردا تىرىشىپ ئۆگىنىش ئېڭىنىڭ پەيدا بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ.	تېكستنى كۇپلىتلار  مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت:كۇپلىتلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار  بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ.( بىر تەرەپتىن ئوقۇلىدۇ، بىرتەرەپتىن قىستۇرما رەسىمگە بىرلەشتۈرىلىدۇ ھەم سۆز بايلىقى  توپلاتقۇزىلىدۇ،سۇئاللار گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تەھلىل قىلىنىدۇ، ۋەكىل چىقىرىپ خۇلاسىلىنىدۇ.) تەھلىل سۇئالى:بايرام كۈنى نېمە ئۈچۈن  توي كۈنىگە ئوخشىتىلغان؟ «تەبىئەتنىڭ قوينىدا، قۇشتەك سايرايلى» دېگەن  مىسرالاردا نېمە دېمەكچى؟2-كۇپلىتتا بالىلارنىڭ قانداق ئارزۇسى ئىپادىلەنگەن؟ 2-پائالىيەت: شېئىر مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.( بىز نېمە ئۈچۈن ئاتا، ئۇستاز،ۋەتەننى كۈيلەيمىز؟سىز بۇ شېئىرنى ئۆگىنىپ نېمىنى ھېس قىلدىڭىز؟دېگەن سۇئاللار ئارقىلىق)	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:                   ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
ئىپادىلەش شەكلى  مۇۋاپىق، ئۈنۈم لۈك بولىشى.	1-پائالىيەت:بالىلار بايرىمىنى قانداق ئۆتكۈزۈش توغۇرسىدا گۇرۇپپىلار بويىچە پىلان تۈزەش. 2- پائالىيەت:شېئىرنى ناخشا قىلىپ ئېيتىش،ئۇسسۇل ئويناش.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
16.بايرام بۈگۈن ھازىرقى بەخىتلىك تۇرمۇشنىڭ قەدرىگە يېتىپ ،تىرىشىپ ئۆگىنىشىمىز كېرەك.		دوسكا لاھىيەسى:
بايرام شاتلىقىنى ئىپادىلەپ رەسىم سىزىش.(رەسىم كۆرگەزمىسى قىلىنىدۇ.)		تاپشۇرۇق:

ھەپتىلىك دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6-بۆلەك: پاراسەت باغچىسى
ماتېرىيال تەھلىلى :
   بۇ بۆلەكتە «قوغۇن سېتىۋېلىش»، «قاغىنىڭ سۇ ئىچىشى»،«ئېدىسوننىڭ ئانىسىنى قۇتقۇزىشى»قاتارلىق ئۈچ دەرس بولۇپ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش، يېزىش،
 يادىلاش، سۆز بايلىقىنى ئاشۇرۇش مۇھىم نۇقتا قىلىنىشتىن باشقا، ئوقۇغۇچىلارغا ئەقىل –پاراسەت ئىشلىتىشنىڭ مۇھىملىقىنى ھېس قىلدۇرۇش ئاساس قىلىنىدۇ.
ئوقۇغۇچىلار ئەھۋالى تەھلىلى:
   بۇ سىنىپتىكى ئوقۇغۇچىلار ئىككى ئايلىق ئۆگىنىش ئارقىلىق تېكستلەرنى
 راۋان ئوقۇش ،چۈشىنىش، يادىلاش ، سۆز بايلىقىنى ئاشۇرۇش جەھەتلەردە خېلى چۈشەنچىگە ئىگە بولغان بولسىمۇ،لېكىن يەنىلا پمۇ كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى ئوقۇش ۋە چۈشىنىش جەھەتلەردە قىينىلىدۇ شۇڭا يېتەكچىلىك قىلىشنى ئاساس قىلىمەن.
ئوقۇتۇش نىشانى بەلگىلەشتىكى ئاساس :
1. بۇ بۆلەكنىڭ ئوقۇتۇش نىشانى دەرس ئۆلچىمىنىڭ 2-باسقۇچ نىشانى بىرىنچى
 ئۆگىنىش تەلىپىنىڭ «ئوقۇش» تەلىپىنىڭ 2)تەلىپىدىكى« سۆز- جۈملىلەرنى ھەجىلىمەي ئوقۇشنى ئۆگىنىش، تېكستلەرنى ئورتاق ئەدەبىي تىل بىلەن توغرا، راۋان، ھېسياتلىق ئوقۇشنى ئۆگىنىش»تەلىپىگەيەنە3)،4)،5) ۋە 9)تەلىپىدىكى ماقال- تەمسىل توپلاش تەلەپلىرىگە،«سۆز جۈملەيېزىش»تەلىپىنىڭ4)تەلىپىدىكى «بىرجۈملىنى ياخشى يېزىشنى ئۆگىنىش ئاساسىدا تەجرىجىي ھالدا بىر نەچچە جۈملىنى يازالايدىغان بولۇش» تەلىپىگە ئاساسەن بېكىتىلدى.
2. ئوقۇغۇچىلارنىڭ بىلىم قۇرۇلمىسى، ياش ئالاھىدىلىگىگە ئاساسەن بېكىتىلدى.

17-دەرس:قوغۇن سېتىۋېلىش			دەرس تېمىسى:
1-سائەت			دەرس سائەتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.			ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.			ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:		ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ راۋان سۆزلىشى، پروگرامما ناملىرىنىڭ توغرا ئاتىلىشى قاتارلىق جەھەتلەردە  باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت :  قوغۇنغا دائىر  تېپىشماق تاپقۇزىلىدۇ. 2- پائالىيەت:« سىز قوغۇن يېيىشنى   ياخشى كۆرەمسىز؟قايسى  خىل قوغۇننى ياخشى كۆرىسىز؟ ئاتا – ئانىڭىزچۇ؟» دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 3-پائالىيەت: ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ  ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.		ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە  دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش  باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ  بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
17.قوغۇن سېتىۋېلىش يېڭى سۆزلەر:               سۆز بىرىكمىسى:     جۈملە:    بېشى قېتىش- ئاپىرىن ئېيتىش-   ...............			دوسكا لاھىيەسى:
1. ئۆزى ياخشى كۆرگەن قىسمىنى يادىلاش.2. تېكستنى  ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.			تاپشۇرۇق:
17. قوغۇن سېتىۋېلىش				دەرس تېمىسى:
2-سائەت				دەرس سائىتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.تېكست مەزمۇنىنى ئۆز ئەمىليىتىگە باغلاش،ئەقىل ئىشلەتكەندىلا ھەر قانداق ئىشنىڭ ھۆددىسىدىن چىققىلى بولىدىغانلىقىنى  بىلىۋېلىش.				ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2. .تېكست مەزمۇنىنى ئۆز ئەمىليىتىگە باغلاش، ئەقىل ئىشلەتكەندىلا ھەر قانداق ئىشنىڭ ھۆددىسىدىن چىققىلى بولىدىغانلىقىنى  بىلىۋېلىشقا يېتەكلەش.				ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:		ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:		ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ تېكست مەزمۇنىنى ئۆز تىلىغا ئايلاندۇرۇپ سۆزلىشى باھالىنىدۇ.		يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «بۇتېكستنى كىم بايان قىلىپ بېرەلەيدۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 2- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس  ئىكەن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن،  بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ.2 .كۈزىتىش  قابىلىيىتى، كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى، كونكىرىت  سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش  ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ.		تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە  ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم  كۈزەتكۈزىلىدۇ ۋە سۆزلەتكۈزىلىدۇ.  3-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ. (كارتىغا سۇئاللار يېزىلىپ، گۇرۇپپاباشلىقلىرىغا تارقىتىپ بېرىلىدۇ،گۇرۇپپا  باشلىقلىرىنىڭ يېتەكچىلىكىدە سۇئاللار بويىچە ئابزاسنى ئوقۇپ ،كوللىكتىپ  تەھلىل قىلىپ خۇلاسىلەيدۇ،گۇرۇپپا ۋەكىلى سۆزلەيدۇ.) تەھلىل قىلىش سۇئاللىرى:بۇۋاي نەۋرىسىنىڭ ئەقىل –پاراسىتىنى قانداق  سىنىماقچى بولدى؟بالىنىڭ بۇ مەسىلىدە قىينالغانلىقىنى قايسى جۈملىلەردىن بىلىۋالدىڭىز؟ئۇ قانداق ئامال تاپتى؟ بۇۋىسى رازى بولدىمۇ ؟ قايسى جۈملىدىن بىلدىڭىز؟ 4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«بۇ تېكىسىتتىن نەۋرىسىنىڭ قانداقلىقىنى بىلدىڭىز؟ سىزمۇ ئامال تاپالامسىز؟ بۇ دەرستىن نېمىنى چۈشەندىڭىز؟ » دېگەن سۇئال ئاساسىدا ھەم مۇھىم جۈملىلەر تەھلىلى ئارقىلىق)		ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
توغۇرلىقى، جانلىقلىقى، قىزىقارلىقلىقى باھالىنىدۇ.		تېكست مەزمۇنىنى روللار بويىچە  نومۇر ئورۇنداش		ئوقۇتىشتىكى  3-ھالقا:
17.قوغۇن سېتىۋېلىش ئەقىل ئىشلەتكەندىلا ھەممە ئىشنى ھەل قىلغىلى بولىدۇ.				دوسكا لاھىيەسى:
1.ئۆزىڭىز ياخشى كۆرىدىغان تېپىشماقلارنى توپلاپ كېلىڭ.   2.تېكست مەزمۇنىنى ئۆز تىلىڭىزغا ئايلاندۇرۇپ ئاتا- ئانىڭىزغا  سۆزلەپ بېرىڭ.				تاپشۇرۇق:

 
 
 
 

18-دەرس: قاغىنىڭ سۇ ئىچىشى		دەرس تېمىسى:
1-سائەت		دەرس سائىتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ راۋان سۆزلىشى،ئەمىليەتكە ئۇيغۇن بولىشى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «سىز قانداق تېپىشماقلارنى بىلىپ كەلدىڭىز؟ ئالدىغا چىقىپ سوراپ بېقىڭ، »دېگەن سۇئال  سورىلىدۇ. 2-پائالىيەت: «قاغا» توغۇرسىدىكى تېپىشماق ئارقىلىق ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى،ئەگىشىپ ئۈنلۈك ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە  دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار  دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
18.قاغىنىڭ سۇ ئىچىشى يېڭى سۆزلەر:                      سۆز بىرىكمىسى:        بارغانسېرى- بارا- بارا-		دوسكا لاھىيەسى:
1. ئۆزى ياخشى كۆرگەن قىسمىنى يادىلاش.2. تېكستنى  ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 
 
 
 
 

18-دەرس: قاغىنىڭ سۇ ئىچىشى		دەرس تېمىسى:
2-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.قىيىنچىلىققا ئۇچىرىغاندا كاللا ئىشلىتىپ چارە- تەدبىر  تېپىپ ،مەسىلىنى ھەل قىلىش كېرەكلىكىنى بىلىۋېلىش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2. قىيىنچىلىققا ئۇچىرىغاندا كاللا ئىشلىتىپ چارە- تەدبىر  تېپىپ ،مەسىلىنى ھەل قىلىش كېرەكلىكىنى بىلىۋېلىشقا  يېتەكلەش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ سۆزلەرنى چۈشىنىپ ئىشلىتالىشى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : جۈملە تۈزىيەلەيمەن: بارغانسېرى- بىر-بىرلەپ- ھەرقانچە قىلسىمۇ- 2- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس ئىكىن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال  سورىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن،  بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ. 2.كۈزىتىش قابىلىتى،كۈزەتكەن  شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى،كونكىرىت سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  ھەمكارلىشىش ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس  مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە  ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم  كۈزەتكۈزىلىدۇ ۋە سۆزلەتكۈزىلىدۇ.  3-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ. (كارتىغا سۇئاللار يېزىلىپ، گۇرۇپپاباشلىقلىرىغا تارقىتىپ بېرىلىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرىنىڭ يېتەكچىلىكىدە سۇئاللار بويىچە ئابزاسنى ئوقۇپ ،كوللىكتىپ تەھلىل قىلىپ خۇلاسىلەيدۇ،گۇرۇپپا ۋەكىلى سۆزلەيدۇ.)  تەھلىل سۇئاللىرى: قاغا ئاخىرى نېمىنى كۆرۈپتۇ؟ ئۇ قانداق قىيىنچىلىققا ئۇچۇراپتۇ؟ئۇ قانداق چارە ئويلاپ تېپىپتۇ؟ 4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«سىز بۇ تېكستتىن نېمىنى چۈشەندىڭىز؟ » دېگەن سۇئال ئاساسىدا ھەم مۇھىم جۈملىلەر تەھلىلى ئارقىلىق)	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
چارىسى  مۇۋاپىق، ئۈنۈم لۈك بولىشى.	1-پائالىيەت:سىز قاغىنىڭ ئورنىدا بولغان  بولسىڭىز قانداق قىلاتتىڭىز؟	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
18.قاغىنىڭ سۇ ئىچىشى  قىيىنچىلىققا ئۇچىرىغاندا كاللا ئىشلىتىپ چارە- تەدبىر  تېپىپ ،مەسىلىنى ھەل قىلىش كېرەك.		دوسكا لاھىيەسى:
ئاتا –ئانىسىغا بۇ چۆچەكنى ھېكايە قىلىپ سۆزلەپ بېرىش.		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ھەپتىلىك دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

19-دەرس: ئېدىسوننىڭ ئانىسىنى قۇتقۇزۇشى			دەرس تېمىسى:
1-سائەت			دەرس سائىتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.			ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.			ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ راۋان سۆزلىشى، توغرا سۆزلىشى قاتارلىق جەھەتلەردە  باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت :  ئېدىسون توغۇرلۇق  چۈشەنچە بېرىلىدۇ. 2- پائالىيەت:«سىز ئالدىنقى سائەتتە قاغىغا ياردەملىشەلىگەن ، بۇ سائەتتە ئېدىسون يولۇققان مەسىلىگە ياردەملىشەلەرسىزمۇ؟ » دەپ ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن،  كۆڭۈل قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ  ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە  دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش  باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ  بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
19. ئېدىسوننىڭ ئانىسىنى قۇتقۇزىشى يېڭى سۆزلەر:   سۆز بىرىكمىسى:          جۈملە شەكلى:     ئامال-                      ئوڭۇشلۇق –                        ئادەتتىن تاشقىرى- ...............		دوسكا لاھىيەسى:
1. ئۆزى ياخشى كۆرگەن قىسمىنى يادىلاش.2. تېكستنى  ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.		تاپشۇرۇق:

 
 

19.ئېدىسوننىڭ ئانىسىنى قۇتقۇزۇشى			دەرس تېمىسى:
2-سائەت			دەرس سائىتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.ئەقىل ئىشلەتكەندىلا ھەر قانداق ئىشنى قىلغىلى  بولىدىغانلىقىنى بىلىۋېلىش.			ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2. .ئەقىل ئىشلەتكەندىلا ھەر قانداق ئىشنى قىلغىلى بولىدىغانلىقىنى بىلىۋېلىشقا يېتەكلەش.			ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ سۆزلەرنى چۈشىنىپ قوللىنالىشى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت :جۈملە تۈزىيەلەيمەن: ئوڭۇشلۇق – ئادەتتىن تاشقىرى-  2- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس ئىكىن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن،  بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ.2 .كۈزىتىش  قابىلىيىتى، كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى، كونكىرىت  سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش  ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ. 5.مۇھىم جۈملىلەرنى تۇتقا قىلىپ چۈشىنىش ئەھۋالى باھالىنىدۇ.	تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە  ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم  كۈزەتكۈزىلىدۇ ۋە سۆزلەتكۈزىلىدۇ.  3-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ. (كارتىغا سۇئاللار يېزىلىپ، گۇرۇپپاباشلىقلىرىغا تارقىتىپ بېرىلىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرىنىڭ يېتەكچىلىكىدە سۇئاللار بويىچە ئابزاسنى ئوقۇپ ،كوللىكتىپ تەھلىل قىلىپ خۇلاسىلەيدۇ،گۇرۇپپا ۋەكىلى سۆزلەيدۇ.) تەھلىل سۇئاللىرى:ئېدىسون بالىلىق  مەزگىلىدە ئائىلىسى قانداق ئىدى؟  ئېدىسون ئائىلىسىگە قانداق ياردەملەشكەن؟ئانىسىنىڭ ھوشسىز ياتقانلىقىنى كۆرۇپ ئۇ قانداق قىلدى؟ دوختۇر نېمە دېدى؟ ئۇ بىرىنچى قېتىم قانداق ئامال تاپتى؟ ئىككىنچى قېتىمچۇ؟ ئۈنىمى بولدىمۇ؟ 4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى ۇلاسىلىنىدۇ.(«ئېدىسون قانداق بالىكەن؟بۇ تېكستتىن نېمىنى ھېس قىلدىڭىز؟ » دېگەن سۇئال ئاساسىدا ھەم مۇھىم جۈملىلەر تەھلىلى ئارقىلىق)	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
سىز ئېدىسوننىڭ ئورنىدا بولغان بولسىڭىز قانداق چارە ئويلاپ تاپاتتىڭىز؟(چارىسىنىڭ توغرا، ئۈنۈملۈكلىكى باھالىنىدۇ)		ئوقۇتۇشتىكى  3-ھالقا:
19. ئېدىسوننىڭ ئانىسىنى قۇتقۇزىشى سەۋەپ قىلساڭ سېۋەتتە سۇ توختايدۇ.		دوسكا لاھىيەسى:
سېۋەتتە سۇ توختىتىشنىڭ ئاماللىرىنى ئويلىنىپ كېلىڭ ھەم  سىناپ بېقىڭ.		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 
 
 
7-بۆلەك: مۇستەقىل ياشاش
ماتېرىيال تەھلىلى :
   بۇ بۆلەكتە «ئىككى شىر بالىسى»، «ئاق بۆجەن بىلەن سۈر بۆجەن»،«ئۆزەملا باراي»قاتارلىق ئۈچ دەرس بولۇپ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش، يېزىش، يادىلاش، سۆز بايلىقىنى ئاشۇرۇش مۇھىم نۇقتا قىلىنىشتىن باشقا، ئوقۇغۇچىلارغا كىچىكىدىن باشلاپلا مۇستەقىل ياشاشنى ئۆگىنىش لازىملىقىنى بىلىۋېلىشقا يېتەكلەش ئاساس
 قىلىنىدۇ.
ئوقۇغۇچىلار ئەھۋالى تەھلىلى:
   بۇ سىنىپتىكى ئوقۇغۇچىلار ئالتە بۆلەك مەزمۇننى ئۆگىنىش ئارقىلىق تېكستلەرنى راۋان ئوقۇش ،چۈشىنىش، يادىلاش ، سۆز بايلىقىنى ئاشۇرۇش جەھەتلەردە خېلى
 ئىلگىرلەش بولدى. بولۇپمۇ كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى ئوقۇش ۋە چۈشىنىش جەھەتلەردە ئىلگىرلەش زور، ئەمما گۇرۇپپا ھەمكارلىقىدا يېتەكچىلىك قىلىشنى ئاساس قىلىمەن.
ئوقۇتۇش نىشانى بەلگىلەشتىكى ئاساس :
1. بۇ بۆلەكنىڭ ئوقۇتۇش نىشانى دەرس ئۆلچىمىنىڭ 2-باسقۇچ نىشانى بىرىنچى
 ئۆگىنىش تەلىپىنىڭ «ئوقۇش» تەلىپىنىڭ 2)تەلىپىدىكى« سۆز- جۈملىلەرنى ھەجىلىمەي ئوقۇشنى ئۆگىنىش، تېكستلەرنى ئورتاق ئەدەبىي تىل بىلەن توغرا، راۋان، ھېسياتلىق ئوقۇشنى ئۆگىنىش»تەلىپىگەيەنە3)،4)،5) ۋە 9)تەلىپىدىكى ماقال- تەمسىل توپلاش تەلەپلىرىگە،«سۆز- جۈملە يېزىش»تەلىپىنىڭ 4)تەلىپىدىكى «بىرجۈملىنى ياخشى يېزىشنى ئۆگىنىش ئاساسىدا تەجرىجىي ھالدا بىر نەچچە جۈملىنى يازالايدىغان بولۇش» تەلىپىگە ،«ئونۋىرسال خاراكتىرلىك ئۆگىنىش »نىڭ 1)،2)تەلىپىدىكى شەيئىلەرگە قىزىقىش، كۈزىتىش تەلەپلىرىگە ئاساسەن بېكىتىلدى.  
2. ئوقۇغۇچىلارنىڭ بىلىم قۇرۇلمىسى، ياش ئالاھىدىلىگىگە ئاساسەن بېكىتىلدى.

20-دەرس: ئىككى شىر بالىسى				دەرس تېمىسى:
1-سائەت				دەرس سائىتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز  بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.				ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.				ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:		ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ قىزىقىشى، كۆڭۈل قويۇپ ئاڭلاپ شىر توغۇرسىدا بەلگىلىك چۈشەنچىگە ئىگە بولىشى  باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : شىر توغۇرلۇق  چۈشەنچە بېرىلىدۇ. 2- پائالىيەت:«سىز مۇستەقىل ياشاشنى ياخشى كۆرەمسىز ؟ قانداق قىلغاندا مۇستەقىل ياشىغىلى بولار؟» دەپ ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن،  كۆڭۈل قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ  ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.		ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش  باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  توغرا تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ  بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
20. ئىككى شىر بالىسى يېڭى سۆزلەر:   سۆز بىرىكمىسى:          جۈملە شەكلى:     ماھارەت-                      تايىنىش –                        ئالەمدىن ئۆتۈش- ...............			دوسكا لاھىيەسى:
1. ئۆزى ياخشى كۆرگەن قىسمىنى يادىلاش.2. تېكستنى  ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.			تاپشۇرۇق:
20.ئىككى شىر بالىسى					دەرس تېمىسى:
2-سائەت					دەرس سائىتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.ئىككى شىر بالىسىنىڭ ئوخشاش بولمىغان ئىپادىسىنى  چۈشەنگەن ئاساستا، ئاتا- ئانىغا تايىنىۋالماسلىق، كىچىكىدىن باشلاپ مۇستەقىل ياشاشنى ئۆگىنىش لازىملىقىنى بىلدۈرۈش.					ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2. ئىككى شىر بالىسىنىڭ ئوخشاش بولمىغان ئىپادىسىنى چۈشەنگەن ئاساستا، ئاتا- ئانىغا تايىنىۋالماسلىق، كىچىكىدىن باشلاپ مۇستەقىل ياشاشنى ئۆگىنىش لازىملىقىنى بىلىۋېلىشقا يېتەكلەش.					ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:		ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ تېكست تۇرىنى، قانچە پېرسۇناژ بارلىقىنى بىلالىغان ،بىلالمىغانلىقى باھالىنىدۇ.		يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت :تاللىيالايمەن: بۇتېكست(   ) چۆچەك C مەسەل   B         ھېكايەA بۇ تېكسىتتە(   ) پېرسۇناژ بار. 4 C 2   B       3A    2- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس ئىكىن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن،  بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ.2 .كۈزىتىش  قابىلىيىتى، كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى، كونكىرىت  سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش  ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ. 5.مۇھىم جۈملىلەرنى تۇتقا قىلىپ چۈشىنىش ئەھۋالى باھالىنىدۇ.		تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە  ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم  كۈزەتكۈزىلىدۇ ۋە سۆزلەتكۈزىلىدۇ.  3-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل  قىلىنىدۇ. (كارتىغا سۇئاللار يېزىلىپ،  گۇرۇپپاباشلىقلىرىغا تارقىتىپ بېرىلىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرىنىڭ يېتەكچىلىكىدە سۇئاللار بويىچە ئابزاسنى ئوقۇپ ،كوللىكتىپ تەھلىل قىلىپ خۇلاسىلەيدۇ،گۇرۇپپا ۋەكىلى سۆزلەيدۇ.) تەھلىل سۇئاللىرى :شىر بالىسىنىڭ جاپالىق مەشىق قىلغانلىقىنى نېمىدىن كۆرىۋېلىشقا بولىدۇ؟ ھورۇن شىر راستتىنلا ھورۇنمۇ؟ قايسى ئورۇنلاردىن ئۇنىڭ ھورۇنلىقىنى كۆرىۋالغىلى بولىدۇ؟ سىزچە ھورۇن شىرنىڭ دېگىنى توغرىمۇ؟شىر ئانىنىڭ سۆزىدىن نېمىنى بىلدىڭىز؟ 4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«سىز بۇ مەسەلدىن نېمىنى چۈشەندىڭىز؟ » دېگەن سۇئال ئاساسىدا ھەم مۇھىم جۈملىلەر تەھلىلى، ماقال – تەمسىلگە يىغىنچاقلاش ئارقىلىق)	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
كېڭەيتىش مەشىقى: ھورۇن شىر ئانىنىڭ سۆزىنى ئاڭلىغاندىن  كېيىن نېمىنى ئويلىشى؟ قانداق قىلىشى مۇمكىن؟(ئالدى بىلەن مۇستەقىل ئويلاش، ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ئويلاش، كوللىكتىپ خۇلاسىلەش.)			ئوقۇتۇشتىكى  3-ھالقا:
20. ئىككى شىر بالىسى ئادەم قولى گۈل. ئاۋۋال ئىشلە، ئاندىن ئوينا. ئارتۇق ئۇخلىساڭ ئاچ قالىسەن.			دوسكا لاھىيەسى:
قايسى ئىشلارنى مۇستەقىل قىلىشنى ئويلىدىڭىز يېزىپ كېلىڭ  ھەم سىناپ بېقىڭ.			تاپشۇرۇق:

ھەپتىلىك دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

21-دەرس: ئاق بۆجەن بىلەن سۈر بۆجەن				دەرس تېمىسى:
1-سائەت				دەرس سائىتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز  بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.				ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.				ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:		ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ قىزىقىشى، كۆڭۈل قويۇپ ئاڭلاپ شىر توغۇرسىدا بەلگىلىك چۈشەنچىگە ئىگە بولىشى  باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : ئېكراندا ئاق بۆجەن ناخشىسىنى قويۇپ بېرىلىدۇ؟ 2- پائالىيەت:«سىز توشقاننى ياخشى كۆرەمسىز؟ نېمە ئۈچۈن؟» دېگەن سۇئال ئارقىلىق ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن،  كۆڭۈل قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ  ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.		ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش  باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  توغرا تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ  بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
21.ئاق بۆجەن بىلەن سۈر بۆجەن يېڭى سۆزلەر:   سۆز بىرىكمىسى:          جۈملە شەكلى:     بەخىرامان-                     ئەجەبلىنىش - ...............			دوسكا لاھىيەسى:
1. ئۆزى ياخشى كۆرگەن قىسمىنى يادىلاش.2. تېكستنى  ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.3. تېكىستتىكى پېرسۇناژلارنىڭ باش كىيىمىنى ياساپ كېلىش.			تاپشۇرۇق:
21.ئاق بۆجەن بىلەن سۈر بۆجەن					دەرس تېمىسى:
2-سائەت					دەرس سائىتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.ئىككى بۆجەننىڭ ئوخشاش بولمىغان ئىپادىسىنى  چۈشەنگەن ئاساستا، ئەمگەكنى ياخشى كۆرىدىغان بالا بولۇشنى بىلدۈرۈش.					ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2. ئىككى بۆجەننىڭ ئوخشاش بولمىغان ئىپادىسىنى چۈشەنگەن ئاساستا،ئەمگەكنى ياخشى كۆرىدىغان بالا بولۇشنى بىلىۋېلىشقا يېتەكلەش.					ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:		ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ تېكست تۇرىنى، قانچە پېرسۇناژ بارلىقىنى بىلالىغان ،بىلالمىغانلىقى باھالىنىدۇ.		يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت :تاللىيالايمەن: بۇتېكست(   ) چۆچەك C مەسەل   B         ھېكايەA بۇ تېكسىتتە(   ) پېرسۇناژ بار. 4 C 2   B       3A  2- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس ئىكىن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن،  بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ. 2.كۈزىتىش  قابىلىيىتى، كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى، كونكىرىت  سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش  ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ. 5.مۇھىم جۈملىلەرنى تۇتقا قىلىپ چۈشىنىش ئەھۋالى باھالىنىدۇ. 6. ئوقۇغۇچىلار ئاق  بۆجەن بىلەن سۈر  بۆجەننىڭ قىلغانلىرى ئوخشاش بولمىغاچقا، ئوخشاش بولمىغان ھاسىلاتقا ئېرىشكەنلىكىنى چۈشىنەلىگەن، چۈشىنىلمىگەنلىكى  باھالىنىدۇ.		تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە  ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم  كۈزەتكۈزىلىدۇ ۋە سۆزلەتكۈزىلىدۇ.  3-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل  قىلىنىدۇ. (كارتىغا سۇئاللار يېزىلىپ،  گۇرۇپپاباشلىقلىرىغا تارقىتىپ بېرىلىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرىنىڭ يېتەكچىلىكىدە سۇئاللار بويىچە ئابزاسنى ئوقۇپ ،كوللىكتىپ تەھلىل قىلىپ خۇلاسىلەيدۇ،گۇرۇپپا ۋەكىلى سۆزلەيدۇ.) 1-ئابزاسنى ئۆگىنىش: 1-گۇرۇپپا: ئۆچكە بۇۋاي يېسسۋىلەكلەر نى يىغىۋاتقاندا، نېمىلەر كېلىپ ياردەملەشتى؟ (1- گۇرۇپ) سۈر بۆجەنگە ئۆچكە بۇۋاي نېمە  سوۋغا قىلدى؟ ئۇ قانداق قوبۇل قىلدى ؟بۇ ئىشلاردىن نېمىنى ھېس قىلدىڭىز؟(2- گۇرۇپ) 2- ئابزاسنى ئۆگىنىش: ئاق بۆجەن ئۆچكە بۇۋايدىن نېمە تەلەپ قىلدى؟ ئۆچكە بۇۋاينىڭ سوۋغىسىغا نىسبەتەن ئىككى بۆجەننىڭ ئىپادىسى ئوخشاش بولدىمۇ؟(3- گۇرۇپ) 3-ئابزاسنى ئۆگىنىش: ئۆچكە بۇۋاي ئاق بۆجەننىڭ تەلىپىنى  ئورۇنلىدىمۇ؟(4- گۇرۇپ) 4-ئابزاسنى ئۆگىنىش: ئۆچكە بوۋاينىڭ ئۆيىدىن قايتىپ كېلىپ ئاق بۆجەن قانداق قىلدى؟ (5- گۇرۇپ) 5-ئابزاسنى ئۆگىنىش: سۈر بۆجەن ئۆچكە بوۋاينىڭ ئۆيىدىن قايتىپ كېلىپ نېمە قىلدى؟ ئىككىسىنىڭ ئىپادىسى ئوخشاش بولدىمۇ؟(6- گۇرۇپ)سۈر بۆجەن يەنە نېمە ئۈچۈن ئۆچكە بوۋاينىڭ ئۆيىگە باردى؟ (7- گۇرۇپ) 6- ئابزاسنى ئۆگىنىش: سۈر بۆجەن نېمىگە ئەجەبلەندى؟ ئاق بۆجەن نېمە دېدى؟ئىككىسىنىڭ ئۆچكە بوۋاينىڭ ئۆيىگە بېرىشتىكى ئىپادىسى ئوخشاش بولدىمۇ؟  4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«سىز ئاق بۆجەن بىلەن سۈر بۆجەننىڭ ئۈچ قېتىملىق ئوخشاش بولمىغان ئىپاسدىسىدىن نېمىنى ھېس قىلدىڭىز؟» دېگەن سۇئال ئاساسىدا ھەم مۇھىم جۈملىلەر تەھلىلى، ماقال – تەمسىلگە يىغىنچاقلاش ئارقىلىق)	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
ئەلىيەت پائالىيىتى: 1) باش كىيىملىرىنى كىيىپ ۋەقەلىكمى روللارغا بۆلىنىپ ئويناش.2) كىچىك مۇخپۇر بولۇپ ، تېكىستتىكى پېرسوناژلارنى زىيارەت قىلىش.( ئۈنىمى، چۈشىنىشلىك ئىپادىلىشى  باھالىنىدۇ، جانلىقلىقى باھالىنىدۇ.)			ئوقۇتۇشتىكى  3-ھالقا:
ئاق بۆجەن ۋە سۈر بۆجەن .21                                             ئۆچكە بۇۋاي بىر ھارۋا  سۈر بۆجەن : رەھمەت دەپ ئالدى. يېسسۋېلەك بەرگەندە:   ئاق بۆجەن : ئۇرۇق ئالدى.                              ئاق بۆجەن: ئۇرۇقنى تېرىپ، يېس                                   سۋىلەك ئۆستۈردى.         ئۆچكە بۇۋاينىڭ ئۆيىدىن    سۈر بۆجەن: ھېچ ئىش قىلماي يېس                                 سۋىلەكلەرنى يەپ تۈگەتتى. قايتىپ كېلىپ:     قايتابارغاندا:             ئاق بۆجەن : بىر ھارۋا                                        يېسسۋىلەك  ئاپاردى.                            سۈر بۆجەن: يېسسۋىلەك سوراپ بار                                          دى.  ئىشلىگەن، چىشلەيدۇ.			دوسكا لاھىيەسى:
دەرستىن كېيىن بىر تەشتەك گۈل ياكى كۆكتات تېرىپ ،ئۇلارنىڭ ئۆسۈش جەريانىنى خاتىرلەش.( ئەمگەكنىڭ جاپالىقلىقىنى ۋە ئەمگەك مېۋىسىنىڭ خۇشاللىقىنى ھېس قىلدۇرۇش ئۈچۈن.)			تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 
 

22.ئۆزۈملا باراي		دەرس تېمىسى:
1-سائەت		دەرس سائىتى:
1.شېئىرنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن كۇپلىتلارنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن مىسرالارنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز  بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى شېئىرنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن كۇپلىتلارنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن مىسرالارنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ راۋان سۆزلىشى، ئۆزىنىڭ مۇستەقىللىقىنى گەۋدىلەندۈرۈپ سۆزلىشى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «مەكتەپكە قانداق كېلىسىلەر؟ ئائىلىدە قايسى ئىشلارنى  ئۆزەڭلار قىلىسىلەر؟ »دېگەن سۇئال  سورىلىدۇ. 2-پائالىيەت: ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن  زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى،ئەگىشىپ ئۈنلۈك ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:مىسرا، مىسرا پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە  دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار  دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
22. ئۆزۈملا باراي يېڭى سۆزلەر:        سۆز بىرىكمىسى:                            ھامان - تامان -		دوسكا لاھىيەسى:
1.ئۆزى ياخشى كۆرگەن كۇپلىتنى يادىلاش ۋە يېزىش		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

22. ئۆزۈملا باراي		دەرس تېمىسى:
2-سائەت		دەرس سائەتى:
1.شېئىر مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2. تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ كىچىكىدىن باشلاپ ئۆز  كۈچىگە تايىنىپ ياشاشنى ئۆگىنىش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.شېئىر مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەشكە يېتەكلەش.  2. تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ كىچىكىدىن باشلاپ ئۆز  كۈچىگە تايىنىپ ياشاشنى ئۆگىنىشكە يېتەكلەش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
مەزمۇن توغۇرلىقى، ھېسياتلىق بولىشى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «ياخشى كۆرگەن كۇپلىتىڭىزنى يادلىدىڭىزمۇ ؟ ھېسياتلىق ئوقۇپ بېقىڭ؟»	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  پۈتۈن زېھنى بىلەن،  كۆڭۈل قويۇپ  شېئىرنى چۈشىنىپ  ئوقۇغانلىقى  باھالىنىدۇ. 2.كۈزىتىش قابىلىتى، كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى، كونكىرىت سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى  باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان  ئىپادىلىشى  باھالىنىدۇ.	تېكستنى كۇپلىتلار  مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت:كۇپلىتلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ.( بىر تەرەپتىن ئوقۇلىدۇ، بىرتەرەپتىن قىستۇرما رەسىمگە بىرلەشتۈرىلىدۇ ھەم سۆز بايلىقى توپلاتقۇزىلىدۇ،سۇئاللار گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تەھلىل قىلىنىدۇ، ۋەكىل چىقىرىپ خۇلاسىلىنىدۇ.) تەھلىل سۇئالى:بالا نېمىگە جابدۇنۇپ  بولدى؟ئىلگىرى ئاتا -ئانىسى ئۇنى  قانداق قىلىدىكەندۇق؟ئاتا -ئانىسىنىڭىڭ خىزمىتى قانداق؟ بالا نېمە قىلماقچى؟ 2-پائالىيەت: شېئىر مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.( سىز بۇ شېئىرنى ئۆگىنىپ نېمىنى ھېس قىلدىڭىز؟دېگەن سۇئاللار ئارقىلىق)	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:                   ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
ئىپادىلەش شەكلى  مۇۋاپىق، ئۈنۈم لۈك بولىشى.	1-پائالىيەت: قايسى ئىشلارنى مۇستەقىل  قىلغۇڭىز كەلدى ؟ سۆزلەپ بېقىڭ. 2- پائالىيەت:شېئىرنى ناخشا قىلىپ ئېيتىش،ئۇسسۇل ئويناش.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
22. ئۆزەملا باراي ئۆز كۈچىگە تايىنىپ ياشاشلا ئەڭ بەختلىك ياشاشتۇر.		دوسكا لاھىيەسى:
ئاتا - ئانىڭىزغا كۆڭلىڭىزدىكى سۆزلەرنى يېزىپ كېلىڭ!		تاپشۇرۇق:

ھەپتىلىك دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8-بۆلەك: پەزىلەت گۈلزارى
ماتېرىيال تەھلىلى :
   بۇ بۆلەكتە «كىچىك ھەمراھلار»، «خۇشال چۈجە خوراز»،«قۇرۇق تەشتەك
 كۆتۈرگەن بالا»قاتارلىق ئۈچ دەرس بولۇپ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش، يېزىش،
 يادىلاش، سۆز بايلىقىنى ئاشۇرۇش مۇھىم نۇقتا قىلىنىشتىن باشقا، ئوقۇغۇچىلارغا كىچىكىدىن باشلاپلا راستچىل، پەزىلەتلىك ئادەم بولۇش كېرەكلىكىنى بىلىۋېلىشقا يېتەكلەش ئاساس قىلىنىدۇ.
ئوقۇغۇچىلار ئەھۋالى تەھلىلى:
   بۇ سىنىپتىكى ئوقۇغۇچىلار ئالتە بۆلەك مەزمۇننى ئۆگىنىش ئارقىلىق تېكستلەرنى راۋان ئوقۇش ،چۈشىنىش، يادىلاش ، سۆز بايلىقىنى ئاشۇرۇش جەھەتلەردە خېلى
 ئىلگىرلەش بولدى. بولۇپمۇ كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى ئوقۇش ۋە چۈشىنىش جەھەتلەردە ئىلگىرلەش زور، ئەمما گۇرۇپپا ھەمكارلىقىدا يېتەكچىلىك قىلىشنى ئاساس قىلىمەن.
ئوقۇتۇش نىشانى بەلگىلەشتىكى ئاساس :
1. بۇ بۆلەكنىڭ ئوقۇتۇش نىشانى دەرس ئۆلچىمىنىڭ 2-باسقۇچ نىشانى بىرىنچى
 ئۆگىنىش تەلىپىنىڭ «ئوقۇش» تەلىپىنىڭ 2)تەلىپىدىكى« سۆز- جۈملىلەرنى ھەجىلىمەي ئوقۇشنى ئۆگىنىش، تېكستلەرنى ئورتاق ئەدەبىي تىل بىلەن توغرا، راۋان، ھېسياتلىق ئوقۇشنى ئۆگىنىش»تەلىپىگەيەنە3)،4)،5) ۋە 9)تەلىپىدىكى ماقال- تەمسىل توپلاش تەلەپلىرىگە،«سۆز- جۈملە يېزىش»تەلىپىنىڭ 4)تەلىپىدىكى «بىرجۈملىنى ياخشى يېزىشنى ئۆگىنىش ئاساسىدا تەجرىجىي ھالدا بىر نەچچە جۈملىنى يازالايدىغان بولۇش» تەلىپىگە ،«ئونۋىرسال خاراكتىرلىك ئۆگىنىش »نىڭ 1)،2)تەلىپىدىكى شەيئىلەرگە قىزىقىش، كۈزىتىش تەلەپلىرىگە ئاساسەن بېكىتىلدى.  
2. ئوقۇغۇچىلارنىڭ بىلىم قۇرۇلمىسى، ياش ئالاھىدىلىگىگە ئاساسەن بېكىتىلدى.
 

23-دەرس: كىچىك ھەمراھلار				دەرس تېمىسى:
1-سائەت				دەرس سائىتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز  بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.				ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.				ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:		ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ قىزىقىشى، كۆڭۈل قويۇپ كۆرۈپ چۈشىنىشى  باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : ئېكراندا بىر بالىنىڭ  باشقىلارغا ياردەم بېرىۋاتقان كۆرىنىش بېرىلىدۇ؟ 2- پائالىيەت:«سىز بۇ فىلىمنى كۆرۈپ نېمىنى ھېس قىلدىڭىز؟ سىزمۇ باشقىلارغا ياردەم بېرىشنى خالامسىز؟» دېگەن سۇئال ئارقىلىق ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن،  كۆڭۈل قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ  ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.		ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش  باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  توغرا تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ  بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
23.كىچىك ھەمراھلار يېڭى سۆزلەر:   سۆز بىرىكمىسى:          جۈملە شەكلى:   سەيلە- قانغۇچە- ...............			دوسكا لاھىيەسى:
. ئۆزى ياخشى كۆرگەن قىسمىنى يادىلاش.2. تېكستنى  ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.			تاپشۇرۇق:
23. كىچىك ھەمراھلار					دەرس تېمىسى:
2-سائەت					دەرس سائىتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.باشقىلارغا خۇشاللىق بىلەن ياردەم بېرىش ئىستىكى ۋە ھەرىكىتى بولۇش.					ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2. باشقىلارغا خۇشاللىق بىلەن ياردەم بېرىش ئىستىكى ۋە ھەرىكىتى بولۇشقا يېتەكلەش.					ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:		ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ تېكست تۇرىنى، قانچە پېرسۇناژ بارلىقىنى بىلالىغان ،بىلالمىغانلىقى باھالىنىدۇ.		يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت :تاللىيالايمەن: بۇتېكست(   ) چۆچەك C مەسەل   B         ھېكايەA بۇ تېكسىتتە(   ) پېرسۇناژ بار. 4 C 2   B       3A  2- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس ئىكىن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن،  بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ. 2.كۈزىتىش  قابىلىيىتى، كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى، كونكىرىت  سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش  ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ. 5.مۇھىم جۈملىلەرنى تۇتقا قىلىپ چۈشىنىش ئەھۋالى باھالىنىدۇ.		تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە  ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم  كۈزەتكۈزىلىدۇ ۋە سۆزلەتكۈزىلىدۇ.  3-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل  قىلىنىدۇ. (كارتىغا سۇئاللار يېزىلىپ،  گۇرۇپپاباشلىقلىرىغا تارقىتىپ بېرىلىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرىنىڭ يېتەكچىلىكىدە سۇئاللار بويىچە ئابزاسنى ئوقۇپ ،كوللىكتىپ تەھلىل قىلىپ خۇلاسىلەيدۇ،گۇرۇپپا ۋەكىلى سۆزلەيدۇ.) تەھلىل سۇئاللىرى: ئالىيە نېمىشقا تاماق يېمەپتۇ؟ ئەسقەر، پەرىدە، ئالىم قاتارلىق ھەمراھلىرى نېمىلەرنى قىلدى؟ نېمىلەرنى دېدى؟سىزچە كىمنىڭ ئەڭ توغرا؟ 4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«سىز ھېكايىدە سۆزلەنگەن ئەھۋالغا ئۇچىراپ باققانمۇ؟ ئەينى ۋاقىتتا سىز ھېكايىدىكى كىمگە ئوخشاش ئىش قىلغان؟بۇنىڭدىن كېيىن قانداق قىلماقچى؟» دېگەن سۇئال ئاساسىدا ھەم مۇھىم جۈملىلەر تەھلىلى، ماقال - تەمسىلگە يىغىنچاقلاش.)	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
ئەمىلىي پائالىيىتى: 1) روللار بويىچە نومۇر كۆرسىتىش.2) تەسسەۋۇر قىلىشقا يېتەكلەش: ئالىمنىڭ ھەركىتىدىن كېيىن ،ئالىيە كۆڭلىدە نېمىلەرنى ئويلىغاندۇ؟( توغۇرلىقى، ھېسياتى باھالىنىدۇ.)			ئوقۇتۇشتىكى  3-ھالقا:
23. كىچىك ھەمراھلار ئەمىلىي ھەركىتىمىز بىلەن باشقىلار ئەڭ ئېھتىياجلىق بولىۋاتقان ياردەملەرنى قىلىشىمىز لازىم. دوستىڭنىڭ دوستلىقى بېشىڭغا كۈن چۈشكەندە بىلىنەر.			دوسكا لاھىيەسى:
بۇھېكايىنى ئاتا-ئانىسىغا سۆزلەپ بېرىش.			تاپشۇرۇق:

 
 
 

24-دەرس: خۇشال چۈجە خوراز				دەرس تېمىسى:
1-سائەت				دەرس سائىتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز  بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.				ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.				ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:		ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ شەيئىلەرگەقىزىقىشى، راۋان سۆزلىشى،دەرس  مەزمۇنىنى ئەمىليىتىگە باغلىشى  باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت :سىز خوراز توغۇرلۇق نېمىلەرنى بىلىسىز؟ 2- پائالىيەت:« سىز يېقىندىن   باشقىلارغا قانداق ياردەم بەردىڭىز؟ » دېگەن سۇئال ئارقىلىق ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن،  كۆڭۈل قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ  ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.		ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش  باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  توغرا تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ  بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
24.خۇشال چۈجە خوراز يېڭى سۆزلەر:   سۆز بىرىكمىسى:          جۈملە شەكلى: ئەتىدىن كەچكىچەـ                      ...لا،...ئاندىن.. سەھەر-			دوسكا لاھىيەسى:
. ئۆزى ياخشى كۆرگەن قىسمىنى يادىلاش.2. تېكستنى    ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.			تاپشۇرۇق:
24.خۇشال چۈجە خوراز					دەرس تېمىسى:
2-سائەت					دەرس سائىتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.باشقىلارغا ياردەم بېرىش خۇشاللىق ئىش ئىكەنلىكىنى بىلىۋېلىش، باشقىلارغا غەمخورلۇق قىلىشنى ئۆگىنىۋېلىش.					ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2. باشقىلارغا ياردەم بېرىش خۇشاللىق ئىش ئىكەنلىكىنى بىلىۋېلىشقا، باشقىلارغا غەمخورلۇق قىلىشنى ئۆگىنىۋېلىشقا يېتەكلەش.					ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:		ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ تېكست تۇرىنى، قانچە پېرسۇناژ بارلىقىنى بىلالىغان ،بىلالمىغانلىقى باھالىنىدۇ.		يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت :تاللىيالايمەن: بۇتېكست(   ) چۆچەك C مەسەل   B         ھېكايەA بۇ تېكسىتتە(   ) پېرسۇناژ بار. 4 C 2   B       3A  2- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس ئىكىن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن،  بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ. 2.كۈزىتىش  قابىلىيىتى، كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى، كونكىرىت  سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش  ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ. 5.مۇھىم جۈملىلەرنى تۇتقا قىلىپ چۈشىنىش ئەھۋالى باھالىنىدۇ.		تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە  ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم  كۈزەتكۈزىلىدۇ ۋە سۆزلەتكۈزىلىدۇ.  3-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل  قىلىنىدۇ. (كارتىغا سۇئاللار يېزىلىپ،  گۇرۇپپاباشلىقلىرىغا تارقىتىپ بېرىلىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرىنىڭ يېتەكچىلىكىدە سۇئاللار بويىچە ئابزاسنى ئوقۇپ ،كوللىكتىپ تەھلىل قىلىپ خۇلاسىلەيدۇ،گۇرۇپپا ۋەكىلى سۆزلەيدۇ.) تەھلىل سۇئاللىرى: كالابۇۋام، پاقا، ھەسەل ھەرسى ھەدەملەرچۈجە خورازغا نېمە دېدى؟ كالابۇۋام، پاقا، ھەسەل ھەرسى ھەدەملەرنىڭ جاۋابى ئوخشاش بولمايدۇ؟  4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«قانداق قىلغاندا خۇشال بولغىلى بولىدۇ؟» دېگەن سۇئال ئاساسىدا ھەم دادىسىنىڭ سۆزىنى قايتا ئوقۇتۇپ، )	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
ئەمىلىي پائالىيىتى: 1) روللار بويىچە نومۇر كۆرسىتىش. تەسسەۋۇر قىلىشقا يېتەكلەش: سىلەر بۇ تېكستتىكى  ھايۋانلارنى ياخشى كۆردىڭىزمۇ؟ باشقىلارغا پايدىسى بار  قانداق ھايۋانلارنى بىلىسىز؟( توغۇرلىقى، ھېسياتى باھالىنىدۇ.)			ئوقۇتۇشتىكى  3-ھالقا:
خۇشال چۈجە خوراز ئەمىلىي ھەركىتىمىز بىلەن باشقىلار ئەڭ ئېھتىياجلىق بولىۋاتقان ياردەملەرنى قىلىشىمىز لازىم. باشقىلارغا ياردەم بېرىش خۇشاللىق ئىش ، باشقىلارغا غەمخورلۇق قىلىشىمىز كېرەك.			دوسكا لاھىيەسى:
بۇھېكايىنى ئاتا-ئانىسىغا سۆزلەپ بېرىش.			تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
ھەپتىلىك دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

24-دەرس: خۇشال چۈجە خوراز				دەرس تېمىسى:
1-سائەت				دەرس سائىتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز  بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.				ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.				ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:		ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ شەيئىلەرگەقىزىقىشى، راۋان سۆزلىشى،دەرس  مەزمۇنىنى ئەمىليىتىگە باغلىشى  باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت :سىز خوراز توغۇرلۇق نېمىلەرنى بىلىسىز؟ 2- پائالىيەت:« سىز يېقىندىن   باشقىلارغا قانداق ياردەم بەردىڭىز؟ » دېگەن سۇئال ئارقىلىق ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن،  كۆڭۈل قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ  ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.		ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش  باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  توغرا تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ  بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
24.خۇشال چۈجە خوراز يېڭى سۆزلەر:   سۆز بىرىكمىسى:          جۈملە شەكلى: ئەتىدىن كەچكىچەـ                      ...لا،...ئاندىن.. سەھەر-			دوسكا لاھىيەسى:
. ئۆزى ياخشى كۆرگەن قىسمىنى يادىلاش.2. تېكستنى    ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.			تاپشۇرۇق:
24.خۇشال چۈجە خوراز					دەرس تېمىسى:
2-سائەت					دەرس سائىتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.باشقىلارغا ياردەم بېرىش خۇشاللىق ئىش ئىكەنلىكىنى بىلىۋېلىش، باشقىلارغا غەمخورلۇق قىلىشنى ئۆگىنىۋېلىش.					ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2. باشقىلارغا ياردەم بېرىش خۇشاللىق ئىش ئىكەنلىكىنى بىلىۋېلىشقا، باشقىلارغا غەمخورلۇق قىلىشنى ئۆگىنىۋېلىشقا يېتەكلەش.					ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:		ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ تېكست تۇرىنى، قانچە پېرسۇناژ بارلىقىنى بىلالىغان ،بىلالمىغانلىقى باھالىنىدۇ.		يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت :تاللىيالايمەن: بۇتېكست(   ) چۆچەك C مەسەل   B         ھېكايەA بۇ تېكسىتتە(   ) پېرسۇناژ بار. 4 C 2   B       3A  2- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس ئىكىن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن،  بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ. 2.كۈزىتىش  قابىلىيىتى، كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى، كونكىرىت  سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش  ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ. 5.مۇھىم جۈملىلەرنى تۇتقا قىلىپ چۈشىنىش ئەھۋالى باھالىنىدۇ.		تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە  ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم  كۈزەتكۈزىلىدۇ ۋە سۆزلەتكۈزىلىدۇ.  3-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل  قىلىنىدۇ. (كارتىغا سۇئاللار يېزىلىپ،  گۇرۇپپاباشلىقلىرىغا تارقىتىپ بېرىلىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرىنىڭ يېتەكچىلىكىدە سۇئاللار بويىچە ئابزاسنى ئوقۇپ ،كوللىكتىپ تەھلىل قىلىپ خۇلاسىلەيدۇ،گۇرۇپپا ۋەكىلى سۆزلەيدۇ.) تەھلىل سۇئاللىرى: كالابۇۋام، پاقا، ھەسەل ھەرسى ھەدەملەرچۈجە خورازغا نېمە دېدى؟ كالابۇۋام، پاقا، ھەسەل ھەرسى ھەدەملەرنىڭ جاۋابى ئوخشاش بولمايدۇ؟  4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«قانداق قىلغاندا خۇشال بولغىلى بولىدۇ؟» دېگەن سۇئال ئاساسىدا ھەم دادىسىنىڭ سۆزىنى قايتا ئوقۇتۇپ، )	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
ئەمىلىي پائالىيىتى: 1) روللار بويىچە نومۇر كۆرسىتىش. تەسسەۋۇر قىلىشقا يېتەكلەش: سىلەر بۇ تېكستتىكى  ھايۋانلارنى ياخشى كۆردىڭىزمۇ؟ باشقىلارغا پايدىسى بار  قانداق ھايۋانلارنى بىلىسىز؟( توغۇرلىقى، ھېسياتى باھالىنىدۇ.)			ئوقۇتۇشتىكى  3-ھالقا:
خۇشال چۈجە خوراز ئەمىلىي ھەركىتىمىز بىلەن باشقىلار ئەڭ ئېھتىياجلىق بولىۋاتقان ياردەملەرنى قىلىشىمىز لازىم. باشقىلارغا ياردەم بېرىش خۇشاللىق ئىش ، باشقىلارغا غەمخورلۇق قىلىشىمىز كېرەك.			دوسكا لاھىيەسى:
بۇھېكايىنى ئاتا-ئانىسىغا سۆزلەپ بېرىش.			تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

25-دەرس: قۇرۇق تەشتەك كۆتۈرگەن بالا				دەرس تېمىسى:
1-سائەت				دەرس سائىتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز  بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.				ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.				ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:		ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ شەيئىلەرگەقىزىقىشى، راۋان سۆزلىشى،دەرس  مەزمۇنىنى ئەمىليىتىگە باغلىشى  باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : سىز قانداق پادىشاھنى  ياخشى كۆرىسىز؟ ئالدىنقى ئايدا تېرىغان گۈل ئۇرۇقى◆ڭىز ئۈندىمۇ؟ قانداق ئەجىرلەرنى سىڭدۈردىڭىز؟  دېگەن سۇئال ئارقىلىق ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن،  كۆڭۈل قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ  ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.		ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش  باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  توغرا تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ  بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
25.قۇرۇق تەشتەك كۆتۈرگەن بالا يېڭى سۆزلەر:   سۆز بىرىكمىسى:          جۈملە شەكلى: ۋارس -                                  ...ئىنتايىن ... ......			دوسكا لاھىيەسى:
. ئۆزى ياخشى كۆرگەن قىسمىنى يادىلاش.2. تېكستنى    ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.			تاپشۇرۇق:
25.قۇرۇق تەشتەك كۆتۈرگەن بالا					دەرس تېمىسى:
2-سائەت					دەرس سائىتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.سەممىيەت ئادەمدىكى گۈزەل پەزىلەت ئىكەنلىكىنى بىلىش، سەمىمىي ئادەم بولۇشنى ئارزۇ قىلىش.					ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2. سەممىيەت ئادەمدىكى گۈزەل پەزىلەت ئىكەنلىكىنى بىلىشقا، سەمىمىي ئادەم بولۇشنى ئارزۇ قىلىشقا يېتەكلەش.					ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:		ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ تېكست تۇرىنى، قانچە پېرسۇناژ بارلىقىنى بىلالىغان ،بىلالمىغانلىقى باھالىنىدۇ.		يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت :تاللىيالايمەن: بۇتېكست(   ) چۆچەك C مەسەل   B         ھېكايەA بۇ تېكسىتتە(   ) پېرسۇناژ بار. 4 C 2   B       3A  2- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس ئىكىن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن،  بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ. 2.كۈزىتىش  قابىلىيىتى، كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى، كونكىرىت  سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش  ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ. 5.مۇھىم جۈملىلەرنى تۇتقا قىلىپ چۈشىنىش ئەھۋالى باھالىنىدۇ.		تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە  ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم  كۈزەتكۈزىلىدۇ ۋە سۆزلەتكۈزىلىدۇ.  3-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل  قىلىنىدۇ. (كارتىغا سۇئاللار يېزىلىپ،  گۇرۇپپاباشلىقلىرىغا تارقىتىپ بېرىلىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرىنىڭ يېتەكچىلىكىدە سۇئاللار بويىچە ئابزاسنى ئوقۇپ ،كوللىكتىپ تەھلىل قىلىپ خۇلاسىلەيدۇ،گۇرۇپپا ۋەكىلى سۆزلەيدۇ.)  1-گۇرۇپپا:(1-ئابزاس)پادىشاھ نېمە  ئۈچۈن غەم قىلىدىغان بولۇپ قاپتۇ؟  2-گۇرۇپپا: (2-ئابزاس)پادىشاھ ۋارىسىنى قانداق تاللىماقچى بولۇپتۇ؟ 3- گۇرۇپپا:(3-ئابزاس)ئابدۇللا گۈل نى قانداق ئۆستۈرمەكچى بولۇپتۇ؟ ئاخىرى قانداق بولۇپتۇ؟ 4-گۇرۇپپا: (4-ئابزاس)گۈل ئۈنمىگەندىن كېيىن ئابدۇللا قانداق قىلىپتۇ؟ كۆپ چىكىت بەلگىسىدىن نېمىنى ھېس  قىلدىڭىز؟ 5- گۇرۇپپا:5 -ئابزاس) باشقا بالىلار قانداق كەپتۇ؟ ئابدۇللاچۇ؟ 6-گۇرۇپپا: (6-ئابزاس) پادىشاھ چىرايلىق گۈللەرنى كۆرۈپ قانداق كەيپىياتتا بولدى؟ئابدۇلاچۇ؟  7-گۇرۇپپا: (7-ئابزاس)پادىشاھ بىلەن ئابدۇللا نېمىلەرنى دېيىشتى؟ 8-گۇرۇپپا: (8-9-ئابزاس)پادىشاھ نېمە ئۈچۈن ئابدۇللانى ۋارس قىلىپ تاللىدى؟ 4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«چىرايلىق گۈللەرنى كۆرۈپ پادىشاھنىڭ قوشىمىسى نېمىشقا تۈرۈلۈپتىكەن؟ بۇ چۆچەكتىن نېمىنى ھېس قىلدىڭىز؟» دېگەن سۇئال ئاساسىدا  )	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
ئەمىلىي پائالىيىتى: 1) روللار بويىچە نومۇر كۆرسىتىش. تەسسەۋۇر قىلىشقا يېتەكلەش: «سەمىمىيەت دۆلىتىنى ساياھەت قىلىش» دېگەن تېمىدا ئابدۇللا پادىشاھ بولغاندىن كېيىن ،ئۇنىڭ دۆلىتى قانداق بولدى، دېگەن ئاساستا يېڭى چۆچەك توقۇپ ئېيىتقۇزۇش.( توغۇرلىقى، ھېسياتى باھالىنىدۇ.)			ئوقۇتۇشتىكى  3-ھالقا:
قۇرۇق تەشتەك كۆتۈرگەن بالا سەمىمىي بولۇش گۈزەل ئەخلاق.			دوسكا لاھىيەسى:
بۇھېكايىنى ئاتا-ئانىسىغا سۆزلەپ بېرىش.			تاپشۇرۇق:

 
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第一单元作业质量分析
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第二单元作业质量分析
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第三单元作业质量分析
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第四单元作业质量分析
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第五单元作业质量分析
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第六单元作业质量分析
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第七单元作业质量分析
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第八单元作业质量分析