4-يىللىق 2-ماۋسۇملۇق ئەخلاق ۋە جەمئىيەت
2013-يىلى 2-ئاينىڭ 25-كۈنى
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 1 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间
年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案
سىزئەخلاق جەمىيەت دەرسگە قىزىقامسىز؟
سىز ئەخلاق ۋە جەمىيەت دەرسىنى ئۈگۈنۈش ئارقىلىق نېملەرنى بىلۋالدىڭىز؟
سىزنىڭچە بۇ دەرسنى ئۈگۈنۈشنىڭ قانداق ئەھمىيىتى بار ئىكەن؟
دەرس ماۋزۇسى
课题 خەرىتىگە قاراپ يۇرتنى تېپىش
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 خەرىتىگە قاراپ يۇرتنى پەرىق ئېتەلەيدىغان بۇلۇش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 خەرتىدىن پايىدىلىنالايدىغان بۇلۇش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 خەرىتىگەقاراپ مەلۇم ئۇرۇننى پەرىق ئېتەلەيدىغان بۇلۇش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
خەرىتىگە قاراپ يۇرتنى تېپىش
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە سىز خەرىتىدىن پايدىلىنالامسىز ؟دىگەن سۇئال ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىمەن.
ھەممىمىزنىڭ يۇرتى بار ،ئۇ بولسىمۇ بېز ئۆسۈپ يېتىلگەن جاي،بىز يۇرتىمىزنىڭ سۈيىى ئېچىپ چوڭ بولغان،يۇرتىمىزنىڭ تاغ دەريالىرى ھەر بىر تال گىياھىمۇ شۇنچىلىك يېقىملىق ۋە قەدىرلىك
بىزنىڭ يۇرتىمىزنىڭ نامى : شىنجاڭ ئۇيغۇر ئاپتۇنۇم رايۇنى بۇلۇپ
،يۇرتىمىز شىنجاڭ ۋەتىمىمىزنىڭ غەربىي شىمالغا جايلاشقان بۇلۇپ ،ئۇيەردە گۈزەل تەڭرى تېىغى بار.
يۇرتىمىزنىڭ ئەتراپىدا شىزاڭ ئاپتۇنۇم رايۇنى ،چېخەي ئۆلكىسى،گەنسۇ ئۆلكىسى،ئىچكى مۇڭغۇل ئاپتۇنۇم رايۇنى بار.
خەرىتەكۆرگەندە نىملەرگە دىققەت قىلىش كېرەك ؟
خەرىتە كۆرگەندە ئالدى بىلەن خەرىتىدىكى يۆنىلىش ،ماسشىتاپ ۋە شەرتلىك بەلگىلەرگە قاراشنى ئۇنۇتماسلىقىمىز لازىم .
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
خەرىتىدە يۆنۈلۇشنى ئېنىق بەلگىلىگەندە ئاندىن خەرىتىدىكى مەلۇم جاينىڭ ئورنىنى ئېنىق بەلگىلىگىلى بۇلىدۇ .ماسشىتاپنى بىلگەندە ئاندىن خەرىتىدىكى ئىككى جاينىڭ ھەقىقي ئارلىقىنى ھېساپلاپ چىققىلى بۇلىدۇ .شەرتلىك بەلگىلەرنى چۈشەنگەندە ئاندىن خەرىتىدە ئىپادىلەنگەن مەزمۇنلارنى ئۇقۇپ چۈشىنەلەيمىز .
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 خەرىتەكۆرگەندە نىملەرگە دىققەت قىلىش كېرەك ؟
خەرىتە كۆرگەندە ئالدى بىلەن خەرىتىدىكى يۆنىلىش ،ماسشىتاپ ۋە شەرتلىك بەلگىلەرگە قاراشنى ئۇنۇتماسلىقىمىز لازىم .خەرىتىدە يۆنۈلۇشنى ئېنىق بەلگىلىگەندە ئاندىن خەرىتىدىكى مەلۇم جاينىڭ ئورنىنى ئېنىق بەلگىلىگىلى بۇلىدۇ .ماسشىتاپنى بىلگەندە ئاندىن خەرىتىدىكى ئىككى جاينىڭ ھەقىقي ئارلىقىنى ھېساپلاپ چىققىلى بۇلىدۇ .شەرتلىك بەلگىلەرنى چۈشەنگەندە ئاندىن خەرىتىدە ئىپادىلەنگەن مەزمۇنلارنى ئۇقۇپ چۈشىنەلەيمىز
تاپشۇرۇق
作业 خەرىتدىن يۇرتىڭىزنى تېپىپ بېقىڭ!
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 1 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间
年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 خەرىتەكۆرگەندە نىملەرگە دىققەت قىلىش كېرەك ؟
خەرىتە كۆرگەندە ئالدى بىلەن خەرىتىدىكى يۆنىلىش ،ماسشىتاپ ۋە شەرتلىك بەلگىلەرگە قاراشنى ئۇنۇتماسلىقىمىز لازىم .خەرىتىدە يۆنۈلۇشنى ئېنىق بەلگىلىگەندە ئاندىن خەرىتىدىكى مەلۇم جاينىڭ ئورنىنى ئېنىق بەلگىلىگىلى بۇلىدۇ .ماسشىتاپنى بىلگەندە ئاندىن خەرىتىدىكى ئىككى جاينىڭ ھەقىقي ئارلىقىنى ھېساپلاپ چىققىلى بۇلىدۇ .شەرتلىك بەلگىلەرنى چۈشەنگەندە ئاندىن خەرىتىدە ئىپادىلەنگەن مەزمۇنلارنى ئۇقۇپ چۈشىنەلەيمىز
دەرس ماۋزۇسى
课题 يۇرتۇمنىڭ تەبئى مۇھىتى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 ئۆز يۇرتىنىڭ مۇھىت ئەھۋالىنى بىلەن تۇنۇشۇپ چىقىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 ئوخشاش بولمىغان ئۇرۇنلارنىڭ مۇھتىدىكى پەرىقلەرنى چۈشىنىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 خەرتىدىن توغرا پايدىلىنىش ئۇسۇلىنى ئىگەللەش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
يۇرتۇمنىڭ تەبئى مۇھىتى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
. سىچوەن ئويمانلىقى ئەتراپى تاغلار بىلەن ئورىلىپ تۇرىدۇئوتتۇرىسى ئېردىرلىق ۋە تۈزلەڭلىك ،بۇيەرنىڭ تۆت پەسلى نەم ئېسسىق بايلىقى مول بولۇپ دۇنيانىڭ جەننىتى دەپ ئاتالغان
چىڭخەي –شىزاڭ ئىگىزلىكى يىل بۇيى قار بىلەن قاپلىنىپ تۇرىدىغان ئېگىز تاغلار ئېگىز پەس ئوتلاقلار ۋە نۇرغۇن كۆللەر بار بۇلۇپ بەكمۇ گۈزەل
شەرقى شىمالى تۈزلەڭلىك بولسا چەكسىز كەتەكن كەڭ دالا بۇلۇپ يەرشارائىتى تەكشى يېرى مۇنبەت نۇرغۇن زامانىۋىلاشقان چوڭ يېزا ئېگلىك مەيدانلىرى مۇشۇيەردە قۇرۇلغان .
سېرىق توپىلىق ئېگىزلىك بولسا قېلىن سېرىق توپا قاتلاملىرىنى كۆرگىلى بۇلىدۇ ،بەزى جايلارنىڭ يەريۈزى ناھايتى تەكشى ،بەزى جايلاردا جىلغا جىرالار گىرەلىشىپ كەتكەن ،
تەيخاڭشەن تېىغى بولسا بۇيەردە مول كۆمۈر بايلىقى ساقلانماقتا ،يەنەنۇرغۇن دەريا ئېقىنلىرى بۇيەردىن ئۆتىدۇ .
شەرقى جەنۇبى ئېدىرلىق ئاساسەن فۇجىيەن ئۆلكىسىنىڭ ۋۇيىشەن رايۇنى كۆرسىتىدۇ .گەرچە بۇ جاينىڭ يەرشارائىتى ئۆڭغۇل-دوڭغۇل بولسىمۇ ئەمما بەك ئېگىز تاغلار يوق ،كېلماتى ئېللىق ۋە نەم بۇلۇپ چاي دەرىخى ئۆستۈرۈش ،ئۈژمە ئۆستۈرۈش پىلە بېقىشقا مۇۋاپىق كېلىدۇ .
يۇرتىمىز ئەجداتلىرىمىز ئۇزاق مۇددەت ئولتۇراقلىشىپ تۇرمۇش كەچۈرگەن جاي ،مېنىڭ يۇرتۇم خېلۇڭجىياڭ ئۆلكىسىنىڭ شىتۇگۇ جىلغىسىدا دادام شۇ جايدا تۇغۇلۇپ چوڭ بولغان ئو ئوتتۇرا مەكتەپنى پۇتكۈزۈپ ئالىي مەكتەپكە ئۆتكەندىن كېيىن يۇرتۇدىن ئايرىلغان ئىكەن دادامنىڭ دېيىشىچە ساڭراۋ قۇلاقۋە موگو قاتارلىقلار قۇيۇق ئۆسۈدىغان بۈك بارقسان ئورمانلىق ئىكەن ،قىش پەسلى ئۇزاق ياز پەسلى قىسقا بۇلۇپ ،قىش پەسلى بەك سۇغۇق ئىكەن .بالىلار قار ئادەم ياساش قار ئېتىشىش ۋە مۇز تېيلىش قاترلىق ئۇيۇنلارنى ئويناشنى ياخشى كۆرىدىكەن .
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
ھەربىرىمىزنىڭ يۇرتىدا كششىنى مەپتۇن قىلىدىغان گۈزەل مەنزىرلەر كىشنى پەخىرلەندۈرىدىغان قەدىمىي مەدەنيەت يادىكارلىقلىرى بار .يۇرتىمىزنىڭ مانا مۇشۇنداق مەشھۇرمەنزىرلىك جايلىرى ۋە تارىخى يادىكلارلىقلىرىنى ئىگىلەش ئارقىلىق يۇرتىمىزنى تۇنۇپ چىقىمىز .
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 سىچون ئويمانلىقى ，چىڭخەي –شىزاڭ ئىگىزلىكى ، توغرىسىدا نېملەرنى بىلىسىز ؟
سىچون ئويمانلىقى ئەتراپى تاغلار بىلەن ئورىلىپ تۇرىدۇئوتتۇرىسى ئېردىرلىق ۋە تۈزلەڭلىك ،بۇيەرنىڭ تۆت پەسلى نەم ئېسسىق بايلىقى مول بولۇپ دۇنيانىڭ جەننىتى دەپ ئاتالغان
چىڭخەي –شىزاڭ ئىگىزلىكى يىل بۇيى قار بىلەن قاپلىنىپ تۇرىدىغان ئېگىز تاغلار ئېگىز پەس ئوتلاقلار ۋە نۇرغۇن كۆللەر بار بۇلۇپ بەكمۇ گۈزەل
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 2 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间
年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 سىچوەن ئويمانلىقى ，چىڭخەي –شىزاڭ ئىگىزلىكى، سېرىق توپىلىق ئېگىزلىك توغرىسىدا نېملەرنى بىلىسىز ؟
سىچون ئويمانلىقى ئەتراپى تاغلار بىلەن ئورىلىپ تۇرىدۇئوتتۇرىسى ئېردىرلىق ۋە تۈزلەڭلىك ،بۇيەرنىڭ تۆت پەسلى نەم ئېسسىق بايلىقى مول بولۇپ دۇنيانىڭ جەننىتى دەپ ئاتالغان
چىڭخەي –شىزاڭ ئىگىزلىكى يىل بۇيى قار بىلەن قاپلىنىپ تۇرىدىغان ئېگىز تاغلار ئېگىز پەس ئوتلاقلار ۋە نۇرغۇن كۆللەر بار بۇلۇپ بەكمۇ گۈزەل
سېرىق توپىلىق ئېگىزلىك بولسا قېلىن سېرىق توپا قاتلاملىرىنى كۆرگىلى بۇلىدۇ ،بەزى جايلارنىڭ يەريۈزى ناھايتى تەكشى ،بەزى جايلاردا جىلغا جىرالار گىرەلىشىپ كەتكەن ،
دەرس ماۋزۇسى
课题 يۇرتۇم
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 ئۆز يۇرتىنىڭ مۇھىت ئەھۋالىنى بىلەن تۇنۇشۇپ چىقىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 ئوخشاش بولمىغان ئۇرۇنلارنىڭ مۇھتىدىكى پەرىقلەرنى چۈشىنىش،ئۆز يۇرتىنىڭ ئادرىسنى توغرا ئىگەللەش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 خەرتىدىن توغرا پايدىلىنىش ئۇسۇلىنى ئىگەللەش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
يۇرتۇم
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئائىلىدە ئوقۇغۇچلارغا قانداق قىلغاندا كۆڭۈ؛سىزلكىتىن قۇتۇلغىلى بۇلىدۇ ؟دىگەن سۇئال ئاساسىدا يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىمەن
يۇرتۇم شىنجاڭ قىسقارتىلىپ خەنزۇچە《新》 خەت بىلەن ئىپادىلىنىدۇ،كىشىلەر بۇيەرنى <<مېۋە چىۋە ماكانى >>دەپ ئاتايدۇ.
يۇرتۇم شىنجاڭ ئۇيغۇر ئاپتۇنۇم رايۇننىڭ يەركۈلىمى 1مىليۇن 660مىڭ كۇۋادىرات كېلومېتىر ئاھالىسى 21813334،ئۆلكە دەرىجىلىك مەمۇرى رايۇن مەركىزى ئۇرۇمچى
مېنىڭ يۇرتۇم خېلۇڭجىياڭ ئۆلكىسىنىڭ شىتۇگۇ جىلغىسىدا دادام شۇ جايدا تۇغۇلۇپ چوڭ بولغان ئو ئوتتۇرا مەكتەپنى پۇتكۈزۈپ ئالىي مەكتەپكە ئۆتكەندىن كېيىن يۇرتۇدىن ئايرىلغان ئىكەن دادامنىڭ دېيىشىچە ساڭراۋ قۇلاقۋە موگو قاتارلىقلار قۇيۇق
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
ئۆسۈدىغان بۈك بارقسان ئورمانلىق ئىكەن ،قىش پەسلى ئۇزاق ياز پەسلى قىسقا بۇلۇپ ،قىش پەسلى بەك سۇغۇق ئىكەن .بالىلار قار ئادەم ياساش قار ئېتىشىش ۋە مۇز تېيلىش قاترلىق ئۇيۇنلارنى ئويناشنى ياخشى كۆرىدىكەن
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 سىزنىڭ يۇتىڭىز قايەردە ؟
يۇرتۇم شىنجاڭ قىسقارتىلىپ خەنزۇچە《新》 خەت بىلەن ئىپادىلىنىدۇ،كىشىلەر بۇيەرنى <<مېۋە چىۋە ماكانى >>دەپ ئاتايدۇ.
يۇرتۇم شىنجاڭ ئۇيغۇر ئاپتۇنۇم رايۇننىڭ يەركۈلىمى 1مىليۇن 660مىڭ كۇۋادىرات كېلومېتىر ئاھالىسى21813334 ،ئۆلكە دەرىجىلىك مەمۇرى رايۇن مەركىزى ئۇرۇمچى
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 2 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间
年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 سىزنىڭ يۇرتىڭىز قايەردە ؟
يۇرتۇم شىنجاڭ قىسقارتىلىپ خەنزۇچە《新》 خەت بىلەن ئىپادىلىنىدۇ،كىشىلەر بۇيەرنى <<مېۋە چىۋە ماكانى >>دەپ ئاتايدۇ.
يۇرتۇم شىنجاڭ ئۇيغۇر ئاپتۇنۇم رايۇننىڭ يەركۈلىمى 1مىليۇن 660مىڭ كۇۋادىرات كېلومېتىر ، ئاھالىسى21813334 ،ئۆلكە دەرىجىلىك مەمەۇرى رايۇن مەركىزى ئۇرۇمچى.مەن خۇتەن ۋېلايىتىنىڭ گۇما ناھيىسىدە تۇرىمەن.
دەرس ماۋزۇسى
课题 يۇرتۇمنىڭ مەنزىرىسى گۈزەل پائالىيەت ماكانى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 ئۆز يۇرتىدىكى گۈزەل مەنزىرلىك جايلارنىڭ نامىنى بىلۋلېىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 ئۆز يۇرتىدىكى مەشھۇر مەنزىرلىك جايلارنىڭ نامىنى ئىگەللەش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 يۇرتىنىڭ مەنزىرىلىك جايلىرنى ئەستە ساقلاش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
يۇرتۇمنىڭ تەبئى مۇھىتى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئۇقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش، مۇكاھىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن
ھەربىرىمىزنىڭ يۇرتىدا كششىنى مەپتۇن قىلىدىغان گۈزەل مەنزىرلەر كىشنى پەخىرلەندۈرىدىغان قەدىمىي مەدەنيەت يادىكارلىقلىرى بار .يۇرتىمىزنىڭ مانا مۇشۇنداق مەشھۇرمەنزىرلىك جايلىر ۋە تارىخى يادىكلارلىقلىرىنى ئىگىلەش ئارقىلىق يۇرتىمىزنى تۇنۇپ چىقىمىز
بىزنىڭ چۇڭچىڭدىكى بەيدى شەھرى سەنشا بۇغۇزىنىڭ باشلىنىش ئېغزىغا جايلاشقان بۇلۇپ تارىختا سەركەردىلەرنىڭ ئۇرۇشتا تالىشىدىغان جايى ئىكەن ،شۇڭاقەدىمدىكىلەر ئۇنى يۈنفۇچېڭ دەپ ئاتاشقان .
بەيدى شەھرى بەيدى بۇتخانسىدا ئۈچ پادىشاھلىق دەۋرىدە ئۆتكەن ليۇبىي،جۇگېلىياڭ،گۈەن يۈي،جاڭ فېي قاتارلىقلارنىڭ ھەيكىلى قاتۇرۇلغان ،شەھەر ئېچىدە جۇگېلىياڭنى خاتىرلەيدىغان سەركەردىلەر ئىبادەتخانىسىمۇ بار.
يۇرتمىزدا يەنە نۇرغۇن ئاددىي ئادەملەر بار ،ئۇلار ئۆزلىرىنىڭ خىزمەت ئورنىدا ئۆز يۇرتىنىڭ قۇرلۇشى ئۈچۈن ئۈن تۈنسىز كۈچ چىقارماقتا ئۇلارمۇ ئوخشاشلا
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
يۇرتىمىزنىڭ پەخرى ،ئۇزاق مۇددەت ئورتاق تۇرمۇش كەچۈرۈش جەريانىدا يۇرتىمىز كىشىلىرى ئۆزىگە خاس مەدەنىيەت شەكىللەندۈرگەن ،بىز مانامۇشۇنداق قۇيۇق شېۋە ۋە يۇرۇت مۇھەببىتى ،يۇرت مەدەنيىتىنى ئىچىدە ئۆسۈپ يېتىلگەن.
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 بىز يۇرتىمىزنى قانداق تۇنۇپ چىقىمىز؟
. ھەربىرىمىزنىڭ يۇرتىدا كششىنى مەپتۇن قىلىدىغان گۈزەل مەنزىرلەر كىشنى پەخىرلەندۈرىدىغان قەدىمىي مەدەنيەت يادىكارلىقلىرى بار .يۇرتىمىزنىڭ مانا مۇشۇنداق مەشھۇرمەنزىرلىك جايلىر ۋە تارىخى يادىكلارلىقلىرىنى ئىگىلەش ئارقىلىق يۇرتىمىزنى تۇنۇپ چىقىمىز
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 3 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间
年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 بىز يۇرتىمىزنى قانداق تۇنۇپ چىقىمىز؟
. ھەربىرىمىزنىڭ يۇرتىدا كششىنى مەپتۇن قىلىدىغان گۈزەل مەنزىرلەر كىشنى پەخىرلەندۈرىدىغان قەدىمىي مەدەنيەت يادىكارلىقلىرى بار .يۇرتىمىزنىڭ مانا مۇشۇنداق مەشھۇرمەنزىرلىك جايلىر ۋە تارىخى يادىكلارلىقلىرىنى ئىگىلەش ئارقىلىق يۇرتىمىزنى تۇنۇپ چىقىمىز
دەرس ماۋزۇسى
课题 يۇتۇمنىڭ شەرەپ تاختىسى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 ئۆز يۇرتىدىن چىققان داڭلىق شەخسلەرنى بىلۋېىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 ئۆيۇرتىدىن چىققان داڭلىق شەخسلەرننىڭ نامىنى ئەستە ساقلاش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 يۇرتۇمىنزىڭ ھازىرقىدەك ھالىتى يۇرتۇمىزدىكى بارلىق كىشىلەرنىڭ جاپالىق ئەمگەك قىلىشى ئارقىلىق قولغا كەلگەنلىكىنى بىلۋلېىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
يۇتۇمنىڭ شەرەپ تاختىسى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە سىزيۇرتىمىزدىن چىققان قايسى داڭلىق شەخس لەرنى بىلىسىز ؟دىگەن سۇئاللار ئاساسىدا يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرمەن.
قەدىمدىن تارتىپ ھازىر غىچە يۇرتىمىزدا بىز پەخىرلەنگۈدەك قايسى شەخىسلەر مەيدانغا كەلگەن ؟
تاڭ دەۋرىدە ئۆتكەن شائىر لى بەي ،سۇڭ دەۋرىدە ئۆتكەن ئەدىب سۇشى ،ھازىر قى زامان جۇڭگۇچە رەسىم پىشۋاسى جاڭ داچىيەن،ھازىر قى زامان يازغۇچىسى باجىن ،ھازىر قى زامان تارىخشۇناس گومورو،ئېنقىلاۋىي قۇربان جاۋيىمىن.
قاتارلىقلار بار .
ئەمدى يۇرتىمىزدىن چىققان مەشھۇر كىىشلەردىن : ئەمگەك نەمۇنىچىسى قۇربان تۇلۇم،داڭلىق رەسسام غازى ئەمەت ،مەشھۇر يازغۇچى :ئابدېرىھىم ئۆتكۈر،سۇ ئېنشائات قۇرلۇش ئېنژنىرى ۋاڭ ۋېي ،ئىنقىلابى قۇربان مەتسالىي ئەخمەت،تۇرسۇنتوختى ئەخمەت،
يۇرۇتداشلار يۇرتىمىزنىڭ تەرەقىقيات قۇرلۇشى ئۈچۈن قانداق تۆھپىلەرنى قوشقان ؟
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
ھەربىرىمىزنىڭ يۇرتىدا كششىنى مەپتۇن قىلىدىغان گۈزەل مەنزىرلەر كىشنى پەخىرلەندۈرىدىغان قەدىمىي مەدەنيەت يادىكارلىقلىرى بار .يۇرتىمىزنىڭ مانا مۇشۇنداق مەشھۇرمەنزىرلىك جايلىر ۋە تارىخى يادىكلارلىقلىرىنى ئىگىلەش ئارقىلىق يۇرتىمىزنى تۇنۇپ چىقىمىز .
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 قەدىمدىن تارتىپ ھازىر غىچە يۇرتىمىزدا بىز پەخىرلەنگۈدەك قايسى شەخىسلەر مەيدانغا كەلگەن ؟
تاڭ دەۋرىدە ئۆتكەن شائىر لى بەي ،سۇڭ دەۋرىدە ئۆتكەن ئەدىب سۇشى ،ھازىر قى زامان جۇڭگۇچە رەسىم پىشۋاسى جاڭ داچىيەن،ھازىر قى زامان يازغۇچىسى باجىن ،ھازىر قى زامان تارىخشۇناس گومورو،ئېنقىلاۋىي قۇربان جاۋيىمىن.
قاتارلىقلار بار .
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 3 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间
年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 قەدىمدىن تارتىپ ھازىر غىچە يۇرتىمىزدا بىز پەخىرلەنگۈدەك قايسى شەخىسلەر مەيدانغا كەلگەن ؟
تاڭ دەۋرىدە ئۆتكەن شائىر لى بەي ،سۇڭ دەۋرىدە ئۆتكەن ئەدىب سۇشى ،ھازىر قى زامان جۇڭگۇچە رەسىم پىشۋاسى جاڭ داچىيەن،ھازىر قى زامان يازغۇچىسى باجىن ،ھازىر قى زامان تارىخشۇناس گومورو،ئېنقىلاۋىي قۇربان جاۋيىمىن. قاتارلىقلار بار
دەرس ماۋزۇسى
课题 يۇرت مەدەنيىتى پائالىيەت ماكانى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 ھەممە يۇرتنىڭ ئۆزىگە خاس مەدەنىيەت ئالاھىدىلىكى بارلىقىنى بىلۋلېىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 ئۆز يۇرتىنىڭ ئۆزىگە خاس مەدەنىيە ت ئالاھىدلىكىنى ئىگەللەش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 ئۆز يۇرتىنىڭ مەدەنىيەت ئالاھىدىلىكىنى سۆزلەپ بېرەلەيدىغان بۇلۇش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
يۇرتۇمنىڭ تەبئى مۇھىتى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئۇقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش، ،مۇكاھىمىگە تەشكىللەش ،ئۇممۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن
ئۇزاق مۇددەت ئورتاق تۇرمۇش كەچۈرۈش جەريانىدا يۇرتىمىز كىشىلىرى ئۆزىگە خاس مەدەنىيەت شەكىللەندۈرگەن ،بىز مانامۇشۇنداق قۇيۇق شېۋە ۋە يۇرۇت مۇھەببىتى ،يۇرت مەدەنيىتىنى ئىچىدە ئۆسۈپ يېتىلگەن.
يۇرتىڭىزنىڭ قانداق مەدەنيەت ئۆرپ ئادەتلىرى بار؟ قانداق يەرلىك ئۇيۇنلىرى بار؟ كىشىلەر قانداق مەدەنىيكۆڭۈل ئېچىش پائاليەتلىرنى ياخشى كۆرىدۇ ؟
يۇرتىمىز كېشىلىرنىڭ يەرلىك ئۇيۇنلىرىدن : مەررە ئويناش،ئېت تالاشتۇرۇش ،خۇراز چۇقۇشتۇرۇش ،ئوغلاق تارتىشىش ،ئات بەيگىسى ئۆتكۈزۈش ...قاتارلقلار بار.
كشىلەر بولسا ھەرخىل مەدەنىي كۆڭۈل ئېچىش پائالىيىتى (100كۈنلۈك مەيدان پائالىيىتى )ئوغلاق تارتىشىش ،ۋاسكىبول ئويناش ،ئارغامچا تارتىشىش،ئېت تالاشتۇرۇش قاتارلىق مەدەنىي كۆڭۈل ئېچىش پائالىيىتىنى ياخشى كۆرىدۇ .
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
خەلق ناخشا قۇشاقلىرنى توپلاشتىكى ئوبىكىتلار :يۇتنىڭ دىئالىكتى ،ناخشا ئۇسۇلى ،قول ھۆنەر بۇيۇمى خەلىقنىڭ ئۆرىپ ئادەت پائالىيەتلىرى خەلق ناخشا قۇشاقلىرنى توپللش ئۇسۇللىرى :زىيارەت قىلىش ،ماتىريال توپلاش ،كىتاپ ئاختۇرۇش ،تېلۋىزىيە خەۋەرلىرى،قول ھۈنەر بۇيۇملىرى دۇككىنى
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 يۇرتىڭىزنىڭ قانداق مەدەنيەت ئۆرپ ئادەتلىرى بار؟ قانداق يەرلىك ئۇيۇنلىرى بار؟ يۇرتىمىز كېشىلىرنىڭ يەرلىك ئۇيۇنلىرىدن : مەررە ئويناش،ئېت تالاشتۇرۇش ،خۇراز چۇقۇشتۇرۇش ،ئوغلاق تارتىشىش ،ئات بەيگىسى ئۆتكۈزۈش ...قاتارلقلار بار.
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 4 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间
年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 يۇرتىڭىزنىڭ قانداق مەدەنيەت ئۆرپ ئادەتلىرى بار؟ قانداق يەرلىك ئۇيۇنلىرى بار؟ كىشىلەر قانداق مەدەنىيكۆڭۈل ئېچىش پائاليەتلىرنى ياخشى كۆرىدۇ ؟
يۇرتىمىز كېشىلىرنىڭ يەرلىك ئۇيۇنلىرىدن : مەررە ئويناش،ئېت تالاشتۇرۇش ،خۇراز چۇقۇشتۇرۇش ،ئوغلاق تارتىشىش ،ئات بەيگىسى ئۆتكۈزۈش ...قاتارلقلار بار.
كشىلەر بولسا ھەرخىل مەدەنىي كۆڭۈل ئېچىش پائالىيىتى (100كۈنلۈك مەيدان پائالىيىتى )ئوغلاق تارتىشىش ،ۋاسكىبول ئويناش ،ئارغامچا تارتىشىش،ئېت تالاشتۇرۇش قاتارلىق مەدەنىي كۆڭۈل ئېچىش پائالىيىتىنى ياخشى كۆرىدۇ .
دەرس ماۋزۇسى
课题 يۇرتۇمدىكى كونا كۇچا ئۆيلەر
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 يۇرتىمىزنىڭ ئۆتمۈشىنى ئەسكىس ئەتتۇرپ بېرىدىغان كنا ئىمارەتلەرنىڭ ئورىننى بىلۋلېىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 يۇرتىمىزدىكى كونا كۇچا ئۆيلەرنىڭ رۇلىنى بىلىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 كونائۆي ئىمارەتلەنى ياخشى ئاسراش كېرەكلىكىنى بىلۋېلىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
يۇرتۇمدىكى كونا كۇچا ئۆيلەر
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
. بۇسائەتلىك دەرستەسىز يۇرتىڭىز ئۆتمۈشى ھەققىدە نېمىلەرنى بىلىسز ؟دىگەن سۇ.ئاللارنىڭ جاۋابىنى بىلمەكچى بولسىڭىز دەرسكە دىققەت قىلىڭ دەپ دەرسكە باشلاپ كىرىمەن .
بىز ئوخشىمىغان يۇرتلاردا ياشاپ ئوخشىمىغان جايلاردا تۇرىمىز ،گەرچە جەمىيەت تەرەققىي قىلىپ يۇرتىمىزدا زور ئۆزگىرىشلەر بولغان بولسىمۇ لېكىن يۇرتىمىزدىكىكونا كۇچا كونا ئۆيلەر يەنىلا يۇرتىمىز كىشىلىرنىڭ ئۆتمۈشتىكى تۇرمۇشىنى سۈكۈت ئېچىدە بايان قىلىپ تۇرماقتا .بۇلار يۇرتىمىزنىڭ قىممەتلىك مەدەنىي مىراسى .
ئۇنىڭىدىن كىيىىن ئۇقۇغۇچىلارنى 18-ۋە 19 بەتىكى رەسىملەرنى كۆرۈشكە ئۇرۇنلاشتۇرىمەن .ھەرقايسى جايلارنىڭ ئۆزگىچە ئۆي جەھەتتىكى ئالاھىدىلىكىنى ئىگەللىتىمەن .
نۇرغۇن جايلارنىڭ يەرنامى كۇچا ناملىرنىڭ ئۈزىگە خاس ھېكايىلرى بار بۇلۇپ ئۇنىڭغا شۇ جاينىڭ تارىخى مۇجەسسەملەنگەن ،
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计 ئاخىردا سىلەنرىۇ تۇرتتىكى كونا ئويلەر قانداق شەكىلدە ؟ئوخشىمىغان ئۆيلەردىن سىز قانداق سىرلارنى بايقىدىڭىز؟نېمە ئۈچۈن ئوخشىمىغان رايۇنلاردىكى كونا ئۆيلەرنىڭ ئۇسلۇبى بىربىرىگە ئوخشىمايدۇ ؟ھازىرقى ئۆيلەر بىلەن بۇرۇنقى ئۆيلەرنىڭ قادناق ئوخشىمايدىغان جايلىرى بار؟دىگەن سۇئال ئۈستىدە مۇھاكىمىگە تەشكىللەيمەن .
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 نېمە ئۈچۈن كونا كۇچا ئۆيلەرنى ئاسرايمىز؟
گەرچە جەمىيەت تەرەققىي قىلىپ يۇرتىمىزدا زور ئۆزگىرىشلەر بولغان بولسىمۇ لېكىن يۇرتىمىزدىكىكونا كۇچا كونا ئۆيلەر يەنىلا يۇرتىمىز كىشىلىرنىڭ ئۆتمۈشتىكى تۇرمۇشىنى سۈكۈت ئېچىدە بايانقىلىپ تۇرماقتا .بۇلار يۇرتىمىزنىڭ قىممەتلىك مەدەنىي مىراسى .
نۇرغۇن جايلارنىڭ يەرنامى كۇچا ناملىرنىڭ ئۈزىگە خاس ھېكايىلرى بار بۇلۇپ ئۇنىڭغا شۇ جاينىڭ تارىخى مۇجەسسەملەنگەن ،
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 4 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间
年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 نېمە ئۈچۈن كونا كۇچا ئۆيلەرنى ئاسرايمىز؟
گەرچە جەمىيەت تەرەققىي قىلىپ يۇرتىمىزدا زور ئۆزگىرىشلەر بولغان بولسىمۇ لېكىن يۇرتىمىزدىكىكونا كۇچا كونا ئۆيلەر يەنىلا يۇرتىمىز كىشىلىرنىڭ ئۆتمۈشتىكى تۇرمۇشىنى سۈكۈت ئېچىدە بايانقىلىپ تۇرماقتا .بۇلار يۇرتىمىزنىڭ قىممەتلىك مەدەنىي مىراسى .
نۇرغۇن جايلارنىڭ يەرنامى كۇچا ناملىرنىڭ ئۈزىگە خاس ھېكايىلرى بار بۇلۇپ ئۇنىڭغا شۇ جاينىڭ تارىخى مۇجەسسەملەنگەن ،
دەرس ماۋزۇسى
课题 يۇرتۇمنىڭ مەزىلىك تائاملىرى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 يۇرتىمىزنىڭ ئۆزىگە خاش مەزىلىك تائاملىرنىڭ نامىنى بىلۋلېىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 ئۆزرايۇننىڭ ئۆزىگە خاس يېمەك ئىچمەكلىرنى بىلۋلېىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 ئوخشاش بولمىغانرايۇندىكى كىشىلەرنىڭ يېمەك-ئىچمەك ئادىتىمۇ ئوخشاش بولمايدىغانلىقىنى بىلۋېىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
يۇرتۇمنىڭ مەزىلىك تائاملىرى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
. ئوخشاش بولمىغان رايۇنلارنىڭ ئوخشاش بولمىغان يېمەك ئېچمەك ئادەتلىرى بار ،
ئۇ نداقتا سىزنىڭ يۇرتىڭىزدىكى كىشىلەر نېمە ياخشى كۆرىدۇ ؟
بۇسۇئاللارغائۇقۇغۇچىلار جاۋاپ بېرىدۇ.
يۇرتىمىزدىكى كىشىلەر نېمىلەرنى يېيىشنى ياخشى كۆرىدۇ ؟
يۇرتىمىزدىكى كېشىلەر :كاۋاپ ،پولو ،لەغمەن قاترلىق تائاملارنى يېيىشنى ياخشى كۆرىدۇ .
ئۇنىڭدىنكىيىن سىز يەنەقايسى جاينىڭ يېمەك ئىچمەك ئادىتىنى بىلىسز؟
بۇنىڭغا ئۇقۇغۇچىلار ئۆزلىرنىڭ ئويلىغانلىرىنى بايان قىلىدۇ .
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
سىزقانداق ئۆزگىچە تاماقلارنى ئېتىشنى بىلىسىز ؟
دەپ سۇئال سۇرايمەن ئۇقۇغۇچىلاربۇنىڭغا ئۆزلىرى ئېتەلەيدىغان تاماقلارنى تۇنۇشتۇرىدۇ.
ئۇنىڭدىن كىيىن شۇ تاماقنى ئېتىش ئۇسۇلىنى بايان قىلىدۇ.
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 يۇرتىمىزدىكى كىشىلەر نېمىلەرنى يېيىشنى ياخشى كۆرىدۇ ؟
يۇرتىمىزدىكى كېشىلەر :كاۋاپ ،پولو ،لەغمەن قاترلىق تائاملارنى يېيىشنى ياخشى كۆرىدۇ .
ئۇنىڭدىن كىيىن سىز يەنەقايسى جاينىڭ يېمەك ئىچمەك ئادىتىنى بىلىسز؟
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第5 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间
年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 يۇرتىمىزدىكى كىشىلەر نېمىلەرنى يېيىشنى ياخشى كۆرىدۇ ؟
يۇرتىمىزدىكى كېشىلەر :كاۋاپ ،پولو ،لەغمەن قاترلىق تائاملارنى يېيىشنى ياخشى كۆرىدۇ .
سىز يەنەقايسى جاينىڭ يېمەك ئىچمەك ئادىتىنى بىلىسز؟
دەرس ماۋزۇسى
课题 تېگىگە يېتىش
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 ئۆزى ئىشلىتۋاتقان بۇيۇملارنىڭ كېلىش ئورننىنى بىلۋېلىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 بىز ئھتىياجلىق بولغان تۇرمۇش بۇيۇملىرنىڭ ئشىلەپچىقىرىش ئارقىلىق بارلىققا كېلىدىغانلىقىنى ئەستە ساقلاش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 بىز ئېھتىياجلىق بولغان تۇرمۇش بۇيۇملىرنىڭ كىلشى ئوررنىنى ياخشى بىلۋېلىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
تېگىگە يېتىش
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بىز ھەركۈنى ھەرخىل تۇرمۇش لازىمەتلىرىگە ئېھتىياجلىق
بىز تۇرمۇشتائېھتىياجلىق بولغان نەرسىلەر ھەقىقەتەن ساناپ تۈگەتكۈسىزئىكەن ،
بېز ئېھتىياجلىق بولغان بۇيۇملار مەيلى يېزا ئېگلىك مەھسۇلاتلىرى بولسۇن ياكى سانائەت مەھسۇلاتلىرى بولسۇن ھەممىسى ئېشلەپچىقىرىش ئارقىلىق بارلىققا كەلگەن .
دېھقانچىلقىق مەھسۇلاتلرى يېزىلاردىن كەلگەن بۇلۇپ ئۇلارغا تېرىش ،بېقىش ،تۇتۇش ئارقىلىق ئېرىشكىلى بۇلىدۇ .
سانائەت بۇيۇملىرى زاۋۇتلاردىن كەلگەن بۇلۇپ ئۇلار خام ماتىرياللارنى پىششىقلاپ ئىشلەش ئارقىلىق بارلىققا كېلىدۇ .
ئۇنىڭىدىن كىيىن ئۇقۇغۇچىلارنى تۇرمۇشتا بىز ئېھتىياجلىق بولغان بۇيۇملارنىڭ ئەسلىي نەدىن كەلگەنلىكى توغرىسىدا پىكىر يۇرگۈزۈشكە ئۇرۇنلاشتۇرىمەن .
بۇنىڭدا قېرىنداش قەلەم ،دەپتەر ،بېلىق ،ۋېلىسپىت،كىيىم-كېچەك
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
قاتارلىق بۇيۇملار ئۈستىدە تەھلىلىل ئېلىپ بارىمىز.
بۇنىڭدا ئۇقۇغۇچىلار ئۆزلىرى ئۆيلىغانلىرىنى بايان قىلىدۇ .
ئاخىردا دەرسنى خۇلاسىلاپ ئاخىرلاشتۇرىمەن.
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 بېز ئېھتىياجلىق بولغان بۇيۇملار قانداق مەيدانغا كەلگەن ؟
بىېز تۇرمۇشتائېھتىياجلىق بولغان نەرسىلەر ھەقىقەتەن ساناپ تۈگەتكۈسىزئىكەن ،
بېز ئېھتىياجلىق بولغان بۇيۇملار مەيلى يېزا ئېگلىك مەھسۇلاتلىر بولسۇن ياكى سانائەت مەھسۇلاتلرى بولسۇن ھەممىسى ئېشلەپچىقىرىش ئارقىلىق بارلىققا كەلگەن
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第5 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间
年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 بىز ئېھتىياجلىق بولغان بۇيۇملار قانداق مەيدانغا كەلگەن ؟
بىېز تۇرمۇشتائېھتىياجلىق بولغان نەرسىلەر ھەقىقەتەن ساناپ تۈگەتكۈسىزئىكەن ،
بېز ئېھتىياجلىق بولغان بۇيۇملار مەيلى يېزا ئېگلىك مەھسۇلاتلىرى بولسۇن ياكى سانائەت مەھسۇلاتلرى بولسۇن ھەممىسى ئېشلەپچىقىرىش ئارقىلىق بارلىققا كەلگە
دەرس ماۋزۇسى
课题 يېزىلارغا بېرىپ قاراپ باقايلى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 يېزىلار يېزا ئىگلىك ئشىلەپچىقىرىشنىڭ مۇھىم بازىسى ئىكەنلىكىنى بىلۋلېىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 يېزا ئىگىلىك ئىشلەپچىقىرشغا تەسىر كۆرسىتىدىغان ئامىللارنى بىلۋلېىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 يېزا ئىگلىك ئىشلەپچىقىرىشنىڭ بارلىققا كېلىش جەرياننى ئىگەللىۋېلىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
يېزىلارغا بېرىپ قاراپ باقايلى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارغا كۈزىتىشى ،ئېلھاملاندۇرۇش مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇېش ،تەجرىبە ئىشلەشكە يىتەكلەش قاتارلىق ئۇسۇللار قوللىنىلىدۇ . يېزىلاردا يېزا ئېگلىك ئىشلەپچىقىرىشى ئېلىپ بارىدىغان كەڭ زېمىن بار.ئېتىزلاردىكى زىرائەتلەر تاغ باغرىلىردىكى مېۋىلىك دەرەخلەر يايلاقتىكى قوي كالىلار دېڭىز ياقىلىردىكى بېلىقچىلىق ماكانلىرى يېزا ئېگىلىك ئىشلەپچىقىرىشنىڭ مۇھىم مەزمۇنى
يېزا ئېگلىك ئىشلەپچىقىرىشى ھاۋا كېلىماتى يەرشەكلى تۇپراق قاتارلىق تەبئى شارا ئىتلارنىڭ زور تەسىرىگە ئۇچرايدۇ .ئوخشىمىغان رايۇنلارنىڭ تەبئى شارائىتىمۇ ئوخشىمىغاچقا كىشىلەرنىڭ ئىشلەپچىقارغان دېھقانچىلىق مەھسۇلاتلىرنىڭ تۇرلىرىمۇ ئوخشىمايدۇ .
ئېتىزلادا دېھقانلار دائىم ئالدىراش يۇرىيدۇ .
ئېتىزلاردا دېھقانلار:يەر ئاغدۇرۇش .مايسا ئۆستۈرۈش ،ياكى ئۇرۇق چېچىش،ئوت ئۇتاش ،ئورما ئۇرۇش ،يەر سۇغىرىش،مايسا تېكىش ،تېرىلغۇ پەرۋىشى ...قاتارلىق نۇرغۇن ئېشلار نى قىلىدۇ .ئۇلارنىڭ ئەمگىكى ھەقىقەتەن جاپالىق .شۇڭا ئۇلارنىڭ ئەمگىكىنى قەدىرلەپ يېمەك –ئېچمىكىنى ئىسراپ قىلماسلىقىىمىز لازىم .
دۆلىتىمىز يېزا ئېگىلىك چوڭ دۆلىتى بۇلۇپ ،يېزا ئېگلىكنىڭ تەرەققىياتى ئۇزاق تارىخقا ئىگە ،ئەمما رايۇنلارنىڭ تەرەققىياتى تەكشى ئەمەس ،يېزا ئېگلىك
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
ئىشلەپچىقىرىشى ئۇسۇلنى ئوخشاش دېگىلى بولمايدۇ .بىر قسىم يېزىلاردا بۇلۇپمۇ يېراق تاغلىق رايۇنلاردا بىر ئائىلىنى كۆرگىلى بولمايدۇ .ئۇلار ئادەم كۈچى بىلەن ھايۋان كۈچىگە تاينىدىغان ئەمگەك مەيدانلىرىدۇر.
يەنى تاغلىق رايۇنلاردا سۇ كالىسىغا ساپان سۆرىتىدۇ .
يەن بىر قىسىم يېزىلاردا مەسلەن شەرقى شىمال رايۇنى يېزا ئېگىلىك مەيدانلىرىدكى ئېتىزلاردا ماسلاشقان مەشغۇلات مەنزىرلىرنى كۆرەلەيمىز.
ئاخىردادەرسنى خۇلاسىلاپ ئاخىرلاشتۇرىمەن.
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 يېزا ئگلىك كەسپى نىملەرنىڭ تەسىرىگە ئۇچرايدۇ؟
يېزا ئېگلىك ئىشلەپچىقىرىشى ھاۋا كېلىماتى يەرشەكلى تۇپراق قاتارلىق تەبئى شارا ئىتلارنىڭ زور تەسىرىگە ئۇچرايدۇ .ئوخشىمىغان رايۇنلارنىڭ تەبئى شارائىتىمۇ ئوخشىمىغاچقا كىشىلەرنىڭ ئىشلەپچىقارغان دېھقانچىلىق مەھسۇلاتلىرنىڭ تۇرلىرىمۇ ئوخشىمايدۇ .
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第6 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间
年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 يېزا ئگلىك كەسپى نىملەرنىڭ تەسىرىگە ئۇچرايدۇ؟
يېزا ئېگلىك ئىشلەپچىقىرىشى ھاۋا كېلىماتى يەرشەكلى تۇپراق قاتارلىق تەبئى شارا ئىتلارنىڭ زور تەسىرىگە ئۇچرايدۇ .ئوخشىمىغان رايۇنلارنىڭ تەبئى شارائىتىمۇ ئوخشىمىغاچقا كىشىلەرنىڭ ئىشلەپچىقارغان دېھقانچىلىق مەھسۇلاتلىرنىڭ تۇرلىرىمۇ ئوخشىمايدۇ .
دەرس ماۋزۇسى
课题 زاۋۇتلارغا بېرىپ قاراپ باقايلى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 زاۋۇتلار بولسا سانائەت ئىشلەپچىقىرىشنىڭ مۇھىم بازىسى ئىكەنلىكىنى بىلۋلېىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 يۇرتمىزدا بار زاۋۇتلارنىڭ نامى ۋە ئۇلارنىڭ ئىشلەپچىقىرىغان مەھسۇلاتىنىڭ نامىنى بىلۋلېىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 زاۋۇتلاردىكى كىشىلەر كەڭ خەلق ئاممىسىنىڭ ئېھتىياجىغا ماس كېلىدغان مەھسۇلات ئىشلەپچىقىرىش ئۈچۈن جاپالىق ئىشلەيدىغنالىقىنى بىلۋېلىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
يۇرتۇمنىڭ تەبئى مۇھىتى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارغا كۈزىتىشى ،ئېلھاملاندۇرۇش مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇېش ،تەجرىبە ئىشلەشكە يىتەكلەش قاتارلىق ئۇسۇللار قوللىنىلىدۇ . جۇڭخۇا مىللىتىنىڭ يېمەك ئىچمەك مەدەنيىتىدىكى ئۆزگىچە قانداق ئالاھىدىلكى بار؟؟دىگەن سۇئاللار ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىمەن.
زاۋۇت ھەرخىل ھەرتۈرلۈك سانائەت مەھسۇلاتلىرنى ئېشلەپچىقرىدىغان جاي .
مەسلەن ماشىنمۇ بىرخىل سانائەت مەھسۇلاتى
ماشىنا ياساشتا بىر خىل ئاقما مەشغۇلات لېنىيىسى ئىشلىتىلگەن بۇلۇپ بۇنىڭدا ھەربىر ئادەم بىر ئىش ھالقىسىغا مەسئۇل بۇلىدۇ .ھەمدە بەلگىلىگەن ۋاقىت ئېچىدە ئۆز ۋەزىپىسىنى تاماملاپ ھەربىرئىش ھالقىسىنىڭ تەرتىپ بۇيىچە تاماملىنىشىغا كاپالەتلىك قىلىدۇ .
بىزنىڭ ۋەزىپىمىز كىشىلەرنىڭ ئېچتىياجىغا ئاساسەن يېڭى مەھسۇلاتلارنى ئۆزلۈكسىز تەتقىق قىلىش ۋە ئېچىشتىن ئىبارەت .
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计 بىزنىڭ ۋەزىپىمىز بولسا ئاساسلىقى مەھسۇلاتلارنىڭ سۈپىتىنى تكشۇرۇپ ئىستىمالچىلارنى لاياقەتلىك مەھسۇلاتلار بىلەن تەمىنلەشكە ھەقىقى كاپالەتلىك قىلىش.
بىزنىڭ خىزمىتىمىز بولسا ئاساسلىقى مەھسۇلاتلارنى تەشۋىق قىلىپ سېتىشتىن ئىبارەت .
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 ماشىنا ياساش جەريانى قانداق بۇلىدۇ
ماشىنا ياساشتا بىر خىل ئاقما مەشغۇلات لېنىيىسى ئىشلىتىلگەن بۇلۇپ بۇنىڭدا ھەربىر ئادەم بىر ئىش ھالقىسىغا مەسئۇل بۇلىدۇ .ھەمدە بەلگىلىگەن ۋاقىت ئېچىدە ئۆز ۋەزىپىسىنى تاماملاپ ھەربىرئىش ھالقىسىنىڭ تەرتىپ بۇيىچە تاماملىنىشىغا كاپالەتلىك قىلىدۇ .
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 6 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 ماشىنا ياساش جەريانى قانداق بۇلىدۇ
ماشىنا ياساشتا بىر خىل ئاقما مەشغۇلات لېنىيىسى ئىشلىتىلگەن بۇلۇپ بۇنىڭدا ھەربىر ئادەم بىر ئىش ھالقىسىغا مەسئۇل بۇلىدۇ .ھەمدە بەلگىلىگەن ۋاقىت ئېچىدە ئۆز ۋەزىپىسىنى تاماملاپ ھەربىرئىش ھالقىسىنىڭ تەرتىپ بۇيىچە تاماملىنىشىغا كاپالەتلىك قىلىدۇ .
دەرس ماۋزۇسى
课题 مەھسۇلاتلار نېمە ئۈچۈن ئۆزلۈكسىز يېڭلىنىپ تۇرىدۇ.پائالىيەت ماكانى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 نېمە ئۈچۈن مەھسۇلاتلار نىڭ ئۆزلۈكسىز يېڭلىنىپ تۇرىدىغانلىقىنى بىلۋېلىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 كىشلەرنىڭ ئېھتىياجى يېڭى نەرسىلەرنى ۋۇجۇتقاكەلتۇرىدىغانلىقىنى بىلۋېلىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 مۇھتنى ياخشى ئاسراش يېڭى مەھسۇلات ئشىلەپچىقىرش ئۈچۈن ئىزدىنىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
مەھسۇلاتلار نېمە ئۈچۈن ئۆزلۈكسىز يېڭلىنىپ تۇرىدۇ.پائالىيەت ماكانى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارغا كۈزىتىشى ،ئېلھاملاندۇرۇش مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇش ،تەجرىبە ئىشلەشكە يىتەكلەش قاتارلىق ئۇسۇللار قوللىنىلىدۇ . دىگەن سۇئاللار ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىمەن.
مەھسۇلاتلار نېمە ئۈچۈن ئۆزلۈكسىز يېڭىلىىپ تۇرىدۇ ؟
كىشىلەرنىڭ ئۆزلۈكسىز ئېزدىنىشى پەن –مەدەنيەت سەۋيىسىنىڭ يۇقرى كۆتۈرلىشى، ساغلاملىق ۋە مۇھىت ئاسراش ئېڭىنىڭ يۇقىرى كۆتۈرلشى سەۋەبىدىن ئىزدىنىپ ئېجات قىلىشى نەتىجىسىدە مەھسۇلاتلارئۆزلۈكسىز يېڭىلىنىپ تۇرىدۇ .
كشىلەرنىڭ ئېھتىياجى بىلەن پەن تېخنىكىنىڭ تەرەققىياتىنىڭ قانداق مۇناسىۋىتى بار؟
كشىلەرنىڭ ئېھتىياجى بىلەن پەن تېخنىكا تەرەققىياتىنىڭ زىچ مۇناسىۋىتى بار.يەنى ،كىشلەرنىڭ –مەدەنيەت سەۋيىسىنىڭ يۇقىرى كۆتۈرلىشى، ساغلاملىق ۋە مۇھىت ئاسراش ئېڭىنىڭ يۇقىرى كۆتۈرلشى ،قىزىقىش ئالاھىدىلىكىگە ئەگىشىپ پەن-تېخنىكا تەرىققىياتىمۇ ماس قەدەمدە تەرققىي قىلىپ ماڭىدۇ .
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
تاۋارلارنىڭ توختىماي ئۆزگىرىپ تۇرۇشى كىشىلەرنىڭ ئېھتىياجىنى قاندۇرۇش بىلەن بىر ۋاقىتتا يەنە كىشىلەردە ئۆزلۈكسىز يېڭى ئېھتىياجلارنىڭ تۇغۇلۇشىغا تۈرتكە بولدى شۇڭلاشقا مەھسۇلاتلارنىڭ يېڭىلىنىپ تۇرۇشى بىر مەڭگۈلۈك تېما ،
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 كشىلەرنىڭ ئېھتىياجى بىلەن پەن تېخنىكىنىڭ تەرەققىياتىنىڭ قانداق مۇناسىۋىتى بار؟
كشىلەرنىڭ ئېھتىياجى بىلەن پەن تېخنىكا تەرەققىياتىنىڭ زىچ مۇناسىۋىتى بار.يەنى ،كىشلەرنىڭ –مەدەنيەت سەۋيىسىنىڭ يۇقىرى كۆتۈرلىشى، ساغلاملىق ۋە مۇھىت ئاسراش ئېڭىنىڭ يۇقىرى كۆتۈرلشى ،قىزىقىش ئالاھىدىلىكىگە ئەگىشىپ پەن-تېخنىكا تەرىققىياتىمۇ ماس قەدەمدە تەرققىي قىلىپ ماڭىدۇ .
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 7 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 كشىلەرنىڭ ئېھتىياجى بىلەن پەن تېخنىكىنىڭ تەرەققىياتىنىڭ قانداق مۇناسىۋىتى بار؟
كشىلەرنىڭ ئېھتىياجى بىلەن پەن تېخنىكا تەرەققىياتىنىڭ زىچ مۇناسىۋىتى بار.يەنى ،كىشلەرنىڭ –مەدەنيەت سەۋيىسىنىڭ يۇقىرى كۆتۈرلىشى، ساغلاملىق ۋە مۇھىت ئاسراش ئېڭىنىڭ يۇقىرى كۆتۈرلشى ،قىزىقىش ئالاھىدىلىكىگە ئەگىشىپ پەن-تېخنىكا تەرىققىياتىمۇ ماس قەدەمدە تەرققىي قىلىپ ماڭىدۇ .
دەرس ماۋزۇسى
课题 كچىك مۇخبىر ھەركەتتە
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 كشىلەرنىڭ ئۆز كەسپىنى قانداق قىلىپ ياخشى ئىشلەيدىغانلىقىنى بىلۋېلىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 يېز ائىگلىك سانائەت ۋە باشقا كەسىپلەرگە تەۋە كەسپلەرنى ئايرىشنى بىلۋلېىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 يەرشارىنى قوغداش ئۈچۈن ياخشى بىر مۇھىت ئاسىرغۇچىلاردىن بۇلۇپ چىقىش ئۈچۈن تىرشىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
كچىك مۇخبىر ھەركەتتە
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارغا كۈزىتىشى ،ئېلھاملاندۇرۇش مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇش ،تەجرىبە ئىشلەشكە يىتەكلەش قاتارلىق ئۇسۇللار قوللىنىلىدۇ .
ئېجدىمائى تۇرمۇشىمىز ھەرساھە ۋە ھەر كەسىپلەرگە ئېھتىياجلىق .
ئاتا-ئانىمىزدىن ۋە ئەتراپىمىزدىكىلەردىن ئۇلارنىڭ قايسى كەسىپلەر بىلەن شۇغۇللىنىدىغانلىقى ھەمدە ئۇلارنىڭ قانداق قىلىپ ئۆز كەسپىنى ياخشى ئىشلەۋاتقانلىقى توغرىسىدا سۇراپ بېقىشقا يېتەكلەيمەن.
ئۇقۇغۇچىلار باشقىلاردىن سۇراش ئارقىلىق ئەھۋال ئېنىقلايدۇ .ئۇلار سۇراپ بولغاندىنكىيىن تۆۋەندىكى سۇئاللار ئستىدە مۇھاكىمىگە تەشكىللەيمەن .
سىز تەكشۇرگەن ئەھۋاللار قانداق ؟ئۇنىڭدىن باشقا يەنە قانداق كەسىپلەر بار ؟
ئۇقۇغۇچىلار ئۆزلىرى ئېىقلىغىننى بايان قىلىپ ئۆتىدۇ .
كىيىن ئېنىلىغانلىرىنى ئوخشىمىغان ساھە بۇيىچە تۈرگە ئايرىپ چىقىشقا ئۇرۇنلاشتۇرىمەن .
يېزا ئېگلىك ساھەسىگە تەۋە كەسىپلەر: دېھقانچىلىق ،ئورمانچىلىق ،پارنىك بېقىش،باغۋەنچىلىك،باقمىچىلىق
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
سانائەت سەھەسىگە تەۋە كەسىپلەر :تۇقۇمچىلىق ،تۆمۈرچىلىك،ئېلىكتىرون كەسپى
باشقا ساھەگە تەۋە كەسىپلەر :ئۇقۇتقۇچىلىق ،دۇختۇرلۇق.مال ساتقۇچى
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 تۈرلۈك ساھەلەرگە تەۋە كەسىپلەرنى دەپ بېقىڭ!
ئېجدىمائى تۇرمۇشىمىز ھەرساھە ۋە ھەر كەسىپلەرگە ئېھتىياجلىق .
يېزا ئېگلىك ساھەسىگە تەۋە كەسىپلەر: دېھقانچىلىق ،ئورمانچىلىق ،پارنىك بېقىش،باغۋەنچىلىك،باقمىچىلىق
سانائەت سەھەسىگە تەۋە كەسىپلەر :تۇقۇمچىلىق ،تۆمۈرچىلىك،ئېلىكتىرون كەسپى
باشقا ساھەگە تەۋە كەسىپلەر :ئۇقۇتقۇچىلىق ،دۇختۇرلۇق.مال ساتقۇچى
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 7 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 ئېجدىمائى تۇرمۇشىمىز ھەرساھە ۋە ھەر كەسىپلەرگە ئېھتىياجلىق .
يېزا ئېگلىك ساھەسىگە تەۋە كەسىپلەر: دېھقانچىلىق ،ئورمانچىلىق ،پارنىك بېقىش،باغۋەنچىلىك،باقمىچىلىق
سانائەت سەھەسىگە تەۋە كەسىپلەر :تۇقۇمچىلىق ،تۆمۈرچىلىك،ئېلىكتىرون كەسپى
باشقا ساھەگە تەۋە كەسىپلەر :ئۇقۇتقۇچىلىق ،دۇختۇرلۇق.مال ساتقۇچى
دەرس ماۋزۇسى
课题 كەسىپلەر ئوتتۇرىسدىكى ئىش تەقسىماتى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 كشىلەرنىڭ ئۆز كەسپىنى قانداق قىلىپ ياخشى ئىشلەيدىغنالىقىنى بىلۋلېىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 يېز ائىگلىك سانائەت ۋە باشقا كەسىپلەرگە تەۋە كەسپلەرنى ئايرىشنى بىلۋلېىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 يەرشارىنى قوغداش ئۈچۈن ياخشى بىر مۇھىت ئاسىرغۇچىلاردىن بۇلۇپ چىقىش ئۈچۈن تىرشىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
كەسىپلەر ئوتتۇرىسدىكى ئىش تەقسىماتى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارغا كۈزىتىشى ،ئېلھاملاندۇرۇش مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇش ،تەجرىبە ئىشلەشكە يىتەكلەش قاتارلىق ئۇسۇللار قوللىنىلىدۇ .
تەييار چۆپنىڭ ئېشلەچپىقىرلىش جەريانى : ئاۋۋا ل يەر ئاغدۈرلۇپ بۇغداي تېرىلىدۇ ،ئۇنىڭدىنكىيىن بوغداي پىشقاندا ئۆرۇپ چىقىمىز ،ۋە ئۇن زاۋۇتىغائېلىپ بېرىلىپ ئۇن ھاسىل قىلىنىدۇ ،ئۇنىڭدىن كېيىن يېمەكلىك پىششىقلاپ ئىشلەش زاۋۇتى ئارقىلىق پششىقلاپ ئېشلىندۇ ،بۇنى خېمىيە سانائەرت زاۋۇتى ئىشلەپ چىقارغا سۇلياۋ پليۇنكىغا بىر مۇ بىر قاچىلىنىدۇ ،ئۇنىڭدىنكېيىن تىرانسىپورت ۋاستىلىرى ئارقىلق يۆتكەپ ئېھتىياجلىق ئۇرۇنلارغا يەتكۈزۈلۈپ بېرىلىدۇ .
پششىقلاپ ئېشلەش زاۋۇتى توك ئارقىلىق ھەركەتلىنىدۇ ،توك بولسا تېرمو ئېلىكتىر ئېستانسىسىدىن چىقىپ توك يەتكۈزۈش لېنيىسى ئارقىلىق يېمەكلىك پىششىقلاپ ئېشلەش زاۋۇتىغا يەتكۈزلىدۇ .
تەييار چوپنىڭ ئېشلەپچىقىرلىشى بىۋاستە ۋە ۋاستىلىك ھالدا قايسى كەسىپلەرگە چېتىلىدۇ ؟
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
دېھقانچىلىق ،يېمەكلىك پىششىقلاپ ئىشلەپچىقىرىش زاۋۇتى،ئاپتۇموبىل ترانسىپوتى،ئۇن زاۋۇتى،تېرمو ئېلىكتىر ئېستانسىسى،توك يەتكۈزۈش لېنيىسى،ئېلىكتىر كۈچى،كان ئېچىش،پۇلات زاۋۇتى،ماشىنا ياساش زاۋۇتى،ھەرخىل تېېتىقۇ زاۋۇتى ،نېفىت قېزىش ،خېمىيە سانائەت زاۋۇتى سۇلياۋ پىليونكا ئىشلەپچىقىرىشى ،ئۇراش خالتىسى بېسىش قاتارلىق كەسىپلەرگە چېتىلىدۇ .
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 تەييار چۆپنىڭ ئېشلەپچىقىرىلىش جەريانى قانداق؟
ئاۋۋا ل يەر ئاغدۈرلۇپ بۇغداي تېرىلىدۇ ،ئۇنىڭدىنكىيىن بوغداي پىشقاندا ئۆرۇپ چىقىمىز ،ۋە ئۇن زاۋۇتىغائېلىپ بېرىلىپ ئۇن ھاسىل قىلىنىدۇ ،ئۇنىڭدىن كېيىن يېمەكلىك پىششىقلاپ ئىشلەش زاۋۇتى ئارقىلىق پششىقلاپ ئېشلىندۇ ،بۇنى خېمىيە سانائەرت زاۋۇتى ئىشلەپ چىقارغا سۇلياۋ پليۇنكىغا بىر مۇ بىر قاچىلىنىدۇ ،ئۇنىڭدىنكېيىن تىرانسىپورت ۋاستىلىرى ئارقىلق يۆتكەپ ئېھتىياجلىق ئۇرۇنلارغا يەتكۈزۈلۈپ بېرىلىدۇ .
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 8 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 تەييار چۆپنىڭ ئېشلەپچىقىرىلىش جەريانى قانداق؟
ئاۋۋا ل يەر ئاغدۈرلۇپ بۇغداي تېرىلىدۇ ،ئۇنىڭدىنكىيىن بوغداي پىشقاندا ئۆرۇپ چىقىمىز ،ۋە ئۇن زاۋۇتىغائېلىپ بېرىلىپ ئۇن ھاسىل قىلىنىدۇ ،ئۇنىڭدىن كېيىن يېمەكلىك پىششىقلاپ ئىشلەش زاۋۇتى ئارقىلىق پششىقلاپ ئېشلىندۇ ،بۇنى خېمىيە سانائەرت زاۋۇتى ئىشلەپ چىقارغا سۇلياۋ پليۇنكىغا بىر مۇ بىر قاچىلىنىدۇ ،ئۇنىڭدىنكېيىن تىرانسىپورت ۋاستىلىرى ئارقىلق يۆتكەپ ئېھتىياجلىق ئۇرۇنلارغا يەتكۈزۈلۈپ بېرىلىدۇ .
دەرس ماۋزۇسى
课题 كەسىپلەرنىڭ ئۆزگىرىشى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 كەسسىپلەرنىڭ توختىماي ئۆزگىرىشنى نېمە كەلتۇرۇپ چىقىرىدىغنالىقىنى بىلۋلېىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 كەسىپلەردىكى ئۆزگىرىش نېمە ئۈچۈن بۇلدىغنالىقىنى بىلۋلېىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 كەسىپلەر ئوتتۇرىسدا ئىش تەقسىماتى ۋە ھەمكارلىق بۇلدىغانلىقىنى بىلۋېلىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
كەسىپلەرنىڭ ئۆزگىرىشى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارغا كۈزىتىشى ،ئېلھاملاندۇرۇش مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇش ، قاتارلىق ئۇسۇللار قوللىنىلىدۇ . يۇرتىمىزنىڭ مۇھىت ئەھۋالى قانداق؟دىگەن سۇئاللار ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىمەن.
ھەرقايسى كەسىپلەر ئوتتۇرىسدىكى مۇناسىۋەتنى چۈشەندۈرۈڭ !
ھەرقايسى كەسىپلەر ئوتتۇرىسدا زىچ باغلىنىش بۇلۇپ بۇلار بىۋاستە ياكى ۋاستىلىك ھالدازىچ باغلانغان بۇلىدۇ .بىر قانچە كەسىپ تۇرلىرى ئۆز-ئارا زىچ باغلانغاندا ئاندىن بىرەر مەھسۇلاتنى ئېشلەچىقارغىىلى بۇلىدۇ .
كەسىپلەردىكى ئىش تەخسىماتى ئىجدىمائى ئىشلەپچىقىرشنىڭ تەرەققىياتى ۋە كىشىلەرنىڭ تۇرمۇش ئېھتىياجىغا ئەگىشى پ ئۆزلۈكسىز ئۆزگىرىپ تۇرىدۇ .
تەدرىجى يۇقىلۋاتقان كە سىپلەر بولسا : قولدا تۇمۇر سۇقۇش ،قول ھەرسىدە ھەرىدەش ،قولدا دۇرا سۇقۇش ،ئېشەكتە خامان قۇشۇش
گۈللىنۋاتقان كەسىپلەر : ئۇچۇر تېخنىكا كەسپى ،ماشىنا ئارقىلىق ياغاچچىلىق قىلىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
،ماشىنائارقىلق دېھقانچىلىق ئېلىپ بېرىش ...كەسىپلەرنىڭ توختىماي ئۆزگىرىپ تۇرۇشى ۋە ھەرخىل كەسىپلەرگە بولغنا ئېتىياجنىڭ ئۆزلۈكسىز ئۆزگىرىشى نەتىجىسىدە كىشىلەر شۇغۇللىنىدغان خىزمەتلەرمۇ ئۆزگىرىپ تۇرىدۇ .
مەيلى قانداق خىزمەت بىلەن شۇغۇللانسۇن ،ھەممىسى ئېجتىمائى تۇرمۇشتا كام بولسا بولمايدۇ ،ھەم ئېگىز پەس دەپ ئايرىلمايدۇ ،ئۇلار جەميەتكە تۆھپە قوشقانلا بولسا جەميەتنىڭ ھۆرمىتىگە سازاۋەر بۇلۇش كېرەك.
ئاخىردا دەرسنى خۇلاسىلاپ دەرسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن .
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 ھەرقايسى كەسىپلەر ئوتتۇرىسىدا قانداق مۇناسىۋەت بار؟
ھەرقايسى كەسىپلەر ئوتتۇرىسدا زىچ باغلىنىش بۇلۇپ بۇلار بىۋاستە ياكى ۋاستىلىك ھالدازىچ باغلانغان بۇلىدۇ .بىر قانچە كەسىپ تۇرلىرى ئۆز-ئارا زىچ باغلانغاندا ئاندىن بىرەر مەھسۇلاتنى ئېشلەچىقارغىىلى بۇلىدۇ .
كەسىپلەردىكى ئىش تەخسىماتى ئىجدىمائى ئىشلەپچىقىرشنىڭ تەرەققىياتى ۋە كىشىلەرنىڭ تۇرمۇش ئېھتىياجىغا ئەگىشىپ ئۆزلۈكسىز ئۆزگىرىپ تۇرىدۇ
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 8 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 ھەرقايسى كەسىپلەر ئوتتۇرىسىدا قانداق مۇناسىۋەت بار؟
ھەرقايسى كەسىپلەر ئوتتۇرىسدا زىچ باغلىنىش بۇلۇپ بۇلار بىۋاستە ياكى ۋاستىلىك ھالدازىچ باغلانغان بۇلىدۇ .بىر قانچە كەسىپ تۇرلىرى ئۆز-ئارا زىچ باغلانغاندا ئاندىن بىرەر مەھسۇلاتنى ئېشلەچىقارغىىلى بۇلىدۇ .
كەسىپلەردىكى ئىش تەخسىماتى ئىجدىمائى ئىشلەپچىقىرشنىڭ تەرەققىياتى ۋە كىشىلەرنىڭ تۇرمۇش ئېھتىياجىغا ئەگىشى پ ئۆزلۈكسىز ئۆزگىرىپ تۇرىدۇ.
دەرس ماۋزۇسى
课题 ئوخشاش بولمىغان قاتناش تىرانسىپورت شەكلى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 ئوخشاش بولمىغان قاتناش تىرانسىپورت شەكللىرىنى بىلۋېلىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 ئوخىشاش بولمىغان قاتناش تىرانسىپورت شەكلىنىڭ ئالاھىدىلىكىنى ئەستە ساقلاش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 ئوخشاش بولمىغان قاتناش تىرانسىپورت شەكللىرى بىلەن تۇنۇش چىقىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
كەسىپلەرنىڭ ئۆزگىرىشى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارغا كۈزىتىشى ،ئېلھاملاندۇرۇش مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللار قوللىنىلىدۇ
ھازىر قى زامان قاتنىشى ھەقىقەتەن تەرەققىي قىلغان بۇلۇپ قۇرۇقلۇق سۇ ئۈستى ،ھاۋا بوشلۇقى قاتارلىق ھەرخىل ھەرتۈرلۈك ھەممە تەرەپكەتۇتاشقان
قاتناش تىرانسپوت : ئۇمۇمەن ماشىنا ،ئايرۇپىلان،پاراخۇتلاردا ئادەم ياكى نەرسىلەرنى بىر قايدىن يەنە بىر جايغا تۇشۇشنى كۆرسىتىدۇ .
تۇشۇش خىراجىتى ،تۇشۇش سۈرئىتى ،مىقدار مەھسۇلاتلانىڭ ئالاھىدىلىكى ،ئىشلەپچىقىرلغان ئۇرۇندىن تۇشۇپ ئاپىرىدىغان ئۇرۇننىڭ ئارلىقى،ھەمدە كىشىلەرنىڭ ئەمەلىي ئېھتىياجى قاتارلىق جەھەتلەرگە قاراپ ئوخشاش بولمىغان قاتناش تىرانسىپورت شەكىلىنىڭ ئالاھىدىلىكىنى ئويلاشسا بۇلىدۇ .
ئوخشىمىغان قاتناش تىرانسىپوت شەكىللىرنىڭ ئۆزئالدىغا ئالاھىدىلىكى بولغاچقا كىشىلەر سەپەرگە چىققاندا كۆپ خىل تاللاشقا ئىگە بۇلالايدۇ
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
.جەميەتنىڭ تەرەققىي قىلىشغا ئەگىشىپ كىشىلەرنىڭ قاتناش تىرانسىپوت شەكىلىنى تاللىشىدىمۇ ئۆزگىرىش بولدى .
كىشىلر ئادەتتتە كۆپ ئىشلىتىدىغان قاتناش تىرانسىپوت شەكىلى يەنىلا تاشيول تىرانسىپورتى ئىكەن .
ئاخىردا دەرسنى خۇلاسىلاپ دەرسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن .
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 ھازىرقى زامان قاتناش تىرانسىپورتى توغرىسىدا نېملەرنى بىلىسىز ؟
ھازىر قى زامان قاتنىشى ھەقىقەتەن تەرەققىي قىلغان بۇلۇپ قۇرۇقلۇق سۇ ئۈستى ،ھاۋا بوشلۇقى قاتارلىق ھەرخىل ھەرتۈرلۈك ھەممە تەرەپكەتۇتاشقان
قاتناش تىرانسپوت : ئۇمۇمەن ماشىنا ،ئايرۇپىلان،پاراخۇتلاردا ئادەم ياكى نەرسىلەرنى بىر قايدىن يەنە بىر جايغا تۇشۇشنى كۆرسىتىدۇ .
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 9 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 ھازىرقى زامان قاتناش تىرانسىپورتى توغرىسىدا نېملەرنى بىلىسىز ؟
ھازىر قى زامان قاتنىشى ھەقىقەتەن تەرەققىي قىلغان بۇلۇپ قۇرۇقلۇق سۇ ئۈستى ،ھاۋا بوشلۇقى قاتارلىق ھەرخىل ھەرتۈرلۈك ھەممە تەرەپكەتۇتاشقان
قاتناش تىرانسپوت دىگەن نېمە؟
قاتناش تىرانسپوت : ئۇمۇمەن ماشىنا ،ئايرۇپىلان،پاراخۇتلاردا ئادەم ياكى نەرسىلەرنى بىر قايدىن يەنە بىر جايغا تۇشۇشنى كۆرسىتىدۇ .
دەرس ماۋزۇسى
课题 قاتناش تىرانسپورتنىڭ توپلاش تارقىتىش شەكلى كۈزىتىش پەشتىقى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 قاتناش تىرانسىپورتىنىڭ قايسى قىسىملارنى ئۆئىچىگە ئالىدىغنالىقىنى بىلۋېىلىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 قاتناش تىرانسىپورت بېكەتلىرنىڭ قايسى ئىشلارنى قىلىدىغانلىقىنى بىلۋېىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 ئەنئەنىۋى ۋە زامانىۋى قاتناش تىرانسىپورت شەكىلىنىڭ ئالاھىىدلىكىنى بىلىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
قاتناش تىرانسپورتنىڭ توپلاش تارقىتىش شەكلى كۈزىتىش پەشتىقى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارغا كۈزىتىشى ،ئېلھاملاندۇرۇش مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇش ،تەجرىبە ئىشلەشكە يىتەكلەش قاتارلىق ئۇسۇللار قوللىنىلىدۇ . بۇلىدۇ؟
قاتناش تىرانسىپورتتا قاتناش لېنىيىسى بۇلۇپلا قالماستىن يەنە قاتناش بىكەتلىرى بۇلۇشى كېرەك ،مەسلەن ئاپتۇبوش بېكىتى ،پويىز ئېستانسىسى ،ئايرۇدوروم،پورت قاتارلىقلار ئۇلارئوخشىمىغان قاتناش تىرانسىپورت لېنيىلىرنى تۇتاشتۇرۇپ يۇلۇچىلار ۋە تاۋارلارنى يىغىپ تارقىتىدۇ .
ھازىرقى زامان قاتناش تېرانسىپورتى ئېنتايىن تەرەققى يقىلغان تۆمۈر يول تاشيول سۇ يۇلى ھاۋا تىرانسىپورتى قاتارلىقلاردىن سىرىت يەنە بىر خىل ئالاھىدە تىرانسىپورت شەكىلى توربا يۇلى تىرانسىپورتى بار كىشىلەر توربىدىن پايدىلىنىپ ئىشلەپچىقىرىلغان خام نېفىت ھەم تەبئى گازلارنى ھەم قۇلايلىق ھەم بىخەتەر ھالدا باشقا جايلارغايۆتكەيدۇ.
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
ئىشلەپچىقىرىش ۋە تۇرمۇشىمىزدا كىىشلەر ئاساسلىقى ھازىر قى زامان قاتناش تىرانسىپورت شەكىلنى تاللايدۇ ،ئەمما بىر قىسىم رايۇنلاردا بىزىبىر ئەنئەنىۋى قاتناش تىرانسىپوت شەكلى يەنىلا مۇھىم رول ئوينىماقتا
ئاخىردا دەرسنى خۇلاسىلاپ دەرسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن .
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 قاتناش تىرانسىپورتتا نېملەر بۇلۇشى كېرەك؟
قاتناش تىرانسىپورتتا قاتناش لېنىيىسى بۇلۇپلا قالماستىن يەنە قاتناش بىكەتلىرى بۇلۇشى كېرەك ،مەسلەن ئاپتۇبوش بېكىتى ،پويىز ئېستانسىسى ،ئايرۇدوروم،پورت قاتارلىقلار ئۇلارئوخشىمىغان قاتناش تىرانسىپورت لېنيىلىرنى تۇتاشتۇرۇپ يۇلۇچىلار ۋە تاۋارلارنى يىغىپ تارقىتىدۇ .
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 9 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 ھازىرقى زامان قاتناش تېرانسىپورتى
ھازىرقى زامان قاتناش تېرانسىپورتى ئېنتايىن تەرەققى يقىلغان تۆمۈر يول تاشيول سۇ يۇلى ھاۋا تىرانسىپورتى قاتارلىقلاردىن سىرىت يەنە بىر خىل ئالاھىدە تىرانسىپورت شەكىلى توربا يۇلى تىرانسىپورتى بار كىشىلەر توربىدىن پايدىلىنىپ ئىشلەپچىقىرىلغان خام نېفىت ھەم تەبئى گازلارنى ھەم قۇلايلىق ھەم بىخەتەر ھالدا باشقا جايلارغايۆتكەيدۇ.
ئىشلەپچىقىرىش ۋە تۇرمۇشىمىزدا كىىشلەر ئاساسلىقى ھازىر قى زامان قاتناش تىرانسىپورت شەكىلنى تاللايدۇ ،ئەمما بىر قىسىم رايۇنلاردا بىزىبىر ئەنئەنىۋى قاتناش تىرانسىپوت شەكلى يەنىلا مۇھىم رول ئوينىماقتا
دەرس ماۋزۇسى
课题 تۇرمۇشىمىز قاتناشتىن ئايرىلالمايدۇ
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 تۇرمۇشىمىز نىڭ قاتناشتىن ئايرىلالمايدىغانلىقىنى بىلۋېلىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 قاتناشنىڭ كىشىلەرگە نېملەرنى ئېلىپ كىلىدىغانلىقىنى بىلۋلېىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 قاتناشنىڭ ئېنسانلار تۇرمۇشىدكى رۇلىنى ئەستە ساقلاش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
تۇرمۇشىمىز قاتناشتىن ئايرىلالمايدۇ
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارغا كۈزىتىشى ،ئېلھاملاندۇرۇش مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇش ، قاتارلىق ئۇسۇللار قوللىنىلىدۇ .
كۈندىلىك تۇرمۇشتا كىشىلەر دائىم ھەرخىل سەۋەپلەر تۈپەيلىدىن سەپەرگە چىقىپ تۇرىدۇ ،يېمەك ئېچمەك كېيىن-كېچەك ۋە تۇرمۇش بۇيۇملىرىنىڭ كۈپۈنچىسى باشقا يەرلەردىن كېلىدۇ .شۇڭا قاتناش تىرانسىپورت تۇرمۇشىمزىنىڭ كام بولسا بولمايدىغان بىر قىسمىغا ئايلاندى .
قاتناش تۇرمۇشىمىزغا نېمىلەرنى ئېلىپ كەلدى ؟
قاتناش تۇرمۇش دائىرىمىزنى كېڭەيىتتى ،كىشىلەرنى تېخىمۇ كۆپ تاشقى دۇنيابىلەن ئالاقىلىشش پۇرسىتىگە ئىگە قىلىدى.
قاتانش تۇرمۇشىمىز ۋە خىزمىتىمىزگە قۇلايلىقلارنى ئېلىپ كەلدى .
قاتناش كىشىلەرنىڭ ئالاقىسىنى ئىلگىرى سۈرۈپ كىشىلەر ئوتتۇرىسىدكى ئارىلىقنى قىسقارتتى .
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
قاتناش بىزنى باشقاجايلارنىڭ ئالاھىدە مەھسۇلاتلىرنى تېتىپ بېقىش ئىمكانىيىتىگە ئىگە قىلدى.
قاتناش بىزگە كېرەكلىك بۇيۇملارنى يەتكۈزۈپ بېرىپلا قالماستىن بەلكى بىزنى تېخىمۇ كۆپ تاللاشلارغا ئېگە قىلدى .
ئاخىردا دەرسنى خۇلاسىلاپ دەرسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 قاتناش تۇرمۇشىمىزغا نېمىلەرنى ئېلىپ كەلدى ؟
قاتناش تۇرمۇش دائىرىمىزنى كېڭەيىتتى ،كىشىلەرنى تېخىمۇ كۆپ تاشقى دۇنيابىلەن ئالاقىلىشش پۇرسىتىگە ئىگە قىلىدى.
قاتانش تۇرمۇشىمىز ۋە خىزمىتىمىزگە قۇلايلىقلارنى ئېلىپ كەلدى .
قاتناش كىشىلەرنىڭ ئالاقىسىنى ئىلگىرى سۈرۈپ كىشىلەر ئوتتۇرىسىدكى ئارىلىقنى قىسقارتتى .
قاتناش بىزنى باشقاجايلارنىڭ ئالاھىدە مەھسۇلاتلىرنى تېتىپ بېقىش ئىمكانىيىتىگە ئىگە قىلدى.
قاتناش بىزگە كېرەكلىك بۇيۇملارنى يەتكۈزۈپ بېرىپلا قالماستىن بەلكى بىزنى تېخىمۇ كۆپ تاللاشلارغا ئېگە قىلدى .
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 10 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 قاتناش تۇرمۇشىمىزغا نېمىلەرنى ئېلىپ كەلدى ؟
قاتناش تۇرمۇش دائىرىمىزنى كېڭەيىتتى ،كىشىلەرنى تېخىمۇ كۆپ تاشقى دۇنيابىلەن ئالاقىلىشش پۇرسىتىگە ئىگە قىلىدى.
قاتانش تۇرمۇشىمىز ۋە خىزمىتىمىزگە قۇلايلىقلارنى ئېلىپ كەلدى .
قاتناش كىشىلەرنىڭ ئالاقىسىنى ئىلگىرى سۈرۈپ كىشىلەر ئوتتۇرىسىدكى ئارىلىقنى قىسقارتتى .
قاتناش بىزنى باشقاجايلارنىڭ ئالاھىدە مەھسۇلاتلىرنى تېتىپ بېقىش ئىمكانىيىتىگە ئىگە قىلدى.
قاتناش بىزگە كېرەكلىك بۇيۇملارنى يەتكۈزۈپ بېرىپلا قالماستىن بەلكى بىزنى تېخىمۇ كۆپ تاللاشلارغا ئېگە قىلدى .
دەرس ماۋزۇسى
课题 قاتناش تاغلىق رايۇنلارنىڭ قىياپىتىنى ئۆزگەرتتى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 تۇرمۇشىمىز نىڭ قاتناشتىن ئايرىلالمايدىغانلىقىنى بىلۋېلىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 قاتناشنىڭ تاغلىق رايۇنلارنىڭ قىياپىتىنى ئۆزگەرتىدىغانلىقىنى بىلۋلېىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 قاتناشنىڭ ئېنسانلار تۇرمۇشىدىكى رۇلىنى ئەستە ساقلاش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识） قاتناش تاغلىق رايۇنلارنىڭ قىياپىتىنى ئۆزگەرتتى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارغا كۈزىتىشى ،ئېلھاملاندۇرۇش مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللار قوللىنىلىدۇ .
قاتناش تاغلىق رايۇنلارغا نېمە ئېلىپ كەلدى ؟
تاغلىق رايۇنلاردا ياشايدىغان كىشىلەرگە ئايانكى ئېلگىرى تاغلىق رايۇنلاردا قاتناش تەرەققى قىلمىغان بولغاچقا تاشيولمۇ يوق ،ماشىمۇ قاتنىمىغان ئىدى ،باشقاجايلارغا بېرىش ئۈچۈن تاغ داۋانلاردىن ئېشىشىقاتوغرا كېلەتتى،بۇ ھەقىقەتەن تەس ئىدى، ئېلگىرى ئۆزىمىز ئىشلەپچىقارغان مەھسۇلاتلارنى يول راۋان بولمىغاچقا ئۆزىمىزلا ئىشلىتەتتۇق . ھازىر قاتناش ئەھۋالىدا زور ئۆزگىرىش بۇلۇپ كۆپ قۇلايلىقلار يارتىلدى .
سىزنىڭ يۇرتىڭىزنىڭ قاتناش ئەھۋالىدا ھازىرقانداق ئۆزگىرىش بولدى ؟بۇنىڭ قانداق پايدىسى بولدى ؟
بۇتوغرىدا ئۇقۇغۇچلار ئۆزىنىڭ كۆرگەنلىرگە ئاساسەن يۇرتىدىكى ئەمەلىي ئەھۋالنى بايان قىلىپ ئۆتىدۇ .
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计 باي بۇلىمەن دېسەڭ يول ياسا دىگەن سۆزنىڭ ئاساسى بارمۇ ؟
بۇسۆزنىڭ ئاساسىي بارچۈنكى يول راۋان بولغاندا ئاندىن ئشىلەپچىقارغان بۇيۇملارنى تۇشۇغىلى بۇلىدۇ تۇشۇپ يۆتكىگەندە ئاندىن تاۋارلارنى سېتىپ پۇل قىلىغىلى بۇلىدۇ شۇڭا بۇسۆزنىڭ ئاساسىي بار دەيمىز!
ئاخىردا دەرسنى خۇلاسىلاپ دەرسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن .
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 قاتناش تاغلىق رايۇنلارغا نېمە ئېلىپ كەلدى ؟
تاغلىق رايۇنلاردا ياشايدىغان كىشىلەرگە ئايانكى ئېلگىرى تاغلىق رايۇنلاردا قاتناش تەرەققى قىلمىغان بولغاچقا تاشيولمۇ يوق ،ماشىمۇ قاتنىمىغان ئىدى ،باشقاجايلارغا بېرىش ئۈچۈن تاغ داۋانلاردىن ئېشىشىقاتوغرا كېلەتتى،بۇ ھەقىقەتەن تەس ئىدى،ھازىر قاتناش ئەھۋالىدا زور ئۆزگىرىش بۇلۇپ كۆپ قۇلايلىقلار يارتىلدى .
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 10 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 قاتناش تاغلىق رايۇنلارغا نېمە ئېلىپ كەلدى ؟
باي بۇلىمەن دېسەڭ يول ياسا دىگەن سۆزنىڭ ئاساسى بارمۇ ؟
بۇسۆزنىڭ ئاساسىي بارچۈنكى يول راۋان بولغاندا ئاندىن ئشىلەپچىقارغان بۇيۇملارنى تۇشۇغىلى بۇلىدۇ تۇشۇپ يۆتكىگەندە ئاندىن تاۋارلارنى سېتىپ پۇل قىلىغىلى بۇلىدۇ شۇڭا بۇسۆزنىڭ ئاساسىي بار دەيمىز!
دەرس ماۋزۇسى
课题 قاتناشتىكى ئۆزگىرىشلەر كۆزىتىش پەشتىقى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 قاتناش تەرەققىياتىدىكى ئۆزگىرىشلەرنى بىلۋېلىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 قاتناش تەرەققىياتىدىكى ئۆزگىرىشلەرنى ۋۋە قاتناشنىڭ رۇلىنى بىلۋېلىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 بۇرۇنقى قاتناش تىرانسىپورت ئشىلىرنىڭ قانداق ئىكەنلىكىنى ئستە ساقلاش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
قاتناشتىكى ئۆزگىرىشلەر كۆزىتىش پەشتىقى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارغا كۈزىتىشى ،ئېلھاملاندۇرۇش مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللار قوللىنىلىدۇ .
بۈگۈنبىزئىشلىتۋاتقان قاتناش تىرانسىپرت ئەسلىھەرلىرى ھەرخىل ھەر ياڭزا بۇلۇپ ھەم چىرايلىق .
قاتناش ۋاستىللرىنىڭ ئۆزگىرىش جەريانى قانداق ؟
6000نەچچە يىل ئىلگىرى نەرسىلەر ياغاچىنى دۈملتىش ئارقىلىق تۇشۇلاتتى،5000نەچچە يىللار ئىلگىرى ،ئىلگىرى كېيىن بۇلۇپ غالتەكلىك ھارۋا ۋە ئات ھارۋىسى بارلىققا كەلدى .
500نەچچە يىللار ئىلگىرى تۆت چاقلىق ئات ھارۋىسى بارلىققا كەلگەن .
100نەچچە يىللار ئىلگىرى ،ئىلگىرى كېيىن بۇلۇپ پاراۋۇز ۋە ماشىنا بارلىققا كەلدى .
نۇرغۇن يىللار ئىلگىرى كىشىلەر قۇشلارنىڭ كۆكتە پەرۋاز قىلغىننى كۆرۈپ ئادەملەرنىڭمۇ كۈنلەرنىڭ بىرىدە كۆكتە پەرۋاز قىلىشنى ئارزۇ قىلغان .بەزىلەر پەيدىن قانات ياساپ بېلىكىگە تېڭىپ ئېگىزدىن سەكرەپ ئۇچۇشقا ئۇرۇنغان ،لېكىن يەردىن كۆتۈرلەلمىگەن،بەزىلەر يۇغان لەگلەككە ئۆزىنى باغلاپ ئۇچۇشنى ئويلىغان لېكىن بۇمۇ مەغلۇپ بولغان .200نەچچە يىللار ئېلگىرى فرانسىيىلىك ئاكا –ئۇكا لېممونلار ئېسسىق ھاۋا شارى ياساپ چىققان ،ئۇلار كۆپچىلىكنىڭ ئالدىدا ئىسسىق ھاۋا شارىنىڭ ئاسمانغا
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
چىقىشنى كۆرسەتكەن.1903-يىلغا كەلگەندە ئامرېكىلىق داڭلىق ئاكا-ئۇكا رايىتلار ئۆزلىرى ياسىغان پىلانىر غا ماتور ئورناتقان ،بۇنىڭ بىلەن تۈنجى ھەركەتلەندۈرگۈچى كۈچكە ئىگە ئايرۇپىلان كۆكتە پەرۋاز قىلغان .ئاخىردا دەرسنى خۇلاسىلاپ دەرسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 قاتناش ۋاستىللرىنىڭ ئۆزگىرىش جەريانى قانداق ؟
6000نەچچە يىل ئىلگىرى نەرسىلەر ياغاچىنى دۈملتىش ئارقىلىق تۇشۇلاتتى،5000نەچچە يىللار ئىلگىرى ،ئىلگىرى كېيىن بۇلۇپ غالتەكلىك ھارۋا ۋە ئات ھارۋىسى بارلىققا كەلدى .
500نەچچە يىللار ئىلگىرى تۆت چاقلىق ئات ھارۋىسى بارلىققا كەلگەن .
100نەچچە يىللار ئىلگىرى ،ئىلگىرى كېيىن بۇلۇپ پاراۋۇز ۋە ماشىنا بارلىققا كەلدى .
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 1 1 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 قاتناش ۋاستىللرىنىڭ ئۆزگىرىش جەريانى قانداق ؟
6000نەچچە يىل ئىلگىرى نەرسىلەر ياغاچىنى دۈملتىش ئارقىلىق تۇشۇلاتتى،5000نەچچە يىللار ئىلگىرى ،ئىلگىرى كېيىن بۇلۇپ غالتەكلىك ھارۋا ۋە ئات ھارۋىسى بارلىققا كەلدى .
500نەچچە يىللار ئىلگىرى تۆت چاقلىق ئات ھارۋىسى بارلىققا كەلگەن .
100نەچچە يىللار ئىلگىرى ،ئىلگىرى كېيىن بۇلۇپ پاراۋۇز ۋە ماشىنا بارلىققا كەلدى .
دەرس ماۋزۇسى
课题 يۇرتىمىز قاتنىشىنىڭ ئۆزگىرىشى پائالىيەت ماكانى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 يۇرتىمىزنىڭ قاتناش تەرەققىياتىدىكى ئۆزگىرىشلەرنى بىلۋېلىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 يۇرتىدىكى يېڭى ئۆزگىرىشلەرنى ئەستە ساقلاش ۋە بىلۋېلىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 بۇرۇنقى قاتانش تىرانسىپورت ئشىلىرنىڭ قانداق ئىكەنلىكىنى ئستە ساقلاش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
يۇرتىمىز قاتنىشىنىڭ ئۆزگىرىشى پائالىيەت ماكانى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارغا كۈزىتىشى ،ئېلھاملاندۇرۇش مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇش ،تەجرىبە ئىشلەشكە يىتەكلەش قاتارلىق ئۇسۇللار قوللىنىلىدۇ
يۇتىڭىز نىڭ قاتناش ئىشلىرىدا قانداق ئۆزگىرىشلەر بارلىققا كەلدى ؟بۇتوغرىدا ئۇقۇغۇچىلار ئۆزلىرى ئويلىغنالرىنى بايان قىلىدۇ .
يۇتىڭىز نىڭ قاتناش ئىشلىرىدا قانداق ئۆزگىرىشلەر بارلىققا كەلدى ؟
يۇرتىمىزنىڭ قاتناشىمۇ تەرەققى قىلىپ ئۆزگىرىپ بارماقتا ،
دۆلەت يېزىلارنىڭ قاتاناش تەرەققىياتىغا ئىنتايىن كۆڭۈل بولدى ،يېقىنقى يىللاردىن بۇيان يېزىلارنىڭ قاتناش تەرەققىياتىدا زور ئۆزگىرىشلەر بارلىققا كەلدى .
ئىلگىرىكى بىلەن ھازىرقىنى سېلىشتۇرساق .ھازىر قاتناش ھەم تېز ھەم قۇلايلىق ،قاتناشنىڭ تەرەققىياتى كىشىلەرگە يېڭى تۇرمۇش ئېلىپ كەلدى .
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
ئاخىردا دەرسنى خۇلاسىلاپ دەرسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن .
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 يۇرتىڭىز نىڭ قاتناش ئىشلىرىدا قانداق ئۆزگىرىشلەر بارلىققا كەلدى ؟
يۇرتىمىزنىڭ قاتناشىمۇ تەرەققى قىلىپ ئۆزگىرىپ بارماقتا ،
دۆلەت يېزىلارنىڭ قاتاناش تەرەققىياتىغا ئىنتايىن كۆڭۈل بولدى ،يېقىنقى يىللاردىن بۇيان يېزىلارنىڭ قاتناش تەرەققىياتىدا زور ئۆزگىرىشلەر بارلىققا كەلدى .
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 1 1 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 يۇرتىڭىز نىڭ قاتناش ئىشلىرىدا قانداق ئۆزگىرىشلەر بارلىققا كەلدى ؟
يۇرتىمىزنىڭ قاتناشىمۇ تەرەققى قىلىپ ئۆزگىرىپ بارماقتا ،
دۆلەت يېزىلارنىڭ قاتاناش تەرەققىياتىغا ئىنتايىن كۆڭۈل بولدى ،يېقىنقى يىللاردىن بۇيان يېزىلارنىڭ قاتناش تەرەققىياتىدا زور ئۆزگىرىشلەر بارلىققا كەلدى .
ئىلگىرىكى بىلەن ھازىرقىنى سېلىشتۇرساق .ھازىر قاتناش ھەم تېز ھەم قۇلايلىق ،قاتناشنىڭ تەرەققىياتى كىشىلەرگە يېڭى تۇرمۇش ئېلىپ كەلدى .
دەرس ماۋزۇسى
课题 قاتناش ئېھتىيات سىزىقى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 ئاپتوموبىلدىن بۇلغۇنۇشنىڭ قاتناشتىكى چوڭ مەسلە ئىكەنلىكىنى بىلۋېلىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 بۇلغۇنۇش مەسلىسىنى ھەل قىلىش ئۈچۈن قانداق قىلىش كېرەكلىكىنى بىلۋېلىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 قاتناش كىشىلەرنىڭ تۇرمۇشىغا خىزمىتىگە نۇرغۇن قۇلايلىقلارنى ئېلىپ كېلىدىغانلىقىنى بىلۋېلىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
قاتناش ئېھتىيات سىزىقى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارغا كۈزىتىشى ،ئېلھاملاندۇرۇش مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇش ، قاتارلىق ئۇسۇللار قوللىنىلىدۇ .
قاتناشنىڭ تەرىققى قىلىشىغا ئەگىشىپ قاتناشا كىشىلەرنىڭ تۇرمۇشىغا خىزمىتىگە ۋە سەپرىگە نۇرغۇن قۇلايلىقلارنى ئېلىپ كېلىەش بىلەن بىللە يەنە بەزىبىر مەسىللەرنىمۇ ئېلىپ كەلدى .
قاتناش ئۇچقاندەك تەرەققىي قىشلىشغا ئەگىشىپ قاتناش ۋەقەسى جەميەتتىكى ئىجدىمائى ئاپاتكە ئايلاندى .ھازىر يول قاتانش ۋەقەسىدە ئۆلگەن ئادەم مەملىكەت بۇيىچە ۋەقەدە ئۆلگەن ئادەم سانىنىڭ 80پپىرسەنىتتىن كۆپرەكنى ئىگلەيدۇ .بۇنىڭ ئىچىدە تاشيول قاتناش ۋەقەسى تېخىمۇ گەۋدىلىك بۇلۇپ ھەركۈنى 2000جېتمغا يېقىنلىشىپ ،پۈتۈن جەميەتنىڭ دىققىتىنى تارتقان قىززىق نوقتىغا ئايلىنىپ قالدى .
ئاپتۇموبىلدىن بۇلغۇنۇش قانداق بۇلىدۇ ؟
ئاپتۇموبىلدىن بۇلغۇنغۇش ئاساسلىقى شاۋقۇن سۈرەندىن بۇلغۇنۇش ،ئاپتۇموبىلنىڭ كەينىدىن چىققان گازىدىن بۇلغۇنۇشنى كۆرسىتىدۇ .
ئاپتوموبىلدىن چىققان گازنىڭ تەركىبىدە نەچچە مىڭلىغان خېميىلىك ماددىلار بۇلۇپ ،كىىشلەرنىڭ نەپەسلىنىش ۋە ماددا ئايلىنىش سېستىمىسىغا بولغان زىيىنى ئېغىربۇلدىكەن ھەمنەپەس يۇلى كېسەلىكى ۋە زىققە كېسەللىكىنى كەلتۇرۇپ چىقىرىدىكەن .
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
ماتوردىن چىققان شاۋقۇن سۈرەن بولسا ئاڭلاش سېزىمىگە تەسىر يەتكۈزۈپلا قالماستىن ئادەمنىڭ كەيپىياتىنى بۇزۇپ سالامەتلىك ئۆگىنىش ۋە خىزمىتىگىمۇ تەسىر يەتكۈزىدۇ .
ئاخىردا دەرسنى خۇلاسىلاپ دەرسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 ئاپتۇموبىلدىن بۇلغۇنۇش قانداق بۇلىدۇ ؟
ئاپتۇموبىلدىن بۇلغۇنغۇش ئاساسلىقى شاۋقۇن سۈرەندىن بۇلغۇنۇش ،ئاپتۇموبىلنىڭ كەينىدىن چىققان گازىدىن بۇلغۇنۇشنى كۆرسىتىدۇ .
ئاپتوموبىلدىن چىققان گازنىڭ تەركىبىدە نەچچە مىڭلىغان خېميىلىك ماددىلار بۇلۇپ ،كىىشلەرنىڭ نەپەسلىنىش ۋە ماددا ئايلىنىش سېستىمىسىغا بولغان زىيىنى ئېغىربۇلدىكەن ھەمنەپەس يۇلى كېسەلىكى ۋە زىققە كېسەللىكىنى كەلتۇرۇپ چىقىرىدىكەن .
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 12 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 ئاپتۇموبىلدىن بۇلغۇنۇش قانداق بۇلىدۇ ؟
ئاپتۇموبىلدىن بۇلغۇنغۇش ئاساسلىقى شاۋقۇن سۈرەندىن بۇلغۇنۇش ،ئاپتۇموبىلنىڭ كەينىدىن چىققان گازىدىن بۇلغۇنۇشنى كۆرسىتىدۇ .
ئاپتوموبىلدىن چىققان گازنىڭ تەركىبىدە نەچچە مىڭلىغان خېميىلىك ماددىلار بۇلۇپ ،كىىشلەرنىڭ نەپەسلىنىش ۋە ماددا ئايلىنىش سېستىمىسىغا بولغان زىيىنى ئېغىربۇلدىكەن ھەمنەپەس يۇلى كېسەلىكى ۋە زىققە كېسەللىكىنى كەلتۇرۇپ چىقىرىدىكەن .
ماتوردىن چىققان شاۋقۇن سۈرەن بولسا ئاڭلاش سېزىمىگە تەسىر يەتكۈزۈپلا قالماستىن ئادەمنىڭ كەيپىياتىنى بۇزۇپ سالامەتلىك ئۆگىنىش ۋە خىزمىتىگىمۇ تەسىر يەتكۈزىدۇ .
دەرس ماۋزۇسى
课题 قاتناش مەسلىسىگە ئېتبار بېرەيلى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 قاتناش مەسلىسىنى ھەل قىلىش قىلىش ئۈچۈن ئىزدىنش كېرەكلىكىنى بىلىۋېىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 ئۆزجاينىڭ قاتناش ئەھۋالى بىلەن تۇنۇشۇپ چىقىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 قاتناش كەلتۇرۇپ چىقارغان مەسىللەرگە ھەممەكىشى كۆڭۈل بۇلۇش كېرەكلىكىنى بىلۋېلىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
قاتناش مەسلىسىگە ئېتبار بېرەيلى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارغا كۈزىتىشى ،ئېلھاملاندۇرۇش مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇش ، قاتارلىق ئۇسۇللار قوللىنىلىدۇ .
بۇننىڭ ئالدىنى ئېلىش ئۈچۈن :ئاپتۇموبىللارنىڭ يېقىلغۇسىغا تەبئى گاز ئېشلىتىش ،ئاككومۇلياتۇرلۇق ئاپتۇبوس ئېشلەپ چىقىرىش ،ئاپتۇمۇبىللارنىڭ شاۋقۇننى تۆۋەنلىتىش ئۈسكىنىسى ئېشلىتىش .
ماگىنىتلىق لەيلىمە پويىز _ماگنىت ۆۈچى بىلەن سۆرىلىدىغان ئالاھىدە رېلىستا ماڭىدىغان پويىزنى كۆرسىتىدۇ .ئۇرېلىستا ئۇچىدۇ مېخانىك ئوچرىشىش بولمايدۇ .شاۋقۇنى تۆۋەن ،سۈرئىتى تېز ،بېخەتەر،سىلىق ماڭىدۇ .مۇھتنى بۇلغىمايدۇ ،ئېنىرگىيە تىجەيدۇ .بۇلۇپمۇ قىستاڭ شەھەرلەردە يەرتىجەشكە پايدىلىق .شۇڭاكىشىلەر ئۇنى كەلگۈسىدىكى كۆڭۈلدىكىدەك قاتناش قۇرالى دەپ قاراشماقتا.
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
2003-يىل –ئاينىڭ 1-كۈنى دۆلىتىمىز تۈنجى ماگنىتلىق لەيلىمە پويىزنى سىناپ مۇۋاپىقيەت قازاندى ،تېزلىكى سائىتىگە 400كىلومېتىردىن ئاشىدۇ .
.ئاخىردا دەرسنى خۇلاسىلاپ دەرسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 ئاپتۇموبىلدىن بۇلغۇنغۇشنىڭ ئالدىنى ئېلىش ئۈچۈنقانداق قىلىش كېرەك؟
بۇنىڭ ئالدىنى ئېلىش ئۈچۈن :ئاپتۇموبىللارنىڭ يېقىلغۇسىغا تەبئى گاز ئېشلىتىش ،ئاككومۇلياتۇرلۇق ئاپتۇبوس ئېشلەپ چىقىرىش ،ئاپتۇمۇبىللارنىڭ شاۋقۇننى تۆۋەنلىتىش ئۈسكىنىسى ئېشلىتىش .
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 12 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 ئاپتۇموبىلدىن بۇلغۇنغۇشنىڭ ئالدىنى ئېلىش ئۈچۈنقانداق قىلىش كېرەك؟
بۇنىڭ ئالدىنى ئېلىش ئۈچۈن :ئاپتۇموبىللارنىڭ يېقىلغۇسىغا تەبئى گاز ئېشلىتىش ،ئاككومۇلياتۇرلۇق ئاپتۇبوس ئېشلەپ چىقىرىش ،ئاپتۇمۇبىللارنىڭ شاۋقۇننى تۆۋەنلىتىش ئۈسكىنىسى ئېشلىتىش .
دەرس ماۋزۇسى
课题 تۇرمۇشىمىزدىكى ئالاقچى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 تۇرمۇشىمىزدىكى ئالاقىچىلىك خىزمىتىنى كىملەرنىڭ ئىشلەيدىغانلىقىنى بىلۋېلىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 ئۇچۇر ئالاقىنىڭ كۈندىلىك تۇرمۇشىمىزدىكى رۇلىنى بىلۋېلىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 تۇرمۇشىمزىنىڭ ئالاقدىن ئايىرلالمايدىغانلىقىنى ئەستە ساقلاش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
تۇرمۇشىمىزدىكى ئالاقچى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارغا كۈزىتىشى ،ئېلھاملاندۇرۇش مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇش ،تەجرىبە ئىشلەشكە يىتەكلەش قاتارلىق ئۇسۇللار قوللىنىلىدۇ
بىز ئۇچۇرلاشقان جەميەتتە ياشاۋاتىمىز ،ھەركۈنى كىشىلر تۈرلۈك ئۇسۇللار ئارقىلىق ئۆزئارا ئۇچۇر بېرىشىدۇ .
ئۇچۇر ئالاقە ئىشلىردا كىم تۇرمۇشىمىزدىكى ئالاقىچىلىك رۇلىنى ئۈستىگە ئالغان؟
خەت چەك پوچتا ساندۇقىغاكىرگەندىن كېيىن ،ماشىنا بىلەن پوچت ائىدارىسىغا بارىدۇ ،ئۇنىڭدىن كېيىن ،خەت چەك رەتلىنىدۇ ،ۋە ئەھۋالغا قاراپ بەزىلىر پويىز بەزىلرى ئايرۇپىلان ،ماشىنا قاتارلىق ئەسلىھەلەر ئارقىلىق تاپشۇرۋالغۇچى تۇرۇشلۇق پوچتا ئىدارىسغا بارغاندىن كيېىن پوچتا خادىملرى تەرىپدىن ئائىلىسگە ياكى ئىدارىسغا يەتكۈلۈپ بېرىلىدۇ .
بىز پوچت ائارقىلىق ئېبەرتىلىدغان خەت-چەك ،خالتا قاتارلىقلار پويىز ئايرۇپىلان ۋە پوچتىكەش قاتارلىق كۆرگىكى بۇلىدىغان ئالاقىچىلەر ئارقىلىق مۇناسىۋەتلىك كىشىلەرنىڭ قۇلىغاتېگىدۇ.ئەمما بەزى ئۇچۇرلار ئېلىكتىر دولقۇنى يۇرۇقلۇق دولقۇنى قاتارلىق كۆرگىلى بولمايدىغان ئالاقىچى ئارقىلىق قارشى تەرەپكە يەتكۈزلىدۇ .
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
ھازىرقى جەميەتتە بۇ ئالاقىچىلار ھەركۈنى بىز ئۈچۈن خەۋەر يەتكۈزۈش بىلەن بىر ۋاقىتتا كىشىلەر ئوتتۇرىسىدىكى ئۆز-ئارا سېغىنىش تىلەك دوستلۇق قاتارلىقلارنىمۇيەتكۈزۈپ تۇرىدۇ .
تۇرمۇشىمىز ئالاقىدىن ئايرىلالمايدۇ ،ئالاقىنىڭ تۇرمۇشىمىزغا ئېلىپ كەلگەن قۇلايلىقى ناھايتى كۆپ .
ئاخىردا دەرسنى خۇلاسىلاپ دەرسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 ئۇچۇر ئالاقە ئىشلىردا كىم تۇرمۇشىمىزدىكى ئالاقىچىلىك رۇلىنى ئۈستىگە ئالغان؟
خەت چەك پوچتا ساندۇقىغاكىرگەندىن كېيىن ،ماشىنا بىلەن پوچت ائىدارىسىغا بارىدۇ ،ئۇنىڭدىن كېيىن ،خەت چەك رەتلىنىدۇ ،ۋە ئەھۋالغا قاراپ بەزىلىر پويىز بەزىلرى ئايرۇپىلان ،ماشىنا قاتارلىق ئەسلىھەلەر ئارقىلىق تاپشۇرۋالغۇچى تۇرۇشلۇق پوچتا ئىدارىسغا بارغاندىن كيېىن پوچتا خادىملرى تەرىپدىن ئائىلىسگە ياكى ئىدارىسغا يەتكۈلۈپ بېرىلىدۇ .
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 13 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 ئۇچۇر ئالاقە ئىشلىردا كىم تۇرمۇشىمىزدىكى ئالاقىچىلىك رۇلىنى ئۈستىگە ئالغان؟
خەت چەك پوچتا ساندۇقىغاكىرگەندىن كېيىن ،ماشىنا بىلەن پوچت ائىدارىسىغا بارىدۇ ،ئۇنىڭدىن كېيىن ،خەت چەك رەتلىنىدۇ ،ۋە ئەھۋالغا قاراپ بەزىلىر پويىز بەزىلرى ئايرۇپىلان ،ماشىنا قاتارلىق ئەسلىھەلەر ئارقىلىق تاپشۇرۋالغۇچى تۇرۇشلۇق پوچتا ئىدارىسغا بارغاندىن كيېىن پوچتا خادىملرى تەرىپدىن ئائىلىسگە ياكى ئىدارىسغا يەتكۈلۈپ بېرىلىدۇ .
دەرس ماۋزۇسى
课题 كۆپ خىل ئالاقىلىشىش ئۇسۇللىرى پائالىيەت ماكانى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 كۆپ خىل ئالاقىلىشىش ئۇسۇللىرىنى بىلۋېلىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 ئالاقىنىڭ كۈنلدىلىك تۇرمۇشتىكى رۇلىنى چۈشۈنۋېلىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 ھەرخىل ئالاقىلىشىش ئۇسۇللىرى بىلەن تۇنۇشۇپ چىقىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
كەسىپلەرنىڭ ئۆزگىرىشى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارغا كۈزىتىشى ،ئېلھاملاندۇرۇش مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇش ،تەجرىبە ئىشلەشكە يىتەكلەش قاتارلىق ئۇسۇللار قوللىنىلىدۇ
بىزنىڭ ئالاقىلىشىش ئۇسۇلىمىز كۆپ خىل بۇلۇپ : خەت ئەۋەتىش ،تېلفۇن ئۇرۇش ،فاكىش يوللاش ،ئېلىكتىرونلۇق پوچتا يوللانمىسى ،....قاتارلىقلار بار .
زاكاس خەت بىخەتەر ،ئېشەنچىلىكۋە باھاسى ئەرزان لېكىن ۋاقتى ئۇزۇنراق .
ئالاھىدە يوللانمىلار ھەم تېز ھەم بېخەتەرر لېكىن بىر ئاز قىممەت.
فاكىس ھەم تېز ھەم ئەرزان خەت ۋە سۈرەتلەرنى يوللىغىلى بولىدۇ ،لېكىن مەخپىيەتلىك دەرىجىسى تۆۋەنرەك .
ئېلىكتىرونلۇق پوچتىدا ئەۋەتىلگەن خەتلەرنى دەل ۋاقتىدا تاپشۇرۇپ ئالغىلى ھەم پۇلنى تىجىگىلى بولىدۇ .ئالاقە تورى ئارقىلىىىق يەنە يۈزمۇ يۈز پاراڭلاشقىلى بۇلىدۇ .
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
كۆچمە تېلفۇن تېخىمۇ قۇلايلىق بۇلۇپ ھەرۋاقىت ھەر جايدا پاراڭلاشقىلى يەنە تېخى قىسقا ئۇچۇر يوللىغىلى بۇلىدۇ .
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 بىزنىڭ ئالاقىلىشىش ئۇسۇلىمىز دىن سىز قايسىنى بىلىسز؟
بىزنىڭ ئالاقىلىشىش ئۇسۇلىمىز كۆپ خىل بۇلۇپ : خەت ئەۋەتىش ،تېلفۇن ئۇرۇش ،فاكىش يوللاش ،ئېلىكتىرونلۇق پوچتا يوللانمىسى ،....قاتارلىقلار بار .
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 13 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 ھەرقايسى ئالاقىلىشىش ئۇسۇللىرىنىڭ قادناق ئالاھىدىلىكى بار؟
زاكاس خەت بىخەتەر ،ئېشەنچىلىكۋە باھاسى ئەرزان لېكىن ۋاقتى ئۇزۇنراق .
ئالاھىدە يوللانمىلار ھەم تېز ھەم بېخەتەرر لېكىن بىر ئاز قىممەت.
فاكىس ھەم تېز ھەم ئەرزان خەت ۋە سۈرەتلەرنى يوللىغىلى بولىدۇ ،لېكىن مەخپىيەتلىك دەرىجىسى تۆۋەنرەك .
ئېلىكتىرونلۇق پوچتىدا ئەۋەتىلگەن خەتلەرنى دەل ۋاقتىدا تاپشۇرۇپ ئالغىلى ھەم پۇلنى تىجىگىلى بولىدۇ .ئالاقە تورى ئارقىلىىىق يەنە يۈزمۇ يۈز پاراڭلاشقىلى بۇلىدۇ .
كۆچمە تېلفۇن تېخىمۇ قۇلايلىق بۇلۇپ ھەرۋاقىت ھەر جايدا پاراڭلاشقىلى يەنە تېخى قىسقا ئۇچۇر يوللىغىلى بۇلىدۇ .
دەرس ماۋزۇسى
课题 مەدەنىي ئالاقىلىشىش
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 ئالاقە جەريانىدىكى قانۇن ئەخلاققا رىئايە قىلىش كېرەكلىكىنى ئەستە ساقلاش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 ھەرقانداق ۋاقىتتا قانۇن نىزاملارغارىئايە قىلىش كېرەكلىكىنى بىلۋېلىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 مەدەنىي ئالاقىلىشىش ئۇسۇلىنى ئىگەللىۋلېىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
مەدەنىي ئالاقىلىشىش
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارغا كۈزىتىشى ،ئېلھاملاندۇرۇش مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇش ، قاتارلىق ئۇسۇللار قوللىنىلىدۇ ۋە جىڭجۇ تىياتىرى توغرىسىدا نېملەرنى بىلىسىز ؟
بىز ئالاقە جەريانىدا ئېلىپ كەلگەن قۇلايلىقلاردىن بەھرىمان بۇلۇش بىلەن بىرگە يەنە ئالاقە جەريانىدا قانۇن ۋە ئەخلاققا رىئايە قىلىشمىز كېرەك .
جۇڭخۇا خەلق جۇمچۇريىتى پۇقرالىرىنىڭ خەتئالاقە ئەركىنىلكى ۋە خەت ئالاقە مەخپىيەتلىكى قانۇن تەرپىدىن قوغدىلىدۇ ،دۆلەت بىخەتەرلىكى ياكى جىنايى ئىشلار جىنايىتىنى سۈرشتۇرۇش ئېھتىياجى بىلەن جامائەت خەۋىپسىزلىك ئورگانلىرى ياكى تەپتىش ئورگانلىرى خەت ئالاقىلەرنى قانۇندا بەلگخلەنگەن تەرتىپ بۇيىچە تەكشۇرگەندىن باشقا ھەرقانداق تەشكىلات ياكى شەخسىنىڭ ھەرقانداق باھانە سەۋەپ بىلەن پۇقرالارنىڭ خەت ئالاقە ئەركىنلىكى ۋە خەت ئالاقە مەخپىيەتلىكىگە دەخلى يەتكۈزۈشكە يول قۇيۇلمايدۇ .
جۇڭخۇا خەلق جۇمھۇريتى ئاساسىي قانۇنى 2-باب 40-ماددا
باشقىلارنىڭ پوچتايوللانمىلىرى ،تېلگىراممىلىرىنى يۇشۇرغان
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
،تاشلىۋەتكەن ،يىرتىۋەتكەن ۋە ئۆز بېشىمچىلىق بىلەن ئاچقانلاغا 15كۈندىن بۇيان توختىتىپ قۇيۇش ياكى 200يۈەندىن تۆۋەن جىرمانە قۇيۇش ياكى ئاگاھلاندۇرۇش جازاسى بېرىلىدۇ .
جۇڭخۇا خەلق جۇمھۇريىتى ئامانلىق ساقلاش قانۇنى
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 بىز ئالاقە جەريانىدا نېملەرگە دىققەت قىلىشىمىز كېرەك؟
بىز ئالاقە جەريانىدا ئېلىپ كەلگەن قۇلايلىقلاردىن بەھرىمان بۇلۇش بىلەن بىرگە يەنە ئالاقە جەريانىدا قانۇن ۋە ئەخلاققا رىئايە قىلىشمىز كېرەك .
خىلاپلىق قىلغانلارنى جازالاش توغرىسدا دۆلىتىمىزنىڭ ئالاقىدار قانۇن نىزاملىرىدا مۇناسىۋەتلىك بەلگىلىمىلەر ئوتتۇرغاقۇيۇلغان.
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 1 4 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 بىز ئالاقە جەريانىدا نېملەرگە دىققەت قىلىشىمىز كېرەك؟
بىز ئالاقە جەريانىدا ئېلىپ كەلگەن قۇلايلىقلاردىن بەھرىمان بۇلۇش بىلەن بىرگە يەنە ئالاقە جەريانىدا قانۇن ۋە ئەخلاققا رىئايە قىلىشمىز كېرەك .
خىلاپلىق قىلغانلارنى جازالاش توغرىسدا دۆلىتىمىزنىڭ ئالاقىدار قانۇن نىزاملىرىدا مۇناسىۋەتلىك بەلگىلىمىلەر ئوتتۇرغاقۇيۇلغان.
دەرس ماۋزۇسى
课题 ئىلگىركى كىشىلەر خەۋەرنى قانداق يەتكۈزەتتى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 ئىلگىرىكى كىشىلەرنىڭ خەۋەرنى قانداق يەتكۈزىدىغانلىقىنى بىلۋېلىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 بۇرۇنقى زاماندا قانداق ئالاقىلىشىش ئۇسۇللىرنىڭ بارلىقىنى بىلۋېلىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 ئالاقىنىڭ كۈندىلىك تۇرمۇشىمىزدىكى رۇلىنى چۈشىنۋلېىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
ئىلگىركى كىشىلەر خەۋەرنى قانداق يەتكۈزەتتى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئۇقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش مۇكاھىمىگە تەشكىللەش ،ئۇممۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن . . ئىلگىرى كىشىلەر خەۋەرلەرنى قانداق يەتكۈزەتتى ؟دەپ سوراش ئارقىلىق ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىمەن.
ئۇقۇغۇچىلار ئالدى بىلەن 78-بەتتىكى مەزمۇننى بىرقاتار ئۇقۇپ چىققاندىن كېيىن بۇ توغرىسىدا ئۇقۇپ بىلگەنلىرنى ئوتتۇرغاقۇيىدۇ .
ئېلگىركى كىشىلەر قانداق ئالاقىلىشىش ۋاستىلىرنى قوللانغان؟
ئىلگىرىكى كىشىلەر بولسا دۇمباق چېلىش ،ئوت يېقىپ ئىس تۇتەك چىقىرىش ،ئۆتەڭ قۇرۇپ ئات ئارقىلىق خەۋەر يەتكۈزۈش يۈگۈرۇپ خەۋەر يەتكۈزۈش ،يەلكەنلىك كېمە ،تىز سۈرئەتلىك كېمە قاتارلىقلاردىن پايدىلىنىپ خەۋەر يەتكۈزۇش ئۇسۇللىرىنى قوللانغان.
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计 ھازىرقى زاماندا بولسا يان تېلفۇن ،تېلفۇن ،كومپىيوتىر قاتارلىق
ۋاستىلاردىن پايدىلىنىپ خەۋەر يەتكۈۋاتىدۇ.بۇ ئارقىلىق ۋاقىت خىراجەت تىجىلىپ كىىشلەرـگەقۇلايلىق يارتىلماقتا
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 ئېلگىركى كىشىلەر قانداق ئالاقىلىشىش ۋاستىلىرنى قوللانغان؟
ئىلگىرىكى كىشىلەر بولسا دۇمباق چېلىش ،ئوت يېقىپ ئىس تۇتەك چىقىرىش ،ئۆتەڭ قۇرۇپ ئات ئارقىلىق خەۋەر يەتكۈزۈش يۈگۈرۇپ خەۋەر يەتكۈزۈش ،يەلكەنلىك كېمە ،تىز سۈرئەتلىك كېمە قاتارلىقلاردىن پايدىلىنىپ خەۋەر يەتكۈزۇش ئۇسۇللىرىنى قوللانغان.
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 1 4 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 ئېلگىركى كىشىلەر قانداق ئالاقىلىشىش ۋاستىلىرنى قوللانغان؟
ئىلگىرىكى كىشىلەر بولسا دۇمباق چېلىش ،ئوت يېقىپ ئىس تۇتەك چىقىرىش ،ئۆتەڭ قۇرۇپ ئات ئارقىلىق خەۋەر يەتكۈزۈش يۈگۈرۇپ خەۋەر يەتكۈزۈش ،يەلكەنلىك كېمە ،تىز سۈرئەتلىك كېمە قاتارلىقلاردىن پايدىلىنىپ خەۋەر يەتكۈزۇش ئۇسۇللىرىنى قوللانغان.
دەرس ماۋزۇسى
课题 ئۇچقاندەك تەرەققىي قىلىۋاتقان ئالاقە تورى ئالاقە ئەركىن ناخشىسى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 ئالاقە ئىشلىرنىڭ ئۇچقاندەك تەرەققىي قىلۋاتقانلىقىنى بىلۋېلىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 ئالاقە ئىشلىرنىڭ ئېنسانلارغا قۇلايلىق ياراتقانلىقىنى ئەستە ساقلاش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 ئالاقە ئىشلىردىكى ئۆزگىچە تەرەققىيات نەتىجىلىرنى بىلۋېلىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
ئۇچقاندەك تەرەققىي قىلىۋاتقان ئالاقە تورى ئالاقە ئەركىن ناخشىسى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئۇقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇشمۇكاھىمىگە تەشكىللەش ،ئۇممۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن . . ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىمەن.
قاتناش تىرانسىپورتىنىڭ تەرەققىي قىلىشى ۋە ئالاقە ۋاستىلرىنىڭ يېڭلىنىشىغائەگىشىپ قاتناشتا ھەقىقەتەنمۇ زور ئۆزگىرىشلەر بارلىققا كەلدى ،بۇرنقى كىشىلەر دەيدىغان <<ئۆتكۈز كۆز>><<ئۇزۇن قۇلاق >>ھازىر رېئال نەرسىگە ئايلاندى .
ئۇنداقتا سىز ئاتائانا ۋە چوڭلاردىن سورغىنىڭىزغا ئاساسەن تۆۋەندىكى جەدۋەلنى تولدۇرۇپ بېقىڭ!
ئاخىردا ئۇقۇغچىلارنىڭ جەدەلنى تورلدۇغىنىغا ئاساسەن ئۇمۇملاشتۇرۇپ بېرىمەن.
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
ۋە ئۇقۇغۇچىلارنى بۇتەكشۇرۇشتىن نېملەرنى بايقىغانلىقنى ئوتتۇرغاقۇيۇپ چىقىشقائۇرۇنلاشتۇرىمەن .
.ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 خەۋەرلىشىش ئۇسۇلىد اقانداق ئۆگىرىشلەر بارلىققا كەلدى ؟
خەۋەرلىشش ئۇسۇلىدا بارغانسىرى تەرەقىي قىلىش ۋەزيىتى بارلىققاكەلدى ،يەنى خەۋەرلىشش ئۇسۇلى ئېلغارلىشىش بىلەنلا قالماي بارغانسىرى ۋاقىتى تىجەلدى ،ھەتتا بىربىرنى كۆرۈپ تۇرۇپ سۆزلىشىدىغان ۋەزىيەت بارلىققا كەلدى .
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 15 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 خەۋەرلىشىش ئۇسۇلىد اقانداق ئۆگىرىشلەر بارلىققا كەلدى ؟
خەۋەرلىشش ئۇسۇلىدا بارغانسىرى تەرەقىي قىلىش ۋەزيىتى بارلىققاكەلدى ،يەنى خەۋەرتلىششى ئۇسۇلى ئېلغارلىشىش بىلەنلا قالماي بارغانسىرى ۋاقىتى تىجەلدى ،ھەتتا بىربىرنى كۆرۈپ تۇرۇپ سۆزلىشىدىغان ۋەزىيەت بارلىققا كەلدى .
دەرس ماۋزۇسى
课题 تاشقى دۇنيانى قانداق چۈشىنىمىز پائالىيەت ماكانى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 تاشقى دۇنيا بىلەن تۇنۇشۇش چىقىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 ئاممىۋى تارقىتىش ۋاستىلىرنىڭ كۈندىلىك تۇرمۇشىمىزدىكى رۇلىنى چۈشىنىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 دۇنيانىڭ ھەرقايسى جايلىردىكى ئىشلارنى ئۆزۋاقتىدا خەۋەر تېپىپ تۇرۇشتايەنىلار ئالەقە ۋاستىلىرغاتايىنىشقا توغراكلېىدىغانلىقىنى بىلۋلېىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
تاشقى دۇنيانى قانداق چۈشىنىمىز پائالىيەت ماكانى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئۇقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش94-بەتتتىكى رەسىمنى كۆزۈتۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇكاھىمىگە تەشكىللەش ،ئۇممۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن . . ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىمەن.
بىز ياشاۋاتقان دۇنيا مول رەڭدار ۋە تۇرلۈك تۈمەن ئۆزگىرىشلەرگە تولغان بۇلۇپ ھەركۈنى نۇرغۇن ئىشلار يۈز بېرىپ تۇرىدۇ ،قانداق قىلىغاندا دۇنيا ۋە جۇڭگۇ نىڭ ئىشلىرىدىن ئۆز ۋاقتىدا خەۋەردار بولغىلى بۇلىدۇ دىگەن سۇئاللار ئاساسىدا مۇھاكىمىگە تەشكىللەيمەن.
ئۇقۇغۇچىلا رئۆزلىرنىڭ ئويلىغانلىرنى ئوتتۇرغاقۇيىدۇ .
كىتاپ ،گېزىت ژورنال تېلۋىزۇر رادىئو ۋە كومپىيوتىر قاتارلىقلار ئاممىۋى تارقىتىش ۋاستىلىرى دەپ ئاتىلىدۇ .
سىز قايسى خىل ئاممىۋى تاقىتىش ۋاستىلىردىن پايىدلىنىپ دۇنيانى چۈشىنەلەيسىز؟
ئاممىۋى تارقىتىش ۋاستىلىرنىڭ ئۇمۇملىشىشىغا ئەگىشىپ گېزىت ژورنال ئوقۇش تېلۋىزۇر كۆرۈش ۋە رادىئو ئاڭلاش قاتارلىقلار تۇرمۇشىمىزنىڭ كەم
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
بولسا بولمايدىغان مەزمۇنىغ ائايلاندى،تارقىتىش ۋاستىلىرى ئارقىلىق بىز خەۋەرلەردىن بىرلىكتە بەرىمان بۇلالايمىزۋە نۇرغۇن ئىشلارنى بىلۋالالايمىز.
84-بەتتىكى بۇيىچە ئۇقۇغۇچىلارنى پائالىيە ئېلىپ بېرىشقا يىتەكلەيمەن .
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 سىز قايسى خىل ئاممىۋى تاقىتىش ۋاستىلىردىن پايىدلىنىپ دۇنيانى چۈشىنەلەيسىز؟
ئاممىۋى تارقىتىش ۋاستىلىرنىڭ ئۇمۇملىشىشىغا ئەگىشىپ گېزىت ژورنال ئوقۇش تېلۋىزۇر كۆرۈش ۋە رادىئو ئاڭلاش قاتارلىقلار تۇرمۇشىمىزنىڭ كەم بولسا بولمايدىغان مەزمۇنىغ ائايلاندى،تارقىتىش ۋاستىلىرى ئارقىلىق بىز خەۋەرلەردىن بىرلىكتە بەرىمان بۇلالايمىزۋە نۇرغۇن ئىشلارنى بىلۋالالايمىز.
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 1 5 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 سىز قايسى خىل ئاممىۋى تاقىتىش ۋاستىلىردىن پايىدلىنىپ دۇنيانى چۈشىنەلەيسىز؟
ئاممىۋى تارقىتىش ۋاستىلىرنىڭ ئۇمۇملىشىشىغا ئەگىشىپ گېزىت ژورنال ئوقۇش تېلۋىزۇر كۆرۈش ۋە رادىئو ئاڭلاش قاتارلىقلار تۇرمۇشىمىزنىڭ كەم بولسا بولمايدىغان مەزمۇنىغ ائايلاندى،تارقىتىش ۋاستىلىرى ئارقىلىق بىز خەۋەرلەردىن بىرلىكتە بەرىمان بۇلالايمىزۋە نۇرغۇن ئىشلارنى بىلۋالالايمىز.
ئاممىۋى تارقىتىش ۋاستىلىرى دىگەن نېمە؟
كىتاپ ،گېزىت ژورنال تېلۋىزۇر رادىئو ۋە كومپىيوتىر قاتارلىقلار ئاممىۋى تارقىتىش ۋاستىلىرى دەپ ئاتىلىدۇ .
دەرس ماۋزۇسى
课题 سىنىپ گېزىتىمىز كۈزىتىش پەشتىقى
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 سىنىپ گېزىتنىڭ قايسى مەزمۇنلارنى ئۆز ئىچىگە ئالىدىغانلىقىنى بىلۋېىش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 سىنىپ گېزىتى قايسى قايسى مەزمۇنلارنى ئۆزئىچىگە ئالىدىغانلىقىنى سىنىپ گېزىتى ئىشلگەند ەقانداق ئىشلەش كېرەكلىكىنى ئەستە ساقلاش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 ئالاقە سۈنئى ھەمرا ھىنىڭ رۇلى بىلەن تۇنۇشۇپ چىقىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
سىنىپ گېزىتىمىز كۈزىتىش پەشتىقى
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئۇقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش98-بەتتتىكى رەسىمنى كۆزۈتۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇكاھىمىگە تەشكىللەش ،ئۇممۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن . . ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىمەن.
سىنىپ تۇرمۇشىدا قادناق قىزىقارلىق ئىشلارنىڭ بارلىقىنى كۆزىتىشكە ئۇرۇنلاشتۇرىمەن
ئۇقۇغۇچىلار ئوزلىرنىڭ كۈزەتكەنلىرنى ئوتتۇرغا قۇيىدۇ .
ئۇنىڭدىن كىيىن سىنىپتىكى ئۇقۇغۇچىلارنى 5گۇرۇپقا بۇلۇپ ھەربىرگۇپپا بىرسان گېزىت ئىشلەشكە ئۇرنلاشتۇرىمەن .
ھەم گېزىت ئىشلەشتىن ئاۋۋال گېزىتقا قانداق مەزمۇنلارنى يازىمىز دىگەن تېمىدا ئۇقۇغۇچىلاربىلەن مۇھاكىمە ئېلىپ بارىمىز .
ئالدى بىلەن كۆپچىلىك كۈزىتىپ ئۆزلىرى قىزىقىدىغان ئىشلارنى يېزىپ چىقىشقا بۇلىدۇ .
يازغاندا جۈملىىلەرنىڭ راۋان ياكى ئەمەسلىكىگە خاتا خەتلەرنىڭ باريۇقلىقىغا ئالاھىدە دىققەت قىلىغان ھالدا يېزىپ چىقىشقا ئۇرنلاشتۇرىمەن.
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计 كىيىن ئۇقۇغۇچىلار ئشىلەپ چىققان سىنىپ گېزىتىنى ئورتاق باھالاش ئارقىلىق ئەڭ ياخشى ئىشلىگەن گېزىتنى باھالاپ چىقىمىز.
بۇنىڭدا پۇتۇن جەميەت ياكى ئۇقۇغۇچىلار كۆڭۈل بۇلىدىغان ئىشلار ،شۇ ئايغا مۇناسىپ بولغان پائالىيەتلەر ئەقلىيە سۆزقاتارلىقلار ئەكىسى ئەتكەن بۇلۇشى كېرەكلىكى تەكىتلىنىدۇ
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 سىنىپ گېرىتى چىقارغاندا نېملەرگە دىققەت قىلىش كېرەك ؟
يازغاندا جۈملىىلەرنىڭ راۋان ياكى ئەمەسلىكىگە خاتا خەتلەرنىڭ باريۇقلىقىغا ئالاھىدە دىققەت قىلىش پۇتۇن جەميەت ياكى ئۇقۇغۇچىلار كۆڭۈل بۇلىدىغان ئىشلار ،شۇ ئايغا مۇناسىپ بولغان پائالىيەتلەر ،ئەقلىيە سۆز،مۇھىت ئاسراش مەسىللىرى قاتارلىقلار ئەكىسى ئەتكەن بۇلۇشى كېرەكلىكى تەكىتلىنىدۇ
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 1 6 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 سىنىپ گېرىتى چىقارغاندا نېملەرگە دىققەت قىلىش كېرەك ؟
يازغاندا جۈملىىلەرنىڭ راۋان ياكى ئەمەسلىكىگە خاتا خەتلەرنىڭ باريۇقلىقىغا ئالاھىدە دىققەت قىلىش پۇتۇن جەميەت ياكى ئۇقۇغۇچىلار كۆڭۈل بۇلىدىغان ئىشلار ،شۇ ئايغا مۇناسىپ بولغان پائالىيەتلەر ،ئەقلىيە سۆز،مۇھىت ئاسراش مەسىللىرى قاتارلىقلار ئەكىسى ئەتكەن بۇلۇشى كېرەكلىكى تەكىتلىنىدۇ
دەرس ماۋزۇسى
课题 تىلۋىزۇر كۆرۈش كەلتۇرۇپ چىقارغان ماجرا
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 ئاتا-ئانىلار بىلەن ئازارلىشىپ قالغاندا ئەستايىدىل بۇلۇپ چۈشەندۇرۇش كېرەكلىكىنى ئەستە ساقلاش
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 ئاۋال ئەىنىشنى قىلىپ بۇلۇپ ئاندىن قسقا ۋاقىت تېلۋىزۇر كۆرۈش كېرەكلىكىنى بىلۋلېىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 باشقىلار بىلەن ئازارلىشىپ قېلىشتىن ساقلىنىش،ئۈگۈنۈش قىلىش بىلەن تېلۋىزۇر كۈرۈش مۇۋاپىق بۇلۇ ش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
تىلۋىزۇر كۆرۈش كەلتۇرۇپ چىقارغان ماجرا
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئۇقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇكاھىمىگە تەشكىللەش ،ئۇممۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
بۇجەھەتە ئۇقۇغۇچىلار ئۆزلىنرىڭ ئويلىغانلىرنى ئوتتۇرغاقۇيىدۇ.
ئالدى بىلەن 88-بەتتىكى مەزمۇنلانرى ئۇقۇپ چىقىغقا ئۇرۇنلاشتۇرىمەن.
تېلۋىزۇر كۆرۈش سەۋەبىدىن ئاتا –ئانىسى بىلەن ئازارلىشىپ قالغان ئۇقۇغۇچىلار ئاز ئەمەس ئۇنداقتا ،ئۇنداقتا ئاتا –ئانمىز نېمىشقابىزنى تېلۋىزۇر كۆرۈشتىن شۇنچەتۇسىدۇ ؟چوڭلارنىڭ بالىلارنىڭ تېلۋىزۇر كۆرۈشنى چەكلىشى زۇرۇمۇ ؟تېلۋىزۇر كۆرۈشنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىشىمىزگە قانداق پايدىسى ۋە قانداق زىيىنى بار؟
بۇتوغرىسدا 89-بەتتىكى مەزمۇننى ئۇقۇشقا ئۇرۇنلاشتۇرۇش بىلەن بىر ۋاقىتتا
ئۇقۇغۇچىلار بىلەن بىرلىكتە مۇھاكىمە ئېلىپ بارىمىز .
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
ئۇقۇغۇچىلار ئۆزلىرنىڭ ئويلىغانلىرى ۋە قاراشلىرىنى ئوتتۇرغا قۇيىدۇ .
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 چوڭلارنىڭ بالىلارنىڭ تېلۋىزۇر كۆرۈشنى چەكلىشى زۇرۇمۇ ؟
چوڭلارنىڭ بالىلارنىڭ تېلۋىزۇر كۆرۈشنى چەكلىشى زۇرۇ.چۈنكى بىز كىىچك بولغاچقا ئۇيۇنغا بېرىلىپ كېتىپ ۋاقىتنىڭ قانداق ئۆتكەنلىكىنىبىلمەي قالىمىز دە تاپشۇرۇقلارنى ۋاقتىدا ئىشلىيەلمەيمىز ۋە قېنىپ ئۇخلىيالمايمىز.نەتىجىدە ئۆسۈپ يېتىلىشمىزگە تەسىر يېتىدۇ.
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
سائەتلىك ئۇقۇتۇش پىلانى 课时教学设计
第 16 周
دەرس تەييارلىغۇچى
备课人 دەرس تەييارلىغان ۋاقىت
备课时间 2013年 月 日
تەييارلىق سىناق ۋە يېڭى دەرسكە
باشلاپ كىرىش لاھيەسى
前提测评及导入新课方案 تېلۋىزۇر كۆرۈشنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىشىمىزگە قانداق پايدىسى ۋە قانداق زىيىنى بار؟
پايدىسى دۇنيانى چۈشىنىش بىلىش ئېمكانىيتىگە ئىگە بۇلىمىز ،زىيىنى تاپشۇرۇقلارنى ۋاقتىدا ئىشلىيەلمەيمىز ۋە قېنىپ ئۇخلىيالمايمىز.نەتىجىدە ئۆسۈپ يېتىلىشمىزگە تەسىر يېتىدۇ.
چوڭلارنىڭ بالىلارنىڭ تېلۋىزۇر كۆرۈشنى چەكلىشى زۇرۇمۇ ؟
دەرس ماۋزۇسى
课题 تاللاشنى ئۈگىنۋېلىش
ئۇقۇتۇش شەكلى
教学方式 ئېلىكتىرلىك ئۇقۇتۇش
电教课程 كۆرسەتمىلىك دەرس
演示课 تەجرىبىلىك ئۇقۇتۇش
实验课程 يىراق مۇساپىلىق دەرس
远教课
ئۇقۇتۇشقا
كېرەكلىك سايمان
教 具
ئۇقۇتۇش نىشانى ۋەئۆگىىش نىشانى
教学目标与学习目标 مۇھىم نوقتا
重点 قىيىن نوقتا
难点
بىلىم نىشانى
知识目标 توغر ابولغان ئالاقىلىشىش ئۇسۇللىرنى
ئىقتىدار نىشانى
能力目标 تۇرمۇشتىكى تۇزاقلارغا چۈشۈپ قېلىشتىن ساقلىنىش
ھېسيات ،پۇزززىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى
情感，态度和
价值观 ئاممىۋى تارقىتىش ۋاستىلىرى بىلەن ئۇچراشقاندا نېملەرگە دىققەت قىلىش كېرەكلىكىنى بىلۋېىش
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى(ئۇقۇتۇش مەزمۇنى ئۇقۇتۇش ئۇسۇلى،مۇھىم قىيىن نوقتىلارنى ھەل قىلىش،ئۇقۇتقۇچى-ئۇقۇغۇچىلار پائالىيىتى ،ئاساسىي بىلىمنى خۇلاسىلاش
教学 过程设计)教学的内容，教学方法及重，难点的处理方法师生活动。总结基础知识）
تاللاشنى ئۈگىنۋېلىش
ئوقۇتۇش ئۇسۇلى:
كۆزىتىش، مۇھاكىمە يۈرگۈزۈش، ھەمكارلىشىپ بىرلىكتە ئىلگىرلەش.
ئوقۇتۇش قورالى:
دەرسلىك كىتاپتىكى قىستۇرما رەسىملەر.
ئوقۇتۇش جەريانى:
يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
بۇ سائەتلىك دەرستە ئۇقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش ھەرخىل قۇراللر دىن پايدىلىنىپ كۆزۈتۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇكاھىمىگە تەشكىللەش ،ئۇممۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
تېلۋىزۇر كۆرۈشتىن سىرىت ئاممىۋى تارقىتىش ۋاستىلرى بىلەن ئۇچراشقاندا يەنە نېملەرگە دىققەت قىلىشمىز كېرەك؟دىگەن مەسىللەر ئۈستىدەمۇھاكىمە ئېلىپ بارىمىز .
بارلىق گېزىت ژورناللار بىزنىڭ كۈرۈشىمىزگە مۇۋاپىقمۇ ؟
كىنو پىلاستىنكىلىرنى تاللاپ كۆرۈشتە نىملەرگە دىققە ت قىلىش كېرەك؟
توردا ئۇيۇن ئويناش ياكى پاراڭلىشىشقا مەستانە بۇلۇپ قېلىش قانداق يامان ئاقىۋەتلرنى ئېلىپ كېلىدۇ.
سىز يەنەنقانداق مەسىللەرگە دۈچ كەلگەن ؟كۆزىمىزنى يۇغان ئېچىپ <<قىلتاق>>قا چۈشۈپ قېلىشتىن ھەزەر ئەيلەيلى !
ئۇقۇتۇش جەريانىنىڭ لاھيەلىنىشى
教学 过程设计
يۇقارقى سۇئاللار ئۈستىد ەئۇقۇغۇچىلار ئويلىغانلىرنى بايان قىلىدۇ ئاخىرد ائومۇملاشتۇرپ دەرس مەزمۇننى ئاخىرلاشتۇرىمەن.
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
ئىقتىدار سىناش سۇئاللىرى
能力测评题 بارلىق گېزىت ژورناللار بىزنىڭ كۈرۈشىمىزگە مۇۋاپىقمۇ ؟
بارلىق گېزىت ژورناللار بىزنىڭ كۈرۈشىمىزگە مۇۋاپىق ئەمەس ،بىز ئۆزىمىزنىڭ كۆرۈشىگە ماس بولغان گېزىت ژورناللارنى كۈرۈشىمىز كېرەك.يەنى تارىم غۇنچىلىرى ،ئۆسمۈرلەر گېزىتى.ئەترەت تەربىيىچىسى ..دىگەندەك
تاپشۇرۇق
作业
دەرستىن كىيىنكى قايتا ئويلىنىش
课后反思
دەرس تەييارلىقىغا بېرىلگەن باھا
备课评价 ئەلا
优 ياخشى
良 لاياقەتلىك
合格 لاياقەتسىز
不合格
ئۇقۇتۇش تەتقىقات گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ پىكرى
教研组长批课意见
2013 年 月 日
(تەھرىر : admin)
«4-يىللىق 2-ماۋسۇملۇق ئەخلاق ۋە جەمئىيەت»گە دائىر تېخىمۇ كۆپ ئۇچۇر |
||||||||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
- 5-يىللىق 1-ماۋسۇم گۈزەل سەنئەت دەرىس تەيي
- پالۋان كەلدى
- 4-يىللىق2-قىسىم ئىلىم-پەن دەرىس تەييارلى
- 6-يىللىق2-قىسىم ئىلىم-پەن دەرىس تەييارلى
- سانجۇ 1-باشلانغۇچ مەكتەپ 2-يىللىق خەنزۇت
- 6-يىللىق ئادەتتىكى سىنىپ 2-ماۋسۇملۇق مات
- 3-يىللىق ئادەتتىكى سىنىپ 1-ماۋسۇملۇق كال
- كوللىكتىپ دەرس تەييارلاش ماتىرياللىرى
- 5年级第二学期汉语
- 五年级汉语下册
- 5-يىللىق خەنزۇتىلى 2-ماۋسۇم
- 双语班2年级汉语第七课热爱的传统文化教案
- 双语二年级汉语下册第五课做贴画教案
- 6-يىللىق 2-ماۋسۇملۇق مۇزىكا دەرىس تەييار
- باشلانغۇچ 1-يىللىقتىن 6-يىللىققىچە ماتىم
- 第一单元百分数
- ئاپتورنىڭ ئارخىپى
-
توغراق2644 تەپسىلىي ئارخىپ ئۇچۇر ئەۋەتىش دوستلىشىش ئەزا دەرىجىسى:ئادەتتىكى ئەزا تىزىملاتقان ۋاقىت:2013-08-30 12:08 ئاخىرقى كەلگىنى:2014-09-02 12:09
- 5-يىللىق 1-ماۋسۇم گۈزەل سەنئەت دەرىس تەييارلىق
- پالۋان كەلدى
- 4-يىللىق2-قىسىم ئىلىم-پەن دەرىس تەييارلىقى
- 6-يىللىق2-قىسىم ئىلىم-پەن دەرىس تەييارلىقى
- سانجۇ 1-باشلانغۇچ مەكتەپ 2-يىللىق خەنزۇتىلى دە
- 6-يىللىق ئادەتتىكى سىنىپ 2-ماۋسۇملۇق ماتىماتى
- 3-يىللىق ئادەتتىكى سىنىپ 1-ماۋسۇملۇق كالىندار
- كوللىكتىپ دەرس تەييارلاش ماتىرياللىرى
- 5年级第二学期汉语
- 五年级汉语下册
- باشلانغۇچ مەكتەپ 3-يىللىق ئىلىم-پەن دەرسنىڭ د
- 4-يىللىق 2-ماۋسۇملۇق ئەخلاق ۋە جەمئىيەت
- ئىلىم پەن دەرس تەييارلىق-لوپا ئەينەك
- 6-يىللىق 2-مەۋسۇملۇق خەنزۇتىلى دەرىس تەييارلى
- 6-يىللىق1-مەۋسۈم ئەخلاق ۋە جەمئىيەت(خەنزۇچە)
- بۈگۈنكى جۇڭگو شىنجاڭ
- 一年级上册思品与生活教案
- 二年级上册思品与生活 计划 教案
- باشلانغۇچ قوشتىل 1-يىللىق ئېلىپبە
- باشلانغۇچ 6- يىللىق دەرسلىك پىلان ئۇچۇر - تېخى
