1-بۆلەك : باھار كەلدى
ماتېرىيال تەھلىلى :
   بۇ بۆلەكتە «باھاردىكى ئۆزگۈرۈش»، «باھار يامغۇرىنىڭ رەڭگى»،«نورۇز
 قوشىقى»قاتارلىق ئۈچ دەرس بولۇپ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش، يېزىش، يادىلاش، سۆز بايلىقىنى ئاشۇرۇش مۇھىم نۇقتا قىلىنىشتىن باشقا، ئوقۇغۇچىلار باھاردىكى ئۆزگىرىشلەرنى ھېس قىلىپ ،تەبىئەتنى سۆيۈش ئېڭى يىتىلدۈرىلىدۇ . 
ئوقۇغۇچىلار ئەھۋالى تەھلىلى:
   بۇ سىنىپتىكى ئوقۇغۇچىلار 6 ياشتىلا 1-يىللىقتىكى مەزمونلارنى ئىگەللىگەچكە، تېكستلەرنى راۋان ئوقۇش ،چۈشىنىش، يادىلاش ، سۆز بايلىقىنى ئاشۇرۇش جەھەتلەردە قىينىلىدۇ،بولۇپمۇ كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى ئوقۇش ۋە چۈشىنىش جەھەتلەردە
 قىينىلىدۇ شۇڭا يېتەكچىلىك قىلىشنى ئاساس قىلىمەن.
ئوقۇتۇش نىشانى بەلگىلەشتىكى ئاساس :
1. بۇ بۆلەكنىڭ ئوقۇتۇش نىشانى دەرس ئۆلچىمىنىڭ 2-باسقۇچ نىشانى بىرىنچى
 ئۆگىنىش تەلىپىنىڭ «ئوقۇش» تەلىپىنىڭ 2)تەلىپىدىكى« سۆز- جۈملىلەرنى ھەجىلىمەي ئوقۇشنى ئۆگىنىش، تېكستلەرنى ئورتاق ئەدەبىي تىل بىلەن توغرا، راۋان، ھېسياتلىق ئوقۇشنى ئۆگىنىش»تەلىپىگەيەنە3)،4)،5)تەلەپلىرىگە،«سۆز- جۈملە يېزىش»تەلىپىنىڭ4)تەلىپىدىكى «بىرجۈملىنى ياخشى يېزىشنى ئۆگىنىش ئاساسىدا تەجرىجىي ھالدا بىر نەچچە جۈملىنى يازالايدىغان بولۇش» تەلىپىگە ،«ئونۋىرسال خاراكتىرلىك ئۆگىنىش »نىڭ 1)،2)تەلىپىدىكى شەيئىلەرگە قىزىقىش، كۈزىتىش تەلەپلىرىگە ئاساسەن بېكىتىلدى.  
2. ئوقۇغۇچىلارنىڭ بىلىم قۇرۇلمىسى، ياش ئالاھىدىلىگىگە ئاساسەن بېكىتىلدى.
 

1-دەرس: باھاردىكى ئۆزگىرىش		دەرس تېمىسى:
1-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز  بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ راۋان سۆزلىشى، ھەربىر پەسىلنىڭ  ئالاھىدىلىكىنى گەۋدىلەندۈرۈپ سۆزلىشى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «بىر يىلدا قانچە  پەسىل بار؟ ئۇلار قايسىلار؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 2- پائالىيەت:«سىز قايسى پەسىلنى  ياخشى كۆرىسىز؟ نېمە ئۈچۈن؟»دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 3-پائالىيەت: ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل  قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ  ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە  دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
1.باھاردىكى ئۆزگىرىش يېڭى سۆزلەر:               سۆز بىرىكمىسى:       كۆڭلى يېرىم بولۇش – باخ- باخ ئېتەلەيدۇ -		دوسكا لاھىيەسى:
1. ئۆزى ياخشى كۆرگەن قىسمىنى يادىلاش.2. تېكستنى  ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.3. يۇرتىنىڭ باھاردىكى ئۆزگىرىشىنى كۈزىتىش.		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 

1-دەرس: باھاردىكى ئۆزگىرىش		دەرس تېمىسى:
2-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ ئۆزيۇرتىدىكى باھار مەنزىرسىنى ئىپادىلەپ بېرەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2.تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ ھەر خىل شەكىلدە ئۆزيۇرتىدىكى باھار مەنزىرسىنى ئىپادىلەپ بېرەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ كۈزىتىش پوزىتيەسى باھار پەسىلنىڭ  ئالاھىدىلىكىنى گەۋدىلەندۈرۈپ سۆزلىشى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «يۇرتىڭىزدىكى باھار پەسلىدىكى ئۆزگىرىشىنى كۈزىتىپ باقتىڭىزمۇ؟ » دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 2- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس ئىكىن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال  سورىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن، بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ. 2.كۈزىتىش قابىلىتى،كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى،كونكىرىت سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم كۈزەتكۈزىلىپ سۆزلەتكۈزىلىدۇ.  3-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ. 1-گۇرۇپپا: چېچەكلەرنىڭ قۇلاقلىرى نېمە  ئۈچۈن «دېڭ-دېڭ» بولدى؟ ئۇلار نېمە دەپ پىچىرلاشتى؟ 2-گۇرۇپپا: ئۈچ قۇلاقلار نېمە ئۈچۈن قۇلاقلىرىنى توختىماي سانىشاتتى؟ قۇشلار نېمە ياسىدى؟ لەگلەكلەر بالىلارغا نېمە دېدى؟ 3- گۇرۇپپا: بالىلار نېمە ئۈچۈن ياشلىرىنى  سانىشاتتى؟ 4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«باھاردا قانداق ئۆزگىرىشلەر بولىدىكەن؟ نېمىنى ھېس قىلدىڭىز؟» دېگەن سۇئال ئاساسىدا ھەم مۇھىم جۈملىلەر تەھلىلى ئارقىلىق)	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
ئىپادىلەش شەكلى مۇۋاپىق، ئۈنۈم لۈك بولىشى.	1-پائالىيەت: تېكست مەزمۇنىغا  بىرلەشتۇرۈپ، كۈزەتكىنى ئاساسىدا يۇرتىنىڭ باھار پەسلىدىكى ئۆزگىرىشلەرنى تونۇشتۇرۇش،ھەرخىل شەكىلدە ئىپادىلىسە بولىدۇ.(رەسىم، ناخشا،شېئىر قاتارلىق)	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
1.باھاردىكى ئۆزگىرىش باھار             گۈللەر ئېچىلىدۇ،چېچەكلەر ئېچىلىدۇ،جانلىقلار                  ھەركەتلىنىدۇ،ئوت-چۆپلەر ئۈنۈپ چىقىدۇ،                   قۇشلار ئۇۋا سېلىشقا باشلايدۇ،                    يېڭى يىل باشلىنىدۇ.		دوسكا لاھىيەسى:
1.باھارنى ئىپادىلەپ رەسىم سىزىش.(رەسىم كۆرگەزمىسى قىلىنىدۇ.)2. نورۇز توغۇرۇلۇق ماتىرىيال توپلاش.		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 

2-دەرس: نورۇز قوشىقى		دەرس تېمىسى:
1-سائەت		دەرس سائەتى:
1.قوشاقنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان،ھېسياتلىق ئوقۇش نى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن كۇپلىتنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق  سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان، يازالايدىغان بولۇش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى قوشاقنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ،ھېسىياتلىق ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن كۇپلىتنى  يادلاشنى ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ توپلىغان  ماتىريالىنىڭ مەزمۇن توغۇرلىقى ،راۋانلىقى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «نورۇز توغۇرلۇق ما تىريال توپلىدىڭىزمۇ؟ئاڭلاپ باقايلى »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 2-پائالىيەت: ماۋزۇ كەلتۈرىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	قوشاقنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش.   4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە ئوقۇش. 5-پائالىيەت:كۇپلىت بويىچە  پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
سۆزلەرنى توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى تۈزىگەندە دادىل بولۇش،ئەدەبىي تىلدا سۆزلەش ئوقۇغۇچىلارنىڭ توغرا تەلەپپۇز قىلىشى،توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقلىقى	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار   سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
2.نورۇز قوشىقى يېڭى سۆزلەر:               سۆز بىرىكمىسى:       نورۇز– زىمىستان ...............		دوسكا لاھىيەسى:
ئۆزى ياخشى كۆرگەن كۇپلىتنى يادىلاش		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2-دەرس: نورۇز قوشىقى		دەرس تېمىسى:
2-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى كۇپلىتلار مەزمۇنى ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ ئۆزيۇرتىدا ئۆتكۈزىلىدىغان نورۇز بايرىمىنى،ئەھمىيىتىنى ئىپادىلەپ بېرەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى كۇپلىتلار مەزمۇنى ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2.تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ ئۆزيۇرتىدا ئۆتكۈزىلىدىغان نورۇز بايرىمىنى،ئەھمىيىتىنى ئىپادىلەپ بېرەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ كۈزىتىش پوزىتيەسى نورۇز بايرىمىنىڭ  ئالاھىدىلىكىنى گەۋدىلەندۈرۈپ سۆزلىشى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «يۇرتىڭىزدىكى نورۇز بايرىمىنىڭ قانداق ئۆتكۈزىلىدىغانلىقىنى كۈزىتىپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 2- پائالىيەت:«بۇ قوشاق قانچە كۇپلىت؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.كۈزىتىش قابىلىتى،كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى،كونكىرىت سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 3.ھەر بىر كۇپلىت مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى كۇپلىتلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت:ئېكراندا نورۇز پائالىيىتىنىڭ ئۆتكىزىلىشىگە دائىر رەسىم كۈزەتكۈزىلىپ سۆزلەتكۈزىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كۇپلىتلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار  بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ. 1-گۇرۇپپا: نورۇز قانداق كەلدى؟ نېمە  ئۈچۈن؟«چىقتى كۆكلەر يەر تېشىپ»  دېگەن مىسرانىڭ مەنىسى نېمە؟ 2-گۇرۇپپا:«نورۇز كەلدى خۇش كۈلۈپ»دېگەن مىسرانىڭ مەنىسى نېمە؟ دېھقانلار نېمە ئىش قىلىدۇ؟  3- گۇرۇپپا: نورۇز نېمە ئۈچۈن قۇتلۇق  كۈن؟يىل ئىشىنى نېمە ئۈچۈن نورۇزدىن باشلايمىز؟ 3-پائالىيەت: كۇپلىتلار مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«نورۇزقانداق بايرامكەن؟ ئەھمىيىتى نېمىكەن؟» دېگەن سۇئال ئاساسىدا)	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
ئىپادىلەش شەكلى مۇۋاپىق، ئۈنۈم لۈك بولىشى.	1-پائالىيەت: تېكست مەزمۇنىغا  بىرلەشتۇرۈپ، كۈزەتكىنى ئاساسىدا يۇرتىنىڭ نورۇز بايرىمىنى ئۆتكۈزۈش ئادەتلىرىنى،ھەرخىل شەكىلدە ئىپادىلىسە بولىدۇ.(رەسىم، ناخشا،شېئىر قاتارلىق)	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
2.نورۇز قوشىقى نورۇز             گۈللەر ئېچىلىدۇ،چېچەكلەر ئېچىلىدۇ،دېھقانلار                  ھەركەتلىنىدۇ،ئوت-چۆپلەر ئۈنۈپ چىقىدۇ،                  بالىلار خۇش بولىدۇ،                    يېڭى يىل باشلىنىدۇ.		دوسكا لاھىيەسى:
باھار يامغۇرىنىڭ رەڭگى توغۇرلۇق ئىزدىنىپ بېقىڭ.		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ھەپتىلىك دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

3-دەرس: باھار يامغۇرىنىڭ رەڭگى		دەرس تېمىسى:
1-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ راۋان سۆزلىشى، كۆز قاراش ئاساسى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «باھار يامغۇرى قانداق  رەڭدىدۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 2-پائالىيەت: ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ  ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە  دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش  باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى،  بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
3.باھار يامغۇرىنىڭ رەڭگى يېڭى سۆزلەر:               سۆز بىرىكمىسى:       توختاۋىسىز – تالىشىش – زادى – ...............		دوسكا لاھىيەسى:
1. ئۆزى ياخشى كۆرگەن قىسمىنى يادىلاش.2. تېكستنى  ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 

3-دەرس: باھار يامغۇرىنىڭ رەڭگى		دەرس تېمىسى:
2-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ باھار يامغۇرى زېمىنغا ئەكىلىدىغان ئۆزگىرىشلىرىنى ھېس قىلىش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2. .تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ باھار يامغۇرى زېمىنغا ئەكىلىدىغان ئۆزگىرىشلىرىنى ھېس قىلىشقا يېتەكلەش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش پوزىتيەسى، قۇشلارنىڭ  ئالاھىدىلىكىنى گەۋدىلەندۈرۈپ سۆزلىشى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «بۇ چۆچەكتە قانداق  پىرسۇناژلار باركەن؟ بۇ قۇشلارنى كۆرۈپ باققانمۇ كىم تونۇشتۇرالايدۇ؟ئۇلار نېمە توغرۇلۇق تالاشتى؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.2- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس ئىكىن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن، بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ.2.كۈزىتىش قابىلىتى،كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى،كونكىرىت سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ.3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش  ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ.4.ھەر بىر ئابزاس مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم كۈزەتكۈزىلىپ قۇشلارتونۇشتۇرىلىدۇ.  3-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ. 1-گۇرۇپپا:باھار يامغۇرىنىڭ رەڭگى، ئاۋازى ئىپادىلەنگەن جۈملىلەرنى تېپىپ بېقىڭ؟  2-گۇرۇپپا:قۇشلار قانداق مەسىلىنى تالاشتى؟ئۇلار نېمىلەر دېيىشتى؟  3- گۇرۇپپا: باھار يامغۇرى نېمە دېمەكچى؟ 4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«باھار يامغۇرى زادى قانداق رەڭدىكەن؟» دېگەن سۇئال ئاساسىدا ھەم مۇھىم جۈملىلەر تەھلىلى ئارقىلىق)	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلىشى راۋان، ئەدەبىي تىلدا بولىشى،مازمون كونكىرىت ، توغۇرلىقى باھالىنىدۇ. 2.دادىللىقى، جانلىقلىقى،مەزمۇنى،ھېسياتىنى ئىپادىلىشى  باھالىنىدۇ.	1-پائالىيەت: تېكست مەزمۇنىغا  بىرلەشتۇرۈپ، كۈزەتكىنى تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ باھار يامغۇرى زېمىنغا ئەكىلىدىغان  ئۆزگىرىشلىرىنى ھېس قىلغىنى بويىچە سۆزلەتكۈزىلىدۇ. 2- پائالىيەت: تېكستتىكى قۇشلارنى دوراپ نومۇر ئورۇنداشقا تەشكىللەش.(گۇرۇپپىلار بويىچە)	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
3.باھار يامغۇرىنىڭ رەڭگى باھار  يامغۇرى(رەڭسىز) 1.باھار يامغۇرى زېمىننى رەڭدار قىلىپ                         ئۆزگەرتىدۇ.   2. باھار يامغۇرى زېمىننى جانلاندۇرىدۇ.		دوسكا لاھىيەسى:
خەتنى قانداق قىلغاندا چىرايلىق يازغىلى بولىدۇ ئويلىنىپ  كېلىڭ.		تاپشۇرۇق:

2-بۆلەك:ئەستايىدىللىق
ماتېرىيال تەھلىلى :
   بۇ بۆلەكتە «مايمۇنچاقنىڭ خەت يېزىشى»، «تۇخۇم سىزىشى»،«ئۆز يۇرتىنى سىزىش»قاتارلىق ئۈچ دەرس بولۇپ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش، يېزىش، يادىلاش، سۆز بايلىقىنى ئاشۇرۇش مۇھىم نۇقتا قىلىنىشتىن باشقا، ئوقۇغۇچىلارغائەستايىدىل بولۇشنىڭ رولىنى ھېس قىلدۇرۇپ،ئەستايىدىل بولۇش ئادىتىنى يېتىلدۈرۈش،
ۋەتەننى،يۇرتىنى سۆيۈش ئېڭىنى تىكلەش ئاساس قىلىنىدۇ.
ئوقۇغۇچىلار ئەھۋالى تەھلىلى:
   بۇ سىنىپتىكى ئوقۇغۇچىلار بىر ھەپتىلىك ئۆگىنىش ئارقىلىق تېكستلەرنى راۋان ئوقۇش ،چۈشىنىش، يادىلاش ، سۆز بايلىقىنى ئاشۇرۇش جەھەتلەردە ئازراق چۈشەنچىگە ئىگە بولغان بولسىمۇ،لېكىن يەنىلا  قىينىلىدۇ، بولۇپمۇ كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى ئوقۇش ۋە چۈشىنىش جەھەتلەردە قىينىلىدۇ شۇڭا يېتەكچىلىك قىلىشنى ئاساس
 قىلىمەن.
ئوقۇتۇش نىشانى بەلگىلەشتىكى ئاساس :
1. بۇ بۆلەكنىڭ ئوقۇتۇش نىشانى دەرس ئۆلچىمىنىڭ 2-باسقۇچ نىشانى بىرىنچى
 ئۆگىنىش تەلىپىنىڭ «ئوقۇش» تەلىپىنىڭ 2)تەلىپىدىكى« سۆز- جۈملىلەرنى ھەجىلىمەي ئوقۇشنى ئۆگىنىش، تېكستلەرنى ئورتاق ئەدەبىي تىل بىلەن توغرا، راۋان، ھېسياتلىق ئوقۇشنى ئۆگىنىش»تەلىپىگەيەنە3)،4)،5) ۋە 9)تەلىپىدىكى ماقال- تەمسىل توپلاش تەلەپلىرىگە،«سۆز- جۈملە يېزىش»تەلىپىنىڭ4)تەلىپىدىكى «بىرجۈملىنى ياخشى يېزىشنى ئۆگىنىش ئاساسىدا تەجرىجىي ھالدا بىر نەچچە جۈملىنى يازالايدىغان بولۇش» تەلىپىگە ،«ئونۋىرسال خاراكتىرلىك ئۆگىنىش »نىڭ 1)،2)تەلىپىدىكى شەيئىلەرگە قىزىقىش، كۈزىتىش تەلەپلىرىگە ئاساسەن بېكىتىلدى.  
2. ئوقۇغۇچىلارنىڭ بىلىم قۇرۇلمىسى، ياش ئالاھىدىلىگىگە ئاساسەن بېكىتىلدى.

4-دەرس:مايمۇنچاقنىڭ خەت يېزىشى		دەرس تېمىسى:
1-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ راۋان سۆزلىشى، ئۆز ئەمىلىيىتىگە باغلاپ سۆزلىشى تەلەپ قىلىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «قانداق قىلغاندا خەتنى چىرايلىق يازغىلى بولىدۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 2-پائالىيەت: ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە  كۆرسىتىپ ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە  دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار  دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
4.مايمۇنچاقنىڭ خەت يېزىشى يېڭى سۆزلەر:        سۆز بىرىكمىسى:         جۈملە شەكلى:                                           ...يەنىلا......   ئارىيەتكە ئېلىش – پۈتۈن دىققىتى بىلەن- ................		دوسكا لاھىيەسى:
1.تېكستنىڭ 5 - ئابزاسىنى يادىلاش.2. تېكستنى  ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 
 

4-دەرس: مايمۇنچاقنىڭ خەت يېزىشى		دەرس تېمىسى:
2-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ «قىيىن ئىش يوق ئالەمدە،كۆڭۈل قويغان ئادەمگە.» دېگەن ماقال –تەمسىلنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش ۋە ئەمىلىيىتىگە باغلاش ئېڭىنى تۇرغۇزۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2. .تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ «قىيىن ئىش يوق ئالەمدە،كۆڭۈل قويغان ئادەمگە.» دېگەن ماقال –تەمسىلنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش ۋە ئەمىلىيىتىگە باغلاش ئېڭىنى تۇرغۇزۇشقا يېتەكلەش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ كۆڭۈل قويۇپ تاپشۇرۇق ئىشلەش ئەھۋالى ،ئوقۇپ چۈشىنىشى ،تىل راۋانلىقى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس ئىكىن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال  سورىلىدۇ. 2- پائالىيەت: «بۇتېكستتە قانداق پېرسۇناژلار بار ئىكەن؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن، بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ. 2.كۈزىتىش قابىلىتى،كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى،كونكىرىت سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ. 5.ماقال –تەمسىلنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىشى ۋە ئەمىليىتىدە قىيىنچىلىققا بوي بەرمەسلىك ، ئەستايىدىل بولۇش ئېڭىنى شەكىللەندۇرگەنلىكى، دادىللىق بىلەن  تەسىراتىنى ئىپادىلىشى.	تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم  كۈزەتكۈزىلىپ سۆزلەتكۈزىلىدۇ.  3-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ. 1-گۇرۇپپا:(1-ئابزاس) مايمۇنچاق نېمە  قىلىۋاتاتتى؟ ئۇ خەتنى چىرايلىق يازالماسلىقىدىكى سەۋەبنى نېمىدىن كۆردى؟ نېمە قىلدى؟  2-گۇرۇپپا: (2-ئابزاس)مايمۇنچاق خەتنى چىرايلىق يازالماسلىقىدىكى سەۋەبنى يەنە  نېمىدىن كۆردى؟ نېمە قىلدى؟   3- گۇرۇپپا:(3-ئابزاس) مايمۇنچاق خەتنى چىرايلىق يازالماسلىقىدىكى سەۋەبنى يەنە  نېمىدىن كۆردى؟ نېمە قىلدى؟ 4- گۇرۇپپا: (4-ئابزاس) مايمۇنچاق خەتنى چىرايلىق يازالىدىمۇ؟ئېيىقجان نېمە  قىلدى؟   5- گۇرۇپپا : (5-ئابزاس) مايمۇنچاق ئاخىرى نېمىنى چۈشەندى؟ 6-ئابزاس: (6-ئابزاس) مايمۇنچاق  ئاخىرى خەتنى چىرايلىق يازالىدىمۇ؟ نېمە  ئۈچۈن؟ 4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.( «قىيىن ئىش يوق ئالەمدە،كۆڭۈل قويغان ئادەمگە.» دېگەن ماقال – تەمسىلنىڭ مەزمۇنى ئارقىلىق)	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
4.مايمۇنچاقنىڭ خەت يېزىشى مايمۇنچاق خەتنى چىرايلىق يازالماسلىقىدىكى سەۋەبنى قەغەز،  قەلەم، ئورۇندىن كۆردى، ئاخىرى ئېيىقجاننىڭ ھەركىتىدىن  سەۋەبنى چۈشەدى.   «قىيىن ئىش يوق ئالەمدە، كۆڭۈل قويغان ئادەمگە»		دوسكا لاھىيەسى:
1.  «قىيىن ئىش يوق ئالەمدە، كۆڭۈل قويغان ئادەمگە»   دېگەن ماقال –تەمسىلنى چىرايلىق بەش قېتىم يېزىپ كېلىش. 2. تۇخۇمنى كۈزىتىپ كېلىش.		تاپشۇرۇق:

 
 
ھەپتىلىك دەرستىن كېيىنكى خاتېرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

5-دەرس:تۇخۇم سىزىش		دەرس تېمىسى:
1-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ راۋان سۆزلىشى، كۈزىتىش ئەھۋالى، تۇخۇم سىزغاندىكى ئەستايىدىللىقى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «تۇخۇمنى كۈزىتىپ  باقتىڭىزمۇ؟سۆزلەپ بېقىڭ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 2-پائالىيەت: كۈزەتكىنى بويىچە دوسكىغا سىزدۇرۇپ بېقىلىدۇ.دوسكىغا يېزىلىدۇ. 3- پائالىيەت: ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ دوسكىغا يېزىلىدۇ.(داۋنچ چۈشەندۈرىلىدۇ.)	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە  كۆرسىتىپ ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە  دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەر نى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار  دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
5.تۇخۇم سىزىش يېڭى سۆزلەر:        سۆز بىرىكمىسى:         جۈملە شەكلى:                                           ...-دە......   مەشھۇر- تامامەن- ................		دوسكا لاھىيەسى:
1.تېكستنىڭ1- ئابزاسىنى يادىلاش.2. تېكستنى  ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 

5- دەرس: تۇخۇم سېزىش		دەرس تېمىسى:
2-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.شەيئىلەرنى ئەستايىدىل كۈزەتكەندىلا توغرا جاۋاپقا ئېرىشكىلى بولىدىغانلىقىنى، ھەر قانداق ئىشتا ئەستايىدىل بولغاندىلا  كۈتكەن نەتىجىگە ئېرىشكىلى بولىدىغانلىقىنى بېلىۋېلىش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2.شەيئىلەرنى ئەستايىدىل كۈزەتكەندىلا توغرا جاۋاپقا ئېرىشكىلى بولىدىغانلىقىنى، ھەر قانداق ئىشتا ئەستايىدىل بولغاندىلا  كۈتكەن نەتىجىگە ئېرىشكىلى بولىدىغانلىقىنى بېلىۋېلىشقا يېتەكلەش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ كۆڭۈل قويۇپ تاپشۇرۇق ئىشلەش ئەھۋالى ،ئوقۇپ چۈشىنىشى ،تىل راۋانلىقى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس  ئىكىن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.2- پائالىيەت: «بۇتېكستتە قانداق پېرسۇناژلار بار ئىكەن؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن، بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ. 2.كۈزىتىش قابىلىتى،كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى،كونكىرىت سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى  باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  ھەمكارلىشىش ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى، ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس مەزمۇنىنى چۈشىنىشى  باھالىنىدۇ. 5.ئوقۇتقۇچىنىڭ سۆزىنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىشى ۋە ئەستايىدىل  بولۇش ئېڭىنى شەكىللەندۇرگەنلىكى، دادىللىق بىلەن  تەسىراتىنى ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم كۈزەتكۈزىلىپ سۆزلەتكۈزىلىدۇ.  3-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپى لار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ. 1-گۇرۇپپا:(1-ئابزاس)رەسسام داۋىنچ ھەققىدە نېمىلەرنى بىلىسىز؟  2-گۇرۇپپا: (2-ئابزاس)داۋىنچ ئوقۇتقۇچىسىدىن نېمە دەپ سورىدى؟ ئوقۇتقۇچىسى نېمە دېدى؟ 3- گۇرۇپپا:(3-ئابزاس) داۋىنچ قانداق قىلدى؟ 4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(  1. ئوقۇتقۇچىسىنىڭ سكزىنىڭ مەزمونى تەھلىل قىلىنىدۇ، بۇنىڭدا ئالدى بىلەن ئوقۇغۇچىلارغا ئون تۇخۇم تارقىتىلىپ ئوخشاش ئىككى تۇخۇمنى تېپىش تەلەپ قىلىنىپ پەرقىنى تاپقۇزۇپ، ئاندىن چۈشەندۈرىلىدۇ.2. داۋىنچ قانداق قىلىپ دۇنياغا مەشھۇر رەسسام بولۇپ يېتىشىپ چىقالىدى؟دېگەن سۇئال گۇرۇپپىلار بويىچە تەھلىل قىلدۇرىلىدۇ.)	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
5. تۇخۇم سىزىش   داۋىنچ ھەرقانداق ئىشتا ئەستايىدىل بولغاچقا مەشھۇر رەسسام بولالىدى.   شەيئىلەرنى ئەستايىدىل كۈزەتكەندىلا توغرا جاۋاپقا ئېرىشكىلى  بولىدۇ، ھەر قانداق ئىشتا ئەستايىدىل بولغاندىلا كۈتكەن نەتىجىگە ئېرىشكىلى بولىدۇ.		دوسكا لاھىيەسى:
1. ئوقۇتقۇچىسىنىڭ سۆزىنى  چىرايلىق بەش قېتىم يېزىپ  كېلىشۋە يادىلاش. 2. يۇرتىنىڭ مەنزىرسىنى كۈزىتىپ كېلىش.		تاپشۇرۇق:

 

6-دەرس: ئۆز يۇرتىنى سىزىش		دەرس تېمىسى:
1-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ راۋان سۆزلىشى، يۇرتىنىڭ  ئالاھىدىلىكىنى گەۋدىلەندۈرۈپ سۆزلىشى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «سىزنىڭ يۇرتىڭىز قەيەردە؟ يۇرتىڭىزنى ياخشى كۆرەمسىز؟ يۇرتىڭىزنى سىزىپ باشقىلارغا كۆرسىتىشنى خالامسىز »دېگەن سۇئال  سورىلىدۇ. 2-پائالىيەت: ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى،ئەگىشىپ ئۈنلۈك ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ  ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە  دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار  دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
6. ئۆز يۇرتىنى سىزىش يېڭى سۆزلەر:        سۆز بىرىكمىسى:       جۈملە شەكلى:                                             ...ھەم...،ھەم... قۇملۇق –                         ..  شۇنچە...شۇنچە... مەنزىرىسى-		دوسكا لاھىيەسى:
1. ئۆزى ياخشى كۆرگەن قىسمىنى يادىلاش.2. تېكستنى  ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.3. يۇرتىنىڭ مەنزىرسىنى كۈزىتىش.		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 
 
 

6-دەرس: ئۆز يۇرتىنى سىزىش		دەرس تېمىسى:
2-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ ئۆزيۇرتىنىڭ مەنزىرسىنى رەسىم ئارقىلىق ئىپادىلەپ بېرەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2.تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ رەسىم ئارقىلىق ئۆزيۇرتىنىڭ مەنزىرسىنى ئىپادىلەپ بېرىشكە يېتەكلەش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ كۈزىتىش پوزىتيەسى، يۇرتىنىڭ  ئالاھىدىلىكىنى گەۋدىلەندۈرۈپ سۆزلىشى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «يۇرتىڭىزنىڭ مەنزىرسىنى كۈزىتىپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 2- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس ئىكىن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال  سورىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن، بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ. 2.كۈزىتىش قابىلىتى،كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى،كونكىرىت سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ. 5. ئوقۇغۇچىلاردا يۇرتىنى سۆيۈش  ئېڭىنىڭ پەيدا بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ.	تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ.( بىر تەرەپتىن ئوقۇلىدۇ، بىرتەرەپتىن قىستۇرما رەسىمگە بىرلەشتۈرىلىدۇ ھەم سۆز بايلىقى  توپلاتقۇزىلىدۇ) 1-گۇرۇپپا:(2- ئابزاس) ئۇچقۇننىڭ يۇرتى قەيەردە؟ ئۇ سىزغان رەسىمدە نېمىلەر بار؟  قانداق ئىپادىلىنىپتۇ؟ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى ئوقۇپ بېرىڭ؟ 2-گۇرۇپپا:(3-ئابزاس) زىلالەنىڭ يۇرتى  قەيەردە؟ ئۇ سىزغان رەسىمدە نېمىلەر بار؟  قانداق ئىپادىلىنىپتۇ؟ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى ئوقۇپ بېرىڭ. 3- گۇرۇپپا:(4-ئابزاس )زاھىدەنىڭ يۇرتى  قەيەردە؟ ئۇ سىزغان رەسىمدە نېمىلەر بار؟  قانداق ئىپادىلىنىپتۇ؟ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى ئوقۇپ بېرىڭ. 4- گۇرۇپپا:(5-ئابزاس )سادىرنىڭ يۇرتى  قەيەردە؟ ئۇ سىزغان رەسىمدە نېمىلەر بار؟  قانداق ئىپادىلىنىپتۇ؟ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى ئوقۇپ بېرىڭ. 5- گۇرۇپپا:(5-ئابزاس )پاكزاتجاننىڭ  يۇرتى قەيەردە؟ ئۇ سىزغان رەسىمدە نېمىلەر بار؟ قانداق ئىپادىلىنىپتۇ؟ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى ئوقۇپ بېرىڭ. 4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«بالىلار نېمە قىلىشنى ياخشى كۆرىدىكەن؟ نېمە ئۈچۈن؟ » دېگەن سۇئال ئاساسىدا ھەم مۇھىم جۈملىلەر تەھلىلى ئارقىلىق)	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
ئىپادىلەش شەكلى مۇۋاپىق، ئۈنۈم لۈك بولىشى.	1-پائالىيەت: تېكست مەزمۇنىغا  بىرلەشتۇرۈپ، كۈزەتكىنى ئاساسىدا يۇرتىنىڭ مەنزىرسىنى تونۇشتۇرۇش،رەسىم ئارقىلىق ئىپادىلەشكە يېتەكچىلىك قىلىنىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
6. ئۆز يۇرتىنى سىزىش بالىلار ئۆز يۇرتىنى ياخشى كۆرىدۇ، شۇنداقلا ئۆز يۇرتىنى  سىزىشنىمۇ ياخشى كۆرىدۇ.		دوسكا لاھىيەسى:
يۇرتىنى ئىپادىلەپ رەسىم سىزىش.(رەسىم كۆرگەزمىسى قىلىنىدۇ.)		تاپشۇرۇق:

ھەپتىلىك دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3-بۆلەك: مېھرىبانلىق
ماتېرىيال تەھلىلى :
   بۇ بۆلەكتە «تېلېۋىزور كۆرۈش»، «ئاينىڭ ئارزۇسى»،«سىڭلىم»،«مېنىڭ
 دادام»قاتارلىق تۆت دەرس بولۇپ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش، يېزىش، يادىلاش، سۆز بايلىقىنى ئاشۇرۇش مۇھىم نۇقتا قىلىنىشتىن باشقا، ئوقۇغۇچىلارغا مېھرىبان بولۇشنىڭ رولىنى ھېس قىلدۇرۇپ،مېھرىبان ئادەم بولۇش ئېڭىنى تىكلەش ئاساس قىلىنىدۇ.
ئوقۇغۇچىلار ئەھۋالى تەھلىلى:
   بۇ سىنىپتىكى ئوقۇغۇچىلار ئىككى ھەپتىلىك ئۆگىنىش ئارقىلىق تېكستلەرنى
 راۋان ئوقۇش ،چۈشىنىش، يادىلاش ، سۆز بايلىقىنى ئاشۇرۇش جەھەتلەردە ئازراق چۈشەنچىگە ئىگە بولغان بولسىمۇ،لېكىن يەنىلا  قىينىلىدۇ، بولۇپمۇ كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى ئوقۇش ۋە چۈشىنىش جەھەتلەردە قىينىلىدۇ شۇڭا يېتەكچىلىك قىلىشنى ئاساس قىلىمەن.
ئوقۇتۇش نىشانى بەلگىلەشتىكى ئاساس :
1. بۇ بۆلەكنىڭ ئوقۇتۇش نىشانى دەرس ئۆلچىمىنىڭ 2-باسقۇچ نىشانى بىرىنچى
 ئۆگىنىش تەلىپىنىڭ «ئوقۇش» تەلىپىنىڭ 2)تەلىپىدىكى« سۆز- جۈملىلەرنى ھەجىلىمەي ئوقۇشنى ئۆگىنىش، تېكستلەرنى ئورتاق ئەدەبىي تىل بىلەن توغرا، راۋان، ھېسياتلىق ئوقۇشنى ئۆگىنىش»تەلىپىگەيەنە3)،4)،5) ۋە 9)تەلىپىدىكى ماقال- تەمسىل توپلاش تەلەپلىرىگە،«سۆز جۈملەيېزىش»تەلىپىنىڭ4)تەلىپىدىكى «بىرجۈملىنى ياخشى يېزىشنى ئۆگىنىش ئاساسىدا تەجرىجىي ھالدا بىر نەچچە جۈملىنى يازالايدىغان بولۇش» تەلىپىگە ئاساسەن بېكىتىلدى.
2. ئوقۇغۇچىلارنىڭ بىلىم قۇرۇلمىسى، ياش ئالاھىدىلىگىگە ئاساسەن بېكىتىلدى.

7-دەرس: تېلېۋېزور كۆرۈش			دەرس تېمىسى:
1-سائەت			دەرس سائەتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.			ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.			ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:		ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ راۋان سۆزلىشى، پروگرامما ناملىرىنىڭ توغرا ئاتىلىشى قاتارلىق جەھەتلەردە  باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت :  تېلېۋىزورغا دائىر  تېپىشماق تاپقۇزىلىدۇ. 2- پائالىيەت:« سىز تېلېۋېزور كۆرۈشنى  ياخشى كۆرەمسىز؟قايسى  پروگراممىلارنى ياخشى كۆرىسىز؟ ئاتا – ئانىڭىزچۇ؟» دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 3-پائالىيەت: ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ  ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.		ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە  دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش  باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ  بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
7. تېلېۋېزور كۆرۈش يېڭى سۆزلەر:               سۆز بىرىكمىسى:       ئاجايىپ– مەستانىسى – مەخپىيەتلىك – ...............			دوسكا لاھىيەسى:
1. ئۆزى ياخشى كۆرگەن قىسمىنى يادىلاش.2. تېكستنى  ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.3.ئاتا-ئانىسىدىن قايسى پروگراممىنى  ياخشى كۆرىدىغانلىقىنى سوراپ ،ئۆزلىرى دەپ بەرگىنى بويىچە سېلىشتۇرۇپ بېقىش.			تاپشۇرۇق:
7. تېلېۋېزور كۆرۈش				دەرس تېمىسى:
2-سائەت				دەرس سائەتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.تېكست مەزمۇنىنى ئۆز ئەمىليىتىگە باغلاش، ئەتراپىدىكى ئىشلارغا دىققەت قىلىشنى ئۆگىنىۋېلىش.				ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2. .تېكست مەزمۇنىنى ئۆز ئەمىليىتىگە باغلاش، ئەتراپىدىكى ئىشلارغا دىققەت قىلىشنى ئۆگىنىۋېلىشقا يېتەكلەش.				ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:		ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:		ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەقىقىي ئەھۋالنى گەۋدىلەندۈرۈپ سۆزلىشى باھالىنىدۇ.		يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «ئاتا –ئانىڭىز قايسى  پروگراممىنى ياخشى كۆرىدىكەن سىز دېگەن بىلەن پەرقى بارمىكەن؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 2- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس  ئىكىن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن،  بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ.2 .كۈزىتىش  قابىلىيىتى، كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى، كونكىرىت  سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش  ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ.		تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە  ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم  كۈزەتكۈزىلىدۇ ۋە سۆزلەتكۈزىلىدۇ.  3-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ. 1-گۇرۇپپا:(1-ئابزاس)«مەن»نىڭ  ئائىلىسىدىكىلەرنىڭ تېلىۋىزور كۆرىشى  قانداقكەن؟  2-گۇرۇپپا: (2-ئابزاس)دادىسى قايسى  پروگراممىنى ياخشى كۆرىدىكەن؟ نېمىشقا يۆتكەپ قويدى؟  3- گۇرۇپپا: (3-ئابزاس)مومىسى  نېمىشقا كۈلۈپ قويدى؟ 4- گۇرۇپپا: (4-ئابزاس)يەنە نېمىشقا  ئۇلار قانالنى يۆتكەپ قويدى؟ 5- گۇرۇپپا: (5-ئابزاس)ئۇلارنىڭ  كۆڭلىگە يوشۇرۇنغان مەخپىيەتلىك نېمە؟ 4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«بۇ ئائىلىنىڭ تېلېۋېزور كۆرىشىدىكى ئاجايىپلىق نەدىكەن ؟ نېمىنى ھېس قىلدىڭىز؟ » دېگەن سۇئال ئاساسىدا ھەم مۇھىم جۈملىلەر تەھلىلى ئارقىلىق)		ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
7. تېلېۋېزور كۆرۈش بۇ ئائىلىدىكىلەرنىڭ تېلېۋېزور كۆرۈشى ئاجايپ. بىر –بىرىگە بولغان مېھرىبانلىق. ھۆرمەت قىلساڭ، ھۆرمەت كۆرەرسەن.				دوسكا لاھىيەسى:
ئاتا- ئانىڭىزغا قانداق كۆيىنىشنى ئويلاپ كېلىڭ.				تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 

8-دەرس: ئاينىڭ ئارزۇسى		دەرس تېمىسى:
1-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ راۋان سۆزلىشى،ئەمىليەتكە ئۇيغۇن بولىشى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «ئاتا –ئانىڭىزغا قانداق كۆيىنىشنى ئويلىدىڭىز؟ »دېگەن  سۇئال سورىلىدۇ. 2-پائالىيەت: ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى،ئەگىشىپ ئۈنلۈك ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە  دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار  دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
8. ئاينىڭ ئارزۇسى يېڭى سۆزلەر:                      سۆز بىرىكمىسى:        ھالىدىن خەۋەر ئېلىش- مەسلىھەتلىشىش-		دوسكا لاھىيەسى:
1. ئۆزى ياخشى كۆرگەن قىسمىنى يادىلاش.2. تېكستنى  ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

8-دەرس: ئاينىڭ ئارزۇسى		دەرس تېمىسى:
2-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.ئاتا- ئانىلار ئاغرىپ قالغاندا ياكى قىيىنچىلىققا يولۇققاندا  ھالىدىن خەۋەر ئېلىش، كۆيۈنۈش ئارزۇسى ۋە ئەمىلىيىتى  بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2.ئاتا- ئانىلار ئاغرىپ قالغاندا ياكى قىيىنچىلىققا يولۇققاندا  ھالىدىن خەۋەر ئېلىش، كۆيۈنۈش ئارزۇسى ۋە ئەمىلىيىتى  بولۇش ئېڭىنى يېتىلدۈرۈش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئاتا –ئانىسىغا بولغان مېھرى،ئەتراپىغا كۆڭۈل بۆلىشى، (7-دەرسنىڭ ئۈنىمى )باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «سىز بۇ ھەپتىدە ئاتا – ئانىڭىزغا نېمە ئىش قىلىپ بەردىڭىز؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 2- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس ئىكىن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال  سورىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن،  بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ. 2.كۈزىتىش قابىلىتى،كۈزەتكەن  شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى،كونكىرىت سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  ھەمكارلىشىش ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس  مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە  ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ.( بىر تەرەپتىن ئوقۇلىدۇ، بىرتەرەپتىن  قىستۇرما رەسىمگە بىرلەشتۈرىلىدۇ) 1-گۇرۇپپا:(1- ئابزاس) ئاي دېرىزىدىن كىمنى كۆردى ؟ نېمە قىلماقچى بولدى؟ نېمە ئۈچۈن؟ 2-گۇرۇپپا:(2-ئابزاس) ئاي دېرىزىدىن  كىمنى كۆردى ؟  3- گۇرۇپپا:(3-ئابزاس )ئاي  نېمە قىلماقچى بولدى؟ نېمە ئۈچۈن؟ 4- گۇرۇپپا:(4-ئابزاس )بالىلار سەھرا  سەيلىسىگە بارالىدىمۇ؟ قانداق باردى؟ 4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«سىز بۇ تېكستتىكى كىمنى ياخشى كۆردىڭىز؟نېمە ئۈچۈن؟ » دېگەن سۇئال ئاساسىدا ھەم مۇھىم جۈملىلەر تەھلىلى ئارقىلىق)	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
ئىپادىلەش شەكلى  مۇۋاپىق، ئۈنۈم لۈك بولىشى.	1-پائالىيەت:تېكست مەزمۇنىغا ئاساسەن  رول ئالدۇرۇلۇپ ھېسياتى ئىپالەتكۈزىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
8. ئاينىڭ ئارزۇسى بالىلار خۇشال – خورام سەيلىگە چىقالىدى. ئاتا –ئانىمىزغا كۆيىنىش مېھرىبانلىقنىڭ ئىپادىسى.		دوسكا لاھىيەسى:
ئاتا –ئانىسىغا ئىش قىلىپ بېرىشنى ئادىتىڭىزگە ئايلاندۇرۇڭ.		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ھەپتىلىك دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

9-دەرس: سىڭلىم		دەرس تېمىسى:
1-سائەت		دەرس سائەتى:
1.شېئىرنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان،ھېسياتلىق  ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن كۇپلىتنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق  سۆزلەرنىئوقۇيالايدىغان يازالايدىغان  بولۇش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى قوشاقنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ، ھېسىياتلىق ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن كۇپلىتنى  يادلاشنى ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «سىزنىڭ سىڭلىڭىز  ياكى ئۇكىڭىز بارمۇ؟ سىز ياخشى كۆرەمسىز؟ نېمە ئۈچۈن؟»دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 2-پائالىيەت: ماۋزۇ كەلتۈرىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	شېئىرنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە  كۆرسىتىپ ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش.   4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە ئوقۇش. 5-پائالىيەت:كۇپلىت بويىچە  پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
سۆزلەرنى توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى تۈزىگەندە دادىل بولۇش،ئەدەبىي تىلدا سۆزلەش ئوقۇغۇچىلارنىڭ توغرا تەلەپپۇز قىلىشى،توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقلىقى	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش،  كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار   سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
9. سىڭلىم يېڭى سۆزلەر:               سۆز بىرىكمىسى:       سۆيۈندى– تېتىپ كۆرۈش- ...............		دوسكا لاھىيەسى:
ئۆزى ياخشى كۆرگەن كۇپلىتنى يادىلاش		تاپشۇرۇق:

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

9-سىڭلىم		دەرس تېمىسى:
2-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى كۇپلىتلار مەزمۇنى ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ ماقال –تەمسىلنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش. 3.چوڭلارنى ھۆرمەتلەش،ھەرقانداق ئىشتا ئۆز مەنپەئىتىنىلا  چىقىش قىلماي، باشقىلارنىمۇ ئويلاش لازىملىقى ھەققىدە تەربىيىگە ئىگە بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى كۇپلىتلار مەزمۇنى ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2. تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ ماقال –تەمسىلنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىشكە يېتەكلەش. 3.چوڭلارنى ھۆرمەتلەش،ھەرقانداق ئىشتا ئۆز مەنپەئىتىنىلا  چىقىش قىلماي، باشقىلارنىمۇ ئويلاش لازىملىقى ھەققىدە تەربىيىگە ئىگە بولۇشقا يېتەكلەش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ تىل راۋانلىقى ،سۆزلىگەن قائىدىلەرنىڭ توغۇرلىقى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «بىزنىڭ ئەدەپ- ئەخلاق قائىدىلىرىمىزنى بىلەمسىز، تاماق يېيېش،  باشقىلارنىڭ قولىدىن بىرەر نەرسىنى ئالغاندىكى قائىدىلىرىمىزنى سۆزلەپ بېقىڭ؟»دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 2- پائالىيەت:«بۇشېئىر قانچە كۇپلىت؟ » دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.كۈزىتىش قابىلىتى،كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى،كونكىرىت سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 3.ھەر بىر كۇپلىت مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ. 4. ئوقۇغۇچىلارنىڭ «مەن»نىڭ سىڭلىسىنىڭ قايسى ئىشى ئۇلارنى سۆيۈندۈرگەنلىكىنى چۈشىنەلىگەن چۈشىنەلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ.	تېكستنى كۇپلىتلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم دائىر رەسىم كۈزەتكۈزىلىپ سۆزلەتكۈزىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كۇپلىتلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار  بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ. 1-گۇرۇپپا:(1- كۇپلىت) تورتنى«مەن»  كىمگە بەردى؟ نېمە ئۈچۈن؟ ئۇ قانداق  ئالدى؟ نېمەقىلدى؟ سىڭلىسىنىڭ بۇ  ھەركەتلىرىدىن نېمىنى ھېس قىلدىڭىز؟ 2-گۇرۇپپا:(2-3-كۇپلىتلار) چوڭلار نېمە ئىش قىلدى؟ ئۇلار تورتنى يېدىمۇ ؟قايسى مىسرادىن بىلدىڭىز؟ بۇ كۇوپلىتلاردىن نېمىنى ھېس قىلدىڭىز؟  3- گۇرۇپپا:(4- كۇپلىت) ئائىلىسىدىكىلەر سىڭلىسىدىن نېمە بولدى؟ «مەن» گە  سىڭلىسى قانداق كۆرۈندى ؟ نېمە ئۈچۈن؟ 3-پائالىيەت: كۇپلىتلار مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«سىڭلىسىنىڭ قايسى ئىشى ئۇلارنى سۆيۈندۈردى؟سىز نېمىنى ئويلىدىڭىز؟ » دېگەن سۇئال ئاساسىدا)	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
كۆز قارىشىنى  ئىپادىلەش راۋان ،چۈشىنىشلىك بولۇش.	1-پائالىيەت: تېكست مەزمۇنىغا  بىرلەشتۇرۈپ، «تەڭ يېگەن تەنگە سېڭەر»دېگەن ماقال –تەمسىلنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
9. سىڭلىم سىڭلىسى ئەدەپلىك، مېھرىبان، چوڭلارنى ھۆرمەتلەيدىغان، ھەرقانداق ئىشتا ئۆز مەنپەئىتىنىلا چىقىش قىلماي، باشقىلارنىمۇ ئويلىغاچقا ئۇنىڭدىن ھەممىسى سۆيۈندى. «تەڭ يېگەن تەنگە سېڭەر»		دوسكا لاھىيەسى:
كوپپيۇتېردا نېمە ئىشلارنى قىلغىلى بولىدۇ ئىزدىنىپ كېلىڭ؟		تاپشۇرۇق:

 
 

10-دەرس:مېنىڭ دادام			دەرس تېمىسى:
1-سائەت			دەرس سائەتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.			ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.			ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:		ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ راۋان سۆزلىشى، توغرا سۆزلىشى قاتارلىق جەھەتلەردە  باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت :  كومپۇتېرغا دائىر  تېپىشماق تاپقۇزىلىدۇ. 2- پائالىيەت:« سىز كومپۇيېر توغۇرسىدا نېمىلەرنى بىلىسىز؟كومپۇيېتېردا نېمە ئىش قىلالايسىز؟» دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 3-پائالىيەت: ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن،  كۆڭۈل قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ  ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.		ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە  دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش  باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ  بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
10.مېنىڭ دادام يېڭى سۆزلەر:   سۆز بىرىكمىسى:          جۈملە شەكلى:     كومپىيۇتېر-                     ....لا..... مائۇس –                       ...ھەقىقەتەن... ھەقىقەتەن – ...............			دوسكا لاھىيەسى:
1. ئۆزى ياخشى كۆرگەن قىسمىنى يادىلاش.2. تېكستنى  ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.			تاپشۇرۇق:
10. مېنىڭ دادام				دەرس تېمىسى:
2-سائەت				دەرس سائەتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.تېكست مەزمۇنىنى ئۆز ئەمىليىتىگە باغلاش،«دادام» نىڭ تىرىشچان روھىدىن ئۆگىنىش.				ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2. تېكست مەزمۇنىنى ئۆز ئەمىليىتىگە باغلاش،«دادام» نىڭ تىرىشچان روھىدىن ئۆگىنىش.				ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:		ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:		ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەقىقىي ئەھۋالنى گەۋدىلەندۈرۈپ سۆزلىشى باھالىنىدۇ.		يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «ئاتا –ئانىڭىزنى قايسى تەرىپىنى ياخشى كۆرىسىز؟ قايسى تەرىپىنى ئۆگەنگۈڭىز كېلىدۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.2- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس ئىكىن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ.		ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ  پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن،  بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ.2 .كۈزىتىش  قابىلىيىتى، كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى، كونكىرىت  سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش  ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ. 5.مۇھىم جۈملىلەرنى تۇتقا قىلىپ چۈشىنىش ئەھۋالى باھالىنىدۇ.		تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە  ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم  كۈزەتكۈزىلىدۇ ۋە سۆزلەتكۈزىلىدۇ.  3-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ. 1-گۇرۇپپا:(1-ئابزاس)«مەن»نىڭ  دادىسى نېمىگە ئالدىرايدىكەن؟«كەچلىك تاماقنى يەپ بولۇپلا،سومكىسىنى قولتۇقلىغىنىچە»دېگەن سۆزلەردىن نېمىنى  ھېس قىلدىڭىز؟ 2-گۇرۇپپا: (2-ئابزاس)«مەن»نىڭ سۆزلىرىدىن نېمىنى ھېس قىلدىڭىز؟ دادىسىنىڭ سۆزلىرىدىنچۇ؟  3- گۇرۇپپا: (3-ئابزاس) «ئەپچىللىك بىلەن،بىردەمدىلا»دېگەن سۆزلەردىن نېمىنى چۈشەندىڭىز؟ 4- گۇرۇپپا: (4-ئابزاس)«مەن»نېمىشقا دادىسىدى نپەخىرلەندى؟ 4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«دادىنىڭ تىرىشچانلىقى قايسى تەرەپلەردىن ئىپادىلەندى؟ ئۇ قانداق مۇۋەپپەقىيەتكە ئېرىشتى؟ » دېگەن سۇئال ئاساسىدا ھەم مۇھىم جۈملىلەر تەھلىلى ئارقىلىق)		ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
10.مېنىڭ دادام دادىسى ئۆگىنىشكە قىزىقىدىغان، ۋاقىتنى چىڭ تۇتىدىغان،بىلىمى مول،تىرىشىپ مۇۋاپىقىيەت قازانغان ئاتا. «مەن» ساددا، بىر نېمىلەرگە قىزىقىدىغان، بىر ئىشلارغا سۇئال سوراپ بىلمىگىچە بولدى قىلمايدىغان بالا.				دوسكا لاھىيەسى:
1.«تەبىئەت – ئانام» دېگەن بۆلەك سۆزىنى چىرايلىق كۆچۈرۈپ  كېلىش.2. باھارنى ئىزدەپ تېپىپ ئۇنى مەكتەپكە ئېلىپ  كېلىش.				تاپشۇرۇق:

 
 
 
ھەپتىلىك دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
-بۆلەك : باھار كەلدى4
ماتېرىيال تەھلىلى :
   بۇ بۆلەكتە «ئالاھىدە تاپشۇرۇق »، «چىرايلىق چىغىر يول »،«دەرەختىكى قۇش»قاتارلىق ئۈچ دەرس بولۇپ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش، يېزىش، يادىلاش، سۆز بايلىقىنى ئاشۇرۇش مۇھىم نۇقتا قىلىنىشتىن باشقا، ئوقۇغۇچىلارغاگۈل- گىياھ، دەل- دەرەخ ۋە ئۆسۈملۈكلەرنى ئاسراشنىڭ مۇھىملىقىنى تونۇتۇش ،مۇھىت تازلىقىنى ئاسراش ئىستىكى پەيدا قىلىش، قۇشلارنى ئاسراشنى ھېس قىلدۇرۇپ،تەبىئەتنى سۆيۈش ئېڭى يىتىلدۈرۈش مۇھىم نۇقتا قىلىنىدۇ. 
ئوقۇغۇچىلار ئەھۋالى تەھلىلى:
   بۇ سىنىپتىكى ئوقۇغۇچىلار3بۆلەك  مەزموننى ئىگەللىگەچكە، تېكستلەرنى راۋان
 ئوقۇش ،چۈشىنىش، يادىلاش ، سۆز بايلىقىنى ئاشۇرۇش جەھەتلەردە  ئازراق ئىلگىرلىگەن بولسىمۇ،ئەمما يەنىلا40%بالا قىينىلىدۇ. بولۇپمۇ كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى ئوقۇش ۋە چۈشىنىش جەھەتلەردە قىينىلىدۇ شۇڭا يېتەكچىلىك قىلىشنى ئاساس قىلىمەن.
ئوقۇتۇش نىشانى بەلگىلەشتىكى ئاساس :
1. بۇ بۆلەكنىڭ ئوقۇتۇش نىشانى دەرس ئۆلچىمىنىڭ 2-باسقۇچ نىشانى بىرىنچى
 ئۆگىنىش تەلىپىنىڭ «ئوقۇش» تەلىپىنىڭ 2)تەلىپىدىكى« سۆز- جۈملىلەرنى ھەجىلىمەي ئوقۇشنى ئۆگىنىش، تېكستلەرنى ئورتاق ئەدەبىي تىل بىلەن توغرا، راۋان، ھېسياتلىق ئوقۇشنى ئۆگىنىش»تەلىپىگەيەنە3)،4)،5)تەلەپلىرىگە،«سۆز- جۈملە يېزىش»تەلىپىنىڭ4)تەلىپىدىكى «بىرجۈملىنى ياخشى يېزىشنى ئۆگىنىش ئاساسىدا تەجرىجىي ھالدا بىر نەچچە جۈملىنى يازالايدىغان بولۇش» تەلىپىگە
«ئاغزاكى ئالاقە»تەلىپىنىڭ1)،4)تەلەپلىرىدىكى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئەدەبىي تىلدا
  سۆزلەش تەلەپلىرىگە،«ئونۋىرسال خاراكتىرلىك ئۆگىنىش »نىڭ 1)،2)تەلىپىدىكى شەيئىلەرگە قىزىقىش، كۈزىتىش تەلەپلىرىگە3)تەلىپىدىكى پائالىيەتكە قاتنىشىش تەلىپىگە ئاساسەن بېكىتىلدى.  
2. ئوقۇغۇچىلارنىڭ بىلىم قۇرۇلمىسى، ياش ئالاھىدىلىگىگە ئاساسەن بېكىتىلدى.

11. ئالاھىدە تاپشۇرۇق		دەرس تېمىسى:
1-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان ئوقۇشنى ئۆگىنىۋېلىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلىۋېلىش. 2.يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىۋېلىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان بولۇش، سۆز  بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.ئوقۇغۇچىلارنى تېكستنى ئەدەبىي تەلەپپۇز بويىچە راۋان  ئوقۇشنى ئۆگىتىش،ئۆزى ياخشى كۆرگەن جۈملىلەرنى يادلاشنى  ئۆگىتىش. 2.ئوقۇغۇچىلارغا يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشەندۈرۈش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان قىلىش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ راۋان سۆزلىشى، ھەربىر پەسىلنىڭ  ئالاھىدىلىكىنى گەۋدىلەندۈرۈپ سۆزلىشى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «بىر يىلدا قانچە  پەسىل بار؟ ئۇلار قايسىلار؟ »دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 2- پائالىيەت:«سىز قايسى پەسىلنى  ياخشى كۆرىسىز؟ نېمە ئۈچۈن؟»دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 3-پائالىيەت: ماۋزۇ كەلتۈرىلىپ، دوسكىغا يېزىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل  قويۇپ  ئوقۇشى،ئولتۇرۇش ھالىتى،قول بىلەن كۆرسەتمىگەن ھالدا تۆۋەن ئاۋاز بىلەن ئوقۇشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى توغرا، راۋان ئوقۇشقا يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئۈلگە كۆرسىتىپ  ئوقۇش. 2-پائالىيەت: ئوقۇتقۇچى ئەگەشتۈرۈپ  ئوقۇتۇش. 3-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار ئىختىيارىي  ئوقۇش. 4-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلاربويىچە  ئوقۇش. 5-پائالىيەت:جۈملە- جۈملە پويۇز شەكلىدە ئوقۇش.	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
1.سۆزلەرنى توغرا تەلەپپۇز قىلىشى،سۆز بىرىكمىسى، جۈملە تۈزىگەندە  دادىل بولۇش،ئەدەبىي  تىلدا سۆزلەش باھالىنىدۇ. 2.ئوقۇغۇچىلارنىڭ توغرا  تەلەپپۇز قىلىشى، توغرا ئولتۇرۇپ خەت يېزىش ئادىتى،خەتنىڭ توغۇرلىقى، قۇرغا چۈشىشى، چىرايلىقى باھالىنىدۇ.	سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش، كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى،بېرىلگەن جۈملىلەرنى يازالايدىغان،سۆز بىرىكمىسى تۈزەلەيدىغان بولۇش: 1-1-پائالىيەت:ئوقۇغۇچىلار چۈشىنەلمىگەن  سۆزلىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇش،دوسكىغا  يېزىپ، ئەمىلىيىتىگە باغلاپ  چۈشەندۈرۈش، سۆز بىرىكمىسى تۈزەش، ئاغزاكى جۈملە تۈزەش. 2-پائالىيەت:كۆپ بوغۇملۇق سۆزلەرنى، بېرىلگەن جۈملىلەرنى دوسكىغا ئۈلگە قىلىپ يېزىپ بېرىلىدۇ،ئوقۇغۇچىلار دەپتىرىگە ئاڭلاپ يازىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
1.باھاردىكى ئۆزگىرىش يېڭى سۆزلەر:               سۆز بىرىكمىسى:       كۆڭلى يېرىم بولۇش – باخ- باخ ئېتەلەيدۇ -		دوسكا لاھىيەسى:
1. ئۆزى ياخشى كۆرگەن قىسمىنى يادىلاش.2. تېكستنى  ئابزاسقا ئايرىپ بېقىش.3. يۇرتىنىڭ باھاردىكى ئۆزگىرىشىنى كۈزىتىش.		تاپشۇرۇق:

 

1-دەرس: باھاردىكى ئۆزگىرىش		دەرس تېمىسى:
2-سائەت		دەرس سائەتى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللەش.  2.تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ ئۆزيۇرتىدىكى باھار مەنزىرسىنى ئىپادىلەپ بېرەلەيدىغان بولۇش.		ئوقۇتۇش نىشانى:
1.تېكست مەزمۇنىنى ئابزاسلار ئاساسىدا ئىگەللىتىش.  2.تېكست مەزمۇنىغا بىرلەشتۈرۈپ ھەر خىل شەكىلدە ئۆزيۇرتىدىكى باھار مەنزىرسىنى ئىپادىلەپ بېرەلەيدىغان قىلىش.		ئوقۇتۇش ۋەزىپىسى:
ئوقۇتۇش جەريانى
باھالاش نۇقتىلىرى:	ئوقۇتۇش پائالىيەتلىرى:	ئوقۇتۇشتىكى ھالقىلىرى:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ كۈزىتىش پوزىتيەسى باھار پەسىلنىڭ  ئالاھىدىلىكىنى گەۋدىلەندۈرۈپ سۆزلىشى باھالىنىدۇ.	يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: 1 -پائالىيەت : «يۇرتىڭىزدىكى باھار پەسلىدىكى ئۆزگىرىشىنى كۈزىتىپ باقتىڭىزمۇ؟ » دېگەن سۇئال سورىلىدۇ. 2- پائالىيەت:«تېكست قانچە ئابزاس ئىكىن، بۆلۈپ باقتىڭىزمۇ؟ »دېگەن سۇئال  سورىلىدۇ.	ئوقۇتۇشتىكى 1- ھالقا:
1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ پۈتۈن زېھنى بىلەن، كۆڭۈل قويۇپ ئابزاسقا بۆلگەن، بۆلمىگەنلىكى باھالىنىدۇ. 2.كۈزىتىش قابىلىتى،كۈزەتكەن شەيئىلەرنىڭ نامىنى توغرا ئاتالىشى،كونكىرىت سۆزلىيەلىشى،تىلىنىڭ راۋانلىقى باھالىنىدۇ. 3.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەمكارلىشىش ئەھۋالى،جاۋابىنىڭ توغۇرلىقى،ئەدەبىي تىلدا راۋان ئىپادىلىشى باھالىنىدۇ. 4.ھەر بىر ئابزاس مەزمۇنىنى چۈشىنىشى باھالىنىدۇ.	تېكستنى ئابزاسلار مەزمۇنى بويىچە چۈشىنىشكە يېتەكلەش: 1-پائالىيەت: كىچىك گۇرۇپپىلار بويىچە ئابزاسقا بۆلۈش ئەھۋالى تەكشۈرىلىنىدۇ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى باھالايدۇ، ئومۇملاشتۇرىلىدۇ. 2-پائالىيەت:كىتابتىكى قىستۇرما رەسىم كۈزەتكۈزىلىپ سۆزلەتكۈزىلىدۇ.  3-پائالىيەت:ئابزاسلار مەزمۇنى گۇرۇپپىلار بويىچە، سۇئاللار ئاساسىدا تەھلىل قىلىنىدۇ. 1-گۇرۇپپا: چېچەكلەرنىڭ قۇلاقلىرى نېمە  ئۈچۈن «دېڭ-دېڭ» بولدى؟ ئۇلار نېمە دەپ پىچىرلاشتى؟ 2-گۇرۇپپا: ئۈچ قۇلاقلار نېمە ئۈچۈن قۇلاقلىرىنى توختىماي سانىشاتتى؟ قۇشلار نېمە ياسىدى؟ لەگلەكلەر بالىلارغا نېمە دېدى؟ 3- گۇرۇپپا: بالىلار نېمە ئۈچۈن ياشلىرىنى  سانىشاتتى؟ 4-پائالىيەت: ئابزاس مەزمۇنى ئاساسىدا تېكست مەزمۇنى خۇلاسىلىنىدۇ.(«باھاردا قانداق ئۆزگىرىشلەر بولىدىكەن؟ نېمىنى ھېس قىلدىڭىز؟» دېگەن سۇئال ئاساسىدا ھەم مۇھىم جۈملىلەر تەھلىلى ئارقىلىق)	ئوقۇتۇشتىكى 2-ھالقا:
ئىپادىلەش شەكلى مۇۋاپىق، ئۈنۈم لۈك بولىشى.	1-پائالىيەت: تېكست مەزمۇنىغا  بىرلەشتۇرۈپ، كۈزەتكىنى ئاساسىدا يۇرتىنىڭ باھار پەسلىدىكى ئۆزگىرىشلەرنى تونۇشتۇرۇش،ھەرخىل شەكىلدە ئىپادىلىسە بولىدۇ.(رەسىم، ناخشا،شېئىر قاتارلىق)	ئوقۇتۇشتىكى 3-ھالقا:
1.باھاردىكى ئۆزگىرىش باھار             گۈللەر ئېچىلىدۇ،چېچەكلەر ئېچىلىدۇ،جانلىقلار                  ھەركەتلىنىدۇ،ئوت-چۆپلەر ئۈنۈپ چىقىدۇ،                   قۇشلار ئۇۋا سېلىشقا باشلايدۇ،                    يېڭى يىل باشلىنىدۇ.		دوسكا لاھىيەسى:
1.باھارنى ئىپادىلەپ رەسىم سىزىش.(رەسىم كۆرگەزمىسى قىلىنىدۇ.)2. نورۇز توغۇرۇلۇق ماتىرىيال توپلاش.		تاپشۇرۇق: