ئۆگىنىش مەزمونى:  «ئا»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ئا» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ئا»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«ئات، ئالما، ئارا، ئۈنئالغۇ»سۆزلەرگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەلەيدىغان بولۇش،
 دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ئا» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ئا» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ئا» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)ئالمىدا بار،
قوغۇندا يوق.
ئاناردابار،
ئۆرۈكتە يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ئا» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىش.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ئا»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا «ئات،ئارا، ئالما، ئۈنئالغۇ »لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە
 ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ «ئات، ئالما، ئارا، ئۈنئالغۇ»سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ .  ئوقۇتقۇچى «ئۈنئالغۇ» سۆزىدە نېمە ئۈچۈن ئۇلىنىپ كەلگەن چوڭ «ئا» كېلىدىغانلىقىنى چۈشەندۈرىدۇ.ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: «ئات، ئالما، ئارا، ئۈنئالغۇ»گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- 
بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى 
گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە «ئات، ئالما، ئارا، ئۈنئالغۇ»سۆزلەرنى ئىككى
 قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
«ئات، ئالما، ئارا، ئۈنئالغۇ» سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا
 قىلىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ئا»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
«ئات، ئالما، ئارا، ئۈنئالغۇ»سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)«ئات، ئالما، ئارا، ئۈنئالغۇ» سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى
 دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:«ئات، ئالما، ئارا، ئۈنئالغۇ»سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە
 بوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ «ئات، ئالما، ئارا، ئۈنئالغۇ»سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:«ئات، ئالما، ئارا، ئۈنئالغۇ»سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە
 ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ «ئات، ئالما، ئارا، ئۈنئالغۇ»سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
«ئات، ئالما، ئارا، ئۈنئالغۇ»سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ن»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ن»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
ئات                                           ئات
ئالما                                         ئالما
ئارا                                           ئارا
ئۈنئالغۇ                                      ئۈنئالغۇ
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ن»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن 
ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ن» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ن»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«ناغرا، كېپىنەك، قوغۇن، تىيىن»سۆزلەرگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەلەيدىغان بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ن» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ن» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ن» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان
 بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)ناغرىدا بار،
داپتا يوق.
نەيدەبار،
دۇتاردا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ن» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم
 قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ن»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا«ناغرا، كېپىنەك، قوغۇن، تىيىن»
لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ «ناغرا، كېپىنەك، قوغۇن، تىيىن»سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: «ناغرا، كېپىنەك، قوغۇن، تىيىن»گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە «ناغرا، كېپىنەك، قوغۇن، تىيىن»سۆزلەرنى ئىككى
 قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرىلىدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
«ناغرا، كېپىنەك، توشقان، تىيىن» سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا
 قىلىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ن»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
«ناغرا، كېپىنەك، توشقان، تىيىن»سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان
 بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)«ناغرا، كېپىنەك، قوغۇن، تىيىن» سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:«ناغرا، كېپىنەك،قوغۇن، تىيىن»سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار
 بويىچە بوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ «ناغرا، كېپىنەك، قوغۇن، تىيىن»سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:«ناغرا، كېپىنەك، قوغۇن، تىيىن»سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار
 بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ «ناغرا، كېپىنەك، قوغۇن، تىيىن»سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
«ناغرا، كېپىنەك، قوغۇن، تىيىن»سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان 
بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ت»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ت»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
ناغرا                                       ناغرا
كېپىنەك                                    كېپىنەك
تىيىن                                       تىيىن
قوغۇن                                      قوغۇن
 
 
 
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ھەپتىلىك خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ت»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ت» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ت»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«توشقان، كەپتەر،ئىت، پۇت»سۆزلەرگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەلەيدىغان بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ت» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، كىتاپتىكى «ت»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ت» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان
 بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)تاۋۇزدا بار،
قوغۇندا يوق.
تاتلىقتابار،
ئاچچىقتا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ت» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم
 قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىمەن.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ت»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا «توشقان، كەپتەر،ئىت، پۇت»
لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ «توشقان، كەپتەر،ئىت، پۇت»سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ .بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: «توشقان، كەپتەر،ئىت، پۇت»گۇرۇپپىلار بويىچە بىر-
 بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە «توشقان، كەپتەر،ئىت، پۇت»سۆزلەرنى ئىككى
 قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
«توشقان، كەپتەر،ئىت، پۇت»سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا
 قىلىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
 
«ت»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
«توشقان، كەپتەر،ئىت، پۇت»سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان
 بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)«توشقان، كەپتەر،ئىت، پۇت» سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى
 دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:«توشقان، كەپتەر،ئىت، پۇت»سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە بوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ «توشقان، كەپتەر،ئىت، پۇت»سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:«توشقان، كەپتەر،ئىت، پۇت»سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ «توشقان، كەپتەر،ئىت، پۇت»سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
«توشقان، كەپتەر،ئىت، پۇت»سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ئە»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ئە»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
توشقان                                 توشقان
كەپتەر                                   كەپتەر
ئىت                                     ئىت
پۇت                                     پۇت
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ئە»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن 
ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ئە» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ئە»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«ئەتلەس، دەپتەر، پەلەي، مەشئەل»سۆزلەرگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەلەيدىغان
 بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ئە» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، كىتاپتىكى «ئە»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ئە» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان
 بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)ئەينەكتەبار،
تاشتا يوق.
مەندەبار،
ئۇنىڭدا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ئە» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم
 قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ئە»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا«ئەتلەس، دەپتەر، پەلەي، مەشئەل»لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى
 يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ«ئەتلەس، دەپتەر، پەلەي، مەشئەل»سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئوقۇتقۇچى «مەشئەل» سۆزىدە نېمە ئۈچۈن ئۇلىنىپ كەلگەن چوڭ «ئە» كېلىدىغانلىقىنى چۈشەندۈرىدۇ.ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: «ئەتلەس، دەپتەر، پەلەي، مەشئەل»گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە «ئەتلەس، دەپتەر، پەلەي، مەشئەل»سۆزلەرنى
 ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
«ئەتلەس، دەپتەر، پەلەي، مەشئەل» سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ن»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
«ئەتلەس، دەپتەر، پەلەي، مەشئەل»سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)«ئەتلەس، دەپتەر، پەلەي، مەشئەل» سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق
 يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:«ئەتلەس، دەپتەر، پەلەي، مەشئەل»سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار
 بويىچە بوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ«ئەتلەس، دەپتەر، پەلەي، مەشئەل» سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:«ئەتلەس، دەپتەر، پەلەي، مەشئەل» سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ «ناغرا، كېپىنەك، توشقان، تىيىن»سۆزلىرىھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
«ئەتلەس، دەپتەر، پەلەي، مەشئەل» سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ر»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ت»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
 
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
ئەتلەس                                    ئەتلەس
كەپتەر                                    كەپتەر
ئىت                                       ئىت
پۇت                                       پۇت
                              
 
 
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
ھەپتىلىك خۇلاسە :
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ر»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ر» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ر» 
ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«راكېتا،شىر،رەنا،ئانار،ئەر،تەر،رەت»سۆزلەرگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەلەيدىغان
 بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ر» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ر» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ر» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)راكېتادا بار،
بومبادايوق.
ئايرۇپىلاندابار،
ماشىنىدا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ر» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم
 قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ر»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا «راكېتا،شىر، ئانار»لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ
 قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن ئۈچ ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ«راكېتا،شىر، ئانار»سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: «راكېتا،شىر، ئانار،ئەر،تەر،رەنا»قاتارلىق سۆزلەرگەگۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى
 رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە  «راكېتا،شىر، ئانار،ئەر،تەر،رەنا»سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ
 تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
 «راكېتا،شىر، ئانار،ئەر،تەر،رەنا» سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا 
قىلىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ر»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
 «راكېتا،شىر، ئانار،ئەر،تەر،رەنا»سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان
 بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1) «راكېتا،شىر، ئانار،ئەر،تەر،رەنا» سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق
 يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: «راكېتا،شىر، ئانار،ئەر،تەر،رەنا»سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار
 بويىچە بوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن ئالتە ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ  «راكېتا،شىر، ئانار،ئەر،تەر،
،رەنا»سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: «راكېتا،شىر، ئانار،ئەر،تەر،رەنا»سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار
 بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ   «راكېتا،شىر،ئانار،ئەر،تەر،
رەنا»سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
 «راكېتا،شىر، ئانار،ئەر،تەر،رەنا»سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان 
بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ز»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ز»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
راكېتا                                      راكېتا
شىر                                         شىر
ئەر                                         ئەر
تەر                                         تەر
ئانار                                        ئانار
رەنا                                         رەنا
 
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ز»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ز» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ز»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«زىراپە، ئىز،ئاز، ئازات، ئەرزان»سۆزلەرگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەلەيدىغان
 بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ز» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ز» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ز» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان
 بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)زىراپىدا بار،
يولۋاستا يوق.
زېرەكتەبار،
دۆتتە يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ز» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىمەن.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ز»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا «زىراپە،ئىز »لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ «زىراپە،ئىز »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: «زىراپە، ئىز،ئاز،ئەز،ئازات، ئەرزان»سۆزلىرىگە گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە «زىراپە، ئىز،ئاز،ئەز،ئازات، ئەرزان»سۆزلەرنى
 ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
«زىراپە، ئىز،ئاز،ئەز،ئازات، ئەرزان» سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ز»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
«زىراپە، ئىز،ئاز،ئەز،ئازات، ئەرزان»سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)«زىراپە، ئىز،ئاز،ئەز،ئازات، ئەرزان» سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق
 يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:«زىراپە، ئىز،ئاز،ئەز،ئازات، ئەرزان»سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار
 بويىچە بوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن ئالتە ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ «زىراپە، ئىز،ئاز،ئەز،ئازات،
 ئەرزان»سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:«زىراپە، ئىز،ئاز،ئەز،ئازات، ئەرزان»سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار
 بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن ئالتە ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ «زىراپە، ئىز،ئاز،ئەز،ئازات، ئەرزان»سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
«زىراپە، ئىز،ئاز،ئەز،ئازات، ئەرزان»سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان
 بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ئو»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ، كىتاپتىكى «ئو»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى
 يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
زىراپە                                        زىراپە
ئىز                                           ئىز
ئەر                                           ئەر
زەر                                           زەر
ئازات                                         ئازات
ئەرزان                                         ئەرزان
                                                                            دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ھەپتىلىك خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ئو»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ئو» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ئو»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«ئوق، دوپپا، توز، رادىئو »سۆزلەرگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەلەيدىغان بولۇش،
 دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ئو» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ئو» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ئو» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان
 بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)ئوقتا بار،
مىلتىقتا يوق.
دوپپىدابار،
شەپكىدە يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ئو» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم
 قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ئو»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا« ئوق، دوپپا، توز، رادىئو »لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە
 ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ئوق، دوپپا، توز، رادىئو »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « ئوق، دوپپا، توز، رادىئو »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر-
 بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « ئوق، دوپپا، توز، رادىئو »سۆزلەرنى ئىككى
 قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
« ئوق، دوپپا، توز، رادىئو » سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا
 قىلىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ئو»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« ئوق، دوپپا، توز، رادىئو،ئون،ئوت، تون، ئورا، نوتا، ئوتا »سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« ئوق، دوپپا، توز، رادىئو،ئون،ئوت، تون، ئورا، نوتا، ئوتا » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ئوق، دوپپا، توز، رادىئو،ئون،ئوت، تون، ئورا، نوتا،
 ئوتا »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە بوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ «ناغرا، كېپىنەك، قوغۇن، تىيىن»سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان 
بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ئوق، دوپپا، توز، رادىئو،ئون،ئوت، تون، ئورا، نوتا،
 ئوتا »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ئوق، دوپپا، توز، رادىئو،ئون،ئوت، تون، ئورا، نوتا، ئوتا » سۆزلىرىھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« ئوق، دوپپا، توز، رادىئو،ئون،ئوت، تون، ئورا، نوتا، ئوتا »سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«س»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «س»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
 
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
ئوق                                     ئوق   
 دوپپا                                  دوپپا                                 توز                                   توز
 رادىئو                                   رادىئو
ئون                                      ئون
ئوت                                      ئوت
 تون                                     تون
 ئورا                                      ئورا
 نوتا                                      نوتا
 ئوتا                                      ئوتا
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «س»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«س» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «س» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«سامسا، سامساق،رېلىس،داس»سۆزلەرگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەلەيدىغان بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«س» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، كىتاپتىكى «س»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «س» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)سامساقتا بار،
پىيازدا يوق.
سەۋزىدەابار،
تۇرۇپتا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «س» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم
 قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىمەن.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«س»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « سامسا، سامساق،رېلىس،داس »
لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ« سامسا، سامساق،رېلىس،داس »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ .بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « سامسا، سامساق،رېلىس،داس »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر 
بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « سامسا، سامساق،رېلىس،داس »سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ
 تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
« سامسا، سامساق،رېلىس،داس »سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا
 قىلىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«س»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
 
2-سائەتلىك ئۆگىنىش پىلانى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« سامسا، سامساق،رېلىس،داس ،سان،سات،سەن، سوت، ئاسان، ئاستا،سانا»
سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« سامسا، سامساق،رېلىس،داس ،سان،سات،سەن، سوت، ئاسان، ئاستا،سانا » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« سامسا، سامساق،رېلىس،داس ،سان،سات،سەن، سوت، ئاسان، ئاستا،سانا »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە بوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « سامسا، سامساق،رېلىس،داس ،سان،سات،سەن، سوت، ئاسان، ئاستا،سانا »سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:«توشقان، كەپتەر،ئىت، پۇت»سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « سامسا، سامساق،رېلىس،داس ،سان،سات،سەن، سوت، ئاسان، ئاستا،سانا »سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« سامسا، سامساق،رېلىس،داس ،سان،سات،سەن، سوت، ئاسان، ئاستا،سانا »
سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ش»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ش»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
 
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
سامسا                                      سامسا
سامساق                                   سامساق
رېلىس                                     رېلىس
سان                                       سان
سوت                                       سوت
ئاسان                                      ئاسان
ئاستا                                      ئاستا
سانا                                       سانا
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
ھەپتىلىك خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ش»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ش» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ش» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.« شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش »سۆزلەرگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەلەيدىغان
 بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ش» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، كىتاپتىكى «ش» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ش» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)شاپتۇلدابار،
ئالمىدا يوق.
شاردابار،
توپتا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ش» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم
 قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ش»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا«شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش »لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ،
نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ« شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ، ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ. ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى، ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش، ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش »سۆزلەرنى
 ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
« شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش، شورا، شوتا » سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.
ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ش»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش ،ئاش، تاش، ئەش، تەش، شار، شورا، شوتا»سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش ،ئاش، تاش، ئەش، تەش، شار، شورا،
 شوتا » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش ،ئاش، تاش، ئەش،
 تەش، شار، شورا، شوتا »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە بوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن بەش ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ« شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش ،ئاش، تاش، ئەش، تەش، شار، شورا، شوتا » سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش ،ئاش، تاش، ئەش،
 تەش، شار، شورا، شوتا » سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن بەش ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش ،ئاش، تاش، ئەش، تەش، شار، شورا، شوتا »سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش ،ئاش، تاش، ئەش، تەش، شار، شورا، شوتا » سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ئۇ»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ئۇ»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
 
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
شاپتۇل                                  شاپتۇل
ئىشتان                                  ئىشتان
شورا                                     شورا
شوتا                                     شوتا
 
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ئۇ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ئۇ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ئۇ»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا، مەسئۇد »سۆزلەرگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەلەيدىغان 
بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ئۇ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ئۇ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ئۇ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)دۇمباقتا بار،
داپتا يوق.
دۇتاردا بار،
راۋاپتا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ئۇ» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم
 قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ئۇ»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا»لارنىڭ
 رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن ئۈچ ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ« ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا » سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد»قاتارلىق سۆزلەرگە
گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ، ئوخشىمىغان پىكىردىكى گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە  « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد » سۆزلەرنى
 ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
 « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد » سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد
 ئىملا قىلىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ئۇ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
 « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد، ئۇن، سۇ، تۇز، تۇرنا، ئۇزۇن، ئوتۇن »
سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان
 بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1) « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد، ئۇن، سۇ، تۇز، تۇرنا، ئۇزۇن، ئوتۇن » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد، ئۇن، سۇ، تۇز، تۇرنا، ئۇزۇن، ئوتۇن » سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە بوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن بەش ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ  « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد، ئۇن، سۇ، تۇز، تۇرنا، ئۇزۇن، ئوتۇن »سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد، ئۇن، سۇ، تۇز، تۇرنا، ئۇزۇن، ئوتۇن » سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن بەش ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ   « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد، ئۇن، سۇ، تۇز، تۇرنا، ئۇزۇن، ئوتۇن ئانار،ئەر،تەر،رەنا»سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
 « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد، ئۇن، سۇ، تۇز، تۇرنا، ئۇزۇن، ئوتۇن »
سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ب»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ب»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
ئۇسسۇل                                    ئۇسسۇل
دۇمباق                                     دۇمباق
بۇغا                                        بۇغا
مەسئۇد                                     مەسئۇد
تۇرنا                                        تۇرنا
ئۇزۇن                                       ئۇزۇن
ئوتۇن                                       ئوتۇن
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ھەپتىلىك خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ب»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ب» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ب»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«بۇغداي، بۇلبۇل، ئەدىب، كىتاب »سۆزلەرگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەلەيدىغان
 بولۇش،
 دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ب» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، كىتاپتىكى «ب»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ب» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)بۇغدايدا بار،
شالدا يوق.
بۇلبۇلداابار،
قۇشقاچتا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ب» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىش.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ب»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « بۇغداي، بۇلبۇل، ئەدىب، كىتاب »لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى 
كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش
ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « بۇغداي، بۇلبۇل، ئەدىب، كىتاب » سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « بۇغداي، بۇلبۇل، ئەدىب، كىتاب »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش. دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
 ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى 
گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « بۇغداي، بۇلبۇل، ئەدىب، كىتاب »سۆزلەرنى
 ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
«بۇغداي، بۇلبۇل، ئەدىب،كىتاب» سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا
 قىلىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ب»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« بۇغداي، بۇلبۇل، ئەدىب، كىتاب »سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە
 ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« بۇغداي، بۇلبۇل، ئەدىب، كىتاب» سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى
 دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« بۇغداي، بۇلبۇل، ئەدىب، كىتاب »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە بوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « بۇغداي، بۇلبۇل، ئەدىب، كىتاب »سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« بۇغداي، بۇلبۇل، ئەدىب، كىتاب »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « بۇغداي، بۇلبۇل، ئەدىب، كىتاب »سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« بۇغداي، بۇلبۇل، ئەدىب، كىتاب، باش، بەر، بەت، بور»سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«پ»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «پ»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
بۇغداي                                     بۇغداي
بۇلبۇل                                      بۇلبۇل
ئەدىب                                       ئەدىب
كىتاب                                       كىتاب
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «پ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن 
ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«پ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «پ»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«پاشا، تاشپاقا، يىپ، داپ »سۆزلەرگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەلەيدىغان بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«پ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، كىتاپتىكى «پ»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «پ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان
 بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)پاشىدا بار،
چىۋىندە يوق.
پاقىدا بار،
قۇمچاقتا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «پ» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم
 قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«پ»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا« پاشا، تاشپاقا، يىپ، داپ »
لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « پاشا، تاشپاقا، يىپ، داپ »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « پاشا، تاشپاقا، يىپ، داپ »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر-
 بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « پاشا، تاشپاقا، يىپ، داپ »سۆزلەرنى ئىككى
 قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرىلىدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
« پاشا، تاشپاقا، يىپ، داپ » سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا
 قىلىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«پ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« پاشا، تاشپاقا، يىپ، داپ، پارتا، ئارپا، پاشا»سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە 
ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« پاشا، تاشپاقا، يىپ، داپ، پارتا، ئارپا، پات، تاپ، پەس، پەن،
 پەش، پۇت، توپ» سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« تاشپاقا، پارتا، ئارپا، پاشا » سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە بوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « پاشا، تاشپاقا، پارتا، ئارپا،»سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« پاشا، تاشپاقا، پارتا، ئارپا، پاشا »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار
 بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « پاشا، تاشپاقا، پارتا، ئارپا »سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« پاشا، تاشپاقا، يىپ، داپ، پارتا، ئارپا، پات، تاپ، پەس، پەن،
 پەش، پۇت، توپ »سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ئۆ»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ئۆ»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
پاشا                                       پاشا
تاشپاقا                                    تاشپاقا
پارتا                                      پارتا
ئارپا                                      ئارپا
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ھەپتىلىك خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ئۆ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ئۆ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ئۆ»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«ئۆتۈك،دۆشە، كۆز، قارىئۆرۈك» سۆزلەرگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەلەيدىغان بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ئۆ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، كىتاپتىكى «ئۆ»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ئۆ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان
 بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)ئۆتۈكتە بار،
ئاياغتا يوق.
ئۆرۈكتە بار،
ئالمىدايوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ئۆ» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم
 قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىمەن.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ئۆ»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « ئۆتۈك،دۆشە، كۆز، قارىئۆرۈك »
لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ئۆتۈك،دۆشە، كۆز، قارىئۆرۈك »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ .بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « ئۆتۈك،دۆشە، كۆز، قارىئۆرۈك »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر-
 بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « ئۆتۈك،دۆشە، كۆز، قارىئۆرۈك »سۆزلەرنى ئىككى
 قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
« ئۆتۈك،دۆشە، كۆز، قارىئۆرۈك »سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا
 قىلىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
 
«ئۆ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« ئۆتۈك،دۆشە، قارىئۆرۈك،ئۆتنە، بۆرە »سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە 
ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« ئۆتۈك،دۆشە، قارىئۆرۈك،ئۆتنە، بۆرە، تۆت، ئۆت، ئۆس » سۆزلىرىنى يا ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ئۆتۈك،دۆشە، قارىئۆرۈك،ئۆتنە، بۆرە »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە بوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن بەش ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ئۆتۈك،دۆشە، قارىئۆرۈك،ئۆتنە، بۆرە »سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان
 بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ئۆتۈك،دۆشە، قارىئۆرۈك،ئۆتنە، بۆرە »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ئۆتۈك،دۆشە، قارىئۆرۈك،ئۆتنە، بۆرە »سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« ئۆتۈك،دۆشە، قارىئۆرۈك،ئۆتنە، بۆرە، تۆت، ئۆت، ئۆس، سۆز »سۆزلىرىنى 
بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ئۈ»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ئۈ»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
ئۆتۈك                                      ئۆتۈك
دۆشە                                       دۆشە
قارىئۆرۈك                                    قارىئۆرۈك
ئۆتنە                                        ئۆتنە
بۆرە                                        بۆرە
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ئۈ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن 
ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ئۈ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ئۈ»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«ئۈچ، ئۈزۈك، گۈل»سۆزلەرگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەلەيدىغان
 بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ئۈ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، كىتاپتىكى «ئۈ»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ئۈ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان
 بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)ئۈزۈكتە بار،
ھالقادا يوق.
ئۈزۈمدە بار،
ئالمىدا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ئۈ» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم
 قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ئۈ»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا« ئۈچ، ئۈزۈك، گۈل »لارنىڭ
 رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى
 يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ« ئۈچ، ئۈزۈك، گۈل »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ، ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « ئۈچ، ئۈزۈك، گۈل »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە
 ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « ئۈچ، ئۈزۈك، گۈل »سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
« ئۈچ، ئۈزۈك، گۈل » سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ئۈ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« ئۈزۈك،ئۈزۈش، ئۈنۈش »سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« ئۈزۈك،ئۈزۈش، ئۈنۈش، ئۈن، ئۈچ، گۈل، ئۈز، تۈن، تۈز» سۆزلىرىنى يا ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ئۈزۈك،ئۈزۈش، ئۈنۈش،»سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار
 بويىچە بوغۇمغا ئايرىش.
 ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن ئۈچ ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ« ئۈزۈك،ئۈزۈش، ئۈنۈش » سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ئۈزۈك،ئۈزۈش، ئۈنۈش» سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە 
ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ئۈزۈك،ئۈزۈش، ئۈنۈش »سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« ئۈزۈك،ئۈزۈش، ئۈنۈش» سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ي»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ي»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
 
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
ئۈزۈك                                       ئۈزۈك
ئۈنۈش                                      ئۈنۈش
ئۈزۈش                                      ئۈزۈش
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
ھەپتىلىك خۇلاسە :
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ي»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ي» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ي» 
ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«يولۋاس، ئەدىيال، شەرقىي، چاي » سۆزلەرگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەلەيدىغان
 بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ي» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ي» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ي» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان
 بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)يولۋاستا بار،
بۆرىدە يوق.
يىلاندا بار،
پاقىدا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ي» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم
 قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ي»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « يولۋاس، ئەدىيال، چاي »لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە
 ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن ئۈچ ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ« يولۋاس، ئەدىيال، چاي، شەرقىي » سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: يولۋاس، ئەدىيال، چاي، شەرقىي » قاتارلىق سۆزلەرگە
گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى
 رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە  « يولۋاس، ئەدىيال، چاي، شەرقىي »سۆزلەرنى
 ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ
 تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
 « يولۋاس، ئەدىيال، چاي، شەرقىي » سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد
 ئىملا قىلىش.
 
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ي»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
 «يولۋاس، ئەدىيال، شەرقىي، ياسا، ياشا، يازاي، ياتاي »سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1) « يولۋاس، ئەدىيال، شەرقىي، ياسا، ياشا، يازاي، ياتاي » سۆزلىرىنى ياد 
ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق
 يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « يولۋاس، ئەدىيال، شەرقىي، ياسا، ياشا، يازاي، ياتاي »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە بوغۇمغا ئايرىش.
 
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىنيەتتە ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ  « يولۋاس، ئەدىيال، شەرقىي، ياسا، ياشا، يازاي، ياتاي»سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « يولۋاس، ئەدىيال، شەرقىي، ياسا، ياشا، يازاي، ياتاي »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
 ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ   « يولۋاس، ئەدىيال، شەرقىي، ياسا، ياشا، يازاي، ياتاي»سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
 « يولۋاس، ئەدىيال، شەرقىي، ياسا، ياشا، يازاي، ياتاي ،چاي، ئاي، باي،
 ساي، ياش، ياپ»سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ئى»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ئى»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
يولۋاس                                     يولۋاس
ئەدىيال                                     ئەدىيال
شەرقىي                                      شەرقىي
ياسا                                         ياسا
ياشا                                         ياشا
يازاي                                        يازاي
ياتاي                                       ياتاي
 
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ئى»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ئى» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ئى»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«ئىشىك، ئىدىش، گىلاس، شېئىر، تىككۈچى، يازدى »سۆزلەرگە ئاغزاكى
 جۈملە تۈزەلەيدىغان بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ئى» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك
 كىتاپتىكى «ئى» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ئى» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان
 بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)ئىدىشتە بار،
چىلەكتە يوق.
ئىتتە بار،
مۈشۈكتە  يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ئى» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىمەن.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ئى»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « ئىشىك، ئىدىش، گىلاس،
 تىككۈچى » لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ئىشىك، ئىدىش، گىلاس،
 تىككۈچى »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « ئىشىك، ئىدىش، گىلاس، شېئىر، تىككۈچى، يازدى »سۆزلىرىگە گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « ئىشىك، ئىدىش، گىلاس، شېئىر، تىككۈچى،
 يازدى »سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
« ئىشىك، ئىدىش، گىلاس، شېئىر، تىككۈچى، يازدى » سۆزلەرنى بىر بەت
 يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ئى»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« ئىشىك، ئىدىش، گىلاس، شېئىر، تىككۈچى، يازدى، ئىشى، ئاتنى، ياسىن، ئاتىسى، ئانىسى، ئىنىسى »سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« ئىشىك، ئىدىش، گىلاس، شېئىر، تىككۈچى، يازدى، ئىس، ئىت، ئىش، ئىشى، ئاتنى، ياسىن، ئاتىسى، ئانىسى، ئىنىسى » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ئىشىك، ئىدىش، گىلاس، شېئىر، تىككۈچى، يازدى،
 ئىشى، ئاتنى، ياسىن، ئاتىسى، ئانىسى، ئىنىسى »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار
 بويىچە بوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن ئالتە ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ئىشىك، ئىدىش، گىلاس،
 شېئىر، تىككۈچى، يازدى، ئىشى، ئاتنى، ياسىن، ئاتىسى، ئانىسى، ئىنىسى
»سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
 2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ئىشىك، ئىدىش، گىلاس، شېئىر، تىككۈچى، يازدى،
 ئىشى، ئاتنى، ياسىن، ئاتىسى، ئانىسى، ئىنىسى » سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە
 ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن ئالتە ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ئىشىك، ئىدىش، گىلاس، شېئىر، تىككۈچى، يازدى، ئىشى، ئاتنى، ياسىن، ئاتىسى، ئانىسى، ئىنىسى »سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
 دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى
 ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« ئىشىك، ئىدىش، گىلاس، شېئىر، تىككۈچى، يازدى، ئىشى، ئاتنى، ياسىن، ئاتىسى، ئانىسى، ئىنىسى »سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ئې»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ، كىتاپتىكى «ئې»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى
 يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
ئىشىك                                       ئىشىك
ئىدىش                                       ئىدىش
گىلاس                                        گىلاس
شېئىر                                          شېئىر
تىككۈچى                                      تىككۈچى
يازدى                                         يازدى
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
ھەپتىلىك خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ئې»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ئې» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ئې»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«ئوق، دوپپا، توز، رادىئو »سۆزلەرگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەلەيدىغان بولۇش،
 دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ئو» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ئو» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ئو» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان
 بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)ئوقتا بار،
مىلتىقتا يوق.
دوپپىدابار،
شەپكىدە يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ئو» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم
 قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ئو»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا« ئوق، دوپپا، توز، رادىئو »لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە
 ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ئوق، دوپپا، توز، رادىئو »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « ئوق، دوپپا، توز، رادىئو »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر-
 بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « ئوق، دوپپا، توز، رادىئو »سۆزلەرنى ئىككى
 قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
« ئوق، دوپپا، توز، رادىئو » سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا
 قىلىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ئو»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« ئوق، دوپپا، توز، رادىئو،ئون،ئوت، تون، ئورا، نوتا، ئوتا »سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« ئوق، دوپپا، توز، رادىئو،ئون،ئوت، تون، ئورا، نوتا، ئوتا » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ئوق، دوپپا، توز، رادىئو،ئون،ئوت، تون، ئورا، نوتا،
 ئوتا »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە بوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ «ناغرا، كېپىنەك، قوغۇن، تىيىن»سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان 
بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ئوق، دوپپا، توز، رادىئو،ئون،ئوت، تون، ئورا، نوتا،
 ئوتا »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ئوق، دوپپا، توز، رادىئو،ئون،ئوت، تون، ئورا، نوتا، ئوتا » سۆزلىرىھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« ئوق، دوپپا، توز، رادىئو،ئون،ئوت، تون، ئورا، نوتا، ئوتا »سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«س»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «س»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
 
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
ئوق                                     ئوق   
 دوپپا                                  دوپپا                                 توز                                   توز
 رادىئو                                   رادىئو
ئون                                      ئون
ئوت                                      ئوت
 تون                                     تون
 ئورا                                      ئورا
 نوتا                                      نوتا
 ئوتا                                       ئوتا
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «س»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«س» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «س» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«سامسا، سامساق،رېلىس،داس»سۆزلەرگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەلەيدىغان بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«س» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، كىتاپتىكى «س»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «س» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)سامساقتا بار،
پىيازدا يوق.
سەۋزىدەابار،
تۇرۇپتا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «س» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم
 قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىمەن.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«س»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « سامسا، سامساق،رېلىس،داس »
لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ« سامسا، سامساق،رېلىس،داس »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ .بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « سامسا، سامساق،رېلىس،داس »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر 
بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « سامسا، سامساق،رېلىس،داس »سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ
 تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
« سامسا، سامساق،رېلىس،داس »سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا
 قىلىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«س»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
 
2-سائەتلىك ئۆگىنىش پىلانى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« سامسا، سامساق،رېلىس،داس ،سان،سات،سەن، سوت، ئاسان، ئاستا،سانا»
سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« سامسا، سامساق،رېلىس،داس ،سان،سات،سەن، سوت، ئاسان، ئاستا،سانا » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« سامسا، سامساق،رېلىس،داس ،سان،سات،سەن، سوت، ئاسان، ئاستا،سانا »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە بوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « سامسا، سامساق،رېلىس،داس ،سان،سات،سەن، سوت، ئاسان، ئاستا،سانا »سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:«توشقان، كەپتەر،ئىت، پۇت»سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « سامسا، سامساق،رېلىس،داس ،سان،سات،سەن، سوت، ئاسان، ئاستا،سانا »سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« سامسا، سامساق،رېلىس،داس ،سان،سات،سەن، سوت، ئاسان، ئاستا،سانا »
سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ش»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ش»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
 
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
سامسا                                      سامسا
سامساق                                   سامساق
رېلىس                                     رېلىس
سان                                       سان
سوت                                       سوت
ئاسان                                      ئاسان
ئاستا                                      ئاستا
سانا                                       سانا
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
ھەپتىلىك خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ش»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ش» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ش» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«ئەتلەس، دەپتەر، پەلەي، مەشئەل»سۆزلەرگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەلەيدىغان
 بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ش» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، كىتاپتىكى «ش» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ش» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)شاپتۇلدابار،
ئالمىدا يوق.
شاردابار،
توپتا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ش» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم
 قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ئە»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا«شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش »لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ،
نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ« شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ، ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ. ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى، ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش، ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش »سۆزلەرنى
 ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
« شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش، شورا، شوتا » سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.
ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ن»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش ،ئاش، تاش، ئەش، تەش، شار، شورا، شوتا»سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش ،ئاش، تاش، ئەش، تەش، شار، شورا،
 شوتا » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش ،ئاش، تاش، ئەش،
 تەش، شار، شورا، شوتا »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە بوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن بەش ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ« شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش ،ئاش، تاش، ئەش، تەش، شار، شورا، شوتا » سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش ،ئاش، تاش، ئەش،
 تەش، شار، شورا، شوتا » سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن بەش ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش ،ئاش، تاش، ئەش، تەش، شار، شورا، شوتا »سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« شاپتۇل، ئىشتان، چىش، تاش ،ئاش، تاش، ئەش، تەش، شار، شورا، شوتا » سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ئۇ»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ئۇ»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
 
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
شاپتۇل                                  شاپتۇل
ئىشتان                                  ئىشتان
شورا                                     شورا
شوتا                                     شوتا
 
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ئۇ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ئۇ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ئۇ»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا، مەسئۇد »سۆزلەرگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەلەيدىغان 
بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ئۇ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ئۇ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ئۇ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)دۇمباقتا بار،
داپتا يوق.
دۇتاردا بار،
راۋاپتا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ئۇ» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم
 قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ھەم ئارىلاپ تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ئۇ»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا»لارنىڭ
 رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن ئۈچ ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ« ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا » سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد»قاتارلىق سۆزلەرگە
گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ، ئوخشىمىغان پىكىردىكى گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە  « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد » سۆزلەرنى
 ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
 « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد » سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد
 ئىملا قىلىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ئۇ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
 « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد، ئۇن، سۇ، تۇز، تۇرنا، ئۇزۇن، ئوتۇن »
سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان
 بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1) « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد، ئۇن، سۇ، تۇز، تۇرنا، ئۇزۇن، ئوتۇن » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلاردىن بوغۇم ، ھەرپ توغۇرسىدا سوراپ بېقىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد، ئۇن، سۇ، تۇز، تۇرنا، ئۇزۇن، ئوتۇن » سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە بوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن بەش ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ  « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد، ئۇن، سۇ، تۇز، تۇرنا، ئۇزۇن، ئوتۇن »سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد، ئۇن، سۇ، تۇز، تۇرنا، ئۇزۇن، ئوتۇن » سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن بەش ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ   « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد، ئۇن، سۇ، تۇز، تۇرنا، ئۇزۇن، ئوتۇن ئانار،ئەر،تەر،رەنا»سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
 « ئۇسسۇل، دۇمباق، بۇغا،مەسئۇد، ئۇن، سۇ، تۇز، تۇرنا، ئۇزۇن، ئوتۇن »
سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ب»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ب»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
ئۇسسۇل                                    ئۇسسۇل
دۇمباق                                     دۇمباق
بۇغا                                        بۇغا
مەسئۇد                                     مەسئۇد
تۇرنا                                        تۇرنا
ئۇزۇن                                       ئۇزۇن
ئوتۇن                                       ئوتۇن
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ھەپتىلىك خاتىرە: