ئۆگىنىش مەزمونى:  «ئې»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ئې» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ئې»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«ئېلىپبە،دېڭىز، تېرەك، قوشئېرىق، خۇاڭخې،جۇدې»سۆزلەرگە ئاغزاكى سۆز
بىرىكمىسى،  جۈملە تۈزەلەيدىغان بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ئې» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك
 كىتاپتىكى «ئې» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ئې» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)ئېيىقتابار،
ھايۋاندا يوق،
ئېلىپبەدە بار،
كىتابتا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ئې» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ئې»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « ئېلىپبە،دېڭىز، تېرەك، قوشئېرىق، خۇاڭخې،جۇدې »لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى
 شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ئېلىپبە،دېڭىز، تېرەك، قوشئېرىق، خۇاڭخې،جۇدې »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ .  ئوقۇتقۇچى «قوشئېرىق» سۆزىدە نېمە ئۈچۈن ئۇلىنىپ كەلگەن چوڭ «ئې» كېلىدىغانلىقىنى چۈشەندۈرىدۇ.ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « ئېلىپبە،دېڭىز، تېرەك، قوشئېرىق، خۇاڭخې،جۇدې »
گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى 
گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
(1)گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە دەرسلىك كىتابتىكى «ې»ھەرپىگە دائىر
 بارلىق سۆزلەرنى سۆزلەرنى بەش قېتىمدىن ئوقۇپ چىقىش.
(2) ئېكراندىكى سۆزلەرنى ئوقۇش مۇسابىقىسى : (ھەربىر گۇرۇپتىن ۋەكىل چىقىپ مۇسابىقىلىشىدۇ. )
(3)ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « ئېلىپبە،دېڭىز، تېرەك، قوشئېرىق، خۇاڭخې،
جۇدې »سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ،
 ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
1.« ئېلىپبە،دېڭىز، تېرەك، قوشئېرىق، خۇاڭخې،جۇدې » سۆزلەرنى بىر بەت
يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
2.ئالدىن ئۆگىنىش: سۆزلەرنى بوغۇمغا ئايرىپ بېقىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ئې»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« ئېلىپبە،دېڭىز، تېرەك، قوشئېرىق، خۇاڭخې،جۇدې، ئېتى، ئېشى، ئېيى، تېشى، تېشىنى، يېشىنى، بېشىنى»سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان 
بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« ئېلىپبە،دېڭىز، تېرەك، قوشئېرىق، خۇاڭخې،جۇدې، ئېتى، ئېشى، ئېيى، تېشى، تېشىنى، يېشىنى، بېشىنى » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى
 دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلار«بوغۇم ، ھەرپ» قول ئويۇنى ئوينىتىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ئېلىپبە،دېڭىز، تېرەك، قوشئېرىق، خۇاڭخې،جۇدې،
 ئېتى، ئېشى، ئېيى، تېشى، تېشىنى، يېشىنى، بېشىنى »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچەبوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ئېلىپبە،دېڭىز، تېرەك، قوشئېرىق، خۇاڭخې،جۇدې، ئېتى، ئېشى، ئېيى، تېشى، تېشىنى، يېشىنى، بېشىنى »سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ئېلىپبە،دېڭىز، تېرەك، قوشئېرىق، خۇاڭخې،جۇدې،
 ئېتى، ئېشى، ئېيى، تېشى، تېشىنى، يېشىنى، بېشىنى »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن يەتتەئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ئېلىپبە،دېڭىز، تېرەك، قوشئېرىق، خۇاڭخې،جۇدې، ئېتى، ئېشى، ئېيى، تېشى، تېشىنى، يېشىنى، بېشىنى »سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
1.«بوغۇملارنىڭ دوستىنى تېپىش ئويۇنى»ئوينىلىدۇ.ئوقۇغۇچىلار قولىدىكى كارتىلارغا ئاساسەن سۆز ياسايدۇ .(ھەربىر گۇرۇپىدىن ۋەكىل چىقىرىپ ،مۇسابىقە ئېلىپ
 بېرىلىدۇ.)
2.دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى
 ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« ئېلىپبە،دېڭىز، تېرەك، قوشئېرىق، خۇاڭخې،جۇدې، ئېتى، ئېشى، ئېيى، تېشى، تېشىنى، يېشىنى، بېشىنى »سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«م»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «م»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
 
 
 
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
ئېلىپبە                                       دېڭىز
 تېرەك                                       قوشئېرىق
خۇاڭخې                                      جۇدې
 ئېتى                                          ئېشى
  ئېيى                                         تېشى
 تېشىنى                                       يېشىنى
 دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «م»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى
 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«م» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «م»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«مىلتىق،مايمۇن،سىم،قەلەم »سۆزلەرگە ئاغزاكى سۆزبىرىكمىسى،  جۈملە 
تۈزەلەيدىغان بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«م» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك
 كىتاپتىكى «م» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «م» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)مايمۇندا بار،
ھايۋاندا يوق،
مىلتىقتا بار،
قورالدا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «م» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ، گۇرۇپپا باشلىقلىرى تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«م»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « مىلتىق،مايمۇن،سىم،قەلەم »
لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « مىلتىق،مايمۇن،سىم،قەلەم »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ .  ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « مىلتىق،مايمۇن،سىم،قەلەم »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر-
 بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى 
گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرسخانا مەشىقى :
(1)گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە دەرسلىك كىتابتىكى «م» دائىر بارلىق
 بەش قېتىمدىن ئوقۇپ چىقىش.
(2) ئېكراندىكى سۆزلەرنى ئوقۇش مۇسابىقىسى : (ھەربىر گۇرۇپتىن ۋەكىل چىقىپ مۇسابىقىلىشىدۇ. )
(3)ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « مىلتىق،مايمۇن،سىم،قەلەم »سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
1.« مىلتىق،مايمۇن،سىم،قەلەم،ئاسمان، ئوسمان، ئىنىم » سۆزلەرنى بىر بەت
يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
2.ئالدىن ئۆگىنىش: سۆزلەرنى بوغۇمغا ئايرىپ بېقىش.
 
5.دوسكا لاھىيەسى:
«م»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« مىلتىق،مايمۇن،سىم،قەلەم،ئاسمان، ئوسمان، ئىنىم »سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە 
ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« مىلتىق،مايمۇن،سىم،قەلەم،ئاسمان، ئوسمان، ئىنىم،مەي،مەش،مىس،پەم،نەم، تام » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2) ئوقۇغۇچىلار«بوغۇم ، ھەرپ» قول ئويۇنى ئوينىتىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« مىلتىق،مايمۇن،سىم،قەلەم،ئاسمان، ئوسمان، ئىنىم،»سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچەبوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « مىلتىق،مايمۇن،سىم،قەلەم،ئاسمان، ئوسمان، ئىنىم، »سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)  
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« مىلتىق،مايمۇن،سىم،قەلەم،ئاسمان، ئوسمان، ئىنىم،›› سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ . سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن يەتتەئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ «مىلتىق،مايمۇن،سىم،قەلەم،ئاسمان، ئوسمان، ئىنىم،›› س سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
1.«بوغۇملارنىڭ دوستىنى تېپىش ئويۇنى»ئوينىلىدۇ.ئوقۇغۇچىلار قولىدىكى 
كارتىلارغا ئاساسەن سۆز ياسايدۇ .(ھەربىر گۇرۇپىدىن ۋەكىل چىقىرىپ ،مۇسابىقە ئېلىپ بېرىلىدۇ.)
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« مىلتىق،مايمۇن،سىم،قەلەم،ئاسمان، ئوسمان، ئىنىم، » سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ج»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ج»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
مىلتىق                                      مىلتىق 
مايمۇن                                       مايمۇن
سىم                                         سىم
قەلەم                                       قەلەم
ئاسمان                                    ئاسمان
ئوسمان                                    ئوسمان
ئىنىم                                       ئىنىم
 دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
ھەپتىلىك خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ج»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ج» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ج»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«جەرەن، بۆلجۈرگەن، تاج»سۆزلەرگە ئاغزاكى سۆزبىرىكمىسى،  جۈملە
 تۈزەلەيدىغان بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ج» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك
 كىتاپتىكى «ج» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ج» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)جەرەندە بار،
ھايۋاندا يوق،
بۆلجۈرگەندە بار،
مېۋىدە يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ج» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ج»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « جەرەن، بۆلجۈرگەن، تاج »
لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « جەرەن، بۆلجۈرگەن، تاج »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « جەرەن، بۆلجۈرگەن، تاج »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر-
 بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى 
گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەىسخانا مەشىقى :
(1)گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە دەرسلىك كىتابتىكى «ج» دائىر بارلىق 
سۆزلەرنى بەش قېتىمدىن ئوقۇپ چىقىش.
(2) ئېكراندىكى سۆزلەرنى ئوقۇش مۇسابىقىسى : (ھەربىر گۇرۇپتىن ۋەكىل چىقىپ مۇسابىقىلىشىدۇ. )
(3)ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « جەرەن، بۆلجۈرگەن، تاج »سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
1.« جەرەن، بۆلجۈرگەن، تاج ،جاي،جان،تاج، باج،مىجىت، نىجات،مىجەز، جۈرئەت» سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
2.ئالدىن ئۆگىنىش: سۆزلەرنى بوغۇمغا ئايرىپ بېقىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ج»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« جەرەن، بۆلجۈرگەن، تاج ،جاي،جان،تاج، باج،مىجىت، نىجات،مىجەز،
 جۈرئەت »سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« جەرەن، بۆلجۈرگەن، تاج ،جاي،جان،تاج، باج،مىجىت، نىجات،مىجەز، جۈرئەت » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ
 كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلار«بوغۇم ، ھەرپ» قول ئويۇنى ئوينىتىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« جەرەن، بۆلجۈرگەن، تاج ،جاي،جان،تاج، باج،مىجىت، نىجات،مىجەز، جۈرئەت »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچەبوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « جەرەن، بۆلجۈرگەن، تاج ،جاي،جان،تاج، باج،مىجىت، نىجات،مىجەز، جۈرئەت »سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« جەرەن، بۆلجۈرگەن، تاج ،جاي،جان،تاج، باج،مىجىت، نىجات،مىجەز، جۈرئەت »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن يەتتەئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « جەرەن، بۆلجۈرگەن، تاج ،جاي،جان،تاج، باج،مىجىت، نىجات،مىجەز، جۈرئەت »سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرسخانا مەشىقى :
1.«بوغۇملارنىڭ دوستىنى تېپىش ئويۇنى»ئوينىلىدۇ.ئوقۇغۇچىلار قولىدىكى كارتىلارغا ئاساسەن سۆز ياسايدۇ .(ھەربىر گۇرۇپىدىن ۋەكىل چىقىرىپ ،مۇسابىقە ئېلىپ
 بېرىلىدۇ.)
2.دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى
 ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« جەرەن، بۆلجۈرگەن، تاج ،جاي،جان،تاج، باج،مىجىت، نىجات،مىجەز،
 جۈرئەت »سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«چ»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «چ»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
 جەرەن                                    جەرەن
 بۆلجۈرگەن                                بۆلجۈرگەن 
 تاج                                       تاج 
 جاي                                      جاي
مىجىت                                    مىجىت    
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «چ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«چ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «چ»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«چۆمۈچ،چېچەك،قىلىچ،چاچ »سۆزلەرگە ئاغزاكى سۆزبىرىكمىسى،  جۈملە 
تۈزەلەيدىغان بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«چ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك
 كىتاپتىكى «چ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «چ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1) چەينەكتە بار،
پىيالىدە  يوق،
چىراقتا بار،
شامدا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «چ» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ، گۇرۇپپا باشلىقلىرى تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«چ»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « چۆمۈچ،چېچەك،قىلىچ،چاچ »
لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « چۆمۈچ،چېچەك،قىلىچ،چاچ »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ .  ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « چۆمۈچ،چېچەك،قىلىچ،چاچ »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر-
 بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى 
گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرسخانا مەشىقى :
(1)گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە دەرسلىك كىتابتىكى «چ»ھەرپىگە دائىر
 بارلىق سۆزلەرنى بەش قېتىمدىن ئوقۇپ چىقىش.
(2) ئېكراندىكى سۆزلەرنى ئوقۇش مۇسابىقىسى : (ھەربىر گۇرۇپتىن ۋەكىل چىقىپ مۇسابىقىلىشىدۇ. )
(3)ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « چۆمۈچ،چېچەك،قىلىچ،چاچ »سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
1.« چۆمۈچ،چېچەك،قىلىچ،چاچ،چاي، چاپ،چىش، ئۇچ،چانا، چىنە، چاپان،
ئارچا  » سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
2.ئالدىن ئۆگىنىش: سۆزلەرنى بوغۇمغا ئايرىپ بېقىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«چ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
 
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« چۆمۈچ،چېچەك،قىلىچ،چاچ،چاي، چاپ،چىش، ئۇچ،چانا، چىنە، چاپان،
ئارچا »سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن
 نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« چۆمۈچ،چېچەك،قىلىچ،چاچ،چاي، چاپ،چىش، ئۇچ،چانا، چىنە، چاپان،
ئارچا  » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2) ئوقۇغۇچىلار«بوغۇم ، ھەرپ» قول ئويۇنى ئوينىتىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« چۆمۈچ،چېچەك،قىلىچ،چاچ،چاي، چاپ،چىش، ئۇچ،
چانا، چىنە، چاپان،ئارچا  »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچەبوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن ئالتە ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « چۆمۈچ،چېچەك،قىلىچ،چاچ،چاي، چاپ،چىش، ئۇچ،چانا، چىنە، چاپان،ئارچا  »سۆزلىرى بوغۇمغا
 ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)  
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« چۆمۈچ،چېچەك،قىلىچ،چاچ،چاي، چاپ،چىش، ئۇچ،
چانا، چىنە، چاپان،ئارچا  ›› سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن يەتتەئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ« چۆمۈچ،چېچەك،قىلىچ،چاچ،چاي، چاپ،چىش، ئۇچ،چانا، چىنە، چاپان،ئارچا »  سۆزلىرى ھەرپكە
 ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
1.«بوغۇملارنىڭ دوستىنى تېپىش ئويۇنى»ئوينىلىدۇ.ئوقۇغۇچىلار قولىدىكى 
كارتىلارغا ئاساسەن سۆز ياسايدۇ .(ھەربىر گۇرۇپىدىن ۋەكىل چىقىرىپ ،مۇسابىقە ئېلىپ بېرىلىدۇ.)
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« چۆمۈچ،چېچەك،قىلىچ،چاچ،چاي، چاپ،چىش، ئۇچ،چانا، چىنە، چاپان،
ئارچا » سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ج»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ج»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
چۆمۈچ                                        چۆمۈچ
چېچەك                                        چېچەك   
 قىلىچ                                         قىلىچ 
  دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
ھەپتىلىك خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «خ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«خ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «خ»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«خۇرجۇن، ئاشخانا، بىخ، دەرەخ » سۆزلەرگە ئاغزاكى سۆزبىرىكمىسى،
  جۈملە تۈزەلەيدىغان بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«خ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك
 كىتاپتىكى «خ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «خ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)خورازدابار،
ھايۋاندا يوق،
دەرەختە بار،
ئوتتا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «خ» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«خ»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « خۇرجۇن، ئاشخانا، بىخ، دەرەخ »لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى
 يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « خۇرجۇن، ئاشخانا، بىخ، دەرەخ »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « خۇرجۇن، ئاشخانا، بىخ، دەرەخ »گۇرۇپپىلار بويىچە
 بىر- بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى 
گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرسخانا مەشىقى :
(1)گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە دەرسلىك كىتابتىكى «خ»ھەرپىگە دائىر
 بارلىق سۆزلەرنى بەش قېتىمدىن ئوقۇپ چىقىش.
(2) ئېكراندىكى سۆزلەرنى ئوقۇش مۇسابىقىسى : (ھەربىر گۇرۇپتىن ۋەكىل چىقىپ مۇسابىقىلىشىدۇ. )
(3)ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « خۇرجۇن، ئاشخانا، بىخ، دەرەخ، »سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
1.« خۇرجۇن، ئاشخانا، بىخ، دەرەخ،خەت، شاخ، خەپ، خاس،پاختا،ناخشا،خېمىر،خۇشخۇي » سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
2.ئالدىن ئۆگىنىش: سۆزلەرنى بوغۇمغا ئايرىپ بېقىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«خ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« خۇرجۇن، ئاشخانا، بىخ، دەرەخ،خەت، شاخ، خەپ، خاس،پاختا،ناخشا،
خېمىر،خۇشخۇي »سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« خۇرجۇن، ئاشخانا، بىخ، دەرەخ،خەت، شاخ، خەپ، خاس،پاختا،ناخشا،خېمىر،خۇشخۇي » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلار«بوغۇم ، ھەرپ» قول ئويۇنى ئوينىتىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« خۇرجۇن، ئاشخانا، بىخ، دەرەخ،خەت، شاخ، خەپ، خاس،پاختا،ناخشا،خېمىر،خۇشخۇي »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچەبوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن ئالتە ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « خۇرجۇن، ئاشخانا، بىخ، دەرەخ،خەت، شاخ، خەپ، خاس،پاختا،ناخشا،خېمىر،خۇشخۇي »سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« خۇرجۇن، ئاشخانا، بىخ، دەرەخ،خەت، شاخ، خەپ، خاس،پاختا،ناخشا،خېمىر،خۇشخۇي »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن يەتتەئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « خۇرجۇن، ئاشخانا، بىخ، دەرەخ،خەت، شاخ، خەپ، خاس،پاختا،ناخشا،خېمىر،خۇشخۇي »سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرسخانا مەشىقى :
1.«بوغۇملارنىڭ دوستىنى تېپىش ئويۇنى»ئوينىلىدۇ.ئوقۇغۇچىلار قولىدىكى كارتىلارغا ئاساسەن سۆز ياسايدۇ .(ھەربىر گۇرۇپىدىن ۋەكىل چىقىرىپ ،مۇسابىقە ئېلىپ
 بېرىلىدۇ.)
2.دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى
 ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« خۇرجۇن، ئاشخانا، بىخ، دەرەخ،خەت، شاخ، خەپ، خاس،پاختا،ناخشا،
خېمىر،خۇشخۇي »سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«غ»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «غ»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
خۇرجۇن                                  خۇرجۇن                          
 ئاشخانا                                  ئاشخانا 
دەرەخ                                     دەرەخ  
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «غ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«غ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «غ»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«غىلاپ، يامغۇر، تىغ، تاغ »سۆزلەرگە ئاغزاكى سۆزبىرىكمىسى،  جۈملە 
تۈزەلەيدىغان بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«غ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك
 كىتاپتىكى «غ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «غ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1) غەيرەتتە بار،
 ھەسەندە يوق، 
  تاغدا بار، 
  تاشتا  يوق.    
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «غ» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ، گۇرۇپپا باشلىقلىرى تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«غ»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « غىلاپ، يامغۇر، تىغ، تاغ »
لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « غىلاپ، يامغۇر، تىغ، تاغ »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ .  ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « غىلاپ، يامغۇر، تىغ، تاغ »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر-
 بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى 
گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرسخانا مەشىقى :
(1)گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە دەرسلىك كىتابتىكى «غ»ھەرپىگە دائىر
 بارلىق سۆزلەرنى بەش قېتىمدىن ئوقۇپ چىقىش.
(2) ئېكراندىكى سۆزلەرنى ئوقۇش مۇسابىقىسى : (ھەربىر گۇرۇپتىن ۋەكىل چىقىپ مۇسابىقىلىشىدۇ. )
(3)ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « غىلاپ، يامغۇر، تىغ، تاغ »سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
1.« غىلاپ، يامغۇر، تىغ، تاغ،باغ، سوغ، غار، چىغ، ئېغىز، چامغۇر، تامغا،
 غەيرەت،يوغان، غۇنچەم،غاپپار، ياغاچ  » سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
2.ئالدىن ئۆگىنىش: سۆزلەرنى بوغۇمغا ئايرىپ بېقىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«غ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« غىلاپ، يامغۇر، تىغ، تاغ،باغ، سوغ، غار، چىغ، ئېغىز، چامغۇر، تامغا،
 غەيرەت،يوغان، غۇنچەم،غاپپار، ياغاچ »سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە 
ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« غىلاپ، يامغۇر، تىغ، تاغ،باغ، سوغ، غار، چىغ، ئېغىز، چامغۇر، تامغا،
 غەيرەت،يوغان، غۇنچەم،غاپپار، ياغاچ » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2) ئوقۇغۇچىلار«بوغۇم ، ھەرپ» قول ئويۇنى ئوينىتىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« غىلاپ، يامغۇر، تىغ، تاغ،باغ، سوغ، غار، چىغ، ئېغىز، چامغۇر، تامغا، غەيرەت،يوغان، غۇنچەم،غاپپار، ياغاچ »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار
 بويىچەبوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن سەككىز ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « غىلاپ، يامغۇر، تىغ، تاغ،باغ، سوغ، غار، چىغ، ئېغىز، چامغۇر، تامغا، غەيرەت،يوغان، غۇنچەم،غاپپار، ياغاچ »سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)  
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« غىلاپ، يامغۇر، تىغ، تاغ،باغ، سوغ، غار، چىغ، ئېغىز، چامغۇر، تامغا، غەيرەت،يوغان، غۇنچەم،غاپپار، ياغاچ ›› سۆزلىرى سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن يەتتەئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « غىلاپ، يامغۇر، تىغ، تاغ،باغ، سوغ، غار، چىغ، ئېغىز، چامغۇر، تامغا، غەيرەت،يوغان، غۇنچەم،غاپپار، ياغاچ ›› سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
1.«بوغۇملارنىڭ دوستىنى تېپىش ئويۇنى»ئوينىلىدۇ.ئوقۇغۇچىلار قولىدىكى 
كارتىلارغا ئاساسەن سۆز ياسايدۇ .(ھەربىر گۇرۇپىدىن ۋەكىل چىقىرىپ ،مۇسابىقە ئېلىپ بېرىلىدۇ.)
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
 
4. تاپشۇرۇق:
« غىلاپ، يامغۇر، تىغ، تاغ،باغ، سوغ، غار، چىغ، ئېغىز، چامغۇر، تامغا، غەيرەت،يوغان، غۇنچەم،غاپپار، ياغاچ » سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ق»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ق»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
غىلاپ                                    غىلاپ 
 يامغۇر                                   يامغۇر                             
ئېغىز                                     ئېغىز 
چامغۇر                                   چامغۇر  
 تامغا                                    تامغا   
 غەيرەت                                 غەيرەت  
يوغان                                    يوغان
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
ھەپتىلىك خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ق»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ق» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ق»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«قول،چاشقان،قېيىق،قوشۇق »سۆزلەرگە ئاغزاكى سۆزبىرىكمىسى،  جۈملە
 تۈزەلەيدىغان بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ق» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك
 كىتاپتىكى «ق» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ق» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)قېيىقتابار،
كېمىدە يوق،
قايچىدا بار،
پىچاقتا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ق» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ق»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « قول،چاشقان،قېيىق،قوشۇق »
لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « قول،چاشقان،قېيىق،قوشۇق »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ .  ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « قول،چاشقان،قېيىق،قوشۇق »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- 
بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى 
گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
(1)گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە دەرسلىك كىتابتىكى «ق»ھەرپىگە دائىر
 بارلىق سۆزلەرنى بەش قېتىمدىن ئوقۇپ چىقىدۇ.
(2) ئېكراندىكى سۆزلەرنى ئوقۇش مۇسابىقىسى : (ھەربىر گۇرۇپتىن ۋەكىل چىقىپ مۇسابىقىلىشىدۇ. )
(3)ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « قول،چاشقان،قېيىق،قوشۇق »سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
1.« قول،چاشقان،قېيىق،قوشۇق، قايماق، قارماق، قايچا، قارىغاي » سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
2.ئالدىن ئۆگىنىش: سۆزلەرنى بوغۇمغا ئايرىپ بېقىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ئې»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« قول،چاشقان،قېيىق،قوشۇق، قايماق، قارماق، قايچا، قارىغاي »سۆزلەرنى
 بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« قول،چاشقان،قېيىق،قوشۇق، قايماق، قارماق، قايچا، قارىغاي » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلار«بوغۇم ، ھەرپ» قول ئويۇنى ئوينىتىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« قول،چاشقان،قېيىق،قوشۇق، قايماق، قارماق، قايچا، قارىغاي » سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچەبوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ «قول،چاشقان،قېيىق،قوشۇق، قايماق، قارماق، قايچا، قارىغاي »سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« قول،چاشقان،قېيىق،قوشۇق، قايماق، قارماق، قايچا، قارىغاي »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن سەككىز ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ
« قول،چاشقان،قېيىق،قوشۇق، قايماق، قارماق، قايچا، قارىغاي »سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرسخانا مەشىقى :
1.«بوغۇملارنىڭ دوستىنى تېپىش ئويۇنى»ئوينىلىدۇ.ئوقۇغۇچىلار قولىدىكى كارتىلارغا ئاساسەن سۆز ياسايدۇ .(ھەربىر گۇرۇپىدىن ۋەكىل چىقىرىپ ،مۇسابىقە ئېلىپ
 بېرىلىدۇ.)
2.دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى
 ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« قول،چاشقان،قېيىق،قوشۇق، قايماق، قارماق، قايچا، قارىغاي »سۆزلىرىنى
 بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ف»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ف»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
قول                                      قول
چاشقان                                  چاشقان
قېيىق                                    قېيىق     
قوشۇق                                   قوشۇق
.......................................
 دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ف»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ف» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ف»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، »سۆزلەرگە ئاغزاكى سۆز
بىرىكمىسى،  جۈملە تۈزەلەيدىغان بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ف» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك
 كىتاپتىكى «ف» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ف» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1) فونتاندا بار،
 سۇدا يوق،  
 يانفۇندا بار،   
 رادىئودا يوق. 
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ف» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ، گۇرۇپپا باشلىقلىرى تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ف»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، »لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى
 شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ .  ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى
 رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى 
گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرسخانا مەشىقى :
(1)گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە دەرسلىك كىتابتىكى«ف»ھەرپىگە دائىر
 بارلىق سۆزلەرنى بەش قېتىمدىن ئوقۇپ چىقىدۇ.
(2) ئېكراندىكى سۆزلەرنى ئوقۇش مۇسابىقىسى : (ھەربىر گۇرۇپتىن ۋەكىل چىقىپ مۇسابىقىلىشىدۇ. )
(3)ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان »سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
1.« فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، فار-فۇر،نېفىت،ئافرىقا،
نۇرىيوف، فرانسىيە » سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
2.ئالدىن ئۆگىنىش: سۆزلەرنى بوغۇمغا ئايرىپ بېقىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«م»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، فار-فۇر،نېفىت،ئافرىقا،
نۇرىيوف، فرانسىيە »سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم
 ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، فار-فۇر،نېفىت،ئافرىقا،
نۇرىيوف، فرانسىيە » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2) ئوقۇغۇچىلار«بوغۇم ، ھەرپ» قول ئويۇنى ئوينىتىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، فار-فۇر،نېفىت،ئافرىقا،نۇرىيوف، فرانسىيە »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچەبوغۇمغا 
ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن بەش ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، فار-فۇر،نېفىت،ئافرىقا،نۇرىيوف، فرانسىيە »سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)  
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، فار-فۇر،نېفىت،ئافرىقا،نۇرىيوف، فرانسىيە » سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ . سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن يەتتەئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، فار-فۇر،نېفىت،ئافرىقا،نۇرىيوف، فرانسىيە» سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
1.«بوغۇملارنىڭ دوستىنى تېپىش ئويۇنى»ئوينىلىدۇ.ئوقۇغۇچىلار قولىدىكى 
كارتىلارغا ئاساسەن سۆز ياسايدۇ .(ھەربىر گۇرۇپىدىن ۋەكىل چىقىرىپ ،مۇسابىقە ئېلىپ بېرىلىدۇ.)
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، فار-فۇر،نېفىت،ئافرىقا،نۇرىيوف، فرانسىيە » سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«د»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «د»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
فىكوس                                     فىكوس       
 دەرىخى                                  دەرىخى   
 يانفۇن                             يانفۇن
 تېلېگراف                            تېلېگراف 
فوتو                                 فوتو
.....                              .....
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
ھەپتىلىك خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «د»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«د» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «د»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.« دىنوزاۋر،پېدىگەن »سۆزلەرگە ئاغزاكى سۆز بىرىكمىسى،  جۈملە تۈزەلەيدىغان
 بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«د» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك
 كىتاپتىكى «د» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «د» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1) دوپپىدا  بار،
 شەپكىدە يوق.   
 دۇتاردا بار، 
 راۋاپتا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «د» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«د»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « دىنوزاۋر،پېدىگەن »لارنىڭ
 رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « دىنوزاۋر،پېدىگەن »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ .  ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « دىنوزاۋر،پېدىگەن »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە
 ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى 
گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
(1)گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە دەرسلىك كىتابتىكى «د»ھەرپىگە دائىر
 بارلىق سۆزلەرنى سۆزلەرنى بەش قېتىمدىن ئوقۇپ چىقىش.
(2) ئېكراندىكى سۆزلەرنى ئوقۇش مۇسابىقىسى : (ھەربىر گۇرۇپتىن ۋەكىل چىقىپ مۇسابىقىلىشىدۇ. )
(3)ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « دىنوزاۋر،پېدىگەن »سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ،
 ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
1.« دىنوزاۋر،پېدىگەن ،دۇتار، دورا، دوپپا، دەپتەر، دوستۇم، چايدان، خۇمدان، باردى» سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
2.ئالدىن ئۆگىنىش: سۆزلەرنى بوغۇمغا ئايرىپ بېقىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ئې»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« دىنوزاۋر،پېدىگەن ،دۇتار، دورا، دوپپا، دەپتەر، دوستۇم، چايدان، خۇمدان،
 باردى »سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« دىنوزاۋر،پېدىگەن ،دۇتار، دورا، دوپپا، دەپتەر، دوستۇم، چايدان، خۇمدان، باردى » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ
 كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلار«بوغۇم ، ھەرپ» قول ئويۇنى ئوينىتىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« دىنوزاۋر،پېدىگەن ،دۇتار، دورا، دوپپا، دەپتەر، دوستۇم، چايدان، خۇمدان، باردى »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچەبوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن بەش ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « دىنوزاۋر،پېدىگەن ،دۇتار، دورا، دوپپا، دەپتەر، دوستۇم، چايدان، خۇمدان، باردى »سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« دىنوزاۋر،پېدىگەن ،دۇتار، دورا، دوپپا، دەپتەر، دوستۇم، چايدان، خۇمدان، باردى» سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن يەتتەئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « دىنوزاۋر،پېدىگەن ،دۇتار، دورا، دوپپا، دەپتەر، دوستۇم، چايدان، خۇمدان، باردى »سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
1.«بوغۇملارنىڭ دوستىنى تېپىش ئويۇنى»ئوينىلىدۇ.ئوقۇغۇچىلار قولىدىكى كارتىلارغا ئاساسەن سۆز ياسايدۇ .(ھەربىر گۇرۇپىدىن ۋەكىل چىقىرىپ ،مۇسابىقە ئېلىپ
 بېرىلىدۇ.)
2.دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى
 ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« دىنوزاۋر،پېدىگەن ،دۇتار، دورا، دوپپا، دەپتەر، دوستۇم، چايدان، خۇمدان،
 باردى »سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ھ»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ھ»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
دىنوزاۋر                                   دىنوزاۋر     
پېدىگەن                                  پېدىگەن 
دۇتار                                     دۇتار
دورا                                      دورا   
 دوپپا                                   دوپپا
  .......................................
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ھ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى
 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ھ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ھ»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«ھالقا، دېھقان»سۆزلەرگە ئاغزاكى سۆزبىرىكمىسى،  جۈملە تۈزەلەيدىغان 
بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ھ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك
 كىتاپتىكى «ھ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ھ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1) ھالقىدا بار،
 ئۈزۈكتە يوق.   
 ھەسەندە بار،
 باراتتا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ھ» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ، گۇرۇپپا باشلىقلىرى تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ھ»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « ھالقا، دېھقان »لارنىڭ رەسىمى 
كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ھالقا، دېھقان » سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ .  ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « ۋازا، سېۋەت »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى 
گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرسخانا مەشىقى :
(1)گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە دەرسلىك كىتابتىكى «ھ» دائىر بارلىق
 بەش قېتىمدىن ئوقۇپ چىقىش.
(2) ئېكراندىكى سۆزلەرنى ئوقۇش مۇسابىقىسى : (ھەربىر گۇرۇپتىن ۋەكىل چىقىپ مۇسابىقىلىشىدۇ. )
(3)ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « ھالقا، دېھقان »سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
1.« ھالقا، دېھقان،ھاشىم،ھېساپ، ھۇرۇن، مېھمان، باھار، مېھنەت » سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
2.ئالدىن ئۆگىنىش: سۆزلەرنى بوغۇمغا ئايرىپ بېقىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ھ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« ھالقا، دېھقان،ھاشىم،ھېساپ، ھۇرۇن، مېھمان، باھار، مېھنەت »سۆزلەرنى
بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« ھالقا، دېھقان،ھاشىم،ھېساپ، ھۇرۇن، مېھمان، باھار، مېھنەت » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2) ئوقۇغۇچىلار«بوغۇم ، ھەرپ» قول ئويۇنى ئوينىتىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ھالقا، دېھقان،ھاشىم،ھېساپ، ھۇرۇن، مېھمان، باھار، مېھنەت »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچەبوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ھالقا، دېھقان،ھاشىم،ھېساپ، ھۇرۇن، مېھمان، باھار، مېھنەت »سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)  
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ھالقا، دېھقان،ھاشىم،ھېساپ، ھۇرۇن، مېھمان، باھار، مېھنەت » سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ . سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن يەتتەئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ «ھالقا، دېھقان،ھاشىم،ھېساپ، ھۇرۇن، مېھمان، باھار، مېھنەت » سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
1.«بوغۇملارنىڭ دوستىنى تېپىش ئويۇنى»ئوينىلىدۇ.ئوقۇغۇچىلار قولىدىكى 
كارتىلارغا ئاساسەن سۆز ياسايدۇ .(ھەربىر گۇرۇپىدىن ۋەكىل چىقىرىپ ،مۇسابىقە ئېلىپ بېرىلىدۇ.)
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« ھالقا، دېھقان،ھاشىم،ھېساپ، ھۇرۇن، مېھمان، باھار، مېھنەت » سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ۋ»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ۋ»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
ھالقا                                     ھالقا
 دېھقان                                   دېھقان
ھاشىم                                    ھاشىم
..........................................                       دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
ھەپتىلىك خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ۋ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ۋ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ۋ»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«ۋازا، سېۋەت »سۆزلەرگە ئاغزاكى سۆزبىرىكمىسى،  جۈملە تۈزەلەيدىغان
 بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ۋ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك
 كىتاپتىكى «ۋ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ۋ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1) ۋازىدا بار،
 تەخسىدە يوق،  
 سېۋەتتە بار،
داستا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ۋ» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ۋ»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « ۋازا،سېۋەت »لارنىڭ رەسىمى
 كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ۋازا،سېۋەت »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « ۋازا،سېۋەت »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى 
گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەىسخانا مەشىقى :
(1)گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە دەرسلىك كىتابتىكى «ۋ» دائىر بارلىق 
سۆزلەرنى بەش قېتىمدىن ئوقۇپ چىقىش.
(2) ئېكراندىكى سۆزلەرنى ئوقۇش مۇسابىقىسى : (ھەربىر گۇرۇپتىن ۋەكىل چىقىپ مۇسابىقىلىشىدۇ. )
(3)ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « ۋازا،سېۋەت »سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
1.« ۋازا،سېۋەت، ۋەتەن،ۋەدە، ھاۋا، ناۋات، تاۋۇز، ھارۋا، چارۋا » سۆزلەرنى
 بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
2.ئالدىن ئۆگىنىش: سۆزلەرنى بوغۇمغا ئايرىپ بېقىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ۋ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« ۋازا،سېۋەت، ۋەتەن،ۋەدە، ھاۋا، ناۋات، تاۋۇز، ھارۋا، چارۋا »سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« ۋازا،سېۋەت، ۋەتەن،ۋەدە، ھاۋا، ناۋات، تاۋۇز، ھارۋا، چارۋا » سۆزلىرىنى
 ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلار«بوغۇم ، ھەرپ» قول ئويۇنى ئوينىتىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ۋازا،سېۋەت، ۋەتەن،ۋەدە، ھاۋا، ناۋات، تاۋۇز، ھارۋا، چارۋا » سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچەبوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن توققۇز ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ۋازا،سېۋەت، ۋەتەن،ۋەدە، ھاۋا، ناۋات، تاۋۇز، ھارۋا، چارۋا »سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ۋازا،سېۋەت، ۋەتەن،ۋەدە، ھاۋا، ناۋات، تاۋۇز، ھارۋا، چارۋا »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن توققۇز ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ۋازا،سېۋەت، ۋەتەن،ۋەدە، ھاۋا، ناۋات، تاۋۇز، ھارۋا، چارۋا »سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرسخانا مەشىقى :
1.«بوغۇملارنىڭ دوستىنى تېپىش ئويۇنى»ئوينىلىدۇ.ئوقۇغۇچىلار قولىدىكى كارتىلارغا ئاساسەن سۆز ياسايدۇ .(ھەربىر گۇرۇپىدىن ۋەكىل چىقىرىپ ،مۇسابىقە ئېلىپ
 بېرىلىدۇ.)
2.دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى
 ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« ۋازا،سېۋەت، ۋەتەن،ۋەدە، ھاۋا، ناۋات، تاۋۇز، ھارۋا، چارۋا »سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ژ»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ژ»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
 ۋازا                                      ۋازا
سېۋەت                                   سېۋەت
 ۋەتەن                                   ۋەتەن
 ۋەدە                                    ۋەدە
 ھاۋا                                    ھاۋا
 ناۋات                                 ناۋات
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ژ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ژ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ژ»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«ژۇرنال، پۇرژىنا »سۆزلەرگە ئاغزاكى سۆزبىرىكمىسى،  جۈملە تۈزەلەيدىغان
 بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ژ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك
 كىتاپتىكى «ژ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ژ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1) ژۇرنالدا بار،
   كىتابتا  يوق،   
  بۇژغۇندا بار، 
   كۆپۈكتە يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ژ» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ، گۇرۇپپا باشلىقلىرى تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ژ»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « ژۇرنال، پۇرژىنا »لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ
 قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ژۇرنال، پۇرژىنا »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ .  ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « ژۇرنال، پۇرژىنا »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە
 ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى 
گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرسخانا مەشىقى :
(1)گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە دەرسلىك كىتابتىكى «ژ»ھەرپىگە دائىر
 بارلىق سۆزلەرنى بەش قېتىمدىن ئوقۇپ چىقىش.
(2) ئېكراندىكى سۆزلەرنى ئوقۇش مۇسابىقىسى : (ھەربىر گۇرۇپتىن ۋەكىل چىقىپ مۇسابىقىلىشىدۇ. )
(3)ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « ژۇرنال، پۇرژىنا »سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
1.« ژۇرنال، پۇرژىنا، پىژ-پىژ، غاژ-غۇژ، پارىژ، بۇژغۇن، غۇژ-غۇژ » سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
2.ئالدىن ئۆگىنىش: سۆزلەرنى بوغۇمغا ئايرىپ بېقىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ژ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« ژۇرنال، پۇرژىنا، پىژ-پىژ، غاژ-غۇژ، پارىژ، بۇژغۇن، غۇژ-غۇژ »سۆزلەرنى
 بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« ژۇرنال، پۇرژىنا، پىژ-پىژ، غاژ-غۇژ، پارىژ، بۇژغۇن، غۇژ-غۇژ » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2) ئوقۇغۇچىلار«بوغۇم ، ھەرپ» قول ئويۇنى ئوينىتىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ژۇرنال، پۇرژىنا، پارىژ، بۇژغۇن، غۇژ-غۇژ »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچەبوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن ئالتە ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ژۇرنال، پۇرژىنا، پارىژ،
 بۇژغۇن »سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)  
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ژۇرنال، پۇرژىنا، پارىژ، بۇژغۇن » سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن يەتتەئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ژۇرنال، پۇرژىنا، پارىژ،
 بۇژغۇن »  سۆزلىرى ھەرپ ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
1.«بوغۇملارنىڭ دوستىنى تېپىش ئويۇنى»ئوينىلىدۇ.ئوقۇغۇچىلار قولىدىكى 
كارتىلارغا ئاساسەن سۆز ياسايدۇ .(ھەربىر گۇرۇپىدىن ۋەكىل چىقىرىپ ،مۇسابىقە ئېلىپ بېرىلىدۇ.)
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« ژۇرنال، پۇرژىنا، پارىژ، بۇژغۇن » سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان 
بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ل»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ل»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
ژۇرنال                                     ژۇرنال
پۇرژىنا                                      پۇرژىنا   
پارژ                                        پارژ
بۇژغۇن                                   بۇژغۇن
  دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
ھەپتىلىك خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ل»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ل» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ل»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«لۆڭگە، بېلىق، زەمبىل، شال » سۆزلىرىگە ئاغزاكى سۆزبىرىكمىسى،
  جۈملە تۈزەلەيدىغان بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ل» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك
 كىتاپتىكى «ل» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ل» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1) لۆڭگىدە بار،
  رەختتە يوق،               
  لەگلەكتە بار،  
 شەپەرەڭدە  يوق.           
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ل» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ل»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « لۆڭگە، بېلىق، زەمبىل، شال »لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ،
نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى
 يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « لۆڭگە، بېلىق، زەمبىل، شال »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ . ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « لۆڭگە، بېلىق، زەمبىل، شال »گۇرۇپپىلار بويىچە
 بىر- بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى 
گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرسخانا مەشىقى :
(1)گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە دەرسلىك كىتابتىكى «ل»ھەرپىگە دائىر
 بارلىق سۆزلەرنى بەش قېتىمدىن ئوقۇپ چىقىش.
(2) ئېكراندىكى سۆزلەرنى ئوقۇش مۇسابىقىسى : (ھەربىر گۇرۇپتىن ۋەكىل چىقىپ مۇسابىقىلىشىدۇ. )
(3)ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « لۆڭگە، بېلىق، زەمبىل، شال »سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
1.« لۆڭگە، بېلىق، زەمبىل، شال، ئالما، ئالىم، ئېلان، ياغلىق، دەزمال، لالە، چىلان، لاچىن » سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش. ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
2.ئالدىن ئۆگىنىش: سۆزلەرنى بوغۇمغا ئايرىپ بېقىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ل»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« لۆڭگە، بېلىق، زەمبىل، شال، ئالما، ئالىم، ئېلان، ياغلىق، دەزمال، لالە، چىلان، لاچىن »سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« لۆڭگە، بېلىق، زەمبىل، شال، ئالما، ئالىم، ئېلان، ياغلىق، دەزمال، لالە، چىلان، لاچىن » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلار«بوغۇم ، ھەرپ» قول ئويۇنى ئوينىتىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« لۆڭگە، بېلىق، زەمبىل، شال، ئالما، ئالىم، ئېلان، ياغلىق، دەزمال، لالە، چىلان، لاچىن »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچەبوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن ئالتە ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « لۆڭگە، بېلىق، زەمبىل، شال، ئالما، ئالىم، ئېلان، ياغلىق، دەزمال، لالە، چىلان، لاچىن »سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« لۆڭگە، بېلىق، زەمبىل، شال، ئالما، ئالىم، ئېلان، ياغلىق، دەزمال، لالە، چىلان، لاچىن »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن ئالتە ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « لۆڭگە، بېلىق، زەمبىل، شال، ئالما، ئالىم، ئېلان، ياغلىق، دەزمال، لالە، چىلان، لاچىن »سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرسخانا مەشىقى :
1.«بوغۇملارنىڭ دوستىنى تېپىش ئويۇنى»ئوينىلىدۇ.ئوقۇغۇچىلار قولىدىكى كارتىلارغا ئاساسەن سۆز ياسايدۇ .(ھەربىر گۇرۇپىدىن ۋەكىل چىقىرىپ ،مۇسابىقە ئېلىپ
 بېرىلىدۇ.)
2.دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى
 ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« لۆڭگە، بېلىق، زەمبىل، شال، ئالما، ئالىم، ئېلان، ياغلىق، دەزمال، لالە، چىلان، لاچىن »سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ك»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ك»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
 لۆڭگە                                   لۆڭگە      
 بېلىق                                   بېلىق    
 ..............................................
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ك»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ك» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ك»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«كەمپۈت، سومكا، كەكلىك، چېلەك »سۆزلىرىگە ئاغزاكى سۆزبىرىكمىسى،
  جۈملە تۈزەلەيدىغان بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ك» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك
 كىتاپتىكى «ك» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ك» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1)كىتابتا بار،
 دەپتەردە يوق،   
  كەكلىكتە بار، 
 تورغايدا  يوق.    
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ك» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ، گۇرۇپپا باشلىقلىرى تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ك»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « كەمپۈت، سومكا، كەكلىك،
 چېلەك »لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « كەمپۈت، سومكا، كەكلىك،
 چېلەك » سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ .  ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « كەمپۈت، سومكا، كەكلىك، چېلەك »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى
 كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى 
گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرسخانا مەشىقى :
(1)گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە دەرسلىك كىتابتىكى «ك»ھەرپىگە دائىر
 بارلىق سۆزلەرنى بەش قېتىمدىن ئوقۇپ چىقىش.
(2) ئېكراندىكى سۆزلەرنى ئوقۇش مۇسابىقىسى : (ھەربىر گۇرۇپتىن ۋەكىل چىقىپ مۇسابىقىلىشىدۇ. )
(3)ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « كەمپۈت، سومكا، كەكلىك، چېلەك »
سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
1.« كەمپۈت، سومكا، كەكلىك،كامال، كەتمەن، كۆتەك، كاۋا، مەكتەپ،
 ئىككى، كۆمۈر، ئۆرۈك، چېلەك » سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
2.ئالدىن ئۆگىنىش: سۆزلەرنى بوغۇمغا ئايرىپ بېقىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ك»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« كەمپۈت، سومكا، كەكلىك،كامال، كەتمەن، كۆتەك، كاۋا، مەكتەپ،
 ئىككى، كۆمۈر، ئۆرۈك، چېلەك »سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان
 بولۇش.(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« كەمپۈت، سومكا، كەكلىك،كامال، كەتمەن، كۆتەك، كاۋا، مەكتەپ،
 ئىككى، كۆمۈر، ئۆرۈك، چېلەك » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2) ئوقۇغۇچىلار«بوغۇم ، ھەرپ» قول ئويۇنى ئوينىتىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« كەمپۈت، سومكا، كەكلىك،كامال، كەتمەن، كۆتەك،
 كاۋا، مەكتەپ، ئىككى، كۆمۈر، ئۆرۈك، چېلەك »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار
 بويىچەبوغۇمغا ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن ئالتە ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « كەمپۈت، سومكا، كەكلىك،كامال، كەتمەن، كۆتەك، كاۋا، مەكتەپ، ئىككى، كۆمۈر، ئۆرۈك، چېلەك » 
سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان ،بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)  
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« كەمپۈت، سومكا، كەكلىك،كامال، كەتمەن، كۆتەك،
 كاۋا، مەكتەپ، ئىككى، كۆمۈر، ئۆرۈك، چېلەك » سۆزلىرى سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن ئالتە ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « كەمپۈت، سومكا، كەكلىك،
كامال، كەتمەن، كۆتەك، كاۋا، مەكتەپ، ئىككى، كۆمۈر، ئۆرۈك، چېلەك »
 سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
1.«بوغۇملارنىڭ دوستىنى تېپىش ئويۇنى»ئوينىلىدۇ.ئوقۇغۇچىلار قولىدىكى 
كارتىلارغا ئاساسەن سۆز ياسايدۇ .(ھەربىر گۇرۇپىدىن ۋەكىل چىقىرىپ ،مۇسابىقە ئېلىپ بېرىلىدۇ.)
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
 
4. تاپشۇرۇق:
« كەمپۈت، سومكا، كەكلىك،كامال، كەتمەن، كۆتەك، كاۋا، مەكتەپ،
 ئىككى، كۆمۈر، ئۆرۈك، چېلەك » سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«ڭ»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «ڭ»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
كەمپۈت                                     كەمپۈت  
 سومكا                                     سومكا    
 كەكلىك                                   كەكلىك  
 كامال                                     كامال
 كەتمەن                                  كەتمەن
..............................................
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
ھەپتىلىك خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ڭ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى 
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ڭ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ڭ»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«ساڭزا، يىڭنە، خاسىڭ، يەڭ »سۆزلىرىگە ئاغزاكى سۆزبىرىكمىسى،  جۈملە
 تۈزەلەيدىغان بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ڭ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك
 كىتاپتىكى «ڭ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ڭ» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1) ساڭزىدا بار،
   ناندا يوق،    
    يىڭنىدە بار،  
قايچىدا يوق.
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ڭ» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىدۇ ،گۇرۇپپا باشلىقلىرى تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ڭ»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « ساڭزا، يىڭنە، خاسىڭ، يەڭ »
لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ساڭزا، يىڭنە، خاسىڭ،
 يەڭ »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ .  ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « ساڭزا، يىڭنە، خاسىڭ، يەڭ »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- 
بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى 
گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرىسخانا مەشىقى :
(1)گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە دەرسلىك كىتابتىكى «ڭ»ھەرپىگە دائىر
 بارلىق سۆزلەرنى بەش قېتىمدىن ئوقۇپ چىقىدۇ.
(2) ئېكراندىكى سۆزلەرنى ئوقۇش مۇسابىقىسى : (ھەربىر گۇرۇپتىن ۋەكىل چىقىپ مۇسابىقىلىشىدۇ. )
(3)ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « ساڭزا، يىڭنە، خاسىڭ، يەڭ »سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
1.« ساڭزا، يىڭنە، خاسىڭ، يەڭ، ياڭاق، يېڭى، سىڭلىڭ، ساڭزا، يالاڭ،
 بۇلۇڭ، غازاڭ، باراڭ» سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
2.ئالدىن ئۆگىنىش: سۆزلەرنى بوغۇمغا ئايرىپ بېقىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«ڭ»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« ساڭزا، يىڭنە، خاسىڭ، يەڭ، ياڭاق، يېڭى، سىڭلىڭ، ساڭزا، يالاڭ،
 بۇلۇڭ، غازاڭ، باراڭ »سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
(مۇھىم ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« ساڭزا، يىڭنە، خاسىڭ، يەڭ، ياڭاق، يېڭى، سىڭلىڭ، ساڭزا، يالاڭ،
 بۇلۇڭ، غازاڭ، باراڭ » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە 
باشلاپ كىرىلىدۇ.
2)ئوقۇغۇچىلار«بوغۇم ، ھەرپ» قول ئويۇنى ئوينىتىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ساڭزا، يىڭنە، خاسىڭ، يەڭ، ياڭاق، يېڭى، سىڭلىڭ، ساڭزا، يالاڭ، بۇلۇڭ، غازاڭ، باراڭ » سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچەبوغۇمغا
 ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن ئالتە ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « ساڭزا، يىڭنە، خاسىڭ، يەڭ، ياڭاق، يېڭى، سىڭلىڭ، ساڭزا، يالاڭ، بۇلۇڭ، غازاڭ، باراڭ »سۆزلىرى
 بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« ساڭزا، يىڭنە، خاسىڭ، يەڭ، ياڭاق، يېڭى، سىڭلىڭ، ساڭزا، يالاڭ، بۇلۇڭ، غازاڭ، باراڭ »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە
 ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن سەككىز ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ« ساڭزا، يىڭنە، خاسىڭ، يەڭ، ياڭاق، يېڭى، سىڭلىڭ، ساڭزا، يالاڭ، بۇلۇڭ، غازاڭ، باراڭ »سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرسخانا مەشىقى :
1.«بوغۇملارنىڭ دوستىنى تېپىش ئويۇنى»ئوينىلىدۇ.ئوقۇغۇچىلار قولىدىكى كارتىلارغا ئاساسەن سۆز ياسايدۇ .(ھەربىر گۇرۇپىدىن ۋەكىل چىقىرىپ ،مۇسابىقە ئېلىپ
 بېرىلىدۇ.)
2.دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى
 ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« ساڭزا، يىڭنە، خاسىڭ، يەڭ، ياڭاق، يېڭى، سىڭلىڭ، ساڭزا، يالاڭ،
 بۇلۇڭ، غازاڭ، باراڭ »سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
ساڭزا                                     ساڭزا
 يىڭنە                                    يىڭنە
 خاسىڭ                                 خاسىڭ
 يەڭ                                    يەڭ
 ياڭاق                                  ياڭاق
............................................. 
 دەرستىن كېيىنكى خاتىرە :
 
 
 
 
 
 
ئۆگىنىش مەزمونى:  «ف»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
ئۆگىنىش سائىتى :  2سائەت
ئۆگىنىش ئۇسسولى: گۇرۇپپىلار بويىچە ھەمكارلىشىپ ئالدىن ئۆگىنىش ، ئاندىن
 ئوقۇتقۇچىنىڭ يېتەكچىلىكىدە تولۇقلاپ ئۆگىنىش،كۈزىتىش،ئويلىغىنىنى دادىللىق بىلەن ئوتتۇرىغا قويۇش.
ئۆگىنىش ۋاستىسى: كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ۋاستىسى،ئوقۇغۇچىلار ماتىرياللىرى
1- سائەتلىك ئۆگىنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
1.«ف» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك كىتاپتىكى «ف»
 ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
2.«فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، »سۆزلەرگە ئاغزاكى سۆز
بىرىكمىسى،  جۈملە تۈزەلەيدىغان بولۇش، دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
مۇھىم نۇقتا:«ف» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى دەپ بېرەلەيدىغان، دەرسلىك
 كىتاپتىكى «ف» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى ئوقۇيالايدىغان ،يازالايدىغان بولۇش.
قىيىن نۇقتا: دەرسلىك كىتاپتىكى «ف» ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى يازالايدىغان 
بولۇش.دەرسلىك كىتاپتىكى رەسىمنى كۈزىتىپ، سۆزلىيەلەيدىغان بولۇش.
ئۆگىنىش جەريانى:
1.يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش : (ھەرپ تېپىشمىقى ئارقىلىق باشلاپ كىرىلىدۇ)1) فونتاندا بار،
 سۇدا يوق،  
 يانفۇندا بار،   
 رادىئودا يوق. 
تېپىڭلارچۇ ئۇ قايسى ھەرپ؟
2)ئوقۇغۇچىلار «ف» ھەرپنى تاپقاندىن كېيىن، مەشىق دەپتىرىگە ھەم تېز،ھەم 
قۇرغا چۈشۈرۈپ،ھەم چىرايلىق يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ، گۇرۇپپا باشلىقلىرى تەكشۈرەپ خۇلاسە چىقىرىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىىشانى ئاغزاكى ئوتتۇرىغا قويىلىدۇ. 
3.ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1)«ف»ھەرپىگە دائىر سۆزلەر دېگۈزىلىپ باقىلىدۇ.
2)ئالدىن ئۆگىنىپ، ئاندىن ئۆگىنىش باسقۇچلىرى: 
1- قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:ئالدى بىلەن ئېكراندا « فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، »لارنىڭ رەسىمى كۆرسىتىلىپ ،گۇرۇپپىلار بويىچە ئېكراندىكى
 شەيئىلەرنى كۈزىتىپ ،نېمە ئىكەنلىكى،نېمىگە ئىشلىتىلىدىغانلىقى توغۇرسىدا پىكىرلىشىش ھەم نامىنى يېزىش تەلەپ قىلىنىدۇ.
ئۆگىنىش جەريانى : گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئوقۇغۇچىلار پىكىرلىشىدۇ ،
ناملىرىنى ھەربىر ئوقۇغۇچى ئۆزلىرىنىڭ مەشىق دەپتەرلىرىگە يازىدۇ. ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىپ ،شۇ گۇرۇپپىدا توغرا يازالىغان ئوقۇغۇچىنى باشقا ئەزالارغىمۇ ئۆگىتىشكە ئۇيۇشتۇرىدۇ.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى ۋە تۈزىتىش باسقۇچى:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا 
ۋەكىللىرىدىن تۆت ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان »سۆزلىرى يازدۇرىلىدۇ،توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ ،ئاندىن شۇ سۆزگە بولغان چۈشەنچىسى سورىلىدۇ ،باشقا گۇرۇپپا ئەزالىرى تولۇق بولمىغان مەزمونلارنى تولۇقلايدۇ.بۇ سۆزلەردە بۇھەرپنىڭ قايسى خىل شەكلى كەلگەنلىكى سورىلىدۇ .  ئاندىن سۆزلەر ئوقۇتۇلىدۇ،ئوقۇتۇشتا ئالدى بىلەن يازغان ئوقۇغۇچى ،ئاندىن گۇرۇپپىلار بويىچە ،ئاندىن خالىغان شەخىسلەر بويىچە ئوقۇلىدۇ ،توغرا تەلەپپۇز قىلىش،بوغۇم بويىچە ھەجىلىپ ئوقۇش ،ئاندىن سۆز بويىچە ئوقۇش تەلەپ قىلىنىدۇ ،بەك توغرا تەلەپپۇز قىلالمىسا ئاندىن ئوقۇتقۇچى يېتەكچىلىك قىلىپ ئوقۇتىدۇ.
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى: « فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان »گۇرۇپپىلار بويىچە بىر- بىرىگە ئاغزاكى جۈملە تۈزەپ بېرىش.دەرسلىك كىتاپتىكى
 رەسىمنى كۈزىتىپ،  ئۆزئارا سۆزلىشىش.
ئۆگىنىش جەريانى : ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە ئويلىغانلىرىنى دادىل ئوتتۇرىغا قويۇش ،ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ قىينىلىۋاتقان مەزمونلارغا يېتەكچىلىك قىلىش.
ئۆگىنىش خۇلاسىسى: گۇرۇپپا ۋەكىللىرى سوزلەيدۇ ،ئوخشىمىغان پىكىردىكى 
گۇرۇپپىلار تولۇقلايدۇ.
3) دەرسخانا مەشىقى :
(1)گۇرۇپپا باشلىقلىرى يېتەكچىلىكىدە دەرسلىك كىتابتىكى«ف»ھەرپىگە دائىر
 بارلىق سۆزلەرنى بەش قېتىمدىن ئوقۇپ چىقىدۇ.
(2) ئېكراندىكى سۆزلەرنى ئوقۇش مۇسابىقىسى : (ھەربىر گۇرۇپتىن ۋەكىل چىقىپ مۇسابىقىلىشىدۇ. )
(3)ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە « فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان »سۆزلەرنى ئىككى قېتىمدىن چىرايلىق،توغرا، قۇرغا چۈشۈرۈپ يازىدۇ، ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ تەكشۈرەيدۇ.
4.تاپشۇرۇق: 
1.« فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، فار-فۇر،نېفىت،ئافرىقا،
نۇرىيوف، فرانسىيە » سۆزلەرنى بىر بەت يېزىش.ئائىلىدە ياد ئىملا قىلىش.
2.ئالدىن ئۆگىنىش: سۆزلەرنى بوغۇمغا ئايرىپ بېقىش.
5.دوسكا لاھىيەسى:
«م»ھەرپكە دائىر سۆزلەر
 
 
 
 
 
 
 
2- سائەتلىك ئۆگۈنىش لاھىيەسى:
ئۆگىنىش نىشانى:
« فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، فار-فۇر،نېفىت،ئافرىقا،
نۇرىيوف، فرانسىيە »سۆزلەرنى بوغۇمغا ۋە ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.(مۇھىم
 ۋە قىيىن نۇقتا)
ئۆگىنىش جەريانى:
1. يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:
1)« فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، فار-فۇر،نېفىت،ئافرىقا،
نۇرىيوف، فرانسىيە » سۆزلىرىنى ياد ئىملا قىلدۇرۇش ئارقىلىق يېڭى دەرسكە باشلاپ كىرىلىدۇ.
2) ئوقۇغۇچىلار«بوغۇم ، ھەرپ» قول ئويۇنى ئوينىتىلىدۇ.
2. ئۆگىنىش نىشانى ئاغزاكى ئاشكارلىنىدۇ.  
3. ئۆگىنىش نىشانىغا يېتىش جەريانى:
1-قېتىملىق ئۆزلىگىدىن ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، فار-فۇر،نېفىت،ئافرىقا،نۇرىيوف، فرانسىيە »سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچەبوغۇمغا 
ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن بوغۇم بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە بوغۇملۇق سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا
 ۋەكىللىرىدىن بەش ئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، فار-فۇر،نېفىت،ئافرىقا،نۇرىيوف، فرانسىيە »سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
(دەرسكە دائىر ناخشا ئاڭلىتىپ، ئارام ئالدۇرىلىدۇ.)  
2-قېتىملىق ئۆگىنىش باسقۇچى:
ئۆگىنىش كۆرسەتمىسى:« فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، فار-فۇر،نېفىت،ئافرىقا،نۇرىيوف، فرانسىيە » سۆزلىرى بوغۇمغا ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ . سۆزلىرىنى گۇرۇپپىلار بويىچە ھەرپكە ئايرىش.
ئۆگىنىش جەريانى: ئوقۇغۇچىلار مەشىق دەپتىرىگە گۇرۇپپا باشلىقىنىڭ يېتەكچىلىكىدە ئالدى بىلەن ھەرپ بويىچە تەلەپپۇز قىلىپ ،قانچە ھەرپلىك  سۆز ئىكەنلىكىنى ئېنىقلىۋېلىپ ،ئاندىن يېزىپ ئايرىيدۇ.ئوقۇتقۇچى ئارىلاپ يېتەكچىلىك قىلىدۇ.
ئۆگىنىشنى خۇلاسىلەش ۋە تۈزىتىش باسقۇچى: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىچىدىن گۇرۇپپا ۋەكىللىرىدىن يەتتەئوقۇغۇچى دوسكىغا چىقىرىلىپ « فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، فار-فۇر،نېفىت،ئافرىقا،نۇرىيوف، فرانسىيە» سۆزلىرى ھەرپكە ئايرىغۇزىلىدۇ.توغرا،قۇرغا چۈشكەن ،چىرايلىق بولغان بولمىغانلىقى باھالىنىدۇ .
3) دەرىسخانا مەشىقى :
1.«بوغۇملارنىڭ دوستىنى تېپىش ئويۇنى»ئوينىلىدۇ.ئوقۇغۇچىلار قولىدىكى 
كارتىلارغا ئاساسەن سۆز ياسايدۇ .(ھەربىر گۇرۇپىدىن ۋەكىل چىقىرىپ ،مۇسابىقە ئېلىپ بېرىلىدۇ.)
دەرسىخانا مەشىقىنى ئىشلەش.(بوغۇمغا ئايرىش،ھەرپكە ئايرىش تەلىپىنى ئىشلەش)
4. تاپشۇرۇق:
« فىكوس دەرىخى، يانفۇن، تېلېگراف،فوتو، فونتان، فار-فۇر،نېفىت،ئافرىقا،نۇرىيوف، فرانسىيە » سۆزلىرىنى بوغۇم، ھەرپكە ئايرىيالايدىغان بولۇش.
5. يېڭى دەرسكە ئالدىن تەييارلىق :
«د»ھەرپكە دائىر سۆزلەرنى تېپىش ،دەرسلىك كىتاپتىكى «د»ھەرپكە دائىر
 سۆزلەرنى يېزىپ بېقىش.
6.دوسكا لاھىيەسى:
بوغۇمغا ئايرىش:                            ھەرپكە ئايرىش: 
فىكوس                               فىكوس       
 دەرىخى                            دەرىخى   
 يانفۇن                             يانفۇن
 تېلېگراف                            تېلېگراف 
فوتو                                 فوتو
.....                              .....
دەرستىن كېيىنكى خاتىرە:
 
 
 
 
 
 
 
ھەپتىلىك خاتىرە: