«مەسىلە ماتىماتىكىنىڭ يۈرىكى»،مەسىلىلەرنى ھەل قىلىش ماتىماتىكىنىڭ يادىروسى.ماتىماتىكا ئوقۇتۇشىنىڭ نىشانى ئوقۇغۇچىلارغا ماتىماتىكا بىلىملىرىنى بىلدۈرۈپلا قالماستىن ،تىخىمۇ مۇھىم بولغىنى ئوقۇغۇچىلارنى ماتىماتىكىنى ئەمەلى تۇرمۇشقا يۈزلەندۈرۈپ،ئاكتىپ ھالدا ماتىماتىكا نۇقتىسىدىن ئەمەلى مەسىلىلەرنى تەھلىل قىلىپ ھەل قىلالايدىغان بۇلۇش.

ماتىماتىكا ئوقۇتۇش جەريانىدا مەن ئىزچىل تۈردە ئوقۇغۇچىلارنىڭ مەسىلىلەرنى ھەل قىلىش ئىقتىدارىنى يىتىلدۈرۈشىگە ئەھمىيەت بىرىپ كىلىۋاتىمەن.تۆۋەندە مەن ئۆزەمنىڭ ئەمەلى تەجىرىبەمگە بىرلەشتۈرۈپ،قانداق قىلغاندا ئوقۇغۇچىلاردا مەسىلىلەرنى بىر تەرەپ قىلىش ئىقتىدارىنى يىتىلدۈرگىلى بولىدىغانلىقى توغرىسىدىكى بىر قانچە تۈرلۈك كۆز قارىشىمنى سۆزلەپ ئۆتمەكچىمەن:

1.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆز ئەمەلىيتىنى چىقىش نۇقتىسى قىلىپ،جەلىپ قىلارلىق بولغان ئوقۇتۇش ماتىرىياللىرىنى تاللاپ بىرىش.

2.ئوقۇغۇچىلارنى ئىزدىنىش ،ئۆز-ئارا پىكىر ئالماشتۇرىدىغان بوشلۇق ۋە ۋاقىت بىلەن تەمىنلەش لازىم.

3.ئوقۇغۇچىلاردا قايتا ئويلىنىش ئادىتى يىتىلدۈرۈپ شۇ ئارقىلق مەسىلىلەرنى ھەل قىلىش تەجىرىبىسىنى توپلاشقا يىتەكلەش.

(تەھرىر : يانتاق)

• سىنىپ مۇدىرى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئەڭ يېقىن ئ
• سىنىپ مۇدىرى ئوقۇغۇچىلار ئارىسىدىكى زى
• سىنىپ مۇدىرىنىڭ ئوقۇغۇچىلار بىلەن پارا
• قانداق قىلغاندا سىنىپ مۇدىرلىق خىزمىتى
• قانداق قىلغاندا ئوقۇغۇچىلاردا مەسىلىلە
• قانداق قىلغاندا ياخشى سىنىپ كوللېكتىپى
• سىنىپ مۇدىرلىقنى ئىشلەش جەريانىدا ھېس ق
• سىنىپ يىغىنى ئېچىشتا دىققەت قىلىشقا تىگ
• سىنىپ مۇدىرى ئوقۇغۇچىلار ئارىسىدىكى زى
• سىنىپ مۇدىرلىق خىزمىتىنىڭ سەنئەتلىك ئا
• ئوقۇتقۇچىلار ھېسىيات تەربىيەسىگە سەل ق
• لاياقەتلىك سىنىپ كوللىكتىپى بەرپا قىلى
• سىنىپ مۇدىرى ئەھمىيەت بېرىشكە تېگىشلىك
• ئوقۇغۇچىلارغا بولغان قانۇن – تۈزۈم تەر
• ئوقۇغۇچىلارنىڭ يوشۇرۇن ئىقتىدارىنى قوز
• سىنىپ تەربىيەچىلىرى ھازىرلاشقا تېگىشلى