سىنىپ باشقۇرۇش ۋە مۇدىرلىق-ئوقۇتقۇچىلار ھېسىيات تەربىيەسىگە سەل قارىماسلىقى

نۆۋەتتىكى ئورنىڭىز : باش بەت > ئوقۇتۇش > ئوقۇتۇش تەتقىقاتى > سىنىپ باشقۇرۇش ۋە مۇدىرلىق > تولۇق مەزمۇنى

ئوقۇتقۇچىلار ھېسىيات تەربىيەسىگە سەل قارىماسلىقى

ۋاقىت : 2012-03-13 08:32 | مەنبەسى : | ئاپتۇر : 635241 | تەھرىر : يانتاق | كۆرۇلىشى : قېتىم

ئوقۇتقۇچىلار ھېسىيات تەربىيەسىگە سەل قارىماسلىقى لازىم

   ئوقۇتقۇچى مەنىۋىي قۇياش ، ئۇ ئۆزىنىڭ ئىللىق مېھرى–مۇھەببىتى ئارقىلىق مىڭلىغان–مىليونلىغان قاراڭغۇ دىللارنى زەمزەم كەبى ، بىلىم دۇردانىلىرى بىلەن بېزەپ غۇبارسىز ، سەبىي كۆڭۈللەرگە باھار ئاپتىپىدەك ھارارەت ۋە يۇرۇقلۇق ئاتا قىلىدۇ .
    مەرىپەت گۈلىستانىغا قەدەم قويۇپ ، پراكتىكىلىق ھاياتىمنى باشلىغان كۆڭۇللۈك مىنۇتلىرىمنى ئەسلىگىنىمدە ، بىر مۇنەۋۋەر باغۋەن بولۇش ئۈچۈن كەلگۈسىنىڭ ئۈمىد يۇلتۇزلىرى بولغان ، مەسۇم دىللارنىڭ نازۇك ھېس–تۇيغۇلىرىنى سەزگۈرلۈك بىلەن ئىگىلەپ ، ئۇلارنى ھېسىيات تەربىيسى ئارقىلىق مۇئەييەن بىر قاراشقا ئىگە قىلىشنىڭ نەقەدەر زۆرۈرلۈكىنى چۇڭقۇر تونۇپ يەتتىم .

    شادىمان غۇنچىلىرىم بىلەن ئۆتكۈزگەن بەختلىك ئەمما جاپالىق ئوقۇتۇش مۇھىتىدا ، يۇمران مايسىلىرىمنىڭ يېڭىلا ئۇچۇرما بولغان قۇش بالىلىرىدەك چۇرقىراشلىرى :- مۇئەللىم نېمە ئۈچۈن ئۇنداق بولىدۇ ؟ زادى سەۋەبى نېمە ؟ دەپ زېرىكمەي–تېرىكمەي قويغان سوئاللىرى ئالدىدا ، تاتلىق تۇيغۇلار قاينىمىغا غەرىق بولۇپ ، ئۆزەمنى خۇددى ھەممىنى بىلىدىغان خاسىيەتلىك ئادەمدەك ھېس قىلغانىدىم .
    مەن بىر نەچچە قېتىم مۇئەللىملەرنىڭ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ باشلىرىنى نۇقىلاپ ، كىتاب بىلەن ئۇرۇپ ، تەن جازاسى بېرىۋاتقانلىقىنى كۆرگەنىدىم . بەزى ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئوقۇغۇچىلارنى دەرسخانىدىلا تەنقىدلەپ ، ئۇلارنىڭ كىشىلىك ئىززەت-ھۆرمىتى ۋە غۇرۇرىغا مۇخالىپ كېلىدىغان سۆزلەرنى، لەقەملەرنى دەپ ئۇلارنىڭ ۋۇجۇدىدا ئەمدىلا بىخ سۈرۈۋاتقان ئۆزىگە ئىشىنىش ، ئۆزىنى سۆيۈشتىن بۇ مۇۋەپپەقىيەت قازىنىشتا كەم بولسا بولمايدىغان مەنىۋى بايلىقىنى كۈزدە خازان بولغان يوپۇرماقتەك ۋەيران قىلىۋاتقانلىقىنى كۆرگىنىمدە ، ئۇلارنىڭ ئەتىسى قانداق بۇلار ؟ دېگەن سۇئال كاللامنى چېرمىۋالاتتى.

   ياش–ئۆسمۈرلەر گۈزەل كېلەچەكنىڭ قۇرغۇچىلىرى ، ئۇلار ئاسانلا جەمئىيەتتىكى خىلمۇ خىل زەربە ۋە بېسىملار ئالدىدا قايمۇقۇپ قالىدۇ ھەم بېرەر ھادىسىلەرگە تېزلا ئېشىنىپ كېتىدۇ . شۇڭلاشقا ، ئوقۇتقۇچىنىڭ مۇنبەر ئالدىدىكى ئىلھام سۆزى ، مىننەتدارلىق تۇيغۇسى ، ئوقۇغۇچىغا غايەت زۇر كۈچ ۋە مەدەت ئاتا قىلسا ، ئۇنىڭ ئەكسىچە مەنسىتمەسلىك نەزەردە قىلغان قوپال سۆز– ھەرىكەتلەر ئۈمىد چېرىغىنى ئۆچۈرۈپ قويىدۇ.
   ئوقۇتقۇچىلىق مەزگىلىمدە ، بىر نەچچە ئوقۇغۇچىلىرىمنىڭ :- مۇئەللىم ، سىز ماڭا ئۆز ئانامدەكلا كۆرۈنىسىز ، مېنىڭ ئىككىنچى ئانام ، ئائىلىدە بىر ئانام ، مەكتەپتە يەنە بىر ئانام بار دېگەن سۆزلىرىنى ئاڭلىغان چاغلىرىمدا ، قەلبىم ئالەمچە شادلىققا تولاتتى .
    كۆڭلۈمدە:- ئوقۇغۇچىلىرىم مەندىن رازى ئىكەن دەپ ناھايىتى سۆيۈنگەنىدىم.
    قىسقا ۋاقىت ئىشلەپ ، بالىلار قەلبىدە ئازراق بولسىمۇ ، مېھرىبان ئانىسىغا ئوخشاش ئۇلۇغ ئوبرازنى ياراتقانلىقىمدىن تولىمۇ مەمنۇن بولدۇم .
    دېمەك ، مەن ئۇلارنىڭ ھېسىي تۇيغۇ ئالىمىدە ، ئۆز ئانىسىنىڭ رولىنى ئويناپتىمەن ئەمەسمۇ؟
    بىزدە :–بالا يۇمران چېچەك ، ساغلام باقمىساڭ بولىدۇ پۇچەك دېگەن ماقال بار .
    ئوقۇغۇچىلارنى نۆۋەتتىكى مائارىپنىڭ تەلىپى بويىچە ھەر جەھەتتىن يېتىلگەن ، بىرگە ماھىر ، كۆپكە قادىر ياراملىق ئىز باسارلاردىن قىلىپ يېتىشتۈرۈش ئۈچۈن ، ئالدى بىلەن ئۇلارنىڭ ھېسياتىغا ھۆرمەت قىلىشىمىز ، ئۇلارنىڭ ھېسياتىغا تەسىر كۆرسىتىپ قىممەت قارىشى يېتىلدۈرۈشىمىز ، قەھرىتان قىشتەك سوغۇق مۇئامىلىدە ئەمەس ، تەسىرلىك يېقىملىق سۆزلەر ئارقىلىق ئۇلارنىڭ تۇغرا ، ھالال يوللاردا مېڭىشىغا يېشىل چىراغ يېقىپ بېرىشىمىز كېرەك .
    بالىلارنىڭ پاك ھېسياتىنى ئۇيغۇتالايدىغان ئەمەلىي ئىش–ھەرىكىتىمىز . چىن تەبەسسۇم ، بالىلارنى ھەقىقىي چۈشۈنىش روھىي ھالىتىمىز بىلەن ، پەرزەنت ئىشقىدا ئۈن–تىنسىز بەدەل تۆلەۋاتقان تۆھپىكار ، ئۇلۇغ ئانىنىڭ ئوبرازىنى نامايەن قىلىشىمىز لازىم.
    ئوقۇتقۇچى مۇنبەردە ئەتىدىن–كەچكىچە ، دۇسكىنى قۇچاقلاپ ، بۇر- تۇزاڭلىرى ئىچىدە ، دەرسنى ئۆتۈپلا چىقىپ كېتىدىغان ، يالاڭ ئاياغ دۇختۇر بولماسلىقى كېرەك .

    بىلىم گۈلزارىدا ، ئىلىم–ھېكمەت ئىگىلەشتىكى ئاساسىي مەقسەت ھەقىقىي ئادەم بولۇشنى ئۆگىنىش ، بىز ئوقۇغۇچىغا يالغۇز پەن–مەدەنىيەت بىلىملىرىنى ئۆگىتىپلا قالماستىن ، يەنە ھاياتنىڭ گۈزەللىكىنى ، ئۇنىڭدىن ھۇزۇرلىنىشنى بىلىدۈرىدىغان شۇنداقلا سەمىمىي بولۇشنى بىلدۈرىدىغان ھېسىيات تەربىيسى ئېلىپ بېرىشىمىز لازىم .