پاتىمە تۇرسۇن

   خەنزۇ تىلى ئوقۇتقۇچىسىنىڭ ئوقۇتۇش مېتودى، سەۋىيەسى ئوقۇغۇچىلارنىڭ خەنزۇ تىلىغا بولغان قىزىقىشىنى قوزغاشنىڭ ئاچقۇچى. مېنىڭچە، خەنزۇ تىلى ئوقۇتقۇچىسى ئوقۇغۇچىلارغا توغرا بولغان خەنزۇ تىلى ئۆگىنىش ئۇسۇلىنى كۆرسىتىپ بېرىشى ئىنتايىن مۇھىم. شۇڭا، خەنزۇ تىلى ئوقۇتقۇچىلىرى ئوقۇغۇچىلارغا خەنزۇ تىلى ئۆگىتىشتە تۆۋەندىكىدەك ئۇسۇللارنى قوللىنىشى كېرەك:

   بىرىنچى، خەنزۇ تىلىنى ئۆگىنىشتە قارىغۇلارچە يادلاپ ئۆگەنمەسلىك كېرەك. بۇنىڭ ئۈچۈن ئوقۇتقۇچى ئالدى بىلەن بۇ تىلنى ياخشى ئۆگىنىشتىكى تەجرىبىلىرىنى تونۇشتۇرۇپ، مىسال ۋە قىزىقارلىق ئوقۇتۇش ئۇسۇللىرىدىن ئۈنۈملۈك پايدىلىنىپ، ئۆلۈك ئۆگىنىش ئۇسۇلىغا خاتىمە بېرىپ، خەنزۇ تىلى سەۋىيە سىناش ئىمتىھانىنىڭ تەرتىپلىرىگە ماسلاشتۇرۇپ، يېڭى ئۇسۇل ۋە چارىلەر بىلەن تىلنى ياخشى ئىگىلەشكە ئاساس سېلىشى، بۇنىڭدا يەنە ئاڭلاش، ئوقۇپ چۈشىنىش، گىرامماتىكا، يېزىقچىلىققا تەڭ ئەھمىيەت بېرىشى، ئوقۇغۇچىلارنى كۆپرەك ماتېرىيال كۆرۈشكە، تەسىرات يېزىشقا يېتەكلەپ، ئۇلارنىڭ ئۆگەنگەنلىرىنى ئەمەلىيەتتە قوللىنىشىغا شارائىت يارىتىپ بېرىشى، گىرامماتىكا قىسمىنى چۈشەندۈرگەندە، گىرامماتىكىلىق قائىدە – قانۇنىيەتلەرنى تولۇق ئىگىلىتىشكە ئاساس سېلىشى، يېزىقچىلىق سەۋىيەسىنى ئۆستۈرۈشتە، ئالدى بىلەن ياخشى يېزىلغان، بالىلارنىڭ بىلىم قۇرۇلمىسىغا ماس كېلىدىغان ئەسەر – ماقالىلەرنى ئوقۇشقا تەشكىللەپ، ئۆزىگە تەسىر قىلغان تېمىدا ماقالە يېزىشقا ئۇيۇشتۇرۇشى كېرەك.

   ئىككىنچى، خەنزۇ تىلى ئوقۇتقۇچىلىرى ئوقۇغۇچىلارنى نۇتۇق سۆزلەش، خەنزۇچە ھېكايە ئوقۇش، ماقالە يېزىش قاتارلىق تۈرلۈك پائالىيەتلەرگە تەشكىللەشكە ماھىر بولۇشى كېرەك.

   ئۈچىنچى، خەنزۇ تىلى ئوقۇتقۇچىسى دەرسنى قىزىقارلىق، چۈشىنىشلىك، ئەڭ مۇھىمى ئوقۇغۇچىلار ئاسان ئەستە ساقلىيالايدىغان ئۇسۇلدا ئۆتۈشكە ماھىر بولۇشى كېرەك. دەرسنى جانلىق باشلاش تولىمۇ مۇھىم بولۇپ، دەرسنى ئوقۇغۇچىلارنىڭ دىققىتىنى قوزغىيالىغۇدەك باشلاپ ئۆتكەندە، سىنىپنىڭ ئومۇمىي كەيپىياتى كۆتۈرۈلۈپ، ھەممە ئوقۇغۇچى بىردەك پىكىر قاتناشتۇرىدىغان، دەرسنى پۈتۈن دىققىتى بىلەن ئاڭلايدىغان ھالەتنى شەكىللەندۈرگىلى بولىدۇ. ئۇنىڭدىن باشقا، دەرس ئارىلىقىدا ئوقۇغۇچىلاردىن كۆپرەك سوئال سوراش، مەيلى توغرا ياكى خاتا جاۋاب بەرسۇن، بىردەك ئىلھاملاندۇرۇپ تۇرۇش، ئوقۇغۇچىلارغا كۆپرەك سۆزلەش پۇرسىتى بېرىش كېرەك.

   تۆتىنچى، ئوقۇغۇچىلارنى ئۆزلۈكىدىن ئۆگىنىشكە يېتەكلەش كېرەك. بۇنداق بولغاندا، ئوقۇغۇچىلار ئەتراپنى كۆزىتىپ، يېڭى سۆزلەرگە دىققەت قىلىپ ئۆگىنىۋالالايدۇ. ئۆزى مۇستەقىل ئۆگىنىش، تەپەككۇر قىلىش ئارقىلىق يېڭى مەسىلىلەرنى بايقىيالايدۇ. سىنىپتا ئىگىلەپ بولالمىغان نۇرغۇن بىلىملەرنى ئۆزلۈكىدىن ئۆگىنىپ تېز ئالغا باسالايدۇ. قىسقىسى، ئوقۇغۇچىلارنىڭ خەنزۇ تىلى سەۋىيەسىنى ئۆستۈرۈشتە ئوقۇتقۇچىلار ئۈزلۈكسىز يېڭىلىق يارىتىپ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ تەپەككۇرىنى ئېچىشقا ماھىر بولۇشى، دەرستە ئارقىدا قالغان ئوقۇغۇچىلارنىمۇ ئىلھاملاندۇرۇپ، ئۇلارنى دەرستە تىرىشىدىغانلار قاتارىغا كىرگۈزۈشكە كۈچ سەرپ قىلىپ، ھەممە ئوقۇغۇچى تەڭ ئۆگىنىدىغان، تەڭ تىرىشىدىغان ھالەتنى شەكىللەندۈرۈشى كېرەك.

(ئاپتور: قەشقەر كونىشەھەر ناھىيەسى تېرىم يېزىلىق باشلانغۇچ مەكتىپىدىن)

(تەھرىر : admin)

• « يەتتە تال برىليانت » دەرسنىڭ دوكلاد لا
• كىتاب ئەقىل چىرىقى
• باشلانغۇچ تۆۋەن يىللىق تىل-ئەدەبىياتدە
• ئەدەبىيات دەرسلىكىدە يېڭى دەرسكە باشلا
• ئۇچۇر تېخنىكا دەرسىنىڭ -سائەتلىك دەرس ت
• چاقىرىق:ئانا تىل - ئۇيغۇر تىلىدا ساۋات چ
• گۈزەل -سەنئەت نەزىرىيەسى پايدىلىنىش مات
• سىز قايسى ئۇسۇلنى مۇۋاپىق كۆردىڭىز ؟
• باشلانغۇچ 5- يىللىق ئۇچۇر دەرسلىكى پىلان
• باشلانغۇچ 6- يىللىق دەرسلىك پىلان ئۇچۇر
• ئوقۇتقۇچىلارنىڭ مائارىپ قارىشىنى يېڭىل
• يېڭى دەرسلىك ئىسلاھاتىدا ئوقۇتقۇچىلار
• ئوقۇغۇچىلارنىڭ خەنزۇ تىلى سەۋىيەسىنى ئ
• خەنزۇ تىلى ئوقۇتۇشىدا ھېس قىلغانلىرىم
• ‹‹قوش تىل›› ئوقۇتقۇچىلىرى دىققەت قىل
• ئولۇغ تىراگىدىيە