第一课时
备课时间：2012.2.21
授课时间：2013.2.25
课题：图形的变形第3页教学例1，2
教学目标：
知识目标：通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征
技巧目标：掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴
情感目标：培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力
重点：探索图形成轴对称的性质和特征
难点：会利用轴对称的知识画对称图形
教具：插图，课件
教学过程与方法：
导入新课：
 

 一、课件出示各种图形，让学生欣赏。

 二、出示自学指导

 认真看课本

 （1）欣赏图形，并找出各个图形的对称轴。

 （2）你们还见过哪些轴对称图形？

 （3）轴对称图形的概念：

 （4）探究轴对称图形的性质：

三、学生看书，自学。
四、效果检测
 

 判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。

 做一做

 先组织学生动手操作，把一张纸连续对折三次，剪出的是什么图案？四次呢？

 然后集体总结。

小结：
这节课我们学会了认识轴对称图形的意义及特征作业设计：
内容：练习册第一页
目的：使学生正确认识轴对称图形的意义及特征
评价方式：打分总结
 

 板书设计：

 轴 对 称

 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。

第二课时
备课时间：2012.2.21
授课时间：2013.2.26
课题：第8页练习1，2，3
教学目标：
知识目标：通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征
技巧目标：掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴
情感目标：培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力
重点：探索图形成轴对称的性质和特征
难点：会利用轴对称的知识画对称图形
教具：插图，
教学过程与方法：
导入新课：
 

 二、学习新课

 （一）尝试创造：

 让学生做第8页第1、2题。

 1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。

 2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。

 完成第8页3题。

 1、这个图案我们应该怎样画？

 2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？

小结：
这节课我们掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴
作业设计：
内容：练习册第二页
目的：使学生会利用轴对称的知识画对称图形
评价方式：打分总结
 

 板书设计：

第8页练习1，2，3
对称轴        
 
 
 
 
 
 
第三课时
备课时间：2012.2.21
授课时间：2013.2.27
课题：第5页教学例3，4，做一做
教学目标：
知识目标：通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。
技巧目标：结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象，通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形
情感目标：初步渗透变换的数学思想方法，培养学生良好的学习习惯。
重点：能正确区别平移和旋转的现象
难点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形
教具：插图，课件
教学过程与方法：
导入新课：
教师（出示课件启示例题图）组织学生观察图
生：观察图，翻出课本相关内容，观看课件
师：引导学生思考，大家仔细观察，从图中你了解了那些信息？
（组织学生进行回答，指导学生小组讨论，交流，汇报结果。
 

 认真看课本例题3：例题4：

 先说一说画图的步骤，再来画图。

 三、学生看书，自学

 大家一起总结。

 做一做

组织学生独立做题，在和同桌交流，指明学生汇报，集体订正。
小结：
这节课我们学了能正确区别平移和旋转的现象。
作业设计：
内容：练习册第三页
目的：提高学生正确区别平移和旋转的现象的能力
评价方式：打分总结
 

 板书设计：

 旋    转

    平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

 平移就是物体沿直线移动。

 旋转就是物体绕着某一个点或轴运动

 
第四课时
备课时间：2012.2.21
授课时间：2013.2.28
课题：  欣 赏 设 计 第8页练习4，5，6，7
教学目标：
知识目标：通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。
技巧目标：通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。
情感目标：自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。
重点：进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
 

 难点：加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。

教具：插图，剪刀
教学过程与方法：
导入新课：
 

 组织学生认真看课本说一说：

 1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？

 2．上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流。

 三、学生看书，自学

 以小组为单位进行交流。

 思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？

 指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。

 第8页练习4，5，6，7

 第4题

 利用旋转设计图案，教师巡视指导，指名学生全班汇报，集体总结。

 第5，6题

 组织学生看课本按要求做一做，剪一剪，教师巡视指导，指名学生全班汇报，选出好的作品互相评价，集体总结。

 第7题

 1、 提出三个步骤：

 （1）先选择一个喜欢的图形；

 （2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；

 （3）动手绘制图案。

 2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。

 小结：

 全班交流各自的作品，选出好的作品互相评价，全班展览。

作业设计：
内容：练习册第四页
目的：提高学生动手操作的能力
评价方式：打分总结
 

 板书设计：

 欣赏和设计练习课

 图片1                 图片2

 对称、平移和旋转知识有广泛的应用。

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第五课时
备课时间：2012.2.21
授课时间：2013.3.1
课题：因数与倍数第12页教学例1，2
教学目标：
知识目标：学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；
技巧目标：学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；
情感目标：能熟练地找一个数的因数和倍数；培养学生的观察能力。
 

 重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。

难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。
教具：插图，课件
教学过程与方法：
导入新课：
 

 一、课件出示主题图

 组织学生认真观察主题图，找出12的其他因数

 任何一个数的因数，最小的一定是（   ），而最大的一定是（    ）。

 教学例1

 18的因数有哪几个？

 组织学生在小组里交流，说说怎么样想的？

 指名学生全班汇报，总结找因数的方法。

 教学例2

 找出多少个2的倍数？

 组织学生和同桌交流，说说怎么样想的？

 指名学生全班汇报，总结找倍数的方法。

 做一做

 1、2小题：找3和5的倍数。

 （一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数）

小结：
这节课我们掌握了找一个数的因数，倍数的方法。
作业设计：
内容：练习册第五页
目的：使学生掌握找一个数的因数，倍数的方法。
评价方式：打分总结
 

 板书设计：

 因数和倍数

 一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数

(تەھرىر : يانتاق)

• دەرىسخانىدا ئوقۇغۇچىلارنى سۇئال ئارقىل
• بىرىنچى بۆلەك . تۆت ئەمەل ئارىلاش ھېساپ
• ھۆرمەتلەش ۋە ھۆرمەتلىنىش
• [تەرجىمە]جۇڭگو مائارىپى بالىلارنى قاندا
• سىنىپ مۇدىرىنىڭ ئوقۇغۇچىلار بىلەن پارا
• ئوقۇغۇچلارنىڭ ئۈگۈنۈش ئادىتىنى يىتىلدۇ
• ئەخلاقتا ئارقىدا قالغان ئوقۇغۇچىلارنى
• قانداق قىلغاندا سىنىپ مۇدىرلىق خىزمىتى
• ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئۇلۇغلۇقى قەيەردە
• باشلانغۇچ مەكتەپ 5-يىللىق 2-ماۋسۇم ماتىم
• باشلانغۇچ مەكتەپ 5-يىللىق 2-ماۋسۇم ماتىم
• نۇتۇق قابىلىيىتىڭىزگە سەل قارىماڭ
• ئوقۇغۇچىلىرىمىز باراۋەر تەربىيەلىنىشى
• ئاتا–ئانىلار يىغىنى شەكىلگە ئايلىنىپ
• تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ مائارىپى ۋە ئوقۇغۇ
• ئوقۇغۇچىلاردا ساغلام پىسخىكىلىق ھالەت