پىلان ۋە خۇلاسە-سىنىپ پىلان خۇلاسە_◆五石网--بەشتاش بالىلار مائارىپ تورى◆

نۆۋەتتىكى ئورنىڭىز : باش بەت > ئوقۇتۇش ۋە خىزمەت > پىلان ۋە خۇلاسە > تولۇق مەزمۇنى

سىنىپ پىلان خۇلاسە

ۋاقىت : 2014-07-09 11:53 | مەنبەسى : | ئاپتۇر : 月和蔼 | تەھرىر : سەپەر | كۆرۇلىشى : قېتىم

2013-2014-ئوقۇشيىلى 2-ماۋسۇملۇق سىنىپ خىزمەت خۇلاسىسى

7-يىللىق 2-سىنىپ
سىنىپ مەسئۇلى
2014-يىلى7-ئاينىڭ 10-كۈنى

2013-2014-ئوقۇشيىلى 2-ماۋسۇملۇق سىنىپ خىزمەتخۇلاسىسى
مەن بۇ ئوقۇشماۋسۇمى مەكتەپ تەشكىلى ماڭا يەنىلا 7-يىللىق 2-سىنىپنىڭ سىنىپ مۇدىرلىق خىزمىتىنى ئىشلەش ۋەزىپىسىنى تاپشۇردى ،بۇ سىنىپتا جەمى 50 نەپەر ئوقۇغۇچى باربولىپ 27نەپىرى ئوغۇل 23 نەپىرى قىز ئوقۇغۇچى بار . مەن مەكتەپ تەشكىلىنىڭ مەندىن كۈتكەن ئۈمىدىنى يەردە قويماي تىرشىپ خىزمەتقىلىپ ،ئەۋلات تەربىيىلەشتىن ئىبارەت ئۇلۇغ ئىشقا ئەستايىدىل مۇئامىلە قىلىپ 《تۆتكە ئىگە 》ساغلام بەدەن بىر ئەۋلات سوت سىيالىزىم ئىشلىرنىڭ ئىزباسارلىرنى تەربىيىلەپ يىتىشتۈرۈپ دۆلىتىمىزنى باي قۇدرەتلىك دىمۇ گۇراتتىك سوتسىيالىستىك دۆلىت قىلىپ قۇرۇپ چىقىش ئۈچۈن تۆۋەندىكىدەك خىزمەتلەرنى ياخشى ئىشلدىم .
       ئوقۇغۇچىلارنى ماركىسىزىم لېنىنىزىم ماۋزېدۇڭ ئىددىيىسى 《ئۈچكە ۋەكىللىك قىلىش 》موھىم ئىدىيىسى بىلەن قۇراللاندۇرۇپ ،«جۇڭگۇ ئارزۇسى مىنىڭ ئارزۇيۇم» دىگەن ئىددىيىسى مۇستەھكەم تۇرغۇزۇپ ئۇلارنى تىرشىپ ئۈگۈنىدىغان ئەمگەكنى قىزغىن سۆيىدىغان ،جاپا مۇشەققەتكە چىداپ كۆرەش قىلىدىغان ،جەڭگىۋار كوللىكتىپ قىلىپ يىتىشتۈرۈش ئۈچۈن ئۇلارغا ئىددىيىۋى سىياسى تەربىيىنى ئىزچىل چىڭ تۇتۇپ ياخشى ئىشلەپ ماڭدىم .
      ئوقۇغۇچىلارنى 《تۆتكە ئىگە 》ئىزباسارلاردىن قىلىپ يىتىشتۈرۈپ چىقىش ئۈچۈن ئىلىم-پەن بىلىملىرنى تىرشىپ ئۈگىتىپ ۋە ئۇلارنىڭ مىڭىسىنى قۇراللاندۇرۇپ ،سىياسى مەيدانى مۇستەھكەم ،بايرىغى رۇشەن ھالدا مىللى بۆلگۈنچىلىك ۋە قانۇنسىز دىنى ھەركەتلەرگە قەتئى قارشى تۇردىغان، قانۇنسىز دىنى ھەركەتلەرنىڭ 24 خىل ئىپادىسىگە قەتئى قارشى تۇردىغان 《ئوقۇغۇچىلار قائىدىسى 》《ئوقۇغۇچىلارھەركەت ئۆلچىمى》بويىچە ئىش قىلىدىغان ،سوتسىيالىزىمنى ھىماتە قىلىدىغان ،مىللەتلەر ئىتتىپاقلىقىغا ئەھمىيەت بىردىغان بىر ئەۋلات ئۆسمۈرلەردىن بولۇپ چىقىشىغا تۈرۈتكۈلۈك رول ئويناشقا يىتەكچىلىك قىلىدىم .
         ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئەتىگەنلىك كەچلىك مۇزاكىرسىگە يىتەكچىلىك قىلىپ ،مۇزاكىردىن پايدىلىنىپ ھەركۈنى مۇقۇملۇق بىخەتەرلىك تەربىيىسى ،مىللەتلەر ئىتتىپاقلىق تەربىيىسى ،قانۇنسىز دىنى پائالىيەتلەرگە قارشىتۇرۇش تەربىيىسى ، قانۇنسىز دىنى ئوقۇشلىقلارنى ئوقۇماسلىق تەربىيىسى ، قاتناش بىخەتەرلىك تەربىيىسى قاتارلىق تەربىيەلەرنى داۋاملىق بەردىم ، ياخشى ئۈنۈم ھاسىل قىلىشقا كاپالەتلىك قىلدىم .داۋاملىق تۈردە ئوقۇغۇچىلارغا ياخشى ئۈگۈنۇشكە يىتەكچىلىك قىلىپ ،توغرا ئۈگۈنۈش ئۇسۇللىرىنى كۆرسىتىپ بىرىپ ۋە يىتەكلەپ ئوقۇتۇشنىڭ ئۈنىمىنى ئۆستۈرۈش ئۈچۈن تىرشىتىم ،تاپشۇرۇقلارنى ئەستايىدىل ئىشلەشنى ،ئۆتۈلگەن دەرىسلەرنى ئالدىن ئۈگۈنۈپ كىلىش ۋە تەكرارلاش ئىشلىرىغا يىتەكچىلىك قىلىدىم ۋە ئۇلارغا بولغان تەلەپنى كۈچەيتتىم .
        ئۆزئارا ئىتتىپاقلىق ۋە مىللەتلەر ئىتتىپاقلىقنى ھەركۈنى كۈچەيتىپ ئىلىپ باردىم ، ئەدەپلىك سۆزلەرنى قىلىدىغان ،باشقىلارنى ھۆرمەتلەيدىغان ،مۇقۇملىقنى ئىتتىپاقلىقنى قوغدايدىغان ،تىنىچ موھىت بەرپاقىلىشقا كاپالەتلىك قىلدىم .
        ئوقۇغۇچىلارغا ئەخلاق تەربىيە خىزمىتىنى ياخشى ئىشلدىم ،سىنىپ قائىدە تۈزۈملىرنى تۇرغۇزۇپ ئوقۇغۇچىلار ئارسىغا چوڭقۇر چۆكۈپ 《قائىدە 》《ئۆلچەم 》بويىنچە ئىش قىلىشقا ئادەتلەندۈردۈم .
           ئوقۇغۇچىلاربىلەن ھەركۈنى قەرەرلىك سۆھبەت ئىلىپ بىرىپ سىنىپ ئىچىدىكى كۆرۈلگەن مەسىلىلەرنى ئۆزۋاختىدا بىرتەرەپ قىلدىم .
بۇماۋسۇم ماۋسۇم بىشىدىن ئاخىرغىچە جەمى47 ئادەم قىتىم سۆھبەت ئىلىپ باردىم ،ئوقوغۇچىلار ئارسىدا كۆرۈلگەن چوڭ كىچىك مەسىلىلەرنى ئۆز ۋاختىدا ھەل قىلىپ سىنىپ نىڭ تىنىچ ئىتتىپاق لىقىنى ساقلىدىم .
          ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىدىيىۋى ئەھۋالىنى ئىگەللەشكە ،ئائىلە سۆھبىتىنى كۆپرەك ئىلىپ بىرىشقا ئەھمىيەت بەردىم ،
داۋاملىق تۈردە ۋاختىم چىقسىلا ئائىلە زىيارىتىنى ئىلىپ باردىم ،ئوقوغۇچىلارنىڭ ئائىلە موھىتىنى كۈزتىش تەكتىنى ئىنىقلاش ،خىزمىتىنى ياخشى ئىشلىدىم ،ھەربىر ئائىلىگە ئايرىم ئايرىم بىرىپ سۆھبەت ئىلىپ بىرىپ ئائىلە باشلىقلىرنىڭ قوللىشىنى قولغا كەلتۈردىم ،مەكتەپ ئائىلە، ئوتتۇرسىدىكى باردى كەلدىنى كۆپەيتىپ ئائىلە باشلىقلىرىنىڭ قوللىشىنى قولغا كەلتۈردۈم ،شۇنداق بولغانلىقى ئۈچۈن سىنىپىمدىكى ئوقوغۇچىلارنىڭ مەكتەپكە كىلىش نىسپىتى %99گە يەتتى ،بۇ ماۋسۇم جەمئى 55ئادەم قىتىم ئائىلە زىيارىتى ئىلىپ بىرىپ ياخشى نەتىنجىلەرنى قولغا كەلتۈردىم.
دەرىس ئوقۇتقۇچىللىرى بىلەن كۆپرەك سۆھبەت ئىلىپ بىرىشقا پىكىر ئالماشتۇرۇشقا   تولۇق ئەھمىيەت بەردىم ھەركۈنى كام دىگەندە بىر سائەت سىنىپىمغا دەرىس بىردىغان ئوقۇتقۇچىلارنىڭ دەرسىنى ئاڭلاپ ئۇلار بىلەن پىكىر ئالماشتۇرۇپ سىنىپىمدىكى ئوقوغۇچىلارنىڭ ئۈگۈنىش ئەھۋالىنى ئىگەللەپ مىڭىشقا ئەھمىيەت بىرىپ سىنىپ ئىچىدىكى ئۈگىنىش ئىدىيىسى مۇجىمەل ،ئۈگىنىشتە ئاجىز ، تاپشۇرۇق ئىشلىگىنى ئۇنىمايدىغان     ئوقوغۇچىلارغا نىسبەتەن تەربىيىنى كۈچەيىتتىم جۈملىدىن سىنپىمدىكى ئوقوغۇچىلارنىڭ ئۈگىنىش ئىددىيىسىنى يۇقىرى كۆتۈردىم بۇ ماۋسۇم جەمئى 51 قىتىم سىنىپلار ئارا ئۆز سىنىپىمنىڭ دەرسىدىن جەمئى   48سائەت دەرىس ئاڭلاپ ۋە تەكلىپ بىرىپ سىنىپىمنىڭ ، جۈملىدىن ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۈگىنىش سۈپىتىنىڭ ئۆسۈشى ئۈچۈن ئاساس سالدىم .
    ،سىنىپ ھەيئەتلىرى بىلەن كۆپرەك سۆھبەت ئىلىپ بىرىشقا پىكىر ئالماشتۇرۇشقا ئەھمىيەت بىرىپ ياخشى ئىشلارنى ئىلھاملاندۇرۇپ يىتەكلەپ ،ناچار ئىش ھەركەتلەرگەقارتا سەۋرىچانلىق بىلەن تەربىيە ئىشلەشنى ئۆزەمنىڭ ئادىتىگە ئايلاندۇردۇم .
ئوقۇغۇچىلارنىڭ دەرىستىنكىيىنكى دەرىستىن سىرىتقى تۇرمۇشىنى كۈچەيتتىم ۋە جانلاندۇردۇم ، ئوقۇغۇچىلارغا مۇقۇملۇق بىخەتەرلىك ،ئىتتىپاقلىق ،ۋەتەنپەرۋەرلىك ،غايە ،ئىنتىزام ،قانۇن تۈزۈم《قائىدە 》《ئۆلچەم 》،قاتناش بىخەتەرلىك ،ئىلىم پەننى تىرشىپ ئۈگۈنۈش ،خۇراپاتلىققا قارشى تۇرۇش تەربىيىسىنى بوشاشتۇرماي ئىلىپ بىرىپ ،ئىناق سىنىپ كوللىكتىۋىنى قۇرۇپ چىقىش ئۈچۈن تىرشىتىم .
   ئوقۇغۇچىلارنىڭ سالامەتلىكىگە كۆڭۈل بۆلۈپ ئۈچۋاخ گىمناستىكىنى ياخشى ئويناشقا يىتەكچىلىك قىلدىم ،سىنىپ ۋە مەيدان تازلىق ئىشلىرغا تەغرا يىتەكچىلىك قىلىپ مەكتەپنىڭ موھىتىنىڭ ياخشى بولىشىغا بىركىشىلىك ھەسسەمنى قوشىتۇم .
ئارقىداقالغان ئوقۇغۇچىلار خىزمىتىنى ئىشلەش جەھەتتە
ئارقىداقالغان ئوقۇغۇچىلار شەكىللىنشنىڭ سەۋەبلىرى ناھايىتى مۇرەككەپ بولۇپ، جەمئىيەت، مەكتەپ ۋەئائىلە تەربىيىسىنىڭ ھەر قايسى تەرەپلىرىگە چېتىلىدۇ. شۇڭا، ئۇلارنى يېتەكلەشتىمۇئۇلارنىڭ ئارقىدا قېلىشىنىڭ كونكرېت سەۋەبلىرىنى تېپىپ چىقىپ،‹‹ كېسەلگە قاراپ دورا بېرىپ›› ئۇلارنى ئۈنۈملۈك ھالدا توغرا يېتەكلىشىمىزكىرەك ئا رقىدا قالغان ئوقۇغۇچى شەكىللىنشنىڭ سەۋەبلىرىتۆۋەندىكىچە
             1) كۆپ ساندىكى ئارقىدا قالغان ئارقىدا قالغانئوقۇغۇچى دەپ قارايدىغان بالىلارنىڭ ھەممىسىدە، ئۆزىگە بولغان ئىشەنچكەمچىل. ئۆزىنى ھەر دائىم باشقىلاردىن تۆۋەن چاغلايدۇ. ئەمما، ئۇنى سىرتىغائاشكارا ئىپادىلەپ چىقارمايدۇ. ‹‹ياغلىق قاپاق ھامانياغلىق قاپاق››، ‹‹مەن ياخشى بولاي دېسەممۇ، باشقىلار مېنى ياخشى دەپ قارىمايدۇ، شۇڭا، قانچە تىرىشساممۇ بىكار›› دەپ قارايدۇ. شۇڭا بۇنداق ئوقۇغۇچىلارغا ئوقۇتقۇچىلارمۇ ئىشەنمەيدۇ، ئۇلارغا يېقىنلاشمايدۇ، ئۇلارغا كۆڭۈل بۆلمەيدۇ. چۈشەنمەيدۇ، قوللىمايدۇ، ياردەم بەرمەيدۇ، ھېسداشلىق قىلمايدۇ. نەتىجىدە، ئۇلار ئۆزىنى تېخىمۇ تاشلىۋېتىدۇ.
2 )ئارقىدا قالغان ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئەقىل تەرەققىياتى يېتەرلىك بولمىغانلىقتىنبىر قىسىم ئوقۇغۇچىلار ئۆگىنىشتە ئارقىدا قېلىپ، بىز ئېيتىۋاتقانئۆگىنىشتە ناچار، ئارقىدا قالغان ئوقۇغۇچىلار بارلىققا كېلىدۇ. بۇ خىلدىكى بالىلارنىڭدەرسخانىدا دىققىتى ئاسان مەركەزلەشمەيدۇ، زېھنى چېچىلىپ كېتىدۇ، كۆزىتىشى ئىنچىكە، ئەستايىدىل ئەمەس، شەيئىلەرنى چالا_پۇچۇق، يۈزەكى كۆزىتىپ توختاپ قالىدۇ، ماھىيىتىگە ئۆتەلمەيدۇ. خاتىرىسى ياخشى ئەمەس، دەرس مەزمۇنلىرىنى ئاسان ئۇنتۇپقالىدۇ. تەسەۋۋۇرى مول، جانلىق ئەمەس
.       3 ) ئەخلاقى ناچار ئوقۇغۇچىلار. ئاساسلىقى ئوقۇتقۇچىلار بۇ خىلدىكى ئوقۇغۇچىلارغا ئىشەنمەسلىك، چۈشەنمەسلىك پوزىتسىيىسىتۇتقانلىقتىن بۇ خىلدىكى ئوقۇغۇچىلارنى يېتەكلەشكە كۆڭۈل بۆلمەيدۇ. تەربىيە ئۇسۇلىئاددىي، قوپال، ھە دېسىلا ئۇرىدۇ، تىللايدۇ. ئۇلارنىڭ غورۇرىغا تېگىدىغان سۆزلەر بىلەنئەيىبلەيدۇ. داۋلى ئارقىلىق قايىل قىلماي مەجبۇرلاش، بېسىم ئىشلىتىش، قورقۇتۇشۋاستىلىرىدىن پايدىلىنىپ تەربىيە ئېلىپ بارىدۇ. نەتىجىدە ئۆزىنىڭ ئارزۇ قىلغىنىدىنئەكسىنچە بولۇپ چىقىدۇ.بۇخىلدىكى ئوقۇغۇچىلارنى ئايرىپ چىقىپ يۇقۇردىكى خىزمەت   ئۇسۇلىمنى ئۆزگەرتىپ ئۇلارغا يىقىنلشىپ   سىنىپىندىكى ئارقىدا قالغان ئوقۇغۇچىلار نىڭ ئۈگۈنۈش نەتىجىسىدە زور ئىلگىرلەش ھاسىل قىلىمەن
      2 .ئارقىدا قالغان ئوقۇغۇچىلارنى يېتەكلەشنىڭ چارىسى
        1) ‹‹ ئۆگىنىشتە ناچار›› ئوقۇغۇچىلارغا نۇقتىلىق ھالدا، ئۇلارنىڭ ئۆگىنىشكە بولغان قىزىقىشىنى يېتىلدۈردۈش ، ئۇلارنىڭ ئىشەنچىسىنىتۇرغۇزدۇش ، ئۇلارغا كۆپرەك كۆڭۈل بۆلۈش ، ئۇلارنىڭ ئەقلىي قابىلىيىتىنى يىتىلدۈرىشىگەئەھمىيەت بەرىش ئىنيايىن زۆرۈل .
     2) ئەخلاقى ناچار‹‹ ئوقۇغۇچىلارغا نىسبەتەن داۋلى ئارقىلىق قايىل قىلىقىلىش ، ئىلمىي، يۇمشاق، سىلىق مۇئامىلە قىلىش ، غۇرۇرىغا تەگمەسلىكنى قولغا كەلتۈرىمەن .بىزدە: ‹‹ ياخشى گەپ تاشنى يارار، يامان گەپ باشنى›› دەيدىغان ماقال بار. شۇڭا بۇ خىلدىكى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىرادىسىنى كۈچەيتىشئارقىلىق ئۇلارنىڭ خاتالىقلىرىنى تۈزىتىشكە پۇرسەت يارىتىپ بىرىمەن ،    ئالدىراپ كەتمەسلىكنى قولغا كەلتۈرمەن ، تەدرىجىي ئىلگىرلەش پرىنسىپى بويىچە ئاز-ئازدىن، ئاستا_ئاستائۆزگىرىشكە يېتەكچىلىك قىلىمەن، شۇڭا ئۇلارنىڭ ئۆزگىرىش ياساپ، تۈزۈلۈپ ياخشى ئادەم بولۇشىغا بەلگىلىك ۋاقىتياردەم بىرىمەن . ئالدىراقسانلىقتىن ساقلىنىپ، سەۋرىچان بولىمەن .
          3)‹‹ ئوقۇغۇچىلارغا قارىتا سەۋىرچانلىق بىلەن قەتئىي بوشاشمايئىزچىل تۈردە مېھىر_مۇھەببەت بىلەن تەسىرلەندۈرۈش ، داۋلى ئارقىلىق قايىل قىلىش ، ھەرىكەت بىلەن يېتەكلەش،›› ‹‹كېسەلگە قاراپ دورابېرىش››   بۇنداق ئوقۇغۇچىلارنى كەمسىتمەي، ئۇلارنىمۇ ھۆرمەتلەپ، ئۇلاردا ئازدۇر    _كۆپتۇر ئىلگىرلەشلەر بولسىلا تەقدىرلەش، ماختاش ئۇسۇلىنى قوللىنىپ، ئەڭ ياخشىسى بۇنداق ئوقۇغۇچىلارنىڭ ۋۇجۇدىدىكى ‹‹ئالاھىدىلىكلەرنى››     تېپىپ چىقىشقا ماھىر بولۇپ، ئارتۇقچىلىقىئارقىلىق يېتەرسىزلىكنى تولۇقلاش پرىنسىپى بويىچە، ھەر بىر ئوقۇغۇچىغائوبيېكتىپ، ئادىل باھا بېرىپ، دېمو كراتىك باشقۇرۇپ، باراۋەر مۇئامىلە قىلىمەن. شۇڭا بۇماۋسۇم مەن دەرىس بىردىغان سىنىپلاردىكى بىرقىسىم ئوقۇغۇچىلانىڭ نەتىنجىسى كۆرنەرلىك ئۆستۈرۇش ئۈچۈن تىرشىمەن .

سىنىپ مەسئۇلى :
2014-يىلى2-ئاينىڭ 21-كۈنى


2013-2014-ئوقۇش يىلى 1-ماۋسۇملۇق سىنىپ خىزمىتىدىن خۇلاسە

7-يىللىق 2-سىنىپ
سىنىپ مۇدىرى :

2013-2014-ئوقۇش يىلى 1-ماۋسۇملۇق سىنىپ خىزمىتىدىن خۇلاسە
بۇ ئوقۇش ماۋسۇمى مەكتەپ مەمۇريىتىنىڭ ئورۇنلاشتۇرشى بىلەن ماڭا مۇزاكىرە قىلىش ئارقىلىق 7-يىللىق 2-سىنىپنىڭ سىنىپ مۇدىرلىق خىزمىتىنى ئىشلەش ۋەزىپىسىنى تاپشۇرغان ئىدى ،شۇنىڭغا ئاساسەن مەن بىرماۋسۇم 7-يىللىق 2-سىنىپنىڭ سىنىپ مۇدىرلىق خىزمىتىنى ئىشلىدىم .
       سىنىپنى دەسلەپتە قولۇمغا ئالغاندا 49نەپەر ئوقۇغۇچى بولۇپ ،ماۋسۇم ئاخىرىغا كەلگەندە 49نەپەر ئوقۇغۇچى بار بولۇپ ،ماۋسۇملۇق ئىمتىھانىغا 48نەپەر ئۇقۇغۇچى قاتناشىپ نەتىنجىسىنى چىقاردى ،1نەپەر ئوقۇغۇچى كىسەللىك سەۋەبى بىلەن ئىمتىھانغا قاتنىشالمىدى ئائىلىسىدە دەم ئىلىۋاتىدۇ .
        مەن بۇ بىرماۋسۇم مەكتەپ تەشكىلى ماڭا ئىشىنىپ تاپشۇرغان سىنىپ مۇدىرلىق خىزمىتىنى ئەستايىدىللىق بىلەن ئىشلەپ بەك ياخشى ئۈنۈم ھاسىل قىلاممىغان بولساممۇ لىكىن خىلى ياخشى ئۈنۈمگە ئىگە بولدۇم دەپ قارايمەن . مەن بۇماۋسۇم 7-يىللىق 2-سىنىپتىكى ئوقۇغۇچىلارغا نىسبەتەن ئىشلىگەن خىزمەت ئەھۋالىمنى تۆۋەندىكى تەرەپلەر بويىنچە خۇلاسە قىلىپ ئۆتىمەن .

سىياسى ـئىدىتە جەھەتتە

ئوقۇغۇچىلارنى 《تۆتكە ئىگە》ساغلام بەدەن بىرئەۋلات سوت سىيالىزىم ئىشلىرنىڭ ئىزباسارلىرنى تەربىيىلەپ يىتىشتۈرۈپ چىقىش ئۈچۈن ئۇلارغا سىيەسى –ئىددىيىۋى يەلىم تەربىتىنى ئۈزۈلدۈرمەي ئىلىپ باردىم .
ئوقۇغۇچىلارنى ماركىسىزىم لېنىنىزىم ماۋزېدۇڭ ئىددىيىسى 《ئۈچكە ۋەكىللىك قىلىش 》موھىم ئىدىيىسى بىلەن قۇراللاندۇرۇپ ،جۇڭگۇ ئارزۇسى مىنىڭ ئارزۇيۇم دىگەن ئىددىيىسى مۇستەھكەم تۇرغۇزۇپ ئۇلارنى تىرشىپ ئۈگۈنىدىغان ئەمگەكنى قىزغىن سۆيىدىغان ،جاپا مۇشەققەتكە چىداپ كۆرەش قىلىدىغان ،جەڭگىۋار كوللىكتىپ قىلىپ يىتىشتۈرۈش ئۈچۈن ئۇلارغا ئىددىيىۋى سىياسى تەربىيىنى ئىزچىل چىڭ تۇتۇپ ياخشى ئىشلىپ ماڭىدىم ئۇلارغا ۋەتەنى قىزغىن سۆيدىغان،كوللىكتىپنى قىزغىن سۆيدىغان ،ئەمگەكنى قىزغىن سۆيدىغان ،جاپا مۇشەققەتكە چىداپ كۆرەش قىلىدىغان ئىنقىلاۋى روھنى يىتىلدۈرۈش ئۈچۈن ئىزلىنىپ ھارماي تالماي كەڭ دائىردە تەلىم تەربىيە ئىلىپ باردىم .ئوقۇغۇچىلارنى ھەقىقى ئاتىزىمچىلاردىن قىلىپ تەربىيىلەپ چىقىش ئۈچۈن سىياسى مەيدانى مۇستەھكەم ھالدا بولۇش ،بايرىغى رۇشىئەن بولۇش ، مەيدانى مۇستەھكەم ھالدا مىللى بۆلگۈنچىلىك ۋە قانۇنسىز دىنى ھەركەتلەرگە قەتئى قارشى تۇرۇش ،دىنى پائالىيەتلەرگە ۋە قانۇنسىز دىنى ھەركەتلەرگە قەتئى قارشى تۇرۇش ،دىنى ھەركەتلەرگە قاتناشماسلىق ،ئوقۇغۇچىلار قائىدىسى ۋە ئوقۇغۇچىلار ھەركەت ئۆلچىمى بويىنچە ئىش ئىلىپ بىرىش ،سوتسىيالىزىمنى ھىمايە قىلىش ،ھەق- ناھەق مەسىلىلىرىدە مەيدانى ئىنىق ۋە مۇستەھكەم بولۇش جەھەتتىكى نەزەرىيىۋى تەلىم تەربىيىنى ئەستايىدىل ئىلىپ بىرىپ ئۇلارغا بولغان تەلەپنى قاتتىق قويۇپ بۇجەھەتتىكى خىزمەتلەرنى ئەستايىدىل ئىلىپ باردىم .

مىللەتلەر ئىتتىپاقلىقى ۋە ئۆزئارا ئىتتىپاقلىق جەھەتتە :

ئوقۇغۇچىلارغا مەكتىۋىمىزنىڭ مىللى –خەنزۇ ئوقۇتقۇچى ئوقۇغۇچىلاردىن تەركىپ تاپقان بىر چوڭ ئائىلە ئىكەنلىكىنى ئەستايىدىل ئىنىق چۈشەندۈرۈپ مىللەتلەر ئىتتىپاقلىقىنى قوغداش ئۆزئارا ئىتتىپاقلىققائەھمىيەت بىرىش چوڭلارنى ھۆرمەتلەش ،كىچىكلەرنى ئىززەتلەش ئوقۇتقۇچى ئۇستازلارنى ھۆرمەتلەپ ئۇلارغا گەپ ياندۇرماسلىق ،ئىلمى مۇئامىلە قىلىش جەھەتلەردىكى تەلىم تەربىيىنى كەڭ دائىرلىك ئىلىپ بىرىپ ئوقۇغۇچىلاردا ئىتتىپاقلىقنى كۆزقارچۇغىنى ئاسرىغاندەك ئاسرايدىغان ئەخلاقى پەزىلىتىنى يىتىلدۈرۈش ئۈچۈن يۈرەك قىنىمنى سەرىپ قىلىپ يەربىتە ئىلىپ باردىم .
3-ئوقۇ-ئوقۇتۇش ،تەلىم –تەربىتە خىزمىتى جەھەتتە:
بۇ ماۋسۇمدا بىزنىڭ سىنىپقا دەرىس ئۆتكەن ھەربىر پەن ئوقۇتقۇچىسى دەرىسلىك ماتىرياللىرنى ئىزلىنىپ ئەستايىدىل دەرىس تەييارلاپ ئەستايىدىل دەرىس ئۆتتى ،مەن سىنىپ مۇدىرى بولۇش سۈپىتىم بىلەن ئوقۇغۇچىلارغا قاتتىق تەلەپ قويۇپ دەرىسلەرنى ئەستايىدىل قىتىرقىنىپ ئاڭلاش دەرىس ئىنتىزامىنى ياخشى ساقلاپ دەرىس ئاڭلاش ،چۈشەنمىگەن جايلارنى ئوقۇتقۇچىلاردىن سوراپ ئۈگۈنۈش،بىرىلگەن تۈرلۈك تاپشۇرۇقلارنى ۋاختىدا ئىشلەپ تاپشۇرۇش ،ئائىلىگە قايىتقاندىن كىيىن كۆپرەك ماتىريال كۆرۈپ ئۈگۈنۈش ئىلىپ بىرىش ،ئۆتۈلگەن دەرىسلەرنى پىششىقلاپ مىڭىش جەھەتتىكى تەربىيىنى ھەركۈنى ئۈزۈلدۈرمەي ئىلىپ بىرىپ بۇ جەھەتتنكى خىزمەتنى ئىقتىدارىمنىڭ يىتىشىچە ياخشى ئىشلىدىم ،سىنىپتىكى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئاساسى ئاجىز بولغاچقا ،بولۇپمۇ باشلانغۇچ مەكتەپتە ئون بەشكۈندە بىرقىتىم ئوقۇتقۇچى ئالمىشىپ ئوقۇغۇچىلارنىڭ كۆڭلى جايىدا بولمىغاچقا ئۈگۇنىشكە قىزىقمايدىغان ،قىزىقىپ دەرىس ئاڭلىمايدىغان ئەھۋاللار دائىم كۆرۈلۈپ يۇردى ،باسقۇچلۇق ئىمتىھان نەتىنجىسىمۇ دىگەندەك ياخشى چىقمىدى ،مەن بۇ باسقۇچلىق نەتىنجىدىنكىيىن ئاتا-ئانىلار سۆھبەت يىغىنى ئىچىپ ئوقۇغۇچىلار ئائىلىگە بارغاندىن كىيىن ئۇلارنىڭ ئۈگۈنىشىگە ياخشىراق ئىگە بولۇش توغرىسىدا تەكلىپ بەردىم ۋە سىنىپقا ھەركۈنى ئەتىگەندە كىلىپ ئۈگۈنىشكە تەشكىللەپ ئۈگىنىشنى كۈچەيتىش توغرىسىدا تەربىيىنى كۈچەيىتتىم ۋە بۇجەھەتتە تەربىيىنى كۈچەيىتتىم.
بۇقىتىمقى ماۋسۇملۇق ئىمتىھاندا بىر قىسىم ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۈگۈنىش ئەھۋالى خىلى ياخشىلنىش بولۇپ نەتىنجىسى يامان ئەمەس ، يەنە بىرقىسىم ئوقۇغۇچىلاردا پەقەت ئىلگىرلەش كۆرۈلمىدى .
سىنىپتىكى ھەرقايسى پەنلەرنىڭ نەتىنجىسى تۆۋەندىكىدەك بولدى.

پەنتۈرى	ئۆزلىشىشى	لاياقەتلىكى
سىياسەت	%72	%83
تىل ئەدەبىيات	72 %	%88
ماتىماتىكا	%57	%38
خەنزۇ تىلى	%58	%40
جۇغراپىيە	%63	%52
بىئولوگىيە	%62	%63
تارىخ	%57	%40
تەنتەربىيە	%89	%100
گۈزەل سەنئەت	%77	%100
مۇزىكا	%94	%100
ئەمگەك تىخنىكا	%91	%100

بۇ نەتىنجىلەرنى ياخشى دىگىنى بولمايدۇ ،يىخىمۇ تىرىشچانلىق كۆرسىتىش كىرەك .
4-تۈرلۈك ئىژتىمائى پائالىيەتلەرگە قاتنىشىش ئەھۋالى :
بۇ ئوقۇش ماۋسۇمى بىزنىڭ سىنىپ كوللىكتىۋىمىز مەكتەپ ئورۇنلاشتۇرغان تۈرلۈك ئىژتىمائى ۋە باشقا پائالىيەتلەرگە ئاكتىپلىق بىلەن قاتناشتۇق تۈرلۈك پائالىيەتلەردە ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىپادىسى باشتىن ئاخىر ياخشى بولدى ،بۇجەھەتتە ئوقۇغۇچىلارغا قاتتىق تەلەپ قويۇپ تەلىم تەربىيىنى ئەتراپلىق ئىلىپ باردىم . مەكتەپ ئورۇنلاشتۇرغان بىرقانچە قىتىملىق ئەمگەك پائالىيىتىدە ئوقوغۇچىلارنى تەشكىللەپ ئەمگەك پائالىيىتىنىڭ ۋاختىدا سۈپەتلىك بىخەتەر تۈگىشىگە تولۇق كاپالەتلىك قىلدىم .ئۇندىن باشقا مەكتەپ ئورۇنلاشتۇرغان تەن تەربىيە پائالىيەتلىرگە ئوقۇغۇچىلارنى ئەتراپلىق تەشكىللەپ ئاكتىپلىق بىلەن قاتناشتۇردۇم كۆپسانلىق ئوقوغۇچىلار ئۆزىنىڭ قابىليىتىنى جارى قىلدۇرۇپ ياخشى نەتىنجىلەرنى قولغا كەلتۈردى ، ۇندىن باشقا مەكتەپ ئورۇنلاشتۇرغان پەن تىخنىكا سەنئەت بايرىمى پائالىيىتىدىمۇ سىنىپىمىزدىكى باھارلىق ئوقوغۇچىلار ئۆزلىرنىڭ سەنئەت جەھەتتىكى قابىلىيىتىنى ،پەن تىخنىكا مودىل ياساش جەھەتتىكى ئارتۇقچىلىقلىرىنى تولۇق نامايەن قىلدى ۋە ياخشى نەتىنجىلەرنى قولغا كەلتۈردى.مەكتەپ ئورۇنلاشتۇرغان قارا تاختاي گىزىتى ئىشقەش پائالىيىتى ،ئوقوغۇچىلار قولگىزىتى ئىشلەش پائالىيەتلىرگە قاتنىشىپ خىلى ياخشى نەتىنجىلەرنى قولغا كەلتۈردۇق.
بۇ ماۋسۇم ئەخلاق يەربىيە بۆلۈمنىڭ ھەپتىدە ھەپتىلىك ھەرتۈرلۈك خىزمەتلەرنى خۇلاسىلاپ تارقىتىدىغان كۆچمە قىزىل بايراققا جەمئى 12نۆۋەت ئىرىشتۇق ۋە مۇكاپاتلاندۇق .
5-داۋام ۋە تەشكىلى تۈزۈمگە بويسۇنۇش جەھەتتە:
بۇ ئوقۇش ماۋسۇمى مەن سىنىپتىكى باھارلىق ئوقۇغۇچىلاردىن ماۋسۇم بىشىدىن تا ئاخىرۈىچە داۋامنى ياخشىلاشنى داۋامغا تولۇق ئەھمىيەت بىرىش تەشكىلى تۈزۈمگە ئاڭلىق بويسۇنۇش رۇخسەتسىز دەرىس تاشلايدىغان ،مدكتەپكە دەرىسكە كىچىكىدىغان ،بالدۇر قايتىدىغان ئەھۋاللارنى سادىر قىلماي موھىم ئىشى چىقىپقالسا رۇخسەت سوراش خىتى يىزىپ رۇخسەت سوراش مەكتەپكە كىچىكىپ كەلمەسلىك بالدۇر كىلىش قويۇپ بەرگەندىن كىيىن قايتىش ،مەيدان ۋە سىنىپ تازلىقىنى ياخشى قىلىش توغرىسىدا تەربىيەلەرنى ئۈزۈلدۈرمەي داۋاملىق بەردىم ۋە بۇجەھەتتە تۈزۈم تۇرغۇزدۇم ،تۈزۈمنى قاتتىق ئىجرا قىلدىم نەتىنجىدە سىنىپتا سىنىپ تۈزىمىگە ئاڭلىق بوي سۇنىدىغان ياخشى كەيپىيات بارلىققا كەلدى .
6-ئاتا-ئانىلار ،ئوقۇتقۇچىلار ،ئوقۇۈۇچىلار سۆبىتى ئىلىپ بىرىش جەھەتتە :
مەن بۇخىزمەتكە ئالاھىدە ئەھمىيەتبىرىپ ئاتا-ئانىلار بىلەن جەنئى 172قىتىم ،ئوقۇتقۇچىلاربىلەن 77 قىتىم ئوقۇغۇچىلاربىلەن 387 قىتىم سۆھبەت ئىلىپ باردىم سۆھبەتنىڭ ئۈنىمى خىلى ياخشى بولدى .
بۇئوقۇش ماۋسۇمىدا ئەنە شۇنداق تىرىشچانلىق كۆرسەتكەنلىكىمدىن ئوقوغۇچىلارنىڭ ئومومى ئەھۋالىدا خىلى ياخشى ئۆزگىرىشلەر بارلىققا كەلدى ،بىراق يەنىلام بىرقىسىم ئوقوغۇچىلاردا دەرىس ئىنتىزامىنى ساقلىمايدىغان ،ئوقۇتقۇچىلارنىڭ تەربىيىسىنى ئەستايىدىل سىنىپنىڭ تازىلىق ئىشلىرىغا ئەھمىيەت بەرمەيدىغان بىر بىرىنى ھۆرمەت قىلمايدىغان ئەھۋاللار مەۋجۇت ،يىڭى ئوقۇش ماۋسۇمىدىن باشلاپ ھەرگىز بوشىشىپ قالماي تىخىمۇ غەيرەتكە كىلىپ ئىزلىنىپ ئوقوغۇچىلارنى ھەرقايسى جەھەتلەردىن ئەتراپلىق يىتىشتۈرۈپ چىقىش ئۈچۈن تىرىشچانلىق كۆرسىتىمەن .

2013-2014-ئوقۇشيىلى 2- ماۋسۇم
ئاتا-ئانىلارغا مەكتەپتە ئۆتۈلگەن دەرىستىن خۇلاسە

2014-6-18

2013-2014-ئوقۇشيىلى 2- ماۋسۇم
ئاتا-ئانىلارغا مەكتەپتە ئۆتۈلگەن دەرىستىن خۇلاسە
مەن مەكتەپ پارتىيە ياچىكىسى ، مەكتەپ مەمۇريىتى ۋە ئەخلاق تەربىيە بۆلۈمنىڭ بىر تۇتاش ئورۇنلاش تۇرشى بىلەن ھەر ئاينىڭ مەلۇم كۈنى مەكتەپنىڭ بىرتۇتاش ئورۇنلاشتۇرشىبىلەن سىنىپ مۇدىر ئاتا-ئانىلارغا مەكتەپتە تەر بىيىلەش پائالىيىتىنى داۋاملىق قانات يايدۇردۇم .
بۇ ماۋسۇملۇق مەن ئاتا-ئانىلارنى مەكتەپتە تەربىلەش پائالىيىتىدە نۇرغۇنلىغان ئاتا-ئانىلار بىلىۋىلىشقا مۇناسىۋەتلىك بالا تەربىلەش كە مۇناسىۋەتلىك بىلىملەرنى ئاتا-ئانىلارغا سۆزلەپ چۈشەندۈردۇق ۋە بىلدۈردۇق ،ئۇلارنىڭ مەزمۇنى تۆۋەندىكىچە.

كىرىش سۆز

‹مەملىكەتلىك خەلىق قۇرۇلتىيىنىڭ مۇئاۋىن مۇدىرى تۆمۈر داۋامەت ›نىڭ سۆزى
بىرىنچى باپ ئائىلە تەربىيىسى ئىنقىلاۋى
بىرىنچى پارگىراپ ئۆزىنى سىناش:سىز لاياقەتلىك ئائىلە باشلىقىمۇ ؟
ئىككىنچى پارگىراپ ئائىلە تەربىيىسىدىكى 10چوڭ سەۋەنلىك
1)تەربىيە ئۇسۇلىدىكى ئاددىلق ۋە قوپاللىق . 2)ھەددىدى زىيادە كۆيۈنىش
3)كارى بولماي ئۆزمەيلىگە قويىۋىتىش 4)قارىغۇلاچە بەسلىشىش 5)شەخسىيەتچىلىك
6)ئەقىل يىتىلدۈرۈشكە ئەھمىيەت بىرىپ ،ھىسسىيات يىتىلدۈرۈشكە سەل قاراش 7)قارۈۇلاچە تەربىيە بىرىش ئاقىلانىلىك ،كامچىل بولۇش 8)ئۆزىنى يوقىتىش 9)تەربىيەگىلا ئەھمىيەت بىرىپ ،ئۆزى ئۆلگە بولۇشقا سەل قاراش 10)مۇكاپاتلاش ھەددىدىن ئارتۇق بولۇش .
ئۈچىنچى پارگىراپ سەېەنلىكتىن ساقلىنىش تەدبىرى

ئاتا-ئانىق رولىنى ئىنىق تونۇش 2)توغرا تەربىيە كۆزقاراشنى تىكلەش 3)ئاتا-ئانىق بۇرچىنى ئادا قىلىش 4)ئۆزىنى ئۆزلىكسىز تەربىلەش

تۆتىنجى پارگىراپ دەۋىر بىلەن تەڭ ئىلگىرلەپ ئۆزىنى يۈكسەلدۈرۈش
ئىككىنچى باپ بالىلارغا ئىللىق ئائىلە موھىتى يارتىپ بىرىش
بىرىنچى پارگىراپ ئۆزىڭىزنىڭ ئائىلە موھىت ئەھۋالىڭىزنى سىناپ كۆرۈڭ
ئىككىنچى پارگىراپ ياخشى ئائىلە موھىتىنىڭ تۆت ئامىلى
ئۈچىنچى پارگىراپ ئاكتىپلىق بىلەن ئىللىق ئائىلە موھىتى بەرپا قىلىش
تۆتىنچى پارگىراپ ئالاھىدە ئائىلىمۇ ئوخشاشلا ئىللىق
ئۈچىنچى باپ بالىلاردا ياخشى ئۈگىنش پەزىلىتىنى يىتىلدۈرۈش
بىرىنچى پارگىراپ     بالىلارنىڭ ئۈگىنىش ئەھۋالىنى سىناپ بىقىڭ           ئىككىنچى پارگىراپ        سۇ كەلگىچە توغان سىلىش                              ئۈچىنچى پارگىراپئىلمى ئۇسۇل خۇشاللىق بىلەن ئۈگىنىش قاتارلىق دەرىسلەرنى ئاتا-ئانىلارغا كەڭ دائىرلىك ئەمىلى تۇرمۇشقا يىقىن مىساللارنى كەلتۈرۈپ سۆزلەپ ئىزىپ ئۈچىرىپ ئۆتتىم ،ئاتا- ئانىلار ناھايىتى رازى بولدى ، شۇنىڭ بىلەن ئاتا –ئانىلارنىڭ بالىلارنى تەربىيىلەش ئاڭ سەۋىيىسى يۇقىرى كۆتۈرۈلدى ،شۇنىڭ بىلەن ئاتا –ئانىلارنىڭ بالىلارغا بولغان تەربىيىسىدە ئۆزگىرىش ياسىلىپ بالىلارنىڭ ئۈگىنىش قىزغىنلىقىدا ئۆزگىرىش ياسالدى ،ئاتا- ئانىلار بالىلارنى مەكتەپكە ھەيدەيدىغان ، ئىشى چىقىپ قالسا سورايدىغان ،رۇخسەتسىز بالىلارنى مەكتەپكە ئىۋەرتمەيدىغان ، بالىلارنى تولا ئىشقا تۇتىۋالىدىغان ئەھۋاللار ئاساسى جەھەتتىن يوقالدى ،سىنىپىمىزنىڭ مەكتەپ تىكى داۋامى كۇندىن كۈنگە ياخشىلان .
دىمەك بۇماۋسۇم ئاتا ئانىلارغا ئۆتۈلگەن ئاتانىلار دەرسىنىڭ ئۇنىمىنى كۆردۈم .
شۇڭا يىڭى ماۋسۇم بۇنىڭغا بولغان تونۇشۇمنى ئۆستۈرۈپ ،ئاتانىلار دەرسىنى ياخشى ئۆتۈش ئۈچۈن تىرشىمەن .

2014-6-18


2013-2014-ئوقۇشيىلى 2- ماۋسۇم
سىنىپ كادىرلىرنى يىتەكلەش خىزمىتىدىن خۇلاسە

2014-6-18

2013-2014-ئوقۇشيىلى 2- ماۋسۇم
سىنىپ كادىرلىرنى يىتەكلەش خىزمىتىدىن خۇلاسە
بىر سىنىپ مۇدىرىغا نىسبەتەن سىنىپتا تاللاپ بىكىتكەن سىنىپ ھەيئەتلىرنىڭ رولى ئىنتايىن موھىمكەن ،سىنىپتا تاللاپ بىكىتكەن سىنىپ ھەيئەتلىر توغرا تاللانسا سىنىپ ھەيئەتلىرى سىنىپ مۇدىرىنىڭ قولىنى بوشتىدىكەن خاتىرجەم خىزمەت ئىشلىشى ئۈچۈن شارائىت ھازىرلاپ بىردى كەن ،ئۇنداق بولمىسا سىنىپ مۇدىرى دائىم سىنىپتىن چىقالماي ھەممە ئىشنى ئۆزى قىلىشقا توغرا كىلىدىكەن .
سىنىپ مۇدىرى سىنىپ كادىرلىرنى بىكىتىپ بولغاندىن كىيىن ئۇلارنى ھەرجەھەتتىن تەربىيىلەشكە ئەھمىيەت بىرشى زۆرۈركەن ، ئالدى بىلەن سىنىپ ھەيئەتلىرنى تەربىيىلەش پىلانىنى تۈزۇپ چىقىشى كىرەككەن ،شۇڭا مەن ئالدى بىلەن سىنىپ ھەيئەتلىرنى تۇرغۇزۇپ بولغاندىن كىيىن ،كونكىرىت پىلان تۈزۈپ چىقتىم ،تەربىيىلەشنى پىلانلىق ،سىستىمىلىق ئىلىپ باردىم .
بىرقاتار سىنىپ باشقۇرۇش تۈزۈملىرنى تۈزۈپ سىنىپنى تۈزۈم ئارقىلىق باشقۇرۇشنى ئەمەلگە ئاشۇردۇم ، تۈزۈلگەن سىنىپ باشقۇرۇش تۈزۇملىرنى ئالدى بىلەن سىنىپ ھەيئەتلىرنىڭ مۇزاكىرسىدىن ئۆتكۈزۈپ ئاندىن ئوقوغۇچىلارنىڭ ئوتتۇرسىغاتاشلاپ ئوقوغۇچىلاتنىڭ ئالدىدىن ئۆتكۈزۈپ ئاندىن يولغا قويدۇم .
      بۇ تۈزۇملەرنى ئىجراقىلىشتا سىنىپ ھەيئەتلىرى ئالدىن ئىجراقىلىش تۈزۈمگە ئاكتىپ بويسۇنۇشنى قولغا كەلتۈردۈم .
      سىنىپ مۇدىرلىرنى تەربىيىلەشتە ئايرىم يىرەكلەش،نوختا بەلگىلەپ خىزمەتلەرنى ئىلگىرى سۈرۈش،تىپلار ئارقىلىق   باشقىلارنى تەربىلەش ،يىڭى ئۇچۇرلار بىلەن قۇراللاندۇرۇش ئارقىلىق سىنىپ ھەيئەتلىرنى يىتەكلەشكە ئەھمىيەت بەردىم .
      مەن داۋاملىق ھالدا سىنىپ ھەيئەتلىرنى يىتەكلەشكە ماھىر بولۇپ زىيادە تەلەپ قويۋالمىدىم ،كۈزتىشنى ئاساس قىلىپ تەھلىل قىلىپ ،پوزىتسىيىدە سەمىمى بولۇپ ،تەربىيەدە سىلىق بولدۇم ،كۆپ ئىشلاردا چات كىرۋالمىدىم ،خىزمەتلەرنى ئۆز ئالدىمغا تارتىۋالمىدىم ،شۇنداق بولغاچقا سىنىپ كوللكتىۋىنىڭ ئۇيشىش چانلىقى ،جەڭگىۋارلىقى ئۆسۇپ ،سىنىپ ھەيئەتلىرنىڭ ئىشەنچىسى ئىشىپ دادىل ئىشلەيدىغان بىر بىرىگە بەس سالىدىغان خائىشلار تۈگۈتۈلدى .
      بىكىتىلگەن سىنىپ ھەيئەتلىرى ئىچىدىكى ۋەزىپىسىنىڭ ھۆددىسىدىن چىقالمايۋاتقانلىرىغا قارتا تەربىيىلەشنى ئاساس ،يىتەكلەشنى قوشۇمچەقىلىپ ئامال بار ۋەزىپىسىدىن ئىلىۋەتمەي ئۇلارنىڭ ئوقوغۇچىلار ئالدىدىكى ئىناۋىتىنى يۇقىرى كۆتۈرۈپ ئوپچى تەربىيىلەشتىن ئايرىم تەربىلەشكە ئەھمىيەت بىرىپ ھەدەپ مەدەت بىرىپ ،ئۇلارنىڭ خىشمەت ئىشلەش ئاكتىپ لىقىنى يۇقىرى كۆتۈردۈم .
ھەرھەپتە ياكى ئونبەشكۈننى بىرلىك قىلىپ ھەرقايسى سىنىپ ھەيئەتلىرنىڭ ئىشلىگەن خىزمەتلىرىنى خۇلاسە قىلىپ ياخشى ئىشلىگەنلەرنى تەقدىرلەپ ئىشلىيەلمىگەنلەرنى ئايرىم تەربىيىلەپ ماڭدىم .
       سىنىپ ھەيئەتلىرنى قوللاپ    ئوقوغۇچىلارنىڭ سىنىپ ئىچى ۋەسىرتىدىكى گەپ سۆزىگە دىققەت قىلىشنى سىنىپ ئىچى ۋە سىرتىدا تۈزبەرگەم ھەرخىل پىسخىكىلىق ھادىسلەرنىڭ يۈزبىرشىنىڭ ئالدىنى ئالدىم .
سىنىپ ھەيئەتلىرنى ھەر 15كۈندە بىرقىتىم يىغىپ تەربىلەشكە پولۇق ئەھمىيەت بەردىم ،شۇنداق بولغاچقا سىنىپىم ھەر ھەپتىدە مەكتەپ بويىنچە كۆچمە قىشىل بايراقدار سىنىپ بولۇپ باھالىنىپ كەلمەكتە

2014-7-10

2014-يىلى 1-ئاينىڭ 17-كۈنى
سىنىپ مۇدىرى :

(تەھرىر : سەپەر)

ئېسىلكەن

(6)

100%

ناچاركەن

(0)