ۋاقىت : 2014-09-03 10:14 | مەنبەسى : | ئاپتۇر : turhanjan1 | تەھرىر : ئىزدەن | كۆرۇلىشى : قېتىم

يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى-2ئاينىڭ25-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : 1توك ۋە تۇرمۇشىمىز
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.ئائىلىدە قانداق توك سايمانلىرى بارلىقىنى بىلىۋېلىش
2.ئائىلىدە توك سايمانلىرى بىخەتەر ئىشلىتىشنى بىلىۋېلىش
3.توكنىڭ كۈندىلىك تۇرمۇشىمىزدا قانداق  پايدىسى ۋە زىيىنى بارلىقىنى بىلىۋېلىش
مۇھىم نوقتا :ئائىلىدە قانداق توك سايمانلىرى بارلىقىنى بىلىۋېلىش
ئائىلىدە توك سايمانلىرى بىخەتەر ئىشلىتىشنى بىلىۋېلىش
قىيىن نوقتا:توكنىڭ كۈندىلىك تۇرمۇشىمىزدا قانداق  پايدىسى ۋە زىيىنى بارلىقىنى بىلىۋېلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى :ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ .ئوقۇغۇچىلار دىققەت بىلەن ئاڭلايدۇ ۋە ئۆز ئارا مۇھاكىمە قىلىدۇ .
 
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: سىلەرنىڭ ئۆيدە ئىلىكتىر چىراق ، تىلىۋۇزور ، شامالدۇرغۇچ، ئىلىكتىرونلۇق سائەت قاتارلىقلار بارمۇ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
1.سىلەرنىڭ ئۆيدەقانداق ئائىلە ئىلىكتىر سايمانلىرى بار؟ (ئۇقۇغۇچىلار رەسىمنى كۈزۈتۈپ جاۋاپ بىرىدۇ) بىزنىڭ ئۆيدە ئىلىكتىر چىراق ، تىلىۋۇزور ، شامالدۇرغۇچ، ئىلىكتىرونلۇق سائەت قاتارلىقلار بار
2.ئائىلە ئىلىكتىر سايمانلىرى نىمە بىلەن ھەركەتلىنىدۇ؟ ( ئۇقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ) ئائىلىدە ئىلىكتىر سايمانلىرى توك بىلەن ھەركەتلىنىدۇ
3.ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توك  نەچچە ۋولىتلىق توك؟ ( ئۇقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ) ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توك 220 Vتىن يۇقۇرى بۇلىدۇ .
4.ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توك ئائىلىلەرگە قانداق يەتكۈزىلىدۇ  ( ئۇقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ)
ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توك ئائىلىلەرگە ئىلىكتىر سىم يولى ئارقىلىق يەتكۈزىلىدۇ
5.ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توك بىزگە قانداق قۇلايلىقلارنى يارىتىپ بەردى؟( ئۇقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ)
ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توك بىزگەنۇرغۇن قۇلايلىقلارنى ئېلىپ كەلدى. مەسىلەن: ئىلىكتىر چىراق ، تىلىۋۇزور ، شامالدۇرغۇچ، ئىلىكتىرونلۇق سائەت قاتارلىقلارنى ئىشلىتەلەيمىز .
6.ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توك بىزگە قانداق بالايى ئاپەتلەرنى كەلتۈرىدۇ ؟ ( ئۇقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ) ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توك بىزگە نۇرغۇن ئاپەتلەرنى ئېلىپ كەلدى .مەسىلەن:توك سۇقۇۋىتىش ئەھۋاللىرى كۈرۈلدى.
7.ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توكتىن پايدىلىنىپ ئائىلە ئىلىكتىر سايمانلىرىنى ئىشلەتكەندە نىمىلەرگە دىققەت قىلىش كىرەك ؟
ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توكتىن پايدىلىنىپ ئائىلە ئىلىكتىر سايمانلىرىنى ئىشلەتكەندە بىخەتەرلىككە دىققەت قىلىش كىرەك .
دوسكا لاھىيىسى
1 . تۇرمۇشتا كۆپ ئۇچۇرايدىغان ئىلىكتىر سايمانلىرىنى قايسىلار؟
2 . بىز  تۇرمۇشتا كۆپ ئىشلىتىدىغان  ئىلىكتىر سايمانلىرىنى قايسىلار؟
3.ئەگەر توك بولمىسا تۇرمۇشىمىز قانداق بۇلار؟ 
كۆرسەتمە : ئىلىكتىر چىراق ، تىلىۋۇزور ، شامالدۇرغغۇچ، باتارىيە
تاپشۇرۇق : ھەرخىل توك سايمانلىرىنىڭ نامىنى يېزىپ كىلىڭلار؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
گورۇپپا باشلىقىنىڭ ئىمزاسى :
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى-2ئاينىڭ27-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : كىچىك لامپۇچكام ياندى
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1. كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش ئۈچۈن قانداق ماتىرياللارنىڭ كىتىدىغانلىقىنى بىلىۋېلىش
2. ئائىلىدە توك سايمانلىرى بىخەتەر ئىشلىتىشنى بىلىۋېلىش
3. ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈشنى بىلىش ،توكنىڭ قانداق ئاقىدىغانلىقىنى بىلش
مۇھىم نوقتا : كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش ئۈچۈن قانداق ماتىرياللارنىڭ كىتىدىغانلىقىنى بىلىۋېلىش
قىيىن نوقتا: ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈشنى بىلىش ،توكنىڭ قانداق ئاقىدىغانلىقىنى بىلش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار قول سىلىپ تەجرىبە ئىشلەيدۇ .ئوقۇتقۇچى يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: سىلەرنىڭ ئۆيدە ئىلىكتىر چىراق ، سىم باتارىيە قاتارلىقلار بارمۇ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
1.لامپۇچكا نىمىلەردىن تۈزۈلىدۇ ؟ ( ئۇقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
لامپۇچكا ئەينەك، ئالىيومىن، ۋولپىرام سىم مىسسىم قاتارلىقلاردىن تۈزۈلىدۇ
2.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش تەجىربىسىنى ئىشلەپ باقايلى ! ( ئۇقۇغۇچىلار كۈزىتىپ ئولتۇرۇدۇ)كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش ئۈچۈن ئۇلۇغۇچ، ئۆتكۈزگۈچ سىم،باتارىيە قاتارلىقلار كىتىدۇ
3.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش قۇرۇلمىسى قانداق بولىدىكەن ؟   ( ئۇقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
4.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش قۇرۇلمىسىنى سىزىپ بېقىڭ؟  ( ئۇقۇغۇچىلار سىزىپ چىقىدۇ)
5.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇشنىڭ يەنە قانداق ئۇسۇللىرى باردۇ  ؟ ( ئۇقۇغۇچىلارقول سېلىپ ئىشلەپ چىقىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
6.باتارىيەدىكى توك قانداق توك ؟ ( ئۇقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ)
7.توك قانداق ئاقىدىغاندۇ؟  ( ئۇقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ)
ئاخىرىدا دەرىسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن.
 
 
دوسكا لاھىيىسى
1. كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش
2 . كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇشقا كىتەرلىك سايمانلار
 
كۆرسەتمە : ئىلىكتىر لامپۇچكا ، باتارىيە، ئۆتكۈزگۈچ سىم
تاپشۇرۇق : ھەرخىل توك سايمانلىرىنىڭ نامىنى يېزىپ كىلىڭلار؟
 
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
گورۇپپا باشلىقىنىڭ ئىمزاسى :
 
 
 
 

يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى-3ئاينىڭ4-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : تىخىمۇ كۆپ لامپۇچكىلارنى ياندۇرۇش
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
كۆرسەتمە : ئىلىكتىر لامپۇچكا ، باتارىيە، ئۆتكۈزگۈچ سىم
ئوقۇتۇش نىشانى
1. كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش ئۈچۈن قانداق ماتىرياللارنىڭ كىتىدىغانلىقىنى بىلىۋېلىش
2. توك سايمانلىرى بىخەتەر ئىشلىتىشنى بىلىۋېلىش
3.يانداش ئۇلانغان  ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈشنى بىلىش ،توكنىڭ قانداق ئاقىدىغانلىقىنى بىلش
مۇھىم نوقتا : كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش ئۈچۈن قانداق ماتىرياللارنىڭ كىتىدىغانلىقىنى بىلىۋېلىش
قىيىن نوقتا: يانداش ئۇلانغان  ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈشنى بىلىش ،توكنىڭ قانداق ئاقىدىغانلىقىنى بىلش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار قول سىلىپ تەجرىبە ئىشلەيدۇ .ئوقۇتقۇچى يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: سىلەرئائىلىدە توكنى قانداق ئۈچۈرۈپ باشقۇرۇسىلەر؟
ئوقۇتۇش جەريانى
1.لامپۇچكا نىمىلەردىن تۈزۈلىدۇ ؟ ( ئۇقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
لامپۇچكا ئەينەك، ئالىيومىن، ۋولپىرام سىم مىسسىم قاتارلىقلاردىن تۈزۈلىدۇ
2.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش تەجىربىسىنى ئىشلەپ باقايلى ! ( ئۇقۇغۇچىلار كۈزىتىپ ئولتۇرۇدۇ)
3.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش ئۈچۈن ئۇلۇغۇچ، ئۆتكۈزگۈچ سىم،باتارىيە قاتارلىقلار كىتىدۇ
4.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش قۇرۇلمىسى قانداق بۇلىدىكەن ؟   ( ئۇقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
5.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش قۇرۇلمىسىنى سىزىپ بېقىڭ؟  ( ئۇقۇغۇچىلار سىزىپ چىقىدۇ)
كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇشنىڭ يەنە قانداق ئۇسۇللىرى باردۇ  ؟ ( ئۇقۇغۇچىلارقول سېلىپ ئىشلەپ چىقىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
باتارىيەدىكى توك قانداق توك ؟ ( ئۇقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ)
توك قانداق ئاقىدىغاندۇ؟  ( ئۇقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ)
ئاخىرىدا دەرىسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
تاپشۇرۇق : يانداش ئۇلانغان  ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈش قۇرۇلمىسى سىزىڭ؟
دوسكا لاھىيىسى：
1. كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش
2 . كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇشقا كىتەرلىك سايمانلار
3-يانداش ئۇلانغان  ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈش قۇرۇلمىسى
 
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى-3ئاينىڭ6-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : ئېلىكتىر زەنجىرىدىن كاشىلا چىقتى
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
كۆرسەتمە : ئىلىكتىر چىراق ، تىلىۋۇزور ، شامالدۇرغغۇچ، باتارىيە
ئوقۇتۇش نىشانى
1. توكنىڭ قانداق شارائىتتا نورمال ئاقىدىغانلىقىنى بىلىش
2.ئوقۇغۇچىلارغا بىخەتەرلىك تەربىيىسى بىرىلىدۇ .
3. ئىلىكتىر زەنجىرى تۈزۈشنى ھەم كۆرۈلگەن كاشىلىنى ھەل قىلىشنى بىلىش
مۇھىم نوقتا : توكنىڭ قانداق شارائىتتا نورمال ئاقىدىغانلىقىنى بىلىش
قىيىن نوقتا: ئىلىكتىر زەنجىرى تۈزۈشنى ھەم كۆرۈلگەن كاشىلىنى ھەل قىلىشنى بىلىش
ئۆگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار قول سىلىپ تەجرىبە ئىشلەيدۇ .ئوقۇتقۇچى يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: ئائىلەڭلاردا توك يولىدىن كاشىلا چىقىپ باققانمۇ ؟قانداق ھەل قىلغان ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
1.ئائىلىمىزنىڭ توك سىملىرى قانداق زەنجىر ھىسابلىنىدۇ ؟2.( ئۇقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
2.ئائىلىمىزنىڭ توك سىملىرى يانداش ئۇلانغان زەنجىر ھىسابلىنىدۇ،مەكتىۋىمىزنىڭچۇ؟
مەكتىۋىمىزنىڭ توك سىملىرى يانداش ئۇلانغان زەنجىر ھىسابلىنىدۇ
3. لامپۇچكنى ياندۇرۇش تەجىربىسىنى ئىشلەپ باقايلى ! ( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ ئولتۇرۇدۇ)
4. لامپۇچكنى ياندۇرۇش قۇرۇلمىسى قانداق بولىدىكەن ؟   ( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
5. لامپۇچكنى ياندۇرۇش قۇرۇلمىسىنى سىزىپ بېقىڭ؟  ( ئۇقۇغۇچىلار سىزىپ چىقىدۇ)
6. لامپۇچكنى ياندۇرۇشنىڭ يەنە قانداق ئۇسۇللىرى باردۇ  ؟ ( ئوقۇغۇچىلارقول سېلىپ ئىشلەپ چىقىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
7.يانداش ئۇلانغان.ئارقىمۇ-ئارقا ئۇلانغان ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈشتە قانداق تۈزىمىز؟( ئۇقۇغۇچىلارقول سېلىپ ئىشلەپ چىقىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
8.ئىلىكتىر زەنجىرىدە كاشىلا چىقسا قانداق ھەل قىلىمىز؟  ( ئۇقۇغۇچىلارقول سېلىپ ئىشلەپ چىقىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
9.ئاخىرىدا دەرىسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
تاپشۇرۇق : يانداش ئۇلانغان.ئارقىمۇ-ئارقا ئۇلانغان ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈشتە قانداق تۈزىمىز؟
دوسكا لاھىيىسى
1. يانداش ئۇلانغان  ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈش قۇرۇلمىسى...
2. ئارقىمۇ-ئارقا ئۇلانغان ئىلىكتىر زەنجىر........
3.  ئىلىكتىر زەنجىرىدە كاشىلا چىقسا....
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
گورۇپپا باشلىقىنىڭ ئىمزاسى :
 
 
 
 
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى--3ئاينىڭ11-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : ئۆتكۈزگۈچ ۋە ئېزولياتور
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.نىمىنىڭ ئۆتكۈزگۈچ ،نىمىنىڭ ئىزىلىياتۇر ئىكەنلىكىنى بىلىش
2. ئۆتكۈزگۈچ ۋە ئىزىلىياتۇرلارنى پەرىقلەندۈرۈشنى بىلىش  بىلىش
3.ئۆتكۈزگۈچ ۋە ئىزىلىياتۇرلارنىڭ رۇلىنى بىلىش 
مۇھىم نوقتا : نىمىنىڭ ئۆتكۈزگۈچ ،نىمىنىڭ ئىزىلىياتۇر ئىكەنلىكىنى بىلىش
قىيىن نوقتا: ئۆتكۈزگۈچ ۋە ئىزىلىياتۇرلارنىڭ رولىنى بىلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار قول سىلىپ تەجرىبە ئىشلەيدۇ .ئوقۇتقۇچى يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: ساۋاقداشلار ،سىلەر ئۆتكۈزگۈچ ۋە ئىزىلىياتورنىڭ نىمىلىكىنى بىلەمسىلەر؟
ئوقۇتۇش جەريانى
1.ئۆتكۈزگۈچ دىگەن نىمە مىسال كەلتۈرۈڭ ؟
2.( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
3.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش تەجىربىسىنى ئىشلەپ باقايلى !
( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ ئولتۇرۇدۇ)
تەجىربىدىن شۇنى كۈرۈۋېلىشقا بولىدىكى – مىس سىمغا ئوخشاش توك ئۆتكىزىدىغان جىسملارنى ئۆتكۈزگۈچ دەپ ئاتايمىز
 مەسىلەن : مىس .تۈمۈر، ئالىيومىن ، سۇ، ئادەم بەدىنى، ھۆل ياغاچ قاتارلىقلاردىن ئىبارەت
4.ئىزۇلياتۇر دىگەن نىمە ؟مىسال كەلتۈرۈڭ ؟
 ( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
5. كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش تەجىربىسىنى ئىشلەپ باقايلى !
( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ ئولتۇرۇدۇ)
تەجىربىدىن شۇنى كۈرۈۋېلىشقا بولىدىكى – مىس سىمنىڭ سىرتىدىكى سولياۋغا ئوخشاش توك ئۆتكۈزمەيدىغان جىسىملارنى ئىزۇلياتۇر  دەپ ئاتايمىز
 مەسىلەن :-كاۋچۇك، قۇرۇق ياغاچ، سىلىيۇ، قۇرۇق توپا، قۇشلارنىڭ تىرناقلىرى قاتارلىقلاردىن ئىبارەت
7. ئۆتكۈزگۈچ ۋە ئىزىلىياتۇرلارنىڭ قانداق  رۇلى بار؟
  ئۆتكۈزگۈچ ۋە ئىزىلىياتورلارنىڭ توكتىن بىخەتەر پايدىلىنىشقا ياردەم بىرىش رولى بار
8.ئاخىرىدا دەرىسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
1.ئۆتكۈزگۈچ دىگەن نىمە ؟
2 . ئىزولياتور دىگەن نىمە ؟
تاپشۇرۇق : ئۆتكۈزگۈچ ، ئىزولياتور دىن بەشتىن يىزىپ كىلىڭ
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى-3ئاينىڭ14-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : كىچىك ۋىكلىيۇچاتىل ياساپ باقايلى
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.  كىچىك ۋىكلىيۇچاتىل ياساش  ئۈچۈن قانداق ماتىرياللارنىڭ كىتىدىغانلىقىنى بىلىۋېلىش
2.ئوقۇغۇچىلارغا بىخەتەر توك ئىشلىتىش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. كىچىك ۋىكلىيۇچاتىلنىڭ رۇلىدىن ياخشى پايدىلىنىش
مۇھىم نوقتا : كىچىك ۋىكلىيۇچاتىل ياساش  ئۈچۈن قانداق ماتىرياللارنىڭ كىتىدىغانلىقىنى بىلىۋېلىش
قىيىن نوقتا: كىچىك ۋىكلىيۇچاتىلنىڭ رولىدىن ياخشى پايدىلىنىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار كۆزىتىپ ئولتۇرىدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ .
كۆرسەتمە : ئىلىكتىر لامپۇچكا ، باتارىيە، ئۆتكۈزگۈچ سىم ،ۋىكلىيۇچاتىل
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: ساۋاقداشلار ،سىلەر ۋىكليۇچاتىلنىڭ قانداق ئەسۋاپ ئىكەنلىكىنى بىلەمسىلەر؟
ئوقۇتۇش جەريانى
ئوقۇغۇچىلاردىن بىز كۈندۈلۈك تۇرمۇشتا ئىشلەپقىرىشتا توكنى ئۇزۇپ ئۇلاش ئۈچۈن نىمىدىن پايدىلنىمىز. ئۇلارنىمۇ ئادەتتكى بىز تەجىرىبە ئىشلگەن چاغدىكىگە ئوخشاش قول بىلەن بىۋاستە تۇتساق بولامدۇ.
ۋىكليۇچاتىل ئىشلىتىمىز. ۋىكليۇچاتىلدىن پايدىلانغاندا ھەم بىخەتەر ھەم قولايلىق بولىدۇ. ئوقۇغۇچىلارغا قول چىراغنىڭ يىنىپ ئۆچۈشنى كونترول قىلىدىغانلىقى چۈشەندۇرۇلىدۇ. ۋىكليۇچاتىل توك يولىىدا توكنىڭ ئۆتۈشى ۋە ئۈزۈشنى كونترول قىلىدىغان ئۈسكۈنە بولۇپ، ۋىكليۇچاتىل ئىچىدىكى ئۆتكۈزگۈچ ماددىلار تۇتۇشقاندا توك ئۆتۈپ توك ئىشلەتكۈچى نۇرمال خىزمەت قىلىدۇ. ئۆتكۈزگۈچ جىسم ئاجىرىلىپ ئىلىكتىر زەنجىرى ئۈزۈك ھالەتكە كەلگەندە توك ئىشلەتكۈچى ئۈسكنە خىزمەتتىن توختايدۇ. ئوقۇغۇچىلارغا ۋىكليۇچاتىل كۆرستىپ چۈشەندۇرلىدۇ. ۋىكليۇچادىل ئۆتكۈزگۈچى جىسملار بىلەن ئىزۇلياتۇر جىسملار مۇۋاپىق دەرجىدە بىرلەشتۇرۇش ئارقىلىق ياسىلىدۇ. ئادەتتە ئادەملەر تىگىشدىغان قسىملىرى ئىزۇلياتۇردىن ياسىلىپ توك سۇقۇشنىڭ ئالدى ئىلىنىدۇ. ئىلىكىتر زەنجىرىنى ئۇلايدىغان قسىمى ئۆتكۈزگۈچ ماددىلاردىن ياسىلىپ توك ئوتۇشنى ۋە ئۈزتۈشنى كونترول قىلىش ئارقىلىق خىزمەت قىلىدۇ. شۇنىڭغا دىققەت قىلىش كىرەككى ۋىكليۇچاتىل ياسغاندا چوقۇم ئۆتكۈزگۈچ ۋە ئىزۇلياتۇردىن مۇۋاپىق پايدىلنىش لازىم، پەقەت ئىزۇلياتۇر جىسملارغا ئىشلەتكەندە توكنى ئۇزۇش ئۇلاش مەخستىگە يەتكىلى بولمايدۇ. پەقەت ئۆتكۈزگۈچ جىسملارغا ئىشلەتكەندە توكنى ئۇزۇپ ئۇلىغىلى بولمايلا قالماستىن توك سوقۇش خەۋىپى  كىلىپ چىقىدۇ.
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
1. ۋىكلىيۇچاتىلنىڭ قانداق پايدىسى بار ؟
2 . كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇشقا كىتەرلىك سايمانلار
3-يانداش ئۇلانغان  ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈش قۇرۇلمىسى
تاپشۇرۇق : ۋىكلىيۇچاتىلنىڭ قانداق پايدىسى بار ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى-3ئاينىڭ19-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : قۇتىنىڭ ئىچى قانداق ئۇلانغا ن
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.ۋىكليۇچاتىلنىڭ  توكنى قانداق كونترول قىلدىغانلىقى چۈشنىش
2.ئوقۇغۇچىلارغا بىخەتەر توك ئىشلىتىش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئەمەلى مەشغۇلات ۋە تەپەككۇر ئىقتىدارىنى يۇقىرى كۆتۈرىش.
مۇھىم نوقتا : ۋىكليۇچاتىلنىڭ  توكنى قانداق كونترول قىلدىغانلىقى چۈشنىش
قىيىن نوقتا: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئەمەلى مەشغۇلات ۋە تەپەككۇر ئىقتىدارىنى يۇقىرى كۆتۈرىش.
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار كۆزىتىپ ئولتۇرىدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ .
كۆرسەتمە : ئىلىكتىر لامپۇچكا ، باتارىيە، ئۆتكۈزگۈچ سىم ،ۋىكلىيۇچاتىل
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش
ساۋاقداشلار ،سىلەر ۋىكليۇچاتىلنىڭ رولى بارلىقىنى بىلەمسىلەر؟
ئوقۇتۇش جەريانى
1.( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
2.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش تەجىربىسىنى ئىشلەپ باقايلى !
( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ ئولتۇرۇدۇ)
3. قۇتىنىڭ ئىچى قانداق ئۇلانغاندۇ؟
( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
بۇ يەردە كۆزدە تۇتۇلغان قۇتا بولسا بىز ئۆيدە ئىشلىتىۋاتقان ساكۇنى بىلدۈرىدۇبىز ساكۇنىڭ قېپىنى ئېچىپ قاراپ باقىدىغان بولساق بۇنىڭ ئچى ئارقىمۇ – ئارقا ئۇلانغانلىقىنى بىلىمىز. قۇتىنىڭ ئىچىدە تۆت ئۇلىنىش ئۇچچى بار . 
4. قۇتىنىڭ ئىچى تەكشۇرۇش ئەسۋابى قانداق ياسىلىدىغاندۇ ؟
قۇتىنىڭ ئىچى تەكشۇرۇش ئەسۋابى  بولسا بىردانە باتارىيە ، بىر دانە لامپۇچكا، ئىلىكتىر قونداق ، ئۈچ دانە ئۆتكۈزگۈچ سىم قاتارلىقلاردىن پايدىلىنىپ زەنجىر ياسىلىدۇ.
5. قۇتىنىڭ ئىچى تەكشۇرۇش ئەسۋابىنى ياساش ئۈچۈن قانداق سايمانلار كىتىدۇ ؟
بىردانە باتارىيە ، بىر دانە لامپۇچكا،ۋىكليۇچاتىل، ئۈچ دانە ئۆتكۈزگۈچ سىم قاتارلىق سايمانلار كىتىدۇ
6.ئۇنداقتا ئۈزۈك زەنجىر قانداق بولىدۇ. ئوقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ. ئىلكىتىر زەنجىرىدە توك ئۆتەۋاتقان سىمىنىڭ مەلۇم ئۇرنىدا ئۈزۈلۈش يۈز بەرسە ياكى ئۇلانمىسا بۇ چاغدا نورمال ئۆتەلمەيدۇ. بۇنداق زەنجىر ئۈزۈك زەنجىر دەپ ئاتىلىدۇ .
دوسكا لاھىيىسى
قۇتىنىڭ ئىچى قانداق ئۇلانغا ن
1. ۋىكلىيۇچاتىلنىڭ قانداق پايدىسى بار ؟
2 . ئۈزۈك زەنجىر قانداق بولىدۇ؟
3.يانداش ئۇلانغان  ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈش قۇرۇلمىسى
تاپشۇرۇق : ئۈزۈك زەنجىر قانداق بولىدۇ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى-3ئاينىڭ21-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : نىمىنى تاللىدۇق
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1. ئىلىكتىر زەنجىرىنى ئۇلاشنىڭ نەچچە خىل ئۇسۇلى بارلىقىنى بىلىش
2.ئوقۇغۇچىلارغا بىخەتەر توك ئىشلىتىش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. يانداش ئۇلانغان ، ئارقىمۇ- ئارقا ئۇلانغان زەنجىرنىڭ قانداق پەرقى بارلىقىنى بىلىش
مۇھىم نوقتا : ئىلىكتىر زەنجىرىنى ئۇلاشنىڭ نەچچە خىل ئۇسۇلى بارلىقىنى بىلىش
قىيىن نوقتا: يانداش ئۇلانغان ، ئارقىمۇ- ئارقا ئۇلانغان زەنجىرنىڭ قانداق پەرقى بارلىقىنى بىلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار قول سىلىپ تەجرىبە ئىشلەيدۇ .ئوقۇتقۇچى يىتەكچىلىك قىلىدۇ
كۆرسەتمە : ئىلىكتىر لامپۇچكا ، باتارىيە، ئۆتكۈزگۈچ سىم ،ۋىكلىيۇچاتىل
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش
سىلەر ئۆيدە توكنى يورۇتۇپ ئۆچۈرۈشتە قانداق باشقۇرۇسىلەر ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرس ئارقىلىق دەرس ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلار ئىلگىرى ئۆگەنگەن ئىلىكىتر زەنجىرى توغرىسدىكى بىلىملىرىنىمۇ چوڭقۇرلاشتۇرۇپ ئارقىمۇ-ئارقا ئۇلانغان زەنجىر بىلەن يانداش ئۇلانغان زەنجىرنىڭ ئالاھىدىلىكى كۆرسەتمىلىك قوراللاردىن پايدىلنىپ چۈشەندۇرۇدۇ.
بۇ سائەتلىك دەرستە ئالدى بىلەن ئىككى تال باتارىيە ئارقىلىق بىر دانە لامپۇچكىنى ياندۇرۇشقا بولدىغان بولمايدىغانلىقى قانداق چىتىش ئۇسۇللىرى بارلىقىنى سورايمەن.
ئوقۇغۇچىلار ئۆزىنىڭ قاراشلىرىنى ئوتتۇرىغا قويدۇ. بىر باتارىيە ئارقىلىق ئىككى دانە لامپۇچكىنى ياندۇرۇشقا قانچە خىل ئۇسۇل بارلىقىنى سورايمەن.
ئوقۇغۇچىلار ئويلنىپ جاۋاپ بىرىدۇ.
باتارىيە ۋە لامپۇچكىلارنى ئۇلاشنىڭ ئىككى ئوسۇل بار بولۇپ بىر ئارقىمۇ ئارقا ئۇلاش يەنە بىرى يانداش ئۇلاش.
بىرباتاريىنىڭ ئىلىكىتىر بىسمى 1.5 ئىككى دانە  باتارىيىنى ئۇلغاندا ئارقىمۇ-ئارقا ئۇلانسا 3 بولۇپ ناھايتى يورۇق يورۇيدۇ. يانداش ئۇلانغاندا يەنلا 1.5 بولىدۇ لامپۇچكا ئانچە يورۇق يانمايدۇ. ئىككى باتارىيىنى ئىككى خىل ئۇسۇلدا ئۇلاپ يۇرۇش ئەھۋالىنى كۆزتىمىز.
لامپۇچكىلارغا ئارقىمۇ-ئارقا ۋە يانداش ئۇلغاندا قانداق بولدىغانلىقىنى كۆرسىتىلىدۇ. ئىككى لامپۇچكا ئارقىمۇ-ئارقا ئۇلانسا خىرە يورۇيدۇ. بىراق ئىككى لامپۇچكا يانداش ئۇلانسا يورۇق  يورۇيدۇ. دىمەك ئارقىمۇ-ئارقا ئۇلانغان باتارىيىنىڭ ئىلىكىترى بىسىمى باتاريىنىڭ سانىغا ئەگىشىپ ئۆزگىرىدۇ يانداش ئۇلانسا بىسمى ئۆزگەرمەيدۇ.
لامپۇچكىلار يانداش ئۇلانسا ھەر بىر ئۇلانسا ھەر بىر لامپۇچكىدىكى ئىلىكىتر بىسىمى تەڭ بولىدۇ.ئارقىمۇ-ئارقا ئۇلانسا ھەر بىر لامپۇچكىدىكى ئىلىكىتر بىسمى ئومۇمى ئىلىكىتر بىسمىدىن كىچىك بولىدۇ.
ئاخىرىدا ئوقۇغۇچىلاردىن ئائىلىدىكى ئىلىكىتر زەنجىرى قانداق ئۇلانغانلىقىنى سورايمەن. ھەمدە ئوقۇغۇچىلارنى ئۆي سىزىپ توك يولنى سىزىپ لامپۇچكا ۋاىكليۇچاتىل قاتارلىقلارنى ئۇلاشقا يتەكلەيمەن.
دوسكا لاھىيىسى
نىمىنى تاللىدۇق
1. ۋىكلىيۇچاتىلنىڭ قانداق پايدىسى بار ؟
2 . ئۈزۈك زەنجىر قانداق بولىدۇ؟
3.يانداش ئۇلانغان  ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈش قۇرۇلمىسى
تاپشۇرۇق : ئۈزۈك زەنجىر قانداق بولىدۇ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى-3ئاينىڭ26-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : قىچا چىچەكلىدى
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1. ھەرخىل گۈللەرنى كۈزىتىش ئۇسۇلىنى ئىگەللەش
2. ئوقۇغۇچىلارغا ئۆسۈملۈكلەرنى ئاسراش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. گۈللەرنىڭ تۈزىلىشىنى ۋە پەرقلەندۈرۈش ئۇسۇلىنى بىلىش
مۇھىم نوقتا : ھەرخىل گۈللەرنى كۈزىتىش ئۇسۇلىنى ئىگەللەش
قىيىن نوقتا: گۈللەرنىڭ تۈزىلىشىنى ۋە پەرقلەندۈرۈش ئۇسۇلىنى بىلىش
كۆرسەتمە : قىچا چىچىكى ،ئۆرۈك چىچىكى
ئۆگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۈزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، باھار پەسلى كىلىش بىلەن قايسى دەرەخلەر چىچەكلىدى؟
ئوقۇتۇش جەريانى
1. باھار پەسلى كىلىش بىلەن قايسى دەرەخلەر چىچەكلىدى ؟ ( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
2.دەل-دەرەخلەرنىڭ چىچەكلىشى نىمىدىن دېرەك بىرىدۇ ؟ ( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ ئولتۇرۇدۇ)
3.دەرەخلەرنىڭ چېچىكىنى گۈل دىيىشكە بولامدۇ ؟  ( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
4.بىز ئالدىنقى مەۋسۇملۇك دەرىسلەردە بىز خېنىگۈلنىڭ يىلتىز، غول ، يوپۇرماق ، گۈل ، مېۋە ۋە ئۇرۇقلىرىنى كۈزەتكەن ئىدۇق . ئۇنداقتا قىچا چىچىكى نەچچە قىسىمدىن تۈزۈلىدىغاندۇ ؟
قىچا چىچىكى ئانىلىق . ئاتىلىق ، گۈل كاسا ياپراقچىسى ۋە گۈل بەرگى ياپراقچىسىدىن  تۈزۈلىدۇ.
ئوقۇغۇچىلارنى قىچا چىچىكىنى ئەستايدىل يەنە بىر قېتم كۈزتىشكە ئورۇنلاشتۇرىمەن. ئوقۇغۇچىلار كۆزتىش ئېلىپ باردۇ.
5.قىچا كىرس گۈللۈكلەر ئائىلىسكە تەۋە بولۇپ كىرست گۈللۈكلەر ئائىسلىدىكى گۈللەردە 4 تال گۈل بەرگى بولىدۇ.
6.ئوقۇغۇچىلارنى قىچا چىچىكىنىڭ رەڭگىنى پۇرقىنى كۆزتىشكە ئورۇنلاشتۇرىمەن. قىچا چىچىكى سىرىق رەڭلىك بولۇپ پۇراقلىق كىلىدۇ.
7.ئانلىق بىلەن ئاتىلىقىنىڭ نىمە رولى بار؟
قىچا چىچىكىنىڭ ئاتلىق ئوتتۇردا بولۇپ ئۈستىدرەك بولىدۇ، ئانلىق ئاستىراق بولۇپ ئاتلىقتىكى چاڭلار ئانلىققا چۈشكەندە ئاندىن مىۋە بولىدۇ. ئەگەر ئانلىق بىلەن ئاتلىق بىرلەشمىسە قىچا چىچىكى بولغان بىلەنمۇ مىۋىسى بولمايدۇ.
دوسكا لاھىيىسى
قىچا چىچەكلىدى
1.دەرەخلەرنىڭ چېچىكىنى گۈل دىيىشكە بۇلامدۇ ؟
2.قىچا چىچىكى نەچچە قىسىمدىن تۈزۈلىدىغاندۇ ؟
تاپشۇرۇق : ئانىلىق . ئاتىلىق ، گۈل كاسا ياپراقچىسى ۋە گۈل بەرگى ياپراقچىسى ھەممە گۈللەردە ئوخشاش بۇلامدۇ ؟نىمە ئۈچۈن ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى-3ئاينىڭ28-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : خىلمۇ-خىل گۈللەر
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.ھەرخىل گۈللەرنى كۆزتىپ مۇكەممەل گۈل ۋە مۇكەممەل بولمىغان گۈللەرنى پەرىقلەندۇرۇش
2. ئوقۇغۇچىلارغا ئۆسۈملۈكلەرنى ئاسراش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.ھەر خىل گۈللەرنىڭ پەرقى ئوخشاشلىقلىرى تىپىپ چىقىپ چۈشىنىش
مۇھىم نوقتا : گۈللەرنىڭ تۈزىلىشىنى بىلىش
قىيىن نوقتا: گۈللەرنىڭ تۈزىلىشىنى ۋە پەرقلەندۈرۈش ئۇسۇلىنى بىلىش
كۆرسەتمە :شاپتۇل چىچىكى ،ئۆرۈك چىچىكى
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: ئۆرۈك ، شاپتۇل قاتارلىقلارنىڭ چىچىكىنى كۆرسىتىش ئارقىلىق كۈزىتىشكە تەشكىللەپ يىڭى دەرىسكە باشلاپ كىرىمەن
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارنى ئوخشاش بولمىغان گۈللەرنى كۆزتىپ ئۇلار ئوتتۇرسدا قانداق پەرىق ۋە ئوخشاشلىقلار بارلقىنى چۈشنىشكە يىتەكلەيمەن. ئوقۇغۇچلار كۆزتىپ كەلگەنلىرى بويىچە ئۆزنىڭ چۈشەنچىسىنى ئوتتۇرىغا قويدۇ.
گۈللەرنىڭ تۇرى كۆپ خىل بولۇپ بىر-بىرىگە ئوخشايدىغان ۋە ئوخشمايدىغان جايلىرى بولدۇ. مەسلەن گۈللەرنىڭ بەرگى ياپراقچىللرىنڭ رەڭگى چوڭ كىچىكلىكى ئوخشاش ئەمەس بەزى گۈللەر ئاق بەزىسى سىرىق بەزىلىرى قىزىل ھەتتا يەنە پەزىلىرى قارا رەڭلىك بولىدۇ. بىراق مۇتلەق كۆپ ساندىكى گۈللەر گۈل كاسسا ياپراقچىسى گۈل بەرگى ياپراقچىسى ئانلىق ۋە ئاتلىقتىن تۈزۈلىدۇ.
يۇقارقى تۆت قىسمى تولۇق بولغان گۈللەر مۇكەممەل گۈل دەپ ئاتىلىدۇ.
مەسلەن قىچىنىڭ چىچىكى مۇكەممەل گۈل ھىساپلىندۇ. يۇقارقى ئىيتىلغان 4 قسىمى تۈلۈق بولمىغان گۈللەر مۇكەممەل بولمىغان گۈل دەپ ئاتلىدۇ. بەزى گۈللەرنىڭ پەقەت ئاتلىقى بولۇپ ئانلىقى بولمايدۇ يەنە بەزى گۈللەرنىڭ ئانلىقى بولىدۇ بىراق ئاتلىقى بولمايدۇ.بۇ خىل گۈللەر ئاتلىق گۈل ۋە ئانلىق گۈل دەپ ئاتىلىدۇ. ھەم ئاتلىقى ھەم ئانلىقى بار بولغان گۈللەر قوش جنسلىق گۈل دەپ ئاتىلىدۇ. مەسلەن كاۋىنىڭ گۈلى بىر جنسلىق گۈل بولۇپ بەزى چىچەكلەردە ئانلىق يەنە بەزى چىچەكلەردە ئانلىق بولىدۇ. قىچا چىچىكى ھەم ئانلىق ھەم ئاتلىق بولغان قوش جىنسلىق گۈلىدۇ.
ئاخىردا ئوقۇغۇچىلار گۈل-چىچەك ،ئۆسۇملۇكلەرنى ئاسراش ئۇلارنىڭ زەخمىلەندۇرمەسلىك توغىرىسدا تەربىيە ئېلىپ بىرلىدۇ.
دوسكا لاھىيىسى
خىلمۇ-خىل گۈللەر
1.مۇكەممەل گۈل دىگەن نىمە؟
مۇتلەق كۆپ ساندىكى ئۆسۈملۈكلەرنىڭ گۈللىرى گۈل كاسا ياپراقچىسى،گۈل بەرگى ياپراقچىسى،ئاتىلىق ۋە ئانىلىقتىن  ئىبارەت تۆت قىسمدىن تەشكىل تاپىدۇ.بۇ تۆت قسىم تۇلۇق بولغان گۈللەر مۇكەممەل گۈل دەپ ئاتىلىدۇ.
تاپشۇرۇق : مۇكەممەل گۈل دىگەن نىمە؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى4-ئاينىڭ2-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : گۈل، مىۋە ، ئۇرۇق
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.ئاتىلىق ۋە ئانىلىقنى پەرقلەندۈرۈشنى بىلىۋېلىش
2. ئوقۇغۇچىلارغا ئۆسۈملۈكلەرنى ئاسراش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.گۈل ۋە مېۋە ۋە ئۇرۇقنىڭ بىر-بىرىگە ئايلىنىش جەريانىنى بىلىۋىلېىش
مۇھىم نوقتا :ئاتىلىق ۋە ئانىلىقنى پەرقلەندۈرۈشنى بىلىۋېلىش
قىيىن نوقتا: گۈل ۋە مېۋە ۋە ئۇرۇقنىڭ بىر-بىرىگە ئايلىنىش جەريانىنى بىلىۋىلېىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
كۆرسەتمە : مىۋە ،ئۇرۇق،قىستۇرما رەسىم
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، باھار پەسلى كىلىش بىلەن قايسى دەرەخلەر چىچەكلىدى؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،لوپا ئەينەكتىن پايدىلىنىپ كۆزۈتۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
ئاتىلىق قانچە قىسىمدىن تۈزۈلىدۇ ؟
ئاتىلىق چاڭدان،ئاتىلىق يىپچىسى قاتارلىق ئىككى قىسمدىن تۈزۈلىدۇ.
ئانلىق قانچە قىسمدىن تۈزۈلىدۇ ؟
ئانىلىق : ئانىلىق تۇمشۇقى ،ئانىلىق تۆۋرۈكى ،ئۇرۇقدان قاتارلىق 3قىسمدىن تۈزۈلىدۇ .
ئۆسۈملۈكلەرنىڭ قانداق ئالاھىدىلىكى بار ؟
چېچەكلەيدۇ ،مېۋىلەيدۇ ،مېۋىسى ئىچىدە ئۇرۇقى بولىدۇ.ئۆسۈملۈكلەرنىڭ گۈللىرى ئۇرۇق ھاسىل قىلىش ۋە يېڭى ھاياتلىق پەيدا قىلىشتەك ۋەزىپىنى ئۈسىتگە ئالغان بۇلىدۇ .
ئاخىردا ئۇقۇغۇچىلارنى قىچا مېۋىسىنىڭ يېتىلىش تەرتىپىنى كۆزىتىشكە ئۇيۇشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
گۈل، مىۋە ، ئۇرۇق
1.ئۆسۈملۈكلەر قانداق چاڭلىشىدۇ ؟
ئۆسۈملۈكلەر ھەسەل ھەرىسى ،ھاشارەتلەر،شامال،ۋە ئىنسانلارنىڭ سۈنئى ئۇسۇلدا چاڭلاشتۇرۇشى ئارقىلىق چاڭلىشىدۇ.
تاپشۇرۇق : ئۆسۈملۈكلەرنىڭ قانداق ئالاھىدىلىكى بار ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى4-ئاينىڭ4-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : كۆك پۇرچاقنىڭ چوكا مىۋىسىدىكى ئۇرۇق
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.قىچا ئۇرۇقى بىلەن كۆك پۇرچاق ئۇرۇقىنىڭ  پەرقىنى بىلىۋېلىش
2. ئوقۇغۇچىلارغا ئۆسۈملۈكلەرنى ئاسراش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.قىچا بىلەن كۆك پۇرچاقنىڭ چېچەك،مېۋە ۋە ئۇرۇقلىرىنىڭ ئوخشاشلىقى ۋە پەرقىنى بىلىش
مۇھىم نوقتا : قىچا ئۇرۇقى بىلەن كۆك پۇرچاق ئۇرۇقىنىڭ  پەرقىنى بىلىۋېلىش
قىيىن نوقتا: قىچا بىلەن كۆك پۇرچاقنىڭ چېچەك،مېۋە ۋە ئۇرۇقلىرىنىڭ ئوخشاشلىقى ۋە پەرقىنى بىلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
كۆرسەتمە : كۆك پۇرچاق ،قىستۇرما رەسىم
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: قىچا ،كۆك پۇرچاق ئۇرۇقلىرىنى كۆرسىتىپ كۈزىتىشكە تەشكىللەپ يىڭى دەرىسكە باشلاپ كىرىمەن
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،لوپا ئەينەكتىن پايدىلىنىپ كۆزۈتۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇمۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
1.قىچا بىلەن كۆك پۇرچاقنىڭ مىۋىسىنىڭ قانداق پەرقى ۋە ئوخشاشلىقى بار  ؟.
2.( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
3. قىچا بىلەن كۆك پۇرچاقنىڭ چېچەك،مېۋە ۋە ئۇرۇقلىرىنى سېلىشتۇرۇپ بېقىڭ  ؟سىز نىمىنى ھىس قىلدىڭىز؟ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوتتۇرغا قويغىنىغا ئاساسەن ئاخىردا تۆۋەندىكىدەك ئومۇملاشتۇرۇپ بېرىمەن
4.كۆك پۇرچاق چوكا مېۋىسىنىڭ ئالاھىدىلىكى قانداق بولىدۇ ؟
كۆك پۇرچاق چوكا مېۋىسىنى قىچا مېۋىسىگە سېلىشتۇرغاندا  كەڭراق لېكىن قىسقا  ھەم ئۇرۇقى دانلىق چوڭراق بولۇپ ئوتتۇرا ھېساپ بىلەن 8تال ئەتراپىدا مېۋىسى بولىدۇ .
5.مېۋىلەر شاكاللىق مىۋە ۋە گۆشلۈك مېۋە دەپ ئىككى تۈرگە بۈلىنىدۇ .
پەقەت بىرتاللار ئۇرۇقى بار بولغان مىۋىلەرنىڭ ئۇرۇقى قاتتىق شاكال ئىچىگە ئۇرالغان بۇلىدۇ .
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
 
دوسكا لاھىيىسى
1.كۆك پۇرچاق چوكا مېۋىسىنىڭ ئالاھىدىلىكى قانداق بۇلىدۇ ؟
كۆك پۇرچاق چوكا مېۋىسىنى قىچا مېۋىسىگە سېلىشتۇرغاندا  كەڭراق لېكىن قىسقا  ھەم ئۇرۇقى دانلىق چوڭراق بولۇپ ئوتتۇرا ھېساپ بىلەن 8تال ئەتراپىدا مېۋىسى بولىدۇ .
تاپشۇرۇق : كۆك پۇرچاق چوكا مېۋىسىنىڭ ئالاھىدىلىكى قانداق بولىدۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى4-ئاينىڭ9-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : ئۇرۇقنى يىراق جايغا چېچىش
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.ئۆسۈملۈكلەرنى كۆپەيتىشنىڭ ئۇسۇللىرىنى بىلىۋىلىش.
2. ئوقۇغۇچىلارغا ئۆسۈملۈكلەرنى ئاسراش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.ئۆسۈملۈكلەرنىڭ قانداق كۆپىيىدىغانلىقىنى بىلىۋىلىش
مۇھىم نوقتا : ئۆسۈملۈكلەرنى كۆپەيتىشنىڭ ئۇسۇللىرىنى بىلىۋىلىش.
قىيىن نوقتا: ئۆسۈملۈكلەرنىڭ قانداق كۆپىيىدىغانلىقىنى بىلىۋىلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار،مامكاپنىڭ قانداق ئۆسۈملۈك ئىكەنلىكىنى بىلەمسىلەر؟
كۆرسەتمە : مىۋە ،ئۇرۇق،قىستۇرما رەسىم
ئوقۇتۇش جەريانى
1.مامكاپ قانداق كۆپىيىدىغاندۇ ؟
2. مامكاپ ئۇرۇقى بولسا پىشقاندىن كېيىن شامال ئارقلىق تارقىلىدۇ . ( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
3. ئۆسۈملۈكلەرنىڭ كۆپىيىشى بىلەن شامالنىڭ ، يامغۇرنىڭ، سۇنىڭ قانداق مۇناسىۋىتى بارلىقىنى بىلىش
 ( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ  جاۋاپ بىرىدۇ )
4.ئۇرۇقنى كىڭەيتىشنىڭ قانداق ئۇسۇللىرى بار ؟
  (  ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ  )
5.بىز دىھقانچىلىقتا ئۇرۇقنى قانداق تېرىيمىز ؟
6.(  ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ  )
7.ئۇرۇقنىڭ نورمال ئۈنىشى ئۈچۈن قانداق مۇھىت بۇلىشى كىرەك   ؟
(  ئۇقوغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ  )
8. ئاخىرىدا دەرىسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن.
دوسكا لاھىيىسى
1.مامكاپ قانداق كۆپىيىدىغاندۇ ؟
مامكاپ ئۇرۇقى بولسا پىشقاندىن كېيىن شامال ئارقلىق تارقىلىدۇ .
تاپشۇرۇق : ئۇرۇقنىڭ نورمال ئۈنىشى ئۈچۈن قانداق مۇھىت بۇلىشى كىرەك ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى4-ئاينىڭ11-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : بىخلانغان ئۇرۇق
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.ئۆسۈملۈكلەر قانداق كۆپىيىدىغانلىقىنى بىلىش
2.ئوقۇغۇچىلارغا ئۆسۈملۈكلەرنى ئاسراش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.ئۇرۇقنىڭ ئۈسۈپ يىتىلىشى ئۈچۈن قانداق شەرت كىتىدىغانلىقىنى بىلىش
مۇھىم نوقتا : ئۈسۈملۈكلەر قانداق كۆپىيىدىغانلىقىنى بىلىش
قىيىن نوقتا: ئۇرۇقنىڭ ئۈسۈپ يىتىلىشى ئۈچۈن قانداق شەرت كىتىدىغانلىقىنى بىلىش
ئۆگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، ئۇرۇقلارنىڭ بىخلىنىشى ئۈچۈن قانداق شەرتلەرنىڭ ھازىرلىنىشى كىرەكلىكىنى بىلەمسىلەر ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش ،مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئومۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
ئۆسۈملۈكلەرنىڭ چېچىلغان ئۇرقلىرى ئۇزۇن ياكى قىسقا مۇساپىنى بېسىپ يېڭى بىر مۇھىتقا كېلىدۇ .ئەگەر بۇ مۇھىت يېتەرلىك سۇ ،ۋە ھاۋا،شۇنداقلا مۇۋاپىق تېمپۇراتۇرغا ئىگە بولسىلا ئۇرۇق بىخلىنىشقا باشلايدۇ.
ئۆسۈملۈكلەرنىڭ بىخلىنىشى ئۈچۈن قانداق شەرتلەر كېرەك ؟
ئۆسۈملۈكلەرنىڭ بىخلىنىشى ئۈچۈن سۇ ھاۋا مۇۋاپىق تىمپۇراتۇرا بۇلۇشى كېرەك .
باقىلە ئۇرۇقى قانچە قىسىمدىن تۈزۈلگەن ؟
باقىلە ئۇرۇقىنىڭ تۇزۇلۇشى ئۇرۇق پوستى،تۆرەلمە بىخ تۆرەلمە يىلتىز،پەللە يۇپۇرماق قاتارلىق قىسملاردىن تەركىپ تاپىدۇ.تۆرەلمە بىخ يىتىلىپ غول ۋە يۇپۇرماق قا ئايلىنىدۇ .تۆرەلمە يىلتىز يىتىلىپ يىلتىزغا ئايلىنىدۇ.
دوسكا لاھىيىسى
1.ئۆسۈملۈكلەرنىڭ بىخلىنىشى ئۈچۈن قانداق شەرتلەر كېرەك ؟
ئۆسۈملۈكلەرنىڭ بىخلىنىشى ئۈچۈن سۇ ھاۋا مۇۋاپىق تىمپۇراتۇرا بۇلۇشى كېرەك .
كۆرسەتمە : مىۋە ،ئۇرۇق،قىستۇرما رەسىم
تاپشۇرۇق : ئۆسۈملۈكلەرنىڭ بىخلىنىشى ئۈچۈن قانداق شەرتلەر كېرەك ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى4-ئاينىڭ16-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : ھايۋاناتلارنىڭ تۇخۇمى
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.ھايۋانلارنىڭ كۆپىيىش ئۇسۇللىرىنى بىلىۋېلىش
2.ئوقۇغۇچىلارغا ھايۋانات ۋە ئۆسۈملۈكلەرنى ئاسراش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.ھەرخىل ھايۋانلارنىڭ كۆپىيىش ئۇسۇللىرىنىڭمۇ ئوخشاش بولمايدىغانلىقىنى بىلىۋېلىش
مۇھىم نوقتا : ھايۋانلارنىڭ كۆپىيىش ئۇسۇللىرىنى بىلىۋېلىش
قىيىن نوقتا: ھەرخىل ھايۋانلارنىڭ كۆپىيىش ئۇسۇللىرىنىڭمۇ ئوخشاش بولمايدىغانلىقىنى بىلىۋېلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، بىز ئۆسۈملۈكلەرنىڭ كۆپىيىش ئۇسۇلىنى ئۆگەندۇق .ھايۋانلارنىڭ قانداق كۆپىيىدىغانلىقىنى بىلەمسىلەر ؟
كۆرسەتمە : قىستۇرما رەسىم
ئوقۇتۇش جەريانى
باھار پەسلى (كۆپۈيۈش) پەسلىدۇر .ھايۋانات دۇنياسمۇ يېڭى( ھاياتلىقنى )ئاپرىدە قىلىش ئۈچۈن ئالدىراش بولۇپ كېتىدۇ نۇرغۇن ئۆسۈملۈكلەر (ئۇرۇق) ھاسىل قىلىپ (يېڭى بىرئەۋلاد ھاياتلىقنى) پەيدا قىلغان ۋاقىتتا ھايۋانلارمۇ (تۇخۇم )تۇغىدۇ .
يېشىل پاقا(سۇغا )بىرتوپ( تۇخۇم )تۇغسا ،قۇشلار دەرەخ ئۈستىدىكى (چاڭگىسىغا) تۇخۇم تۇغىدۇ .
ھايۋانلار ئەركەك ۋە چىشى دەپ ئايرىلىدۇ .چىشى ھايۋانلار تۇغقان تۇخۇمى ئەركەك ھايۋان ھاسىل قىلغان ئۇرۇق قۇشۇلۇپ ئۇرۇقلانغاندىلا ئاندىن يىتىلىپ  يېڭى بىر ئەۋلاد ھاياتلىققا ئايلىنىدۇ .
خام تۇخۇ تۇخۇمى: تۇخۇم شاكىلى ،تۇخۇم سېرىقى ،تۆرەلمە  دىن تەركىپ تاپىدۇ ،
پششىق تۇخۇ تۇخۇمى تۇخۇم ئېقى ،تۇخۇم سېرىقى  ھاۋاخانىسىدىن تەركىب تاپىدۇ .
خام تۇخۇمنىڭ تۆرەلمىسى مۇئەييەن تېمپۇراتۇرا ئاستىدا چۇڭىيىشقا باشلايدۇ ،بۇ ۋاقىتتا تۇخۇم سېرىقى تۆرەلمىنىڭ ئۆسۈپ يېتىلكىشنى مۇھىم شەرت بىلەن تەمىنلەيدۇ،تۇخۇم ئېقى بولسا تۆرەلمىنىڭ ئۇزۇقى  بۇلىدۇ ،تۇخم شاكىلى تۆرەلمىنىڭ ھاۋا ئالماشتۇرۇش،ۋە قوغداش رۇلىنى ئوينايدۇ.
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
ھايۋانلار ئەركەك ۋە چىشى دەپ ئايرىلىدۇ .چىشى ھايۋانلار تۇغقان تۇخۇمى ئەركەك ھايۋان ھاسىل قىلغان ئۇرۇق قۇشۇلۇپ ئۇرۇقلانغاندىلا ئاندىن يىتىلىپ  يېڭى بىر ئەۋلاد ھاياتلىققا ئايلىنىدۇ .
تاپشۇرۇق : ھايۋانلار قانداق كۆپىيىدۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى4-ئاينىڭ18-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : بىر كۈنلۈك يىمەكلىك
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.يىمەكلىكلەرنىڭ تۈرلىرىنى ئەستە ساقلاش .
2.ئوقۇغۇچىلارغا تاماق تاللىماسلىق توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. يىمەكلىكلەرنىڭ تۈرلىرىنى ئىگەللەش
مۇھىم نوقتا : يىمەكلىكلەرنىڭ تۈرلىرىنى ئەستە ساقلاش
قىيىن نوقتا: يىمەكلىكلەرنىڭ تۈرلىرىنى ئىگەللەش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، بىز ھەر كۈنى نىمە يەيمىز ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بىزنىڭ ھەرۋاقلىق تامىقىمىزدا15خىل ئەتراپىدا يېمەكلىك يەيمىز. ئەڭ كۆپ يەيدىغان يېمەكلىكىمىز نان بۇلۇپ ھەر ۋاقلىق تامىقىمىزدا سەي-كۆكتات ۋە گۆش كام ئەمەس
يىمەكلىكەر ئۆسۈملۈك تۈردىكى يىمەكلىكلەر (گۆشسىز يىمەكلىك )ھايۋانات تۈردىكى يىمەكلىك (گۆشلۈك يىمەكلىك )دەپ ئىككى خىلغا بولىنىدۇ.
ئۆسۈملۈك تۈردىكى يېمەكلىكلەر :بىۋاستە يىيىشكە بولىدىغان يېمەكلىك،پىشۇرۇپ يېيىشكە بولىدىغان يېمەكلىك ،ۋە پىششىقلاپ ئىشلەش ئارقىلىق ئاندىن پىشۇرۇپ يېيىشكە بولىدىغان يېمەكلىك دەپ ئۈچ تۈرگە بولىنىدۇ
ھايۋان  تۈردىكى گۆشلۈك  يېمەكلىكلەر :پىششىقلاپ ئىشلەنگەن گۆش، ،ۋە ھايۋانات گۆشلىرى ،قۇش گۆشلىرى قاتارلىق ئۈچ تۈرگە بولىندۇ.،
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
1.يىمەكلىكلەر قانداق تۈرلەرگە بۆلۈنىدۇ ؟
يىمەكلىكەر ئۆسۈملۈك تۈردىكى يىمەكلىكلەر (گۆشسىز يىمەكلىك )ھايۋانات تۇردىكى يىمەكلىك (گۆشلۈك يىمەكلىك )دەپ ئىككى خىلغا بولىنىدۇ.ئۆسۈملۈك تۈردىكى يېمەكلىكلەر :بىۋاستە يىيىشكە بۇلىدىغان يېمەكلىك،پىشۇرۇپ يېيىشكە بۇلىدىغان يېمەكلىك ،ۋە پىششىقلاپ ئىشلەش ئارقىلىق ئاندىن پىشۇرۇپ يېيىشكە بۇلىدىغان يېمەكلىك دەپ ئۈچ تۈرگە بولىنىدۇ ھايۋان  تۈردىكى گۆشلۈك  يېمەكلىكلەر :پىششىقلاپ ئىشلەنگەن گۆش، ،ۋە ھايۋانات گۆشلىرى ،قۇش گۆشلىرى قاتارلىق ئۈچ تۈرگە بولىندۇ.
تاپشۇرۇق : يىمەكلىكلەر قانداق تۈرلەرگە بۆلۈنىدۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى4-ئاينىڭ23-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : بەدىنىمىز يىمەكلىكلەردىن نىمىلەرگە ئىرىشىدۇ
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1. ئاقسىل قەنىت ياغلارنىڭ رولىنى بىلىۋىلېىش 
2. ئوقۇغۇچىلارغا تاماق تاللىماسلىق توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.قايسى  يېمەكلىكلەرنىڭ تەركبىدە ئاقسىل ،قەنىت ،ياغ،مول ۋېتامىن مېنرال ماددىلارنىڭ كۆپ ئىكەنلىكىنى بىلىۋىلېىش
مۇھىم نوقتا : ئاقسىل قەنىت ياغلارنىڭ رولىنى بىلىۋىلېىش
قىيىن نوقتا: قايسى  يېمەكلىكلەرنىڭ تەركبىدە ئاقسىل ،قەنىت ،ياغ،مول ۋېتامىن مېنرال ماددىلارنىڭ كۆپ ئىكەنلىكىنى بىلىۋىلېىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار قول سىلىپ تەجرىبە ئىشلەيدۇ  .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، ئادەم بەدىنىگە كېرەكلىك ئۇزۈقلۇق ماددىلارنىڭ قەيەردىن كىلىدىغانلىقىنى بىلەمسىلەر ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
ئادەم بەدىنى كېرەكلىك ئۇزۈقلۇق ماددىلار يېمەكلىكتىن كېلىدۇ .يېمەكلىكلەر بىزنى ئاقسىل ،ماي ،قەنىت ،مول ۋىتامىن ۋە مىنرال ماددىلار بىلەن تەمىن ئېتىدۇ .
ئاقسىل ئادەم بەدىنىدىكى مۇسكۇل تىرە ئىچكى ئەزا چاچ،تىرناق ۋە قاننىڭ ئاساسلىق تەركىبى ھىساپلىنىدۇ .ئۆسۈپ يېتىلىشمىز ۋە باشقا ھاياتلىق پائاليەتلىرىمىزنىڭ ھەممىسى ئۇزۇقلۇققا مۇھتاج.
تەركىبىدە ئاقسىل مول بولغان يېمەكلىلەر:
تۇخۇ گۈشى ،بېلىق گۆشى ،ئۇرۇق گۆش،ياڭاق ،تۇخۇم ،كۆك پۇرچاق قاتارلىقلاردا ئاقسىل مول بولۇپ ئاقسىل ئادەم بەدىنىدىكى مۇسكۇل تىرە ئىچكى ئەزا چاچ،تىرناق ۋە قاننىڭ ئاساسلىق تەركىبى ھىساپلىنىدۇ .
تەركىبىدە قەنىت كۆپ بولغان يېمەكلىكلەر : سۈت پاراشۇكى،ھەرخىل سوغۇق ئېچىملىكلەر،ناۋات،قەنىت تۈردىكى يېمەكلىكلەردە كۆپبۇ يېمەكلىكلەر تەركىبىدە مول قەنىت ياكى ياغ بۇلۇپ ئۇلار بىزنى ئېنىرگىيە بىلەن تەمىن ئېتىدۇ..
تەركىبىدە مول ۋىتامىن مىنرال ماددىلار بولغان يېمەكلىكلەر:سەۋزە ،پۇرچاق ،تەرخەمەك،بانان..قاتارلىق سەي كۆكتاتلارنىڭ تەركىبىدە  بىرقەدەر كۆپ
بۇ يېمەكلىكلەر تەركىبىدە مول ۋىتامىن ياكى مىنرال ماددىلار بولىدۇ.ئۇلار بەدەننىڭ ئېقتىدارىنى تەڭشەش رولىغا ئىگە  ،بۇ يېمەكلىكلەر ساغلاملىقىمىز ئۈچۈن كام بولسا بولمايدۇ.
ياغنىڭ بارلىقىنى بىلىش ئۈچۈن ئاق قەغەزگە سۈركىسەك ياغ دېغى ھاسىل بولسا ياغ بار.
قەنىت بارلىقىنى بىلىش ئۈچۈن ئۈسىتىگە يود تېنىكتورىنى تېمىتساق رەڭگى كۆك رەڭگە ئۆزگەرسە تەركىبىدە قەنىت بار بولىدۇ . ياكى بولمىسا خالتىغا چاچىلانغان يېمەكلىك بولسا  يېمەكلىك چۈشەندۈرۈشىنى ئوقۇساق بولىدۇ .
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
1.ئادەم بەدىنىگە كېرەكلىك ئۇزۇقلۇقلار قەيەردىن كېلىدۇ ؟ يېمەكلىكلەرنىڭ قانداق رۇلى بار؟
2.تەركىبىدە ئاقسىل، قەنىت، مول ۋىتامىن مىنرال ماددىلار بولغان يېمەكلىكلەر قايسى ؟
تاپشۇرۇق : تەركىبىدە ئاقسىل، قەنىت، مول ۋىتامىن مىنرال ماددىلار بولغان يېمەكلىكلەر قايسى ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى4-ئاينىڭ25-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : نىمىنى يىدۇق، يەنە نىمىنى يەيمىز
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1. ئۇزۇقلۇقلارنى قانداق قىلىغاندا تەڭپۇڭلاشتۇرغىلى بولىدىغانلىقىنى بىلىش
2. ئوقۇغۇچىلارغا تاماق تاللىماسلىق توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.توغرا بولغان ئۇزۇقلىنىش ئادىتىنى يىتىلىدۇرۇش
مۇھىم نوقتا : ئۇزۇقلۇقلارنى قانداق قىلىغاندا تەڭپۇڭلاشتۇرغىلى بولىدىغانلىقىنى بىلىش
قىيىن نوقتا: توغرا بولغان ئۇزۇقلىنىش ئادىتىنى يىتىلىدۇرۇش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، سىلەر قانداق تاماقلارنى يىيىشنى ياخشى كۆرىسىلەر ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بىز كۈندە يىگەن يېمەكلىك ئىچىدە قايسى خىل يېمەكلىكتە ئۇزۇقلۇق ئەڭ مول؟قايسى يېمەكلىكلەر بىزنى ھەركەت ئېنىرگىيىسى بىلەن تەمىن ئېتىدۇ ؟دىگەن سۇئاللار ئۈستىدە مۇھاكىمىگە تەشكىللەيمەن .بىز ئۆسۈپ يېتىلىش جەريانىدا قاندا ئۇزۇقلىنىشىمىز كېرەك؟
بىزئۆسۈپ يىتىلىش ۋە  ھەركەت ئېنىرگىيىسى تۇلۇقلاش ئۈچۈن گۈرۈچ،ئۇن ۋە قارا ئاشلىق .كۆكتات مېۋە چىۋە ،قوي ،تۇخۇ ،ئۆردەك ۋە بېلىق گۆشى،سۈت تۇخۇم پۇرچاق ۋە باشقا يېمەكلىلەرماي تۇز شېكەر قاتارلىق يېمەكلىكلەرنى ئارلاشتۇرۇپ ئېستىمال قىلىپ تۇرۇشىمىز كېرەك .
يېمەكلىكلەرنى پىشۇرغاندىن كېيىن يىگىلى بۇلىدۇ ،بەزىلىرىنى خام پېتى يىگىلى بۇلىدۇ.مېۋە چىۋە تۈردىكى يېمەكلىكلەرنى خام يېيىش،گۆش تۈردىكى يېمەكلىكلەرنى پىشۇرۇپ يىيىش،بەزى كۆكتاتلارنى خام بەزىلىرىنى پىشۇرۇپ يىيىش كېرەك.
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
1.بىز ئۆسۈپ يېتىلىش جەريانىدا قاندا ئۇزۇقلىنىشىمىز كېرەك؟
بىزئۆسۈپ يىتىلىش ۋە  ھەركەت ئېنىرگىيىسى تۇلۇقلاش ئۈچۈن گۈرۈچ،ئۇن ۋە قارا ئاشلىق .كۆكتات مېۋە چىۋە ،قوي ،تۇخۇ ،ئۆردەك ۋە بېلىق گۆشى،سۈت تۇخۇم پۇرچاق ۋە باشقا يېمەكلىلەرماي تۇز شېكەر قاتارلىق يېمەكلىكلەرنى ئارلاشتۇرۇپ ئېستىمال قىلىپ تۇرۇشىمىز كېرەك .
تاپشۇرۇق : بىز ئۆسۈپ يېتىلىش جەريانىدا قاندا ئۇزۇقلىنىشىمىز كېرەك؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى4-ئاينىڭ30-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : خام ۋە پىششىق يىمەكلىكلەر
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1. خام پىتى يەيدىغان يىمەكلىكلەر ۋە پىشۇرۇپ يەيدىغان يمەكلىكلەرنى پەرىقلەندۈرەلەيدىغان بولۇش
2.ئوقۇغۇچىلارغا تاماق تاللىماسلىق توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. قايسى يىمەكلىكلەرنى قانداق پىشۇرۇش كىرەكلىكىنى ئىگەللەش
مۇھىم نوقتا : خام يەيدىغان يىمەكلىكلەر ۋە پىشۇرىدىغان يمەكلىكلەرنى پەرىقلەندۈرەلەيدىغان بولۇش
قىيىن نوقتا: قايسى يىمەكلىكلەرنى قانداق پىشۇرۇش كىرەكلىكىنى ئىگەللەش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار قول سىلىپ تەجرىبە ئىشلەيدۇ  .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، سەۋزىنى پىشۇرۇپ يەمدۇق ياكى خام يەمدۇق ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بىزئۆسۈپ يىتىلىش جەريانىدا گۈرۈچ،ئۇن ۋە قارا ئاشلىق .كۆكتات مېۋە چىۋە ،قوي ،تۇخۇ ،ئۆردەك ۋە بېلىق گۆشى،سۈت تۇخۇم پۇرچاق ۋە باشقا يېمەكلىلەر،ماي، تۇز ،شېكەر قاتارلىق يېمەكلىكلەرنى ئارلاشتۇرۇپ ئېستىمال قىلىمىز.
بەزى يېمەكلىكلەرنى پىشۇرغاندىن كېيىن يىگىلى بۇلىدۇ ،بەزىلىرىنى خام پېتى يىگىلى بۇلىدۇ.مېۋە چىۋە تۈردىكى يېمەكلىكلەرنى خام يېيىش،گۆش تۈردىكى يېمەكلىكلەرنى پىشۇرۇپ يىيىش،بەزى كۆكتاتلارنى خام بەزىلىرىنى پىشۇرۇپ يىيىش كېرەك.
دوسكا لاھىيىسى
بەزى يېمەكلىكلەرنى پىشۇرغاندىن كېيىن يىگىلى بۇلىدۇ ،بەزىلىرىنى خام پېتى يىگىلى بۇلىدۇ.مېۋە چىۋە تۈردىكى يېمەكلىكلەرنى خام يېيىش،گۆش تۈردىكى يېمەكلىكلەرنى پىشۇرۇپ يىيىش،بەزى كۆكتاتلارنى خام بەزىلىرىنى پىشۇرۇپ يىيىش كېرەك.
تاپشۇرۇق : يىمەكلىكلەرنى پىشۇرۇپ يىيىش كىرەكمۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى5-ئاينىڭ7-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : بولكا كۆكىرىپ كەتتى
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1. يېمەكلىكلەرنىڭ قانداق ئەھۋالدا كۆكىرىپ قالىدىغانلىقىنى بىلىۋلېىش
2. ئوقۇغۇچىلارغا تاماقنى ئىسراپ قىلماسلىق ، تاللىماسلىق توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.كۆكۈرۈشنى تىزلىتىش ۋە ئاستىلىتىش ئۇسۇلىنى بىلىۋېلېىش
مۇھىم نوقتا : يېمەكلىكلەرنىڭ قانداق ئەھۋالدا كۆكىرىپ قالىدىغانلىقىنى بىلىۋلېىش
قىيىن نوقتا: كۆكۈرۈشنى تىزلىتىش ۋە ئاستىلىتىش ئۇسۇلىنى بىلىۋېلېىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، سىلەر ناننىڭ نىمە ئۈچۈن كۆكىرىپ قالدىغانلىقىنى بىلەمسىلەر؟
ئوقۇتۇش جەريانى
يىمەكلىكلەر قانداق ئەھۋال ئاستىدا كۆكىرىپ قالىدۇ .ئالدىنى ئېلىش ئۇسۇللىرى قايسسى ؟
يىمەكلىكلەر سۇ، ھاۋا، ئسسقلىق مەلۇم دەرىجىگە يەتكەندە ئاسان كۆكىرىپ قالىدۇ.
يىمەكلىكلەرنىڭ كۆكرىپ قېلىشنىڭ ئالدىنى ئېلىش ئۇسۇللىرى : تۆۋەن تېمپۇراتۇردا ساقلاش،(توڭلاتقۇدا ) ئاپتاپتا قۇرتۇش ،تۇزلاش ،كونسىرۋا ياساش .
مىكروسكوپ ئارقىلىق كۈزىتىش ئارقلىق كۆكەرتكۈچى زەمبۇرۇخنىڭ  زومبۇروخ يىپچىسى ۋە سىپورا خالتىسىدىن تۈزۈلگەنلىكىنى بىلگىلى بۇلىدۇ.
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
 
دوسكا لاھىيىسى
1. يىمەكلىكلەرنىڭ كۆكرىپ قېلىشنىڭ ئالدىنى ئېلىش ئۇسۇللىرى : تۆۋەن تېمپۇراتۇردا ساقلاش،(توڭلاتقۇدا ) ئاپتاپتا قۇرۇتۇش ،تۇزلاش ،كونسىرۋا ياساش
تاپشۇرۇق : يىمەكلىكلەر قانداق تۈرلەرگە بۆلۈنىدۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى5-ئاينىڭ9-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : يىمەكلىكلەرنىڭ سۈپىتىنىڭ ئۆزگۈرۈش سۈرئىتىنى ئاستىلىتىش
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1. يېمەكلىكلەرنى ساقلاش ئۇسۇللىرىنى بىلىۋىلىش.
2. ئوقۇغۇچىلارغا تاماق تاللىماسلىق توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.توغرا بولغان يېمەكلىك ساقلاش ئۇسۇلىنى ئىگەللىۋېلىش
مۇھىم نوقتا : يېمەكلىكلەرنى ساقلاش ئۇسۇللىرىنى بىلىۋىلىش.
قىيىن نوقتا: توغرا بولغان يېمەكلىك ساقلاش ئۇسۇلىنى ئىگەللىۋېلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، يىمەكلىكلەرنى ياخشى ساقلاش ئۈچۈن قانداق قىلىش كىرەكلىكىنى بىلەمسىلەر ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
يىمەكلىكلەر قانداق ئەھۋال ئاستىدا كۆكىرىپ قالىدۇ .ئالدىنى ئېلىش ئۇسۇللىرى قايسسى ؟
يىمەكلىكلەر سۇ، ھاۋا، ئسسقلىق مەلۇم دەرىجىگە يەتكەندە ئاسان كۆكىرىپ قالىدۇ.يىمەكلىكلەرنىڭ كۆكرىپ قېلىشنىڭ ئالدىنى ئېلىش ئۇسۇللىرى : تۆۋەن تېمپۇراتۇردا ساقلاش،(توڭلاتقۇدا ) ئاپتاپتا قۇرتۇش ،تۇزلاش ،كونسىرۋا ياساش .
مىكروسكوپ ئارقىلىق كۈزىتىش ئارقلىق كۆكەرتكۈچى زەمبۇرۇخنىڭ  زومبۇروخ يىپچىسى ۋە سىپورا خالتىسىدىن تۈزۈلگەنلىكىنى بىلگىلى بۇلىدۇ.
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
1. يىمەكلىكلەرنى ياخشى ساقلاش ئۈچۈن قانداق قىلىش كىرەك
تۆۋەن تېمپۇراتۇردا ساقلاش،(توڭلاتقۇدا ) ئاپتاپتا قۇرتۇش ،تۇزلاش ،كونسىرۋا ياساش .
كۆرسەتمە : نان ،كەسمە چۆپ،قىستۇرما رەسىم
تاپشۇرۇق : يىمەكلىكلەر قانداق تۈرلەرگە بۆلۈنىدۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى5-ئاينىڭ14-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : يىمەكلىك قاچىلانغان خالتىدىكى ئۇچۇرلار
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1. يېمەكلىك قاچىلانغان خالتىدىكى ئۇچۇرلارنى چۈشىنىش .
2.ئوقۇغۇچىلارغا تاماق تاللىماسلىق توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. يېمەكلىك قاچىلانغان خالتىدىكى ئۇچۇرلارنى چۈشىنىش ھەم مەنسىنى بىلىش
مۇھىم نوقتا : يېمەكلىك قاچىلانغان خالتىدىكى ئۇچۇرلارنى چۈشىنىش .
قىيىن نوقتا: يېمەكلىك قاچىلانغان خالتىدىكى ئۇچۇرلارنى چۈشىنىش ھەم مەنسىنى بىلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، سىلەر خالتىلىق يىمەكلىكلەرنىڭ خالتىسىغا دىققەت قىلىپ باقتىڭلارمۇ ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
ئۇقۇغۇچىلارنى خالتىلارغا قاچىلانغان يېمەكلىكلەرنىڭ ئۇچۇرىنى كۈرۈشكە ئۇيۇشتۇرىمەن ۋە مۇكاكىمە ئېلىپ بېرىشقا يېتەكلەيمەن .ئاخىردا تۆۋەندىكىدەك ئۇمۇملاشتۇرۇپ بېرىمەن .
يېمەكلىك قاچىلانغان خالتىدىن قانداق ئۇچۇرلارنى بىلەلەيمىز ؟يىمەكلىك قاچىلانغان خالتدىكى ئۇچۇرلار يىمەكلىك نامى ،ئشلەپچىقرىلغان ۋاقتى ،سۈپەت مۇددىتى ،ساقلىنىش شارائىتى،تەركىبى  قاتارلىقلارنى بىلگىلى بولىدۇ .
بىز يېمەكلىك سېتىۋالغاندا ئۇچۇرلارغا دىققەت قىلىشىمىز ،ۋاقتى ئۆتكەن، سۈپەتسىز ،ئىشلەپچىقارغان ئورۇن يوق بۇنداق مەھسۇلاتلارنى قەتئى سېتىۋالماسلىقىمىز لازىم .
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن.
دوسكا لاھىيىسى
يېمەكلىك قاچىلانغان خالتىدىن قانداق ئۇچۇرلارنى بىلەلەيمىز ؟يىمەكلىك قاچىلانغان خالتدىكى ئۇچۇرلار يىمەكلىك نامى ،ئشلەپچىقرىلغان ۋاقتى ،سۈپەت مۇددىتى ،ساقلىنىش شارائىتى،تەركىبى  قاتارلىقلارنى بىلگىلى بۇلىدۇ .
تاپشۇرۇق : يىمەكلىكلەر قانداق تۈرلەرگە بۆلۈنىدۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى5-ئاينىڭ16-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : خىلمۇ-خىل تاغ جىنىسىلىرى
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.  تاغ جىنىسلىرىنىڭ ئالاھىدىلىكىنى ئىگەللەش
2.ئوقۇغۇچىلارغا ئىلىم پەن بىلىملىرىنى ئىگەللەش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. تاغ جىنىسلىرىنىڭ قانداق شەكىللەنگەنلىكىنى بىلش
مۇھىم نوقتا : تاغ جىنىسلىرىنىڭ ئالاھىدىلىكىنى ئىگەللەش
قىيىن نوقتا: تاغ جىنىسلىرىنىڭ قانداق شەكىللەنگەنلىكىنى بىلش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، سىلەر قانداق تاشلارنى ئۇچرىتىپ باققان ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش، كۆزۈتۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئومۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
1.يەرشارىنىڭ قاتتىق سىرتقى پوستى قانداق شەكىللەنگەن؟
تاغدىكى تاغ جىنىسلىرى يەر قاتلىمىدىكى تاغ جىنىسلىرى ،تاغ جىنىسلىرى بىلەن تاغ جىنىسلىرى ئۆز-ئارا زىچ بىرىكىپ يەرشارىنىڭ قاتتىق سىرتقى پوستىنى شەكىللەندۇرگەن .
2.تاغ جىنىسلىرىنى كۈزىتىش ئۇسۇلى قانداق بۇلىدۇ ؟
تاغ جىنىسلىرىنى كۈزىتىش ئۇسۇلى رەڭگى ۋە سىزىقلىرى،تۇتقاندىكى سىزىم ،پۇرىقى ،سۇدىكى ھالىتى،ئېغىر يىنىكلىكى قاتارلىقلاردىن ئىبارەت
ئاندىن ئوقۇغۇچىلارغا كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرگەن تاغ جىنىسلىرىنى كۆرسىتىپ ئۇنى كۆزىتىشكە ئورۇنلاشتۇرىمەن.
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
1.يەرشارىنىڭ قاتتىق سىرتقى پوستى قانداق شەكىللەنگەن؟
تاغدىكى تاغ جىنىسلىرى، يەر قاتلىمىدىكى تاغ جىنىسلىرى ،تاغ جىنىسلىرى بىلەن تاغ جىنىسلىرى ئۆز-ئارا زىچ بىرىكىپ يەرشارىنىڭ قاتتىق سىرتقى پوستىنى شەكىللەندۇرگەن
تاپشۇرۇق : تاغ جىنىسلىرىنى كۈزىتىش ئۇسۇلى قانداق بۇلىدۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى5-ئاينىڭ21-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : تاغ جىنىسلىرىنى تېخىمۇ ئىنچىكىلەپ كۈزۈتىش
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.  تاغ جىنىسلىرىنىڭ قانداق پەيدابولغانلىقىنى بىلىۋىلىش
2.ئوقۇغۇچىلارغا ئىلىم پەن بىلىملىرىنى ئىگەللەش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. تاغ جىنىلسىنرى تېخىمۇ ئىلگىرلىگەن ھالدا كۈزىتىش ئۇسۇلىنى ئىگەللەش
مۇھىم نوقتا : تاغ جىنىسلىرىنىڭ قانداق پەيدابولغانلىقىنى بىلىۋىلىش
قىيىن نوقتا: تاغ جىنىلسىنرى تېخىمۇ ئىلگىرلىگەن ھالدا كۈزىتىش ئۇسۇلىنى ئىگەللەش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، تاغ جىنىسلىرىنى قانداق كۆزىتىمىز ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئۇقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش، كۆزۈتۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئومۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
ئۇقۇغۇچىلارنى ئېلىپ كەلگەن تاغ جىنىسلىرىنى  كۆۈزۈتۈشكە ئۇرۇنلاشتۇرىمەن .
بەزى تاغ جېنىسلىرى ناھايتى يىرىك، بەزى تاغ جېنىسلىرى ناھايتى سىلىق، بەزىلىرى يېنىك، بەزىلىرى ئېغىر بۇلىدۇ .
كۆزەتكىنىگە ئاساسەن تۆۋەندىكى سۇئاللار ئۇستىدە مۇھاكىمىگە تەشكىللەيمەن .
قانداق كۈچ قۇمنى مۇشۇنداق قاتتىق قىلىۋەتكەن ؟
قاتمۇ قات تاغ جىنىلسىرى قانداق شەكىللەنگەن؟
تاغ جىنىسلىرنىڭ شەكىللىنىشى يەر پوستىنىڭ ھەركىتى بىلەن مۇناسىۋەتلىكمۇ ؟
ئۇقۇغۇچىلار كۈزەتكەن ۋە ئويلىغىنىغا ئاساسەن مۇھاكىمە ئېلىپ بارىدۇ .
تاش قاتما دىگەن نىمە؟بەزى تاغ جىنسلىرى ئۈستىدە قەدىمقى دەۋىردىكى جانلىقلارنىڭ قالدۇقى ۋە ئىزلىرى بۇلۇپ بۇ تاش قاتما دىيىلىدۇ.
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
 
دوسكا لاھىيىسى
1.تاش قاتما دىگەن نىمە؟
بەزى تاغ جىنسلىرى ئۈستىدە قەدىمقى دەۋىردىكى جانلىقلارنىڭ قالدۇقى ۋە ئىزلىرى بۇلۇپ بۇ تاش قاتما دىيىلىدۇ.
تاپشۇرۇق : تاش قاتما دىگەن نىمە؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى5-ئاينىڭ23-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : تاغ جىنىسلىرىنىڭ تۈزۈلىشى
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.  يەرشارىنىڭ ئىچكى تۈزۈلۈشىنى بىلىش.
2.ئوقۇغۇچىلارغا ئىلىم پەن بىلىملىرىنى ئىگەللەش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. يانار تاغنىڭ پارتىلاش سەۋەبىنى بىلىش
مۇھىم نوقتا : يەرشارىنىڭ ئىچكى تۈزۈلۈشىنى بىلىش.
قىيىن نوقتا: يانار تاغنىڭ پارتىلاش سەۋەبىنى بىلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، سىلەر كۋارتسنى كۆرۈپ باققانمۇ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئۇقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش، كۆزۈتۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئومۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
يەر پوستىنىڭ چوڭقۇرقاتلىمىدكى ماگما غايەت زور بېسىم كۈچ ئاستىدا يېرىقنى بويلاپ يۇقىرى ئۆزلەيدۇ،يۇقىرغا ئۆرلىگەن ماگمىنىڭ بەزىلىرى يۇقىرى ئۆرلەش جەريانىدا سۇۋۇپ تاغ جىنىسلىرىنى شەكىللەندۇرىدۇ.بەزىلىرى يەر يۈزىدىن ئېتىلىپ چىقىپ يانار تاغ پارتىلىشنى كەلتۇرۇپ چىقىرىدۇ.
يەرشارىنىڭ تۈزۈلۈشى قانداق بۇلىدۇ ؟يەرپوستى ئارلىق قەۋەت،يەر يادروسىدىن ئىبارەت .
يانار تاغ پارتىلىغاندا يەر ئاستىدىكى ئېرىگەن تاغ جېنىلسىرى يانار تاغ ئېغزىدىن ئېتىلىپ چېقىدۇ .
(كۋارتىس)(دالا شىپاتى )ۋە( چىرىمتال)لارنىڭ ھەممىسى تەبىئەتتىكى مىنرال ماددىلاردۇر.بارلىق تاغ جىنىسلىرى( بىر) ياكى بىر نەچچە خىل( مىنراللار)دىن تۈزۈلىدۇ.ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن.
دوسكا لاھىيىسى
1.يانار تاغ قانداق پارتىلايدۇ ؟
يەر پوستىنىڭ چوڭقۇرقاتلىمىدكى ماگما غايەت زور بېسىم كۈچ ئاستىدا يېرىقنى بويلاپ يۇقىرى ئۆزلەيدۇ،يۇقىرغا ئۆرلىگەن ماگمىنىڭ بەزىلىرى يۇقىرى ئۆرلەش جەريانىدا سۇۋۇپ تاغ جىنىسلىرىنى شەكىللەندۇرىدۇ.بەزىلىرى يەر يۈزىدىن ئېتىلىپ چىقىپ يانار تاغ پارتىلىشنى كەلتۇرۇپ چىقىرىدۇ.
تاپشۇرۇق : يەرشارىنىڭ تۈزۈلۈشى قانداق بۇلىدۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى6-ئاينىڭ4-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : مىنراللارنى قانداق كۈزۈتىش ۋە تەسۋىرلەش كىرەك؟
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.  تاغ جىنىسلىرىنى كۆزىتىش ۋە تەسۋىرلەش ئۇسۇلىنى ئىگەللەش
2.ئوقۇغۇچىلارغا ئىلىم پەن بىلىملىرىنى ئىگەللەش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. تاغ جىنىسلىرىنى توغرا كۆزىتىش ۋە تەسۋىرلەش
مۇھىم نوقتا : تاغ جىنىسلىرىنى كۆزىتىش ۋە تەسۋىرلەش ئۇسۇلىنى ئىگەللەش
قىيىن نوقتا: تاغ جىنىسلىرىنى توغرا كۆزىتىش ۋە تەسۋىرلەش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار قول سىلىپ تەجرىبە ئىشلەيدۇ  .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، ھەر خىل تاغ جىنىسلىرىنى كۆزىتىپ باقايلى بولامدۇ ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئۇقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش، كۆزۈتۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئومۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
مېنراللارنى كۈزىتىش ئۇسۇلى ناھايىتى كۆپ بۇلۇپ ئاددى بولغان ئۇسۇللاردىن تۆۋەندىكىدەك بىر قانچىسى بار.
مېنراللارنى كۈزىتىش ئۇسۇللىرى
پارقىراقلىقىنى كۈزىتىش ،قاتتىق يۇمشاقلىقىنى كۈزىتىش ،مىنراللاردىكى ئىز سىزىقنى كۈزىتىش ،رەڭگىنى كۆزىتىش .
ئۇقۇغۇچىلارنى (كۋارتىس)(دالا شىپاتى )ۋە( چىرىمتال) قاتارلىق مېنراللارنى يۇرقارقى ئۇسۇللار ئارقىلىق  كۈزۈتۈشكە ئۇرۇنلاشتۇرىمەن  .
تاغ جىنىسلىرىنى تەسۋىرلىگەندە چوقۇم ئۇنىڭ باشقا تاغ جىنىسلىرىغا ئوخشىمايدىغان گەۋدىلىك ئالاھىدىلىكىنى تەسۋىرلەش كىرەك .
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
مېنراللارنى كۈزىتىش ئۇسۇللىرى
پارقىراقلىقىنى كۈزىتىش ،قاتتىق يۇمشاقلىقىنى كۈزىتىش ،مىنراللاردىكى ئىز سىزىقنى كۈزىتىش ،رەڭگىنى كۆزىتىش .
تاپشۇرۇق : تاغ جىنىسلىرىنى كۈزىتىش ئۇسۇلى قانداق بۇلىدۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى6-ئاينىڭ6-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : تاغ جىنىسلىرىنىڭ شەكلى ئۆزگىرەمدۇ؟
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.  تاغ جىنىلسىرىدىكى ئۆزگىرىشلەرنى بىلىۋىلىش .
2.ئوقۇغۇچىلارغا ئىلىم پەن بىلىملىرىنى ئىگەللەش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. تاغ جىنىسلىرنىڭ شەكلى ئۆزگىرىش سەۋەبىنى بىلىۋېلىش
مۇھىم نوقتا :  تاغ جىنىلسىرىدىكى ئۆزگىرىشلەرنى بىلىۋىلىش .
قىيىن نوقتا: تاغ جىنىسلىرنىڭ شەكلى ئۆزگىرىش سەۋەبىنى بىلىۋېلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار قول سىلىپ تەجرىبە ئىشلەيدۇ  .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، ھەر خىل تاغ جىنىسلىرىنى كۆزىتىپ باقايلى بولامدۇ ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئۇقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش، كۆزۈتۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئومۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
ئۇقۇغۇچىلارغا كۆرسەتمە رەسىمنى كۆزىتىپ  قوملۇقتىكى تاش موگو،ئۆڭكۈردىكى غەلىتە مەنزىرىنىڭ پەيدا بۇلۇش سەۋەبى قاترلىقلار ئۈستىدە مۇھاكىمىگە تەشكىللەيمەن .
يىمىرلىش دىگەن نىمە؟
تاغ جىنىسلىرىدا ھاۋا سۇ ۋە جانلىق قاتارلىقلارنىڭ ئۇزاق مۇددەت بىر لىشىپ تەسىر كۆرسىتىشى ئاستىدا پەيدا بولغان ئۆزگىرىش ھادىسىلرى يىمىرلىش دەپ ئاتىلىدۇ.
تاغ جىنىسلىرىنىڭ ئۆزگىرىشىگە ھاۋا ،سۇ ۋە جانلىق قاتارلىقلارنىڭ ئۇزاق مۇددەت بىرلىشىپ تەسىر كۆرسىتىشى قاتارلىقلار سەۋەپ بۇلىدۇ .
تاغ جىنىسلىرىدا يېرىق پەيدا بۇلىشىدىكى سەۋەپ تاغ جىنىسلىرىدا ھاۋا سۇ ۋە جانلىق قاتارلىقلارنىڭ ئۇزاق مۇددەت بىر لىشىپ تەسىر كۆرسىتىشى ئاستىدا يېرىق پەيدا بولغان.
تاغنىڭ تۆۋىنىدە تاش پارچىلرى پەيدا بۇلۇشىدىكى سەۋەپ يېمىرلىش تەسىرىدىن پارچىلانغان تاغ جىنىسلىرى شامال تەسىرىدىن دۈملاپ  چۈشۈپ تاش پارچىلىرى شەكىللەنگەن.بۇ تاش پارچىلىرى داۋاملىق ئۆزگىرىپ قۇمسىمان ھالاتكە كېلىدۇ .
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن.
دوسكا لاھىيىسى
1.يىمىرلىش دىگەن نىمە؟
2.تاغ جىنىسلىرىدا يېرىق پەيدا بۇلىشىدىكى سەۋەپ نىمە ؟
3. تاغنىڭ تۆۋىنىدە تاش پارچىلرى پەيدا بۇلۇشىدىكى سەۋەپ نىمە؟
تاپشۇرۇق : تاغ جىنىسلىرىدا يېرىق پەيدا بۇلىشىدىكى سەۋەپ نىمە ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى6-ئاينىڭ11-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : تاغ جىنىسلىرى، مىنراللار ۋە بىز
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.  تاغ جىنىسلىرى ۋە مېنراللارنىڭ ئىشلىتىش ئورنىنى ئىگەللەش
2.ئوقۇغۇچىلارغا ئىلىم پەن بىلىملىرىنى ئىگەللەش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. تاغ جىنىلسىرى ۋە مىنراللارنى ئىشلىتىش ئورنىغا ئاساسەن توغرا ئىشلىتىش
مۇھىم نوقتا : تاغ جىنىسلىرى ۋە مېنراللارنىڭ ئىشلىتىش ئورنىنى ئىگەللەش
قىيىن نوقتا: تاغ جىنىلسىرى ۋە مىنراللارنى ئىشلىتىش ئورنىغا ئاساسەن توغرا ئىشلىتىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، تۇرمۇشىمىزدا تاغ جىنسلىرى ۋە مىنراللارنى قانداق ئىشلىتىدىغانلىقىمىزنى بىلەمسىلەر ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئۇقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش، كۆزۈتۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئومۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
تاغ جىنىلسىرى ۋە مېنراللارنىڭ ئشلىتىش ئورنى ئۈستىدە ئۇقۇغۇچىلارنى مۇھاكىمە ئېلىپ بېرىشقا ئۇرۇنلاشتۇرىلىدۇ .
مەسىلەن:گەج تىشىدىن پايدىلىنىپ گەج چىقىرىپ ئۆيلەرنى سۇۋايمىز.ھاك تىشىدىن پايدىلىنىپ ئۆيلەرنى ئاقارتىمىز.تۈرلۈك رۇدا تاغجىنىسلىرىنى تاۋلاپ ھەر خىل مىتاللارنى تاۋلاپ چىقىمىز ....
تاغ جىنسلىرى ۋە مىنراللارقانداق ئاسرايمىز؟
تاغ جىنسلىر ۋە مىنراللار قىممەتلىك بايلىقىمىز ،ئىنسانلار ئۇلارنى قېزىۋەرسە قايتا ھاسىل بولمايدۇ ،شۇڭا تاغ جىنىسلىرى ۋە مىراللارنى ياخشى قوغدىشىىمىز ۋە ئۇلاردىن ئوبدان پايدىلىنىشمىز لازىم.
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن.
دوسكا لاھىيىسى
1. تاغ جىنىلسىرى ۋە مېنراللارنىڭ ئشلىتىش ئورنى
2. تاغ جىنسلىرى ۋە مىنراللارقانداق ئاسرايمىز؟
تاپشۇرۇق : تاغ جىنسلىرى ۋە مىنراللارقانداق ئاسرايمىز؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى-2ئاينىڭ25-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : 1توك ۋە تۇرمۇشىمىز
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.ئائىلىدە قانداق توك سايمانلىرى بارلىقىنى بىلىۋېلىش
2.ئائىلىدە توك سايمانلىرى بىخەتەر ئىشلىتىشنى بىلىۋېلىش
3.توكنىڭ كۈندىلىك تۇرمۇشىمىزدا قانداق  پايدىسى ۋە زىيىنى بارلىقىنى بىلىۋېلىش
مۇھىم نوقتا :ئائىلىدە قانداق توك سايمانلىرى بارلىقىنى بىلىۋېلىش
ئائىلىدە توك سايمانلىرى بىخەتەر ئىشلىتىشنى بىلىۋېلىش
قىيىن نوقتا:توكنىڭ كۈندىلىك تۇرمۇشىمىزدا قانداق  پايدىسى ۋە زىيىنى بارلىقىنى بىلىۋېلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى :ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ .ئوقۇغۇچىلار دىققەت بىلەن ئاڭلايدۇ ۋە ئۆز ئارا مۇھاكىمە قىلىدۇ .
 
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: سىلەرنىڭ ئۆيدە ئىلىكتىر چىراق ، تىلىۋۇزور ، شامالدۇرغۇچ، ئىلىكتىرونلۇق سائەت قاتارلىقلار بارمۇ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
1.سىلەرنىڭ ئۆيدەقانداق ئائىلە ئىلىكتىر سايمانلىرى بار؟ (ئۇقۇغۇچىلار رەسىمنى كۈزۈتۈپ جاۋاپ بىرىدۇ) بىزنىڭ ئۆيدە ئىلىكتىر چىراق ، تىلىۋۇزور ، شامالدۇرغۇچ، ئىلىكتىرونلۇق سائەت قاتارلىقلار بار
2.ئائىلە ئىلىكتىر سايمانلىرى نىمە بىلەن ھەركەتلىنىدۇ؟ ( ئۇقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ) ئائىلىدە ئىلىكتىر سايمانلىرى توك بىلەن ھەركەتلىنىدۇ
3.ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توك  نەچچە ۋولىتلىق توك؟ ( ئۇقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ) ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توك 220 Vتىن يۇقۇرى بۇلىدۇ .
4.ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توك ئائىلىلەرگە قانداق يەتكۈزىلىدۇ  ( ئۇقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ)
ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توك ئائىلىلەرگە ئىلىكتىر سىم يولى ئارقىلىق يەتكۈزىلىدۇ
5.ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توك بىزگە قانداق قۇلايلىقلارنى يارىتىپ بەردى؟( ئۇقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ)
ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توك بىزگەنۇرغۇن قۇلايلىقلارنى ئېلىپ كەلدى. مەسىلەن: ئىلىكتىر چىراق ، تىلىۋۇزور ، شامالدۇرغۇچ، ئىلىكتىرونلۇق سائەت قاتارلىقلارنى ئىشلىتەلەيمىز .
6.ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توك بىزگە قانداق بالايى ئاپەتلەرنى كەلتۈرىدۇ ؟ ( ئۇقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ) ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توك بىزگە نۇرغۇن ئاپەتلەرنى ئېلىپ كەلدى .مەسىلەن:توك سۇقۇۋىتىش ئەھۋاللىرى كۈرۈلدى.
7.ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توكتىن پايدىلىنىپ ئائىلە ئىلىكتىر سايمانلىرىنى ئىشلەتكەندە نىمىلەرگە دىققەت قىلىش كىرەك ؟
ئىلىكتىر ئىستانزىسىدىن چىققان توكتىن پايدىلىنىپ ئائىلە ئىلىكتىر سايمانلىرىنى ئىشلەتكەندە بىخەتەرلىككە دىققەت قىلىش كىرەك .
دوسكا لاھىيىسى
1 . تۇرمۇشتا كۆپ ئۇچۇرايدىغان ئىلىكتىر سايمانلىرىنى قايسىلار؟
2 . بىز  تۇرمۇشتا كۆپ ئىشلىتىدىغان  ئىلىكتىر سايمانلىرىنى قايسىلار؟
3.ئەگەر توك بولمىسا تۇرمۇشىمىز قانداق بۇلار؟ 
كۆرسەتمە : ئىلىكتىر چىراق ، تىلىۋۇزور ، شامالدۇرغغۇچ، باتارىيە
تاپشۇرۇق : ھەرخىل توك سايمانلىرىنىڭ نامىنى يېزىپ كىلىڭلار؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
گورۇپپا باشلىقىنىڭ ئىمزاسى :
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى-2ئاينىڭ27-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : كىچىك لامپۇچكام ياندى
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1. كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش ئۈچۈن قانداق ماتىرياللارنىڭ كىتىدىغانلىقىنى بىلىۋېلىش
2. ئائىلىدە توك سايمانلىرى بىخەتەر ئىشلىتىشنى بىلىۋېلىش
3. ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈشنى بىلىش ،توكنىڭ قانداق ئاقىدىغانلىقىنى بىلش
مۇھىم نوقتا : كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش ئۈچۈن قانداق ماتىرياللارنىڭ كىتىدىغانلىقىنى بىلىۋېلىش
قىيىن نوقتا: ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈشنى بىلىش ،توكنىڭ قانداق ئاقىدىغانلىقىنى بىلش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار قول سىلىپ تەجرىبە ئىشلەيدۇ .ئوقۇتقۇچى يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: سىلەرنىڭ ئۆيدە ئىلىكتىر چىراق ، سىم باتارىيە قاتارلىقلار بارمۇ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
1.لامپۇچكا نىمىلەردىن تۈزۈلىدۇ ؟ ( ئۇقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
لامپۇچكا ئەينەك، ئالىيومىن، ۋولپىرام سىم مىسسىم قاتارلىقلاردىن تۈزۈلىدۇ
2.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش تەجىربىسىنى ئىشلەپ باقايلى ! ( ئۇقۇغۇچىلار كۈزىتىپ ئولتۇرۇدۇ)كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش ئۈچۈن ئۇلۇغۇچ، ئۆتكۈزگۈچ سىم،باتارىيە قاتارلىقلار كىتىدۇ
3.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش قۇرۇلمىسى قانداق بولىدىكەن ؟   ( ئۇقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
4.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش قۇرۇلمىسىنى سىزىپ بېقىڭ؟  ( ئۇقۇغۇچىلار سىزىپ چىقىدۇ)
5.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇشنىڭ يەنە قانداق ئۇسۇللىرى باردۇ  ؟ ( ئۇقۇغۇچىلارقول سېلىپ ئىشلەپ چىقىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
6.باتارىيەدىكى توك قانداق توك ؟ ( ئۇقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ)
7.توك قانداق ئاقىدىغاندۇ؟  ( ئۇقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ)
ئاخىرىدا دەرىسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن.
 
 
دوسكا لاھىيىسى
1. كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش
2 . كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇشقا كىتەرلىك سايمانلار
 
كۆرسەتمە : ئىلىكتىر لامپۇچكا ، باتارىيە، ئۆتكۈزگۈچ سىم
تاپشۇرۇق : ھەرخىل توك سايمانلىرىنىڭ نامىنى يېزىپ كىلىڭلار؟
 
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
گورۇپپا باشلىقىنىڭ ئىمزاسى :
 
 
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى-3ئاينىڭ4-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : تىخىمۇ كۆپ لامپۇچكىلارنى ياندۇرۇش
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
كۆرسەتمە : ئىلىكتىر لامپۇچكا ، باتارىيە، ئۆتكۈزگۈچ سىم
ئوقۇتۇش نىشانى
1. كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش ئۈچۈن قانداق ماتىرياللارنىڭ كىتىدىغانلىقىنى بىلىۋېلىش
2. توك سايمانلىرى بىخەتەر ئىشلىتىشنى بىلىۋېلىش
3.يانداش ئۇلانغان  ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈشنى بىلىش ،توكنىڭ قانداق ئاقىدىغانلىقىنى بىلش
مۇھىم نوقتا : كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش ئۈچۈن قانداق ماتىرياللارنىڭ كىتىدىغانلىقىنى بىلىۋېلىش
قىيىن نوقتا: يانداش ئۇلانغان  ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈشنى بىلىش ،توكنىڭ قانداق ئاقىدىغانلىقىنى بىلش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار قول سىلىپ تەجرىبە ئىشلەيدۇ .ئوقۇتقۇچى يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: سىلەرئائىلىدە توكنى قانداق ئۈچۈرۈپ باشقۇرۇسىلەر؟
ئوقۇتۇش جەريانى
1.لامپۇچكا نىمىلەردىن تۈزۈلىدۇ ؟ ( ئۇقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
لامپۇچكا ئەينەك، ئالىيومىن، ۋولپىرام سىم مىسسىم قاتارلىقلاردىن تۈزۈلىدۇ
2.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش تەجىربىسىنى ئىشلەپ باقايلى ! ( ئۇقۇغۇچىلار كۈزىتىپ ئولتۇرۇدۇ)
3.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش ئۈچۈن ئۇلۇغۇچ، ئۆتكۈزگۈچ سىم،باتارىيە قاتارلىقلار كىتىدۇ
4.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش قۇرۇلمىسى قانداق بۇلىدىكەن ؟   ( ئۇقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
5.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش قۇرۇلمىسىنى سىزىپ بېقىڭ؟  ( ئۇقۇغۇچىلار سىزىپ چىقىدۇ)
كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇشنىڭ يەنە قانداق ئۇسۇللىرى باردۇ  ؟ ( ئۇقۇغۇچىلارقول سېلىپ ئىشلەپ چىقىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
باتارىيەدىكى توك قانداق توك ؟ ( ئۇقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ)
توك قانداق ئاقىدىغاندۇ؟  ( ئۇقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ)
ئاخىرىدا دەرىسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
تاپشۇرۇق : يانداش ئۇلانغان  ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈش قۇرۇلمىسى سىزىڭ؟
دوسكا لاھىيىسى：
1. كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش
2 . كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇشقا كىتەرلىك سايمانلار
3-يانداش ئۇلانغان  ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈش قۇرۇلمىسى
 
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى-3ئاينىڭ6-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : ئېلىكتىر زەنجىرىدىن كاشىلا چىقتى
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
كۆرسەتمە : ئىلىكتىر چىراق ، تىلىۋۇزور ، شامالدۇرغغۇچ، باتارىيە
ئوقۇتۇش نىشانى
1. توكنىڭ قانداق شارائىتتا نورمال ئاقىدىغانلىقىنى بىلىش
2.ئوقۇغۇچىلارغا بىخەتەرلىك تەربىيىسى بىرىلىدۇ .
3. ئىلىكتىر زەنجىرى تۈزۈشنى ھەم كۆرۈلگەن كاشىلىنى ھەل قىلىشنى بىلىش
مۇھىم نوقتا : توكنىڭ قانداق شارائىتتا نورمال ئاقىدىغانلىقىنى بىلىش
قىيىن نوقتا: ئىلىكتىر زەنجىرى تۈزۈشنى ھەم كۆرۈلگەن كاشىلىنى ھەل قىلىشنى بىلىش
ئۆگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار قول سىلىپ تەجرىبە ئىشلەيدۇ .ئوقۇتقۇچى يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: ئائىلەڭلاردا توك يولىدىن كاشىلا چىقىپ باققانمۇ ؟قانداق ھەل قىلغان ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
1.ئائىلىمىزنىڭ توك سىملىرى قانداق زەنجىر ھىسابلىنىدۇ ؟2.( ئۇقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
2.ئائىلىمىزنىڭ توك سىملىرى يانداش ئۇلانغان زەنجىر ھىسابلىنىدۇ،مەكتىۋىمىزنىڭچۇ؟
مەكتىۋىمىزنىڭ توك سىملىرى يانداش ئۇلانغان زەنجىر ھىسابلىنىدۇ
3. لامپۇچكنى ياندۇرۇش تەجىربىسىنى ئىشلەپ باقايلى ! ( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ ئولتۇرۇدۇ)
4. لامپۇچكنى ياندۇرۇش قۇرۇلمىسى قانداق بولىدىكەن ؟   ( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
5. لامپۇچكنى ياندۇرۇش قۇرۇلمىسىنى سىزىپ بېقىڭ؟  ( ئۇقۇغۇچىلار سىزىپ چىقىدۇ)
6. لامپۇچكنى ياندۇرۇشنىڭ يەنە قانداق ئۇسۇللىرى باردۇ  ؟ ( ئوقۇغۇچىلارقول سېلىپ ئىشلەپ چىقىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
7.يانداش ئۇلانغان.ئارقىمۇ-ئارقا ئۇلانغان ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈشتە قانداق تۈزىمىز؟( ئۇقۇغۇچىلارقول سېلىپ ئىشلەپ چىقىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
8.ئىلىكتىر زەنجىرىدە كاشىلا چىقسا قانداق ھەل قىلىمىز؟  ( ئۇقۇغۇچىلارقول سېلىپ ئىشلەپ چىقىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
9.ئاخىرىدا دەرىسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
تاپشۇرۇق : يانداش ئۇلانغان.ئارقىمۇ-ئارقا ئۇلانغان ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈشتە قانداق تۈزىمىز؟
دوسكا لاھىيىسى
1. يانداش ئۇلانغان  ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈش قۇرۇلمىسى...
2. ئارقىمۇ-ئارقا ئۇلانغان ئىلىكتىر زەنجىر........
3.  ئىلىكتىر زەنجىرىدە كاشىلا چىقسا....
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
گورۇپپا باشلىقىنىڭ ئىمزاسى :
 
 
 
 
 
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى--3ئاينىڭ11-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : ئۆتكۈزگۈچ ۋە ئېزولياتور
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.نىمىنىڭ ئۆتكۈزگۈچ ،نىمىنىڭ ئىزىلىياتۇر ئىكەنلىكىنى بىلىش
2. ئۆتكۈزگۈچ ۋە ئىزىلىياتۇرلارنى پەرىقلەندۈرۈشنى بىلىش  بىلىش
3.ئۆتكۈزگۈچ ۋە ئىزىلىياتۇرلارنىڭ رۇلىنى بىلىش 
مۇھىم نوقتا : نىمىنىڭ ئۆتكۈزگۈچ ،نىمىنىڭ ئىزىلىياتۇر ئىكەنلىكىنى بىلىش
قىيىن نوقتا: ئۆتكۈزگۈچ ۋە ئىزىلىياتۇرلارنىڭ رولىنى بىلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار قول سىلىپ تەجرىبە ئىشلەيدۇ .ئوقۇتقۇچى يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: ساۋاقداشلار ،سىلەر ئۆتكۈزگۈچ ۋە ئىزىلىياتورنىڭ نىمىلىكىنى بىلەمسىلەر؟
ئوقۇتۇش جەريانى
1.ئۆتكۈزگۈچ دىگەن نىمە مىسال كەلتۈرۈڭ ؟
2.( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
3.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش تەجىربىسىنى ئىشلەپ باقايلى !
( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ ئولتۇرۇدۇ)
تەجىربىدىن شۇنى كۈرۈۋېلىشقا بولىدىكى – مىس سىمغا ئوخشاش توك ئۆتكىزىدىغان جىسملارنى ئۆتكۈزگۈچ دەپ ئاتايمىز
 مەسىلەن : مىس .تۈمۈر، ئالىيومىن ، سۇ، ئادەم بەدىنى، ھۆل ياغاچ قاتارلىقلاردىن ئىبارەت
4.ئىزۇلياتۇر دىگەن نىمە ؟مىسال كەلتۈرۈڭ ؟
 ( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
5. كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش تەجىربىسىنى ئىشلەپ باقايلى !
( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ ئولتۇرۇدۇ)
تەجىربىدىن شۇنى كۈرۈۋېلىشقا بولىدىكى – مىس سىمنىڭ سىرتىدىكى سولياۋغا ئوخشاش توك ئۆتكۈزمەيدىغان جىسىملارنى ئىزۇلياتۇر  دەپ ئاتايمىز
 مەسىلەن :-كاۋچۇك، قۇرۇق ياغاچ، سىلىيۇ، قۇرۇق توپا، قۇشلارنىڭ تىرناقلىرى قاتارلىقلاردىن ئىبارەت
7. ئۆتكۈزگۈچ ۋە ئىزىلىياتۇرلارنىڭ قانداق  رۇلى بار؟
  ئۆتكۈزگۈچ ۋە ئىزىلىياتورلارنىڭ توكتىن بىخەتەر پايدىلىنىشقا ياردەم بىرىش رولى بار
8.ئاخىرىدا دەرىسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
1.ئۆتكۈزگۈچ دىگەن نىمە ؟
2 . ئىزولياتور دىگەن نىمە ؟
تاپشۇرۇق : ئۆتكۈزگۈچ ، ئىزولياتور دىن بەشتىن يىزىپ كىلىڭ
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى-3ئاينىڭ14-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : كىچىك ۋىكلىيۇچاتىل ياساپ باقايلى
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.  كىچىك ۋىكلىيۇچاتىل ياساش  ئۈچۈن قانداق ماتىرياللارنىڭ كىتىدىغانلىقىنى بىلىۋېلىش
2.ئوقۇغۇچىلارغا بىخەتەر توك ئىشلىتىش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. كىچىك ۋىكلىيۇچاتىلنىڭ رۇلىدىن ياخشى پايدىلىنىش
مۇھىم نوقتا : كىچىك ۋىكلىيۇچاتىل ياساش  ئۈچۈن قانداق ماتىرياللارنىڭ كىتىدىغانلىقىنى بىلىۋېلىش
قىيىن نوقتا: كىچىك ۋىكلىيۇچاتىلنىڭ رولىدىن ياخشى پايدىلىنىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار كۆزىتىپ ئولتۇرىدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ .
كۆرسەتمە : ئىلىكتىر لامپۇچكا ، باتارىيە، ئۆتكۈزگۈچ سىم ،ۋىكلىيۇچاتىل
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: ساۋاقداشلار ،سىلەر ۋىكليۇچاتىلنىڭ قانداق ئەسۋاپ ئىكەنلىكىنى بىلەمسىلەر؟
ئوقۇتۇش جەريانى
ئوقۇغۇچىلاردىن بىز كۈندۈلۈك تۇرمۇشتا ئىشلەپقىرىشتا توكنى ئۇزۇپ ئۇلاش ئۈچۈن نىمىدىن پايدىلنىمىز. ئۇلارنىمۇ ئادەتتكى بىز تەجىرىبە ئىشلگەن چاغدىكىگە ئوخشاش قول بىلەن بىۋاستە تۇتساق بولامدۇ.
ۋىكليۇچاتىل ئىشلىتىمىز. ۋىكليۇچاتىلدىن پايدىلانغاندا ھەم بىخەتەر ھەم قولايلىق بولىدۇ. ئوقۇغۇچىلارغا قول چىراغنىڭ يىنىپ ئۆچۈشنى كونترول قىلىدىغانلىقى چۈشەندۇرۇلىدۇ. ۋىكليۇچاتىل توك يولىىدا توكنىڭ ئۆتۈشى ۋە ئۈزۈشنى كونترول قىلىدىغان ئۈسكۈنە بولۇپ، ۋىكليۇچاتىل ئىچىدىكى ئۆتكۈزگۈچ ماددىلار تۇتۇشقاندا توك ئۆتۈپ توك ئىشلەتكۈچى نۇرمال خىزمەت قىلىدۇ. ئۆتكۈزگۈچ جىسم ئاجىرىلىپ ئىلىكتىر زەنجىرى ئۈزۈك ھالەتكە كەلگەندە توك ئىشلەتكۈچى ئۈسكنە خىزمەتتىن توختايدۇ. ئوقۇغۇچىلارغا ۋىكليۇچاتىل كۆرستىپ چۈشەندۇرلىدۇ. ۋىكليۇچادىل ئۆتكۈزگۈچى جىسملار بىلەن ئىزۇلياتۇر جىسملار مۇۋاپىق دەرجىدە بىرلەشتۇرۇش ئارقىلىق ياسىلىدۇ. ئادەتتە ئادەملەر تىگىشدىغان قسىملىرى ئىزۇلياتۇردىن ياسىلىپ توك سۇقۇشنىڭ ئالدى ئىلىنىدۇ. ئىلىكىتر زەنجىرىنى ئۇلايدىغان قسىمى ئۆتكۈزگۈچ ماددىلاردىن ياسىلىپ توك ئوتۇشنى ۋە ئۈزتۈشنى كونترول قىلىش ئارقىلىق خىزمەت قىلىدۇ. شۇنىڭغا دىققەت قىلىش كىرەككى ۋىكليۇچاتىل ياسغاندا چوقۇم ئۆتكۈزگۈچ ۋە ئىزۇلياتۇردىن مۇۋاپىق پايدىلنىش لازىم، پەقەت ئىزۇلياتۇر جىسملارغا ئىشلەتكەندە توكنى ئۇزۇش ئۇلاش مەخستىگە يەتكىلى بولمايدۇ. پەقەت ئۆتكۈزگۈچ جىسملارغا ئىشلەتكەندە توكنى ئۇزۇپ ئۇلىغىلى بولمايلا قالماستىن توك سوقۇش خەۋىپى  كىلىپ چىقىدۇ.
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
1. ۋىكلىيۇچاتىلنىڭ قانداق پايدىسى بار ؟
2 . كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇشقا كىتەرلىك سايمانلار
3-يانداش ئۇلانغان  ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈش قۇرۇلمىسى
تاپشۇرۇق : ۋىكلىيۇچاتىلنىڭ قانداق پايدىسى بار ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى-3ئاينىڭ19-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : قۇتىنىڭ ئىچى قانداق ئۇلانغا ن
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.ۋىكليۇچاتىلنىڭ  توكنى قانداق كونترول قىلدىغانلىقى چۈشنىش
2.ئوقۇغۇچىلارغا بىخەتەر توك ئىشلىتىش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئەمەلى مەشغۇلات ۋە تەپەككۇر ئىقتىدارىنى يۇقىرى كۆتۈرىش.
مۇھىم نوقتا : ۋىكليۇچاتىلنىڭ  توكنى قانداق كونترول قىلدىغانلىقى چۈشنىش
قىيىن نوقتا: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئەمەلى مەشغۇلات ۋە تەپەككۇر ئىقتىدارىنى يۇقىرى كۆتۈرىش.
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار كۆزىتىپ ئولتۇرىدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ .
كۆرسەتمە : ئىلىكتىر لامپۇچكا ، باتارىيە، ئۆتكۈزگۈچ سىم ،ۋىكلىيۇچاتىل
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش
ساۋاقداشلار ،سىلەر ۋىكليۇچاتىلنىڭ رولى بارلىقىنى بىلەمسىلەر؟
ئوقۇتۇش جەريانى
1.( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
2.كىچىك لامپۇچكنى ياندۇرۇش تەجىربىسىنى ئىشلەپ باقايلى !
( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ ئولتۇرۇدۇ)
3. قۇتىنىڭ ئىچى قانداق ئۇلانغاندۇ؟
( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
بۇ يەردە كۆزدە تۇتۇلغان قۇتا بولسا بىز ئۆيدە ئىشلىتىۋاتقان ساكۇنى بىلدۈرىدۇبىز ساكۇنىڭ قېپىنى ئېچىپ قاراپ باقىدىغان بولساق بۇنىڭ ئچى ئارقىمۇ – ئارقا ئۇلانغانلىقىنى بىلىمىز. قۇتىنىڭ ئىچىدە تۆت ئۇلىنىش ئۇچچى بار . 
4. قۇتىنىڭ ئىچى تەكشۇرۇش ئەسۋابى قانداق ياسىلىدىغاندۇ ؟
قۇتىنىڭ ئىچى تەكشۇرۇش ئەسۋابى  بولسا بىردانە باتارىيە ، بىر دانە لامپۇچكا، ئىلىكتىر قونداق ، ئۈچ دانە ئۆتكۈزگۈچ سىم قاتارلىقلاردىن پايدىلىنىپ زەنجىر ياسىلىدۇ.
5. قۇتىنىڭ ئىچى تەكشۇرۇش ئەسۋابىنى ياساش ئۈچۈن قانداق سايمانلار كىتىدۇ ؟
بىردانە باتارىيە ، بىر دانە لامپۇچكا،ۋىكليۇچاتىل، ئۈچ دانە ئۆتكۈزگۈچ سىم قاتارلىق سايمانلار كىتىدۇ
6.ئۇنداقتا ئۈزۈك زەنجىر قانداق بولىدۇ. ئوقۇغۇچىلار جاۋاپ بىرىدۇ. ئىلكىتىر زەنجىرىدە توك ئۆتەۋاتقان سىمىنىڭ مەلۇم ئۇرنىدا ئۈزۈلۈش يۈز بەرسە ياكى ئۇلانمىسا بۇ چاغدا نورمال ئۆتەلمەيدۇ. بۇنداق زەنجىر ئۈزۈك زەنجىر دەپ ئاتىلىدۇ .
دوسكا لاھىيىسى
قۇتىنىڭ ئىچى قانداق ئۇلانغا ن
1. ۋىكلىيۇچاتىلنىڭ قانداق پايدىسى بار ؟
2 . ئۈزۈك زەنجىر قانداق بولىدۇ؟
3.يانداش ئۇلانغان  ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈش قۇرۇلمىسى
تاپشۇرۇق : ئۈزۈك زەنجىر قانداق بولىدۇ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى-3ئاينىڭ21-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : نىمىنى تاللىدۇق
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1. ئىلىكتىر زەنجىرىنى ئۇلاشنىڭ نەچچە خىل ئۇسۇلى بارلىقىنى بىلىش
2.ئوقۇغۇچىلارغا بىخەتەر توك ئىشلىتىش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. يانداش ئۇلانغان ، ئارقىمۇ- ئارقا ئۇلانغان زەنجىرنىڭ قانداق پەرقى بارلىقىنى بىلىش
مۇھىم نوقتا : ئىلىكتىر زەنجىرىنى ئۇلاشنىڭ نەچچە خىل ئۇسۇلى بارلىقىنى بىلىش
قىيىن نوقتا: يانداش ئۇلانغان ، ئارقىمۇ- ئارقا ئۇلانغان زەنجىرنىڭ قانداق پەرقى بارلىقىنى بىلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار قول سىلىپ تەجرىبە ئىشلەيدۇ .ئوقۇتقۇچى يىتەكچىلىك قىلىدۇ
كۆرسەتمە : ئىلىكتىر لامپۇچكا ، باتارىيە، ئۆتكۈزگۈچ سىم ،ۋىكلىيۇچاتىل
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش
سىلەر ئۆيدە توكنى يورۇتۇپ ئۆچۈرۈشتە قانداق باشقۇرۇسىلەر ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرس ئارقىلىق دەرس ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلار ئىلگىرى ئۆگەنگەن ئىلىكىتر زەنجىرى توغرىسدىكى بىلىملىرىنىمۇ چوڭقۇرلاشتۇرۇپ ئارقىمۇ-ئارقا ئۇلانغان زەنجىر بىلەن يانداش ئۇلانغان زەنجىرنىڭ ئالاھىدىلىكى كۆرسەتمىلىك قوراللاردىن پايدىلنىپ چۈشەندۇرۇدۇ.
بۇ سائەتلىك دەرستە ئالدى بىلەن ئىككى تال باتارىيە ئارقىلىق بىر دانە لامپۇچكىنى ياندۇرۇشقا بولدىغان بولمايدىغانلىقى قانداق چىتىش ئۇسۇللىرى بارلىقىنى سورايمەن.
ئوقۇغۇچىلار ئۆزىنىڭ قاراشلىرىنى ئوتتۇرىغا قويدۇ. بىر باتارىيە ئارقىلىق ئىككى دانە لامپۇچكىنى ياندۇرۇشقا قانچە خىل ئۇسۇل بارلىقىنى سورايمەن.
ئوقۇغۇچىلار ئويلنىپ جاۋاپ بىرىدۇ.
باتارىيە ۋە لامپۇچكىلارنى ئۇلاشنىڭ ئىككى ئوسۇل بار بولۇپ بىر ئارقىمۇ ئارقا ئۇلاش يەنە بىرى يانداش ئۇلاش.
بىرباتاريىنىڭ ئىلىكىتىر بىسمى 1.5 ئىككى دانە  باتارىيىنى ئۇلغاندا ئارقىمۇ-ئارقا ئۇلانسا 3 بولۇپ ناھايتى يورۇق يورۇيدۇ. يانداش ئۇلانغاندا يەنلا 1.5 بولىدۇ لامپۇچكا ئانچە يورۇق يانمايدۇ. ئىككى باتارىيىنى ئىككى خىل ئۇسۇلدا ئۇلاپ يۇرۇش ئەھۋالىنى كۆزتىمىز.
لامپۇچكىلارغا ئارقىمۇ-ئارقا ۋە يانداش ئۇلغاندا قانداق بولدىغانلىقىنى كۆرسىتىلىدۇ. ئىككى لامپۇچكا ئارقىمۇ-ئارقا ئۇلانسا خىرە يورۇيدۇ. بىراق ئىككى لامپۇچكا يانداش ئۇلانسا يورۇق  يورۇيدۇ. دىمەك ئارقىمۇ-ئارقا ئۇلانغان باتارىيىنىڭ ئىلىكىترى بىسىمى باتاريىنىڭ سانىغا ئەگىشىپ ئۆزگىرىدۇ يانداش ئۇلانسا بىسمى ئۆزگەرمەيدۇ.
لامپۇچكىلار يانداش ئۇلانسا ھەر بىر ئۇلانسا ھەر بىر لامپۇچكىدىكى ئىلىكىتر بىسىمى تەڭ بولىدۇ.ئارقىمۇ-ئارقا ئۇلانسا ھەر بىر لامپۇچكىدىكى ئىلىكىتر بىسمى ئومۇمى ئىلىكىتر بىسمىدىن كىچىك بولىدۇ.
ئاخىرىدا ئوقۇغۇچىلاردىن ئائىلىدىكى ئىلىكىتر زەنجىرى قانداق ئۇلانغانلىقىنى سورايمەن. ھەمدە ئوقۇغۇچىلارنى ئۆي سىزىپ توك يولنى سىزىپ لامپۇچكا ۋاىكليۇچاتىل قاتارلىقلارنى ئۇلاشقا يتەكلەيمەن.
دوسكا لاھىيىسى
نىمىنى تاللىدۇق
1. ۋىكلىيۇچاتىلنىڭ قانداق پايدىسى بار ؟
2 . ئۈزۈك زەنجىر قانداق بولىدۇ؟
3.يانداش ئۇلانغان  ئىلىكتىر زەنجىر تۈزۈش قۇرۇلمىسى
تاپشۇرۇق : ئۈزۈك زەنجىر قانداق بولىدۇ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى-3ئاينىڭ26-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : قىچا چىچەكلىدى
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1. ھەرخىل گۈللەرنى كۈزىتىش ئۇسۇلىنى ئىگەللەش
2. ئوقۇغۇچىلارغا ئۆسۈملۈكلەرنى ئاسراش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. گۈللەرنىڭ تۈزىلىشىنى ۋە پەرقلەندۈرۈش ئۇسۇلىنى بىلىش
مۇھىم نوقتا : ھەرخىل گۈللەرنى كۈزىتىش ئۇسۇلىنى ئىگەللەش
قىيىن نوقتا: گۈللەرنىڭ تۈزىلىشىنى ۋە پەرقلەندۈرۈش ئۇسۇلىنى بىلىش
كۆرسەتمە : قىچا چىچىكى ،ئۆرۈك چىچىكى
ئۆگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۈزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، باھار پەسلى كىلىش بىلەن قايسى دەرەخلەر چىچەكلىدى؟
ئوقۇتۇش جەريانى
1. باھار پەسلى كىلىش بىلەن قايسى دەرەخلەر چىچەكلىدى ؟ ( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
2.دەل-دەرەخلەرنىڭ چىچەكلىشى نىمىدىن دېرەك بىرىدۇ ؟ ( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ ئولتۇرۇدۇ)
3.دەرەخلەرنىڭ چېچىكىنى گۈل دىيىشكە بولامدۇ ؟  ( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
4.بىز ئالدىنقى مەۋسۇملۇك دەرىسلەردە بىز خېنىگۈلنىڭ يىلتىز، غول ، يوپۇرماق ، گۈل ، مېۋە ۋە ئۇرۇقلىرىنى كۈزەتكەن ئىدۇق . ئۇنداقتا قىچا چىچىكى نەچچە قىسىمدىن تۈزۈلىدىغاندۇ ؟
قىچا چىچىكى ئانىلىق . ئاتىلىق ، گۈل كاسا ياپراقچىسى ۋە گۈل بەرگى ياپراقچىسىدىن  تۈزۈلىدۇ.
ئوقۇغۇچىلارنى قىچا چىچىكىنى ئەستايدىل يەنە بىر قېتم كۈزتىشكە ئورۇنلاشتۇرىمەن. ئوقۇغۇچىلار كۆزتىش ئېلىپ باردۇ.
5.قىچا كىرس گۈللۈكلەر ئائىلىسكە تەۋە بولۇپ كىرست گۈللۈكلەر ئائىسلىدىكى گۈللەردە 4 تال گۈل بەرگى بولىدۇ.
6.ئوقۇغۇچىلارنى قىچا چىچىكىنىڭ رەڭگىنى پۇرقىنى كۆزتىشكە ئورۇنلاشتۇرىمەن. قىچا چىچىكى سىرىق رەڭلىك بولۇپ پۇراقلىق كىلىدۇ.
7.ئانلىق بىلەن ئاتىلىقىنىڭ نىمە رولى بار؟
قىچا چىچىكىنىڭ ئاتلىق ئوتتۇردا بولۇپ ئۈستىدرەك بولىدۇ، ئانلىق ئاستىراق بولۇپ ئاتلىقتىكى چاڭلار ئانلىققا چۈشكەندە ئاندىن مىۋە بولىدۇ. ئەگەر ئانلىق بىلەن ئاتلىق بىرلەشمىسە قىچا چىچىكى بولغان بىلەنمۇ مىۋىسى بولمايدۇ.
دوسكا لاھىيىسى
قىچا چىچەكلىدى
1.دەرەخلەرنىڭ چېچىكىنى گۈل دىيىشكە بۇلامدۇ ؟
2.قىچا چىچىكى نەچچە قىسىمدىن تۈزۈلىدىغاندۇ ؟
تاپشۇرۇق : ئانىلىق . ئاتىلىق ، گۈل كاسا ياپراقچىسى ۋە گۈل بەرگى ياپراقچىسى ھەممە گۈللەردە ئوخشاش بۇلامدۇ ؟نىمە ئۈچۈن ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى-3ئاينىڭ28-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : خىلمۇ-خىل گۈللەر
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.ھەرخىل گۈللەرنى كۆزتىپ مۇكەممەل گۈل ۋە مۇكەممەل بولمىغان گۈللەرنى پەرىقلەندۇرۇش
2. ئوقۇغۇچىلارغا ئۆسۈملۈكلەرنى ئاسراش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.ھەر خىل گۈللەرنىڭ پەرقى ئوخشاشلىقلىرى تىپىپ چىقىپ چۈشىنىش
مۇھىم نوقتا : گۈللەرنىڭ تۈزىلىشىنى بىلىش
قىيىن نوقتا: گۈللەرنىڭ تۈزىلىشىنى ۋە پەرقلەندۈرۈش ئۇسۇلىنى بىلىش
كۆرسەتمە :شاپتۇل چىچىكى ،ئۆرۈك چىچىكى
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: ئۆرۈك ، شاپتۇل قاتارلىقلارنىڭ چىچىكىنى كۆرسىتىش ئارقىلىق كۈزىتىشكە تەشكىللەپ يىڭى دەرىسكە باشلاپ كىرىمەن
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارنى ئوخشاش بولمىغان گۈللەرنى كۆزتىپ ئۇلار ئوتتۇرسدا قانداق پەرىق ۋە ئوخشاشلىقلار بارلقىنى چۈشنىشكە يىتەكلەيمەن. ئوقۇغۇچلار كۆزتىپ كەلگەنلىرى بويىچە ئۆزنىڭ چۈشەنچىسىنى ئوتتۇرىغا قويدۇ.
گۈللەرنىڭ تۇرى كۆپ خىل بولۇپ بىر-بىرىگە ئوخشايدىغان ۋە ئوخشمايدىغان جايلىرى بولدۇ. مەسلەن گۈللەرنىڭ بەرگى ياپراقچىللرىنڭ رەڭگى چوڭ كىچىكلىكى ئوخشاش ئەمەس بەزى گۈللەر ئاق بەزىسى سىرىق بەزىلىرى قىزىل ھەتتا يەنە پەزىلىرى قارا رەڭلىك بولىدۇ. بىراق مۇتلەق كۆپ ساندىكى گۈللەر گۈل كاسسا ياپراقچىسى گۈل بەرگى ياپراقچىسى ئانلىق ۋە ئاتلىقتىن تۈزۈلىدۇ.
يۇقارقى تۆت قىسمى تولۇق بولغان گۈللەر مۇكەممەل گۈل دەپ ئاتىلىدۇ.
مەسلەن قىچىنىڭ چىچىكى مۇكەممەل گۈل ھىساپلىندۇ. يۇقارقى ئىيتىلغان 4 قسىمى تۈلۈق بولمىغان گۈللەر مۇكەممەل بولمىغان گۈل دەپ ئاتلىدۇ. بەزى گۈللەرنىڭ پەقەت ئاتلىقى بولۇپ ئانلىقى بولمايدۇ يەنە بەزى گۈللەرنىڭ ئانلىقى بولىدۇ بىراق ئاتلىقى بولمايدۇ.بۇ خىل گۈللەر ئاتلىق گۈل ۋە ئانلىق گۈل دەپ ئاتىلىدۇ. ھەم ئاتلىقى ھەم ئانلىقى بار بولغان گۈللەر قوش جنسلىق گۈل دەپ ئاتىلىدۇ. مەسلەن كاۋىنىڭ گۈلى بىر جنسلىق گۈل بولۇپ بەزى چىچەكلەردە ئانلىق يەنە بەزى چىچەكلەردە ئانلىق بولىدۇ. قىچا چىچىكى ھەم ئانلىق ھەم ئاتلىق بولغان قوش جىنسلىق گۈلىدۇ.
ئاخىردا ئوقۇغۇچىلار گۈل-چىچەك ،ئۆسۇملۇكلەرنى ئاسراش ئۇلارنىڭ زەخمىلەندۇرمەسلىك توغىرىسدا تەربىيە ئېلىپ بىرلىدۇ.
دوسكا لاھىيىسى
خىلمۇ-خىل گۈللەر
1.مۇكەممەل گۈل دىگەن نىمە؟
مۇتلەق كۆپ ساندىكى ئۆسۈملۈكلەرنىڭ گۈللىرى گۈل كاسا ياپراقچىسى،گۈل بەرگى ياپراقچىسى،ئاتىلىق ۋە ئانىلىقتىن  ئىبارەت تۆت قىسمدىن تەشكىل تاپىدۇ.بۇ تۆت قسىم تۇلۇق بولغان گۈللەر مۇكەممەل گۈل دەپ ئاتىلىدۇ.
تاپشۇرۇق : مۇكەممەل گۈل دىگەن نىمە؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى4-ئاينىڭ2-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : گۈل، مىۋە ، ئۇرۇق
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.ئاتىلىق ۋە ئانىلىقنى پەرقلەندۈرۈشنى بىلىۋېلىش
2. ئوقۇغۇچىلارغا ئۆسۈملۈكلەرنى ئاسراش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.گۈل ۋە مېۋە ۋە ئۇرۇقنىڭ بىر-بىرىگە ئايلىنىش جەريانىنى بىلىۋىلېىش
مۇھىم نوقتا :ئاتىلىق ۋە ئانىلىقنى پەرقلەندۈرۈشنى بىلىۋېلىش
قىيىن نوقتا: گۈل ۋە مېۋە ۋە ئۇرۇقنىڭ بىر-بىرىگە ئايلىنىش جەريانىنى بىلىۋىلېىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
كۆرسەتمە : مىۋە ،ئۇرۇق،قىستۇرما رەسىم
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، باھار پەسلى كىلىش بىلەن قايسى دەرەخلەر چىچەكلىدى؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،لوپا ئەينەكتىن پايدىلىنىپ كۆزۈتۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
ئاتىلىق قانچە قىسىمدىن تۈزۈلىدۇ ؟
ئاتىلىق چاڭدان،ئاتىلىق يىپچىسى قاتارلىق ئىككى قىسمدىن تۈزۈلىدۇ.
ئانلىق قانچە قىسمدىن تۈزۈلىدۇ ؟
ئانىلىق : ئانىلىق تۇمشۇقى ،ئانىلىق تۆۋرۈكى ،ئۇرۇقدان قاتارلىق 3قىسمدىن تۈزۈلىدۇ .
ئۆسۈملۈكلەرنىڭ قانداق ئالاھىدىلىكى بار ؟
چېچەكلەيدۇ ،مېۋىلەيدۇ ،مېۋىسى ئىچىدە ئۇرۇقى بولىدۇ.ئۆسۈملۈكلەرنىڭ گۈللىرى ئۇرۇق ھاسىل قىلىش ۋە يېڭى ھاياتلىق پەيدا قىلىشتەك ۋەزىپىنى ئۈسىتگە ئالغان بۇلىدۇ .
ئاخىردا ئۇقۇغۇچىلارنى قىچا مېۋىسىنىڭ يېتىلىش تەرتىپىنى كۆزىتىشكە ئۇيۇشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
گۈل، مىۋە ، ئۇرۇق
1.ئۆسۈملۈكلەر قانداق چاڭلىشىدۇ ؟
ئۆسۈملۈكلەر ھەسەل ھەرىسى ،ھاشارەتلەر،شامال،ۋە ئىنسانلارنىڭ سۈنئى ئۇسۇلدا چاڭلاشتۇرۇشى ئارقىلىق چاڭلىشىدۇ.
تاپشۇرۇق : ئۆسۈملۈكلەرنىڭ قانداق ئالاھىدىلىكى بار ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى4-ئاينىڭ4-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : كۆك پۇرچاقنىڭ چوكا مىۋىسىدىكى ئۇرۇق
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.قىچا ئۇرۇقى بىلەن كۆك پۇرچاق ئۇرۇقىنىڭ  پەرقىنى بىلىۋېلىش
2. ئوقۇغۇچىلارغا ئۆسۈملۈكلەرنى ئاسراش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.قىچا بىلەن كۆك پۇرچاقنىڭ چېچەك،مېۋە ۋە ئۇرۇقلىرىنىڭ ئوخشاشلىقى ۋە پەرقىنى بىلىش
مۇھىم نوقتا : قىچا ئۇرۇقى بىلەن كۆك پۇرچاق ئۇرۇقىنىڭ  پەرقىنى بىلىۋېلىش
قىيىن نوقتا: قىچا بىلەن كۆك پۇرچاقنىڭ چېچەك،مېۋە ۋە ئۇرۇقلىرىنىڭ ئوخشاشلىقى ۋە پەرقىنى بىلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
كۆرسەتمە : كۆك پۇرچاق ،قىستۇرما رەسىم
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش: قىچا ،كۆك پۇرچاق ئۇرۇقلىرىنى كۆرسىتىپ كۈزىتىشكە تەشكىللەپ يىڭى دەرىسكە باشلاپ كىرىمەن
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،لوپا ئەينەكتىن پايدىلىنىپ كۆزۈتۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئۇمۇمۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
1.قىچا بىلەن كۆك پۇرچاقنىڭ مىۋىسىنىڭ قانداق پەرقى ۋە ئوخشاشلىقى بار  ؟.
2.( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
3. قىچا بىلەن كۆك پۇرچاقنىڭ چېچەك،مېۋە ۋە ئۇرۇقلىرىنى سېلىشتۇرۇپ بېقىڭ  ؟سىز نىمىنى ھىس قىلدىڭىز؟ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوتتۇرغا قويغىنىغا ئاساسەن ئاخىردا تۆۋەندىكىدەك ئومۇملاشتۇرۇپ بېرىمەن
4.كۆك پۇرچاق چوكا مېۋىسىنىڭ ئالاھىدىلىكى قانداق بولىدۇ ؟
كۆك پۇرچاق چوكا مېۋىسىنى قىچا مېۋىسىگە سېلىشتۇرغاندا  كەڭراق لېكىن قىسقا  ھەم ئۇرۇقى دانلىق چوڭراق بولۇپ ئوتتۇرا ھېساپ بىلەن 8تال ئەتراپىدا مېۋىسى بولىدۇ .
5.مېۋىلەر شاكاللىق مىۋە ۋە گۆشلۈك مېۋە دەپ ئىككى تۈرگە بۈلىنىدۇ .
پەقەت بىرتاللار ئۇرۇقى بار بولغان مىۋىلەرنىڭ ئۇرۇقى قاتتىق شاكال ئىچىگە ئۇرالغان بۇلىدۇ .
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
 
دوسكا لاھىيىسى
1.كۆك پۇرچاق چوكا مېۋىسىنىڭ ئالاھىدىلىكى قانداق بۇلىدۇ ؟
كۆك پۇرچاق چوكا مېۋىسىنى قىچا مېۋىسىگە سېلىشتۇرغاندا  كەڭراق لېكىن قىسقا  ھەم ئۇرۇقى دانلىق چوڭراق بولۇپ ئوتتۇرا ھېساپ بىلەن 8تال ئەتراپىدا مېۋىسى بولىدۇ .
تاپشۇرۇق : كۆك پۇرچاق چوكا مېۋىسىنىڭ ئالاھىدىلىكى قانداق بولىدۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى4-ئاينىڭ9-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : ئۇرۇقنى يىراق جايغا چېچىش
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.ئۆسۈملۈكلەرنى كۆپەيتىشنىڭ ئۇسۇللىرىنى بىلىۋىلىش.
2. ئوقۇغۇچىلارغا ئۆسۈملۈكلەرنى ئاسراش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.ئۆسۈملۈكلەرنىڭ قانداق كۆپىيىدىغانلىقىنى بىلىۋىلىش
مۇھىم نوقتا : ئۆسۈملۈكلەرنى كۆپەيتىشنىڭ ئۇسۇللىرىنى بىلىۋىلىش.
قىيىن نوقتا: ئۆسۈملۈكلەرنىڭ قانداق كۆپىيىدىغانلىقىنى بىلىۋىلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار،مامكاپنىڭ قانداق ئۆسۈملۈك ئىكەنلىكىنى بىلەمسىلەر؟
كۆرسەتمە : مىۋە ،ئۇرۇق،قىستۇرما رەسىم
ئوقۇتۇش جەريانى
1.مامكاپ قانداق كۆپىيىدىغاندۇ ؟
2. مامكاپ ئۇرۇقى بولسا پىشقاندىن كېيىن شامال ئارقلىق تارقىلىدۇ . ( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ)
3. ئۆسۈملۈكلەرنىڭ كۆپىيىشى بىلەن شامالنىڭ ، يامغۇرنىڭ، سۇنىڭ قانداق مۇناسىۋىتى بارلىقىنى بىلىش
 ( ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ  جاۋاپ بىرىدۇ )
4.ئۇرۇقنى كىڭەيتىشنىڭ قانداق ئۇسۇللىرى بار ؟
  (  ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ  )
5.بىز دىھقانچىلىقتا ئۇرۇقنى قانداق تېرىيمىز ؟
6.(  ئوقۇغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ  )
7.ئۇرۇقنىڭ نورمال ئۈنىشى ئۈچۈن قانداق مۇھىت بۇلىشى كىرەك   ؟
(  ئۇقوغۇچىلار كۈزىتىپ جاۋاپ بىرىدۇ  )
8. ئاخىرىدا دەرىسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن.
دوسكا لاھىيىسى
1.مامكاپ قانداق كۆپىيىدىغاندۇ ؟
مامكاپ ئۇرۇقى بولسا پىشقاندىن كېيىن شامال ئارقلىق تارقىلىدۇ .
تاپشۇرۇق : ئۇرۇقنىڭ نورمال ئۈنىشى ئۈچۈن قانداق مۇھىت بۇلىشى كىرەك ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى4-ئاينىڭ11-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : بىخلانغان ئۇرۇق
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.ئۆسۈملۈكلەر قانداق كۆپىيىدىغانلىقىنى بىلىش
2.ئوقۇغۇچىلارغا ئۆسۈملۈكلەرنى ئاسراش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.ئۇرۇقنىڭ ئۈسۈپ يىتىلىشى ئۈچۈن قانداق شەرت كىتىدىغانلىقىنى بىلىش
مۇھىم نوقتا : ئۈسۈملۈكلەر قانداق كۆپىيىدىغانلىقىنى بىلىش
قىيىن نوقتا: ئۇرۇقنىڭ ئۈسۈپ يىتىلىشى ئۈچۈن قانداق شەرت كىتىدىغانلىقىنى بىلىش
ئۆگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، ئۇرۇقلارنىڭ بىخلىنىشى ئۈچۈن قانداق شەرتلەرنىڭ ھازىرلىنىشى كىرەكلىكىنى بىلەمسىلەر ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش ،مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئومۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
ئۆسۈملۈكلەرنىڭ چېچىلغان ئۇرقلىرى ئۇزۇن ياكى قىسقا مۇساپىنى بېسىپ يېڭى بىر مۇھىتقا كېلىدۇ .ئەگەر بۇ مۇھىت يېتەرلىك سۇ ،ۋە ھاۋا،شۇنداقلا مۇۋاپىق تېمپۇراتۇرغا ئىگە بولسىلا ئۇرۇق بىخلىنىشقا باشلايدۇ.
ئۆسۈملۈكلەرنىڭ بىخلىنىشى ئۈچۈن قانداق شەرتلەر كېرەك ؟
ئۆسۈملۈكلەرنىڭ بىخلىنىشى ئۈچۈن سۇ ھاۋا مۇۋاپىق تىمپۇراتۇرا بۇلۇشى كېرەك .
باقىلە ئۇرۇقى قانچە قىسىمدىن تۈزۈلگەن ؟
باقىلە ئۇرۇقىنىڭ تۇزۇلۇشى ئۇرۇق پوستى،تۆرەلمە بىخ تۆرەلمە يىلتىز،پەللە يۇپۇرماق قاتارلىق قىسملاردىن تەركىپ تاپىدۇ.تۆرەلمە بىخ يىتىلىپ غول ۋە يۇپۇرماق قا ئايلىنىدۇ .تۆرەلمە يىلتىز يىتىلىپ يىلتىزغا ئايلىنىدۇ.
دوسكا لاھىيىسى
1.ئۆسۈملۈكلەرنىڭ بىخلىنىشى ئۈچۈن قانداق شەرتلەر كېرەك ؟
ئۆسۈملۈكلەرنىڭ بىخلىنىشى ئۈچۈن سۇ ھاۋا مۇۋاپىق تىمپۇراتۇرا بۇلۇشى كېرەك .
كۆرسەتمە : مىۋە ،ئۇرۇق،قىستۇرما رەسىم
تاپشۇرۇق : ئۆسۈملۈكلەرنىڭ بىخلىنىشى ئۈچۈن قانداق شەرتلەر كېرەك ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى4-ئاينىڭ16-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : ھايۋاناتلارنىڭ تۇخۇمى
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.ھايۋانلارنىڭ كۆپىيىش ئۇسۇللىرىنى بىلىۋېلىش
2.ئوقۇغۇچىلارغا ھايۋانات ۋە ئۆسۈملۈكلەرنى ئاسراش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.ھەرخىل ھايۋانلارنىڭ كۆپىيىش ئۇسۇللىرىنىڭمۇ ئوخشاش بولمايدىغانلىقىنى بىلىۋېلىش
مۇھىم نوقتا : ھايۋانلارنىڭ كۆپىيىش ئۇسۇللىرىنى بىلىۋېلىش
قىيىن نوقتا: ھەرخىل ھايۋانلارنىڭ كۆپىيىش ئۇسۇللىرىنىڭمۇ ئوخشاش بولمايدىغانلىقىنى بىلىۋېلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، بىز ئۆسۈملۈكلەرنىڭ كۆپىيىش ئۇسۇلىنى ئۆگەندۇق .ھايۋانلارنىڭ قانداق كۆپىيىدىغانلىقىنى بىلەمسىلەر ؟
كۆرسەتمە : قىستۇرما رەسىم
ئوقۇتۇش جەريانى
باھار پەسلى (كۆپۈيۈش) پەسلىدۇر .ھايۋانات دۇنياسمۇ يېڭى( ھاياتلىقنى )ئاپرىدە قىلىش ئۈچۈن ئالدىراش بولۇپ كېتىدۇ نۇرغۇن ئۆسۈملۈكلەر (ئۇرۇق) ھاسىل قىلىپ (يېڭى بىرئەۋلاد ھاياتلىقنى) پەيدا قىلغان ۋاقىتتا ھايۋانلارمۇ (تۇخۇم )تۇغىدۇ .
يېشىل پاقا(سۇغا )بىرتوپ( تۇخۇم )تۇغسا ،قۇشلار دەرەخ ئۈستىدىكى (چاڭگىسىغا) تۇخۇم تۇغىدۇ .
ھايۋانلار ئەركەك ۋە چىشى دەپ ئايرىلىدۇ .چىشى ھايۋانلار تۇغقان تۇخۇمى ئەركەك ھايۋان ھاسىل قىلغان ئۇرۇق قۇشۇلۇپ ئۇرۇقلانغاندىلا ئاندىن يىتىلىپ  يېڭى بىر ئەۋلاد ھاياتلىققا ئايلىنىدۇ .
خام تۇخۇ تۇخۇمى: تۇخۇم شاكىلى ،تۇخۇم سېرىقى ،تۆرەلمە  دىن تەركىپ تاپىدۇ ،
پششىق تۇخۇ تۇخۇمى تۇخۇم ئېقى ،تۇخۇم سېرىقى  ھاۋاخانىسىدىن تەركىب تاپىدۇ .
خام تۇخۇمنىڭ تۆرەلمىسى مۇئەييەن تېمپۇراتۇرا ئاستىدا چۇڭىيىشقا باشلايدۇ ،بۇ ۋاقىتتا تۇخۇم سېرىقى تۆرەلمىنىڭ ئۆسۈپ يېتىلكىشنى مۇھىم شەرت بىلەن تەمىنلەيدۇ،تۇخۇم ئېقى بولسا تۆرەلمىنىڭ ئۇزۇقى  بۇلىدۇ ،تۇخم شاكىلى تۆرەلمىنىڭ ھاۋا ئالماشتۇرۇش،ۋە قوغداش رۇلىنى ئوينايدۇ.
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
ھايۋانلار ئەركەك ۋە چىشى دەپ ئايرىلىدۇ .چىشى ھايۋانلار تۇغقان تۇخۇمى ئەركەك ھايۋان ھاسىل قىلغان ئۇرۇق قۇشۇلۇپ ئۇرۇقلانغاندىلا ئاندىن يىتىلىپ  يېڭى بىر ئەۋلاد ھاياتلىققا ئايلىنىدۇ .
تاپشۇرۇق : ھايۋانلار قانداق كۆپىيىدۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى4-ئاينىڭ18-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : بىر كۈنلۈك يىمەكلىك
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.يىمەكلىكلەرنىڭ تۈرلىرىنى ئەستە ساقلاش .
2.ئوقۇغۇچىلارغا تاماق تاللىماسلىق توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. يىمەكلىكلەرنىڭ تۈرلىرىنى ئىگەللەش
مۇھىم نوقتا : يىمەكلىكلەرنىڭ تۈرلىرىنى ئەستە ساقلاش
قىيىن نوقتا: يىمەكلىكلەرنىڭ تۈرلىرىنى ئىگەللەش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، بىز ھەر كۈنى نىمە يەيمىز ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بىزنىڭ ھەرۋاقلىق تامىقىمىزدا15خىل ئەتراپىدا يېمەكلىك يەيمىز. ئەڭ كۆپ يەيدىغان يېمەكلىكىمىز نان بۇلۇپ ھەر ۋاقلىق تامىقىمىزدا سەي-كۆكتات ۋە گۆش كام ئەمەس
يىمەكلىكەر ئۆسۈملۈك تۈردىكى يىمەكلىكلەر (گۆشسىز يىمەكلىك )ھايۋانات تۈردىكى يىمەكلىك (گۆشلۈك يىمەكلىك )دەپ ئىككى خىلغا بولىنىدۇ.
ئۆسۈملۈك تۈردىكى يېمەكلىكلەر :بىۋاستە يىيىشكە بولىدىغان يېمەكلىك،پىشۇرۇپ يېيىشكە بولىدىغان يېمەكلىك ،ۋە پىششىقلاپ ئىشلەش ئارقىلىق ئاندىن پىشۇرۇپ يېيىشكە بولىدىغان يېمەكلىك دەپ ئۈچ تۈرگە بولىنىدۇ
ھايۋان  تۈردىكى گۆشلۈك  يېمەكلىكلەر :پىششىقلاپ ئىشلەنگەن گۆش، ،ۋە ھايۋانات گۆشلىرى ،قۇش گۆشلىرى قاتارلىق ئۈچ تۈرگە بولىندۇ.،
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
1.يىمەكلىكلەر قانداق تۈرلەرگە بۆلۈنىدۇ ؟
يىمەكلىكەر ئۆسۈملۈك تۈردىكى يىمەكلىكلەر (گۆشسىز يىمەكلىك )ھايۋانات تۇردىكى يىمەكلىك (گۆشلۈك يىمەكلىك )دەپ ئىككى خىلغا بولىنىدۇ.ئۆسۈملۈك تۈردىكى يېمەكلىكلەر :بىۋاستە يىيىشكە بۇلىدىغان يېمەكلىك،پىشۇرۇپ يېيىشكە بۇلىدىغان يېمەكلىك ،ۋە پىششىقلاپ ئىشلەش ئارقىلىق ئاندىن پىشۇرۇپ يېيىشكە بۇلىدىغان يېمەكلىك دەپ ئۈچ تۈرگە بولىنىدۇ ھايۋان  تۈردىكى گۆشلۈك  يېمەكلىكلەر :پىششىقلاپ ئىشلەنگەن گۆش، ،ۋە ھايۋانات گۆشلىرى ،قۇش گۆشلىرى قاتارلىق ئۈچ تۈرگە بولىندۇ.
تاپشۇرۇق : يىمەكلىكلەر قانداق تۈرلەرگە بۆلۈنىدۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى4-ئاينىڭ23-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : بەدىنىمىز يىمەكلىكلەردىن نىمىلەرگە ئىرىشىدۇ
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1. ئاقسىل قەنىت ياغلارنىڭ رولىنى بىلىۋىلېىش 
2. ئوقۇغۇچىلارغا تاماق تاللىماسلىق توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.قايسى  يېمەكلىكلەرنىڭ تەركبىدە ئاقسىل ،قەنىت ،ياغ،مول ۋېتامىن مېنرال ماددىلارنىڭ كۆپ ئىكەنلىكىنى بىلىۋىلېىش
مۇھىم نوقتا : ئاقسىل قەنىت ياغلارنىڭ رولىنى بىلىۋىلېىش
قىيىن نوقتا: قايسى  يېمەكلىكلەرنىڭ تەركبىدە ئاقسىل ،قەنىت ،ياغ،مول ۋېتامىن مېنرال ماددىلارنىڭ كۆپ ئىكەنلىكىنى بىلىۋىلېىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار قول سىلىپ تەجرىبە ئىشلەيدۇ  .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، ئادەم بەدىنىگە كېرەكلىك ئۇزۈقلۇق ماددىلارنىڭ قەيەردىن كىلىدىغانلىقىنى بىلەمسىلەر ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
ئادەم بەدىنى كېرەكلىك ئۇزۈقلۇق ماددىلار يېمەكلىكتىن كېلىدۇ .يېمەكلىكلەر بىزنى ئاقسىل ،ماي ،قەنىت ،مول ۋىتامىن ۋە مىنرال ماددىلار بىلەن تەمىن ئېتىدۇ .
ئاقسىل ئادەم بەدىنىدىكى مۇسكۇل تىرە ئىچكى ئەزا چاچ،تىرناق ۋە قاننىڭ ئاساسلىق تەركىبى ھىساپلىنىدۇ .ئۆسۈپ يېتىلىشمىز ۋە باشقا ھاياتلىق پائاليەتلىرىمىزنىڭ ھەممىسى ئۇزۇقلۇققا مۇھتاج.
تەركىبىدە ئاقسىل مول بولغان يېمەكلىلەر:
تۇخۇ گۈشى ،بېلىق گۆشى ،ئۇرۇق گۆش،ياڭاق ،تۇخۇم ،كۆك پۇرچاق قاتارلىقلاردا ئاقسىل مول بولۇپ ئاقسىل ئادەم بەدىنىدىكى مۇسكۇل تىرە ئىچكى ئەزا چاچ،تىرناق ۋە قاننىڭ ئاساسلىق تەركىبى ھىساپلىنىدۇ .
تەركىبىدە قەنىت كۆپ بولغان يېمەكلىكلەر : سۈت پاراشۇكى،ھەرخىل سوغۇق ئېچىملىكلەر،ناۋات،قەنىت تۈردىكى يېمەكلىكلەردە كۆپبۇ يېمەكلىكلەر تەركىبىدە مول قەنىت ياكى ياغ بۇلۇپ ئۇلار بىزنى ئېنىرگىيە بىلەن تەمىن ئېتىدۇ..
تەركىبىدە مول ۋىتامىن مىنرال ماددىلار بولغان يېمەكلىكلەر:سەۋزە ،پۇرچاق ،تەرخەمەك،بانان..قاتارلىق سەي كۆكتاتلارنىڭ تەركىبىدە  بىرقەدەر كۆپ
بۇ يېمەكلىكلەر تەركىبىدە مول ۋىتامىن ياكى مىنرال ماددىلار بولىدۇ.ئۇلار بەدەننىڭ ئېقتىدارىنى تەڭشەش رولىغا ئىگە  ،بۇ يېمەكلىكلەر ساغلاملىقىمىز ئۈچۈن كام بولسا بولمايدۇ.
ياغنىڭ بارلىقىنى بىلىش ئۈچۈن ئاق قەغەزگە سۈركىسەك ياغ دېغى ھاسىل بولسا ياغ بار.
قەنىت بارلىقىنى بىلىش ئۈچۈن ئۈسىتىگە يود تېنىكتورىنى تېمىتساق رەڭگى كۆك رەڭگە ئۆزگەرسە تەركىبىدە قەنىت بار بولىدۇ . ياكى بولمىسا خالتىغا چاچىلانغان يېمەكلىك بولسا  يېمەكلىك چۈشەندۈرۈشىنى ئوقۇساق بولىدۇ .
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
1.ئادەم بەدىنىگە كېرەكلىك ئۇزۇقلۇقلار قەيەردىن كېلىدۇ ؟ يېمەكلىكلەرنىڭ قانداق رۇلى بار؟
2.تەركىبىدە ئاقسىل، قەنىت، مول ۋىتامىن مىنرال ماددىلار بولغان يېمەكلىكلەر قايسى ؟
تاپشۇرۇق : تەركىبىدە ئاقسىل، قەنىت، مول ۋىتامىن مىنرال ماددىلار بولغان يېمەكلىكلەر قايسى ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى4-ئاينىڭ25-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : نىمىنى يىدۇق، يەنە نىمىنى يەيمىز
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1. ئۇزۇقلۇقلارنى قانداق قىلىغاندا تەڭپۇڭلاشتۇرغىلى بولىدىغانلىقىنى بىلىش
2. ئوقۇغۇچىلارغا تاماق تاللىماسلىق توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.توغرا بولغان ئۇزۇقلىنىش ئادىتىنى يىتىلىدۇرۇش
مۇھىم نوقتا : ئۇزۇقلۇقلارنى قانداق قىلىغاندا تەڭپۇڭلاشتۇرغىلى بولىدىغانلىقىنى بىلىش
قىيىن نوقتا: توغرا بولغان ئۇزۇقلىنىش ئادىتىنى يىتىلىدۇرۇش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، سىلەر قانداق تاماقلارنى يىيىشنى ياخشى كۆرىسىلەر ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بىز كۈندە يىگەن يېمەكلىك ئىچىدە قايسى خىل يېمەكلىكتە ئۇزۇقلۇق ئەڭ مول؟قايسى يېمەكلىكلەر بىزنى ھەركەت ئېنىرگىيىسى بىلەن تەمىن ئېتىدۇ ؟دىگەن سۇئاللار ئۈستىدە مۇھاكىمىگە تەشكىللەيمەن .بىز ئۆسۈپ يېتىلىش جەريانىدا قاندا ئۇزۇقلىنىشىمىز كېرەك؟
بىزئۆسۈپ يىتىلىش ۋە  ھەركەت ئېنىرگىيىسى تۇلۇقلاش ئۈچۈن گۈرۈچ،ئۇن ۋە قارا ئاشلىق .كۆكتات مېۋە چىۋە ،قوي ،تۇخۇ ،ئۆردەك ۋە بېلىق گۆشى،سۈت تۇخۇم پۇرچاق ۋە باشقا يېمەكلىلەرماي تۇز شېكەر قاتارلىق يېمەكلىكلەرنى ئارلاشتۇرۇپ ئېستىمال قىلىپ تۇرۇشىمىز كېرەك .
يېمەكلىكلەرنى پىشۇرغاندىن كېيىن يىگىلى بۇلىدۇ ،بەزىلىرىنى خام پېتى يىگىلى بۇلىدۇ.مېۋە چىۋە تۈردىكى يېمەكلىكلەرنى خام يېيىش،گۆش تۈردىكى يېمەكلىكلەرنى پىشۇرۇپ يىيىش،بەزى كۆكتاتلارنى خام بەزىلىرىنى پىشۇرۇپ يىيىش كېرەك.
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
1.بىز ئۆسۈپ يېتىلىش جەريانىدا قاندا ئۇزۇقلىنىشىمىز كېرەك؟
بىزئۆسۈپ يىتىلىش ۋە  ھەركەت ئېنىرگىيىسى تۇلۇقلاش ئۈچۈن گۈرۈچ،ئۇن ۋە قارا ئاشلىق .كۆكتات مېۋە چىۋە ،قوي ،تۇخۇ ،ئۆردەك ۋە بېلىق گۆشى،سۈت تۇخۇم پۇرچاق ۋە باشقا يېمەكلىلەرماي تۇز شېكەر قاتارلىق يېمەكلىكلەرنى ئارلاشتۇرۇپ ئېستىمال قىلىپ تۇرۇشىمىز كېرەك .
تاپشۇرۇق : بىز ئۆسۈپ يېتىلىش جەريانىدا قاندا ئۇزۇقلىنىشىمىز كېرەك؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى4-ئاينىڭ30-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : خام ۋە پىششىق يىمەكلىكلەر
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1. خام پىتى يەيدىغان يىمەكلىكلەر ۋە پىشۇرۇپ يەيدىغان يمەكلىكلەرنى پەرىقلەندۈرەلەيدىغان بولۇش
2.ئوقۇغۇچىلارغا تاماق تاللىماسلىق توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. قايسى يىمەكلىكلەرنى قانداق پىشۇرۇش كىرەكلىكىنى ئىگەللەش
مۇھىم نوقتا : خام يەيدىغان يىمەكلىكلەر ۋە پىشۇرىدىغان يمەكلىكلەرنى پەرىقلەندۈرەلەيدىغان بولۇش
قىيىن نوقتا: قايسى يىمەكلىكلەرنى قانداق پىشۇرۇش كىرەكلىكىنى ئىگەللەش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار قول سىلىپ تەجرىبە ئىشلەيدۇ  .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، سەۋزىنى پىشۇرۇپ يەمدۇق ياكى خام يەمدۇق ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بىزئۆسۈپ يىتىلىش جەريانىدا گۈرۈچ،ئۇن ۋە قارا ئاشلىق .كۆكتات مېۋە چىۋە ،قوي ،تۇخۇ ،ئۆردەك ۋە بېلىق گۆشى،سۈت تۇخۇم پۇرچاق ۋە باشقا يېمەكلىلەر،ماي، تۇز ،شېكەر قاتارلىق يېمەكلىكلەرنى ئارلاشتۇرۇپ ئېستىمال قىلىمىز.
بەزى يېمەكلىكلەرنى پىشۇرغاندىن كېيىن يىگىلى بۇلىدۇ ،بەزىلىرىنى خام پېتى يىگىلى بۇلىدۇ.مېۋە چىۋە تۈردىكى يېمەكلىكلەرنى خام يېيىش،گۆش تۈردىكى يېمەكلىكلەرنى پىشۇرۇپ يىيىش،بەزى كۆكتاتلارنى خام بەزىلىرىنى پىشۇرۇپ يىيىش كېرەك.
دوسكا لاھىيىسى
بەزى يېمەكلىكلەرنى پىشۇرغاندىن كېيىن يىگىلى بۇلىدۇ ،بەزىلىرىنى خام پېتى يىگىلى بۇلىدۇ.مېۋە چىۋە تۈردىكى يېمەكلىكلەرنى خام يېيىش،گۆش تۈردىكى يېمەكلىكلەرنى پىشۇرۇپ يىيىش،بەزى كۆكتاتلارنى خام بەزىلىرىنى پىشۇرۇپ يىيىش كېرەك.
تاپشۇرۇق : يىمەكلىكلەرنى پىشۇرۇپ يىيىش كىرەكمۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى5-ئاينىڭ7-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : بولكا كۆكىرىپ كەتتى
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1. يېمەكلىكلەرنىڭ قانداق ئەھۋالدا كۆكىرىپ قالىدىغانلىقىنى بىلىۋلېىش
2. ئوقۇغۇچىلارغا تاماقنى ئىسراپ قىلماسلىق ، تاللىماسلىق توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.كۆكۈرۈشنى تىزلىتىش ۋە ئاستىلىتىش ئۇسۇلىنى بىلىۋېلېىش
مۇھىم نوقتا : يېمەكلىكلەرنىڭ قانداق ئەھۋالدا كۆكىرىپ قالىدىغانلىقىنى بىلىۋلېىش
قىيىن نوقتا: كۆكۈرۈشنى تىزلىتىش ۋە ئاستىلىتىش ئۇسۇلىنى بىلىۋېلېىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، سىلەر ناننىڭ نىمە ئۈچۈن كۆكىرىپ قالدىغانلىقىنى بىلەمسىلەر؟
ئوقۇتۇش جەريانى
يىمەكلىكلەر قانداق ئەھۋال ئاستىدا كۆكىرىپ قالىدۇ .ئالدىنى ئېلىش ئۇسۇللىرى قايسسى ؟
يىمەكلىكلەر سۇ، ھاۋا، ئسسقلىق مەلۇم دەرىجىگە يەتكەندە ئاسان كۆكىرىپ قالىدۇ.
يىمەكلىكلەرنىڭ كۆكرىپ قېلىشنىڭ ئالدىنى ئېلىش ئۇسۇللىرى : تۆۋەن تېمپۇراتۇردا ساقلاش،(توڭلاتقۇدا ) ئاپتاپتا قۇرتۇش ،تۇزلاش ،كونسىرۋا ياساش .
مىكروسكوپ ئارقىلىق كۈزىتىش ئارقلىق كۆكەرتكۈچى زەمبۇرۇخنىڭ  زومبۇروخ يىپچىسى ۋە سىپورا خالتىسىدىن تۈزۈلگەنلىكىنى بىلگىلى بۇلىدۇ.
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
 
دوسكا لاھىيىسى
1. يىمەكلىكلەرنىڭ كۆكرىپ قېلىشنىڭ ئالدىنى ئېلىش ئۇسۇللىرى : تۆۋەن تېمپۇراتۇردا ساقلاش،(توڭلاتقۇدا ) ئاپتاپتا قۇرۇتۇش ،تۇزلاش ،كونسىرۋا ياساش
تاپشۇرۇق : يىمەكلىكلەر قانداق تۈرلەرگە بۆلۈنىدۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى5-ئاينىڭ9-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : يىمەكلىكلەرنىڭ سۈپىتىنىڭ ئۆزگۈرۈش سۈرئىتىنى ئاستىلىتىش
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1. يېمەكلىكلەرنى ساقلاش ئۇسۇللىرىنى بىلىۋىلىش.
2. ئوقۇغۇچىلارغا تاماق تاللىماسلىق توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3.توغرا بولغان يېمەكلىك ساقلاش ئۇسۇلىنى ئىگەللىۋېلىش
مۇھىم نوقتا : يېمەكلىكلەرنى ساقلاش ئۇسۇللىرىنى بىلىۋىلىش.
قىيىن نوقتا: توغرا بولغان يېمەكلىك ساقلاش ئۇسۇلىنى ئىگەللىۋېلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، يىمەكلىكلەرنى ياخشى ساقلاش ئۈچۈن قانداق قىلىش كىرەكلىكىنى بىلەمسىلەر ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
يىمەكلىكلەر قانداق ئەھۋال ئاستىدا كۆكىرىپ قالىدۇ .ئالدىنى ئېلىش ئۇسۇللىرى قايسسى ؟
يىمەكلىكلەر سۇ، ھاۋا، ئسسقلىق مەلۇم دەرىجىگە يەتكەندە ئاسان كۆكىرىپ قالىدۇ.يىمەكلىكلەرنىڭ كۆكرىپ قېلىشنىڭ ئالدىنى ئېلىش ئۇسۇللىرى : تۆۋەن تېمپۇراتۇردا ساقلاش،(توڭلاتقۇدا ) ئاپتاپتا قۇرتۇش ،تۇزلاش ،كونسىرۋا ياساش .
مىكروسكوپ ئارقىلىق كۈزىتىش ئارقلىق كۆكەرتكۈچى زەمبۇرۇخنىڭ  زومبۇروخ يىپچىسى ۋە سىپورا خالتىسىدىن تۈزۈلگەنلىكىنى بىلگىلى بۇلىدۇ.
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
1. يىمەكلىكلەرنى ياخشى ساقلاش ئۈچۈن قانداق قىلىش كىرەك
تۆۋەن تېمپۇراتۇردا ساقلاش،(توڭلاتقۇدا ) ئاپتاپتا قۇرتۇش ،تۇزلاش ،كونسىرۋا ياساش .
كۆرسەتمە : نان ،كەسمە چۆپ،قىستۇرما رەسىم
تاپشۇرۇق : يىمەكلىكلەر قانداق تۈرلەرگە بۆلۈنىدۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى5-ئاينىڭ14-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : يىمەكلىك قاچىلانغان خالتىدىكى ئۇچۇرلار
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1. يېمەكلىك قاچىلانغان خالتىدىكى ئۇچۇرلارنى چۈشىنىش .
2.ئوقۇغۇچىلارغا تاماق تاللىماسلىق توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. يېمەكلىك قاچىلانغان خالتىدىكى ئۇچۇرلارنى چۈشىنىش ھەم مەنسىنى بىلىش
مۇھىم نوقتا : يېمەكلىك قاچىلانغان خالتىدىكى ئۇچۇرلارنى چۈشىنىش .
قىيىن نوقتا: يېمەكلىك قاچىلانغان خالتىدىكى ئۇچۇرلارنى چۈشىنىش ھەم مەنسىنى بىلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، سىلەر خالتىلىق يىمەكلىكلەرنىڭ خالتىسىغا دىققەت قىلىپ باقتىڭلارمۇ ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
ئۇقۇغۇچىلارنى خالتىلارغا قاچىلانغان يېمەكلىكلەرنىڭ ئۇچۇرىنى كۈرۈشكە ئۇيۇشتۇرىمەن ۋە مۇكاكىمە ئېلىپ بېرىشقا يېتەكلەيمەن .ئاخىردا تۆۋەندىكىدەك ئۇمۇملاشتۇرۇپ بېرىمەن .
يېمەكلىك قاچىلانغان خالتىدىن قانداق ئۇچۇرلارنى بىلەلەيمىز ؟يىمەكلىك قاچىلانغان خالتدىكى ئۇچۇرلار يىمەكلىك نامى ،ئشلەپچىقرىلغان ۋاقتى ،سۈپەت مۇددىتى ،ساقلىنىش شارائىتى،تەركىبى  قاتارلىقلارنى بىلگىلى بولىدۇ .
بىز يېمەكلىك سېتىۋالغاندا ئۇچۇرلارغا دىققەت قىلىشىمىز ،ۋاقتى ئۆتكەن، سۈپەتسىز ،ئىشلەپچىقارغان ئورۇن يوق بۇنداق مەھسۇلاتلارنى قەتئى سېتىۋالماسلىقىمىز لازىم .
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن.
دوسكا لاھىيىسى
يېمەكلىك قاچىلانغان خالتىدىن قانداق ئۇچۇرلارنى بىلەلەيمىز ؟يىمەكلىك قاچىلانغان خالتدىكى ئۇچۇرلار يىمەكلىك نامى ،ئشلەپچىقرىلغان ۋاقتى ،سۈپەت مۇددىتى ،ساقلىنىش شارائىتى،تەركىبى  قاتارلىقلارنى بىلگىلى بۇلىدۇ .
تاپشۇرۇق : يىمەكلىكلەر قانداق تۈرلەرگە بۆلۈنىدۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
 
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى5-ئاينىڭ16-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : خىلمۇ-خىل تاغ جىنىسىلىرى
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.  تاغ جىنىسلىرىنىڭ ئالاھىدىلىكىنى ئىگەللەش
2.ئوقۇغۇچىلارغا ئىلىم پەن بىلىملىرىنى ئىگەللەش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. تاغ جىنىسلىرىنىڭ قانداق شەكىللەنگەنلىكىنى بىلش
مۇھىم نوقتا : تاغ جىنىسلىرىنىڭ ئالاھىدىلىكىنى ئىگەللەش
قىيىن نوقتا: تاغ جىنىسلىرىنىڭ قانداق شەكىللەنگەنلىكىنى بىلش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، سىلەر قانداق تاشلارنى ئۇچرىتىپ باققان ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش، كۆزۈتۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئومۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
1.يەرشارىنىڭ قاتتىق سىرتقى پوستى قانداق شەكىللەنگەن؟
تاغدىكى تاغ جىنىسلىرى يەر قاتلىمىدىكى تاغ جىنىسلىرى ،تاغ جىنىسلىرى بىلەن تاغ جىنىسلىرى ئۆز-ئارا زىچ بىرىكىپ يەرشارىنىڭ قاتتىق سىرتقى پوستىنى شەكىللەندۇرگەن .
2.تاغ جىنىسلىرىنى كۈزىتىش ئۇسۇلى قانداق بۇلىدۇ ؟
تاغ جىنىسلىرىنى كۈزىتىش ئۇسۇلى رەڭگى ۋە سىزىقلىرى،تۇتقاندىكى سىزىم ،پۇرىقى ،سۇدىكى ھالىتى،ئېغىر يىنىكلىكى قاتارلىقلاردىن ئىبارەت
ئاندىن ئوقۇغۇچىلارغا كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرگەن تاغ جىنىسلىرىنى كۆرسىتىپ ئۇنى كۆزىتىشكە ئورۇنلاشتۇرىمەن.
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
1.يەرشارىنىڭ قاتتىق سىرتقى پوستى قانداق شەكىللەنگەن؟
تاغدىكى تاغ جىنىسلىرى، يەر قاتلىمىدىكى تاغ جىنىسلىرى ،تاغ جىنىسلىرى بىلەن تاغ جىنىسلىرى ئۆز-ئارا زىچ بىرىكىپ يەرشارىنىڭ قاتتىق سىرتقى پوستىنى شەكىللەندۇرگەن
تاپشۇرۇق : تاغ جىنىسلىرىنى كۈزىتىش ئۇسۇلى قانداق بۇلىدۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى5-ئاينىڭ21-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : تاغ جىنىسلىرىنى تېخىمۇ ئىنچىكىلەپ كۈزۈتىش
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.  تاغ جىنىسلىرىنىڭ قانداق پەيدابولغانلىقىنى بىلىۋىلىش
2.ئوقۇغۇچىلارغا ئىلىم پەن بىلىملىرىنى ئىگەللەش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. تاغ جىنىلسىنرى تېخىمۇ ئىلگىرلىگەن ھالدا كۈزىتىش ئۇسۇلىنى ئىگەللەش
مۇھىم نوقتا : تاغ جىنىسلىرىنىڭ قانداق پەيدابولغانلىقىنى بىلىۋىلىش
قىيىن نوقتا: تاغ جىنىلسىنرى تېخىمۇ ئىلگىرلىگەن ھالدا كۈزىتىش ئۇسۇلىنى ئىگەللەش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، تاغ جىنىسلىرىنى قانداق كۆزىتىمىز ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئۇقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش، كۆزۈتۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئومۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
ئۇقۇغۇچىلارنى ئېلىپ كەلگەن تاغ جىنىسلىرىنى  كۆۈزۈتۈشكە ئۇرۇنلاشتۇرىمەن .
بەزى تاغ جېنىسلىرى ناھايتى يىرىك، بەزى تاغ جېنىسلىرى ناھايتى سىلىق، بەزىلىرى يېنىك، بەزىلىرى ئېغىر بۇلىدۇ .
كۆزەتكىنىگە ئاساسەن تۆۋەندىكى سۇئاللار ئۇستىدە مۇھاكىمىگە تەشكىللەيمەن .
قانداق كۈچ قۇمنى مۇشۇنداق قاتتىق قىلىۋەتكەن ؟
قاتمۇ قات تاغ جىنىلسىرى قانداق شەكىللەنگەن؟
تاغ جىنىسلىرنىڭ شەكىللىنىشى يەر پوستىنىڭ ھەركىتى بىلەن مۇناسىۋەتلىكمۇ ؟
ئۇقۇغۇچىلار كۈزەتكەن ۋە ئويلىغىنىغا ئاساسەن مۇھاكىمە ئېلىپ بارىدۇ .
تاش قاتما دىگەن نىمە؟بەزى تاغ جىنسلىرى ئۈستىدە قەدىمقى دەۋىردىكى جانلىقلارنىڭ قالدۇقى ۋە ئىزلىرى بۇلۇپ بۇ تاش قاتما دىيىلىدۇ.
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
 
دوسكا لاھىيىسى
1.تاش قاتما دىگەن نىمە؟
بەزى تاغ جىنسلىرى ئۈستىدە قەدىمقى دەۋىردىكى جانلىقلارنىڭ قالدۇقى ۋە ئىزلىرى بۇلۇپ بۇ تاش قاتما دىيىلىدۇ.
تاپشۇرۇق : تاش قاتما دىگەن نىمە؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى5-ئاينىڭ23-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : تاغ جىنىسلىرىنىڭ تۈزۈلىشى
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.  يەرشارىنىڭ ئىچكى تۈزۈلۈشىنى بىلىش.
2.ئوقۇغۇچىلارغا ئىلىم پەن بىلىملىرىنى ئىگەللەش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. يانار تاغنىڭ پارتىلاش سەۋەبىنى بىلىش
مۇھىم نوقتا : يەرشارىنىڭ ئىچكى تۈزۈلۈشىنى بىلىش.
قىيىن نوقتا: يانار تاغنىڭ پارتىلاش سەۋەبىنى بىلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، سىلەر كۋارتسنى كۆرۈپ باققانمۇ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئۇقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش، كۆزۈتۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئومۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
يەر پوستىنىڭ چوڭقۇرقاتلىمىدكى ماگما غايەت زور بېسىم كۈچ ئاستىدا يېرىقنى بويلاپ يۇقىرى ئۆزلەيدۇ،يۇقىرغا ئۆرلىگەن ماگمىنىڭ بەزىلىرى يۇقىرى ئۆرلەش جەريانىدا سۇۋۇپ تاغ جىنىسلىرىنى شەكىللەندۇرىدۇ.بەزىلىرى يەر يۈزىدىن ئېتىلىپ چىقىپ يانار تاغ پارتىلىشنى كەلتۇرۇپ چىقىرىدۇ.
يەرشارىنىڭ تۈزۈلۈشى قانداق بۇلىدۇ ؟يەرپوستى ئارلىق قەۋەت،يەر يادروسىدىن ئىبارەت .
يانار تاغ پارتىلىغاندا يەر ئاستىدىكى ئېرىگەن تاغ جېنىلسىرى يانار تاغ ئېغزىدىن ئېتىلىپ چېقىدۇ .
(كۋارتىس)(دالا شىپاتى )ۋە( چىرىمتال)لارنىڭ ھەممىسى تەبىئەتتىكى مىنرال ماددىلاردۇر.بارلىق تاغ جىنىسلىرى( بىر) ياكى بىر نەچچە خىل( مىنراللار)دىن تۈزۈلىدۇ.ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن.
دوسكا لاھىيىسى
1.يانار تاغ قانداق پارتىلايدۇ ؟
يەر پوستىنىڭ چوڭقۇرقاتلىمىدكى ماگما غايەت زور بېسىم كۈچ ئاستىدا يېرىقنى بويلاپ يۇقىرى ئۆزلەيدۇ،يۇقىرغا ئۆرلىگەن ماگمىنىڭ بەزىلىرى يۇقىرى ئۆرلەش جەريانىدا سۇۋۇپ تاغ جىنىسلىرىنى شەكىللەندۇرىدۇ.بەزىلىرى يەر يۈزىدىن ئېتىلىپ چىقىپ يانار تاغ پارتىلىشنى كەلتۇرۇپ چىقىرىدۇ.
تاپشۇرۇق : يەرشارىنىڭ تۈزۈلۈشى قانداق بۇلىدۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى6-ئاينىڭ4-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : مىنراللارنى قانداق كۈزۈتىش ۋە تەسۋىرلەش كىرەك؟
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.  تاغ جىنىسلىرىنى كۆزىتىش ۋە تەسۋىرلەش ئۇسۇلىنى ئىگەللەش
2.ئوقۇغۇچىلارغا ئىلىم پەن بىلىملىرىنى ئىگەللەش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. تاغ جىنىسلىرىنى توغرا كۆزىتىش ۋە تەسۋىرلەش
مۇھىم نوقتا : تاغ جىنىسلىرىنى كۆزىتىش ۋە تەسۋىرلەش ئۇسۇلىنى ئىگەللەش
قىيىن نوقتا: تاغ جىنىسلىرىنى توغرا كۆزىتىش ۋە تەسۋىرلەش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار قول سىلىپ تەجرىبە ئىشلەيدۇ  .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، ھەر خىل تاغ جىنىسلىرىنى كۆزىتىپ باقايلى بولامدۇ ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئۇقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش، كۆزۈتۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئومۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
مېنراللارنى كۈزىتىش ئۇسۇلى ناھايىتى كۆپ بۇلۇپ ئاددى بولغان ئۇسۇللاردىن تۆۋەندىكىدەك بىر قانچىسى بار.
مېنراللارنى كۈزىتىش ئۇسۇللىرى
پارقىراقلىقىنى كۈزىتىش ،قاتتىق يۇمشاقلىقىنى كۈزىتىش ،مىنراللاردىكى ئىز سىزىقنى كۈزىتىش ،رەڭگىنى كۆزىتىش .
ئۇقۇغۇچىلارنى (كۋارتىس)(دالا شىپاتى )ۋە( چىرىمتال) قاتارلىق مېنراللارنى يۇرقارقى ئۇسۇللار ئارقىلىق  كۈزۈتۈشكە ئۇرۇنلاشتۇرىمەن  .
تاغ جىنىسلىرىنى تەسۋىرلىگەندە چوقۇم ئۇنىڭ باشقا تاغ جىنىسلىرىغا ئوخشىمايدىغان گەۋدىلىك ئالاھىدىلىكىنى تەسۋىرلەش كىرەك .
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن
دوسكا لاھىيىسى
مېنراللارنى كۈزىتىش ئۇسۇللىرى
پارقىراقلىقىنى كۈزىتىش ،قاتتىق يۇمشاقلىقىنى كۈزىتىش ،مىنراللاردىكى ئىز سىزىقنى كۈزىتىش ،رەڭگىنى كۆزىتىش .
تاپشۇرۇق : تاغ جىنىسلىرىنى كۈزىتىش ئۇسۇلى قانداق بۇلىدۇ ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى6-ئاينىڭ6-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : تاغ جىنىسلىرىنىڭ شەكلى ئۆزگىرەمدۇ؟
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.  تاغ جىنىلسىرىدىكى ئۆزگىرىشلەرنى بىلىۋىلىش .
2.ئوقۇغۇچىلارغا ئىلىم پەن بىلىملىرىنى ئىگەللەش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. تاغ جىنىسلىرنىڭ شەكلى ئۆزگىرىش سەۋەبىنى بىلىۋېلىش
مۇھىم نوقتا :  تاغ جىنىلسىرىدىكى ئۆزگىرىشلەرنى بىلىۋىلىش .
قىيىن نوقتا: تاغ جىنىسلىرنىڭ شەكلى ئۆزگىرىش سەۋەبىنى بىلىۋېلىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلار قول سىلىپ تەجرىبە ئىشلەيدۇ  .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، ھەر خىل تاغ جىنىسلىرىنى كۆزىتىپ باقايلى بولامدۇ ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئۇقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش، كۆزۈتۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئومۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
ئۇقۇغۇچىلارغا كۆرسەتمە رەسىمنى كۆزىتىپ  قوملۇقتىكى تاش موگو،ئۆڭكۈردىكى غەلىتە مەنزىرىنىڭ پەيدا بۇلۇش سەۋەبى قاترلىقلار ئۈستىدە مۇھاكىمىگە تەشكىللەيمەن .
يىمىرلىش دىگەن نىمە؟
تاغ جىنىسلىرىدا ھاۋا سۇ ۋە جانلىق قاتارلىقلارنىڭ ئۇزاق مۇددەت بىر لىشىپ تەسىر كۆرسىتىشى ئاستىدا پەيدا بولغان ئۆزگىرىش ھادىسىلرى يىمىرلىش دەپ ئاتىلىدۇ.
تاغ جىنىسلىرىنىڭ ئۆزگىرىشىگە ھاۋا ،سۇ ۋە جانلىق قاتارلىقلارنىڭ ئۇزاق مۇددەت بىرلىشىپ تەسىر كۆرسىتىشى قاتارلىقلار سەۋەپ بۇلىدۇ .
تاغ جىنىسلىرىدا يېرىق پەيدا بۇلىشىدىكى سەۋەپ تاغ جىنىسلىرىدا ھاۋا سۇ ۋە جانلىق قاتارلىقلارنىڭ ئۇزاق مۇددەت بىر لىشىپ تەسىر كۆرسىتىشى ئاستىدا يېرىق پەيدا بولغان.
تاغنىڭ تۆۋىنىدە تاش پارچىلرى پەيدا بۇلۇشىدىكى سەۋەپ يېمىرلىش تەسىرىدىن پارچىلانغان تاغ جىنىسلىرى شامال تەسىرىدىن دۈملاپ  چۈشۈپ تاش پارچىلىرى شەكىللەنگەن.بۇ تاش پارچىلىرى داۋاملىق ئۆزگىرىپ قۇمسىمان ھالاتكە كېلىدۇ .
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن.
دوسكا لاھىيىسى
1.يىمىرلىش دىگەن نىمە؟
2.تاغ جىنىسلىرىدا يېرىق پەيدا بۇلىشىدىكى سەۋەپ نىمە ؟
3. تاغنىڭ تۆۋىنىدە تاش پارچىلرى پەيدا بۇلۇشىدىكى سەۋەپ نىمە؟
تاپشۇرۇق : تاغ جىنىسلىرىدا يېرىق پەيدا بۇلىشىدىكى سەۋەپ نىمە ؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
يىللىق:4-يىللىق
ۋاختى:2014-يىلى6-ئاينىڭ11-كۈنى
دەرىس تىمىسى  : تاغ جىنىسلىرى، مىنراللار ۋە بىز
دەرىس خارەكتىرى:يىڭى دەرىس
ئوقۇتۇش نىشانى
1.  تاغ جىنىسلىرى ۋە مېنراللارنىڭ ئىشلىتىش ئورنىنى ئىگەللەش
2.ئوقۇغۇچىلارغا ئىلىم پەن بىلىملىرىنى ئىگەللەش توغرىسىدا تەربىيە بىرىلىدۇ .
3. تاغ جىنىلسىرى ۋە مىنراللارنى ئىشلىتىش ئورنىغا ئاساسەن توغرا ئىشلىتىش
مۇھىم نوقتا : تاغ جىنىسلىرى ۋە مېنراللارنىڭ ئىشلىتىش ئورنىنى ئىگەللەش
قىيىن نوقتا: تاغ جىنىلسىرى ۋە مىنراللارنى ئىشلىتىش ئورنىغا ئاساسەن توغرا ئىشلىتىش
ئۈگىنىش ھالەت تەھلىلى : ئوقۇغۇچىلاردىققەت بىلەن كۆزىتىدۇ ۋە ئاڭلايدۇ .ئوقۇتقۇچى كۆرسەتمە قىلىپ چۈشەندۈرىدۇ ۋە يىتەكچىلىك قىلىدۇ
يىڭى دەرسكە باشلاپ كىرىش:ساۋاقداشلار، تۇرمۇشىمىزدا تاغ جىنسلىرى ۋە مىنراللارنى قانداق ئىشلىتىدىغانلىقىمىزنى بىلەمسىلەر ؟
ئوقۇتۇش جەريانى
بۇ سائەتلىك دەرستە ئۇقۇغۇچىلارنى كىتاپتىكى كۆرسەتمە رەسىمنى كۆرۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش، كۆزۈتۈشكە ئۇيۇشتۇرۇش،مۇھاكىمىگە تەشكىللەش ،ئومۇملاشتۇرۇش قاتارلىق ئۇسۇللارنى قوللىنش ئارقىلىق دەرس مەزمۇننى ئىگەللىتىمەن .
تاغ جىنىلسىرى ۋە مېنراللارنىڭ ئشلىتىش ئورنى ئۈستىدە ئۇقۇغۇچىلارنى مۇھاكىمە ئېلىپ بېرىشقا ئۇرۇنلاشتۇرىلىدۇ .
مەسىلەن:گەج تىشىدىن پايدىلىنىپ گەج چىقىرىپ ئۆيلەرنى سۇۋايمىز.ھاك تىشىدىن پايدىلىنىپ ئۆيلەرنى ئاقارتىمىز.تۈرلۈك رۇدا تاغجىنىسلىرىنى تاۋلاپ ھەر خىل مىتاللارنى تاۋلاپ چىقىمىز ....
تاغ جىنسلىرى ۋە مىنراللارقانداق ئاسرايمىز؟
تاغ جىنسلىر ۋە مىنراللار قىممەتلىك بايلىقىمىز ،ئىنسانلار ئۇلارنى قېزىۋەرسە قايتا ھاسىل بولمايدۇ ،شۇڭا تاغ جىنىسلىرى ۋە مىراللارنى ياخشى قوغدىشىىمىز ۋە ئۇلاردىن ئوبدان پايدىلىنىشمىز لازىم.
ئاخىرىدا دەرسنى خۇلاسە قىلىپ تاپشۇرۇق بىرىپ دەرىسنى ئاخىرلاشتۇرىمەن.
دوسكا لاھىيىسى
1. تاغ جىنىلسىرى ۋە مېنراللارنىڭ ئشلىتىش ئورنى
2. تاغ جىنسلىرى ۋە مىنراللارقانداق ئاسرايمىز؟
تاپشۇرۇق : تاغ جىنسلىرى ۋە مىنراللارقانداق ئاسرايمىز؟
ئوقۇتۇش ئەسلىمىسى :
 
 

(تەھرىر : ئىزدەن)

«4-يىللىق2-قىسىم ئىلىم-پەن دەرىس تەييارلىقى»گە دائىر تېخىمۇ كۆپ ئۇچۇر

ئالدىنقىسى:6-يىللىق2-قىسىم ئىلىم-پەن دەرىس تەييارلىقى
كېيىنكىسى: پالۋان كەلدى

• 5-يىللىق 1-ماۋسۇم گۈزەل سەنئەت دەرىس تەيي
• پالۋان كەلدى
• 4-يىللىق2-قىسىم ئىلىم-پەن دەرىس تەييارلى
• 6-يىللىق2-قىسىم ئىلىم-پەن دەرىس تەييارلى
• سانجۇ 1-باشلانغۇچ مەكتەپ 2-يىللىق خەنزۇت
• 6-يىللىق ئادەتتىكى سىنىپ 2-ماۋسۇملۇق مات
• 3-يىللىق ئادەتتىكى سىنىپ 1-ماۋسۇملۇق كال
• ئوقۇغۇچىلارنى تارىخ دەرسىگە قىزىقتۇرۇش
• 2-ماۋسۇم تولۇقسىز 2-يىللىق فىزىكا دەرىس ت
• گۈزەل-سەنئەت ئوقۇتۇشى توغرىسىدا ئويلىغ
• 5年级第二学期汉语
• 五年级汉语下册
• 5-يىللىق خەنزۇتىلى 2-ماۋسۇم
• 双语班2年级汉语第七课热爱的传统文化教案
• 双语二年级汉语下册第五课做贴画教案
• 8-يىللىق 2-قىسىم تارىخ دەرس تەييارلىقى