6-يىللىق 2-مەۋسۇملۇق خەنزۇتىلى دەرىس تەييارلىق
ۋاقىت : 2013-09-04 23:24 | مەنبەسى : | ئاپتۇر : ئوماق قىز | تەھرىر : يانتاق | كۆرۇلىشى : قېتىم
课 题 第一课 我们热爱祖国
总课时 8课时
授课时间 2010年 月 日――2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握本课的8个生字，10个词语的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语，学习偏旁部首忄（竖心旁 shù xīn páng）。
2）掌握，学会 “…在…上…，…在…下…，…在…里…，…在…中…”句型，并能灵活运用。
3）灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课的生字，词语，句型。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱祖国，热爱家园之感。
教学重点 掌握并学会本课的8个生字，10个词语的正确读，写法，能训练用学过的生字，词语，句型。能正确写出拼音。
教学难点 灵活运用““…在…上…，…在…下…，…在…里…，…在…中…” ”句型，掌握“光，蓝，空，翔，怀，抱 ，幸，福”8个生字的写法.能正确运用学会的知识。
课时安排 第一课时：生字 第五课时：对话
第二课时：词语 第六课时：练习（4）
第三课时：词语 第七课时：练习（5，6）
第四课时：对话 第八课时：练习（8-10
第一课时
课 题 第一课 我们热爱祖国 生字
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会生字的正确读音及书写规则。
教学难点 注意“光，蓝，空，翔，怀，抱 ，幸，福”的书写顺序。
教学方法 指导法，讲解法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 (一)导入新课（ 提问题 ）
（1）你喜欢汉语课吗？
（2）你喜欢干什么？
（二）学习生字。
1. 老师先领读对话，学生一边跟着读，一边找字词。
2. 讲解生字的写法，带领学生做书空训练。
3. 检测学生学习字词的情况。
4. 练习组词和造句。
5.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）生字理解。
1. 光 ：6画 组词：阳光/灯光光线/样。
2.蓝 上下结构 13画 组词：蓝图/蓝天/蓝色。
3．空 上下结构7画 组词：天空/空儿/天空。
4.翔 左右结构 12画 组词：飞翔/滑翔/。
5. 怀 左右结构7画 组词：怀抱/ 怀念/ 怀中
6. 抱 左右结构8画 组词：怀抱/ 抱怨/ 抱住
7．幸 左右结构8画 组词：幸福 幸亏 幸运
8．福 左右结构13画 组词：幸福 福利 祝福
(五)分写生字：
光，蓝，空，翔，怀，抱 ，幸，福
(六)用生字组词语：
翔 （ ） ， 怀（ ， 空（ ），抱（ ）
(六)巩固练习.
听写这节课学过的新生字并组词.
作 业 预习词语
板书设计
课后小记
第二课时
课 题 第一课 我们热爱祖国 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握每一个词语的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“阳光，开放，蓝天，天空，”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字
光，蓝，空，翔，怀，抱 ，幸，福
2．用生字组词语
翔 （ ） ， 怀（ ， 空（ ），抱（ ）
（二）导入新课。
比一比： 怀：------坏
抱：----------包----------饱
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语
1、阳光 yang guang
义：日光。
如：多数花卉在没有阳光的地方不能生长。
2、开放 kai fang
义：展开; 开花；解除封锁、限制等；道路允许通行。
如：中国要进一步扩大开放范围。
3、蓝天 lan tian
义：天空。
如：鸟儿喜欢蓝天。
4、天空 tian kong
义：日月星辰罗列的广大的空间。
如：鸟儿在天空中飞翔。
5、飞翔 fei xiang
义：盘旋的飞，泛指飞。
如：鸟儿在天空中飞翔。
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
造句： 举手，可好了。
作 业 预习词语。
板书设计
课后小记
第三课时
课 题 第一课 我们热爱祖国 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握每一个词语的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“草原，欢唱，怀抱，幸福，成长”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写词语：
阳光 ， 开放 ，蓝天 ，天空，
2．用词语造句：
开放 飞翔，
（二）导入新课。
比一比： 怀：------坏
抱：----------包----------饱
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词。
6、草原 cao yuan
义：半天旱地区杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木。
如：雨后的草原一片清香。
7、欢唱 huan chang
义：高兴的唱歌。
如：马儿在草原上欢唱。
8、怀抱 huai bao
义：抱在怀里；胸部; 胸前；心里存有。
如：我们在祖国的怀抱里幸福成长。
9、幸福 xing fu
义：好的境遇和生活；称心如意；
如：大家都羡慕他们的幸福。
10、成长 cheng zhang
义：生长而成熟；长成；向成熟的阶段发展；生长。
如：他已成长为22岁的青年了。
偏旁部首（27）
忄（竖心旁 shù xīn páng）怀 情 快
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
造句： 幸福：他们在过着幸福的生活。
开放：玫瑰花已经开放
作 业 抄写词语个五遍。
板书设计
课后小记
第四课时
课 题 第一课 我们热爱祖国 课文
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，学习“…在…下…，在…中…”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字词语。
草原，欢唱 ，怀抱，幸福，成长
2．用词语造句。
幸福 成长
（二） 导入新课
（三） 学习范句和课文。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。
范句： 我们在祖国的怀抱里幸福成长。
课文
花儿喜欢太阳，花儿在阳光下开放。
鸟儿喜欢蓝天，鸟儿在天空中飞翔。
1.同学在我的知道下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
2.同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思。
3.最后同学们熟悉掌握课文内容。
（四）巩固练习。
根据课文内容回答下列问题：
1、花儿喜欢什么？
2、鸟儿喜欢什么？
作 业 背诵课文
板书设计
课后小记
第五课时
课 题 第一课 我们热爱祖国 课文
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，学习“…在…上…，…在…里…”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句。
…在…下…， 在…中…
（二）导入新课。
1、花儿喜欢什么？
2、鸟儿喜欢什么？
（三）学习范句和课文。
3. 先领读范句再让学生齐读。
4. 先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。
马儿喜欢草原，马儿在草原上欢唱。
我们热爱祖国，我们在祖国的怀抱里幸福成长。
1.同学在我的知道下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
2.同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思。
3.最后同学们熟悉掌握课文内容。
（四）巩固练习。
根据课文内容回答下列问题：
1、马儿喜欢什么？
2、我们在祖国的怀抱里怎样成长？
作 业
抄写课文
板书设计
课后小记
第六课时
课 题 第一课 我们热爱祖国 朗读练习（4）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会用有关位置词语造句。掌握并学会 “…在…上…，…在…里…”句型，并能灵活运用。
教学难点 用能灵活运用“…在…上…，…在…里…”句型，。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句：…在…上…， …在…里…
（二）学习朗读练习（4）.
（1）老师先领读范句练习，学生跟着读，找重点句型。
（2）讲解“…在…上…， …在…里…
”句型。并组织学生造句。
（3）组织学生互相检查自己造的句子有没有错误。
（4）组织学生在老师的引导下合作读出第四大题。然后几名学生读。
四、句型替换。
在教室里————做作业。
在家里—————看电视。
我们 在运动场上———踢足球。
在商店里————买东西。
在学校里———---植树。
（6）组织学生在小组中读写练习。
（三）巩固练习。
造句：…在…上…， …在…里…
作 业 预习练习（5 ，6）
板书设计
课后小记
第七课时
课 题 第一课 我们热爱祖国 朗读练习（5，6）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会本课练习（5，6）的对话与词组。
教学难点 能正确流利的读译练习（5，6）的对话与词组
教学方法 指导法，，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…在…上…， …在…里…
（二）学习朗读练习（5，6）.
（1）老师先领读练习（5，6）的对话与词组，学生跟着读
（2）组织学生在老师的引导下合作读出练习（5，6）的对话与词组。然后几名学生读。
（3）组织学生分角色读对话。学生随意读。
（三）巩固练习。
造句：…在…上…， …在…里…
分角色进行情景会话。
作 业 预习练习（8-10）
板书设计
课后小记
第八课时
课 题 第一课 我们热爱祖国 朗读练习（8-10）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的所有习题。
教学难点 能正确做练习第10题。
教学方法 抽测法，引导法，讲解法、激活法、练习法、总结法。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…在…上…， …在…里…
3.朗读练习五的对话。
（二）做本课书写练习部分的所有习题.
（1）组织学生在同桌合作书写练习部分的所有习题.
，然后几名学生在黑板上订正。老师边组织边引导学生正确做完这道题。
（2）老师总结答案。
八、选词填空。
1、我们在祖国的怀抱里成长。
2、鸟儿飞上蓝天，在天空中欢唱。
3、同学们都在教室里做作业。
九、组成词组。
喜欢唱歌 特别喜欢
热爱祖国 非常热爱
幸福生活 生活幸福
十、用下面的字组词。
蓝天 花草 放大 欢呼
篮球 华人 房改 吹牛
草地 唱歌 抱怨
早晨 喝水 包工
（三）巩固练习。
1.造句：…在…上…， …在…里…
2.组成词组
喜欢（唱歌） 特别（喜欢）
热爱（祖国 ） 非常（热爱）
作 业 做书写练习（9-10）
板书设计
课后小记
课 题 听力练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的听懂新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用组织学生边听录音材料边做习题完成本课听力练习部分的全部内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力。
教学重点 能正确的听懂习题内容。
教学难点 能正确的做习题。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 一，复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句。
二，组织学生做听力练习。
1．组织学生听写重点词语。
1）老师说出重点词语并引导写出词语。
阳光， 开放，蓝天 ，天空，飞翔，
草原，欢唱 ，怀抱，幸福，成长
2）组织学生互相检查并订正。
2．组织学生听录音，选择正确答案。
老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
3． 组织学生听录音，选择正确答案。
这道题是听句子和问题，按句子内容选择正确答案。学习本到题中老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
作 业 预习第二课的词语
板书设计
课后小记
课 题 朗读练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的认识并正确读出新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课朗读练习部分的句型和句子。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力，培养爱读书的习惯。
教学重点 学会用“热爱，喜欢，飞翔”词语造句。掌握并学会 “..在…里 ， ..在…下...”句型.
教学难点 学会..在…里 ， ..在…下...”句型.
课 型 练习课
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句
喜欢， 飞翔 热爱
（二）导入新课：
读一读：我们在教室里做作业。
（三）学习第一课练习第七题。
1.先几名学生朗读，老师检查是否读得正确。
2.老师带领学生读句子。
3.老师组织学生跟着读句子。组织学生自己喜欢方式读出句子一遍。然后组织全班学生一起读。
4.学生分组读句子。
5.学生在小组中读词组。
（四） 巩固练习：
用下面的词语造句：
幸福：他们的生活很幸福。
在……下:在老师的带领下我们种了好多树。
草原:我喜欢草原。
作 业 预习第二课的词语
板书设计
课后小记
课 题 理科专业名称
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握“数字，加，减，乘，除，加法，减法，乘法，除法 ”数学专业名称，
2）理解词语的意思并能会读，会写，会用。
2.过程与方法：
采用讲解，示范，指导，启发，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课词语。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢数学课之感。
教学重点 掌握“数字，加，减，乘，除，加法，减法，乘法，除法 ”数学专业名称，
教学难点 理解词语的意思并能会读，会写，会用
教学方法 讲解，示范，指导，启发
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程
（一）导入新课。
你喜欢数学课吗？愿意跟我学习数学专业名称吗？
（二）学习数学专业名称。
1. 老师板书该学的词语并范读，领读。
（1）数字 shuzi سان
（2）加 jia قوشذش
（3）减 jian ظىلئش
（4）乘 cheng كأپەيتئش
（5）除 chu بألإش
（6）加法 jiafa قوشذش ظذسذلئ
（7）减法 jianfa ظىلئش ظذسذلئ
（8）乘法 chengfa كأپەيتئش ظذسذلئ
（9）除法 chufa بألإش ظذسذلئ
2.组织学生朗读词语。（跟读，齐读，分组读，个别读）
3.组织学生读写词语。学生边读边写词语。
6..最后同学们熟悉掌握课文内容。
（三）巩固练习。
听写：数字，加，减，乘，除，加法，，乘法，除法
作 业 复习词语
板书设计
课后小记
课 题 第二课 秋天到了
总课时 8课时
授课时间 2010年 月 日――2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1.掌握本课的10个生字“群，渐，叶，雁，南，它，镇，挥，翅，膀，”10个词语“渐渐，凉，树叶，那么，群，大雁，北，南，它们，农村，城镇，排，挥动，翅膀，等到，明年，春暖花开”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语学习偏旁部首冫（两点水liǎng diǎn shuǐ）
2）掌握，学会 “…从…往……一会儿…一会儿…，”句型，并能灵活运用。
3）理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
4）能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课的生字，词语，句型。
3.情感态度与价值观：
让学生感知要注意自己的健康， 秋天到了以后穿厚厚的衣服
教学重点 掌握本课的10个生字，10个词语的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语，能训练用学过的生字，词语，句型，能正确写出拼音。
掌握，学会 “…从…往…”句型，并能灵活运用。
教学难点 理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
用学会的知识。
课时安排 第一课时：生字 第五课时：课文
第二课时：词语 第六课时：练习（4）
第三课时：词语 第七课时：练习（5，6）
第四课时：课文 第八课时：练习（8-9）
第一课时
课 题 第二课 秋天到了 生字
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会生字“群，渐，叶，雁，南，它，镇，挥，翅，膀，”的正确读音及书写规则。
教学难点 注意“群，渐，，雁，南，，镇，，翅，膀”的正确读音及书写规则。理解生字结构。
教学方法 指导法，讲解法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 (一)导入新课（ 提问题 ）
（1）现在是什么季节？
（2）你喜欢哪个季节？？
（二）学习生字。
1. 老师先领读对话，学生一边跟着读，一边找字词。
2. 讲解生字的写法，带领学生做书空训练。
3. 检测学生学习字词的情况。
4. 练习组词和造句。
5.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）生字理解。
老师讲解生字。
1. 群 左右结构13画 组词：群：鸭群 一群 羊群
2. 渐 左右结构11画 组词：：渐渐 渐圆 渐次
3．叶 左右结构5画 组词：叶粉 叶片 树叶。
4. 雁 内外结构12画 组词：雁子 大雁 雁季
5. 南 上下结构8画 组词：南方 南北 南极
6. 它 左右结构5画 组词 它们 它是
7．镇 左右结构15画 组词：镇反 镇长 镇守
8．挥 左右结构9画 组词：挥动 指挥 挥发9. 翅 内外结构10画 组词 翅膀 翅果 翅面
10. 膀 左右结构14画 组词翅膀 膀臂 膀子
(五)分写生字：
群，渐，，雁，南，，镇，，翅，膀
(六)用生字组词语：
渐（ ） ， 翅（ ，雁（ ），挥（ ）
(六)巩固练习.
听写这节课学过的新生字并组词.
作 业 预习词语
板书设计
课后小记
第二课时
课 题 第二课 秋天到了 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握每一个词语的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“渐渐，凉，群，的读，”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字
群，渐，叶，雁，南，它，镇，挥，翅，膀
2．用生字组词语
渐（ ） ， 翅（ ，雁（ ），挥（ ）
（二）导入新课。
比一比： 树：------对
榜：----------傍---------膀
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语
1、渐渐 jian jian
义：逐渐。表示程度或数量的逐步增减。
如：十点以后马路上的行人渐渐少了。
2、凉 liang 义：温度底，冷。
如：过了秋天天气渐渐变凉了。
3、树叶 shu ye
义：树的叶子。
如：秋天里满地都是树叶。
4、那么 na me
义：指示性质，状态，方式，程度等。
如：我不好意思那么说。
5、群 qun
义：聚在一起的人或物。
如：一群孩子正在操场上玩儿着。
6、大雁 da yan
义：鸟的一种。
如：一群大雁从北往南飞。
7、北 bei
义：指方向。
如：他是北方人。
8、南 nan
义：指方向。
如：南疆的天气很干燥。
9、它们 ta men
义：指的是动物。
如：它们从北往南飞
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句
。
（四）巩固练习。
造句： 举手，可好了。
作 业 预习词语。
板书设计
课后小记
第三课时
课 题 第二课 秋天到了 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握每一个词语的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“排，挥动，等到，”的读，”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程
义：一个挨一个地按着次序摆。
如：你们把椅子排成一行。
13、挥动 hui dong
义：挥舞。
如：他还在站台上向走远的火车挥动着手。
14、等到 deng dao
义：表示时间条件。
如：等到我们去送行，他们已经走了。
15、翅膀 chi bang
义：物体上形状或作用像翅膀的部分。
如：这只鸟的翅膀受伤了。
16、明年 ming nian
义：指下一年。
如：等到明年他也毕业回来的。
17、春暖花开 chun nuan hua kai
义：指天气让人很舒服四面都是五颜六色的花非常美丽的景色。
如：等到明年春暖花开的时候它们会回来的。
偏旁部首（28）
冫（两点水旁 liǎng diǎn shuǐ páng）
作 业 抄写词语个五遍。
板书设计
课后小记
第四课时
课 题 第二课 秋天到了 课文
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…从…往…”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字词语。
城镇，排，挥动，翅膀，等到，明年，春暖花开
2．用词语造句。
渐渐—— 等到—
（四） —导入新课
（1）现在是什么季节？
（2）你喜欢哪个季节？？
（五）学习范句和课
5. 先领读范句再让学生齐读。
6. 先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。
范句：一群群大雁从北往南飞。
1.同学在我的知道下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
2.同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思。
3.最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1、 课文讲的是哪个季节？
2、 秋季的风景有什么变化？
3、 在天空中飞的是什么？
（四）巩固练习。
根据课文内容回答下列问题：
1，秋季的风景有什么变化？
2、在天空中飞的是什么？
作 业 背诵课文
板书设计
课后小记
第五课时
课 题 第二课 秋天到了 课文
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…从…往……一会儿…一会儿…，”句型，并能灵活运用。
。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句。
…在…下…， 在…中…
（二）导入新课。
在天空中飞的是什么？
（三）学习范句和课文。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。。
4..同学在我的指导下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5..同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思
6..最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1.它们飞过了哪儿？
2.飞的时候排成什么形状？
3.作者认为大雁向小朋友们说什么？
（四）巩固练习。
造句：…从…往…… 一会儿…一会儿…
作 业 抄写课文
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课后小记
第六课时
课 题 第二课 秋天到了 朗读练习（4）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会用有关位置词语造句。掌握并学会 “…从…往……”句型，并能灵活运用。
教学难点 用能灵活运用“…从…往……”句型，。
教学方法 指导法，示范，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句：…在…上…， …在…里…
（二）学习朗读练习（4）.
（1）老师先领读范句练习，学生跟着读，找重点句型。
（2）讲解“…从…往…… ”句型。并组织学生造句。
（3）组织学生互相检查自己造的句子有没有错误。
（4）组织学生在老师的引导下合作读出第四大题。然后几名学生读。
四、句型替换。
1、 一群大雁
两只小鸟
从北往南飞。
一架飞机
三只燕子
左 右——写
2、我—从 上 往 下——看
北京路 友好路——走
（6）组织学生在小组中进行读写练习。
（三）巩固练习。
选择正确的句子：
我从往上下看。 （ ）
我从上往下看。 （ ）
一架飞机从北往南飞。 （ ）
一架飞机从往北南飞。（ ）
我们还会回来飞的。（ ）我们还会飞回来的。（ ）
作 业 预习练习（5 ，6）
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课后小记
第七课时
课 题 第二课 秋天到了 朗读练习（4）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会本课练习（5，6）的对话与词组。
教学难点 能正确流利的读译练习（5，6）的对话与词组
教学方法 指导法，，启发，鼓励，示范
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…从…往， 等到
（二）学习朗读练习（5，6）.
（1）老师先领读练习（5，6）的对话与词组，学生跟着读
（2）组织学生在老师的引导下合作读出练习（5，6）的对话与词组。然后几名学生读。
（3）组织学生分角色读对话。学生随意读。
（三）巩固练习。
造句：…从…往， 等到
分角色进行情景会话。
作 业 抄写练习（5-6）的词组和句子。
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课后小记
第八课时
课 题 第二课 秋天到了 朗读练习（8-9）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的所有习题。
教学难点 能正确做练习第9题。
教学方法 抽测法，引导法，讲解法、激活法、练习法、总结法。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…从…往，， …在…里…
3.朗读练习（五）的对话。
（二）做本课书写练习部分的所有习题.
（1）组织学生在同桌合作书写练习部分的所有习题.
，然后几名学生在黑板上订正。老师边组织边引导学生正确做完这道题。
（2）老师总结答案。
八、按课文内容填空。
1、秋天到了，天气渐渐凉了，草变黄了，树叶也落了。
2、大雁排着队，飞过了农村，飞过了城镇，飞过了高山，飞过了大河。
3、大雁挥动着翅膀，好像在说：再见吧，小朋友，等到明年春暖花开，我们还会飞回来的九、组成词组。
（三）巩固练习。
1、课文中哪些话说明秋天到了？
答：《天气渐渐凉了，草变黄了，树叶也落了。》
2、大雁飞过了什么地方？
答：它飞过了农村，飞过了城镇，飞过了高山，飞过了大河。
3、大雁在天空怎样飞？
答：它们一会儿排成（一）字，一会儿排成（人）字。
作 业 做书写练习（9-10）
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课后小记
课 题 听力练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的听懂新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用组织学生边听录音材料边做习题完成本课听力练习部分的全部内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力。
教学重点 能正确的听懂习题内容。
教学难点 能正确的做习题。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 一，复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句。
等到 挥动 凉 渐渐排，
二，组织学生做听力练习。
1．组织学生听写重点词语。
1）老师说出重点词语并引导写出词语。
渐渐，凉，树叶，那么，群，大雁，北，南，它们农村，城镇，排，挥动，，
2）组织学生互相检查并订正。
2．组织学生听录音，选择正确答案。
老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
4． 组织学生听录音，选择正确答案。
这道题是听句子和问题，按句子内容选择正确答案。学习本到题中老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
作 业 预习第三课的词语
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课后小记
课 题 朗读练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的认识并正确读出新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课朗读练习部分的句型和句子。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力，培养爱读书的习惯。
教学重点 学会用“渐渐，变，等到，”词语造句。
教学难点 能正确流利地朗读句子并能灵活运用。
课 型 练习课
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句
挥动 凉 渐渐排，
（二）导入新课：
读一读：天气渐渐热了。
（三）学习第二课练习第七题。
1.先几名学生朗读，老师检查是否读得正确。
2.老师带领学生读句子。
3.老师组织学生跟着读句子。组织学生自己喜欢方式读出句子一遍。然后组织全班学生一起读。
4.学生分组读句子。
5.学生在小组中读句子。
（四） 巩固练习：
用下面的词语造句：
变：他的生活变好了。
从……望:我从右往左写。
等到:等到年回来，我已经睡觉了。
作 业 做第二课的练习册。
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课后小记
课 题 理科专业名称
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握“三角形，长方形，正方形，圆形，长方体 ”等数学专业名称，
2）理解词语的意思并能会读，会写，会用。
2.过程与方法：
采用讲解，示范，指导，启发，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课词语。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢数学课之感。
教学重点 掌握“三角形，长方形，正方形，圆形，长方体”等数学专业名称，
教学难点 理解词语的意思并能会读，会写，会用
教学方法 讲解，示范，指导，启发， 鼓励
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
数字，加，减，乘，除，加法，，乘法，除法
（一）导入新课。
你喜欢数学课吗？愿意跟我学习数学专业名称吗？
（二）学习数学专业名称。
1. 老师板书该学的词语并范读，领读。
（1）三角形 sanjiaoxing ظإچبذلذڭ
（2）长方形 changfangxing تئك تأتبذلذڭ
（3）正方形 zhengfangxing كؤادئرات
（4）圆形 yuanxing چەمبەر
（5）长方体 changfangti پاراللئلپئپئد
2.组织学生朗读词语。（跟读，齐读，分组读，个别读）
3.组织学生读写词语。学生边读边写词语。
（三）巩固练习。
听写：三角形，长方形，正方形，圆形，长方体
作 业 复习词语
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课后小记
课 题 第三课 我叫少先队员
总课时 8课时
授课时间 2010年 月 日――2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握本课的8个生字“丢 东 钱 份,证，拾，正，收”，9个词语“少先队员 丢 钱包 东西 ，身份证，拾，正是，收，感谢，”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语，学习偏旁部首“撇部 pie bu
2）掌握，学会 “…刚才……”句型，并能灵活运用。
3）理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
4）能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课的生字，词语，句型。
3.情感态度与价值观：
通过学习本课帮助学生树立助人为乐的精神。
教学重点 掌握本课的8个生字“丢 东 钱 份,证，拾，正，收”，9个词语“少先队员 丢 钱包 东西 ，身份证，拾，正是，收，感谢，”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语。能正确写出拼音。
掌握，学会 “…刚才……”句型，并能灵活运用。
教学难点 理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
能够正确流利地读课文，口头复述对话大意并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
课时安排 第一课时：生字 第五课时：对话
第二课时：词语 第六课时：练习（4）
第三课时：词语 第七课时：练习（5，6）
第四课时：对话 第八课时：练习（8-9）
第一课时
课 题 第三课 我叫少先队员 生字
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会生字“丢 东 钱 份,证，拾，正，收”的正确读音及书写规则。
教学难点 注意“丢 钱 ,证，，正，收”的正确读音及书写规则。理解生字结构。
教学方法 指导法，讲解法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
填空：
秋天 了，天气渐渐 了，草变 了，树叶也 了。
(一)导入新课（ 提问题 ）
说一说：你的政治面貌是什么？
（二）学习生字。
1. 老师先领读对话，学生一边跟着读，一边找字词。
2. 讲解生字的写法，带领学生做书空训练。
3. 检测学生学习字词的情况。
4. 练习组词和造句。
5.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）生字理解。
老师讲解生字。
1. 丢 左右结构6画 组词：丢失 弄丢 走丢
2. 钱 左右结构10画 组词 ：钱包 元钱 金钱
3东 独体字 5画 组词 ：东西 东方
4份 左右结构6画 组词：一份 身份正
5证 左右结构7画 组词：证件 身份正 证明
6拾 左右结构9画 组词：拾到 收拾 拾花
7正 独体字 5 画 组词：正确 真正 正是
8收 左右结构6画 组词：收拾 收到 领收
(五)分写生字：
丢 ， 钱 ,证，拾，，收
(六)用生字组词语：
丢 （ ） 钱 （ ） ,证（ ）拾（ ）
(六)巩固练习.
听写这节课学过的新生字并组词.
作 业 预习词语
板书设计
课后小记
第二课时
课 题 第三课 我叫少先队员 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握每一个词语的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“少先队员 丢 钱包 东西”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字：丢 东 钱 份,证，拾，正，收
2．用生字组词语：
丢 （ ） 钱 （ ） ,证（ ）拾（ ）
3.分写：丢 钱 份，正，收
（二）导入新课。
比一比 找：------钱 分：------份
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语：
1、少先队员 shao xian dui yuan
义：少年先锋队的队员。
如：我是一名少先队员。
2、丢 diu
义：遗失；扔；留下。
如：我的钱包丢了。
3、钱包 qian bao
义：存钱的小包。
如：那正是我的钱包。
4、东西 dong xi
义：泛指示各种具体的或抽象的事物、 物体
如： 这个东西是谁的？
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
造句： 丢，东西。
组词：丢（ ） 东西（ ）
钱（ ） 少（
作 业 预习词语。
板书设计
课后小记
第三课时
课 题 第三课 我叫少先队员 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握每一个词语的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“身份证，拾，正是，收，感谢”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写词语：丢 东西 钱包 身证份，
2．用生字组词语：
丢 （ ） 钱 （ ） ,证（ ）拾（ ）
3.造句：丢
（二）导入新课。
比一比：证：------正 拾------合
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语：
5、身份证 shen fen zheng
义：指自身所处地位的证件。
如：这不是我的身份证。
6、拾 shi
义：把地上的东西拿起来；捡。
如：我在街上拾到一个钱包
7、正是 zheng shi
义：就是。
如：这正是我的书包。
8、收 shou
义：收取；把摊开的或分散的事物聚集、合拢。
如：洗的衣服收了没有?
9、感谢 gan xie
义：感激或用言语行动表示感激。
如：我真不知道该怎样感谢你才好。
偏旁部首（29）
（撇部 pie bu）丢 复 我 尔
作 业 抄写词语个五遍。
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第四课时
课 题 第三课 我叫少先队员 对话
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…刚才…”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字词语。
身份证，拾，正是，收，感谢
2．用词语造句。
丢—— 正是——
（二）导入新课
（1）现在是什么季节？
（2）如果你拾到一个钱包该怎么办？
（三）学习对话。
1.先领读范句再让学生齐读。
2.先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读范句与对话。
范句：我刚才拾到了一个钱包
1.同学在我的指导下翻译对话，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
2.同学们说一说，用自己的语言来表达对话的大概意思。
3.最后同学们熟悉掌握对话内容。
老师问下列问题帮助学生理解对话大意。
（1）叔叔丢下了什么东西？
（2）叔叔的钱包里有些什么？
4.学生按小组合作准备答案并抽个代表来回答。
（四）巩固练习。
组织学生分角色进行情景会话。
作 业 背诵课文
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课后小记
第五课时
课 题 第三课 我叫少先队员 对话
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…正是……”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读对话
2．用句型造句。
…在…下…， …刚才……
（二）导入新课。
那个钱包是谁的？
（三）学习范句和对话。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读对话。。
4..同学在我的指导下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5..同学们说一说，用自己的语言来表达对话的大概意思。
6..最后同学们熟悉掌握对话内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
（1）小孩拾到的钱包是谁的？
（2）小孩子为什么说“我叫少先队员”？
4.学生按小组合作准备答案并抽个代表来回答。
（四）巩固练习。
造句：…正是…… 感谢…..
作 业 抄写课文
板书设计
课后小记
第六课时
课 题 第三课 我叫少先队员 朗读练习（4）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会用有关词语造句。掌握并学会 “……刚才……”句型。
教学难点 能灵活运用“……刚才……”句型，。
教学方法 指导法，示范，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读对话
2．用句型造句。
…在…下…， …刚才……
（二）学习朗读练习（4）.
（1）老师先领读范句练习，学生跟着读，找重点句型。
（2）讲解“…在…上…， …在…里…
”句型。并组织学生造句。
（3）组织学生互相检查自己造的句子有没有错误。
（4）组织学生在老师的引导下合作读出第四大题。然后几名学生读。
四、句型替换。
我 做了五道数学题。
他 打扫了教室。
刚才
我们 到商店买了一支钢笔。
他们 擦了黑板和桌子
（三）巩固练习
造句：丢：劳动人民的本色不能丢。
感谢: 我们特别感谢他的及时帮助。
刚才：我刚才到奶奶家去了。
作 业
预习练习（5 ，6）
板书设计
课后小记
第七课时
课 题 第三课 我叫少先队员 朗读练习（5，6）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会本课练习（5，6）的词组与句子。
教学难点 能正确流利的读译练习（5，6）的词组与句子
教学方法 指导法，，启发，鼓励，示范
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…刚才…， 感谢….
（二）学习朗读练习（5，6）.
（1）老师先领读练习（5，6）的词组与句子，学生跟着读
（2）组织学生在老师的引导下合作读出练习（5，6）的词组与句子。然后几名学生读。
（3）组织学生朗读词组与句子。学生随意读。
（三）巩固练习。
造句：丢…. 感谢…. 拾到
作 业 做练习册
板书设计
课后小记
第八课时
课 题 第三课 我叫少先队员 朗读练习（8-9）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的所有习题。
教学难点 能正确做练习第9题。
教学方法 抽测法，引导法，讲解法、激活法、练习法、总结法。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…正是… …刚才…
3.朗读练习（六）的句子。
（二）做本课书写练习部分的所有习题.
（1）组织学生在同桌合作书写练习部分的所有习题.
，然后几名学生在黑板上订正。老师边组织边引导学生正确做完这道题。
（2）老师总结答案。
八、把正确的句子写在横线上。。
1、他的橡皮不见了。
2、你拾到一支铅笔了吗？
3、你叫什么名字？
九、用下面的汉字组词。
抱负 刚好 放大 晴空 成败
包产 钢材 收拾 眼睛 城市
黑暗 农民 扫兴
里面 衣服 雪花
（三）巩固练习。
用下面的词语造句。
正是：这正是我的铅笔。
丢：我的书包丢了。
东西：这个东西是谁的？。
作 业
预习听力练习
板书设计
课后小记
课 题 听力练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的听懂新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用组织学生边听录音材料边做习题完成本课听力练习部分的全部内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力。
教学重点 能正确的听懂习题内容。
教学难点 能正确的做习题。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 一，复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句。
刚才 正是 感谢
二，组织学生做听力练习。
1．组织学生听写重点词语。
1）老师说出重点词语并引导写出词语。
少先队员 丢 钱包 东西 ，身份证，拾，正是，收，感谢
2．组织学生听录音，选择正确答案。
老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
3.组织学生听录音，选择正确答案。
这道题是听句子和问题，按句子内容选择正确答案。学习本到题中老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
作 业 预习第三课的词语
板书设计
课后小记
课 题 朗读练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的认识并正确读出新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课朗读练习部分的句型和句子。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力，培养爱读书的习惯。
教学重点 学本课练习（7）的短文。
教学难点 能正确流利地朗读短文并能口头复述其大意。
课 型 练习课
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句
感谢 正是
（二）导入新课：
说一说：那个少先队员把钱包怎样交给失主的？。
（三）学习第三课练习第七题。
1.先几名学生朗读，老师检查是否读得正确。
2.老师带领学生读短文。
3.老师组织学生跟着读句子。组织学生自己喜欢方式读出短文一遍。然后组织全班学生一起读。
4.学生分组读短文。
5.学生在小组中读短文。
（四） 巩固练习：
说一说：这篇短文主要写了些什么？
作 业
预习第三课的词语
板书设计
课后小记
课 题 理科专业名称
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握“ 得，定义，公式，尺子，圆规，等于，”等数学专业名称，
2）理解词语的意思并能会读，会写，会用。
2.过程与方法：
采用讲解，示范，指导，启发，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课词语。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢数学课之感。
教学重点 掌握“得，定义，公式，尺子，圆规，等于”等数学专业名称，
教学难点 理解词语的意思并能会读，会写，会用
教学方法 讲解，示范，指导，启发， 鼓励
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）导入新课。
你喜欢数学课吗？愿意跟我学习数学专业名称吗？
（二）学习数学专业名称。
1. 老师板书该学的词语并范读，领读。
2.老师讲解词语的读音，意思。
（1）得 de ظىرئشمەك
（2）定义 ding yi ظىنئقلئما
（3）公式， gong shi فورمئلا
（4）尺子 chi zi سئزغذچ
（5）圆规 yuan gui سئركذل
（6）等于 deng yu تەڭ
3.组织学生朗读词语。（跟读，齐读，分组读，个别读）
4.组织学生读写词语。学生边读边写词语。
（三）巩固练习。
听写：得，定义，公式，尺子，圆规，等于
作 业 复习词语
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课后小记
课 题 第四课 家
总课时 7课时
授课时间 2010年 月 日――2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1.掌握本课的5个生字“辽 阔 海 深 油”10个词语“辽阔 蓝色 海洋 深 地下 石油 黑黑的 云朵 雨水 小学生”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语学习偏旁部首门（门字框 mén zì kuàng）
2）掌握，学会 “…是…家 ”句型，并能灵活运用。
3）理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
4）能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型课文。能正确的做本课练习部分的每一题。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课的生字，词语，句型。
3.情感态度与价值观：
让学生感知一放学就回到自己的家，要注意自己的安全。
教学重点 掌握本课的5个生字，10个词语的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语，能训练用学过的生字，词语，句型，能正确写出拼音。
掌握，学会 “…是…家”句型，并能灵活运用。
教学难点 理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
用学会的知识。
课时安排 第一课时：生字 第五课时：课文
第二课时：词语 第六课时：练习（4，5，6）
第三课时：词语 第七课时：练习（8-10）
第四课时：课文
第一课时
课 题 第四课 家 生字
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会生字“辽 阔 海 深 油”的正确读音及书写规则。
教学难点 注意“辽 阔 海 深 油”的正确读音及书写规则。理解生字结构。
教学方法 指导法，讲解法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 (一)导入新课（ 提问题 ）
（1）你的家在哪儿？
（2）你喜欢哪个季节？？
（二）学习生字。
1. 老师先领读对话，学生一边跟着读，一边找字词。
2. 讲解生字的写法，带领学生做书空训练。
3. 检测学生学习字词的情况。
4. 练习组词和造句。
5.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）生字理解。
老师讲解生字。
1. 辽 内外结构 5画 组词：辽阔 辽宁 辽远
2. 阔 内外结构 12画 组词：：辽阔 宽阔 阔气
3．海 左右结构 10画 组词：上海 海洋 大海
4. 深 左右结构 11画 组词：深深 深情 深浅
5. 油 左右结构 8画 组词：柴油 汽油 黄油
(五)分写生字：
辽 阔 海 深 油
(六)用生字组词语：
阔（ ） ， 海（ ，油（ ），深（ ）
(六)巩固练习.
听写这节课学过的新生字并组词.
作 业 预习词语
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课后小记
第二课时
课 题 第四课 家 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握每一个词语的意思，灵活运用词语。
教学难点 理解词语意思，注意“辽阔 蓝色 海洋 深 地下”的用法。
教学方法 指导法，示范，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字
辽 阔 海 深 油
2．用生字组词语
阔（ ） ， 海（ ，油（ ），深（ ）
（二）导入新课。
比一比： 蓝：------篮
每：---------海--------母
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语
1、辽阔 liao kuo
义：辽远广阔。
如：辽阔的海洋是鱼儿的家。
2、蓝色 lan se
义：像晴天天空的颜色。
如：他的衣服时蓝色的。
3、海洋 hai yang
义：海和洋的统称。
如：辽阔的海洋是鱼儿的家。
4、深 shen
义：从上到下或从外到里的距离大；深奥；深刻; 深入。
如：那篇文章的含义很深。
5、地下 di xia
义：地面之下；秘密活动的；
如：这里没有地下商店。
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
造句： 辽阔， 深
作 业 预习词语。
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第三课时
课 题 第四课 家 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握本课词语“石油 黑黑的 云朵 雨水 小学生”的意思，灵活运用词语。
教学难点 理解词语意思，注意“ 黑黑的 雨水 小学生”的读音，用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字和词语：
辽 阔 深 油 辽阔 蓝色 海洋 深 地下
2．用生字组词语
阔（ ） ， 海（ ，油（ ），深（ ）
（二）导入新课。
比一比： 黑：------默
雨：---------雪
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语
6、石油 shi you
义：具有不同结构的碳氢化合物的混合物，液体。
如：深深的地下是石油的家。
7、黑黑的 hei hei de
义：指深黑。
如：黑黑的云朵是雨水的家。
8、云朵 yun duo
义：呈块状的云。
如：黑黑的云朵是雨水的家。
9、雨水 yu shui
义：降雨而来的水；节气。
如：黑黑的云朵是雨水的家。
10、小学生 xiao xue sheng
义：指小学的学生。
如：他不是小学生。
偏旁部首（30）
门（门字框 mén zì kuàng） 阔 问 间
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
造句： 黑黑的， 小学生
作 业 抄写词语个五遍。
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第四课时
课 题 第四课 家 课文
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读课文。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…是…家”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字词语。
石油 黑黑的 云朵 雨水 小学生
2．用词语造句。
辽阔—— 黑黑的—
（五） —导入新课
（1）你的家在哪儿？
（2）学校是谁的家？
（五）学习范句和课
7. 先领读范句再让学生齐读。
8. 先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。
范句：辽阔的天空是星星的家。
1.同学在我的知道下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
2.同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思。
3.最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1、辽阔的天空是谁的家？
2、蓝色的海洋是谁的家？
（四）巩固练习。
根据课文内容回答下列问题：
1、辽阔的天空是谁的家？
2、蓝色的海洋是谁的家？
作 业 背诵课文
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课后小记
第五课时
课 题 第四课 家 课文
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…是…家”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句。
…是…家
（二）导入新课。
每天放学后你是怎么做的？
（三）学习课文。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读课文再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。。
4..同学在我的指导下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5..同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思
6..最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1. 深深的地下是谁的家？
2、黑黑的云朵是谁的家？
3、小学生放学后应该怎么做？
（四）巩固练习。
1．造句：…是…家
2． 朗读课文
作 业 抄写课文
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课后小记
第六课时
课 题 第四课 家 朗读练习（4，5，6）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 掌握并学会 “…是…家”句型，并能灵活运用。学习练习五的对话与练习六的词组。
教学难点 能正确流利的朗读句子和词组并能灵活运用“…是…家”句型，。
教学方法 指导法，示范，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句：…是…家
（二）学习朗读练习（4）.
（1）老师先领读范句练习，学生跟着读，找重点句型。
（2）讲解“…是…家 ”句型。并组织学生造句。
（3）组织学生互相检查自己造的句子有没有错误。
（4）组织学生在老师的引导下合作读出第四大题。然后几名学生读。
四、句型替换。
辽阔的天空是星星的家。
蓝色的海洋是鱼儿的家。
深深的地下是石油的家。
黑黑的云朵是雨水的家。
（5）组织学生朗读练习五的对话与练习六的词组。
先学生按小组读后齐读，分组读，个别读。
（三）巩固练习。
造句：…是…家
分角色朗读对话。
作 业 预习练习（8-10）
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第七课时
课 题 第四课 家 书写练习（8-10）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的所有习题。
教学难点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的九题。
教学方法 指导法，，启发，鼓励，示范
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…是…家
3.朗读练习五的对话。
（二）做本课书写练习部分的所有习题.
（1）组织学生在同桌合作书写练习部分的所有习题.
，然后几名学生在黑板上订正。老师边组织边引导学生正确做完这道题。
（2）老师总结答案。
八、完成句子。
1、星星的家在辽阔的天空。鱼儿的家在蓝色的海洋。石油的家在深深的地下。我的家在人民路。
2、飞机飞上了蓝色的天空。星星住在蓝色的天空。
3、我每天放学后要回到自己的家。
九、给下面的汉字注音。
辽（liao） 远（yuan） 阔（kuo） 问（wen）
星（xing）生（sheng） 色（se）把（ba）
海（hai）每（mei） 鱼（yu） 兔（tu）
石（shi） 右（you） 天（tian） 云（yun）
地（di） 他（ta）
（三）巩固练习。
用指定的词语组成句子。
1、家 在： 我的家在人民路。
2、叫 名字： 您叫什么名字？
作 业 做练习八
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课 题 听力练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的听懂新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用组织学生边听录音材料边做习题完成本课听力练习部分的全部内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力。
教学重点 能正确的听懂习题内容。
教学难点 能正确的做习题。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 一，复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句。
辽阔 黑黑的
二，组织学生做听力练习。
1．组织学生听写重点词语。
1）老师说出重点词语并引导写出词语。
辽阔 蓝色 海洋 深 地下 石油 黑黑的 云朵 雨水 小学生
2）组织学生互相检查并订正。
2．组织学生听录音，选择正确答案。
老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
5． 组织学生听录音，选择正确答案。
这道题是听句子和问题，按句子内容选择正确答案。学习本到题中老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
作 业 预习第五课的词语
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课后小记
课 题 朗读练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的认识并正确读出新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课朗读练习部分的句型和句子。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力，培养爱读书的习惯。
教学重点 学会用句型“…是…家 …是…”词语造句。
教学难点 能正确流利地朗读句子并能灵活运用。
课 型 练习课
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句
辽阔 黑黑的
（二）导入新课：
读一读：你的家在那儿吗？
（三）学习第四课练习第七题。
1.先几名学生朗读，老师检查是否读得正确。
2.老师带领学生读句子。
3.老师组织学生跟着读句子。组织学生自己喜欢方式读出句子一遍。然后组织全班学生一起读。
4.学生分组读句子。
5.学生在小组中读句子。
（四） 巩固练习：
用下面的句型造句：
…是…家 …是…
作 业
做第四课的练习册。
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课后小记
课 题 理科专业名称
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握“摆，比，高，矮，多，少，画”等数学专业名称，
2）理解词语的意思并能会读，会写，会用。
2.过程与方法：
采用讲解，示范，指导，启发，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课词语。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢数学课之感。
教学重点 掌握“摆，比，高，矮，多，少，画”等数学专业名称，
教学难点 理解词语的意思并能会读，会写，会用
教学方法 讲解，示范，指导，启发， 鼓励
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
得，定义，公式，尺子，圆规，等于
（一）导入新课。
你喜欢数学课吗？愿意跟我学习数学专业名称吗？
（二）学习数学专业名称。
1. 老师板书该学的词语并范读，领读。
（1）摆 bai
（2）比 bi
（3）高 gao
（4）矮 ai
（5）多 duo
（6）少 shao
（7）画 hua
2.组织学生朗读词语。（跟读，齐读，分组读，个别读）
3.组织学生读写词语。学生边读边写词语。
（三）巩固练习。
听写：三角形，长方形，正方形，圆形，长方体
作 业 复习词语
板书设计
课后小记
课 题 第五课 做客
总课时 8课时
授课时间 2010年 月 日――2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握本课的8个生字“张 玉 随 便 麻 烦 该 慢” 11个词语“做客 出去 别 随便 点心 好吃 麻烦 不早了 该 空儿 慢 ”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语，学习偏旁部首“厂（厂字头”
2）掌握，学会 “…是…的”句型，并能灵活运用。
3）理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
4）能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课的生字，词语，句型。
3.情感态度与价值观：
通过学习本课帮助学生树立助人为乐的精神。
教学重点 掌握本课的8个生字“张 玉 随 便 麻 烦 该 慢” 11个词语“作客 出去 别 随便 点心 好吃 麻烦 不早了 该 空儿 慢 ”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语。能正确写出拼音。
掌握，学会 “…是…的”句型，并能灵活运用。
教学难点 理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
能够正确流利地读课文，口头复述对话大意并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
课时安排 第一课时：生字 第五课时：对话
第二课时：词语 第六课时：练习（4）
第三课时：词语 第七课时：练习（5，6）
第四课时：对话 第八课时：练习（8-9）
第一课时
课 题 第五课 做客 生字
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会生字“张 玉 随 便 麻 烦 该 慢”的正确读音及书写规则。
教学难点 注意“张 随 便 麻 烦 慢”的正确读音及书写规则。理解生字结构。
教学方法 指导法，讲解法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
造句：是 小学生
(一)导入新课（ 提问题 ）
比一比：张---长 山 ---出
（二）学习生字。
1. 老师先领读对话，学生一边跟着读，一边找字词。
2. 讲解生字的写法，带领学生做书空训练。
3. 检测学生学习字词的情况。
4. 练习组词和造句。
5.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）生字理解。
老师讲解生字。
1. 张 左右结构 7画 组词：张雁 张名
2. 玉 独体字 5画 组词 ：玉米 ，宝玉 王小玉
3．随 左右结构 11画 组词 ：随便，随时
4．便 左右结构 9画 组词：顺便 随便 方便
5．麻 内外结构 11画 组词：麻烦，麻油，芝麻
6．烦 左右结构 10画 组词：麻烦，烦恼
7．该 左右结构 8 画 组词：应该，该走了
8．慢 左右结构 14画 组词：慢走，慢车，快慢
(五)分写生字：
随 便 慢 烦
(六)用生字组词语：
慢（ ） 该（ ） 便（ ） 张（ ）
(六)巩固练习.
听写这节课学过的新生字并组词.
张 玉 随 便 麻 烦 该 慢
做（ ） 出（ ） 点（ ） 好（ ）
作 业 预习词语
板书设计
课后小记
第二课时
课 题 第五课 做客 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会本课词语“做客 出去 别 随便 点心 好吃” 的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“别 好吃 随便”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字：张 玉 随 便 麻 烦 该 慢
2．用生字组词语：
慢（ ） 该（ ） 便（ ） 张（ ）
3.分写： 随 便 麻 该 慢
（二）导入新课。
比一比 故：------做 便：------更
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语：
1、做客 zuo ke
义：访问别人，自己当客人。
如：下午我到亲戚家去做客。
2、出去 chu qu
义：从里面到外面去；用在动词后, 表示动作由里向外离开说话的人
如：妈妈出去买东西了。
3、别 bie
义：分离; 离别；区分；用别针固定物体。
如：你们先别走。
4、随便 sui bian
义：不加限制；不拘礼；不加考虑；任意; 任性。
如：跟他在一起很随便, 一点儿也不拘束。
5． 点心
义：糕饼之类的食品。
如：今天妈妈给我做了点心。
6、好吃 hao chi
义：味道好。
如：这个苹果很好吃。
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
造句： 做客 随便 好吃
组词：点（ ） 出（ ） 随（ ） 别（ ）
作 业 预习词语。
板书设计
课后小记
第三课时
课 题 第五课 做客 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会本课词语“麻烦 不早了 该 空儿 慢”的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“该 慢 麻烦 ”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写词语：做客 出去 别 随便 点心 好吃
2．用生字组词语：
慢（ ） 该（ ） 便（ ） 张（ ）
3.造句：随便
（二）导入新课
比一比：麻：------林 孩------该
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语：
7、麻烦 ma fan
义：费事；使费事。
如：你如果这样做就会自找麻烦。
8、不早了 bu zao le
义：表示时间快到了。
如：时间不早了我该走了。
9、该 gai
义：应当；应当是；理应如此；欠。
如：该休息一会儿了。
10、空儿 kongr
义：时间。
如：有空儿欢迎你来我们家玩。
11、慢 man
义：速度低; 走路、做事等费的时间长；态度冷淡, 没有礼貌。
如：他干活很慢。
偏旁部首（31）
厂（厂字头 chǎng zì tóu） 原 雁
作 业 抄写词语各五遍。
板书设计
课后小记
第四课时
课 题 第五课 做客 对话
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…是…的”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字词语。
张 玉 随 便 麻 烦 该 慢
麻烦 不早了 该 空儿 慢
2．用词语造句。
随便—— 麻烦——
（二）导入新课
（1）你到别人家去做客吗？
（三）学习对话。
1.先领读范句再让学生齐读。
2.先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读范句与对话。
范句：点心是我妈妈做的。
4.同学在我的指导下翻译对话，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5.同学们说一说，用自己的语言来表达对话的大概意思。
6.最后同学们熟悉掌握对话内容。
老师问下列问题帮助学生理解对话大意。
1、谁到谁家去做客？
2、张雁家有几口人？
3、王小玉在张雁家吃了些什么？
4.学生按小组合作准备答案并抽个代表来回答。
（四）巩固练习。
组织学生分角色进行情景会话。
作 业 背诵课文
板书设计
课后小记
第五课时
课 题 第五课 做客 对话
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…是…的”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读对话
2．用句型造句。
…是…的 …是…的…
（二）导入新课。
王小玉在张雁家吃了些什么？
（三）学习对话。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读对话。。
4..同学在我的指导下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5..同学们说一说，用自己的语言来表达对话的大概意思。
6..最后同学们熟悉掌握对话内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
（1）点心是谁做的？
（2）客人到门口，要说什么？
（3）客人告别时我们要说什么？
4.学生按小组合作准备答案并抽个代表来回答。
（四）巩固练习。
造句：…是…的 …是…的…
作 业 抄写课文
板书设计
课后小记
第六课时
课 题 第五课 做客 朗读练习（4）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会用有关词语造句。掌握并学会 “…是…的 ”句型。
教学难点 能正确流利地朗读句子并能灵活运用“…是…的”句型，。
教学方法 指导法，示范，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读对话
2．用句型造句。
…是…的
（二）学习朗读练习（4）.
（1）老师先领读范句练习，学生跟着读，找重点句型。
（2）讲解“…是…的”句型。并组织学生造句。
（3）组织学生互相检查自己造的句子有没有错误。
（4）组织学生在老师的引导下合作读出第四大题。然后几名学生读。
四、句型替换。
作业是我做的。
这句话是他听到的。
今天的饭是妈妈做的。
给爸爸的信是我写的。
这件事是王小玉看见的。
（三）巩固练习
造句：…是…的
作 业
预习练习（5 ，6）
板书设计
课后小记
第七课时
课 题 第五课 做客 朗读练习（5，6）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会本课练习（5，6）的词组与句子。
教学难点 能正确流利的读译练习（5，6）的词组与句子
教学方法 指导法，，启发，鼓励，示范
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…是…的 …是…的…
（二）学习朗读练习（5，6）.
（1）老师先领读练习（5，6）的词组与句子，学生跟着读
（2）组织学生在老师的引导下合作读出练习（5，6）的词组与句子。然后几名学生读。
（3）组织学生朗读词组与句子。学生随意读。
（三）巩固练习。
先组词后造句：请 （ ）
别 （ ） 随便（ ）
作 业 做练（8，9）
板书设计
课后小记
第八课时
课 题 第五课 做客 朗读练习（8-9）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的所有习题。
教学难点 能正确做练习第9题。
教学方法 抽测法，引导法，讲解法、激活法、练习法、总结法。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…正是… …是…的
3.朗读练习（六）的句子。
（二）做本课书写练习部分的所有习题.
（1）组织学生在同桌合作书写练习部分的所有习题.
，然后几名学生在黑板上订正。老师边组织边引导学生正确做完这道题。
（2）老师总结答案。
八、在下面短文的空白处填上恰当的汉字。
今天下午，我到古丽仙姐姐家去做客，她爸爸妈妈都不在，家中只有她一个人。我坐下后，她请我吃水果和点心。点心是***妈做的，很好吃。我走的时候，古丽仙
姐姐说：“再见,请慢走。”
九、完成句子。
1、客人到门口，要说：请进来。
2、客人进了门，要说：请坐。
3、客人走的时候，要说：再见，请慢走。
（三）巩固练习。
用下面的词语造句：
出去：你赶快出去。
别：请你别这样做。
慢：这两汽车的速度很慢。
作 业
预习听力练习
板书设计
课后小记
课 题 听力练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的听懂新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用组织学生边听录音材料边做习题完成本课听力练习部分的全部内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力。
教学重点 能正确的听懂习题内容。
教学难点 能正确的做习题。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 一，复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句。
做客 别 慢
二，组织学生做听力练习。
1．组织学生听写重点词语。
1）老师说出重点词语并引导写出词语。
做客 出去 别 随便 点心 好吃 麻烦 不早了 该 空儿 慢
2）组织学生互相检查并订正。
2．组织学生听录音，选择正确答案。
老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
6． 组织学生听录音，选择正确答案。
这道题是听句子和问题，按句子内容选择正确答案。学习本到题中老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
作 业 预习第六课的词语
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课后小记
课 题 朗读练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的认识并正确读出新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课朗读练习部分的句型和句子。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力，培养爱读书的习惯。
教学重点 学会用所学的知识来阅读短文并选择正确答案。
教学难点 能正确地选择正确答案
课 型 练习课
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句
做客 别 慢 …是…家
（二）导入新课：
说一说：客人到门口，要说什么？。
客人进了门，要说什么？。
（三）学习第五课练习第七题。
1.先几名学生朗读，老师检查是否读得正确。
2.老师带领学生读句子。
3.老师组织学生选择正确答案。然后总结答案。
4.学生按小组做并抽个代表来做。
5.学生在小组中做。
（四） 巩固练习：
说一说：张雁家有几个人？
“有空儿再来”的“空儿”是什么意思？
作 业 做第五课的练习册。
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课后小记
课 题 理科专业名称
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握“加号，减号，乘号，除号，等号”等数学专业名称。
2）理解词语的意思并能会读，会写，会用。
2.过程与方法：
采用讲解，示范，指导，启发，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课词语。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢数学课之感。
教学重点 掌握“加号，减号，乘号，除号，等号”等数学专业名称，
教学难点 理解词语的意思并能会读，会写，会用
教学方法 讲解，示范，指导，启发， 鼓励
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
摆，比，高，矮，多，少，画
（一）导入新课。
你喜欢数学课吗？愿意跟我学习数学专业名称吗？
（二）学习数学专业名称。
1. 老师板书该学的词语并范读，领读。
（1）加号 jiahao قوشۇش بەلگىسى
（2）减号 jianhao ئېلىش بەلگىسى
（3）乘号 chenghao كۆپەيتىش بەلگىسى
（4）除号 chuhao بۆلۈش بەلگىسى
（5）等号 denghao تەڭلىك بەلگىسى
2.组织学生朗读词语。（跟读，齐读，分组读，个别读）
3.组织学生读写词语。学生边读边写词语。
（三）巩固练习。
听写：加号，减号，乘号，除号，等号
作 业
复习词语
板书设计
课后小记
课 题 第六课 羊妈妈收菜
总课时 7课时
授课时间 2010年 月 日――2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1.掌握本课的5个生字“萝 卜 拨 根 实”6个词语“菜园 带 萝卜 拔 根 果实”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语学习偏旁部首巾（巾部 jīn bù）
2）掌握，学会 “…带…到…去… ”句型，并能灵活运用。
3）理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
4）能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型课文。能正确的做本课练习部分的每一题。
2.过程与方法：
通过采用讲解，示范，指导，启发，鼓励，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会本课的生字，词语，句型。
3.情感态度与价值观：
让学生感知一些日常生活中的常识。
教学重点 掌握本课的5个生字，6个词语的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语，能训练用学过的生字，词语，句型，能正确写出拼音。
掌握，学会 “…带…到…去”句型，并能灵活运用。
教学难点 理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
课时安排 第一课时：生字 第五课时：练习（4，）
第二课时：词语 第六课时：练习（5，6）
第三课时：范句与课文前部 第七课时：练习（8，9）
第四课时：课文后部
第一课时
课 题 第六课 羊妈妈收菜 生字
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会生字“萝 卜 拨 根 实”的正确读音及书写规则。
教学难点 注意“萝 卜 拨 根 实”的正确读音及书写规则。理解生字结构。
教学方法 指导法，讲解法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 (一)导入新课（ 提问题 ）
（1）你的家在哪儿？
（2）你喜欢哪个季节？？
（二）学习生字。
1. 老师先领读对话，学生一边跟着读，一边找字词。
2. 讲解生字的写法，带领学生做书空训练。
3. 检测学生学习字词的情况。
4. 练习组词和造句。
5.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）生字理解。
老师讲解生字。
1. 萝 上下结构 11画 组词：萝卜
2. 卜 独体字 2画 组词：：萝卜
3. 拨 左右结构 8画 组词：拔菜 拔牙 拔根
4. 根 左右结构 10画 组词：树根 菜根，花根
5. 实 上下结构 8画 组词：果实 实验 真实
(四) 组织学生朗读生字。
(五) 组织学生分写生字：
萝 卜 拨 根 实
(六)巩固练习.
听写这节课学过的新生字并组词.
萝（ ） 拨（ ） 根（ ） 实（ ）
萝 卜 拨 根 实
作 业 预习词语
板书设计
课后小记
第二课时
课 题 第六课 羊妈妈收菜 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握每一个词语的意思，灵活运用词语。
教学难点 理解词语意思，注意“菜园 带 萝卜 拔 根 果实”的用法。
教学方法 指导法，示范，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字
萝 卜 拨 根 实
2．用生字组词语
萝（ ） 拨（ ） 根（ ） 实（ ）
（二）导入新课。
比一比： 发-----拔
果---------棵--------课
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语
1、菜园 cai yuan
义：种蔬菜的园子。
如：我们在菜园里自己种菜。
2、带 dai
义：窄而长的条状物； 领；带动；照料; 培养。
如：你随身带了什么?
3、萝卜 luo bo
义：普通蔬菜之一。
如：他们在菜园拔萝卜。
4、拔 ba
义：拉出; 抽出；吸出；选取, 提升；向高提；超出; 高出；攻克; 夺取。
如：他们在菜园拔萝卜。
5、根 gen
义：植物的营养器官；比喻子孙后代；物体的下部、底部或某部分和其他东西连着处；依据。
如：这棵小树已经扎根了。
6、果实 guo shi
义：果子; 被子植物的具有果皮及种子的器官。
如：成熟的果实压弯了树枝。
偏旁部首（32）
巾（巾部 jīn bù） 带 帮 师。
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
造句： 拔， 带
作 业 预习词语。
板书设计
课后小记
第三课时
课 题 第六课 羊妈妈收菜 范句与课文前部
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课课文，能正确流利地朗读课文。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…带…到…去…”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写词语。
菜园 带 萝卜 拔 根 果实
2．用词语造句。
带—— 拔—
（二）导入新课
你跟妈妈去过什么地方？
（三）学习范句和课
1.先领读范句再让学生齐读。
2.先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读范句课文。
范句：羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
4.同学在我的知道下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5.同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思。
6.最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1、羊妈妈带着小羊到哪儿去了？
2、羊妈妈带着小羊到哪儿干什么去了？
3、它们走到萝卜地理时小羊要吃什么？羊妈妈说了些什么？
（四）巩固练习。
根据课文内容回答下列问题：
1.它们走到萝卜地理时小羊要吃什么？羊妈妈说了些什么？
2、朗读课文。
作 业 背诵课文
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课后小记
第四课时
课 题 第六课 羊妈妈收菜 课文后部
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课课文，流利的朗读课文。
教学难点 理解课文每一个句子的意思，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句。
…带…到…去…
（二）导入新课。
白菜的什么最好吃？
（三）学习课文。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读课文再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。。
4..同学在我的指导下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5..同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思
6..最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1. 它们走到白菜地理时小羊要吃什么？羊妈妈说了些什么？
2、它们走到西红柿地理时小羊要吃什么？羊妈妈说了些什么？
（四）巩固练习。
1．造句：…带…到…去…
2． 朗读课文
作 业 抄写课文
板书设计
课后小记
第五课时
课 题 第六课 羊妈妈收菜 朗读练习（4）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 掌握并学会 “…带我…”句型，并能灵活运用。学习练习五的对话与练习六的词组。
教学难点 能正确流利的朗读句子并能灵活运用“…带我…”句型，。
教学方法 指导法，示范，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句：…带…到…去…
（二）学习朗读练习（4）.
（1）老师先领读范句练习，学生跟着读，找重点句型。
（2）讲解“…带我… ”句型。并组织学生造句。
（3）组织学生互相检查自己造的句子有没有错误。
（4）组织学生在老师的引导下合作读出第四大题。然后几名学生读。
四、句型替换。
哥哥带我到火车站去看火车。
妈妈带我到外面去玩。
爸爸带我到农村去看奶奶。。
老师带我到办公室去做作业。
王雁带我到她家去做客。
（5）组织学生朗读句子。
先学生按小组读后齐读，分组读，个别读。
（三）巩固练习。
造句：…带我… 。
作 业 预习练习（5，6）
板书设计
课后小记
第六课时
课 题 第六课 羊妈妈收菜 朗读练习（5，6）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 掌握并学会学习练习五的对话与练习六的词组。
教学难点 能正确流利的朗读对话和词组并能灵活运用
教学方法 指导法，示范，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句：…带我…
（二）学习朗读练习（5，6）.
（1）组织学生朗读练习五的对话与练习六的词组
（2）老师范读，领读。让学生读。
（3）学生先按小组读后齐读，分组读，个别读。
（三）巩固练习。
造句：收 带
分角色朗读对话。
作 业 预习练习八
板书设计
课后小记
第七课时
课 题 第六课 羊妈妈收菜 朗读练习（8-9）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的所有习题。
教学难点 能正确做练习第9题。
教学方法 抽测法，引导法，讲解法、激活法、练习法、总结法。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵本课课文
2．用句型造句：…带我… …带…到…去
3.朗读练习（六）的词组。
（二）做本课书写练习部分的所有习题.
（1）组织学生在同桌合作书写练习部分的所有习题.
，然后几名学生在黑板上订正。老师边组织边引导学生正确做完这道题。
（2）老师总结答案。
8．填空：
（1）萝卜的(根) 好吃，白菜的（叶）子好吃红柿的果(实) 好吃.
（2）小羊和羊妈妈去收菜，(它)们走到西红柿地（里），小羊想(吃) 西红柿的叶子，羊妈妈说：“叶子不能吃，要吃果实。
9．连词成句：
（1）他拨了一个萝卜。
（2）老师带我们去劳动。
（3）我最爱吃抓饭。
（三）巩固练习。
用下面的词语造句：
拔：他们在菜园拔菜。
带：他口袋里总是带着一本小词典。
菜园：他们在菜园拔菜。
作 业
预习听力练习
板书设计
课后小记
课 题 听力练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的听懂新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用组织学生边听录音材料边做习题完成本课听力练习部分的全部内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力。
教学重点 能正确的听懂习题内容。
教学难点 能正确的做习题。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 一，复习旧课。
1．朗读第六课的课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句。
拔 带
二，组织学生做听力练习。
1．组织学生听写重点词语。
1）老师说出重点词语并引导写出词语。
菜园 带 萝卜 拔 根 果实
2）组织学生互相检查并订正。
2．组织学生听录音，选择正确答案。
老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
3. 组织学生听录音，选择正确答案。
这道题是听句子和问题，按句子内容选择正确答案。学习本到题中老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
作 业 预习第七课
板书设计
课后小记
课 题 朗读练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的认识并正确读出新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课朗读练习部分的句型和句子。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力，培养爱读书的习惯。
教学重点
学会用句型“…带我… …走到… …好吃…”造句。
教学难点
能正确流利地朗读句子并能灵活运用。
课 型 练习课
学习方式
自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）复习旧课。
1．朗读第六课的课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句
带 拔
（二）导入新课：
读一读：爸爸带我去吧。
（三）学习第六课练习第七题。
1.先几名学生朗读，老师检查是否读得正确。
2.老师带领学生读句子。
3.老师组织学生跟着读句子。组织学生自己喜欢方式读出句子一遍。然后组织全班学生一起读。
4.学生分组读句子。
5.学生在小组中读句子。
（四） 巩固练习：
用下面的句型造句：
…带我… …走到… …好吃…
作 业
复习本课所讲的内容。
板书设计
课后小记
课 题 理科专业名称
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握“涂，圈，算式，得数 ，排”等数学专业名称，
2）理解词语的意思并能会读，会写，会用。
2.过程与方法：
采用讲解，示范，指导，启发，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课词语。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢数学课之感。
教学重点 掌握“涂，圈，算式，得数 ，排”等数学专业名称，
教学难点 理解词语的意思并能会读，会写，会用
教学方法 讲解，示范，指导，启发， 鼓励
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
摆，比，高，矮，多，少，画
（一）导入新课。
你喜欢数学课吗？愿意跟我学习数学专业名称吗？
（二）学习数学专业名称。
1. 老师板书该学的词语并范读，领读。
（1）涂 tu بويىماق
（2）圈 quan چەمبەر ئىچىگەئالماق
（3）算式 suanshi ھېسابلاش ئىپادىسى
（4）得数 deshu ئېرىشكەن سان
（5）排 pai تىزماق
2.组织学生朗读词语。（跟读，齐读，分组读，个别读）
3.组织学生读写词语。学生边读边写词语。
（三）巩固练习。
听写：涂，圈，算式，得数 ，排
作 业 复习词语
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课后小记
课 题 第七课 复习（一）
总课时 6课时
授课时间 2010年 月 日--------2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）能用所学的知识来做本课听力和读写练习部分。
2）能正确地做本课所有习题。
2.过程与方法：
采用指导，启发，鼓励，总结答案，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来学完本课内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢汉语课之感。
教学重点 能用所学的知识来做本课听力和读写练习部分。
教学难点 能正确地做本课所有习题。
课时安排 第一课时：听力练习 第五课时：读写练习（12）
第二课时：读写练习（6，7）第六课时：读写练习（13，14）
第三课时：读写练习（8，9）
第四课时：读写练习（10，11）
第一课时
课 题 第七课 复习（一） 听力练习
授课时间 2010年 月 日
课 型 复习课
教学重点 能用所学的知识来做本课听力练习部分。
教学难点 听音节，标出声调，能口头回答问题。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写词语：开放 农村 钱包 果实 做客
2．用词语造句：
喜欢 带 做客 刚才
（二）做听力练习。
1. 老师播放有关录音材料组织学生做复习的做听力练习部分。
2.学生一遍听录音一边思考做练习。
3.老师总结答案。
（1）听音节，填写声母或韵母：
蓝(lán) 便(biàn) 翔(xiáng) 幸(xìng) 明(míng) 北(běi) 雁(yàn) 身(shēn) 镇(zhēn)
（2）．听音节，标出声调
开(kāi)放(fàng) 农(nóng)村(cūn) 城(chéng)镇(zhèn) 海(hǎi)洋(yáng) 果(guǒ)实(shí) 菜(cài)园(yuán)
3．听写（略）
4．听录音口头回答问题：
你在哪里做作业？
一群群大雁从北往哪儿飞？
我刚才拾到了什么东西？
深深的地下是什么的家？
点心是谁做的？
羊妈妈带着谁，到哪里，干什么？
（四）巩固练习。
回答：马喜欢哪儿？ 点心是谁做的？
大雁在天上怎样飞？ 羊妈妈带着谁，到哪里，干什么？
作 业 预习复习（6，7）
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课后小记
第二课时
课 题 第七课 复习（一） 读写练习（6，7）
授课时间 2010年 月 日
课 型 复习课
教学重点 能用所学的知识来做本课读写练习（6，7）。
教学难点 能正确地本课读写练习（7）。
教学方法 指导法，启发，激活法、鼓励，总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写词语：开放 农村 钱包 果实 做客
2．用词语造句：
喜欢 带 做客 刚才
（二）做读写练习（6，7）。
1. 老师组织学生做读写练习（6，7）。
2.学生按小组合作做并抽个代表来上黑板做。
3.老师总结答案。
六.读拼音写汉字：
王小（玉） 应（该） （丢）了 （东）西
（叶）子 （你）好 （怀）抱 石（油）
身份（证） （拔）萝卜 大（雁） 天（亮）了 （翅）膀 飞 （翔） （蓝）天 （城）镇 （挥）动 （辽）阔 （正）好 （草）原
7.读一读，比一比，注音并组词：
活(huó) -- 阔(kuò) 叶(yè) --- 叫(jiào) 根(gēn)--- 跟(gēn) 买(mǎi)--- 卖(mài) 去(qù) --- 丢(diū) 旁(páng) --- 榜(bǎng) 床(chuáng)--- 麻(má) 真(zhēn) ---镇(zhèn) 海(hǎi) --- 每(měi)
（四）巩固练习。
读一读，比一比：
活(huó)---- 阔(kuò) 叶(yè) -----叫(jiào)
去(qù) ---- 丢(diū) 旁(páng)- ---- 榜(bǎng)
作 业 做复习（7）
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第三课时
课 题 第七课 复习（一） 读写练习（8，9）
授课时间 2010年 月 日
课 型 复习课
教学重点 能用所学的知识来做本课读写练习（8，9）。
教学难点 能正确地本课读写练习（9）。
教学方法 指导法，启发，激活法、鼓励，总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．读一读，比一比：
活(huó) -- 阔(kuò) 叶(yè) --- 叫(jiào) 根(gēn)--- 跟(gēn)
2．用词语造句：
喜欢 带 做客 刚才
（二）做读写练习（8，9）。
1. 老师组织学生做读写练习（8，9，）。
2.学生按小组合作做并抽个代表来上黑板做。
3.老师总结答案。
8.组成新字：
日 羊 你 广 火 门 月 口
旁 林 月 十 心 页 羽 活
新字
明 、 翔、 您 、麻 、烦，阔， 膀， 叶
9.写出汉字音节的生母，韵母和声调
蓝(lán) 慢(màn) 烦(fán) 雁(yàn) 渐(jiàn) 便(biàn) 钱(qián) 根(gēn) 镇(zhèn) 份(fèn) 深(shēn) 空(kōng) 东(dōng) 证(zhèng) 正(zhèng) 翔(xiáng) 幸(xìng) 挥(huī) 坏(huài) 收(shōu) 拾(shí) 实(shí) 该(gāi) 海(hǎi) 技(jì) 丢(diū) 麻(má) 慢(màn) 叶(yè) 群(qún)
（四）巩固练习。
读一读，并注音：
活(huó)---- 阔(kuò) 叶(yè) -----叫(jiào)
去(qù) ---- 丢(diū) 旁(páng)- ---- 榜(bǎng)
作 业 做复习（9）
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第四课时
课 题 第七课 复习（一） 读写练习（10，11）
授课时间 2010年 月 日
课 型 复习课
教学重点 能用所学的知识来做本课读写练习（10，11）。
教学难点 能正确地本课读写练习（11）。
教学方法 指导法，启发，激活法、鼓励，总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．读一读，比一比：
渐——便 挥—— 空 该——深 海——收 慢——镇 正——东 蓝——烦 丢——技
2．用词语造句：
随便 带 渐渐
（二）做读写练习（10，11）。
1. 老师组织学生做读写练习（10，11）。
2.学生按小组合作做并抽个代表来上黑板做。
3.老师总结答案。
十.读下面的字，并按偏旁部首归类。
带 凉 丢 阔 师 原 慢 复 帮 间 我 怀
冷 问 尔 决 雁
两点水：凉 冷 决 竖心旁：慢 怀
撇部：丢 尔 我 门字框：阔 间 问
巾部：帮 带 广字头: 雁 原
十一，用词语组成词组，写在横线上。
挥动翅膀 拾到东西 拔萝卜 感谢老师 热爱祖国 丢钱包
（四）巩固练习。
用下面的词语组成词组并造句：
挥动 拾到 拔 丢 感谢
作 业 预习复习（12）
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课后小记
第五课时
课 题 第七课 复习（一） 读写练习（12）
授课时间 2010年 月 日
课 型 复习课
教学重点 能用所学的知识来做本课读写练习（12）。
教学难点 能正确地本课读写练习（12）。
教学方法 指导法，启发，激活法、鼓励，总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．用下面的偏旁各组三个字：
两点水： 竖心旁：
撇部： 门字框：
2．用词语造句：
随便 带 渐渐
（二）做读写练习（12）。
1. 老师组织学生做读写练习（12）。
2.学生按小组合作做并抽个代表来上黑板做。
3.老师总结答案。
十二，完成句子：
我们在祖国的（怀抱里）幸福成长。
我刚才(拾到)了一个钱包
我看见一群大雁从(北)往 (南)飞。它们飞过了(高山)，飞过了( 田野) ，飞过了(森林)，一会儿排成 （人）字，一会儿排成（十）字。
4. (辽阔)的天空是星星的家，蓝色的（海洋）是鱼儿的家。深深的地下是（石油）的家。（黑黑）的云朵是雨水的家。
5.萝卜的（根）最好吃， 白菜的（叶子）好吃，西红柿的(果实) 最好吃。
（四）巩固练习。
口头回答下面的问题;
1. 萝卜的什么最好吃，？
2. 星星的家在哪儿？
作 业 做复习（12）。
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第六课时
课 题 第七课 复习（一） 读写练习（13，14）
授课时间 2010年 月 日
课 型 复习课
教学重点 能用所学的知识来做本课读写练习（13，14）。
教学难点 能正确地本课读写练习（13，14）
教学方法 指导法，启发，激活法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．用下面的偏旁各组三个字：
两点水： 竖心旁：
撇部： 门字框：
2．用词语造句：
随便 带 渐渐
（二）做读写练习（13，14）。
1. 老师组织学生做读写练习（13，14）。
2.学生按小组合作做并抽个代表来上黑板做。
3.老师总结答案。
十三，口头回答下面的问题;
1. 王小玉到谁家作客？她吃了谁做的点心？
答：王小玉到张雁家去作客。她吃了张雁妈妈做的点心。
2. 秋天到了，大雁要飞到南方去，大雁挥动着翅膀，好像在说什么？
答：秋天到了，大雁要飞到南方去，大雁挥动着翅膀，好像在说，再见小朋友们，明年春暖花开我们还会飞回来呢。
3.小羊跟羊妈妈收菜，它要吃什么？羊妈妈说了些什么?
答：小羊跟羊妈妈收菜，它要吃西红柿，萝卜，的叶子，白菜的根。羊妈妈说了，要吃西红柿的果实，萝卜的根，白菜的叶子最好吃。
4.一位少先队员在路上拾到了什么？他是怎样做的？
答：一位少先队员在路上拾到了一个钱包。他把钱包还给丢钱包的人。
5.小学生放学后要怎样做？
答：小学生放学后要快快回到自己的家。
十四，用下面的词语口头造句：
麻烦：你不要麻烦别人。
随便：请你随便吃东西吧！
幸福： 现在我们的生活真幸福。
渐渐：天气渐渐亮了，我们要穿厚厚的。
飞翔：大雁飞翔蓝天。
（四）巩固练习。
口头回答下面的问题;
1.王小玉到谁家作客？她吃了谁做的点心？
2.小羊跟羊妈妈收菜，它要吃什么？羊妈妈说了些什么?
作 业 预习第八课的生字。
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课 题 第八课 坐井观天
总课时 9课时
授课时间 2010年 月 日――2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1.掌握本课的8个生字“观 蛙 沿 百 渴 际 抬 跳
”14个词语“坐井观天 青蛙 井沿儿 百 里 渴 大话
不过 弄错 无边无际 一... 就 抬头 信 跳”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语。学习偏旁部首又（又部 yòu bù） 对 欢
2）掌握，学会 “一... 就”句型，并能灵活运用。
3）理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
4）能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型课文。能正确的做本课练习部分的每一题。
2.过程与方法：
通过采用讲解，示范，指导，启发，鼓励，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课的生字，词语，课文和练习。
3.情感态度与价值观：
让学生感知要多学点知识，开阔视野的重要性。
教学重点 掌握本课的8个生字“观 蛙 沿 百 渴 际 抬 跳”14个词语“菜坐井观天 青蛙 井沿儿 百 里 渴 大话不过 弄错 无边无际 一... 就 抬头 信 跳”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语。学习偏旁部首又（又部 yòu bù） 对 欢 掌握，学会 “一... 就”句型，并能灵活运用。
教学难点 理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
课时安排 第一课时：生字 第五课时：课文（第1，2，3自然段）
第二课时：词语 第六课时：课文（第4，5自然段）
第三课时：词语 第七课时：课文（第6，7自然段）
第四课时：词语 第八课时：练习（4，5）
第九课时：练习（8---10）
第一课时
课 题 第八课 坐井观天 生字
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会生字“观 蛙 沿 百 渴 际 抬 跳”的正确读音及书写规则。
教学难点 注意“观 蛙 沿 百 渴 际 抬 跳”的正确读音及书写规则。理解生字结构。
教学方法 指导法，讲解法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 (一)导入新课（ 提问题 ）
读一读，比一比：视——观 鞋——蛙 喝——渴
（二）学习生字。
1. 老师先领读课文，学生一边跟着读，一边找字词。
2. 讲解生字的写法，带领学生做书空训练。
3. 检测学生学习字词的情况。
4. 练习组词和造句。
5.组织朗读练习。学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）生字理解。
老师讲解生字。
1. 观 左右结构 6画 组词：观察 观看 观赏
2. 蛙 左右结构 12画 组词：青蛙 蛙叫 蛙泳
3.沿 左右结构 8画 组词：沿街 沿岸 沿路
4.百 上下结构 6画 组词：百灵 百货 百姓
5.渴 左右结构 12画 组词：渴望 口渴 解渴
6.际 左右结构 7画 组词：无边无际 国际实际 际遇
7.抬 左右结构 8画 组词：抬头 抬高 抬价
8.跳 左右结构 13画 组词：跳高 跳绳 跳远
(四) 组织学生朗读生字。
(五) 组织学生分写生字：
观 蛙 沿 百 渴 际 抬 跳
(六)巩固练习.
听写这节课学过的新生字并组词.
观 —— 渴 —— 抬—— 跳 ——
作 业 预习词语
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课后小记
第二课时
课 题 第八课 坐井观天 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会本课词语“坐井观天 青蛙 井沿儿 百 ” 的意思，灵活运用词语。
教学难点 理解词语意思并注意“别 好吃 随便”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字：观 蛙 沿 百 渴 际 抬 跳
2．用生字组词语：
蛙（ ） 跳（ ） 渴（ ） 抬（ ）
3.分写：观 蛙 沿 渴 抬 跳
（二）导入新课。
比一比 渴：------喝 跳：------桃
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语：
1、坐井观天 zuo jing guan tian
义：比喻眼光狭小，看到的有限。
如：青蛙每天坐井观天，不知道天空有多大。
2、青蛙 qing wa
义：动物之类。
如：我们村有许多青蛙。
3、井沿儿 jing yanr
义：井口的沿边儿。
如：一只小鸟洛在井沿儿上正在喝水。
4、百 bai义：不加限制；不拘礼；不加考虑；任意; 任性。
如：跟他在一起很随便, 一点儿也不拘束。
义：数目。
如：今天的考试我得了一百分。
5、里 li
义：长度的单位。
如：我们家离学校五里。
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
造句： 坐井观天 青蛙
组词：青（ ） 坐（ ） 井（ ）
作 业 预习词语。
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第三课时
课 题 第八课 坐井观天 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握本课词语“渴 大话 不过 弄错 ”的意思，灵活运用词语。
教学难点 理解词语意思，注意“大话 不过”的读音，用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字和词语：
生字： 观 蛙 沿 百
词语： 坐井观天 青蛙 井沿儿 百 里
2．用生字组词语
观（ ） 蛙（ ） 沿（ ） 百（ ）
（二）导入新课。
比一比： 渴：------喝 错：---------借
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语
6、渴 ke
义：口干想喝水。
如：走了这么厂的路，我们又渴又饿。
7、大话 da hua
义：吹牛。
如：你不要说大话，谁也不会相信你的话。
8、不过 bu guo
义：表示转折。
如：弟弟不过才三岁，什么话都会说了。
9、弄错 nong cuo
义：搞错。
如：这个字我写了好几遍，不会弄错的。
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
用下面的词语造句：
不过：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
弄错：你是不是弄错了？
作 业 预习词语。
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课后小记
第四课时
课 题 第八课 坐井观天 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握本课词语“无边无际 一….. 就 抬头 信 跳”的意思，灵活运用词语，学会偏旁部首又（又部 yòu bù）。
教学难点 理解词语意思，注意“大话 不过”的读音，用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字和词语：
生字： 观 蛙 沿 百
词语： 坐井观天 青蛙 井沿儿 百 里
2．用生字组词语
观（ ） 蛙（ ） 沿（ ） 百（ ）
（二）导入新课。
比一比： 渴：------喝 错：---------借
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语
10、无边无际 wu bian wu ji
义：没有边际。
如：你弄错了，天无边无际，大得很。
11、一……就 yi……jiu
义：表示两事时间上前后紧接。
如：我一回家就做作业。
12、抬头 tai tou
义：表示转折。
义：把头抬起来。比喻受压制的人或事物得到伸展。
如：我一抬头就看见了天。
13、信 xin
义：相信。
如：我不信你说的话。
14、跳 tiao
义：腿上用力使身体突然离开所在的地方。
如：他比我跳得比较远。
偏旁部首（33）又（又部 yòu bù） 对 欢
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
用下面的词语造句：
跳：他比我跳得比较远。 弄错：你是不是弄错了？
一……就: 我一抬头就看见了天.
作 业 抄写词语各五遍。
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课后小记
第五课时
课 题 第八课 坐井观天 课文（第1，2，3自然段）
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课课文，能正确流利地朗读课文。
教学难点 理解课文每一个句子的意思，掌握，学会 “…在…里”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写词语。
无边无际 一…就 抬头 信 跳
2．用词语造句。
一…就 信 跳
（二）导入新课
组织学生观察本课插图（1）而导入新课。
（三）学习范句和课文。
1.先领读范句再让学生齐读。
2.先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读范句课文。
范句：我天天坐在井里，一抬头就看见天
4.同学在我的知道下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5.同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思。
6.最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1、青蛙坐在哪里？
2，小鸟从哪儿来的？飞了多少里？
3、小鸟要干什么？
（四）巩固练习。
根据课文内容回答下列问题：
1. 青哇问小鸟什么？
2、小鸟回答什么？
作 业 背诵课文
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第六课时
课 题 第八课 坐井观天 课文（第4，5自然段）
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课课文，流利的朗读课文。
教学难点 理解课文每一个句子的意思，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句。
…在…里… …在…上…
（二）导入新课。
小鸟从哪儿来的？飞了多少里？
（三）学习课文。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读课文再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。。
4..同学在我的指导下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5..同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思
6..最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1，第四个自然段中青蛙说什么？
2、第五个自然段中小鸟说什么？
（四）巩固练习。回答问题。
1，天真的井口那么大吗？
2、青蛙为什么说天不过井口那么大？
作 业 抄写课文
板书设计
课后小记
第七课时
课 题 第八课 坐井观天 课文（第6，7自然段）
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课课文，流利的朗读课文。
教学难点 理解课文每一个句子的意思，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句。
…在…里… …在…上…
（二）导入新课。
天真的井口那么大吗？
（三）学习课文。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读课文再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。。
4..同学在我的指导下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5..同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思
6..最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1，第六个自然段中青蛙说什么？
2、第七个自然段中小鸟说什么？
（四）巩固练习。回答问题。
1，青蛙是不是弄错的？
2、青蛙为什么说天不过井口那么大？
作 业 抄写课文
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课后小记
第八课时
课 题 第八课 坐井观天 朗读练习（4，5）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 掌握并学会 “我…在 …”句型，并能灵活运用。学习练习五的对话。
教学难点 能正确流利的朗读句子和词组并能灵活运用“我…在 …”的句型，。
教学方法 指导法，示范，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句：…在…里…
（二）学习朗读练习（4）.
（1）老师先领读范句练习，学生跟着读，找重点句型。
（2）讲解“我…在 …”句型。并组织学生造句。
（3）组织学生互相检查自己造的句子有没有错误。
（4）组织学生在老师的引导下合作读出第四大题。然后几名学生读。
四、句型替换。
四、句型替换。
我睡在床上。 我写在本子上。
我坐在椅子上。 我站在地上。
我走在路上。
（5）组织学生朗读练习五的对话。
先学生按小组读后齐读，分组读，个别读。
（三）巩固练习。
造句：我…在 …
分角色朗读对话。
作 业 预习练习（8-10）
板书设计
课后小记
第九课时
课 题 第八课 坐井观天 书写练习（8-10）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的所有习题。
教学难点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的九题。
教学方法 指导法，，启发，鼓励，示范
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：我…在 …
3.朗读练习五的对话。
（二）做本课书写练习部分的所有习题.
（1）组织学生在同桌合作书写练习部分的所有习题.
，然后几名学生在黑板上订正。老师边组织边引导学生正确做完这道题。
（2）老师总结答案。
八、用下面的字组词。
1、观（坐井观天） 现（在）
2、沿（井沿） 没（没有）
3、喝（喝水） 渴（口渴）
4、跳（高） 桃（桃树）
5、蛙（青蛙） 鞋（棉鞋）
6、我（我们） 找（寻找）
九、填空组词组。
坐在井里 站在地上 写在本子上
掉在井里 落在树上 看见老师
听见歌声
十、选词填空。
1、小鸟飞来，落（在）井沿上。
在 往 从
2、你是（从）哪儿来的？
从 到 在
3、小鸟从天上飞（下来）了。
上来 上去 下来
4、我是（不会）弄错的。
不要 不过 不会
5、你们家那么近，还用走那么厂时间（吗）？
吧 吗 呢
（三）巩固练习。
用下面的词语造句：
一……就：我一回家就做作业。
信：难道你不信我的话？
跳：我从这儿跳不过去。
作 业 做练习八
板书设计
课后小记
课 题 听力练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的听懂新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用组织学生边听录音材料边做习题完成本课听力练习部分的全部内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力。
教学重点 能正确的听懂习题内容。
教学难点 能正确的做习题。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 一，复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句。
弄错 不过 信
二，组织学生做听力练习。
1．组织学生听写重点词语。
1）老师说出重点词语并引导写出词语。
坐井观天 青蛙 井沿儿 百 里 渴 大话 不过 弄错 无边无际 一... 就 抬头 信 跳 2）组织学生互相检查并订正。
2．组织学生听录音，选择正确答案。
老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
7． 组织学生听录音，选择正确答案。
这道题是听句子和问题，按句子内容选择正确答案。学习本到题中老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
作 业 预习第九课的词语
板书设计
课后小记
课 题 朗读练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的认识并正确读出新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课朗读练习部分的句型和句子。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力，培养爱读书的习惯。
教学重点 学会用句型“…是…上 …是…的… 不过 … 还… 吗 一…就”造句。
教学难点 能正确流利地朗读句子并能灵活运用。
课 型 练习课
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句
渴 不过 跳
（二）导入新课：
读一读：小鸟落在树上了。你从哪儿来？
（三）学习第八课练习第六题。
1.先几名学生朗读，老师检查是否读得正确。
2.老师带领学生读句子。
3.老师组织学生跟着读句子。组织学生自己喜欢方式读出句子一遍。然后组织全班学生一起读。
4.学生分组读句子。
5.学生在小组中读句子。
（四） 巩固练习：
用下面的句型造句：
…是…上 …是…的…
不过 … 还… 吗 一…就…
作 业 做第八课的练习册
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课后小记
课 题 理科专业名称
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握“够 物体 图形 形状 圆柱”等数学专业名称，
2）理解词语的意思并能会读，会写，会用。
2.过程与方法：
采用讲解，示范，指导，启发，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课词语。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢数学课之感。
教学重点 掌握“够 物体 图形 形状 圆柱”等数学专业名称，
教学难点 理解词语的意思并能会读，会写，会用
教学方法 讲解，示范，指导，启发， 鼓励
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
涂 圈 算式 得数 排
（一）导入新课。
你喜欢数学课吗？愿意跟我学习数学专业名称吗？
（二）学习数学专业名称。
1. 老师板书该学的词语并范读，领读。
（1）够 gou يەتمەك
（2）物体 wu ti جىسىم
（3）图形 tu xing شەكىل
（4）形状 xing zhuang شەكلى
（5）圆柱 yuan zhu سېلىندىر
2.组织学生朗读词语。（跟读，齐读，分组读，个别读）
3.组织学生读写词语。学生边读边写词语。
（三）巩固练习。
听写：够 物体 图形 形状 圆柱
作 业 复习词语
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课后小记
课 题 第九课 家用电器
总课时 8课时
授课时间 2010年 月 日――2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握本课的12个生字“器 扇 冰 箱 抽 烟 久 视 虹 牌 录 音” 15个词语“电器 商场 电风扇 电冰箱 可是 那些 洗衣机 电热水器 抽油烟机 久 电视机 长虹 牌 录音机 耳机”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语，学习偏旁部首户（胡子头 hù zì tóu）.
2）掌握，学会 “…都…”句型，并能灵活运用。
3）理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
4）能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课的生字，词语，句型。
3.情感态度与价值观：
通过学习本课帮助学生认识一些家用电器。
教学重点 掌握本课的12个生字“器 扇 冰 箱 抽 烟 久 视 虹 牌 录 音” 15个词语“电器 商场 电风扇 电冰箱 可是 那些 洗衣机 电热水器 抽油烟机 久 电视机 长虹 牌 录音机 耳机”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语。能正确写出拼音。掌握，学会 “…都…”句型，并能灵活运用。
教学难点 理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
能够正确流利地读课文，口头复述对话大意并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
课时安排 第一课时：生字 第五课时：对话
第二课时：词语 第六课时：练习（4）
第三课时：词语 第七课时：练习（5，6）
第四课时：对话 第八课时：练习（8-9）
第一课时
课 题 第九课 家用电器 生字
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会生字“器 扇 冰 箱 抽 烟 久 视 虹 牌 录 音”的正确读音及书写规则。
教学难点 注意“器 扇 冰 箱 抽 烟 久 视 虹 牌 录 音”的正确读音及书写规则。理解生字结构。
教学方法 指导法，讲解法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
造句：是 小学生
(一)导入新课（ 提问题 ）
比一比：冰---水 视 ---观
（二）学习生字。
1. 老师先领读对话，学生一边跟着读，一边找字词。
2. 讲解生字的写法，带领学生做书空训练。
3. 检测学生学习字词的情况。
4. 练习组词和造句。
5.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）生字理解。
老师讲解生字。
1. 器 上下结构 16画 组词：器材 电器 瓷器
2. 扇 上下结构 10画 组词 ：扇子 电风扇
3．冰 左右结构 6 画 组词 冰箱 冰柜 电冰箱
4．箱 上下结构 15画 组词：箱子 冰箱
5．抽： 左右结构 8画 组词：抽油烟机 抽烟
6．烟 左右结构 10画 组词：抽烟 烟火
7．久 独体字 3 画 组词悠久 很久 好久 多久
8．视 左右结构 8画 组词：电视机 近视眼
9. 虹 左右结构 9画 组词 ： 长虹 彩虹
10. 牌 左右结构 12画 组词 ： 牌子 名牌 好牌
(四)组织学生分写生字：
器 扇 冰 箱 抽 烟 久 视 虹 牌 录 音
(五)巩固练习.
听写这节课学过的新生字并组词.
器 扇 冰 箱 抽 烟 久 视 虹 牌 录 音
器（ ） 抽（ ） 牌（ ） 录（ ）
作 业 预习词语
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课后小记
第二课时
课 题 第九课 家用电器 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会本课词语“电器 商场 电风扇 电冰箱 可是 那些 洗衣机” 的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“商场 可是 那些”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字：器 扇 冰 箱 抽 烟 久 视 虹 牌 录 音
2．用生字组词语：
器（ ） 冰（ ） 抽（ ） 视（ ）
3.分写：器 扇 冰 抽 烟 久 录
（二）导入新课。
比一比 扇：------羽 相：------箱
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语：
1、电器 dian qi
义：指家用电器。
如：那些不是家用电器。
2、商场 shang chang
义：面积较大，商品比较齐全的综合商店。
如：今天下午我和艾力一起去商场买了很多东西。
3、电风扇 dian feng shan
义：电扇。
如：我们家买了一台电风扇。
4、电冰箱 dian bing xiang
义：一种冷藏装置，在隔热的柜子中装有盘曲的管道电动机带动压缩机。
如：我们家买了一台电冰箱。
5、可是 ke shi
义：表示转折。
如：这些是家用电器，可是那些不是家用电器。
6、那些 na xie
义：指示两个以上的人或实物。
如：那些不是家用电器。
7、洗衣机 xi yi ji
义：洗衣服的家用电器。
如：我们家买了一台洗衣机
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
造句： 可是 那些
组词：电（ ） 洗（ ） 商（ ） 抽（ ）
作 业 预习词语。
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课后小记
第三课时
课 题 第九课 家用电器 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会本课词语“电热水器 抽油烟机 久 电视机 长虹 牌 录音机 耳机”的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“久 牌 ”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写词语：电器 商场 电风扇 电冰箱 可是 那些 洗衣机
2．用生字组词语：
电（ ） 洗（ ） 商（ ） 抽（ ）
3.造句：可是
（二）导入新课
说一说:你们家有哪些电器？
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语：
8、电热水器 dian re shui qi
义：利用电能加热器。
如：我们家买了一台电热水器。
9、抽油烟机 chou you yan ji
义：用油烟泵吸油烟。
如：今天我们家买了一台抽油烟机。
10、久 jiu
义：时间的长短。
如：好久没见到你了。
11、电视机 dian shi ji
义：利用无线电波传送物体影响的装置。
如：我们家买了一台电视机。
12、长虹 chang hong
义：电器的牌子。
如：这不是“长虹”牌的电视机吗？
13、牌 pai
义：商标。
如：这不是“长虹”牌的电视机吗？
14、录音机 lu yin ji
义：把声音记录下来并能重新放出的机器。
如：他正在听录音机。
15、耳机 er ji
义：受话器。
如：我没有耳机
偏旁部首（34）
户（胡子头 hù zì tóu） 扇 房 kongr
（四）首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（五）巩固练习。
造句：久
组词：电（ ） 长（ ） 录（ ） 耳（ ）
作 业 抄写词语各五遍。
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第四课时
课 题 第九课 家用电器 对话
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话，理解课文内容，提高口头表达能力。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…都…”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字词语。
听写：电器 商场 电风扇 电冰箱 可是
那些 洗衣机 电热水器 抽油烟机 久
2．用词语造句。
久—— 可是——
（二）导入新课
你们家有哪些电器？
（三）学习对话。
1.先领读范句再让学生齐读。
2.先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读范句与对话。
范句：过不了多久，家家都会有的。
4.同学在我的指导下翻译对话，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5.同学们说一说，用自己的语言来表达对话的大概意思。
6.最后同学们熟悉掌握对话内容。
老师问下列问题帮助学生理解对话大意。
1、 课文的题目是什么？
2、 他们说的是什么商场？
3、 对话里讲了哪几种电器？
4、 那些是什么样的电器？
7.学生按小组合作准备答案并抽个代表来回答。
（四）巩固练习。
组织学生分角色进行情景会话。
作 业 背诵课文
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课后小记
第五课时
课 题 第九课 家用电器 对话
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思， 并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读对话
2．用句型造句。
…都…
（二）导入新课。
“我”跟谁到了电器商场？
（三）学习对话。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读对话。。
4.同学在我的指导下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5.同学们说一说，用自己的语言来表达对话的大概意思。
6..最后同学们熟悉掌握对话内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
（1）他们家有哪个牌的电视机？
（2）电器商场里哪种电器真多？
（3）他们买了哪种电器？
7.学生按小组合作准备答案并抽个代表来回答。
（四）巩固练习。
造句：…都… …都是…的
作 业 抄写课文
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课后小记
第六课时
课 题 第九课 家用电器 朗读练习（4）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会用有关词语造句。掌握并学会 “…都…”句型。
教学难点 能正确流利地朗读句子并能灵活运用“…都…”句型，。
教学方法 指导法，示范，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读对话
2．用句型造句。
…都…
（二）学习朗读练习（4）.
（1）老师先领读范句练习，学生跟着读，找重点句型。
（2）讲解“…都…”句型。并组织学生造句。
（3）组织学生互相检查自己造的句子有没有错误。
（4）组织学生在老师的引导下合作读出第四大题。然后几名学生读。
四、句型替换。
家家都有电视机。 人人都要讲卫生。
处处都开着美丽的花朵。 个个都爱劳动。
（三）巩固练习
造句：…都…
作 业
预习练习（5 ，6）
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课后小记
第七课时
课 题 第九课 家用电器 朗读练习（5，6）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会本课练习（5，6）的词组与句子。
教学难点 能正确流利的读译练习（5，6）的词组与句子
教学方法 指导法，，启发，鼓励，示范
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…都… …都…的
（二）学习朗读练习（5，6）.
（1）老师先领读练习（5，6）的词组与句子，学生跟着读
（2）组织学生在老师的引导下合作读出练习（5，6）的词组与句子。然后几名学生读。
（3）组织学生朗读词组与句子。学生随意读。
（三）巩固练习。
先组词后造句：咱们 （ ）―――― 的 （ ）―――
商场 （ ）――― 过去（ ）―――――
作 业 做练（8，9）
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课后小记
第八课时
课 题 第九课 家用电器 书写练习（8-9）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的所有习题。
教学难点 能正确做练习第9题。
教学方法 抽测法，引导法，讲解法、激活法、练习法、总结法。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…都… …都是…的
3.朗读练习（六）的句子。
（二）做本课书写练习部分的所有习题.
（1）组织学生在同桌合作书写练习部分的所有习题.
，然后几名学生在黑板上订正。老师边组织边引导学生正确做完这道题。
（2）老师总结答案。
八、完成句子。
1、我们家有电视机，电风扇，洗衣机等家用电器。
2、我买了一台电视机。
3、我们家没有电风扇。
九、填字组词。
电冰箱 洗衣机 抽油烟机
电视机 录音机 电热水器
（三）巩固练习。
用下面的词语造句：
知道：我不知道这件事。
商场：这是电器商场。
的：我买了带耳机的录音机。
作 业 预习听力练习
板书设计
课后小记
课 题 听力练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的听懂新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用组织学生边听录音材料边做习题完成本课听力练习部分的全部内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力。
教学重点 能正确的听懂习题内容。
教学难点 能正确的做习题。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 一，复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句。
可是 久 那些
二，组织学生做听力练习。
1．组织学生听写重点词语。
1）老师说出重点词语并引导写出词语。
电器 商场 电风扇 电冰箱 可是 那些 洗衣机 电热水器 抽油烟机 久 电视机 长虹 牌 录音机 耳机
2）组织学生互相检查并订正。
2．组织学生听录音，选择正确答案。
老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
8． 组织学生听录音，选择正确答案。
这道题是听句子和问题，按句子内容选择正确答案。学习本到题中老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
作 业 预习第六课的词语
板书设计
课后小记
课 题 朗读练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的认识并正确读出新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课朗读练习部分的句型和句子。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力，培养爱读书的习惯。
教学重点 学会用所学的知识来阅读短文并选择正确答案。
教学难点 能正确地选择正确答案
课 型 练习课
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句
久 可是 那些
（二）导入新课：
说一说：“我”跟爸爸去了哪儿？。
（三）学习第九课练习第七题。
1.先几名学生朗读，老师检查是否读得正确。
2.老师带领学生读句子。
3.老师组织学生选择正确答案。然后总结答案。
4.学生按小组做并抽个代表来做。
5.学生在小组中做。
（四） 巩固练习：
说一说：“我”的家有几口人？
他们买了哪种电器？
“我”的妈妈和妹妹到哪儿去了？
作 业 做第九课的练习册。
板书设计
课后小记
课 题 理科专业名称
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握“ ”等数学专业名称。
2）理解词语的意思并能会读，会写，会用。
2.过程与方法：
采用讲解，示范，指导，启发，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课词语。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢数学课之感。
教学重点 掌握“ ”等数学专业名称，
教学难点 理解词语的意思并能会读，会写，会用
教学方法 讲解，示范，指导，启发， 鼓励
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
够 物体 图形 形状 圆柱
（一）导入新课。
你喜欢数学课吗？愿意跟我学习数学专业名称吗？
（二）学习数学专业名称。
1. 老师板书该学的词语并范读，领读。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
2.组织学生朗读词语。（跟读，齐读，分组读，个别读）
3.组织学生读写词语。学生边读边写词语。
（三）巩固练习。
听写：
作 业 复习词语
板书设计
课后小记
课 题 第十课 卫星上天
总课时 8课时
授课时间 2010年 月 日――2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1.掌握本课的11个生字“滕 冲 箭 颗 亮 绕 姐 消 顺 邻 居”15个词语“卫星 团 烟火 腾空 冲出 火箭 颗 月亮
绕 圈 姐姐 打听 消息 顺便 邻居”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语学习偏旁部首纟（绞丝旁 jiǎo sī páng）
2）掌握，学会 “…你是…还是…”句型，并能灵活运用。
3）理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
4）能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课的生字，词语，句型。
3.情感态度与价值观：
让学生感知要注意注意团结，互相帮助的重要性。
教学重点 掌握本课的11个生字，15词语的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语，能训练用学过的生字，词语，句型，能正确写出拼音。
掌握，学会 “…你是…还是…”句型，并能灵活运用。
教学难点 理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
用学会的知识。
课时安排 第一课时：生字 第五课时：课文
第二课时：词语 第六课时：练习（4）
第三课时：词语 第七课时：练习（5，6）
第四课时：课文 第八课时：练习（8-9）
第一课时
课 题 第十课 卫星上天 生字
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会生字“滕 冲 箭 颗 亮 绕 姐 消 顺 邻 居”的正确读音及书写规则。
教学难点 注意“滕 箭 颗 绕 消 顺 邻 居”的正确读音及书写规则，理解生字结构。
教学方法 指导法，讲解法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 (一)导入新课（ 提问题 ）
（1）你们见过卫星吗？
（二）学习生字。
1. 老师先领读对话，学生一边跟着读，一边找字词。
2. 讲解生字的写法，带领学生做书空训练。
3. 检测学生学习字词的情况。
4. 练习组词和造句。
5.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）生字理解。老师讲解生字。
1. 滕 左右结构 13 画 组词： 腾飞 腾空
2. 冲 左右结构 6 画 组词：：冲出
3．箭 左右结构 15 画 组词： 火箭 箭头
4. 颗 左右结构 1 4画 组词：一颗 一颗卫星
5. 亮 上下结构 9 画 组词：月亮 亮晶晶
6. 绕 左右结构 9 画 组词 ： 绕转 绕圈
7．姐 左右结构 8 画 组词：姐姐 姐妹
8．消 左右结构 10画 组词：消息 消灭
9. 顺 左右结构 9画 组词：顺便 顺风
10. 邻 左右结构 7画 组词： 邻居
11.居 左右结构 7画 组词： 邻居
(五)分写生字：
滕 冲 箭 颗 亮 绕 姐 消 顺 邻 居
(六)用生字组词语：
滕（ ） 姐（ ） 顺（ ） 居（ ）
(六)巩固练习.
听写这节课学过的新生字并组词.
作 业 预习词语
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第二课时
课 题 第十课 卫星上天 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握本课词语“卫星 团 烟火 腾空 冲出 火箭 颗 月亮”的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“团 腾空 冲出 ”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字
滕 冲 箭 颗 亮 绕 姐 消 顺 邻 居
2．用生字组词语
滕（ ） 姐（ ） 顺（ ） 居（ ）（二）导入新课。
比一比： 因------烟 课----------颗--------棵
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习。学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。老师讲解词语
1、卫星 wei xing
义：指人造卫星。
如：你知道卫星是怎样升到天上去的吗？
2、团 tuan
义：成球形的东西。
如：一团烟火腾空升起。
3、烟火 yan huo
义：烟和火。
如：一团烟火腾空升起。
4、腾空 teng kong
义：向天空上升。
如：一团烟火腾空升起。
5、冲出 chong chu
义：很快地向某一方向直闯突破障碍。
如：烟火里冲出一支火箭，把一颗中国卫星送上蓝天。
6、火箭 huo jian
义：利用反冲力推进的飞行器。
如：烟火里一支火箭，把一颗中国卫星送上蓝天。
7、颗 ke
义：量词，多用于颗粒状的东西。
如：烟火里一支火箭，把一颗中国卫星送上蓝天。
8、月亮 yue liang
义：指月球。
如：我喜欢月亮。
（四）首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（五）巩固练习。
造句： 腾空 ――一团烟火腾空升起。
冲出――烟火里冲出一支火箭。
作 业 预习词语。
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第三课时
课 题 第十课 卫星上天 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握本课词语“绕 圈 姐姐 打听 消息 顺便 邻居”的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“绕 打听 顺便”的读音，用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字
滕 冲 箭 颗 亮 绕 姐 消 顺 邻 居
2．用生字组词语
滕（ ） 姐（ ） 顺（ ） 居（ ）（二）导入新课。
比一比： 更-----便 领----------邻--------颈
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习。学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。老师讲解词语
9、绕 rao
义：围着转动。
如：月亮绕着地球不停的转。
10、圈 quan
义：圈子。
如：他把操场绕了一圈。
11、姐姐 jie jie
义：同父母而年纪比自己大的女子。
如：她不是我的姐姐。
12、打听 da ting
义：探问。
如：我向你打听一个人。
13、消息 xiao xi
义：关于人或事物情况的报道。
如：我告诉你一个好消息。
14、顺便 shun bian
义：乘做某事的方便。
如：你从学校回来的时候，顺便卖点菜回来。
15、邻居 lin ju
义：住家接近的人或人家。
如：他是我们的邻居。
偏旁部首（35）
纟（绞丝旁 jiǎo sī páng） 绕 级 给
（四）首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（五）巩固练习。
造句：
顺便 ―你从学校回来的时候，顺便卖点菜回来。
打听――我向你打听一个人。
绕――月亮绕着地球不停的转
作 业 抄写词语各五遍。
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第四课时
课 题 第十课 卫星上天 课文
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课课文，流利的朗读课文。
教学难点 理解课文每一个句子的意思，掌握，学会 “…你是…还是…”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写词语。
绕 圈 姐姐 打听 消息 顺便 邻居
2．用词语造句。
顺便—— 打听—
（二） 导入新课
（1）你看过卫星吗？
（三）学习范句和课
1.先领读范句再让学生齐读。
2.先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。
范句：你是想留下来，还是绕上几圈就回去？
4.同学在我的知道下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5.同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思。
6.最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1.什么东西把中国卫星送上蓝天？
2、中国卫星想留下来还是回去？
3.月亮问卫星什么？
（四）巩固练习。
根据课文内容回答下列问题：
烟火里冲出了什么？
造句：你是…还是…
作 业 背诵课文
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第五课时
课 题 第十课 卫星上天 课文
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课课文，流利的朗读课文。
教学难点 理解课文每一个句子的意思，理解词语在课文中所表达的意思。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句。
你是…还是… 在…中…
（二）导入新课。
卫星上天要干什么？
（三）学习范句和课文。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。。
4.同学在我的指导下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5.同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思
6.最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1. 中国卫星升到天上要干什么？
2.卫星跟月亮说了什么？
3.月亮笑着说了什么？
（四）巩固练习。
造句：…你是…还是……
说一说课文大意。
作 业 抄写课文
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第六课时
课 题 第十课 卫星上天 朗读练习（4）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会用有关位置词语造句。掌握并学会 “…你是…还是……”句型，并能灵活运用。
教学难点 能灵活运用“…你是…还是……”句型，。
教学方法 指导法，示范，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句：…你是…还是…
（二）学习朗读练习（4）.
（1）老师先领读范句练习，学生跟着读，找重点句型。
（2）讲解“…你是…还是… ”句型。并组织学生造句。
（3）组织学生互相检查自己造的句子有没有错误。
（4）组织学生在老师的引导下合作读出第四大题。然后几名学生读。
四、句型替换。
你是去学校还是回家？
你是做汉语作业还是做数学作业？
你是踢足球还是打排球？
你是看书还是写字？
你是学生还是老师？
你是吃抓饭还是吃包子？
你是班长还是学习委员
（6）组织学生在小组中进行读写练习。
造句：你是…还是…
（三）巩固练习。
完成句子：
1.学生还是 ( )。
2. （ ）还是（ ）。
3.汉语老师，还是（ ）。
作 业 预习练习（5 ，6）
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第七课时
课 题 第十课 卫星上天 朗读练习（5、6）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会本课练习（5，6）的对话与词组。
教学难点 能正确流利的读译练习（5，6）的对话与词组
教学方法 指导法，，启发，鼓励，示范
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…你是…还是 顺便―――
（二）学习朗读练习（5，6）.
（1）老师先领读练习（5，6）的对话与词组，学生跟着读
（2）组织学生在老师的引导下合作读出练习（5，6）的对话与词组。然后几名学生读。
（3）组织学生分角色读对话。学生随意读。
（三）巩固练习。
造句：送上――― 顺便 ――――
分角色进行情景会话。
作 业 抄写练习（5-6）的词组和句子。
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第八课时
课 题 第十课 卫星上天 朗读练习（8-10）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的所有习题。
教学难点 能正确做练习第9题。
教学方法 抽测法，引导法，讲解法、激活法、练习法、总结法。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…你是…还是… …在…里…
3.朗读练习（五）的对话。
（二）做本课书写练习部分的所有习题.
（1）组织学生在同桌合作书写练习部分的所有习题，然后几名学生在黑板上订正。老师边组织边引导学生正确做完这道题。
（2）老师总结答案。
八、选词填空。
1，火箭（把）一颗中国卫星送上了蓝天。 （到 从 把）
2、叔叔听了，笑（着）说：“谢谢你。” （了 着 过）
3、烟火里冲出一（支）火箭。 （支 颗 条）
4、你是不是想留（下来），和我做邻居。（上去 过来 下来）
5、我一抬头，就（看见）了一颗很亮的星星。（看 看看 看见）
九、填空组词组。
一颗星星 一支火箭 送到家里 欢迎领导
打听消息 顺便看看 听见歌声
十、用下面的字组词。
火（箭） 箭（头） 星（球） 邻（居）
水（兵） 前（面） 生（活） 领（导）
（三）巩固练习。
用下面的词语组词组：
送到： 送到天上 送到学校 送到车站
打听： 打听消息 打听一件事 打听一个人
再： 再来 再去 再看
作 业 做书写练习（9-10）
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课 题 听力练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的听懂新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用组织学生边听录音材料边做习题完成本课听力练习部分的全部内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力。
教学重点 能正确的听懂习题内容。
教学难点 能正确的做习题。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 一，复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句。
顺便 打听
二，组织学生做听力练习。
1．组织学生听写重点词语。
1）老师说出重点词语并引导写出词语。
卫星 团 烟火 腾空 冲出 火箭 颗 月亮绕 圈 姐姐 打听 消息 顺便 邻居
2）组织学生互相检查并订正。
2．组织学生听录音，选择正确答案。
老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
3. 组织学生听录音，选择正确答案。
这道题是听句子和问题，按句子内容选择正确答案。学习本到题中老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
三.巩固练习：听录音回答问题：
1.谁把中国卫星送上蓝天？
2.谁想和卫星做朋友？
作 业 预习第三课的词语
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课 题 朗读练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的认识并正确读出新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课朗读练习部分的句型和句子。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力，培养爱读书的习惯。
教学重点 学会用“是…还是… 送 打听 顺便 ”词语造句。
教学难点 能正确流利地朗读句子并能灵活运用。
课 型 练习课
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句
打听 ―― 顺便――
（二）导入新课：
读一读：你做不做作业？我把客人送到了门口。
（三）学习第十课练习第七题。
1.先几名学生朗读，老师检查是否读得正确。
2.老师带领学生读句子。
3.老师组织学生跟着读句子。组织学生自己喜欢方式读出句子一遍。然后组织全班学生一起读。
4.学生分组读句子。
5.学生在小组中读句子。
（四） 巩固练习：
用下面的词语造句：
送：他送给我一本书。 打听：我向你打听一件事。
你是…还是:你是做作业，还是不做？
顺便:你去学校顺便看看奶奶。
作 业 做第十课的练习册。
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课 题 理科专业名称
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握“ ”等数学专业名称，
2）理解词语的意思并能会读，会写，会用。
2.过程与方法：
采用讲解，示范，指导，启发，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课词语。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢数学课之感。
教学重点 掌握“ ”等数学专业名称，
教学难点 理解词语的意思并能会读，会写，会用
教学方法 讲解，示范，指导，启发， 鼓励
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
（一）导入新课。
你喜欢数学课吗？愿意跟我学习数学专业名称吗？
（二）学习数学专业名称。
1. 老师板书该学的词语并范读，领读。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
2.组织学生朗读词语。（跟读，齐读，分组读，个别读）
3.组织学生读写词语。学生边读边写词语。
（三）巩固练习。
听写：
作 业 复习词语
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总课时 8课时
授课时间 2010年 月 日――2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握本课的8个生字，10个词语的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语，学习偏旁部首忄（竖心旁 shù xīn páng）。
2）掌握，学会 “…在…上…，…在…下…，…在…里…，…在…中…”句型，并能灵活运用。
3）灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课的生字，词语，句型。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱祖国，热爱家园之感。
教学重点 掌握并学会本课的8个生字，10个词语的正确读，写法，能训练用学过的生字，词语，句型。能正确写出拼音。
教学难点 灵活运用““…在…上…，…在…下…，…在…里…，…在…中…” ”句型，掌握“光，蓝，空，翔，怀，抱 ，幸，福”8个生字的写法.能正确运用学会的知识。
课时安排 第一课时：生字 第五课时：对话
第二课时：词语 第六课时：练习（4）
第三课时：词语 第七课时：练习（5，6）
第四课时：对话 第八课时：练习（8-10
第一课时
课 题 第一课 我们热爱祖国 生字
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会生字的正确读音及书写规则。
教学难点 注意“光，蓝，空，翔，怀，抱 ，幸，福”的书写顺序。
教学方法 指导法，讲解法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 (一)导入新课（ 提问题 ）
（1）你喜欢汉语课吗？
（2）你喜欢干什么？
（二）学习生字。
1. 老师先领读对话，学生一边跟着读，一边找字词。
2. 讲解生字的写法，带领学生做书空训练。
3. 检测学生学习字词的情况。
4. 练习组词和造句。
5.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）生字理解。
1. 光 ：6画 组词：阳光/灯光光线/样。
2.蓝 上下结构 13画 组词：蓝图/蓝天/蓝色。
3．空 上下结构7画 组词：天空/空儿/天空。
4.翔 左右结构 12画 组词：飞翔/滑翔/。
5. 怀 左右结构7画 组词：怀抱/ 怀念/ 怀中
6. 抱 左右结构8画 组词：怀抱/ 抱怨/ 抱住
7．幸 左右结构8画 组词：幸福 幸亏 幸运
8．福 左右结构13画 组词：幸福 福利 祝福
(五)分写生字：
光，蓝，空，翔，怀，抱 ，幸，福
(六)用生字组词语：
翔 （ ） ， 怀（ ， 空（ ），抱（ ）
(六)巩固练习.
听写这节课学过的新生字并组词.
作 业 预习词语
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第二课时
课 题 第一课 我们热爱祖国 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握每一个词语的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“阳光，开放，蓝天，天空，”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字
光，蓝，空，翔，怀，抱 ，幸，福
2．用生字组词语
翔 （ ） ， 怀（ ， 空（ ），抱（ ）
（二）导入新课。
比一比： 怀：------坏
抱：----------包----------饱
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语
1、阳光 yang guang
义：日光。
如：多数花卉在没有阳光的地方不能生长。
2、开放 kai fang
义：展开; 开花；解除封锁、限制等；道路允许通行。
如：中国要进一步扩大开放范围。
3、蓝天 lan tian
义：天空。
如：鸟儿喜欢蓝天。
4、天空 tian kong
义：日月星辰罗列的广大的空间。
如：鸟儿在天空中飞翔。
5、飞翔 fei xiang
义：盘旋的飞，泛指飞。
如：鸟儿在天空中飞翔。
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
造句： 举手，可好了。
作 业 预习词语。
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第三课时
课 题 第一课 我们热爱祖国 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握每一个词语的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“草原，欢唱，怀抱，幸福，成长”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写词语：
阳光 ， 开放 ，蓝天 ，天空，
2．用词语造句：
开放 飞翔，
（二）导入新课。
比一比： 怀：------坏
抱：----------包----------饱
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词。
6、草原 cao yuan
义：半天旱地区杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木。
如：雨后的草原一片清香。
7、欢唱 huan chang
义：高兴的唱歌。
如：马儿在草原上欢唱。
8、怀抱 huai bao
义：抱在怀里；胸部; 胸前；心里存有。
如：我们在祖国的怀抱里幸福成长。
9、幸福 xing fu
义：好的境遇和生活；称心如意；
如：大家都羡慕他们的幸福。
10、成长 cheng zhang
义：生长而成熟；长成；向成熟的阶段发展；生长。
如：他已成长为22岁的青年了。
偏旁部首（27）
忄（竖心旁 shù xīn páng）怀 情 快
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
造句： 幸福：他们在过着幸福的生活。
开放：玫瑰花已经开放
作 业 抄写词语个五遍。
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课后小记
第四课时
课 题 第一课 我们热爱祖国 课文
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，学习“…在…下…，在…中…”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字词语。
草原，欢唱 ，怀抱，幸福，成长
2．用词语造句。
幸福 成长
（二） 导入新课
（三） 学习范句和课文。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。
范句： 我们在祖国的怀抱里幸福成长。
课文
花儿喜欢太阳，花儿在阳光下开放。
鸟儿喜欢蓝天，鸟儿在天空中飞翔。
1.同学在我的知道下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
2.同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思。
3.最后同学们熟悉掌握课文内容。
（四）巩固练习。
根据课文内容回答下列问题：
1、花儿喜欢什么？
2、鸟儿喜欢什么？
作 业 背诵课文
板书设计
课后小记
第五课时
课 题 第一课 我们热爱祖国 课文
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，学习“…在…上…，…在…里…”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句。
…在…下…， 在…中…
（二）导入新课。
1、花儿喜欢什么？
2、鸟儿喜欢什么？
（三）学习范句和课文。
3. 先领读范句再让学生齐读。
4. 先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。
马儿喜欢草原，马儿在草原上欢唱。
我们热爱祖国，我们在祖国的怀抱里幸福成长。
1.同学在我的知道下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
2.同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思。
3.最后同学们熟悉掌握课文内容。
（四）巩固练习。
根据课文内容回答下列问题：
1、马儿喜欢什么？
2、我们在祖国的怀抱里怎样成长？
作 业
抄写课文
板书设计
课后小记
第六课时
课 题 第一课 我们热爱祖国 朗读练习（4）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会用有关位置词语造句。掌握并学会 “…在…上…，…在…里…”句型，并能灵活运用。
教学难点 用能灵活运用“…在…上…，…在…里…”句型，。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句：…在…上…， …在…里…
（二）学习朗读练习（4）.
（1）老师先领读范句练习，学生跟着读，找重点句型。
（2）讲解“…在…上…， …在…里…
”句型。并组织学生造句。
（3）组织学生互相检查自己造的句子有没有错误。
（4）组织学生在老师的引导下合作读出第四大题。然后几名学生读。
四、句型替换。
在教室里————做作业。
在家里—————看电视。
我们 在运动场上———踢足球。
在商店里————买东西。
在学校里———---植树。
（6）组织学生在小组中读写练习。
（三）巩固练习。
造句：…在…上…， …在…里…
作 业 预习练习（5 ，6）
板书设计
课后小记
第七课时
课 题 第一课 我们热爱祖国 朗读练习（5，6）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会本课练习（5，6）的对话与词组。
教学难点 能正确流利的读译练习（5，6）的对话与词组
教学方法 指导法，，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…在…上…， …在…里…
（二）学习朗读练习（5，6）.
（1）老师先领读练习（5，6）的对话与词组，学生跟着读
（2）组织学生在老师的引导下合作读出练习（5，6）的对话与词组。然后几名学生读。
（3）组织学生分角色读对话。学生随意读。
（三）巩固练习。
造句：…在…上…， …在…里…
分角色进行情景会话。
作 业 预习练习（8-10）
板书设计
课后小记
第八课时
课 题 第一课 我们热爱祖国 朗读练习（8-10）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的所有习题。
教学难点 能正确做练习第10题。
教学方法 抽测法，引导法，讲解法、激活法、练习法、总结法。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…在…上…， …在…里…
3.朗读练习五的对话。
（二）做本课书写练习部分的所有习题.
（1）组织学生在同桌合作书写练习部分的所有习题.
，然后几名学生在黑板上订正。老师边组织边引导学生正确做完这道题。
（2）老师总结答案。
八、选词填空。
1、我们在祖国的怀抱里成长。
2、鸟儿飞上蓝天，在天空中欢唱。
3、同学们都在教室里做作业。
九、组成词组。
喜欢唱歌 特别喜欢
热爱祖国 非常热爱
幸福生活 生活幸福
十、用下面的字组词。
蓝天 花草 放大 欢呼
篮球 华人 房改 吹牛
草地 唱歌 抱怨
早晨 喝水 包工
（三）巩固练习。
1.造句：…在…上…， …在…里…
2.组成词组
喜欢（唱歌） 特别（喜欢）
热爱（祖国 ） 非常（热爱）
作 业 做书写练习（9-10）
板书设计
课后小记
课 题 听力练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的听懂新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用组织学生边听录音材料边做习题完成本课听力练习部分的全部内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力。
教学重点 能正确的听懂习题内容。
教学难点 能正确的做习题。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 一，复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句。
二，组织学生做听力练习。
1．组织学生听写重点词语。
1）老师说出重点词语并引导写出词语。
阳光， 开放，蓝天 ，天空，飞翔，
草原，欢唱 ，怀抱，幸福，成长
2）组织学生互相检查并订正。
2．组织学生听录音，选择正确答案。
老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
3． 组织学生听录音，选择正确答案。
这道题是听句子和问题，按句子内容选择正确答案。学习本到题中老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
作 业 预习第二课的词语
板书设计
课后小记
课 题 朗读练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的认识并正确读出新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课朗读练习部分的句型和句子。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力，培养爱读书的习惯。
教学重点 学会用“热爱，喜欢，飞翔”词语造句。掌握并学会 “..在…里 ， ..在…下...”句型.
教学难点 学会..在…里 ， ..在…下...”句型.
课 型 练习课
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句
喜欢， 飞翔 热爱
（二）导入新课：
读一读：我们在教室里做作业。
（三）学习第一课练习第七题。
1.先几名学生朗读，老师检查是否读得正确。
2.老师带领学生读句子。
3.老师组织学生跟着读句子。组织学生自己喜欢方式读出句子一遍。然后组织全班学生一起读。
4.学生分组读句子。
5.学生在小组中读词组。
（四） 巩固练习：
用下面的词语造句：
幸福：他们的生活很幸福。
在……下:在老师的带领下我们种了好多树。
草原:我喜欢草原。
作 业 预习第二课的词语
板书设计
课后小记
课 题 理科专业名称
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握“数字，加，减，乘，除，加法，减法，乘法，除法 ”数学专业名称，
2）理解词语的意思并能会读，会写，会用。
2.过程与方法：
采用讲解，示范，指导，启发，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课词语。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢数学课之感。
教学重点 掌握“数字，加，减，乘，除，加法，减法，乘法，除法 ”数学专业名称，
教学难点 理解词语的意思并能会读，会写，会用
教学方法 讲解，示范，指导，启发
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程
（一）导入新课。
你喜欢数学课吗？愿意跟我学习数学专业名称吗？
（二）学习数学专业名称。
1. 老师板书该学的词语并范读，领读。
（1）数字 shuzi سان
（2）加 jia قوشذش
（3）减 jian ظىلئش
（4）乘 cheng كأپەيتئش
（5）除 chu بألإش
（6）加法 jiafa قوشذش ظذسذلئ
（7）减法 jianfa ظىلئش ظذسذلئ
（8）乘法 chengfa كأپەيتئش ظذسذلئ
（9）除法 chufa بألإش ظذسذلئ
2.组织学生朗读词语。（跟读，齐读，分组读，个别读）
3.组织学生读写词语。学生边读边写词语。
6..最后同学们熟悉掌握课文内容。
（三）巩固练习。
听写：数字，加，减，乘，除，加法，，乘法，除法
作 业 复习词语
板书设计
课后小记
课 题 第二课 秋天到了
总课时 8课时
授课时间 2010年 月 日――2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1.掌握本课的10个生字“群，渐，叶，雁，南，它，镇，挥，翅，膀，”10个词语“渐渐，凉，树叶，那么，群，大雁，北，南，它们，农村，城镇，排，挥动，翅膀，等到，明年，春暖花开”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语学习偏旁部首冫（两点水liǎng diǎn shuǐ）
2）掌握，学会 “…从…往……一会儿…一会儿…，”句型，并能灵活运用。
3）理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
4）能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课的生字，词语，句型。
3.情感态度与价值观：
让学生感知要注意自己的健康， 秋天到了以后穿厚厚的衣服
教学重点 掌握本课的10个生字，10个词语的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语，能训练用学过的生字，词语，句型，能正确写出拼音。
掌握，学会 “…从…往…”句型，并能灵活运用。
教学难点 理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
用学会的知识。
课时安排 第一课时：生字 第五课时：课文
第二课时：词语 第六课时：练习（4）
第三课时：词语 第七课时：练习（5，6）
第四课时：课文 第八课时：练习（8-9）
第一课时
课 题 第二课 秋天到了 生字
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会生字“群，渐，叶，雁，南，它，镇，挥，翅，膀，”的正确读音及书写规则。
教学难点 注意“群，渐，，雁，南，，镇，，翅，膀”的正确读音及书写规则。理解生字结构。
教学方法 指导法，讲解法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 (一)导入新课（ 提问题 ）
（1）现在是什么季节？
（2）你喜欢哪个季节？？
（二）学习生字。
1. 老师先领读对话，学生一边跟着读，一边找字词。
2. 讲解生字的写法，带领学生做书空训练。
3. 检测学生学习字词的情况。
4. 练习组词和造句。
5.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）生字理解。
老师讲解生字。
1. 群 左右结构13画 组词：群：鸭群 一群 羊群
2. 渐 左右结构11画 组词：：渐渐 渐圆 渐次
3．叶 左右结构5画 组词：叶粉 叶片 树叶。
4. 雁 内外结构12画 组词：雁子 大雁 雁季
5. 南 上下结构8画 组词：南方 南北 南极
6. 它 左右结构5画 组词 它们 它是
7．镇 左右结构15画 组词：镇反 镇长 镇守
8．挥 左右结构9画 组词：挥动 指挥 挥发9. 翅 内外结构10画 组词 翅膀 翅果 翅面
10. 膀 左右结构14画 组词翅膀 膀臂 膀子
(五)分写生字：
群，渐，，雁，南，，镇，，翅，膀
(六)用生字组词语：
渐（ ） ， 翅（ ，雁（ ），挥（ ）
(六)巩固练习.
听写这节课学过的新生字并组词.
作 业 预习词语
板书设计
课后小记
第二课时
课 题 第二课 秋天到了 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握每一个词语的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“渐渐，凉，群，的读，”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字
群，渐，叶，雁，南，它，镇，挥，翅，膀
2．用生字组词语
渐（ ） ， 翅（ ，雁（ ），挥（ ）
（二）导入新课。
比一比： 树：------对
榜：----------傍---------膀
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语
1、渐渐 jian jian
义：逐渐。表示程度或数量的逐步增减。
如：十点以后马路上的行人渐渐少了。
2、凉 liang 义：温度底，冷。
如：过了秋天天气渐渐变凉了。
3、树叶 shu ye
义：树的叶子。
如：秋天里满地都是树叶。
4、那么 na me
义：指示性质，状态，方式，程度等。
如：我不好意思那么说。
5、群 qun
义：聚在一起的人或物。
如：一群孩子正在操场上玩儿着。
6、大雁 da yan
义：鸟的一种。
如：一群大雁从北往南飞。
7、北 bei
义：指方向。
如：他是北方人。
8、南 nan
义：指方向。
如：南疆的天气很干燥。
9、它们 ta men
义：指的是动物。
如：它们从北往南飞
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句
。
（四）巩固练习。
造句： 举手，可好了。
作 业 预习词语。
板书设计
课后小记
第三课时
课 题 第二课 秋天到了 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握每一个词语的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“排，挥动，等到，”的读，”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程
义：一个挨一个地按着次序摆。
如：你们把椅子排成一行。
13、挥动 hui dong
义：挥舞。
如：他还在站台上向走远的火车挥动着手。
14、等到 deng dao
义：表示时间条件。
如：等到我们去送行，他们已经走了。
15、翅膀 chi bang
义：物体上形状或作用像翅膀的部分。
如：这只鸟的翅膀受伤了。
16、明年 ming nian
义：指下一年。
如：等到明年他也毕业回来的。
17、春暖花开 chun nuan hua kai
义：指天气让人很舒服四面都是五颜六色的花非常美丽的景色。
如：等到明年春暖花开的时候它们会回来的。
偏旁部首（28）
冫（两点水旁 liǎng diǎn shuǐ páng）
作 业 抄写词语个五遍。
板书设计
课后小记
第四课时
课 题 第二课 秋天到了 课文
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…从…往…”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字词语。
城镇，排，挥动，翅膀，等到，明年，春暖花开
2．用词语造句。
渐渐—— 等到—
（四） —导入新课
（1）现在是什么季节？
（2）你喜欢哪个季节？？
（五）学习范句和课
5. 先领读范句再让学生齐读。
6. 先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。
范句：一群群大雁从北往南飞。
1.同学在我的知道下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
2.同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思。
3.最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1、 课文讲的是哪个季节？
2、 秋季的风景有什么变化？
3、 在天空中飞的是什么？
（四）巩固练习。
根据课文内容回答下列问题：
1，秋季的风景有什么变化？
2、在天空中飞的是什么？
作 业 背诵课文
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课后小记
第五课时
课 题 第二课 秋天到了 课文
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…从…往……一会儿…一会儿…，”句型，并能灵活运用。
。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句。
…在…下…， 在…中…
（二）导入新课。
在天空中飞的是什么？
（三）学习范句和课文。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。。
4..同学在我的指导下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5..同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思
6..最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1.它们飞过了哪儿？
2.飞的时候排成什么形状？
3.作者认为大雁向小朋友们说什么？
（四）巩固练习。
造句：…从…往…… 一会儿…一会儿…
作 业 抄写课文
板书设计
课后小记
第六课时
课 题 第二课 秋天到了 朗读练习（4）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会用有关位置词语造句。掌握并学会 “…从…往……”句型，并能灵活运用。
教学难点 用能灵活运用“…从…往……”句型，。
教学方法 指导法，示范，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句：…在…上…， …在…里…
（二）学习朗读练习（4）.
（1）老师先领读范句练习，学生跟着读，找重点句型。
（2）讲解“…从…往…… ”句型。并组织学生造句。
（3）组织学生互相检查自己造的句子有没有错误。
（4）组织学生在老师的引导下合作读出第四大题。然后几名学生读。
四、句型替换。
1、 一群大雁
两只小鸟
从北往南飞。
一架飞机
三只燕子
左 右——写
2、我—从 上 往 下——看
北京路 友好路——走
（6）组织学生在小组中进行读写练习。
（三）巩固练习。
选择正确的句子：
我从往上下看。 （ ）
我从上往下看。 （ ）
一架飞机从北往南飞。 （ ）
一架飞机从往北南飞。（ ）
我们还会回来飞的。（ ）我们还会飞回来的。（ ）
作 业 预习练习（5 ，6）
板书设计
课后小记
第七课时
课 题 第二课 秋天到了 朗读练习（4）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会本课练习（5，6）的对话与词组。
教学难点 能正确流利的读译练习（5，6）的对话与词组
教学方法 指导法，，启发，鼓励，示范
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…从…往， 等到
（二）学习朗读练习（5，6）.
（1）老师先领读练习（5，6）的对话与词组，学生跟着读
（2）组织学生在老师的引导下合作读出练习（5，6）的对话与词组。然后几名学生读。
（3）组织学生分角色读对话。学生随意读。
（三）巩固练习。
造句：…从…往， 等到
分角色进行情景会话。
作 业 抄写练习（5-6）的词组和句子。
板书设计
课后小记
第八课时
课 题 第二课 秋天到了 朗读练习（8-9）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的所有习题。
教学难点 能正确做练习第9题。
教学方法 抽测法，引导法，讲解法、激活法、练习法、总结法。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…从…往，， …在…里…
3.朗读练习（五）的对话。
（二）做本课书写练习部分的所有习题.
（1）组织学生在同桌合作书写练习部分的所有习题.
，然后几名学生在黑板上订正。老师边组织边引导学生正确做完这道题。
（2）老师总结答案。
八、按课文内容填空。
1、秋天到了，天气渐渐凉了，草变黄了，树叶也落了。
2、大雁排着队，飞过了农村，飞过了城镇，飞过了高山，飞过了大河。
3、大雁挥动着翅膀，好像在说：再见吧，小朋友，等到明年春暖花开，我们还会飞回来的九、组成词组。
（三）巩固练习。
1、课文中哪些话说明秋天到了？
答：《天气渐渐凉了，草变黄了，树叶也落了。》
2、大雁飞过了什么地方？
答：它飞过了农村，飞过了城镇，飞过了高山，飞过了大河。
3、大雁在天空怎样飞？
答：它们一会儿排成（一）字，一会儿排成（人）字。
作 业 做书写练习（9-10）
板书设计
课后小记
课 题 听力练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的听懂新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用组织学生边听录音材料边做习题完成本课听力练习部分的全部内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力。
教学重点 能正确的听懂习题内容。
教学难点 能正确的做习题。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 一，复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句。
等到 挥动 凉 渐渐排，
二，组织学生做听力练习。
1．组织学生听写重点词语。
1）老师说出重点词语并引导写出词语。
渐渐，凉，树叶，那么，群，大雁，北，南，它们农村，城镇，排，挥动，，
2）组织学生互相检查并订正。
2．组织学生听录音，选择正确答案。
老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
4． 组织学生听录音，选择正确答案。
这道题是听句子和问题，按句子内容选择正确答案。学习本到题中老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
作 业 预习第三课的词语
板书设计
课后小记
课 题 朗读练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的认识并正确读出新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课朗读练习部分的句型和句子。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力，培养爱读书的习惯。
教学重点 学会用“渐渐，变，等到，”词语造句。
教学难点 能正确流利地朗读句子并能灵活运用。
课 型 练习课
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句
挥动 凉 渐渐排，
（二）导入新课：
读一读：天气渐渐热了。
（三）学习第二课练习第七题。
1.先几名学生朗读，老师检查是否读得正确。
2.老师带领学生读句子。
3.老师组织学生跟着读句子。组织学生自己喜欢方式读出句子一遍。然后组织全班学生一起读。
4.学生分组读句子。
5.学生在小组中读句子。
（四） 巩固练习：
用下面的词语造句：
变：他的生活变好了。
从……望:我从右往左写。
等到:等到年回来，我已经睡觉了。
作 业 做第二课的练习册。
板书设计
课后小记
课 题 理科专业名称
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握“三角形，长方形，正方形，圆形，长方体 ”等数学专业名称，
2）理解词语的意思并能会读，会写，会用。
2.过程与方法：
采用讲解，示范，指导，启发，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课词语。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢数学课之感。
教学重点 掌握“三角形，长方形，正方形，圆形，长方体”等数学专业名称，
教学难点 理解词语的意思并能会读，会写，会用
教学方法 讲解，示范，指导，启发， 鼓励
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
数字，加，减，乘，除，加法，，乘法，除法
（一）导入新课。
你喜欢数学课吗？愿意跟我学习数学专业名称吗？
（二）学习数学专业名称。
1. 老师板书该学的词语并范读，领读。
（1）三角形 sanjiaoxing ظإچبذلذڭ
（2）长方形 changfangxing تئك تأتبذلذڭ
（3）正方形 zhengfangxing كؤادئرات
（4）圆形 yuanxing چەمبەر
（5）长方体 changfangti پاراللئلپئپئد
2.组织学生朗读词语。（跟读，齐读，分组读，个别读）
3.组织学生读写词语。学生边读边写词语。
（三）巩固练习。
听写：三角形，长方形，正方形，圆形，长方体
作 业 复习词语
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课后小记
课 题 第三课 我叫少先队员
总课时 8课时
授课时间 2010年 月 日――2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握本课的8个生字“丢 东 钱 份,证，拾，正，收”，9个词语“少先队员 丢 钱包 东西 ，身份证，拾，正是，收，感谢，”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语，学习偏旁部首“撇部 pie bu
2）掌握，学会 “…刚才……”句型，并能灵活运用。
3）理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
4）能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课的生字，词语，句型。
3.情感态度与价值观：
通过学习本课帮助学生树立助人为乐的精神。
教学重点 掌握本课的8个生字“丢 东 钱 份,证，拾，正，收”，9个词语“少先队员 丢 钱包 东西 ，身份证，拾，正是，收，感谢，”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语。能正确写出拼音。
掌握，学会 “…刚才……”句型，并能灵活运用。
教学难点 理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
能够正确流利地读课文，口头复述对话大意并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
课时安排 第一课时：生字 第五课时：对话
第二课时：词语 第六课时：练习（4）
第三课时：词语 第七课时：练习（5，6）
第四课时：对话 第八课时：练习（8-9）
第一课时
课 题 第三课 我叫少先队员 生字
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会生字“丢 东 钱 份,证，拾，正，收”的正确读音及书写规则。
教学难点 注意“丢 钱 ,证，，正，收”的正确读音及书写规则。理解生字结构。
教学方法 指导法，讲解法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
填空：
秋天 了，天气渐渐 了，草变 了，树叶也 了。
(一)导入新课（ 提问题 ）
说一说：你的政治面貌是什么？
（二）学习生字。
1. 老师先领读对话，学生一边跟着读，一边找字词。
2. 讲解生字的写法，带领学生做书空训练。
3. 检测学生学习字词的情况。
4. 练习组词和造句。
5.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）生字理解。
老师讲解生字。
1. 丢 左右结构6画 组词：丢失 弄丢 走丢
2. 钱 左右结构10画 组词 ：钱包 元钱 金钱
3东 独体字 5画 组词 ：东西 东方
4份 左右结构6画 组词：一份 身份正
5证 左右结构7画 组词：证件 身份正 证明
6拾 左右结构9画 组词：拾到 收拾 拾花
7正 独体字 5 画 组词：正确 真正 正是
8收 左右结构6画 组词：收拾 收到 领收
(五)分写生字：
丢 ， 钱 ,证，拾，，收
(六)用生字组词语：
丢 （ ） 钱 （ ） ,证（ ）拾（ ）
(六)巩固练习.
听写这节课学过的新生字并组词.
作 业 预习词语
板书设计
课后小记
第二课时
课 题 第三课 我叫少先队员 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握每一个词语的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“少先队员 丢 钱包 东西”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字：丢 东 钱 份,证，拾，正，收
2．用生字组词语：
丢 （ ） 钱 （ ） ,证（ ）拾（ ）
3.分写：丢 钱 份，正，收
（二）导入新课。
比一比 找：------钱 分：------份
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语：
1、少先队员 shao xian dui yuan
义：少年先锋队的队员。
如：我是一名少先队员。
2、丢 diu
义：遗失；扔；留下。
如：我的钱包丢了。
3、钱包 qian bao
义：存钱的小包。
如：那正是我的钱包。
4、东西 dong xi
义：泛指示各种具体的或抽象的事物、 物体
如： 这个东西是谁的？
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
造句： 丢，东西。
组词：丢（ ） 东西（ ）
钱（ ） 少（
作 业 预习词语。
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课后小记
第三课时
课 题 第三课 我叫少先队员 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握每一个词语的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“身份证，拾，正是，收，感谢”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写词语：丢 东西 钱包 身证份，
2．用生字组词语：
丢 （ ） 钱 （ ） ,证（ ）拾（ ）
3.造句：丢
（二）导入新课。
比一比：证：------正 拾------合
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语：
5、身份证 shen fen zheng
义：指自身所处地位的证件。
如：这不是我的身份证。
6、拾 shi
义：把地上的东西拿起来；捡。
如：我在街上拾到一个钱包
7、正是 zheng shi
义：就是。
如：这正是我的书包。
8、收 shou
义：收取；把摊开的或分散的事物聚集、合拢。
如：洗的衣服收了没有?
9、感谢 gan xie
义：感激或用言语行动表示感激。
如：我真不知道该怎样感谢你才好。
偏旁部首（29）
（撇部 pie bu）丢 复 我 尔
作 业 抄写词语个五遍。
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课后小记
第四课时
课 题 第三课 我叫少先队员 对话
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…刚才…”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字词语。
身份证，拾，正是，收，感谢
2．用词语造句。
丢—— 正是——
（二）导入新课
（1）现在是什么季节？
（2）如果你拾到一个钱包该怎么办？
（三）学习对话。
1.先领读范句再让学生齐读。
2.先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读范句与对话。
范句：我刚才拾到了一个钱包
1.同学在我的指导下翻译对话，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
2.同学们说一说，用自己的语言来表达对话的大概意思。
3.最后同学们熟悉掌握对话内容。
老师问下列问题帮助学生理解对话大意。
（1）叔叔丢下了什么东西？
（2）叔叔的钱包里有些什么？
4.学生按小组合作准备答案并抽个代表来回答。
（四）巩固练习。
组织学生分角色进行情景会话。
作 业 背诵课文
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第五课时
课 题 第三课 我叫少先队员 对话
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…正是……”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读对话
2．用句型造句。
…在…下…， …刚才……
（二）导入新课。
那个钱包是谁的？
（三）学习范句和对话。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读对话。。
4..同学在我的指导下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5..同学们说一说，用自己的语言来表达对话的大概意思。
6..最后同学们熟悉掌握对话内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
（1）小孩拾到的钱包是谁的？
（2）小孩子为什么说“我叫少先队员”？
4.学生按小组合作准备答案并抽个代表来回答。
（四）巩固练习。
造句：…正是…… 感谢…..
作 业 抄写课文
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课后小记
第六课时
课 题 第三课 我叫少先队员 朗读练习（4）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会用有关词语造句。掌握并学会 “……刚才……”句型。
教学难点 能灵活运用“……刚才……”句型，。
教学方法 指导法，示范，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读对话
2．用句型造句。
…在…下…， …刚才……
（二）学习朗读练习（4）.
（1）老师先领读范句练习，学生跟着读，找重点句型。
（2）讲解“…在…上…， …在…里…
”句型。并组织学生造句。
（3）组织学生互相检查自己造的句子有没有错误。
（4）组织学生在老师的引导下合作读出第四大题。然后几名学生读。
四、句型替换。
我 做了五道数学题。
他 打扫了教室。
刚才
我们 到商店买了一支钢笔。
他们 擦了黑板和桌子
（三）巩固练习
造句：丢：劳动人民的本色不能丢。
感谢: 我们特别感谢他的及时帮助。
刚才：我刚才到奶奶家去了。
作 业
预习练习（5 ，6）
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课后小记
第七课时
课 题 第三课 我叫少先队员 朗读练习（5，6）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会本课练习（5，6）的词组与句子。
教学难点 能正确流利的读译练习（5，6）的词组与句子
教学方法 指导法，，启发，鼓励，示范
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…刚才…， 感谢….
（二）学习朗读练习（5，6）.
（1）老师先领读练习（5，6）的词组与句子，学生跟着读
（2）组织学生在老师的引导下合作读出练习（5，6）的词组与句子。然后几名学生读。
（3）组织学生朗读词组与句子。学生随意读。
（三）巩固练习。
造句：丢…. 感谢…. 拾到
作 业 做练习册
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课后小记
第八课时
课 题 第三课 我叫少先队员 朗读练习（8-9）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的所有习题。
教学难点 能正确做练习第9题。
教学方法 抽测法，引导法，讲解法、激活法、练习法、总结法。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…正是… …刚才…
3.朗读练习（六）的句子。
（二）做本课书写练习部分的所有习题.
（1）组织学生在同桌合作书写练习部分的所有习题.
，然后几名学生在黑板上订正。老师边组织边引导学生正确做完这道题。
（2）老师总结答案。
八、把正确的句子写在横线上。。
1、他的橡皮不见了。
2、你拾到一支铅笔了吗？
3、你叫什么名字？
九、用下面的汉字组词。
抱负 刚好 放大 晴空 成败
包产 钢材 收拾 眼睛 城市
黑暗 农民 扫兴
里面 衣服 雪花
（三）巩固练习。
用下面的词语造句。
正是：这正是我的铅笔。
丢：我的书包丢了。
东西：这个东西是谁的？。
作 业
预习听力练习
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课后小记
课 题 听力练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的听懂新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用组织学生边听录音材料边做习题完成本课听力练习部分的全部内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力。
教学重点 能正确的听懂习题内容。
教学难点 能正确的做习题。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 一，复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句。
刚才 正是 感谢
二，组织学生做听力练习。
1．组织学生听写重点词语。
1）老师说出重点词语并引导写出词语。
少先队员 丢 钱包 东西 ，身份证，拾，正是，收，感谢
2．组织学生听录音，选择正确答案。
老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
3.组织学生听录音，选择正确答案。
这道题是听句子和问题，按句子内容选择正确答案。学习本到题中老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
作 业 预习第三课的词语
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课后小记
课 题 朗读练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的认识并正确读出新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课朗读练习部分的句型和句子。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力，培养爱读书的习惯。
教学重点 学本课练习（7）的短文。
教学难点 能正确流利地朗读短文并能口头复述其大意。
课 型 练习课
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句
感谢 正是
（二）导入新课：
说一说：那个少先队员把钱包怎样交给失主的？。
（三）学习第三课练习第七题。
1.先几名学生朗读，老师检查是否读得正确。
2.老师带领学生读短文。
3.老师组织学生跟着读句子。组织学生自己喜欢方式读出短文一遍。然后组织全班学生一起读。
4.学生分组读短文。
5.学生在小组中读短文。
（四） 巩固练习：
说一说：这篇短文主要写了些什么？
作 业
预习第三课的词语
板书设计
课后小记
课 题 理科专业名称
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握“ 得，定义，公式，尺子，圆规，等于，”等数学专业名称，
2）理解词语的意思并能会读，会写，会用。
2.过程与方法：
采用讲解，示范，指导，启发，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课词语。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢数学课之感。
教学重点 掌握“得，定义，公式，尺子，圆规，等于”等数学专业名称，
教学难点 理解词语的意思并能会读，会写，会用
教学方法 讲解，示范，指导，启发， 鼓励
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）导入新课。
你喜欢数学课吗？愿意跟我学习数学专业名称吗？
（二）学习数学专业名称。
1. 老师板书该学的词语并范读，领读。
2.老师讲解词语的读音，意思。
（1）得 de ظىرئشمەك
（2）定义 ding yi ظىنئقلئما
（3）公式， gong shi فورمئلا
（4）尺子 chi zi سئزغذچ
（5）圆规 yuan gui سئركذل
（6）等于 deng yu تەڭ
3.组织学生朗读词语。（跟读，齐读，分组读，个别读）
4.组织学生读写词语。学生边读边写词语。
（三）巩固练习。
听写：得，定义，公式，尺子，圆规，等于
作 业 复习词语
板书设计
课后小记
课 题 第四课 家
总课时 7课时
授课时间 2010年 月 日――2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1.掌握本课的5个生字“辽 阔 海 深 油”10个词语“辽阔 蓝色 海洋 深 地下 石油 黑黑的 云朵 雨水 小学生”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语学习偏旁部首门（门字框 mén zì kuàng）
2）掌握，学会 “…是…家 ”句型，并能灵活运用。
3）理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
4）能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型课文。能正确的做本课练习部分的每一题。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课的生字，词语，句型。
3.情感态度与价值观：
让学生感知一放学就回到自己的家，要注意自己的安全。
教学重点 掌握本课的5个生字，10个词语的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语，能训练用学过的生字，词语，句型，能正确写出拼音。
掌握，学会 “…是…家”句型，并能灵活运用。
教学难点 理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
用学会的知识。
课时安排 第一课时：生字 第五课时：课文
第二课时：词语 第六课时：练习（4，5，6）
第三课时：词语 第七课时：练习（8-10）
第四课时：课文
第一课时
课 题 第四课 家 生字
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会生字“辽 阔 海 深 油”的正确读音及书写规则。
教学难点 注意“辽 阔 海 深 油”的正确读音及书写规则。理解生字结构。
教学方法 指导法，讲解法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 (一)导入新课（ 提问题 ）
（1）你的家在哪儿？
（2）你喜欢哪个季节？？
（二）学习生字。
1. 老师先领读对话，学生一边跟着读，一边找字词。
2. 讲解生字的写法，带领学生做书空训练。
3. 检测学生学习字词的情况。
4. 练习组词和造句。
5.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）生字理解。
老师讲解生字。
1. 辽 内外结构 5画 组词：辽阔 辽宁 辽远
2. 阔 内外结构 12画 组词：：辽阔 宽阔 阔气
3．海 左右结构 10画 组词：上海 海洋 大海
4. 深 左右结构 11画 组词：深深 深情 深浅
5. 油 左右结构 8画 组词：柴油 汽油 黄油
(五)分写生字：
辽 阔 海 深 油
(六)用生字组词语：
阔（ ） ， 海（ ，油（ ），深（ ）
(六)巩固练习.
听写这节课学过的新生字并组词.
作 业 预习词语
板书设计
课后小记
第二课时
课 题 第四课 家 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握每一个词语的意思，灵活运用词语。
教学难点 理解词语意思，注意“辽阔 蓝色 海洋 深 地下”的用法。
教学方法 指导法，示范，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字
辽 阔 海 深 油
2．用生字组词语
阔（ ） ， 海（ ，油（ ），深（ ）
（二）导入新课。
比一比： 蓝：------篮
每：---------海--------母
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语
1、辽阔 liao kuo
义：辽远广阔。
如：辽阔的海洋是鱼儿的家。
2、蓝色 lan se
义：像晴天天空的颜色。
如：他的衣服时蓝色的。
3、海洋 hai yang
义：海和洋的统称。
如：辽阔的海洋是鱼儿的家。
4、深 shen
义：从上到下或从外到里的距离大；深奥；深刻; 深入。
如：那篇文章的含义很深。
5、地下 di xia
义：地面之下；秘密活动的；
如：这里没有地下商店。
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
造句： 辽阔， 深
作 业 预习词语。
板书设计
课后小记
第三课时
课 题 第四课 家 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握本课词语“石油 黑黑的 云朵 雨水 小学生”的意思，灵活运用词语。
教学难点 理解词语意思，注意“ 黑黑的 雨水 小学生”的读音，用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字和词语：
辽 阔 深 油 辽阔 蓝色 海洋 深 地下
2．用生字组词语
阔（ ） ， 海（ ，油（ ），深（ ）
（二）导入新课。
比一比： 黑：------默
雨：---------雪
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语
6、石油 shi you
义：具有不同结构的碳氢化合物的混合物，液体。
如：深深的地下是石油的家。
7、黑黑的 hei hei de
义：指深黑。
如：黑黑的云朵是雨水的家。
8、云朵 yun duo
义：呈块状的云。
如：黑黑的云朵是雨水的家。
9、雨水 yu shui
义：降雨而来的水；节气。
如：黑黑的云朵是雨水的家。
10、小学生 xiao xue sheng
义：指小学的学生。
如：他不是小学生。
偏旁部首（30）
门（门字框 mén zì kuàng） 阔 问 间
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
造句： 黑黑的， 小学生
作 业 抄写词语个五遍。
板书设计
课后小记
第四课时
课 题 第四课 家 课文
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读课文。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…是…家”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字词语。
石油 黑黑的 云朵 雨水 小学生
2．用词语造句。
辽阔—— 黑黑的—
（五） —导入新课
（1）你的家在哪儿？
（2）学校是谁的家？
（五）学习范句和课
7. 先领读范句再让学生齐读。
8. 先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。
范句：辽阔的天空是星星的家。
1.同学在我的知道下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
2.同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思。
3.最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1、辽阔的天空是谁的家？
2、蓝色的海洋是谁的家？
（四）巩固练习。
根据课文内容回答下列问题：
1、辽阔的天空是谁的家？
2、蓝色的海洋是谁的家？
作 业 背诵课文
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课后小记
第五课时
课 题 第四课 家 课文
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…是…家”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句。
…是…家
（二）导入新课。
每天放学后你是怎么做的？
（三）学习课文。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读课文再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。。
4..同学在我的指导下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5..同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思
6..最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1. 深深的地下是谁的家？
2、黑黑的云朵是谁的家？
3、小学生放学后应该怎么做？
（四）巩固练习。
1．造句：…是…家
2． 朗读课文
作 业 抄写课文
板书设计
课后小记
第六课时
课 题 第四课 家 朗读练习（4，5，6）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 掌握并学会 “…是…家”句型，并能灵活运用。学习练习五的对话与练习六的词组。
教学难点 能正确流利的朗读句子和词组并能灵活运用“…是…家”句型，。
教学方法 指导法，示范，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句：…是…家
（二）学习朗读练习（4）.
（1）老师先领读范句练习，学生跟着读，找重点句型。
（2）讲解“…是…家 ”句型。并组织学生造句。
（3）组织学生互相检查自己造的句子有没有错误。
（4）组织学生在老师的引导下合作读出第四大题。然后几名学生读。
四、句型替换。
辽阔的天空是星星的家。
蓝色的海洋是鱼儿的家。
深深的地下是石油的家。
黑黑的云朵是雨水的家。
（5）组织学生朗读练习五的对话与练习六的词组。
先学生按小组读后齐读，分组读，个别读。
（三）巩固练习。
造句：…是…家
分角色朗读对话。
作 业 预习练习（8-10）
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课后小记
第七课时
课 题 第四课 家 书写练习（8-10）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的所有习题。
教学难点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的九题。
教学方法 指导法，，启发，鼓励，示范
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…是…家
3.朗读练习五的对话。
（二）做本课书写练习部分的所有习题.
（1）组织学生在同桌合作书写练习部分的所有习题.
，然后几名学生在黑板上订正。老师边组织边引导学生正确做完这道题。
（2）老师总结答案。
八、完成句子。
1、星星的家在辽阔的天空。鱼儿的家在蓝色的海洋。石油的家在深深的地下。我的家在人民路。
2、飞机飞上了蓝色的天空。星星住在蓝色的天空。
3、我每天放学后要回到自己的家。
九、给下面的汉字注音。
辽（liao） 远（yuan） 阔（kuo） 问（wen）
星（xing）生（sheng） 色（se）把（ba）
海（hai）每（mei） 鱼（yu） 兔（tu）
石（shi） 右（you） 天（tian） 云（yun）
地（di） 他（ta）
（三）巩固练习。
用指定的词语组成句子。
1、家 在： 我的家在人民路。
2、叫 名字： 您叫什么名字？
作 业 做练习八
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课后小记
课 题 听力练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的听懂新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用组织学生边听录音材料边做习题完成本课听力练习部分的全部内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力。
教学重点 能正确的听懂习题内容。
教学难点 能正确的做习题。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 一，复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句。
辽阔 黑黑的
二，组织学生做听力练习。
1．组织学生听写重点词语。
1）老师说出重点词语并引导写出词语。
辽阔 蓝色 海洋 深 地下 石油 黑黑的 云朵 雨水 小学生
2）组织学生互相检查并订正。
2．组织学生听录音，选择正确答案。
老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
5． 组织学生听录音，选择正确答案。
这道题是听句子和问题，按句子内容选择正确答案。学习本到题中老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
作 业 预习第五课的词语
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课后小记
课 题 朗读练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的认识并正确读出新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课朗读练习部分的句型和句子。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力，培养爱读书的习惯。
教学重点 学会用句型“…是…家 …是…”词语造句。
教学难点 能正确流利地朗读句子并能灵活运用。
课 型 练习课
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句
辽阔 黑黑的
（二）导入新课：
读一读：你的家在那儿吗？
（三）学习第四课练习第七题。
1.先几名学生朗读，老师检查是否读得正确。
2.老师带领学生读句子。
3.老师组织学生跟着读句子。组织学生自己喜欢方式读出句子一遍。然后组织全班学生一起读。
4.学生分组读句子。
5.学生在小组中读句子。
（四） 巩固练习：
用下面的句型造句：
…是…家 …是…
作 业
做第四课的练习册。
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课后小记
课 题 理科专业名称
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握“摆，比，高，矮，多，少，画”等数学专业名称，
2）理解词语的意思并能会读，会写，会用。
2.过程与方法：
采用讲解，示范，指导，启发，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课词语。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢数学课之感。
教学重点 掌握“摆，比，高，矮，多，少，画”等数学专业名称，
教学难点 理解词语的意思并能会读，会写，会用
教学方法 讲解，示范，指导，启发， 鼓励
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
得，定义，公式，尺子，圆规，等于
（一）导入新课。
你喜欢数学课吗？愿意跟我学习数学专业名称吗？
（二）学习数学专业名称。
1. 老师板书该学的词语并范读，领读。
（1）摆 bai
（2）比 bi
（3）高 gao
（4）矮 ai
（5）多 duo
（6）少 shao
（7）画 hua
2.组织学生朗读词语。（跟读，齐读，分组读，个别读）
3.组织学生读写词语。学生边读边写词语。
（三）巩固练习。
听写：三角形，长方形，正方形，圆形，长方体
作 业 复习词语
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课后小记
课 题 第五课 做客
总课时 8课时
授课时间 2010年 月 日――2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握本课的8个生字“张 玉 随 便 麻 烦 该 慢” 11个词语“做客 出去 别 随便 点心 好吃 麻烦 不早了 该 空儿 慢 ”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语，学习偏旁部首“厂（厂字头”
2）掌握，学会 “…是…的”句型，并能灵活运用。
3）理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
4）能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课的生字，词语，句型。
3.情感态度与价值观：
通过学习本课帮助学生树立助人为乐的精神。
教学重点 掌握本课的8个生字“张 玉 随 便 麻 烦 该 慢” 11个词语“作客 出去 别 随便 点心 好吃 麻烦 不早了 该 空儿 慢 ”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语。能正确写出拼音。
掌握，学会 “…是…的”句型，并能灵活运用。
教学难点 理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
能够正确流利地读课文，口头复述对话大意并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
课时安排 第一课时：生字 第五课时：对话
第二课时：词语 第六课时：练习（4）
第三课时：词语 第七课时：练习（5，6）
第四课时：对话 第八课时：练习（8-9）
第一课时
课 题 第五课 做客 生字
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会生字“张 玉 随 便 麻 烦 该 慢”的正确读音及书写规则。
教学难点 注意“张 随 便 麻 烦 慢”的正确读音及书写规则。理解生字结构。
教学方法 指导法，讲解法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
造句：是 小学生
(一)导入新课（ 提问题 ）
比一比：张---长 山 ---出
（二）学习生字。
1. 老师先领读对话，学生一边跟着读，一边找字词。
2. 讲解生字的写法，带领学生做书空训练。
3. 检测学生学习字词的情况。
4. 练习组词和造句。
5.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）生字理解。
老师讲解生字。
1. 张 左右结构 7画 组词：张雁 张名
2. 玉 独体字 5画 组词 ：玉米 ，宝玉 王小玉
3．随 左右结构 11画 组词 ：随便，随时
4．便 左右结构 9画 组词：顺便 随便 方便
5．麻 内外结构 11画 组词：麻烦，麻油，芝麻
6．烦 左右结构 10画 组词：麻烦，烦恼
7．该 左右结构 8 画 组词：应该，该走了
8．慢 左右结构 14画 组词：慢走，慢车，快慢
(五)分写生字：
随 便 慢 烦
(六)用生字组词语：
慢（ ） 该（ ） 便（ ） 张（ ）
(六)巩固练习.
听写这节课学过的新生字并组词.
张 玉 随 便 麻 烦 该 慢
做（ ） 出（ ） 点（ ） 好（ ）
作 业 预习词语
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课后小记
第二课时
课 题 第五课 做客 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会本课词语“做客 出去 别 随便 点心 好吃” 的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“别 好吃 随便”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字：张 玉 随 便 麻 烦 该 慢
2．用生字组词语：
慢（ ） 该（ ） 便（ ） 张（ ）
3.分写： 随 便 麻 该 慢
（二）导入新课。
比一比 故：------做 便：------更
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语：
1、做客 zuo ke
义：访问别人，自己当客人。
如：下午我到亲戚家去做客。
2、出去 chu qu
义：从里面到外面去；用在动词后, 表示动作由里向外离开说话的人
如：妈妈出去买东西了。
3、别 bie
义：分离; 离别；区分；用别针固定物体。
如：你们先别走。
4、随便 sui bian
义：不加限制；不拘礼；不加考虑；任意; 任性。
如：跟他在一起很随便, 一点儿也不拘束。
5． 点心
义：糕饼之类的食品。
如：今天妈妈给我做了点心。
6、好吃 hao chi
义：味道好。
如：这个苹果很好吃。
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
造句： 做客 随便 好吃
组词：点（ ） 出（ ） 随（ ） 别（ ）
作 业 预习词语。
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第三课时
课 题 第五课 做客 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会本课词语“麻烦 不早了 该 空儿 慢”的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“该 慢 麻烦 ”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写词语：做客 出去 别 随便 点心 好吃
2．用生字组词语：
慢（ ） 该（ ） 便（ ） 张（ ）
3.造句：随便
（二）导入新课
比一比：麻：------林 孩------该
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语：
7、麻烦 ma fan
义：费事；使费事。
如：你如果这样做就会自找麻烦。
8、不早了 bu zao le
义：表示时间快到了。
如：时间不早了我该走了。
9、该 gai
义：应当；应当是；理应如此；欠。
如：该休息一会儿了。
10、空儿 kongr
义：时间。
如：有空儿欢迎你来我们家玩。
11、慢 man
义：速度低; 走路、做事等费的时间长；态度冷淡, 没有礼貌。
如：他干活很慢。
偏旁部首（31）
厂（厂字头 chǎng zì tóu） 原 雁
作 业 抄写词语各五遍。
板书设计
课后小记
第四课时
课 题 第五课 做客 对话
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…是…的”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字词语。
张 玉 随 便 麻 烦 该 慢
麻烦 不早了 该 空儿 慢
2．用词语造句。
随便—— 麻烦——
（二）导入新课
（1）你到别人家去做客吗？
（三）学习对话。
1.先领读范句再让学生齐读。
2.先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读范句与对话。
范句：点心是我妈妈做的。
4.同学在我的指导下翻译对话，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5.同学们说一说，用自己的语言来表达对话的大概意思。
6.最后同学们熟悉掌握对话内容。
老师问下列问题帮助学生理解对话大意。
1、谁到谁家去做客？
2、张雁家有几口人？
3、王小玉在张雁家吃了些什么？
4.学生按小组合作准备答案并抽个代表来回答。
（四）巩固练习。
组织学生分角色进行情景会话。
作 业 背诵课文
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第五课时
课 题 第五课 做客 对话
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…是…的”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读对话
2．用句型造句。
…是…的 …是…的…
（二）导入新课。
王小玉在张雁家吃了些什么？
（三）学习对话。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读对话。。
4..同学在我的指导下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5..同学们说一说，用自己的语言来表达对话的大概意思。
6..最后同学们熟悉掌握对话内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
（1）点心是谁做的？
（2）客人到门口，要说什么？
（3）客人告别时我们要说什么？
4.学生按小组合作准备答案并抽个代表来回答。
（四）巩固练习。
造句：…是…的 …是…的…
作 业 抄写课文
板书设计
课后小记
第六课时
课 题 第五课 做客 朗读练习（4）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会用有关词语造句。掌握并学会 “…是…的 ”句型。
教学难点 能正确流利地朗读句子并能灵活运用“…是…的”句型，。
教学方法 指导法，示范，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读对话
2．用句型造句。
…是…的
（二）学习朗读练习（4）.
（1）老师先领读范句练习，学生跟着读，找重点句型。
（2）讲解“…是…的”句型。并组织学生造句。
（3）组织学生互相检查自己造的句子有没有错误。
（4）组织学生在老师的引导下合作读出第四大题。然后几名学生读。
四、句型替换。
作业是我做的。
这句话是他听到的。
今天的饭是妈妈做的。
给爸爸的信是我写的。
这件事是王小玉看见的。
（三）巩固练习
造句：…是…的
作 业
预习练习（5 ，6）
板书设计
课后小记
第七课时
课 题 第五课 做客 朗读练习（5，6）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会本课练习（5，6）的词组与句子。
教学难点 能正确流利的读译练习（5，6）的词组与句子
教学方法 指导法，，启发，鼓励，示范
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…是…的 …是…的…
（二）学习朗读练习（5，6）.
（1）老师先领读练习（5，6）的词组与句子，学生跟着读
（2）组织学生在老师的引导下合作读出练习（5，6）的词组与句子。然后几名学生读。
（3）组织学生朗读词组与句子。学生随意读。
（三）巩固练习。
先组词后造句：请 （ ）
别 （ ） 随便（ ）
作 业 做练（8，9）
板书设计
课后小记
第八课时
课 题 第五课 做客 朗读练习（8-9）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的所有习题。
教学难点 能正确做练习第9题。
教学方法 抽测法，引导法，讲解法、激活法、练习法、总结法。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…正是… …是…的
3.朗读练习（六）的句子。
（二）做本课书写练习部分的所有习题.
（1）组织学生在同桌合作书写练习部分的所有习题.
，然后几名学生在黑板上订正。老师边组织边引导学生正确做完这道题。
（2）老师总结答案。
八、在下面短文的空白处填上恰当的汉字。
今天下午，我到古丽仙姐姐家去做客，她爸爸妈妈都不在，家中只有她一个人。我坐下后，她请我吃水果和点心。点心是***妈做的，很好吃。我走的时候，古丽仙
姐姐说：“再见,请慢走。”
九、完成句子。
1、客人到门口，要说：请进来。
2、客人进了门，要说：请坐。
3、客人走的时候，要说：再见，请慢走。
（三）巩固练习。
用下面的词语造句：
出去：你赶快出去。
别：请你别这样做。
慢：这两汽车的速度很慢。
作 业
预习听力练习
板书设计
课后小记
课 题 听力练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的听懂新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用组织学生边听录音材料边做习题完成本课听力练习部分的全部内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力。
教学重点 能正确的听懂习题内容。
教学难点 能正确的做习题。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 一，复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句。
做客 别 慢
二，组织学生做听力练习。
1．组织学生听写重点词语。
1）老师说出重点词语并引导写出词语。
做客 出去 别 随便 点心 好吃 麻烦 不早了 该 空儿 慢
2）组织学生互相检查并订正。
2．组织学生听录音，选择正确答案。
老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
6． 组织学生听录音，选择正确答案。
这道题是听句子和问题，按句子内容选择正确答案。学习本到题中老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
作 业 预习第六课的词语
板书设计
课后小记
课 题 朗读练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的认识并正确读出新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课朗读练习部分的句型和句子。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力，培养爱读书的习惯。
教学重点 学会用所学的知识来阅读短文并选择正确答案。
教学难点 能正确地选择正确答案
课 型 练习课
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句
做客 别 慢 …是…家
（二）导入新课：
说一说：客人到门口，要说什么？。
客人进了门，要说什么？。
（三）学习第五课练习第七题。
1.先几名学生朗读，老师检查是否读得正确。
2.老师带领学生读句子。
3.老师组织学生选择正确答案。然后总结答案。
4.学生按小组做并抽个代表来做。
5.学生在小组中做。
（四） 巩固练习：
说一说：张雁家有几个人？
“有空儿再来”的“空儿”是什么意思？
作 业 做第五课的练习册。
板书设计
课后小记
课 题 理科专业名称
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握“加号，减号，乘号，除号，等号”等数学专业名称。
2）理解词语的意思并能会读，会写，会用。
2.过程与方法：
采用讲解，示范，指导，启发，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课词语。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢数学课之感。
教学重点 掌握“加号，减号，乘号，除号，等号”等数学专业名称，
教学难点 理解词语的意思并能会读，会写，会用
教学方法 讲解，示范，指导，启发， 鼓励
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
摆，比，高，矮，多，少，画
（一）导入新课。
你喜欢数学课吗？愿意跟我学习数学专业名称吗？
（二）学习数学专业名称。
1. 老师板书该学的词语并范读，领读。
（1）加号 jiahao قوشۇش بەلگىسى
（2）减号 jianhao ئېلىش بەلگىسى
（3）乘号 chenghao كۆپەيتىش بەلگىسى
（4）除号 chuhao بۆلۈش بەلگىسى
（5）等号 denghao تەڭلىك بەلگىسى
2.组织学生朗读词语。（跟读，齐读，分组读，个别读）
3.组织学生读写词语。学生边读边写词语。
（三）巩固练习。
听写：加号，减号，乘号，除号，等号
作 业
复习词语
板书设计
课后小记
课 题 第六课 羊妈妈收菜
总课时 7课时
授课时间 2010年 月 日――2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1.掌握本课的5个生字“萝 卜 拨 根 实”6个词语“菜园 带 萝卜 拔 根 果实”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语学习偏旁部首巾（巾部 jīn bù）
2）掌握，学会 “…带…到…去… ”句型，并能灵活运用。
3）理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
4）能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型课文。能正确的做本课练习部分的每一题。
2.过程与方法：
通过采用讲解，示范，指导，启发，鼓励，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会本课的生字，词语，句型。
3.情感态度与价值观：
让学生感知一些日常生活中的常识。
教学重点 掌握本课的5个生字，6个词语的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语，能训练用学过的生字，词语，句型，能正确写出拼音。
掌握，学会 “…带…到…去”句型，并能灵活运用。
教学难点 理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
课时安排 第一课时：生字 第五课时：练习（4，）
第二课时：词语 第六课时：练习（5，6）
第三课时：范句与课文前部 第七课时：练习（8，9）
第四课时：课文后部
第一课时
课 题 第六课 羊妈妈收菜 生字
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会生字“萝 卜 拨 根 实”的正确读音及书写规则。
教学难点 注意“萝 卜 拨 根 实”的正确读音及书写规则。理解生字结构。
教学方法 指导法，讲解法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 (一)导入新课（ 提问题 ）
（1）你的家在哪儿？
（2）你喜欢哪个季节？？
（二）学习生字。
1. 老师先领读对话，学生一边跟着读，一边找字词。
2. 讲解生字的写法，带领学生做书空训练。
3. 检测学生学习字词的情况。
4. 练习组词和造句。
5.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）生字理解。
老师讲解生字。
1. 萝 上下结构 11画 组词：萝卜
2. 卜 独体字 2画 组词：：萝卜
3. 拨 左右结构 8画 组词：拔菜 拔牙 拔根
4. 根 左右结构 10画 组词：树根 菜根，花根
5. 实 上下结构 8画 组词：果实 实验 真实
(四) 组织学生朗读生字。
(五) 组织学生分写生字：
萝 卜 拨 根 实
(六)巩固练习.
听写这节课学过的新生字并组词.
萝（ ） 拨（ ） 根（ ） 实（ ）
萝 卜 拨 根 实
作 业 预习词语
板书设计
课后小记
第二课时
课 题 第六课 羊妈妈收菜 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握每一个词语的意思，灵活运用词语。
教学难点 理解词语意思，注意“菜园 带 萝卜 拔 根 果实”的用法。
教学方法 指导法，示范，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字
萝 卜 拨 根 实
2．用生字组词语
萝（ ） 拨（ ） 根（ ） 实（ ）
（二）导入新课。
比一比： 发-----拔
果---------棵--------课
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语
1、菜园 cai yuan
义：种蔬菜的园子。
如：我们在菜园里自己种菜。
2、带 dai
义：窄而长的条状物； 领；带动；照料; 培养。
如：你随身带了什么?
3、萝卜 luo bo
义：普通蔬菜之一。
如：他们在菜园拔萝卜。
4、拔 ba
义：拉出; 抽出；吸出；选取, 提升；向高提；超出; 高出；攻克; 夺取。
如：他们在菜园拔萝卜。
5、根 gen
义：植物的营养器官；比喻子孙后代；物体的下部、底部或某部分和其他东西连着处；依据。
如：这棵小树已经扎根了。
6、果实 guo shi
义：果子; 被子植物的具有果皮及种子的器官。
如：成熟的果实压弯了树枝。
偏旁部首（32）
巾（巾部 jīn bù） 带 帮 师。
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
造句： 拔， 带
作 业 预习词语。
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课后小记
第三课时
课 题 第六课 羊妈妈收菜 范句与课文前部
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课课文，能正确流利地朗读课文。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…带…到…去…”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写词语。
菜园 带 萝卜 拔 根 果实
2．用词语造句。
带—— 拔—
（二）导入新课
你跟妈妈去过什么地方？
（三）学习范句和课
1.先领读范句再让学生齐读。
2.先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读范句课文。
范句：羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
4.同学在我的知道下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5.同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思。
6.最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1、羊妈妈带着小羊到哪儿去了？
2、羊妈妈带着小羊到哪儿干什么去了？
3、它们走到萝卜地理时小羊要吃什么？羊妈妈说了些什么？
（四）巩固练习。
根据课文内容回答下列问题：
1.它们走到萝卜地理时小羊要吃什么？羊妈妈说了些什么？
2、朗读课文。
作 业 背诵课文
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课后小记
第四课时
课 题 第六课 羊妈妈收菜 课文后部
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课课文，流利的朗读课文。
教学难点 理解课文每一个句子的意思，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句。
…带…到…去…
（二）导入新课。
白菜的什么最好吃？
（三）学习课文。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读课文再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。。
4..同学在我的指导下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5..同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思
6..最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1. 它们走到白菜地理时小羊要吃什么？羊妈妈说了些什么？
2、它们走到西红柿地理时小羊要吃什么？羊妈妈说了些什么？
（四）巩固练习。
1．造句：…带…到…去…
2． 朗读课文
作 业 抄写课文
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课后小记
第五课时
课 题 第六课 羊妈妈收菜 朗读练习（4）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 掌握并学会 “…带我…”句型，并能灵活运用。学习练习五的对话与练习六的词组。
教学难点 能正确流利的朗读句子并能灵活运用“…带我…”句型，。
教学方法 指导法，示范，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句：…带…到…去…
（二）学习朗读练习（4）.
（1）老师先领读范句练习，学生跟着读，找重点句型。
（2）讲解“…带我… ”句型。并组织学生造句。
（3）组织学生互相检查自己造的句子有没有错误。
（4）组织学生在老师的引导下合作读出第四大题。然后几名学生读。
四、句型替换。
哥哥带我到火车站去看火车。
妈妈带我到外面去玩。
爸爸带我到农村去看奶奶。。
老师带我到办公室去做作业。
王雁带我到她家去做客。
（5）组织学生朗读句子。
先学生按小组读后齐读，分组读，个别读。
（三）巩固练习。
造句：…带我… 。
作 业 预习练习（5，6）
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课后小记
第六课时
课 题 第六课 羊妈妈收菜 朗读练习（5，6）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 掌握并学会学习练习五的对话与练习六的词组。
教学难点 能正确流利的朗读对话和词组并能灵活运用
教学方法 指导法，示范，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句：…带我…
（二）学习朗读练习（5，6）.
（1）组织学生朗读练习五的对话与练习六的词组
（2）老师范读，领读。让学生读。
（3）学生先按小组读后齐读，分组读，个别读。
（三）巩固练习。
造句：收 带
分角色朗读对话。
作 业 预习练习八
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课后小记
第七课时
课 题 第六课 羊妈妈收菜 朗读练习（8-9）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的所有习题。
教学难点 能正确做练习第9题。
教学方法 抽测法，引导法，讲解法、激活法、练习法、总结法。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵本课课文
2．用句型造句：…带我… …带…到…去
3.朗读练习（六）的词组。
（二）做本课书写练习部分的所有习题.
（1）组织学生在同桌合作书写练习部分的所有习题.
，然后几名学生在黑板上订正。老师边组织边引导学生正确做完这道题。
（2）老师总结答案。
8．填空：
（1）萝卜的(根) 好吃，白菜的（叶）子好吃红柿的果(实) 好吃.
（2）小羊和羊妈妈去收菜，(它)们走到西红柿地（里），小羊想(吃) 西红柿的叶子，羊妈妈说：“叶子不能吃，要吃果实。
9．连词成句：
（1）他拨了一个萝卜。
（2）老师带我们去劳动。
（3）我最爱吃抓饭。
（三）巩固练习。
用下面的词语造句：
拔：他们在菜园拔菜。
带：他口袋里总是带着一本小词典。
菜园：他们在菜园拔菜。
作 业
预习听力练习
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课后小记
课 题 听力练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的听懂新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用组织学生边听录音材料边做习题完成本课听力练习部分的全部内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力。
教学重点 能正确的听懂习题内容。
教学难点 能正确的做习题。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 一，复习旧课。
1．朗读第六课的课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句。
拔 带
二，组织学生做听力练习。
1．组织学生听写重点词语。
1）老师说出重点词语并引导写出词语。
菜园 带 萝卜 拔 根 果实
2）组织学生互相检查并订正。
2．组织学生听录音，选择正确答案。
老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
3. 组织学生听录音，选择正确答案。
这道题是听句子和问题，按句子内容选择正确答案。学习本到题中老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
作 业 预习第七课
板书设计
课后小记
课 题 朗读练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的认识并正确读出新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课朗读练习部分的句型和句子。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力，培养爱读书的习惯。
教学重点
学会用句型“…带我… …走到… …好吃…”造句。
教学难点
能正确流利地朗读句子并能灵活运用。
课 型 练习课
学习方式
自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）复习旧课。
1．朗读第六课的课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句
带 拔
（二）导入新课：
读一读：爸爸带我去吧。
（三）学习第六课练习第七题。
1.先几名学生朗读，老师检查是否读得正确。
2.老师带领学生读句子。
3.老师组织学生跟着读句子。组织学生自己喜欢方式读出句子一遍。然后组织全班学生一起读。
4.学生分组读句子。
5.学生在小组中读句子。
（四） 巩固练习：
用下面的句型造句：
…带我… …走到… …好吃…
作 业
复习本课所讲的内容。
板书设计
课后小记
课 题 理科专业名称
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握“涂，圈，算式，得数 ，排”等数学专业名称，
2）理解词语的意思并能会读，会写，会用。
2.过程与方法：
采用讲解，示范，指导，启发，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课词语。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢数学课之感。
教学重点 掌握“涂，圈，算式，得数 ，排”等数学专业名称，
教学难点 理解词语的意思并能会读，会写，会用
教学方法 讲解，示范，指导，启发， 鼓励
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
摆，比，高，矮，多，少，画
（一）导入新课。
你喜欢数学课吗？愿意跟我学习数学专业名称吗？
（二）学习数学专业名称。
1. 老师板书该学的词语并范读，领读。
（1）涂 tu بويىماق
（2）圈 quan چەمبەر ئىچىگەئالماق
（3）算式 suanshi ھېسابلاش ئىپادىسى
（4）得数 deshu ئېرىشكەن سان
（5）排 pai تىزماق
2.组织学生朗读词语。（跟读，齐读，分组读，个别读）
3.组织学生读写词语。学生边读边写词语。
（三）巩固练习。
听写：涂，圈，算式，得数 ，排
作 业 复习词语
板书设计
课后小记
课 题 第七课 复习（一）
总课时 6课时
授课时间 2010年 月 日--------2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）能用所学的知识来做本课听力和读写练习部分。
2）能正确地做本课所有习题。
2.过程与方法：
采用指导，启发，鼓励，总结答案，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来学完本课内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢汉语课之感。
教学重点 能用所学的知识来做本课听力和读写练习部分。
教学难点 能正确地做本课所有习题。
课时安排 第一课时：听力练习 第五课时：读写练习（12）
第二课时：读写练习（6，7）第六课时：读写练习（13，14）
第三课时：读写练习（8，9）
第四课时：读写练习（10，11）
第一课时
课 题 第七课 复习（一） 听力练习
授课时间 2010年 月 日
课 型 复习课
教学重点 能用所学的知识来做本课听力练习部分。
教学难点 听音节，标出声调，能口头回答问题。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写词语：开放 农村 钱包 果实 做客
2．用词语造句：
喜欢 带 做客 刚才
（二）做听力练习。
1. 老师播放有关录音材料组织学生做复习的做听力练习部分。
2.学生一遍听录音一边思考做练习。
3.老师总结答案。
（1）听音节，填写声母或韵母：
蓝(lán) 便(biàn) 翔(xiáng) 幸(xìng) 明(míng) 北(běi) 雁(yàn) 身(shēn) 镇(zhēn)
（2）．听音节，标出声调
开(kāi)放(fàng) 农(nóng)村(cūn) 城(chéng)镇(zhèn) 海(hǎi)洋(yáng) 果(guǒ)实(shí) 菜(cài)园(yuán)
3．听写（略）
4．听录音口头回答问题：
你在哪里做作业？
一群群大雁从北往哪儿飞？
我刚才拾到了什么东西？
深深的地下是什么的家？
点心是谁做的？
羊妈妈带着谁，到哪里，干什么？
（四）巩固练习。
回答：马喜欢哪儿？ 点心是谁做的？
大雁在天上怎样飞？ 羊妈妈带着谁，到哪里，干什么？
作 业 预习复习（6，7）
板书设计
课后小记
第二课时
课 题 第七课 复习（一） 读写练习（6，7）
授课时间 2010年 月 日
课 型 复习课
教学重点 能用所学的知识来做本课读写练习（6，7）。
教学难点 能正确地本课读写练习（7）。
教学方法 指导法，启发，激活法、鼓励，总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写词语：开放 农村 钱包 果实 做客
2．用词语造句：
喜欢 带 做客 刚才
（二）做读写练习（6，7）。
1. 老师组织学生做读写练习（6，7）。
2.学生按小组合作做并抽个代表来上黑板做。
3.老师总结答案。
六.读拼音写汉字：
王小（玉） 应（该） （丢）了 （东）西
（叶）子 （你）好 （怀）抱 石（油）
身份（证） （拔）萝卜 大（雁） 天（亮）了 （翅）膀 飞 （翔） （蓝）天 （城）镇 （挥）动 （辽）阔 （正）好 （草）原
7.读一读，比一比，注音并组词：
活(huó) -- 阔(kuò) 叶(yè) --- 叫(jiào) 根(gēn)--- 跟(gēn) 买(mǎi)--- 卖(mài) 去(qù) --- 丢(diū) 旁(páng) --- 榜(bǎng) 床(chuáng)--- 麻(má) 真(zhēn) ---镇(zhèn) 海(hǎi) --- 每(měi)
（四）巩固练习。
读一读，比一比：
活(huó)---- 阔(kuò) 叶(yè) -----叫(jiào)
去(qù) ---- 丢(diū) 旁(páng)- ---- 榜(bǎng)
作 业 做复习（7）
板书设计
课后小记
第三课时
课 题 第七课 复习（一） 读写练习（8，9）
授课时间 2010年 月 日
课 型 复习课
教学重点 能用所学的知识来做本课读写练习（8，9）。
教学难点 能正确地本课读写练习（9）。
教学方法 指导法，启发，激活法、鼓励，总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．读一读，比一比：
活(huó) -- 阔(kuò) 叶(yè) --- 叫(jiào) 根(gēn)--- 跟(gēn)
2．用词语造句：
喜欢 带 做客 刚才
（二）做读写练习（8，9）。
1. 老师组织学生做读写练习（8，9，）。
2.学生按小组合作做并抽个代表来上黑板做。
3.老师总结答案。
8.组成新字：
日 羊 你 广 火 门 月 口
旁 林 月 十 心 页 羽 活
新字
明 、 翔、 您 、麻 、烦，阔， 膀， 叶
9.写出汉字音节的生母，韵母和声调
蓝(lán) 慢(màn) 烦(fán) 雁(yàn) 渐(jiàn) 便(biàn) 钱(qián) 根(gēn) 镇(zhèn) 份(fèn) 深(shēn) 空(kōng) 东(dōng) 证(zhèng) 正(zhèng) 翔(xiáng) 幸(xìng) 挥(huī) 坏(huài) 收(shōu) 拾(shí) 实(shí) 该(gāi) 海(hǎi) 技(jì) 丢(diū) 麻(má) 慢(màn) 叶(yè) 群(qún)
（四）巩固练习。
读一读，并注音：
活(huó)---- 阔(kuò) 叶(yè) -----叫(jiào)
去(qù) ---- 丢(diū) 旁(páng)- ---- 榜(bǎng)
作 业 做复习（9）
板书设计
课后小记
第四课时
课 题 第七课 复习（一） 读写练习（10，11）
授课时间 2010年 月 日
课 型 复习课
教学重点 能用所学的知识来做本课读写练习（10，11）。
教学难点 能正确地本课读写练习（11）。
教学方法 指导法，启发，激活法、鼓励，总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．读一读，比一比：
渐——便 挥—— 空 该——深 海——收 慢——镇 正——东 蓝——烦 丢——技
2．用词语造句：
随便 带 渐渐
（二）做读写练习（10，11）。
1. 老师组织学生做读写练习（10，11）。
2.学生按小组合作做并抽个代表来上黑板做。
3.老师总结答案。
十.读下面的字，并按偏旁部首归类。
带 凉 丢 阔 师 原 慢 复 帮 间 我 怀
冷 问 尔 决 雁
两点水：凉 冷 决 竖心旁：慢 怀
撇部：丢 尔 我 门字框：阔 间 问
巾部：帮 带 广字头: 雁 原
十一，用词语组成词组，写在横线上。
挥动翅膀 拾到东西 拔萝卜 感谢老师 热爱祖国 丢钱包
（四）巩固练习。
用下面的词语组成词组并造句：
挥动 拾到 拔 丢 感谢
作 业 预习复习（12）
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课后小记
第五课时
课 题 第七课 复习（一） 读写练习（12）
授课时间 2010年 月 日
课 型 复习课
教学重点 能用所学的知识来做本课读写练习（12）。
教学难点 能正确地本课读写练习（12）。
教学方法 指导法，启发，激活法、鼓励，总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．用下面的偏旁各组三个字：
两点水： 竖心旁：
撇部： 门字框：
2．用词语造句：
随便 带 渐渐
（二）做读写练习（12）。
1. 老师组织学生做读写练习（12）。
2.学生按小组合作做并抽个代表来上黑板做。
3.老师总结答案。
十二，完成句子：
我们在祖国的（怀抱里）幸福成长。
我刚才(拾到)了一个钱包
我看见一群大雁从(北)往 (南)飞。它们飞过了(高山)，飞过了( 田野) ，飞过了(森林)，一会儿排成 （人）字，一会儿排成（十）字。
4. (辽阔)的天空是星星的家，蓝色的（海洋）是鱼儿的家。深深的地下是（石油）的家。（黑黑）的云朵是雨水的家。
5.萝卜的（根）最好吃， 白菜的（叶子）好吃，西红柿的(果实) 最好吃。
（四）巩固练习。
口头回答下面的问题;
1. 萝卜的什么最好吃，？
2. 星星的家在哪儿？
作 业 做复习（12）。
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课后小记
第六课时
课 题 第七课 复习（一） 读写练习（13，14）
授课时间 2010年 月 日
课 型 复习课
教学重点 能用所学的知识来做本课读写练习（13，14）。
教学难点 能正确地本课读写练习（13，14）
教学方法 指导法，启发，激活法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．用下面的偏旁各组三个字：
两点水： 竖心旁：
撇部： 门字框：
2．用词语造句：
随便 带 渐渐
（二）做读写练习（13，14）。
1. 老师组织学生做读写练习（13，14）。
2.学生按小组合作做并抽个代表来上黑板做。
3.老师总结答案。
十三，口头回答下面的问题;
1. 王小玉到谁家作客？她吃了谁做的点心？
答：王小玉到张雁家去作客。她吃了张雁妈妈做的点心。
2. 秋天到了，大雁要飞到南方去，大雁挥动着翅膀，好像在说什么？
答：秋天到了，大雁要飞到南方去，大雁挥动着翅膀，好像在说，再见小朋友们，明年春暖花开我们还会飞回来呢。
3.小羊跟羊妈妈收菜，它要吃什么？羊妈妈说了些什么?
答：小羊跟羊妈妈收菜，它要吃西红柿，萝卜，的叶子，白菜的根。羊妈妈说了，要吃西红柿的果实，萝卜的根，白菜的叶子最好吃。
4.一位少先队员在路上拾到了什么？他是怎样做的？
答：一位少先队员在路上拾到了一个钱包。他把钱包还给丢钱包的人。
5.小学生放学后要怎样做？
答：小学生放学后要快快回到自己的家。
十四，用下面的词语口头造句：
麻烦：你不要麻烦别人。
随便：请你随便吃东西吧！
幸福： 现在我们的生活真幸福。
渐渐：天气渐渐亮了，我们要穿厚厚的。
飞翔：大雁飞翔蓝天。
（四）巩固练习。
口头回答下面的问题;
1.王小玉到谁家作客？她吃了谁做的点心？
2.小羊跟羊妈妈收菜，它要吃什么？羊妈妈说了些什么?
作 业 预习第八课的生字。
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课后小记
课 题 第八课 坐井观天
总课时 9课时
授课时间 2010年 月 日――2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1.掌握本课的8个生字“观 蛙 沿 百 渴 际 抬 跳
”14个词语“坐井观天 青蛙 井沿儿 百 里 渴 大话
不过 弄错 无边无际 一... 就 抬头 信 跳”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语。学习偏旁部首又（又部 yòu bù） 对 欢
2）掌握，学会 “一... 就”句型，并能灵活运用。
3）理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
4）能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型课文。能正确的做本课练习部分的每一题。
2.过程与方法：
通过采用讲解，示范，指导，启发，鼓励，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课的生字，词语，课文和练习。
3.情感态度与价值观：
让学生感知要多学点知识，开阔视野的重要性。
教学重点 掌握本课的8个生字“观 蛙 沿 百 渴 际 抬 跳”14个词语“菜坐井观天 青蛙 井沿儿 百 里 渴 大话不过 弄错 无边无际 一... 就 抬头 信 跳”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语。学习偏旁部首又（又部 yòu bù） 对 欢 掌握，学会 “一... 就”句型，并能灵活运用。
教学难点 理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
课时安排 第一课时：生字 第五课时：课文（第1，2，3自然段）
第二课时：词语 第六课时：课文（第4，5自然段）
第三课时：词语 第七课时：课文（第6，7自然段）
第四课时：词语 第八课时：练习（4，5）
第九课时：练习（8---10）
第一课时
课 题 第八课 坐井观天 生字
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会生字“观 蛙 沿 百 渴 际 抬 跳”的正确读音及书写规则。
教学难点 注意“观 蛙 沿 百 渴 际 抬 跳”的正确读音及书写规则。理解生字结构。
教学方法 指导法，讲解法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 (一)导入新课（ 提问题 ）
读一读，比一比：视——观 鞋——蛙 喝——渴
（二）学习生字。
1. 老师先领读课文，学生一边跟着读，一边找字词。
2. 讲解生字的写法，带领学生做书空训练。
3. 检测学生学习字词的情况。
4. 练习组词和造句。
5.组织朗读练习。学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）生字理解。
老师讲解生字。
1. 观 左右结构 6画 组词：观察 观看 观赏
2. 蛙 左右结构 12画 组词：青蛙 蛙叫 蛙泳
3.沿 左右结构 8画 组词：沿街 沿岸 沿路
4.百 上下结构 6画 组词：百灵 百货 百姓
5.渴 左右结构 12画 组词：渴望 口渴 解渴
6.际 左右结构 7画 组词：无边无际 国际实际 际遇
7.抬 左右结构 8画 组词：抬头 抬高 抬价
8.跳 左右结构 13画 组词：跳高 跳绳 跳远
(四) 组织学生朗读生字。
(五) 组织学生分写生字：
观 蛙 沿 百 渴 际 抬 跳
(六)巩固练习.
听写这节课学过的新生字并组词.
观 —— 渴 —— 抬—— 跳 ——
作 业 预习词语
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课后小记
第二课时
课 题 第八课 坐井观天 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会本课词语“坐井观天 青蛙 井沿儿 百 ” 的意思，灵活运用词语。
教学难点 理解词语意思并注意“别 好吃 随便”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字：观 蛙 沿 百 渴 际 抬 跳
2．用生字组词语：
蛙（ ） 跳（ ） 渴（ ） 抬（ ）
3.分写：观 蛙 沿 渴 抬 跳
（二）导入新课。
比一比 渴：------喝 跳：------桃
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语：
1、坐井观天 zuo jing guan tian
义：比喻眼光狭小，看到的有限。
如：青蛙每天坐井观天，不知道天空有多大。
2、青蛙 qing wa
义：动物之类。
如：我们村有许多青蛙。
3、井沿儿 jing yanr
义：井口的沿边儿。
如：一只小鸟洛在井沿儿上正在喝水。
4、百 bai义：不加限制；不拘礼；不加考虑；任意; 任性。
如：跟他在一起很随便, 一点儿也不拘束。
义：数目。
如：今天的考试我得了一百分。
5、里 li
义：长度的单位。
如：我们家离学校五里。
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
造句： 坐井观天 青蛙
组词：青（ ） 坐（ ） 井（ ）
作 业 预习词语。
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第三课时
课 题 第八课 坐井观天 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握本课词语“渴 大话 不过 弄错 ”的意思，灵活运用词语。
教学难点 理解词语意思，注意“大话 不过”的读音，用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字和词语：
生字： 观 蛙 沿 百
词语： 坐井观天 青蛙 井沿儿 百 里
2．用生字组词语
观（ ） 蛙（ ） 沿（ ） 百（ ）
（二）导入新课。
比一比： 渴：------喝 错：---------借
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语
6、渴 ke
义：口干想喝水。
如：走了这么厂的路，我们又渴又饿。
7、大话 da hua
义：吹牛。
如：你不要说大话，谁也不会相信你的话。
8、不过 bu guo
义：表示转折。
如：弟弟不过才三岁，什么话都会说了。
9、弄错 nong cuo
义：搞错。
如：这个字我写了好几遍，不会弄错的。
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
用下面的词语造句：
不过：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
弄错：你是不是弄错了？
作 业 预习词语。
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第四课时
课 题 第八课 坐井观天 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握本课词语“无边无际 一….. 就 抬头 信 跳”的意思，灵活运用词语，学会偏旁部首又（又部 yòu bù）。
教学难点 理解词语意思，注意“大话 不过”的读音，用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字和词语：
生字： 观 蛙 沿 百
词语： 坐井观天 青蛙 井沿儿 百 里
2．用生字组词语
观（ ） 蛙（ ） 沿（ ） 百（ ）
（二）导入新课。
比一比： 渴：------喝 错：---------借
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语
10、无边无际 wu bian wu ji
义：没有边际。
如：你弄错了，天无边无际，大得很。
11、一……就 yi……jiu
义：表示两事时间上前后紧接。
如：我一回家就做作业。
12、抬头 tai tou
义：表示转折。
义：把头抬起来。比喻受压制的人或事物得到伸展。
如：我一抬头就看见了天。
13、信 xin
义：相信。
如：我不信你说的话。
14、跳 tiao
义：腿上用力使身体突然离开所在的地方。
如：他比我跳得比较远。
偏旁部首（33）又（又部 yòu bù） 对 欢
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
用下面的词语造句：
跳：他比我跳得比较远。 弄错：你是不是弄错了？
一……就: 我一抬头就看见了天.
作 业 抄写词语各五遍。
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第五课时
课 题 第八课 坐井观天 课文（第1，2，3自然段）
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课课文，能正确流利地朗读课文。
教学难点 理解课文每一个句子的意思，掌握，学会 “…在…里”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写词语。
无边无际 一…就 抬头 信 跳
2．用词语造句。
一…就 信 跳
（二）导入新课
组织学生观察本课插图（1）而导入新课。
（三）学习范句和课文。
1.先领读范句再让学生齐读。
2.先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读范句课文。
范句：我天天坐在井里，一抬头就看见天
4.同学在我的知道下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5.同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思。
6.最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1、青蛙坐在哪里？
2，小鸟从哪儿来的？飞了多少里？
3、小鸟要干什么？
（四）巩固练习。
根据课文内容回答下列问题：
1. 青哇问小鸟什么？
2、小鸟回答什么？
作 业 背诵课文
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第六课时
课 题 第八课 坐井观天 课文（第4，5自然段）
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课课文，流利的朗读课文。
教学难点 理解课文每一个句子的意思，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句。
…在…里… …在…上…
（二）导入新课。
小鸟从哪儿来的？飞了多少里？
（三）学习课文。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读课文再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。。
4..同学在我的指导下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5..同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思
6..最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1，第四个自然段中青蛙说什么？
2、第五个自然段中小鸟说什么？
（四）巩固练习。回答问题。
1，天真的井口那么大吗？
2、青蛙为什么说天不过井口那么大？
作 业 抄写课文
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第七课时
课 题 第八课 坐井观天 课文（第6，7自然段）
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课课文，流利的朗读课文。
教学难点 理解课文每一个句子的意思，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句。
…在…里… …在…上…
（二）导入新课。
天真的井口那么大吗？
（三）学习课文。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读课文再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。。
4..同学在我的指导下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5..同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思
6..最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1，第六个自然段中青蛙说什么？
2、第七个自然段中小鸟说什么？
（四）巩固练习。回答问题。
1，青蛙是不是弄错的？
2、青蛙为什么说天不过井口那么大？
作 业 抄写课文
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课后小记
第八课时
课 题 第八课 坐井观天 朗读练习（4，5）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 掌握并学会 “我…在 …”句型，并能灵活运用。学习练习五的对话。
教学难点 能正确流利的朗读句子和词组并能灵活运用“我…在 …”的句型，。
教学方法 指导法，示范，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句：…在…里…
（二）学习朗读练习（4）.
（1）老师先领读范句练习，学生跟着读，找重点句型。
（2）讲解“我…在 …”句型。并组织学生造句。
（3）组织学生互相检查自己造的句子有没有错误。
（4）组织学生在老师的引导下合作读出第四大题。然后几名学生读。
四、句型替换。
四、句型替换。
我睡在床上。 我写在本子上。
我坐在椅子上。 我站在地上。
我走在路上。
（5）组织学生朗读练习五的对话。
先学生按小组读后齐读，分组读，个别读。
（三）巩固练习。
造句：我…在 …
分角色朗读对话。
作 业 预习练习（8-10）
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课后小记
第九课时
课 题 第八课 坐井观天 书写练习（8-10）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的所有习题。
教学难点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的九题。
教学方法 指导法，，启发，鼓励，示范
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：我…在 …
3.朗读练习五的对话。
（二）做本课书写练习部分的所有习题.
（1）组织学生在同桌合作书写练习部分的所有习题.
，然后几名学生在黑板上订正。老师边组织边引导学生正确做完这道题。
（2）老师总结答案。
八、用下面的字组词。
1、观（坐井观天） 现（在）
2、沿（井沿） 没（没有）
3、喝（喝水） 渴（口渴）
4、跳（高） 桃（桃树）
5、蛙（青蛙） 鞋（棉鞋）
6、我（我们） 找（寻找）
九、填空组词组。
坐在井里 站在地上 写在本子上
掉在井里 落在树上 看见老师
听见歌声
十、选词填空。
1、小鸟飞来，落（在）井沿上。
在 往 从
2、你是（从）哪儿来的？
从 到 在
3、小鸟从天上飞（下来）了。
上来 上去 下来
4、我是（不会）弄错的。
不要 不过 不会
5、你们家那么近，还用走那么厂时间（吗）？
吧 吗 呢
（三）巩固练习。
用下面的词语造句：
一……就：我一回家就做作业。
信：难道你不信我的话？
跳：我从这儿跳不过去。
作 业 做练习八
板书设计
课后小记
课 题 听力练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的听懂新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用组织学生边听录音材料边做习题完成本课听力练习部分的全部内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力。
教学重点 能正确的听懂习题内容。
教学难点 能正确的做习题。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 一，复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句。
弄错 不过 信
二，组织学生做听力练习。
1．组织学生听写重点词语。
1）老师说出重点词语并引导写出词语。
坐井观天 青蛙 井沿儿 百 里 渴 大话 不过 弄错 无边无际 一... 就 抬头 信 跳 2）组织学生互相检查并订正。
2．组织学生听录音，选择正确答案。
老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
7． 组织学生听录音，选择正确答案。
这道题是听句子和问题，按句子内容选择正确答案。学习本到题中老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
作 业 预习第九课的词语
板书设计
课后小记
课 题 朗读练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的认识并正确读出新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课朗读练习部分的句型和句子。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力，培养爱读书的习惯。
教学重点 学会用句型“…是…上 …是…的… 不过 … 还… 吗 一…就”造句。
教学难点 能正确流利地朗读句子并能灵活运用。
课 型 练习课
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句
渴 不过 跳
（二）导入新课：
读一读：小鸟落在树上了。你从哪儿来？
（三）学习第八课练习第六题。
1.先几名学生朗读，老师检查是否读得正确。
2.老师带领学生读句子。
3.老师组织学生跟着读句子。组织学生自己喜欢方式读出句子一遍。然后组织全班学生一起读。
4.学生分组读句子。
5.学生在小组中读句子。
（四） 巩固练习：
用下面的句型造句：
…是…上 …是…的…
不过 … 还… 吗 一…就…
作 业 做第八课的练习册
板书设计
课后小记
课 题 理科专业名称
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握“够 物体 图形 形状 圆柱”等数学专业名称，
2）理解词语的意思并能会读，会写，会用。
2.过程与方法：
采用讲解，示范，指导，启发，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课词语。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢数学课之感。
教学重点 掌握“够 物体 图形 形状 圆柱”等数学专业名称，
教学难点 理解词语的意思并能会读，会写，会用
教学方法 讲解，示范，指导，启发， 鼓励
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
涂 圈 算式 得数 排
（一）导入新课。
你喜欢数学课吗？愿意跟我学习数学专业名称吗？
（二）学习数学专业名称。
1. 老师板书该学的词语并范读，领读。
（1）够 gou يەتمەك
（2）物体 wu ti جىسىم
（3）图形 tu xing شەكىل
（4）形状 xing zhuang شەكلى
（5）圆柱 yuan zhu سېلىندىر
2.组织学生朗读词语。（跟读，齐读，分组读，个别读）
3.组织学生读写词语。学生边读边写词语。
（三）巩固练习。
听写：够 物体 图形 形状 圆柱
作 业 复习词语
板书设计
课后小记
课 题 第九课 家用电器
总课时 8课时
授课时间 2010年 月 日――2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握本课的12个生字“器 扇 冰 箱 抽 烟 久 视 虹 牌 录 音” 15个词语“电器 商场 电风扇 电冰箱 可是 那些 洗衣机 电热水器 抽油烟机 久 电视机 长虹 牌 录音机 耳机”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语，学习偏旁部首户（胡子头 hù zì tóu）.
2）掌握，学会 “…都…”句型，并能灵活运用。
3）理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
4）能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课的生字，词语，句型。
3.情感态度与价值观：
通过学习本课帮助学生认识一些家用电器。
教学重点 掌握本课的12个生字“器 扇 冰 箱 抽 烟 久 视 虹 牌 录 音” 15个词语“电器 商场 电风扇 电冰箱 可是 那些 洗衣机 电热水器 抽油烟机 久 电视机 长虹 牌 录音机 耳机”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语。能正确写出拼音。掌握，学会 “…都…”句型，并能灵活运用。
教学难点 理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
能够正确流利地读课文，口头复述对话大意并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
课时安排 第一课时：生字 第五课时：对话
第二课时：词语 第六课时：练习（4）
第三课时：词语 第七课时：练习（5，6）
第四课时：对话 第八课时：练习（8-9）
第一课时
课 题 第九课 家用电器 生字
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会生字“器 扇 冰 箱 抽 烟 久 视 虹 牌 录 音”的正确读音及书写规则。
教学难点 注意“器 扇 冰 箱 抽 烟 久 视 虹 牌 录 音”的正确读音及书写规则。理解生字结构。
教学方法 指导法，讲解法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
造句：是 小学生
(一)导入新课（ 提问题 ）
比一比：冰---水 视 ---观
（二）学习生字。
1. 老师先领读对话，学生一边跟着读，一边找字词。
2. 讲解生字的写法，带领学生做书空训练。
3. 检测学生学习字词的情况。
4. 练习组词和造句。
5.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）生字理解。
老师讲解生字。
1. 器 上下结构 16画 组词：器材 电器 瓷器
2. 扇 上下结构 10画 组词 ：扇子 电风扇
3．冰 左右结构 6 画 组词 冰箱 冰柜 电冰箱
4．箱 上下结构 15画 组词：箱子 冰箱
5．抽： 左右结构 8画 组词：抽油烟机 抽烟
6．烟 左右结构 10画 组词：抽烟 烟火
7．久 独体字 3 画 组词悠久 很久 好久 多久
8．视 左右结构 8画 组词：电视机 近视眼
9. 虹 左右结构 9画 组词 ： 长虹 彩虹
10. 牌 左右结构 12画 组词 ： 牌子 名牌 好牌
(四)组织学生分写生字：
器 扇 冰 箱 抽 烟 久 视 虹 牌 录 音
(五)巩固练习.
听写这节课学过的新生字并组词.
器 扇 冰 箱 抽 烟 久 视 虹 牌 录 音
器（ ） 抽（ ） 牌（ ） 录（ ）
作 业 预习词语
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第二课时
课 题 第九课 家用电器 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会本课词语“电器 商场 电风扇 电冰箱 可是 那些 洗衣机” 的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“商场 可是 那些”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字：器 扇 冰 箱 抽 烟 久 视 虹 牌 录 音
2．用生字组词语：
器（ ） 冰（ ） 抽（ ） 视（ ）
3.分写：器 扇 冰 抽 烟 久 录
（二）导入新课。
比一比 扇：------羽 相：------箱
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语：
1、电器 dian qi
义：指家用电器。
如：那些不是家用电器。
2、商场 shang chang
义：面积较大，商品比较齐全的综合商店。
如：今天下午我和艾力一起去商场买了很多东西。
3、电风扇 dian feng shan
义：电扇。
如：我们家买了一台电风扇。
4、电冰箱 dian bing xiang
义：一种冷藏装置，在隔热的柜子中装有盘曲的管道电动机带动压缩机。
如：我们家买了一台电冰箱。
5、可是 ke shi
义：表示转折。
如：这些是家用电器，可是那些不是家用电器。
6、那些 na xie
义：指示两个以上的人或实物。
如：那些不是家用电器。
7、洗衣机 xi yi ji
义：洗衣服的家用电器。
如：我们家买了一台洗衣机
首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（四）巩固练习。
造句： 可是 那些
组词：电（ ） 洗（ ） 商（ ） 抽（ ）
作 业 预习词语。
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课后小记
第三课时
课 题 第九课 家用电器 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会本课词语“电热水器 抽油烟机 久 电视机 长虹 牌 录音机 耳机”的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“久 牌 ”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写词语：电器 商场 电风扇 电冰箱 可是 那些 洗衣机
2．用生字组词语：
电（ ） 洗（ ） 商（ ） 抽（ ）
3.造句：可是
（二）导入新课
说一说:你们家有哪些电器？
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。
老师讲解词语：
8、电热水器 dian re shui qi
义：利用电能加热器。
如：我们家买了一台电热水器。
9、抽油烟机 chou you yan ji
义：用油烟泵吸油烟。
如：今天我们家买了一台抽油烟机。
10、久 jiu
义：时间的长短。
如：好久没见到你了。
11、电视机 dian shi ji
义：利用无线电波传送物体影响的装置。
如：我们家买了一台电视机。
12、长虹 chang hong
义：电器的牌子。
如：这不是“长虹”牌的电视机吗？
13、牌 pai
义：商标。
如：这不是“长虹”牌的电视机吗？
14、录音机 lu yin ji
义：把声音记录下来并能重新放出的机器。
如：他正在听录音机。
15、耳机 er ji
义：受话器。
如：我没有耳机
偏旁部首（34）
户（胡子头 hù zì tóu） 扇 房 kongr
（四）首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（五）巩固练习。
造句：久
组词：电（ ） 长（ ） 录（ ） 耳（ ）
作 业 抄写词语各五遍。
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第四课时
课 题 第九课 家用电器 对话
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话，理解课文内容，提高口头表达能力。
教学难点 理解对话每一个句子的意思，掌握，学会 “…都…”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字词语。
听写：电器 商场 电风扇 电冰箱 可是
那些 洗衣机 电热水器 抽油烟机 久
2．用词语造句。
久—— 可是——
（二）导入新课
你们家有哪些电器？
（三）学习对话。
1.先领读范句再让学生齐读。
2.先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读范句与对话。
范句：过不了多久，家家都会有的。
4.同学在我的指导下翻译对话，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5.同学们说一说，用自己的语言来表达对话的大概意思。
6.最后同学们熟悉掌握对话内容。
老师问下列问题帮助学生理解对话大意。
1、 课文的题目是什么？
2、 他们说的是什么商场？
3、 对话里讲了哪几种电器？
4、 那些是什么样的电器？
7.学生按小组合作准备答案并抽个代表来回答。
（四）巩固练习。
组织学生分角色进行情景会话。
作 业 背诵课文
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课后小记
第五课时
课 题 第九课 家用电器 对话
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课对话，流利的朗读对话。
教学难点 理解对话每一个句子的意思， 并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读对话
2．用句型造句。
…都…
（二）导入新课。
“我”跟谁到了电器商场？
（三）学习对话。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读对话。。
4.同学在我的指导下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5.同学们说一说，用自己的语言来表达对话的大概意思。
6..最后同学们熟悉掌握对话内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
（1）他们家有哪个牌的电视机？
（2）电器商场里哪种电器真多？
（3）他们买了哪种电器？
7.学生按小组合作准备答案并抽个代表来回答。
（四）巩固练习。
造句：…都… …都是…的
作 业 抄写课文
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第六课时
课 题 第九课 家用电器 朗读练习（4）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会用有关词语造句。掌握并学会 “…都…”句型。
教学难点 能正确流利地朗读句子并能灵活运用“…都…”句型，。
教学方法 指导法，示范，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读对话
2．用句型造句。
…都…
（二）学习朗读练习（4）.
（1）老师先领读范句练习，学生跟着读，找重点句型。
（2）讲解“…都…”句型。并组织学生造句。
（3）组织学生互相检查自己造的句子有没有错误。
（4）组织学生在老师的引导下合作读出第四大题。然后几名学生读。
四、句型替换。
家家都有电视机。 人人都要讲卫生。
处处都开着美丽的花朵。 个个都爱劳动。
（三）巩固练习
造句：…都…
作 业
预习练习（5 ，6）
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课后小记
第七课时
课 题 第九课 家用电器 朗读练习（5，6）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会本课练习（5，6）的词组与句子。
教学难点 能正确流利的读译练习（5，6）的词组与句子
教学方法 指导法，，启发，鼓励，示范
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…都… …都…的
（二）学习朗读练习（5，6）.
（1）老师先领读练习（5，6）的词组与句子，学生跟着读
（2）组织学生在老师的引导下合作读出练习（5，6）的词组与句子。然后几名学生读。
（3）组织学生朗读词组与句子。学生随意读。
（三）巩固练习。
先组词后造句：咱们 （ ）―――― 的 （ ）―――
商场 （ ）――― 过去（ ）―――――
作 业 做练（8，9）
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第八课时
课 题 第九课 家用电器 书写练习（8-9）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的所有习题。
教学难点 能正确做练习第9题。
教学方法 抽测法，引导法，讲解法、激活法、练习法、总结法。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…都… …都是…的
3.朗读练习（六）的句子。
（二）做本课书写练习部分的所有习题.
（1）组织学生在同桌合作书写练习部分的所有习题.
，然后几名学生在黑板上订正。老师边组织边引导学生正确做完这道题。
（2）老师总结答案。
八、完成句子。
1、我们家有电视机，电风扇，洗衣机等家用电器。
2、我买了一台电视机。
3、我们家没有电风扇。
九、填字组词。
电冰箱 洗衣机 抽油烟机
电视机 录音机 电热水器
（三）巩固练习。
用下面的词语造句：
知道：我不知道这件事。
商场：这是电器商场。
的：我买了带耳机的录音机。
作 业 预习听力练习
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课后小记
课 题 听力练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的听懂新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用组织学生边听录音材料边做习题完成本课听力练习部分的全部内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力。
教学重点 能正确的听懂习题内容。
教学难点 能正确的做习题。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 一，复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句。
可是 久 那些
二，组织学生做听力练习。
1．组织学生听写重点词语。
1）老师说出重点词语并引导写出词语。
电器 商场 电风扇 电冰箱 可是 那些 洗衣机 电热水器 抽油烟机 久 电视机 长虹 牌 录音机 耳机
2）组织学生互相检查并订正。
2．组织学生听录音，选择正确答案。
老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
8． 组织学生听录音，选择正确答案。
这道题是听句子和问题，按句子内容选择正确答案。学习本到题中老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
作 业 预习第六课的词语
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课后小记
课 题 朗读练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的认识并正确读出新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课朗读练习部分的句型和句子。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力，培养爱读书的习惯。
教学重点 学会用所学的知识来阅读短文并选择正确答案。
教学难点 能正确地选择正确答案
课 型 练习课
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句
久 可是 那些
（二）导入新课：
说一说：“我”跟爸爸去了哪儿？。
（三）学习第九课练习第七题。
1.先几名学生朗读，老师检查是否读得正确。
2.老师带领学生读句子。
3.老师组织学生选择正确答案。然后总结答案。
4.学生按小组做并抽个代表来做。
5.学生在小组中做。
（四） 巩固练习：
说一说：“我”的家有几口人？
他们买了哪种电器？
“我”的妈妈和妹妹到哪儿去了？
作 业 做第九课的练习册。
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课后小记
课 题 理科专业名称
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握“ ”等数学专业名称。
2）理解词语的意思并能会读，会写，会用。
2.过程与方法：
采用讲解，示范，指导，启发，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课词语。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢数学课之感。
教学重点 掌握“ ”等数学专业名称，
教学难点 理解词语的意思并能会读，会写，会用
教学方法 讲解，示范，指导，启发， 鼓励
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
够 物体 图形 形状 圆柱
（一）导入新课。
你喜欢数学课吗？愿意跟我学习数学专业名称吗？
（二）学习数学专业名称。
1. 老师板书该学的词语并范读，领读。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
2.组织学生朗读词语。（跟读，齐读，分组读，个别读）
3.组织学生读写词语。学生边读边写词语。
（三）巩固练习。
听写：
作 业 复习词语
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课后小记
课 题 第十课 卫星上天
总课时 8课时
授课时间 2010年 月 日――2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1.掌握本课的11个生字“滕 冲 箭 颗 亮 绕 姐 消 顺 邻 居”15个词语“卫星 团 烟火 腾空 冲出 火箭 颗 月亮
绕 圈 姐姐 打听 消息 顺便 邻居”的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语学习偏旁部首纟（绞丝旁 jiǎo sī páng）
2）掌握，学会 “…你是…还是…”句型，并能灵活运用。
3）理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
4）能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课的生字，词语，句型。
3.情感态度与价值观：
让学生感知要注意注意团结，互相帮助的重要性。
教学重点 掌握本课的11个生字，15词语的读，写法，学会熟悉训练读，写本课的生字和词语，能训练用学过的生字，词语，句型，能正确写出拼音。
掌握，学会 “…你是…还是…”句型，并能灵活运用。
教学难点 理解生字结构，词语意思，理解词语在课文中所表达的意思。
能够正确流利地读课文，口头复述课文大意译并能灵活运用本课的生字，词语，句型，对话。能正确的做本课练习部分的每一题。
用学会的知识。
课时安排 第一课时：生字 第五课时：课文
第二课时：词语 第六课时：练习（4）
第三课时：词语 第七课时：练习（5，6）
第四课时：课文 第八课时：练习（8-9）
第一课时
课 题 第十课 卫星上天 生字
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会生字“滕 冲 箭 颗 亮 绕 姐 消 顺 邻 居”的正确读音及书写规则。
教学难点 注意“滕 箭 颗 绕 消 顺 邻 居”的正确读音及书写规则，理解生字结构。
教学方法 指导法，讲解法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 (一)导入新课（ 提问题 ）
（1）你们见过卫星吗？
（二）学习生字。
1. 老师先领读对话，学生一边跟着读，一边找字词。
2. 讲解生字的写法，带领学生做书空训练。
3. 检测学生学习字词的情况。
4. 练习组词和造句。
5.朗读练习学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）生字理解。老师讲解生字。
1. 滕 左右结构 13 画 组词： 腾飞 腾空
2. 冲 左右结构 6 画 组词：：冲出
3．箭 左右结构 15 画 组词： 火箭 箭头
4. 颗 左右结构 1 4画 组词：一颗 一颗卫星
5. 亮 上下结构 9 画 组词：月亮 亮晶晶
6. 绕 左右结构 9 画 组词 ： 绕转 绕圈
7．姐 左右结构 8 画 组词：姐姐 姐妹
8．消 左右结构 10画 组词：消息 消灭
9. 顺 左右结构 9画 组词：顺便 顺风
10. 邻 左右结构 7画 组词： 邻居
11.居 左右结构 7画 组词： 邻居
(五)分写生字：
滕 冲 箭 颗 亮 绕 姐 消 顺 邻 居
(六)用生字组词语：
滕（ ） 姐（ ） 顺（ ） 居（ ）
(六)巩固练习.
听写这节课学过的新生字并组词.
作 业 预习词语
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课后小记
第二课时
课 题 第十课 卫星上天 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握本课词语“卫星 团 烟火 腾空 冲出 火箭 颗 月亮”的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“团 腾空 冲出 ”的用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字
滕 冲 箭 颗 亮 绕 姐 消 顺 邻 居
2．用生字组词语
滕（ ） 姐（ ） 顺（ ） 居（ ）（二）导入新课。
比一比： 因------烟 课----------颗--------棵
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习。学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。老师讲解词语
1、卫星 wei xing
义：指人造卫星。
如：你知道卫星是怎样升到天上去的吗？
2、团 tuan
义：成球形的东西。
如：一团烟火腾空升起。
3、烟火 yan huo
义：烟和火。
如：一团烟火腾空升起。
4、腾空 teng kong
义：向天空上升。
如：一团烟火腾空升起。
5、冲出 chong chu
义：很快地向某一方向直闯突破障碍。
如：烟火里冲出一支火箭，把一颗中国卫星送上蓝天。
6、火箭 huo jian
义：利用反冲力推进的飞行器。
如：烟火里一支火箭，把一颗中国卫星送上蓝天。
7、颗 ke
义：量词，多用于颗粒状的东西。
如：烟火里一支火箭，把一颗中国卫星送上蓝天。
8、月亮 yue liang
义：指月球。
如：我喜欢月亮。
（四）首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（五）巩固练习。
造句： 腾空 ――一团烟火腾空升起。
冲出――烟火里冲出一支火箭。
作 业 预习词语。
板书设计
课后小记
第三课时
课 题 第十课 卫星上天 词语
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学会并掌握本课词语“绕 圈 姐姐 打听 消息 顺便 邻居”的意思，灵活运用词语。
教学难点 注意“绕 打听 顺便”的读音，用法。
教学方法 指导法，讲解法、激活法、练习法、总结法
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写生字
滕 冲 箭 颗 亮 绕 姐 消 顺 邻 居
2．用生字组词语
滕（ ） 姐（ ） 顺（ ） 居（ ）（二）导入新课。
比一比： 更-----便 领----------邻--------颈
（二）学习词语.
1. 老师一边在黑板上写词语,一边组织学生读词语。
2. 组织学生朗读练习。
3. 组织学生分组读词语。
4.朗读练习。学生自读，老师检查学生是否读得正确。
（三）词语理解并造句。老师讲解词语
9、绕 rao
义：围着转动。
如：月亮绕着地球不停的转。
10、圈 quan
义：圈子。
如：他把操场绕了一圈。
11、姐姐 jie jie
义：同父母而年纪比自己大的女子。
如：她不是我的姐姐。
12、打听 da ting
义：探问。
如：我向你打听一个人。
13、消息 xiao xi
义：关于人或事物情况的报道。
如：我告诉你一个好消息。
14、顺便 shun bian
义：乘做某事的方便。
如：你从学校回来的时候，顺便卖点菜回来。
15、邻居 lin ju
义：住家接近的人或人家。
如：他是我们的邻居。
偏旁部首（35）
纟（绞丝旁 jiǎo sī páng） 绕 级 给
（四）首先我给讲解该词语的意思，应用范围，我给同学们造几个模范句子，同学注意听，然后同学们一个一个地讲，朗读词语，用该词语造句。
（五）巩固练习。
造句：
顺便 ―你从学校回来的时候，顺便卖点菜回来。
打听――我向你打听一个人。
绕――月亮绕着地球不停的转
作 业 抄写词语各五遍。
板书设计
课后小记
第四课时
课 题 第十课 卫星上天 课文
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课课文，流利的朗读课文。
教学难点 理解课文每一个句子的意思，掌握，学会 “…你是…还是…”句型，并能灵活运用。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．听写词语。
绕 圈 姐姐 打听 消息 顺便 邻居
2．用词语造句。
顺便—— 打听—
（二） 导入新课
（1）你看过卫星吗？
（三）学习范句和课
1.先领读范句再让学生齐读。
2.先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。
范句：你是想留下来，还是绕上几圈就回去？
4.同学在我的知道下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5.同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思。
6.最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1.什么东西把中国卫星送上蓝天？
2、中国卫星想留下来还是回去？
3.月亮问卫星什么？
（四）巩固练习。
根据课文内容回答下列问题：
烟火里冲出了什么？
造句：你是…还是…
作 业 背诵课文
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课后小记
第五课时
课 题 第十课 卫星上天 课文
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学重点 学习熟读本课课文，流利的朗读课文。
教学难点 理解课文每一个句子的意思，理解词语在课文中所表达的意思。
教学方法 指导法，讲解法，启发，鼓励，问答
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句。
你是…还是… 在…中…
（二）导入新课。
卫星上天要干什么？
（三）学习范句和课文。
1. 先领读范句再让学生齐读。
2. 先领读对话再让学生齐读，分组读，同学们一块熟读。
3. 同学们一个一个地读，朗读课文。。
4.同学在我的指导下翻译课文，错误的地点我来改正。最后我给同学们讲准确的意思。
5.同学们说一说，用自己的语言来表达课文的大概意思
6.最后同学们熟悉掌握课文内容。
老师问下列问题帮助学生理解课文大意。
1. 中国卫星升到天上要干什么？
2.卫星跟月亮说了什么？
3.月亮笑着说了什么？
（四）巩固练习。
造句：…你是…还是……
说一说课文大意。
作 业 抄写课文
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课后小记
第六课时
课 题 第十课 卫星上天 朗读练习（4）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会用有关位置词语造句。掌握并学会 “…你是…还是……”句型，并能灵活运用。
教学难点 能灵活运用“…你是…还是……”句型，。
教学方法 指导法，示范，启发，鼓励，
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．朗读课文
2．用句型造句：…你是…还是…
（二）学习朗读练习（4）.
（1）老师先领读范句练习，学生跟着读，找重点句型。
（2）讲解“…你是…还是… ”句型。并组织学生造句。
（3）组织学生互相检查自己造的句子有没有错误。
（4）组织学生在老师的引导下合作读出第四大题。然后几名学生读。
四、句型替换。
你是去学校还是回家？
你是做汉语作业还是做数学作业？
你是踢足球还是打排球？
你是看书还是写字？
你是学生还是老师？
你是吃抓饭还是吃包子？
你是班长还是学习委员
（6）组织学生在小组中进行读写练习。
造句：你是…还是…
（三）巩固练习。
完成句子：
1.学生还是 ( )。
2. （ ）还是（ ）。
3.汉语老师，还是（ ）。
作 业 预习练习（5 ，6）
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课后小记
第七课时
课 题 第十课 卫星上天 朗读练习（5、6）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 学会本课练习（5，6）的对话与词组。
教学难点 能正确流利的读译练习（5，6）的对话与词组
教学方法 指导法，，启发，鼓励，示范
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…你是…还是 顺便―――
（二）学习朗读练习（5，6）.
（1）老师先领读练习（5，6）的对话与词组，学生跟着读
（2）组织学生在老师的引导下合作读出练习（5，6）的对话与词组。然后几名学生读。
（3）组织学生分角色读对话。学生随意读。
（三）巩固练习。
造句：送上――― 顺便 ――――
分角色进行情景会话。
作 业 抄写练习（5-6）的词组和句子。
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课后小记
第八课时
课 题 第十课 卫星上天 朗读练习（8-10）
授课时间 2010年 月 日
课 型 练习课
教学重点 根据学过知识正确做本课书写练习部分的所有习题。
教学难点 能正确做练习第9题。
教学方法 抽测法，引导法，讲解法、激活法、练习法、总结法。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
1．背诵课文
2．用句型造句：…你是…还是… …在…里…
3.朗读练习（五）的对话。
（二）做本课书写练习部分的所有习题.
（1）组织学生在同桌合作书写练习部分的所有习题，然后几名学生在黑板上订正。老师边组织边引导学生正确做完这道题。
（2）老师总结答案。
八、选词填空。
1，火箭（把）一颗中国卫星送上了蓝天。 （到 从 把）
2、叔叔听了，笑（着）说：“谢谢你。” （了 着 过）
3、烟火里冲出一（支）火箭。 （支 颗 条）
4、你是不是想留（下来），和我做邻居。（上去 过来 下来）
5、我一抬头，就（看见）了一颗很亮的星星。（看 看看 看见）
九、填空组词组。
一颗星星 一支火箭 送到家里 欢迎领导
打听消息 顺便看看 听见歌声
十、用下面的字组词。
火（箭） 箭（头） 星（球） 邻（居）
水（兵） 前（面） 生（活） 领（导）
（三）巩固练习。
用下面的词语组词组：
送到： 送到天上 送到学校 送到车站
打听： 打听消息 打听一件事 打听一个人
再： 再来 再去 再看
作 业 做书写练习（9-10）
板书设计
课后小记
课 题 听力练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的听懂新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用组织学生边听录音材料边做习题完成本课听力练习部分的全部内容。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力。
教学重点 能正确的听懂习题内容。
教学难点 能正确的做习题。
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 一，复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句。
顺便 打听
二，组织学生做听力练习。
1．组织学生听写重点词语。
1）老师说出重点词语并引导写出词语。
卫星 团 烟火 腾空 冲出 火箭 颗 月亮绕 圈 姐姐 打听 消息 顺便 邻居
2）组织学生互相检查并订正。
2．组织学生听录音，选择正确答案。
老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
3. 组织学生听录音，选择正确答案。
这道题是听句子和问题，按句子内容选择正确答案。学习本到题中老师播放录音机，并组织学生注意听录音，选择答案。一道题播放后全班一齐订正，如果大部分学生选择错答案，重播放录音，并讲解。
三.巩固练习：听录音回答问题：
1.谁把中国卫星送上蓝天？
2.谁想和卫星做朋友？
作 业 预习第三课的词语
板书设计
课后小记
课 题 朗读练习
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
课 型 新授课
教学目标 1.知识与技能：
培养和提高学生的认识并正确读出新生字，词语和句子的能力和辨别能力。
2.过程与方法：
通过用练习法和对话法，组织学生合作学习，自主学习的方式，指导学生掌握并学会，灵活运用本课朗读练习部分的句型和句子。
3.情感态度与价值观：
培养学生的乐于学习汉语之感能力，培养爱读书的习惯。
教学重点 学会用“是…还是… 送 打听 顺便 ”词语造句。
教学难点 能正确流利地朗读句子并能灵活运用。
课 型 练习课
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）复习旧课。
1．朗读课文。
2．用上节课所学的重点词语口头造句
打听 ―― 顺便――
（二）导入新课：
读一读：你做不做作业？我把客人送到了门口。
（三）学习第十课练习第七题。
1.先几名学生朗读，老师检查是否读得正确。
2.老师带领学生读句子。
3.老师组织学生跟着读句子。组织学生自己喜欢方式读出句子一遍。然后组织全班学生一起读。
4.学生分组读句子。
5.学生在小组中读句子。
（四） 巩固练习：
用下面的词语造句：
送：他送给我一本书。 打听：我向你打听一件事。
你是…还是:你是做作业，还是不做？
顺便:你去学校顺便看看奶奶。
作 业 做第十课的练习册。
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课后小记
课 题 理科专业名称
总课时 1课时
授课时间 2010年 月 日
教学目标 1.知识与技能：
1）掌握“ ”等数学专业名称，
2）理解词语的意思并能会读，会写，会用。
2.过程与方法：
采用讲解，示范，指导，启发，合作学习，自主学习等方法方式，通过师生活动过程来传授并学完本课词语。
3.情感态度与价值观：
培养学生的热爱学习，喜欢数学课之感。
教学重点 掌握“ ”等数学专业名称，
教学难点 理解词语的意思并能会读，会写，会用
教学方法 讲解，示范，指导，启发， 鼓励
学习方式 自主学习法，合作学习法
教学过程 （一）前提测评
（一）导入新课。
你喜欢数学课吗？愿意跟我学习数学专业名称吗？
（二）学习数学专业名称。
1. 老师板书该学的词语并范读，领读。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
2.组织学生朗读词语。（跟读，齐读，分组读，个别读）
3.组织学生读写词语。学生边读边写词语。
（三）巩固练习。
听写：
作 业 复习词语
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课后小记
(تەھرىر : يانتاق)
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