-
ئەركىن سىدىق بىلەن سۆھبەت 2-بۆلۈم 3-قىسىم - [ئوقۇپ قويۇڭ]
ﺷﯘﻧﯩﯔ ﺋﯜﭼﯜﻥ، ﺋﯩﻤﻜﺎﻧﯩﻴﻪﺗﻼ ﻳﺎﺭ ﺑﯧﺮﯨﺪﯨﻜﻪﻥ، ﺑﺎﻟﯩﯖﯩﺰﻧﻰ ﻗﻮﻝ ﺳﯧﻠﯩﭗ ﺋﯩﺸﻠﻪﺷﻜﻪ ﺋﺎﺩﻩﺗﻠﻪﻧﺪﯛﺭﯛﯓ. ﻗﻮﻝ ﺳﯧﻠﯩﭗ ﺋﯩﺸﻠﻪﺷﻨﻰ ﺋﯚﮔﯩﺘﯩﺶ ﺩﯦﮕﻪﻧﻠﯩﻚ ﻫﻪﺭﮔﯩﺰ ﺑﯩﺮ ﺗﻪﺟﺮﯨﺒﯩﺨﺎﻧﯩﺪﯨﻜﻰ ﻳﯘﻗﯩﺮﻯ ﺗﯧﺨﻨﯩﻜﯩﻠﯩﻖ ﺋﯩﺸﻼﺭﻧﻰ ﻛﯚﺯﺩﻩ ﺗﯘﺗﻘﺎﻧﻠﯩﻖ ﺋﻪﻣﻪﺱ. ﺋﻮﺗﯘﻥ ﻳﯧﺮﯨﺶ، ﮔﻪﻣﻪ ﻛﻮﻻﺵ، ﺗﺎﻡ ﺳﯧﻠﯩﺶ، ﻏﺎﻟﺘﻪﻙ ﻳﺎﺳﺎﺵ، ﯞﯦﻠﺴﯩﭙﯩﺘﻨﻰ ﺭﯦﻤﻮﻧﺖ ﻗﯩﻠﯩﺶ ﻗﺎﺗﺎﺭﻟﯩﻘﻼﺭﻧﯩﯔ ﻫﻪﻣﻤﯩﺴﻰ ﻗﻮﻝ ﺳﯧﻠﯩﭗ ﺋﯩﺸﻠﻪﺷﻜﻪ ﻛﯩﺮﯨﺪﯗ. ﺑﯘ ﺋﻪﺭﺯﯨﻤﻪﺱ ﺋﯩﺸﻼﺭﺩﻩﻙ ﻛﯚﺭﯛﻧﺴﯩﻤﯘ، ﺋﺎﺷﯘﻧﺪﺍﻕ ﺋﯩﺸﻼﺭﻧﻰ ﻗﯩﻠﯩﺶ ﺟﻪﺭﻳﺎﻧﯩﺪﺍ ﻳﯧﺘﯩﻠﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﻗﻮﻝ ﺳﯧﻠﯩﭗ ﺋﯩﺸﻠﻪﺵ ﻗﺎﺑﯩﻠﯩﻴﯩﺘﻰ ﻛﯧﻴﯩﻨﻜﻰ ﻫﺎﻳﺎﺗﺘﺎ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﺟﺎﻧﻐﺎ ﺋﻪﺳﻘﺎﺗﯩﺪﯗ. ﻣﻪﻥ ﺋﯚﺯﯛﻣﻨﯩﯔ ﻛﯩﭽﯩﻜﯩﺪﯨﻦ ﺑﺎﺷﻼﭖ ﺋﯚﮔﻪﻧﮕﻪﻥ ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭﯨﻤﻨﯩﯔ ﻫﻪﻣﻤﯩﺴﻰ ﻣﯧﻨﯩﯔ ﻛﯧﻴﯩﻨﻜﻰ ﻛﻪﺳﭙﯩﻲ ﻫﺎﻳﺎﺗﯩﻤﻐﺎ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﺯﻭﺭ ﭘﺎﻳﺪﺍ ﻳﻪﺗﻜﯜﺯﺩﻯ. ﻣﻪﻥ ﺋﯚﮔﻪﻧﮕﯩﻨﯩﻤﻨﯩﯔ ﻫﻪﻣﻤﯩﺴﯩﻨﻰ ﻫﺎﺯﯨﺮ ﺋﻪﻣﻪﻟﯩﻴﻪﺗﺘﻪ ﺋﯩﺸﻠﯩﺘﯩﯟﺍﺗﯩﻤﻪﻥ. ﻗﻮﻟﯩﺪﯨﻦ ﺋﯩﺶ ﻛﻪﻟﻤﻪﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﺋﺎﺩﻩﻡ ﺩﺍﯞﺍﻣﻠﯩﻖ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺸﻨﯩﯔ ﺑﻮﻟﻤﺎﻳﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ ﺋﯩﺴﭙﺎﺗﻼﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﺎﻫﺎﻧﻪ ﺋﯩﺰﺩﻩﻳﺪﯗ. ﻗﻮﻟﯩﺪﯨﻦ ﺋﯩﺶ ﻛﯧﻠﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺋﺎﺩﻩﻡ ﺑﻮﻟﺴﺎ، ﺩﺍﯞﺍﻣﻠﯩﻖ ﺷﯘ ﺋﯩﺸﻨﻰ ﻗﯩﻠﯩﺸﺘﺎ ﻣﯘﻣﻜﯩﻨﭽﯩﻠﯩﻜﻰ ﺑﺎﺭ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﻳﻮﻟﻨﻰ ﺋﯩﺰﺩﻩﻳﺪﯗ. ﺑﯩﺮ ﺑﺎﻟﯩﻨﯩﯔ ﻗﻮﻟﯩﺪﯨﻦ ﺋﯩﺶ ﻛﯧﻠﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﻮﻟﯘﭖ ﻳﯩﺘﯩﻠﯩﺸﯩﺪﻩ، ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﯩﻼﺭ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﻣﯘﻫﯩﻢ ﺭﻭﻝ ﺋﻮﻳﻨﺎﻳﺪﯗ.
ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﻨﯩﯔ ﺑﺎﻻ ﺗﻪﺭﺑﯩﻴﯩﻠﻪﺵ ﺳﯩﺴﺘﯧﻤﯩﺴﯩﺪﺍ، ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﯩﻐﺎ ﺗﺎﻳﯩﻨﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺗﻪﺭﻛﯩﺐ ﺧﯧﻠﻰ ﭼﻮﯓ ﺳﺎﻟﻤﺎﻗﻨﻰ ﺋﯩﮕﯩﻠﻪﻳﺪﯗ. ﺗﯚﯞﻩﻧﺪﻩ ﻣﻪﻥ ﻣﯘﺷﯘ ﻧﯘﻗﺘﺎ ﺋﯜﺳﺘﯩﺪﻩ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺯ ﺗﻮﺧﺘﯩﻠﯩﭗ ﺋﯚﺗﯩﻤﻪﻥ.
1) ﺑﺎﺷﻼﻧﻐﯘﭺ ﯞﻩ ﺗﻮﻟﯘﻗﺴﯩﺰ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﯩﻜﻰ ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﺎ ﻳﯩﻐﯩﻨﻰ. ﻫﻪﺭ ﺑﯩﺮ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﻫﻪﺭ ﻳﯩﻠﻰ ﻛﻪﻡ ﺩﯦﮕﻪﻧﺪﻩ ﺑﯩﺮ ﻗﯧﺘﯩﻢ ﻣﻪﺧﺴﯘﺱ ﯞﺍﻗﯩﺖ ﺋﺎﺟﺮﯨﺘﯩﭗ، ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﺎ ﻳﯩﻐﯩﻨﻰ ﺋﻮﺭﯗﻧﻼﺷﺘﯘﺭﯨﺪﯗ. ﺑﯘ ﻳﯩﻐﯩﻦ ﻫﻪﺭ ﺑﯩﺮ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﻰ ﻫﻪﺭ ﺑﯩﺮ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻨﯩﯔ ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﯩﺴﻰ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺋﺎﻳﺮﯨﻢ-ﺋﺎﻳﺮﯨﻢ ﻛﯚﺭﯛﺷﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﻳﯩﻐﯩﻦ ﺑﻮﻟﯘﭖ، ﺋﺎﺩﻩﺗﺘﻪ ﺑﯩﺮ ﻛﯩﺸﯩﮕﻪ ﺑﯧﺮﯨﻠﮕﻪﻥ ﯞﺍﻗﯩﺖ 15 ﻣﯩﻨﯘﺕ ﺋﻪﺗﺮﺍﭘﯩﺪﺍ ﺑﻮﻟﯩﺪﯗ. ﺑﯘ ﯞﺍﻗﯩﺘﺘﺎ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﻰ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻨﯩﯔ ﻣﯘﺷﯘ ﺑﯩﺮ ﺩﻩﺭﺳﺘﻪ ﺋﯩﺸﻠﯩﮕﻪﻥ ﺳﯩﻨﯩﭗ ﭘﺮﻭﺟﻪﻛﺘﻰ، ﺗﺎﭘﺸﯘﺭﯗﻗﻠﯩﺮﻯ ﯞﻩ ﻳﺎﺯﻏﺎﻥ ﻣﺎﻗﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻨﻰ ﺑﯩﺮ-ﺑﯩﺮﻟﻪﭖ ﻛﯚﺭﺳﯩﺘﯩﭗ، ﺑﯘ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻨﯩﯔ ﻗﺎﻳﺴﻰ ﺗﻪﺭﻩﭘﺘﻪ ﻛﯜﭼﻠﯜﻙ، ﻗﺎﻳﺴﻰ ﺗﻪﺭﻩﭘﺘﻪ ﺋﺎﺟﯩﺰ ﺋﯩﻜﻪﻧﻠﯩﻜﻰ، ﺑﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻦ ﻗﺎﻳﺴﻰ ﺗﻪﺭﻩﭘﺘﻪ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺗﯩﺮﯨﺸﯩﺸﻰ ﺯﯙﺭﯛﺭﻟﯩﻜﯩﻨﻰ ﺗﻪﭘﺴﯩﻠﯩﻲ ﺋﯧﻴﺘﯩﺪﯗ. ﺷﯘ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﯩﻼﺭ ﺋﯚﺯ ﺑﺎﻟﯩﺴﯩﻨﯩﯔ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﯩﻜﻰ ﺋﯩﭙﺎﺩﯨﺴﻰ ﺗﻮﻏﺮﯨﺴﯩﺪﺍ ﺋﻮﻣﯘﻣﻴﯜﺯﻟﯜﻙ ﯞﻩ ﯞﺍﻗﺘﻰ-ﯞﺍﻗﺘﯩﺪﺍ ﺧﻪﯞﻩﺭﺩﺍﺭ ﺑﻮﻟﯘﭖ ﺗﯘﺭﯨﺪﯗ. ﻣﯧﻨﯩﯔ ﺋﻮﻏﻠﯘﻡ ﺑﺎﺷﻼﻧﻐﯘﭼﺘﯩﻜﻰ ﯞﺍﻗﺘﯩﺪﺍ، ﺑﯩﺮ ﻗﯧﺘﯩﻤﻠﯩﻖ ﻣﻪﻣﻠﯩﻜﻪﺗﻠﯩﻚ "Star" ﺩﯦﮕﻪﻥ ﺋﯩﻤﺘﯩﻐﺎﻧﺪﺍ (ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﺋﻮﻗﯘﺗﯘﺵ ﺳﻪﯞﯨﻴﯩﺴﯩﻨﻰ ﺗﻪﻛﺸﯜﺭﯛﭖ ﺗﯘﺭﯗﺵ ﺋﯜﭼﯜﻥ، ﺑﯘ ﺋﯩﻤﺘﯩﻬﺎﻥ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﺎ ﺑﻮﻳﯩﭽﻪ ﻳﯩﻠﯩﻐﺎ ﺑﯩﺮ ﻗﯧﺘﯩﻤﺪﯨﻦ ﺋﯧﻠﯩﻨﯩﺪﯗ) ﻧﺎﻫﺎﻳﯩﺘﻰ ﻳﯘﻗﯩﺮﻯ ﻧﻮﻣﯘﺭ ﺋﯧﻠﯩﭙﺘﯘ. ﺗﻮﻗﻘﯘﺯ ﺳﺎﻫﻪﻧﯩﯔ ﺑﻪﺷﯩﺪﻩ٪ 99 ﮔﻪ، ﺋﻪﯓ ﺗﯚﯞﻩﻥ ﺑﻮﻟﻐﯩﻨﯩﺪﺍ٪ 87ﮔﻪ ﻛﯩﺮﯨﭙﺘﯘ (ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﺪﺍ ﺑﯘﻧﺪﺍﻕ ﺋﯩﻤﺘﯩﻬﺎﻧﻼﺭﺩﺍ ﻫﻪﺭ ﺑﯩﺮ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻨﻰ ﻗﺎﻧﭽﻪ ﭘﯩﺮﺳﻪﻧﺖ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭﺩﯨﻦ ﻳﯘﻗﯩﺮﻯ ﻧﻮﻣﯘﺭ ﺋﺎﻟﺪﻯ، ﺩﻩﭖ ﺗﯩﺰﯨﺪﯗ. ٪ 99 ﺩﯦﮕﯩﻨﻰ ﺑﯘ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﻰ ﺷﯘ ﻗﯧﺘﯩﻢ ﺋﯩﻤﺘﯩﻬﺎﻧﻐﺎ ﻗﺎﺗﻨﺎﺷﻘﺎﻧﻼﺭﻧﯩﯔ ﺋﯩﭽﯩﺪﻩ٪ 99 ﺋﺎﺩﻩﻣﺪﯨﻦ ﻳﯘﻗﯩﺮﻯ ﺗﯘﺭﯨﺪﯗ، ﻳﻪﻧﻰ ﺋﻪﯓ ﻳﯘﻗﯩﺮﻯ ﻧﻮﻣﯘﺭ ﺋﺎﻟﻐﺎﻥ٪ 1 ﺋﺎﺩﻩﻣﻨﯩﯔ ﺋﯩﭽﯩﮕﻪ ﻛﯩﺮﯨﺪﯗ، ﺩﯦﮕﯩﻨﻰ ﺑﻮﻟﯩﺪﯗ). ﺋﻮﻏﻠﯘﻣﻨﯩﯔ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﺴﻰ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﺧﯘﺷﺎﻝ ﺑﻮﻟﯘﭖ، ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﻐﺎ ﻧﻪﺩﯨﻦ ﻛﻪﻟﮕﻪﻧﻠﯩﻜﯩﻨﻰ ﺳﻮﺭﺍﭘﺘﯘ. ﺋﻮﻏﻠﯘﻡ "ﺟﯘﯕﮕﻮﻧﯩﯔ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺭﺍﻳﻮﻧﯩﺪﯨﻦ" ﺩﻩﭖ ﺟﺎﯞﺍﺏ ﺑﯧﺮﯨﭙﺘﯘ. ﺑﯘ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﻰ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﺪﺍ ﺑﯧﺴﯩﻠﻐﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﺧﻪﺭﯨﺘﯩﻨﻰ ﺋﺎﺧﺘﯘﺭﯗﭖ، ﺑﯘ ﻳﻪﺭﻧﻰ ﺗﺎﭘﺎﻟﻤﺎﻱ، ﺑﯩﺮ ﻗﯧﺘﯩﻤﻠﯩﻖ ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﺎ ﻳﯩﻐﯩﻨﯩﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻦ ﻣﯧﻨﻰ ﺋﻪﭘﻘﯧﻠﯩﭗ، ﺑﯩﺰﻧﯩﯔ ﻧﻪﺩﯨﻦ ﻛﻪﻟﮕﻪﻧﻠﯩﻜﯩﻤﯩﺰﻧﻰ ﺳﻮﺭﯨﺪﻯ. ﺋﻪﺳﻠﯩﺪﯨﻜﻰ 15 ﻣﯩﻨﯘﺗﻠﯘﻕ ﻳﯩﻐﯩﻦ 45 ﻣﯩﻨﯘﺕ ﺩﺍﯞﺍﻣﻠﯩﺸﯩﭗ، ﻣﻪﻥ ﺋﯘ ﻛﯩﺸﯩﮕﻪ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺗﻮﻏﺮﯨﺴﯩﺪﺍ ﺗﻪﭘﺴﯩﻠﯩﻲ ﺳﯚﺯﻟﻪﭖ ﺑﻪﺭﺩﯨﻢ. ﺋﺎﺧﯩﺮﯨﺪﺍ ﺋﯘ ﻛﯩﺸﻰ ﻣﺎﯕﺎ: "ﺩﯨﻠﺸﺎﺕ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﻐﺎ 4.5 ﻳﯧﺸﯩﺪﺍ ﻛﯧﻠﯩﭗ، ﺋﯩﻤﺘﯩﻬﺎﻧﺪﺍ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﻠﯩﻘﻼﺭﻧﯩﯔ ﻫﻪﻣﻤﯩﺴﯩﺪﯨﻦ ﻳﯘﻗﯩﺮﻯ ﻧﻮﻣﯘﺭ ﺋﯧﻠﯩﯟﺍﺗﺴﺎ، ﻣﻪﻥ ﺋﯚﺯﯨﻤﯩﺰ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﻧﻮﻣﯘﺱ ﻫﯩﺲ ﻗﯩﻠﯩﻤﻪﻥ"، ﺩﯦﺪﻯ. ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﺎ ﻳﯩﻐﯩﻨﯩﺪﺍ، ﺋﻮﻏﻠﯘﻣﻨﯩﯔ ﺋﯩﻨﮕﻠﯩﺰﭼﻪ ﻳﯧﺰﯨﻘﭽﯩﻠﯩﻖ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﺴﻰ ﺋﯘﻧﯩﯔ ﻳﺎﺯﻏﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﻣﺎﻗﺎﻟﯩﺴﯩﻨﻰ ﻣﺎﯕﺎ ﻛﯚﺭﺳﯩﺘﯩﭗ، "ﻣﻪﻥ ﺑﯘ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﻪ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻠﯩﻖ ﻗﯩﻠﯩﯟﺍﺗﻘﯩﻠﻰ 20 ﻳﯩﻠﺪﯨﻦ ﺋﺎﺷﺘﻰ. ﻟﯧﻜﯩﻦ، ﺑﯘﻧﯩﯖﭽﯩﻠﯩﻚ ﺗﻪﺳﯩﺮﻟﯩﻚ ﻳﯧﺰﯨﻠﻐﺎﻥ ﻣﺎﻗﺎﻟﯩﻨﻰ ﻛﯚﺭﯛﭖ ﺑﺎﻗﻤﯩﻐﺎﻧﯩﺪﯨﻢ. ﻣﻪﻥ ﺋﯘﻧﻰ ﺋﯩﺮﯨﻤﮕﯩﻤﯘ ﺋﻮﻗﯘﭖ ﺑﻪﺭﺩﯨﻢ. ﺋﯩﻜﻜﯩﻠﯩﻤﯩﺰ ﻳﯩﻐﻼﭖ ﻛﻪﺗﺘﯘﻕ. ﻣﻪﻥ ﺑﯘ ﻣﺎﻗﺎﻟﯩﻨﻰ ﺑﯩﺮ ﺭﻩﺳﯩﻢ ﺭﺍﻣﻜﯩﺴﯩﻐﺎ ﺋﯧﻠﯩﭗ، ﺋﯚﻳﯜﻣﮕﻪ ﺋﯧﺴﯩﭗ ﻗﻮﻳﺪﯗﻡ"، ﺩﯦﺪﻯ. ﺑﯘ ﻣﺎﻗﺎﻟﯩﻨﯩﯔ ﺋﯩﺴﻤﻰ "ﺑﯩﺮﺗﺎﻟﻤﯘ ﺋﻮﻳﯘﻧﭽﯘﻗﻰ ﻳﻮﻕ ﺑﯩﺮ ﻛﯩﭽﯩﻚ ﺑﺎﻻ" (ﺋﯩﻨﮕﻠﯩﺰﭼﻪ " A Boy without a Toy ") ﺑﻮﻟﯘﭖ، ﺋﻮﻏﻠﯘﻡ ﺋﻪﺳﻠﯩﺪﻩ ﻣﯧﻨﯩﯔ ﻛﯩﭽﯩﻚ ﯞﺍﻗﺘﯩﻤﻨﻰ ﻳﺎﺯﻏﺎﻥ ﺋﯩﻜﻪﻥ. ﺑﯩﺰﻧﯩﯔ ﻳﯘﺭﺗﯩﻤﯩﺰﺩﺍ ﺋﻮﻳﯘﻧﭽﯘﻗﻰ ﺑﺎﺭ ﺑﺎﻟﯩﻼﺭﻏﺎ ﻗﺎﺭﯨﻐﺎﻧﺪﺍ، ﺋﻮﻳﯘﻧﭽﯘﻗﻰ ﻳﻮﻗﻼﺭﻧﯩﯔ ﺳﺎﻧﻰ ﺟﯩﻖ ﻛﯚﭖ. ﺋﻪﻣﻤﺎ، ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﻠﯩﻘﻼﺭ ﺋﯜﭼﯜﻥ، ﺑﯩﺮ ﺑﺎﻟﯩﻨﯩﯔ ﻫﻪﭺ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺋﻮﻳﯘﻧﭽﯘﻗﻰ ﺑﻮﻟﻤﺎﺳﻠﯩﻖ، ﺋﯘﻻﺭﻧﻰ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﻫﻪﻳﺮﺍﻥ ﻗﺎﻟﺪﯗﺭﯨﺪﯨﻐﺎﻥ، ﺋﯘﻻﺭﻏﺎ ﻗﺎﺗﺘﯩﻖ ﺗﻪﺳﯩﺮ ﻗﯩﻠﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺶ ﺋﯩﻜﻪﻥ.
2) ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﺪﺍ ﻛﯩﭽﯩﻚ ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﻯ ﺑﺎﺭ ﺋﺎﻕ ﺗﻪﻧﻠﯩﻜﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﻛﯚﭘﯩﻨﭽﯩﺴﻰ ﺋﯚﻳﯩﺪﻩ ﻛﻪﻡ ﺩﯦﮕﻪﻧﺪﻩ ﺑﯩﺮﺩﯨﻦ ﺋﯩﺖ، ﻣﯜﺷﯜﻙ، ﻳﺎﻛﻰ ﺷﯘﻧﯩﯖﻐﺎ ﺋﻮﺧﺸﯩﻐﺎﻥ ﺋﺎﺋﯩﻠﻪ ﻫﺎﻳﯟﯨﻨﻰ (ﺋﯩﻨﮕﻠﯩﺰﭼﻪ " Pet " ﺩﻩﭖ ﺋﺎﺗﺎﻳﺪﯗ) ﺑﺎﻗﯩﺪﯗ. ﺑﯘ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﺎ ﺟﻪﻣﺌﯩﻴﯩﺘﯩﮕﻪ ﻧﺎﻫﺎﻳﯩﺘﻰ ﺋﻮﻣﯘﻣﻠﯩﺸﯩﭗ ﻛﻪﺗﻜﻪﻥ ﺑﻮﻟﻐﺎﭼﻘﺎ، ﻣﻪﺧﺴﯘﺱ ﺋﺎﺋﯩﻠﻪ ﻫﺎﻳﯟﺍﻧﻠﯩﺮﯨﻨﻰ ﺳﺎﺗﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺳﻮﺩﺍ ﺩﯗﻛﺎﻧﻠﯩﺮﯨﻤﯘ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﻛﯚﭖ. ﻫﻪﻣﺪﻩ ﺋﺎﺩﻩﻣﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﻳﯧﻤﻪﻙ-ﺋﯩﭽﻤﻪﻛﻠﯩﺮﯨﻨﻰ ﺳﺎﺗﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺳﻮﺩﺍ ﺩﯗﻛﺎﻧﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﻫﻪﻣﻤﯩﺴﯩﺪﻩ ﺋﺎﺋﯩﻠﻪ ﻫﺎﻳﯟﺍﻧﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﻳﯧﻤﻪﻛﻠﯩﺮﯨﻨﯩﻤﯘ ﺳﺎﺗﯩﺪﯗ. ﻛﯩﭽﯩﻚ ﺑﺎﻟﯩﻼﺭﻧﯩﯔ ﻫﺎﻳﯟﺍﻥ ﺑﯧﻘﯩﺸﻰ، ﺋﺎﺋﯩﻠﻪ ﻫﺎﻳﯟﺍﻧﻠﯩﺮﻯ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺑﯩﻠﻠﻪ ﺋﻮﻳﻨﯩﺸﻰ، ﺋﯘﻻﺭﻧﯩﯔ ﺭﻭﻫﯩﻲ ﺩﯗﻧﻴﺎﺳﯩﻨﯩﯔ ﺳﺎﻏﻼﻡ ﺋﯚﺳﯜﭖ ﻳﯧﺘﯩﻠﯩﺸﯩﺪﻩ ﺋﺎﻻﻫﯩﺪﻩ ﺭﻭﻝ ﺋﻮﻳﻨﺎﻳﺪﯗ. ﺷﯘﯕﺎ ﺋﯩﻤﻜﺎﻧﯩﻴﯩﺘﻰ ﻳﺎﺭ ﺑﯧﺮﯨﺪﯨﻐﺎﻥ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺋﺎﺋﯩﻠﯩﻠﯩﺮﻯ ﺑﯘ ﺋﯩﺸﻘﺎ ﻫﻪﺭﮔﯩﺰ ﺳﻪﻝ ﻗﺎﺭﯨﻤﺎﺳﻠﯩﻘﻰ ﻛﯧﺮﻩﻙ. ﻣﻪﻥ ﻛﯩﭽﯩﻚ ﯞﺍﻗﺘﯩﻤﺪﺍ ﺋﯩﺖ، ﺗﻮﺷﻘﺎﻥ، ﺗﯘﺭﻣﯘﻧﭽﯘﻕ ﯞﻩ ﺟﯩﯖﺴﯩﺮﻻﺭﻧﻰ ﺑﺎﻗﻘﺎﻥ ﺋﯩﺪﯨﻢ. ﺗﻮﺷﻘﺎﻧﻨﻰ ﺳﯧﺘﯩﺶ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺑﺎﻗﻘﺎﻥ ﺑﻮﻟﺴﺎﻣﻤﯘ، ﺗﻮﺷﻘﯩﻨﯩﻢ ﻫﻪﺭ ﻗﯧﺘﯩﻢ ﺗﯘﻏﯘﭖ، ﺑﺎﻟﻠﯩﺮﯨﻨﻰ ﺳﺎﺗﻘﯩﺪﻩﻙ ﺑﻮﻟﻐﯩﭽﻪ، ﺋﯘﻻﺭ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﻧﺎﻫﺎﻳﯩﺘﻰ ﻛﯚﭖ ﺋﻮﻳﻨﯩﯟﺍﻻﺗﺘﯩﻢ. ﺗﯘﺭﻣﯘﻧﭽﯘﻕ ﯞﻩ ﺟﯩﯖﺴﯩﺮﻻﺭ ﺑﻮﻟﺴﺎ، ﭘﯜﺗﯜﻥ ﺋﺎﺋﯩﻠﯩﻤﯩﺰﮔﻪ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﭼﯩﺮﺍﻳﻠﯩﻖ ﺳﺎﻳﺮﺍﭖ ﺑﯧﺮﻩﺗﺘﻰ. ﺑﯩﺮ ﻗﯧﺘﯩﻢ ﻣﻪﻥ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﮕﯩﺰ ﺩﻩﺭﻩﺧﻘﻪ ﻳﺎﻣﯩﺸﯩﭗ ﭼﯩﻘﯩﭗ، ﺑﯩﺮ ﻗﺎﺭﺍ ﻗﯘﺷﻘﺎﭼﻨﯩﯔ ﺋﯘﯞﯨﺴﯩﺪﯨﻦ ﺋﻪﻣﺪﯨﻼ ﻛﯚﺯﻯ ﺋﯧﭽﯩﻠﻐﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﻗﯘﺷﻘﺎﭺ ﺑﺎﻟﯩﺴﯩﻨﻰ ﺗﯘﺗﯘﭖ ﭼﯜﺷﺘﯜﻡ. ﻫﻪﻣﺪﻩ ﺋﯘﻧﯩﯖﻐﺎ ﺋﺎﻏﺰﯨﻨﻰ ﻗﺎﻳﺮﯨﭗ ﺋﯧﭽﯩﭗ ﻳﯧﻤﻪﻙ ﻳﯩﮕﯜﺯﯛﭖ، ﺋﺎﻏﺰﯨﻨﻰ ﻗﺎﻳﺮﯨﭗ ﺋﯧﭽﯩﭗ ﺳﯘ ﺋﯩﭽﯜﺭﯛﭖ، ﺋﺎﺷﯘ ﻳﻮﻝ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺑﯧﻘﯩﭗ ﭼﻮﯓ ﻗﯩﻠﺪﯨﻢ. ﺑﯘ ﻗﺎﺭﺍ ﻗﯘﺷﻘﺎﭺ ﻣﯧﻨﯩﯔ ﺋﺎﺷﯘﻧﺪﺍﻕ ﺑﯧﻘﯩﺸﯩﻢ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺋﯘﭼﯘﺭﯗﻡ ﺑﻮﻟﺪﻯ. ﺋﻪﺗﯩﮕﯩﻨﻰ ﺋﯚﻳﻨﯩﯔ ﺋﺎﻟﺪﯨﺪﺍ ﺋﺎﻳﺎﻗﺘﺎ ﺋﯘﻣﺎﭺ ﺋﯩﭽﯩﯟﺍﺗﺴﺎﻡ، ﺋﯘ ﻗﯘﺷﻘﺎﭺ ﺑﻪﺯﯨﺪﻩ ﺋﯘﭼﯘﭖ ﻛﯧﻠﯩﭗ، ﺋﺎﻳﺎﻗﻨﯩﯔ ﻗﯩﺮﻏﯩﻘﯩﻐﺎ ﻗﻮﻧﯘﯞﺍﻻﺗﺘﻰ. ﺑﻪﺯﯨﺪﻩ ﻣﻪﻥ ﺳﯩﺮﺗﺘﺎ ﻣﺎﯕﻐﺎﻧﺪﺍ، ﺋﯘ ﻗﯘﺷﻘﺎﭺ ﺋﯘﭼﯘﭖ ﺩﻩﺭﻩﺧﻘﻪ ﻗﻮﻧﯘﭖ، ﺋﺎﻧﺪﯨﻦ ﺋﯘﭼﯘﭖ ﻛﯧﻠﯩﭗ ﻣﯜﺭﻩﻣﮕﻪ ﻗﻮﻧﺎﺗﺘﻰ. ﺑﯘﻧﺪﺍﻕ ﯞﺍﻗﯩﺘﻼﺭﺩﺍ ﻣﻪﻥ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﻫﺎﻳﺎﺟﺎﻧﻠﯩﻨﯩﭗ ﻛﯧﺘﻪﺗﺘﯩﻢ. ﻣﻪﻥ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺑﯘ ﺑﯩﺮ ﻗﻮﻟﻐﺎ ﻛﻪﻟﺘﯜﺭﮔﻪﻥ ﭼﻮﯓ ﻏﻪﻟﯩﺒﻪ ﺋﯩﺪﻯ. ﻣﻪﻥ ﺩﻭﻛﺘﯘﺭﻟﯘﻕ ﺋﻮﻗﯘﯞﺍﺗﻘﺎﻧﺪﺍ ﺑﯩﺰ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻨﯩﯔ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭ ﻳﺎﺗﯩﻘﯩﺪﺍ ﺗﯘﺭﺩﯗﻕ. ﺑﯩﺰﻧﯩﯔ ﺋﯘ ﻳﺎﺗﺎﻗﻼﺭﺩﺍ ﺋﺎﺋﯩﻠﻪ ﻫﺎﻳﯟﯨﻨﻰ ﺑﯧﻘﯩﺸﯩﻤﯩﺰﻏﺎ ﻳﻮﻝ ﻗﻮﻳﯘﻟﻤﺎﻳﺘﺘﻰ. ﺑﯩﺮ ﻛﯜﻧﻰ ﻗﯩﺰﯨﻢ 3 ﺩﺍﻧﻪ ﭼﯚﺟﻪ ﻛﯚﺗﯩﺮﯨﭗ ﻛﻪﭘﺘﯘ. ﺑﯩﺮ ﺳﺎﯞﺍﻗﺪﯨﺸﻰ ﺑﻪﺭﮔﻪﻥ ﺋﯩﻜﻪﻥ. ﺋﯘﻧﻰ ﺑﺎﻗﯩﻤﻪﻥ، ﺩﻩﭖ ﭼﯩﯔ ﺗﯘﺭﯨﯟﺍﻟﺪﻯ. ﺑﯩﺰ ﺋﯘﻧﯩﯖﻐﺎ ﻳﻮﻝ ﻗﻮﻳﺪﯗﻕ. ﺑﯘ ﭼﯚﺟﯩﻠﻪﺭ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﻳﻐﯩﭽﻪ ﺑﯩﺰﻧﯩﯔ ﭘﯜﺗﯜﻥ ﺋﺎﺋﯩﻠﯩﮕﻪ ﻧﯘﺭﻏﯘﻥ ﺧﯘﺷﺎﻟﻠﯩﻖ ﺋﯧﻠﯩﭗ ﻛﻪﻟﺪﻯ. 1997-ﻳﯩﻠﻰ ﺑﯩﺰ ﺋﯚﻱ ﺋﯧﻠﯩﭗ ﺋﯘﺯﯗﻥ ﺋﯚﺗﻤﻪﻳﻼ، ﺑﺎﻟﻠﯩﺮﯨﻤﯩﺰﻏﺎ ﺑﯩﺮ ﺟﯜﭖ ﺗﻮﺷﻘﺎﻥ ﺋﯧﻠﯩﭗ ﺑﻪﺭﺩﯗﻕ. ﻧﻪﭼﭽﻪ ﺋﺎﻳﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻦ ﺑﯘ ﺗﻮﺷﻘﺎﻧﻼﺭ 2 ﻗﯧﺘﯩﻢ ﺗﯘﻏﯘﭖ، ﺟﻪﻣﺌﯩﻲ 18 ﺗﻮﺷﻘﺎﻥ ﺑﻮﻟﺪﻯ. ﺋﯚﻳﻨﯩﯔ ﺋﺎﺭﻗﺎ ﻫﻮﻳﻠﯩﺴﯩﻨﯩﯔ ﻧﻪﺭﯨﮕﻪ ﻗﺎﺭﯨﺴﺎﻕ ﺗﻮﺷﻘﺎﻥ. ﺋﯘﻻﺭ ﺋﯚﺭﻩ ﺗﯘﺭﯗﭖ ﻳﻪﭖ، ﺋﺎﺭﻗﺎ ﻫﻮﻳﻠﯩﺪﯨﻜﻰ ﺧﺎﺩﯨﺴﯩﻤﺎﻥ ﻗﺎﺭﯨﻐﺎﻱ ﺩﻩﺭﯨﺨﯩﻨﯩﯔ ﺋﺎﺳﺘﯩﻨﻘﻰ ﻗﯩﺴﻤﯩﻨﻰ ﭘﺎﻙ-ﭘﺎﻛﯩﺰ ﻳﻪﭖ ﺑﻮﻟﺪﻯ. ﺑﯩﺰﻧﯩﯔ ﻗﻮﻟﯩﻤﯩﺰﺩﯨﻜﻰ ﺳﻪﯞﺯﯨﻨﻰ ﻳﯧﻴﯩﺸﻜﯩﻤﯘ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﭗ ﻛﻪﺗﺘﻰ. ﺳﻪﯞﺯﯨﻨﻰ ﻛﯩﭽﯩﻚ ﺗﺎﻳﭽﻪ ﻗﯩﻠﯩﭗ، ﺋﯩﻜﻜﻰ ﻗﻮﻟﯩﻤﯩﺰﺩﺍ ﺗﯘﺗﯘﭖ ﺑﻪﺭﺳﻪﻙ، ﺗﻮﺷﻘﺎﻧﻨﯩﯔ 16 ﺑﺎﻟﯩﺴﯩﻨﯩﯔ ﻫﻪﻣﻤﯩﺴﻰ ﺑﯩﺮ-ﺑﯩﺮﯨﻨﻰ ﺋﯩﺘﺘﯩﺮﯨﭗ ﻳﯜﺭﯛﭖ ﻳﻪﻳﺘﺘﻰ. ﻫﻪﺭ ﻛﯜﻧﻰ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﯩﻦ ﯞﻩ ﺋﯩﺸﺘﯩﻦ ﻗﺎﻳﺘﯩﭗ ﻛﯧﻠﯩﭗ، ﺗﻮﺷﺎﻧﻐﺎ ﺳﻪﯞﺯﻩ ﻳﺎﻛﻰ ﻟﻪﺗﯩﺲ (ﺋﯩﻨﮕﻠﯩﺰﭼﻪ " Lettuce " ﺑﻮﻟﯘﭖ، ﺗﻮﺧﻤﺎﻗﺴﻪﻱ ﺗﯜﺭﯨﺪﯨﻜﻰ ﻛﯚﻛﺘﺎﺕ) ﺑﻪﺭﮔﯩﭽﻪ ﻫﻪﻣﻤﯩﻤﯩﺰ ﺋﺎﻟﺪﯨﺮﺍﭖ ﻛﯧﺘﻪﺗﺘﯘﻕ. ﺋﯘﻻﺭ ﭼﻮﯓ ﺑﻮﻟﻐﺎﻧﺪﺍ، ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﺪﺍ ﺑﯘ 18 ﺗﻮﺷﻘﺎﻧﻨﻰ ﺑﯩﺮ ﺗﻪﺭﻩﭖ ﻗﯩﻠﯩﺶ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﻗﯩﻴﯩﻨﻐﺎ ﺗﻮﺧﺘﯩﺪﻯ. ﺋﯘﻻﺭﻧﯩﯔ ﻫﯧﻜﺎﻳﯩﺴﯩﻨﻰ ﻳﯧﺰﯨﺶ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺑﯩﺮ ﻛﯩﺘﺎﺏ ﻳﯧﺰﯨﺸﯩﻢ ﻛﯧﺮﻩﻙ. ﺋﯩﺸﻘﯩﻠﯩﭗ ﺑﯩﺰ ﺋﯘ ﺗﻮﺷﻘﺎﻧﻼﺭﻧﯩﯔ ﺋﻪﯓ ﺋﺎﺧﯩﺮﻗﯩﺴﯩﻨﻰ 2004-ﻳﯩﻠﻰ ﻳﺎﺯﺩﺍ ﺷﯩﻤﺎﻟﯩﻲ ﻛﺎﻟﯩﻔﻮﺭﻧﯩﻴﻪﺩﯨﻦ ﺟﻪﻧﯘﺑﯩﻲ ﻛﺎﻟﯩﻔﻮﺭﻧﯩﻴﻪﮔﻪ ﻛﯚﭼﯜﭖ ﻛﻪﻟﮕﯩﭽﻪ ﺑﺎﻗﺘﯘﻕ.
3) ﺑﺎﻟﯩﻼﺭﻧﻰ ﺋﯚﺯﻟﯩﺮﻯ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﻛﯚﺭﯨﺪﯨﻐﺎﻥ ﺗﻪﻧﺘﻪﺭﺑﯩﻴﻪ ﻗﺎﺗﺎﺭﻟﯩﻖ ﭘﺎﺋﺎﻟﯩﻴﻪﺗﻜﻪ ﻗﺎﺗﻨﺎﺷﺘﯘﺭﯗﺵ. ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﻨﯩﯔ ﻫﻪﺭ ﺑﯩﺮ ﻧﺎﻫﯩﻴﯩﺴﯩﺪﻩ 10-20 ﺷﻪﻫﻪﺭ ﺑﺎﺭ. ﻫﻪﺭ ﺑﯩﺮ ﺷﻪﻫﻪﺭﻧﯩﯔ ﺋﯚﺯ ﺋﺎﻟﺪﯨﻐﺎ ﺑﯩﺮﺩﯨﻦ ﻛﻮﻟﻠﯧﻜﺘﯩﭗ ﺑﺎﻏﭽﯩﺴﻰ ﯞﻩ ﻛﯘﺗﯘﭘﺨﺎﻧﯩﺴﻰ ﺑﺎﺭ. ﺑﯘ ﺷﻪﻫﻪﺭ ﺑﺎﻏﭽﯩﺴﯩﺪﺍ ﻳﺎﺵ ﺋﯚﺳﻤﯜﺭﻟﻪﺭ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﻳﺎﺳﺎﻟﻐﺎﻥ ﻫﻪﺭ ﺧﯩﻞ ﺗﻪﻧﺘﻪﺭﺑﯩﻴﻪ ﻣﻪﻳﺪﺍﻧﻠﯩﺮﻯ ﺑﺎﺭ. ﺋﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﺑﺎﺷﻘﺎ، ﺷﻪﻫﻪﺭ ﯞﻩ ﺷﻪﺧﺴﯩﻲ ﺷﯩﺮﻛﻪﺗﻠﻪﺭ ﻫﻪﺭ ﻳﯩﻠﻨﻰ ﺋﻪﺗﯩﻴﺎﺯ، ﻳﺎﺯ، ﯞﻩ ﻛﯜﺯ ﭘﻪﺳﻠﻰ ﻗﺎﺗﺎﺭﻟﯩﻖ 3 ﻣﯘﺩﺩﻩﺗﻜﻪ ﺑﯚﻟﯜﭖ، ﺑﺎﻟﯩﻼﺭ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﻫﻪﺭ ﺧﯩﻞ ﺗﻪﻧﺘﻪﺭﺑﯩﻴﻪ ﮔﯘﺭﯗﭘﭙﯩﺴﯩﻨﻰ ﺗﻪﺷﻜﯩﻠﻠﻪﻳﺪﯗ. ﺑﯩﺮ ﻣﯘﺩﺩﻩﺗﻨﯩﯔ ﺋﯘﺯﯗﻧﻠﯩﻐﻰ 3 ﺋﺎﻱ ﺋﻪﺗﺮﺍﭘﯩﺪﺍ ﺑﻮﻟﯘﭖ، ﺋﯘﻧﯩﯖﻐﺎ ﻗﺎﺗﻨﯩﺸﯩﺶ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺯ ﭘﯘﻝ ﺗﯚﻟﻪﺵ ﻛﯧﺮﻩﻙ. ﭘﯘﻟﻼ ﺗﯚﻟﯩﺴﻪ، ﺑﯘﻧﺪﺍﻕ ﺗﻪﻧﺘﻪﺭﺑﯩﻴﻪ ﺗﯜﺭﻟﯩﺮﯨﮕﻪ ﻫﻪﺭ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺋﺎﺩﻩﻡ ﻗﺎﺗﻨﯩﺸﺎﻻﻳﺪﯗ. ﻣﯧﻨﯩﯔ ﺋﻮﻏﻠﯘﻡ ﺑﯘﺭﯗﻥ Hockey (ﻣﯘﺯﻧﯩﯔ ﺋﯜﺳﺘﯩﺪﻩ ﺋﻮﻳﻨﺎﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﺗﻮﭖ ﺗﯜﺭﻯ) ﯞﻩ ﯞﺍﺳﻜﯧﺘﺒﻮﻝ ﺋﻮﻳﻨﯩﻐﺎﻥ. ﻫﺎﺯﯨﺮ ﺑﯩﺮ ﺗﻪﻧﺘﻪﺭﺑﯩﻴﻪ ﺳﺎﺭﯨﻴﯩﻨﯩﯔ ﺋﻪﺯﺍﺳﻰ ﺑﻮﻟﯘﭖ، ﺋﯧﻐﯩﺮﻟﯩﻖ ﻛﯚﺗﯩﺮﯨﺶ، ﺗﯧﺰ ﺳﯘﺭﺋﻪﺗﺘﻪ ﻳﯜﮔﯜﺭﯛﺵ ﯞﻩ ﺳﯘ ﺋﯜﺯﯛﺵ ﻗﺎﺗﺎﺭﻟﯩﻘﻼﺭﻧﻰ ﻗﯩﻠﯩﯟﺍﺗﯩﺪﯗ. ﻗﯩﺰﯨﻢ ﺑﯘﺭﯗﻥ ﺑﺎﻟﯧﺖ ﺋﯘﺳﺴﯘﻟﻰ، ﭘﯩﻴﺎﻧﻮ ﯞﻩ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﭽﻪ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﺋﯘﺳﺴﯘﻟﻰ ﻗﺎﺗﺎﺭﻟﯩﻘﻼﺭﻏﺎ ﻗﺎﺗﻨﺎﺷﻘﺎﻥ. ﻫﺎﺯﯨﺮ ﺗﺎﻏﺪﺍ ﻗﺎﺭ ﺗﯧﻴﯩﻠﯩﺶ (ﺋﻮﻏﻠﯘﻣﻤﯘ ﺗﺎﻏﺪﺍ ﻗﺎﺭ ﺗﯧﻴﻠﯩﻴﺎﻻﻳﺪﯗ)، ﺗﺎﻏﻘﺎ ﭼﯩﻘﯩﺶ ﯞﻩ ﻣﯘﺷﺘﻠﯩﺸﯩﺶ ﻫﻪﺭﯨﻜﻪﺗﻠﯩﺮﯨﮕﻪ ﻗﺎﺗﻨﯩﺸﯩﯟﺍﺗﯩﺪﯗ. 1997-ﻳﯩﻠﻰ ﺑﯩﺰ ﺋﻪﻣﺪﯨﻼ ﺋﯚﻱ ﺋﯧﻠﯩﭗ (ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﺪﺍ ﺋﯚﻳﻨﻰ ﺑﺎﻧﻜﯩﺪﯨﻦ ﻗﻪﺭﺯ ﺋﯧﻠﯩﭗ ﺋﺎﻟﯩﻤﯩﺰ. ﺷﯘﻧﺪﺍﻗﺘﯩﻤﯘ، ﻗﻪﺭﺯ ﺋﯧﻠﯩﺶ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺋﯚﻱ ﭘﯘﻟﯩﻨﯩﯔ ﺩﻩﺳﻠﻪﭘﻜﻰ٪ 5-20 ﺗﯩﻨﻰ ﺋﯚﺯﯨﻤﯩﺰ ﺗﯚﻟﯩﺸﯩﻤﯩﺰ ﻛﯧﺮﻩﻙ)، ﺑﺎﻧﻜﯩﺪﯨﻜﻰ ﭘﯘﻟﯩﻤﯩﺰ ﻗﯘﺭﯗﻗﺪﯨﻠﯩﭗ ﻛﻪﺗﻜﻪﻧﺪﻩ، ﻗﯩﺰﯨﻢ ﺳﺎﻥ ﻓﺮﺍﻧﺴﯧﺴﻜﻮ ﺷﻪﻫﯩﺮﯨﺪﯨﻜﻰ ﺑﯩﺮ ﺷﯩﺮﻛﻪﺗﻨﯩﯔ ﺗﯧﻠﯧﯟﯨﺰﯨﻴﻪ ﺋﺎﺭﺗﯩﺴﻠﯩﻜﯩﮕﻪ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﻰ ﻗﻮﺑﯘﻝ ﻗﯩﻠﯩﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻖ ﺧﻪﯞﯨﺮﯨﻨﻰ ﺋﺎﯕﻼﭖ ﻛﯧﻠﯩﭗ، ﺋﯘﻧﯩﯖﻐﺎ ﻗﺎﺗﻨﯩﺸﯩﺸﺘﺎ ﭼﯩﯔ ﺗﯘﺭﯗﯞﺍﻟﺪﻯ. ﺑﯩﺮ ﺷﻪﻧﺒﻪ ﻛﯜﻧﻰ ﻣﻪﻥ ﻗﯩﺰﯨﻤﻨﻰ ﺋﯧﻠﯩﭗ، ﺗﻪﭘﺴﯩﻠﯩﻲ ﺋﻪﻫﯟﺍﻟﻨﻰ ﺋﯘﻗﯘﺵ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺳﺎﻥ ﻓﺮﺍﻧﺴﯧﺴﻜﻮﻏﺎ ﺑﺎﺭﺩﯨﻢ. ﺋﯘﻻﺭ ﻗﯩﺰﯨﻤﻨﻰ ﺗﯧﺨﯩﻤﯘ ﻗﯩﺰﯨﻘﺘﯘﺭﯗﭖ، ﺷﯘ ﯞﺍﻗﯩﺘﻨﯩﯔ ﺋﯚﺯﯨﺪﯨﻼ 2600 ﺩﻭﻟﻼﺭ ﺗﺎﭘﺸﯘﺭﯗﺷﻨﻰ ﺗﻪﻟﻪﭖ ﻗﯩﻠﺪﻯ. ﻣﻪﻥ ﺋﯘ ﭘﯘﻟﻨﻰ ﺗﺎﭘﺸﯘﺭﺩﯗﻡ. ﺳﻪﯞﻩﺑﻰ، ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺩﻩﻡ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺸﻨﻰ ﻗﯩﻠﯩﭗ ﺳﯩﻨﺎﭖ ﺑﺎﻗﻤﯩﺴﺎ، ﺋﯚﺯﯨﻨﯩﯔ ﺋﯘ ﺋﯩﺸﺘﺎ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺋﯩﻜﻪﻧﻠﯩﻜﯩﻨﻰ ﺑﯩﻠﻪﻟﻤﻪﻳﺪﯗ. ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺸﻨﻰ ﻗﯩﻠﯩﭗ ﻛﯚﺭﻣﻪﻳﺪﯨﻜﻪﻥ، ﺋﯘ ﺋﯩﺸﻨﻰ ﻗﯩﻠﯩﺶ ﺋﯧﻬﺘﯩﻤﺎﻟﻠﯩﻐﻰ ﻧﯚﻝ ﭘﯩﺮﺳﻪﻧﺖ ﺑﻮﻟﯩﺪﯗ. ﻣﻪﻥ ﻗﯩﺰﯨﻤﻨﻰ 2 ﺋﺎﻱ ﯞﺍﻗﯩﺖ ﻫﻪﺭ ﻫﻪﭘﺘﯩﻨﯩﯔ ﭘﻪﻳﺸﻪﻧﺒﻪ ﻛﯜﻧﻰ ﻛﻪﭼﺘﻪ ﯞﻩ ﺷﻪﻧﺒﻪ ﻛﯜﻧﻰ ﭼﯜﺷﺘﯩﻦ ﺑﯘﺭﯗﻥ ﺑﻮﻟﯘﭖ 2 ﻗﯧﺘﯩﻢ ﺋﺎﺷﯘ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ ﺋﺎﭘﺎﺭﺩﯨﻢ. ﺋﻮﻗﯘﺵ ﺗﺎﻣﺎﻣﻼﻧﻐﺎﻧﺪﺍ، ﻗﯩﺰﯨﻤﻨﻰ ﺭﻩﺳﻤﯩﻲ ﺗﯧﻠﯧﯟﯨﺰﯨﻴﻪ ﺋﺎﺭﺗﯩﺴﻰ ﺗﺎﻟﻼﺷﻘﯩﻤﯘ ﺑﯩﺮ ﻗﺎﻧﭽﻪ ﻗﯧﺘﯩﻢ ﺋﺎﭘﺎﺭﺩﯨﻢ. ﺋﻪﻣﻤﺎ، ﻗﯩﺰﯨﻢ ﺗﺎﻟﻠﯩﻨﺎﻟﻤﯩﺪﻯ. ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﺪﺍ ﺗﯧﻠﯧﯟﯨﺰﯨﻴﻪ ﺋﯧﻼﻧﻠﯩﺮﯨﻐﺎ ﻗﺎﺗﻨﺎﺷﺘﯘﺭﯗﻟﯩﺪﯨﻐﺎﻧﻼﺭ ﺋﺎﺳﺎﺳﻪﻥ ﺋﺎﻕ ﺗﻪﻧﻠﯩﻚ، ﻗﺎﺭﺍ ﺗﻪﻧﻠﯩﻚ ﯞﻩ ﺧﻪﻧﺰﯗ، ﻛﻮﺭﯨﻴﻪﻟﯩﻚ ﻗﺎﺗﺎﺭﻟﯩﻖ ﺋﺎﺳﯩﻴﺎﻟﯩﻘﻼﺭ ﺑﻮﻟﯘﭖ، ﺑﺎﺷﻘﺎ ﻣﯩﻠﻠﻪﺗﻠﻪﺭﻧﻰ ﺋﺎﻧﭽﻪ ﺗﺎﻟﻠﯩﻤﺎﻳﺪﯨﻜﻪﻥ. ﻟﯧﻜﯩﻦ، ﺷﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻦ ﻗﯩﺰﯨﻤﻨﯩﯔ ﻛﯚﯕﻠﯩﺪﻩ ﺑﯘ ﺟﻪﻫﻪﺗﺘﻪ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺭﻣﺎﻥ ﻗﺎﻟﻤﯩﺪﻯ. ﺋﯘ ﺑﯩﺮ ﻗﯧﺘﯩﻢ ﺳﯩﻨﺎﭖ ﺑﺎﻗﺘﻰ. ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﺪﯨﻜﻰ ﺋﺎﻕ ﺗﻪﻧﻠﯩﻜﻠﻪﺭ ﻧﻪﭼﭽﻪ ﺑﺎﻟﯩﺴﻰ ﺑﻮﻟﺴﺎ ﺷﯘﻧﭽﻪ ﺑﺎﻟﯩﺴﯩﻨﻰ ﻫﻪﺭ ﺧﯩﻞ ﺗﻪﻧﺘﻪﺭﺑﯩﻴﻪ ﺗﯜﺭﻟﯩﺮﯨﮕﻪ ﻗﺎﺗﻨﺎﺷﺘﯘﺭﯨﺪﯗ. ﺑﺎﺷﻼﻧﻐﯘﭼﺘﺎ ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﻯ ﺑﺎﺭ ﺋﺎﻧﯩﻼﺭ ﺋﺎﺳﺎﺳﻪﻥ ﺋﯩﺸﻠﯩﻤﻪﻱ، ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻨﻰ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ، ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﯩﻦ ﻛﯧﻴﯩﻦ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﯩﺪﻩﻙ ﺗﻪﻧﺘﻪﺭﺑﯩﻴﻪ ﭘﺎﺋﺎﻟﯩﻴﻪﺗﻠﯩﺮﯨﮕﻪ ﺗﻮﺷﯘﺵ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺋﯚﺗﯩﺪﯗ. ﻫﻪﺭ ﺷﻪﻧﺒﻪ ﯞﻩ ﻳﻪﻛﺸﻪﻧﺒﻪ ﻛﯜﻧﻠﯩﺮﻯ ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻨﻰ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺗﻪﻧﺘﻪﺭﺑﯩﻴﻪ ﮔﯘﺭﯗﭘﭙﯩﻠﯩﺮﻯ ﺋﺎﺭﯨﺴﯩﺪﺍ ﺋﯚﺗﻜﯜﺯﯛﻟﮕﻪﻥ ﻣﯘﺳﺎﺑﯩﻘﯩﻠﻪﺭﮔﻪ ﺋﺎﭘﯩﺮﯨﺪﯗ. ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﻯ ﻣﯘﺳﺎﺑﯩﻘﻪ ﺋﻮﻳﻨﺎﻳﺪﯗ. ﺋﯚﺯﻟﯩﺮﻯ ﺑﻮﻟﺴﺎ ﺗﺎﻣﺎﺷﺎ ﻛﯚﺭﯨﺪﯗ. ﺑﯘ ﺋﯩﺶ ﺋﺎﻕ ﺗﻪﻧﻠﯩﻜﻠﻪﺭ ﺋﺎﺭﯨﺴﯩﺪﺍ ﺧﯧﻠﯩﻼ ﺋﻮﻣﯘﻣﻼﺷﻘﺎﻥ. ﺋﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﺑﺎﺷﻘﺎ، ﺋﺎﻕ ﺗﻪﻧﻠﯩﻜﻠﻪﺭ ﺋﯚﺯﻟﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﻯ 10 ﻧﻪﭼﭽﻪ ﻳﺎﺷﻘﺎ ﻛﯩﺮﮔﻪﻧﺪﻩ، ﺋﯘﻻﺭﻧﻰ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﭼﯩﯔ ﺗﯘﺗﯩﺪﯗ. ﺩﻩﻡ ﺋﯧﻠﯩﺶ ﻛﯜﻧﻠﯩﺮﻯ ﻛﻪﭼﺘﻪ ﺩﻭﺳﺘﯩﻨﯩﯔ ﺋﯚﻳﯩﮕﻪ ﺑﺎﺭﻣﺎﻗﭽﻰ ﺑﻮﻟﺴﺎ، ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﯩﻼﺭ "ﻛﯩﻤﯩﯔ ﺋﯚﻳﯩﮕﻪ ﺑﺎﺭﯨﺴﻪﻥ؟ ﻧﯩﻤﻪ ﺋﯩﺶ ﻗﯩﻠﯩﺴﯩﻠﻪﺭ؟ ﺋﯘ ﺩﻭﺳﺘﯘﯕﻨﯩﯔ ﺗﯧﻠﯧﻔﻮﻥ ﻧﻮﻣﯘﺭﻯ ﻗﺎﻧﭽﻪ؟ ﺳﺎﺋﻪﺕ ﻗﺎﻧﭽﯩﺪﻩ ﻗﺎﻳﺘﯩﭗ ﻛﯧﻠﯩﺴﻪﻥ؟ ﻛﻪﭺ ﺳﺎﺋﻪﺕ 10 ﻳﺎﻛﻰ 11 ﺩﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻦ ﻗﺎﻟﺴﺎﯓ ﻗﻪﺗﺌﯩﻲ ﺑﻮﻟﻤﺎﻳﺪﯗ" ﺩﯦﮕﻪﻥ ﺳﻮﺋﺎﻟﻼﺭﻧﻰ ﺳﻮﺭﺍﻳﺪﯗ ﯞﻩ ﺋﯚﺯﻯ ﺑﻪﻟﮕﯩﻠﯩﮕﻪﻥ ﺗﯜﺯﯛﻣﻨﻰ ﺑﺎﻟﯩﺴﯩﻐﺎ ﺗﺎﭘﯩﻼﻳﺪﯗ. ﺋﺎﺭﯨﻠﯩﻘﺘﺎ ﺑﺎﻟﯩﺴﯩﻨﯩﯔ ﺩﻭﺳﺘﯩﻨﯩﯔ ﺋﯚﻳﯩﮕﻪ ﺗﯧﻠﯧﻔﻮﻥ ﻗﯩﻠﯩﭗ، ﺑﺎﻟﯩﺴﯩﻨﯩﯔ ﺋﯘ ﻳﻪﺭﺩﻩ ﺭﺍﺳﺖ ﺑﺎﺭ-ﻳﻮﻗﻠﯘﻗﯩﻨﻰ ﺳﯜﺭﯛﺷﺘﻪ ﻗﯩﻠﯩﺪﯗ. ﺑﺎﻟﯩﺴﻰ ﺋﯘ ﻳﻪﺭﺩﻩ ﻳﺎﻛﻰ ﻛﯩﻨﻮﺧﺎﻧﯩﺪﺍ ﻛﯩﻨﻮ ﻛﯚﺭﻣﻪﻛﭽﻰ ﺑﻮﻟﺴﺎ، ﻗﺎﻳﺴﻰ ﻛﯩﻨﻮﻧﻰ ﻛﯚﺭﺳﻪ ﺑﻮﻟﯩﺪﯗ، ﻗﺎﻳﺴﯩﻨﻰ ﻛﯚﺭﺳﻪ ﺑﻮﻟﻤﺎﻳﺪﯗ، ﺋﯘﻧﻰ ﺑﻪﻟﮕﯩﻠﻪﭖ ﺑﯧﺮﯨﺪﯗ. ﺩﻭﺳﺘﯩﻨﯩﯔ ﺋﯚﻳﯩﻨﯩﯔ ﺋﯩﮕﯩﺴﯩﻤﯘ ﺑﯘ ﺋﯩﺸﻨﻰ ﻧﺎﺯﺍﺭﻩﺕ ﻗﯩﻠﯩﺪﯗ. ﻣﻪﺳﯩﻠﻪﻥ، ﻣﯧﻨﯩﯔ ﻗﯩﺰﯨﻢ ﺑﯩﺰﻧﯩﯔ ﺋﯚﻳﮕﻪ ﺑﯩﺮ ﺩﻭﺳﺘﯩﻨﻰ ﺑﺎﺷﻼﭖ ﻛﯧﻠﯩﭗ، ﺑﯩﺮﻩﺭ DVD ﻛﯩﻨﻮﺳﯩﻨﻰ ﺑﯩﺮﮔﻪ ﻛﯚﺭﻣﻪﻛﭽﻰ ﺑﻮﻟﺴﺎ، ﺑﯩﺰ ﺋﯘ ﻗﯩﺰﺩﯨﻦ "ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﯩﯖﯩﺰﺩﯨﻦ ﺑﯘ ﻛﯩﻨﻮﻧﻰ ﻛﯚﺭﯛﺷﻜﻪ ﺭﯗﺧﺴﻪﺕ ﺋﺎﻟﺪﯨﯖﯩﺰﻣﯘ؟" ﺩﻩﭖ ﺳﻮﺭﺍﭖ ﺑﺎﻗﯩﻤﯩﺰ. ﺑﯘ ﺟﻪﻫﻪﺗﺘﻪ ﻳﯘﺭﺗﯩﻤﯩﺰﺩﯨﻜﻰ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺟﻪﻣﺌﯩﻴﯩﺘﻰ ﻧﺎﻫﺎﻳﯩﺘﻰ ﺋﺎﺭﻗﯩﺪﺍ ﻗﺎﻟﻐﺎﻥ. ﺳﯩﺰ ﻫﻪﭘﺘﯩﻤﯘ-ﻫﻪﭘﺘﻪ، ﺋﺎﻳﻤﯘ-ﺋﺎﻱ، ﻳﯩﻠﻤﯘ-ﻳﯩﻞ ﻫﻪﺭ ﺷﻪﻧﺒﻪ ﯞﻩ ﻳﻪﻛﺸﻪﻧﺒﻪ ﻛﯜﻧﻠﯩﺮﻯ ﺗﻮﻱ، ﻧﻪﺯﯨﺮ، ﺋﻮﻟﺘﯘﺭﯗﺵ ﻗﺎﺗﺎﺭﻟﯩﻘﻼﺭﺩﺍ ﻳﯜﺭﮔﻪﻧﺪﻩ، ﺋﯚﻳﺪﻩ ﻗﺎﻟﻐﺎﻥ ﺑﺎﻟﯩﯖﯩﺰﻧﯩﯔ ﻧﻪﺩﻩ، ﻛﯩﻢ ﺑﯩﻠﻪﻥ، ﻧﯧﻤﻪ ﺋﯩﺶ ﻗﯩﻠﯩﯟﺍﺗﻘﯩﻨﯩﻨﻰ ﺑﯩﻠﻪﻣﺴﯩﺰ؟ ﺑﯩﺮ ﻳﯩﻠﻨﯩﯔ ﺋﯩﭽﯩﺪﻩ ﺋﯚﺯﯨﯖﯩﺰﻧﯩﯔ ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﻯ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﻗﺎﻧﭽﻪ ﺷﻪﻧﺒﻪ ﯞﻩ ﻳﻪﻛﺸﻪﻧﺒﻪ ﻛﯜﻧﻠﯩﺮﯨﻨﻰ ﺑﯩﺮﮔﻪ ﺋﯚﺗﻜﯜﺯﯛﭖ ﺑﺎﻗﺘﯩﯖﯩﺰ؟ ﻫﻪﻗﯩﻘﻪﺗﻪﻥ ﺗﻮﻱ-ﺋﻮﻟﺘﯘﺭﯗﺷﻼﺭ ﻛﯚﭘﯩﻨﭽﻪ ﯞﺍﻗﯩﺘﻼﺭﺩﺍ ﺋﯚﻳﯩﯖﯩﺰﺩﻩ ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﯖﯩﺰ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺑﯩﺮﮔﻪ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺳﯧﻠﯩﺸﺘﯘﺭﻏﺎﻧﺪﺍ ﻛﯚﭖ ﻛﯚﯕﯜﻟﻠﯜﻙ ﺑﻮﻟﯩﺪﯗ. ﺗﻮﻱ-ﺋﻮﻟﺘﯘﺭﯗﺷﻼﺭ ﻛﯚﯕﯜﻝ ﺋﯧﭽﯩﺶ ﭘﺎﺋﺎﻟﯩﻴﻪﺗﻠﯩﺮﻯ. ﺑﺎﻻ ﺗﻪﺭﺑﯩﻴﯩﻠﻪﺵ ﺑﯩﺮ ﺟﺎﭘﺎﻟﯩﻖ ﺋﯩﺶ. ﻟﯧﻜﯩﻦ، ﺑﺎﻟﯩﻐﺎ ﺋﻮﺑﺪﺍﻥ ﻗﺎﺭﯨﻤﺎﻱ، ﺑﺎﻟﯩﻨﻰ ﺋﻮﺑﺪﺍﻥ ﺗﻪﺭﺑﯩﻴﯩﻠﯩﻤﻪﻱ، ﺑﺎﻻ ﻳﻮﻟﺪﯨﻦ ﺋﯧﺰﯨﭗ، ﺋﺎﻕ ﭼﯧﻜﯩﻤﻠﯩﻜﻜﻪ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﭗ ﻗﯧﻠﯩﭗ ﻳﺎﻛﻰ ﺟﯩﻨﺎﻳﻪﺕ ﺋﯚﺗﻜﯜﺯﯛﭖ، ﺗﯜﺭﻣﯩﮕﻪ ﻛﯩﺮﯨﭗ ﻗﺎﻟﻐﺎﻧﺪﺍ، ﻳﻪﻧﯩﻼ ﻫﯧﻠﯩﻘﻰ ﺗﻮﻱ-ﺋﻮﻟﺘﯘﺭﯗﺷﺘﯩﻜﻰ ﯞﺍﻗﯩﺘﻼﺭﺩﯨﻜﯩﺪﻩﻙ ﺧﯘﺷﺎﻝ-ﺧﻮﺭﺍﻡ، ﺑﻪﺧﺘﻠﯩﻚ ﺋﯚﺗﻪﻟﻪﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﯩﻼﺭﺩﯨﻦ ﺑﯩﺮﻩﺭﻧﻰ ﻛﯚﺭﯛﭖ ﺑﺎﻗﺘﯩﯖﯩﺰﻣﯘ؟ ﺑﯘ ﺩﯗﻧﻴﺎﺩﺍ ﺋﯘﻧﺪﺍﻕ ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﯩﻨﻰ ﺋﺎﺳﺎﺳﻪﻥ ﺗﺎﭘﺎﻟﻤﺎﻳﺴﯩﺰ. ﻣﯩﻠﻠﻪﺗﻨﯩﯔ ﺳﯜﭘﯩﺘﯩﻨﻰ ﺋﯚﺳﺘﯜﺭﯛﺷﻨﻰ ﺑﺎﻟﯩﻼﺭﻧﻰ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﺗﻪﺭﺑﯩﻴﯩﻠﻪﺷﺘﯩﻦ ﺑﺎﺷﻼﺵ ﻛﯧﺮﻩﻙ. ﺑﺎﻟﯩﻼﺭﻧﻰ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﺗﻪﺭﺑﯩﻴﯩﻠﻪﺵ ﺋﯜﭼﯜﻥ، ﻫﺎﺯﯨﺮ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺟﻪﻣﺌﯩﻴﯩﺘﯩﺪﻩ ﺋﻪﯞﺝ ﺋﯧﻠﯩﭗ ﻛﻪﺗﻜﻪﻥ ﻫﻪﺷﻪﻣﻪﺗﻠﯩﻚ ﺗﻮﻱ-ﺗﯚﻛﯜﻥ، ﭼﺎﻱ-ﺋﻮﻟﺘﯘﺭﯗﺷﻼﺭﻧﯩﯔ ﺳﺎﻧﯩﻨﻰ ﺯﻭﺭ ﺩﻩﺭﯨﺠﯩﺪﻩ ﺋﺎﺯﺍﻳﺘﯩﺶ ﻛﯧﺮﻩﻙ. ﻣﻪﻥ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﺪﺍ ﺋﯧﻴﺘﯩﭗ ﺋﯚﺗﯜﭖ ﻛﻪﺗﻜﻪﻧﺪﻩﻙ، ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﯩﻼﺭ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺑﺎﻟﯩﻼﺭ ﺋﻪﯓ ﻣﯘﻫﯩﻢ. ﺑﺎﻻ ﺳﯩﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﺑﺎﺭﻟﯩﻘﯩﯖﻼﺭ. ﻣﯧﻨﯩﯔ ﺑﯩﺮ ﻳﯧﻘﯩﻦ ﻳﻪﻫﯘﺩﯨﻲ ﺩﻭﺳﺘﯘﻡ ﺑﺎﺭ. ﺋﯘ ﻛﯩﭽﯩﻚ ﯞﺍﻗﺘﯩﺪﺍ، ﺩﺍﺩﯨﺴﻰ ﻣﺎﺋﺎﺷﻰ ﻳﯘﻗﯩﺮﻯ ﺋﻪﻣﻪﺱ ﺧﯩﺰﻣﻪﺗﺘﯩﻦ ﺋﯩﻜﻜﯩﻨﻰ ﺋﯩﺸﻠﻪﭖ، ﺋﻮﻏﻠﯩﻨﻰ ﺑﺎﻛﺎﻻﯞﺭﻟﯩﻖ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﻳﯩﻠﯩﻐﺎ 30-40 ﻣﯩﯔ ﺩﻭﻟﻼﺭ ﺋﻮﻗﯘﺵ ﭘﯘﻟﻰ ﺗﯚﻟﻪﻳﺪﯨﻐﺎﻥ، ﺩﯗﻧﻴﺎ ﺑﻮﻳﯩﭽﻪ 4-5- ﺋﻮﺭﯗﻧﺪﺍ ﺗﯘﺭﯨﺪﯨﻐﺎﻥ MIT ﺋﯘﻧﯩﯟﯦﺮﯨﺴﯩﺘﯧﺘﯩﺪﺍ ﺋﻮﻗﯘﺗﯘﭘﺘﯘ. ﺩﻭﻛﺘﯘﺭﻟﯘﻕ ﺋﯘﻧﯟﺍﻧﻰ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﻛﺎﻟﻔﻮﺭﻧﯩﻴﻪ ﺋﯘﻧﯩﯟﯦﺮﺳﯩﺘﯧﺘﯩﻨﯩﯔ Berkeley ﺷﯚﺑﯩﺴﯩﺪﻩ ﺋﻮﻗﯘﺗﯘﭘﺘﯘ. ﻳﻪﻫﯘﺩﯨﻴﻼﺭ ﺋﯚﺯﻟﯩﺮﻯ ﻫﻪﻣﻤﻪ ﻫﺎﻻﯞﻩﺗﺘﯩﻦ ﯞﺍﺯ ﻛﯧﭽﯩﭗ، ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻨﻰ ﺋﻪﯓ ﻳﯘﻗﯩﺮﻯ ﺳﻪﯞﯨﻴﻪﻟﯩﻚ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪﺭﺩﻩ ﻫﻪﻣﺪﻩ ﺩﯗﻧﻴﺎﺩﯨﻜﻰ ﺋﻪﯓ ﻗﯩﻴﯩﻦ ﻛﻪﺳﭙﻠﻪﺭﺩﻩ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﺎﭼﻘﺎ، ﺋﯘﻻﺭ ﻫﺎﺯﯨﺮ ﻣﻪﻟﯘﻡ ﻣﻪﻧﯩﺪﯨﻦ ﺋﯧﻠﯩﭗ ﺋﯧﻴﺘﻘﺎﻧﺪﺍ ﺑﯘ ﺩﯗﻧﻴﺎﻧﻰ ﺳﻮﺭﺍﯞﺍﺗﯩﺪﯗ. ﻫﺎﺯﯨﺮ ﺋﯩﺴﺮﺍﻟﯩﻴﻪ ﺋﺎﻫﺎﻟﯩﺴﯩﻨﯩﯔ٪ 25 ﺗﻰ ﺋﯩﻨﮋﯨﻨﯧﺮ ﺋﯩﻜﻪﻥ. ﻳﺎﭘﻮﻧﻠﯘﻕ ﺋﺎﻳﺎﻟﻼﺭﻧﯩﯔ ﺧﯩﺰﻣﻪﺕ ﻗﯩﻠﻤﺎﻱ، ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻨﻰ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺑﺎﻗﯩﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻨﻰ ﻫﻪﻣﻤﯩﻤﯩﺰ ﺑﯩﻠﯩﻤﯩﺰ. ﺷﯘﯕﺎ ﺋﯘﻻﺭ ﻫﺎﺯﯨﺮ ﺋﯩﻘﺘﯩﺴﺎﺩﯨﻲ ﺟﻪﻫﻪﺗﺘﻪ ﺩﯗﻧﻴﺎﻧﻰ ﺳﻮﺭﺍﯞﺍﺗﯩﺪﯗ. ﺋﯘﻳﻐﯘﺭﻻﺭ ﺑﯘ ﺟﻪﻫﻪﺗﺘﻪ ﺋﻮﻳﻠﯩﻨﯩﺸﻰ ﻛﯧﺮﻩﻙ. ﻗﺎﺗﺘﯩﻖ ﺋﻮﻳﻠﯩﻨﯩﺸﻰ ﻛﯩﺮﻩﻙ. ﻫﻪﻣﺪﻩ ﺩﻩﺭﻫﺎﻝ ﺋﻮﻳﻐﯩﻨﯩﺸﻰ ﻛﯧﺮﻩﻙ.
随机文章:
(داۋامى) ئوڭ مېڭە بىلەن سول مېڭە 2008/12/02ئوڭ مېڭە بىلەن سول مېڭە 2008/12/02ئەركىن سىدىق بىلەن سۆھبەت 2-بۆلۈم 1-قىسىم 2008/11/24-(2)يەرلىك مىللەت مائارىپى ۋە ئانا تىل (3) 2009/03/07
收藏到:Del.icio.us