 |
مەن چەت يىراق يېزىدا ئوقۇتقۇچى ئىدىم. بۇ جاينىڭ تەبئى شارائىتى ئانچە ياخشى ئەمەس بولغاچقا ئاھالىلەرنىڭ تۇرمۇش سەۋيىسىمۇ يۇقۇرى ئەمەس ئىدى. بىر كۈنى تۆۋەن يىللىقلارنىڭ تىل ئەدەبىيات دەرىسىنى ئۆتىۋاتاتىم .شۇ سائەتلىك دەرىس خەت -چەكلەرنىڭ تۇنۇشتۇرۇش دىگەن قىسمى ئىدى.بۇ دەرىستە تۇنۇشتۇرۇش دىگەن ئۇقۇمغا ئېنىقلىما بېرىلەتتى.ئېنىقلىما بېرىشتە تەشكىل،شەخىس دىگەن سۆزلەر تىلغا ئېلىناتتى. مەن بۇ سۆزلەرنى چۆشەندۆرۈشتىن ئىلگىرى ئوقۇغۇچىلانىڭ تۇنىشىنىڭ قانچىلىك ئىكەنلىگىنى ئىگەللەپ باقماقچى ئىدىم.ئوقۇغۇچىلارغا بۇ سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى يېشىپ بېرىشنى تاپشۇرغان ئىدىم. بىر ئوقۇغۇچىم قولىنى كۆتەردى . -سەن قايسى سۆزنى چۈشەندۈرۈپ بېرەلەيسەن؟-دەپ سورىدىم. تەشكىل نى،-دىدى. -ئۇنداقتا تەشكىل دىگەن نىمىكەن؟ -مۇئەللىم،تەشكىل دىگەن ئاجرىشىدىغان جاي. مەن ئۇنىڭ جاۋابىنى خاتا دىمىدىم.ئۇنىڭ جاۋابى ئاساسىدا تەشكىل دىگەن ئۇقۇمنى يېشىپ بەردىم. -ئۇنداقتا شەخىس چۇ ؟-مەن بالىلاردىن يەنە سورىدىم. بۇ سۇئالغىمۇ سىنىپ بويىچە پەقەت بىرلا ئوقۇغۇچۇم قول كۆتۈردى. -ياخشى،سەن دەپباقە شەخىس دىگەن نىمىكەن؟ -شەخىس دىگىنى ،ئۈچۈنچى شەخىس. مەن شۇندىلا بۇ بالىغا ۋە بايقى بالىغا قايتا نەزەر سالدىم . كاللامدىن بىر نەرسە يالىت قىلىپ كەچكەندەك بولدىم. ئالدىنقى بالا شۇنداق چىچەن زېرەك . ئاتا-ئانىسىنىڭ سەۋەبەدىن گاھىدا مەكتەپتىن توخاشقا مەجبورلىناتتى .چۈنكى ئاتا-ئانىسى دائىم ئۇرۇشۇپ قالاتتى ،ئۇرۇشۇپ قالغاندا تەشكىلنى تىلغا ئالاتتى ياكى تەشكىلگە باراتتى. كېنكى بالا بولسا ئەسلى شەھەردە تۇغۇلۇپ ،يېقىندا ئاتا-ئانىسى ئاجرىشىپ قارايدىغان ئادەم يوق يېزىدىكى چوڭ دادىلىرنىكىدە تۇرۇپ ئوقۇۋاتاتتى.بۇ يەردە ئۇنىڭ ئۈچۈنچى شەخىس دىگەن سۆزنى ئوتتۇرغا قۇيۇشىنى كۆپچىلىك چۈشۈنيەتتى دەپ قارايمەن. مەن يۇقۇرقىلارنى دىيىش ئارقىلىق ،ئاتا-ئانىلارنىڭ بالىلار ئالدىدىكى سۆز-ھەركەتلەردە دىققەت قىلىشىنى،ئۇلارنىڭ پاك،غۇبارسىز قەلبىدە سەلىبى تەسىرلەرنى ،جاراھەتلەرنى پەيدا قىلىپ قويۇشدىن ساقلىنىشىنى ئۈمۈت قىلىمەن. تەھىرلىگۇچى:يانتاق
|
