ئەركىن سىدىق ئۇيغۇرچە تور بىتى

ئەركىن سىدىق بىلەن سۆھبەت 7 - بۆلۈم 1-قىسىم
                            7-ﺑﯚﻟﯜﻡ

14-ﺳﻮﺋﺎﻝ: ﭼﻪﺕ ﺋﻪﻟﻠﯩﻜﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﺗﯩﻞ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﺸﻰ ﻫﻪﻗﻘﯩﺪﻩ ﻛﯚﺯﻩﺗﻜﻪﻧﻠﯩﺮﯨﯖﯩﺰ ﻗﺎﻳﺴﯩﻼﺭ؟

ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﺎ ﻛﯚﭖ ﻣﯩﻠﻠﻪﺗﻠﯩﻚ ﺩﯙﻟﻪﺕ ﺑﻮﻟﯘﭖ، ﺋﯘﻧﯩﯖﺪﺍ ﺩﯗﻧﻴﺎﻧﯩﯔ ﻫﻪﻣﻤﻪ ﻳﯧﺮﯨﺪﯨﻦ ﻛﻪﻟﮕﻪﻥ ﻣﯩﻠﻠﻪﺗﻠﻪﺭ ﺗﯧﭙﯩﻠﯩﺪﯗ. 2000-ﻳﯩﻠﺪﯨﻜﻰ ﺋﻮﻣﯘﻣﯩﻲ ﻧﻮﭘﯘﺱ ﺳﺎﻧﺎﺵ ﻧﻪﺗﯩﺠﯩﺴﯩﮕﻪ ﺋﺎﺳﺎﺳﻼﻧﻐﺎﻧﺪﺍ، ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﺪﯨﻜﻰ ﻳﻪﺭ ﺷﺎﺭﯨﻨﯩﯔ ﺋﻮﺧﺸﯩﻤﯩﻐﺎﻥ ﺟﺎﻳﻠﯩﺮﯨﺪﯨﻦ ﻛﯧﻠﯩﭗ ﭼﯩﻘﻘﺎﻥ ﻧﻮﭘﯘﺳﯩﻨﯩﯔ ﻧﯩﺴﺒﯩﺘﻰ ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺋﯩﻜﻪﻥ:

ﺋﺎﻕ ﺗﻪﻧﻠﯩﻜﻠﻪﺭ 75.1 ﭘﯩﺮﺳﻪﻧﺖ

ﻗﺎﺭﺍ ﺗﻪﻧﻠﯩﻜﻠﻪﺭ 12.3 ﭘﯩﺮﺳﻪﻧﺖ

ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﺪﯨﻜﻰ ﺋﯩﻨﺪﯨﻴﺎﻧﻼﺭ ﯞﻩ ﺋﺎﻟﻴﺎﺳﻜﯩﻠﯩﻘﻼﺭ 0.9 ﭘﯩﺮﺳﻪﻧﺖ

ﺋﺎﺳﯩﻴﺎﻟﯩﻘﻼﺭ 3.6 ﭘﯩﺮﺳﻪﻧﺖ

ﻫﺎﯞﺍﻳﻠﯩﻘﻼﺭ 0.1 ﭘﯩﺮﺳﻪﻧﺖ

ﻗﺎﻟﻐﺎﻥ ﻣﯩﻠﻠﻪﺗﻠﻪﺭ 7.9 ﭘﯩﺮﺳﻪﻧﺖ

ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﻨﯩﯔ ﺟﻪﻣﺌﯩﻲ ﻧﻮﭘﯘﺳﻰ، ﺋﺎﻟﺪﯨﻨﻘﻰ ﺑﯚﻟﯜﻣﺪﺍ ﺋﯧﻴﺘﯩﭗ ﺋﯚﺗﯜﭖ ﻛﻪﺗﻜﻪﻧﺪﻩﻙ ﺟﻪﻣﺌﯩﻲ 300 ﻣﯩﻠﻴﻮﻥ ﺋﻪﺗﺮﺍﭘﯩﺪﯨﺪﯗﺭ. ﺑﯘ ﻳﻪﺭﺩﻩ ﺋﻪﺳﻜﻪﺭﺗﯩﭗ ﺋﯚﺗﯜﺷﻜﻪ ﺗﯧﮕﯩﺸﻠﯩﻚ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺶ ﺷﯘﻛﻰ، ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ "ﺋﺎﻕ ﺗﻪﻧﻠﯩﻜﻠﻪﺭ" ﺩﯦﮕﻪﻥ ﻛﺎﺗﯩﮕﻮﺭﯨﻴﻪﮔﻪ ﺩﯗﻧﻴﺎﺩﯨﻜﻰ ﺋﻮﺧﺸﯩﻤﯩﻐﺎﻥ ﻣﯩﻠﻠﻪﺗﺘﯩﻦ ﻛﯧﻠﯩﭗ ﭼﯩﻘﻘﺎﻥ ﺋﺎﻕ ﺗﻪﻧﻠﯩﻜﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﻫﻪﻣﻤﯩﺴﻰ ﻛﯩﺮﯨﺪﯗ. ﺷﯘﯕﺎ ﺋﯘﻻﺭ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﻕ ﺗﻪﻧﻠﯩﻚ ﺑﻮﻟﻐﯩﻨﻰ ﺑﯩﻠﻪﻥ، ﺗﯩﻠﻰ ﯞﻩ ﻣﯩﻠﻠﯩﺘﻰ ﺑﺎﺷﻘﺎ-ﺑﺎﺷﻘﺎ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﻣﯩﻠﻠﻪﺗﻠﻪﺭﺩﯨﻦ ﺗﻪﺭﻛﯩﭗ ﺗﺎﭘﻘﺎﻥ. ﻣﻪﺳﯩﻠﻪﻥ، ﺋﻪﻧﮕﻠﯩﻴﻪﻟﯩﻚ، ﺋﯩﺘﺎﻟﯩﻴﻪﻟﯩﻚ، ﮔﯧﺮﻣﺎﻧﻠﯩﻖ، ﻓﺮﺍﻧﺴﯩﻴﻪﻟﯩﻚ ﯞﻩ ﻣﯩﻜﺴﯩﻜﯩﻠﯩﻖ ﻗﺎﺗﺎﺭﻟﯩﻘﻼﺭ. 1999-ﻳﯩﻠﻰ ﻣﺎﺭﺗﺘﯩﻦ 2000-ﻳﯩﻠﻰ ﻣﺎﺭﺗﻘﯩﭽﻪ ﭼﻪﺕ ﺋﻪﻟﺪﯨﻦ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﻐﺎ ﻛﯚﭼﻤﻪﻥ ﺑﻮﻟﯘﭖ ﻛﻪﻟﮕﻪﻥ ﻧﻮﭘﯘﺳﻨﯩﯔ ﺳﺎﻧﻰ 1.7 ﻣﯩﻠﻴﻮﻥ ﺋﯩﻜﻪﻥ. ﻣﯧﻨﯩﯔ ﻣﯚﻟﭽﻪﺭﯨﻤﺪﻩ، ﻫﺎﺯﯨﺮ ﻛﯩﭽﯩﻚ ﺑﺎﻟﯩﻼﺭﻧﯩﻤﯘ ﻗﻮﺷﻘﺎﻧﺪﺍ، ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﺪﯨﻜﻰ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭﻻﺭﻧﯩﯔ ﺳﺎﻧﻰ 400 ﺑﯩﻠﻪﻥ 500 ﻧﯩﯔ ﺋﻪﺗﺮﺍﭘﯩﺪﺍ ﺑﻮﻟﯘﺷﻰ ﻣﯘﻣﻜﯩﻦ.

ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﺪﺍ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﯩﺪﻩﻙ ﻛﯚﭖ ﺳﺎﻧﻠﯩﻖ ﻣﯩﻠﻠﻪﺗﻠﻪﺭ ﺑﻮﻟﻐﺎﭼﻘﺎ، ﺋﻮﺧﺸﺎﺵ ﺑﯩﺮ ﻣﯩﻠﻠﻪﺗﺘﯩﻦ ﻛﯧﻠﯩﭗ ﭼﯩﻘﻘﺎﻥ ﻛﯩﺸﯩﻠﻪﺭ ﺋﯚﺯ-ﺋﺎﺭﺍ ﺳﯚﺯﻟﻪﺷﻜﻪﻧﺪﻩ ﺋﯚﺯ ﺗﯩﻠﻰ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺳﯚﺯﻟﯩﺸﯩﺪﯗ. ﺋﻮﺧﺸﯩﻤﯩﻐﺎﻥ ﻣﯩﻠﻠﻪﺗﺘﯩﻦ ﻛﯧﻠﯩﭗ ﭼﯩﻘﻘﺎﻥ ﻛﯩﺸﯩﻠﻪﺭ ﺋﯚﺯ-ﺋﺎﺭﺍ ﺳﯚﺯﻟﻪﺷﻜﻪﻧﺪﻩ، ﻫﻪﻣﻤﻪﻳﻠﻪﻥ ﺋﯩﻨﮕﻠﯩﺰ ﺗﯩﻠﯩﺪﺍ ﺳﯚﺯﻟﻪﻳﺪﯗ. ﺋﻪﮔﻪﺭ ﭼﻮﯕﺮﺍﻕ ﺑﯩﺮ ﺳﻮﺩﺍ ﺳﺎﺭﯨﻴﯩﻐﺎ ﻛﯩﺮﯨﭗ ﺑﯩﺮ ﺩﻩﻡ ﻣﺎﯕﺴﯩﯖﯩﺰ، ﻫﻪﺭ ﺧﯩﻞ ﻫﻪﺭ ﻳﺎﯕﺰﺍ ﺗﯩﻞ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺳﯚﺯﻟﯩﺸﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻥ ﻛﯩﺸﯩﻠﻪﺭﻧﻰ ﺋﯘﭼﺮﯨﺘﯩﺴﯩﺰ.

ﻫﻪﻣﻤﻪﻳﻠﻪﻧﻨﯩﯔ ﺧﻪﯞﯨﺮﯨﺪﻩ ﺑﻮﻟﻐﯩﻨﯩﺪﻩﻙ، ﺑﯘ ﺩﯗﻧﻴﺎﺩﯨﻜﻰ ﺋﻪﯓ ﺋﯩﻠﻐﺎﺭ ﯞﻩ ﺋﻪﯓ ﻳﯧﯖﻰ ﻧﻪﺭﺳﯩﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﻫﻪﻣﻤﯩﺴﻰ، ﺋﯘﻧﯩﯔ ﻗﺎﻳﺴﻰ ﺩﯙﻟﻪﺗﺘﻪ ﯞﻩ ﻗﺎﻳﺴﻰ ﻣﯩﻠﻠﻪﺕ ﺗﻪﺭﯨﭙﯩﺪﯨﻦ ﺋﯩﺠﺎﺕ ﺑﻮﻟﺸﯩﻨﯩﺪﯨﻦ ﻗﻪﺗﺌﯩﻲ ﻧﻪﺯﻩﺭ، ﭼﻮﻗﯘﻡ ﺋﯩﻨﮕﻠﯩﺰ ﺗﯩﻠﯩﺪﺍ ﺋﯧﻼﻥ ﻗﯩﻠﯩﻨﯩﺪﯗ. ﻫﻪﻣﺪﻩ ﺋﯩﻨﮕﻠﯩﺰ ﺗﯩﻠﻰ ﺩﯗﻧﻴﺎﻧﯩﯔ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﻳﯧﺮﯨﮕﻪ ﺑﺎﺭﺳﺎ ﺋﺎﺳﺎﺳﻪﻥ ﺋﺎﻗﯩﺪﯗ. ﺋﻪﺷﯘ ﺳﻪﯞﻩﺑﺘﯩﻦ، ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﻠﯩﻘﻼﺭ ﺋﯚﺯ ﻣﯩﻠﻠﯩﺘﯩﮕﻪ ﺗﻪﯞﻩ ﺑﻮﻟﻤﯩﻐﺎﻥ ﭼﻪﺕ ﺋﻪﻝ ﺗﯩﻠﯩﻨﻰ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﺶ ﺟﻪﻫﻪﺗﺘﻪ ﺩﯗﻧﻴﺎ ﺑﻮﻳﯩﭽﻪ ﺋﻪﯓ ﺋﺎﺭﻗﯩﺪﺍ ﺗﯘﺭﯨﺪﯗ. ﻳﯧﻘﯩﻨﻘﻰ ﺑﯩﺮ ﻗﺎﻧﭽﻪ 10 ﻳﯩﻠﻨﯩﯔ ﻣﺎﺑﻪﻳﻨﯩﺪﻩ ﺩﯗﻧﻴﺎﺩﯨﻜﻰ ﺋﻮﺧﺸﯩﻤﯩﻐﺎﻥ ﺩﯙﻟﻪﺗﻠﻪﺭ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﯨﺴﯩﺪﯨﻜﻰ ﺧﻪﻟﻘﺌﺎﺭﺍﻟﯩﻖ ﻫﻪﻣﻜﺎﺭﻟﯩﻘﻨﯩﯔ ﻛﯜﭼﯩﻴﯩﺸﯩﮕﻪ ﺋﻪﮔﯩﺸﯩﭗ، ﺑﯘ ﻳﯧﯖﻰ ﺯﺍﻣﺎﻥ ﺗﻪﺭﻩﻗﻘﯩﻴﺎﺗﯩﻐﺎ ﻣﺎﺳﻠﯩﺸﯩﺶ ﻣﻪﺧﺴﯩﺘﯩﺪﻩ، ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﺎ ﻫﯚﻛﯜﻣﯩﺘﻰ ﻣﻪﺧﺴﯘﺱ ﻣﻪﺑﻠﻪﻍ ﺋﺎﺟﺮﯨﺘﯩﭗ، ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﺪﺍ ﭼﻪﺕ ﺋﻪﻝ ﺗﯩﻠﻰ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﺸﻨﻰ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺋﻮﻣﯘﻣﻼﺷﺘﯘﺭﯗﺷﻨﻰ ﻣﻪﺧﺴﯘﺱ ﺗﻪﺗﻘﯩﻖ ﻗﯩﻠﺪﻯ. ﻫﻪﻣﺪﻩ 1996-ﻳﯩﻠﻰ ﺩﻩﺳﻠﻪﭘﻜﻰ ﻻﻳﯩﻬﻪﻧﻰ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﯨﻐﺎ ﻗﻮﻳﯘﭖ، 2000-ﻳﯩﻠﯩﻨﯩﯔ ﺋﺎﻟﺪﻯ-ﻛﻪﻳﻨﯩﺪﻩ ﺑﯘ ﻫﻪﻗﺘﻪ ﻣﻪﺧﺴﯘﺱ ﭘﯩﻼﻥ ﯞﻩ ﺑﻪﻟﮕﯩﻠﯩﻤﯩﻠﻪﺭﻧﻰ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﯨﻐﺎ ﻗﻮﻳﺪﻯ. ﺷﯘﻧﺪﺍﻗﻼ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﺪﺍ 2005-ﻳﯩﻠﯩﻨﻰ "ﭼﻪﺕ ﺋﻪﻝ ﺗﯩﻠﻠﯩﺮﻯ ﻳﯩﻠﻰ" ﻗﯩﻠﯩﭗ ﺗﻪﺑﺮﯨﻜﻠﻪﺷﻨﻰ ﻗﺎﺭﺍﺭ ﻗﯩﻠﺪﻯ. ﺗﻪﺗﻘﯩﻘﺎﺗﭽﻰ ﺧﺎﺩﯨﻤﻼﺭ ﺋﯚﺯ ﺗﻪﺗﻘﯩﻘﺎﺗﻰ ﺟﻪﺭﻳﺎﻧﯩﺪﺍ ﺑﺎﻳﻘﯩﻐﺎﻥ ﻳﯧﯖﻰ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﺶ ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ: ﭼﻪﺕ ﺋﻪﻝ ﺗﯩﻠﻰ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﺶ ﺟﻪﺭﻳﺎﻧﯩﺪﺍ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭﺩﺍ ﻳﯧﺘﯩﻠﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩﺮ ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭ ﺷﯘﻛﻰ، ﺋﯘﻻﺭ ﺋﻮﻗﯘﺷﻨﻰ ﭼﻪﺕ ﺋﻪﻝ ﺗﯩﻠﻰ ﺋﯚﮔﻪﻧﻤﯩﮕﻪﻥ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭﻏﺎ ﻗﺎﺭﯨﻐﺎﻧﺪﺍ ﻳﺎﺧﺸﯩﺮﺍﻕ ﺋﯧﻠﯩﭗ ﻣﺎﯕﯩﺪﯗ. ﺷﯘﻧﯩﯔ ﺑﯩﻠﻪﻥ، ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﺪﯨﻜﻰ ﺗﻮﻟﯘﻗﺴﯩﺰ، ﺗﻮﻟﯘﻕ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﯞﻩ ﺋﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﺩﻩﺭﺳﻠﯩﻜﯩﮕﻪ ﭼﻪﺕ ﺋﻪﻝ ﺗﯩﻠﻰ ﺋﻮﻣﯘﻣﯩﻴﯜﺯﻟﯘﻙ ﻗﻮﺷﯘﻟﺪﻯ. ﻫﻪﻣﺪﻩ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﯩﻜﻰ ﭼﻪﺕ ﺋﻪﻝ ﺗﯩﻠﻰ ﺩﻩﺭﺳﻰ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭ ﭼﻮﻗﯘﻡ ﺋﻮﻗﯘﻣﯩﺴﺎ ﺑﻮﻟﻤﺎﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﻣﻪﺟﺒﯘﺭﻯ ﺩﻩﺭﺱ ﻗﯩﻠﯩﭗ ﺑﯧﻜﯩﺘﯩﻠﺪﻯ.

ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻤﻨﯩﯔ ﻫﻪﺭ ﺋﯩﻜﻜﯩﻠﯩﺴﻰ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﻪ ﺋﯩﺴﭙﺎﻥ ﻳﯧﺰﯨﻘﯩﻨﻰ ﺋﯚﮔﻪﻧﺪﻯ. ﺋﻮﻏﻠﯘﻡ ﺋﯘﻧﻰ ﻫﺎﺯﯨﺮﻣﯘ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﯟﺍﺗﯩﺪﯗ. ﺋﯘﻻﺭ ﻫﺎﺯﯨﺮ ﺋﯚﺯ-ﺋﺎﺭﺍ ﺋﯩﺴﭙﺎﻥ ﺗﯩﻠﯩﺪﺍ ﻣﻪﻗﺴﯩﺘﯩﻨﻰ ﺋﯘﻗﺘﯘﺭﺍﻻﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﺳﻪﯞﯨﻴﯩﮕﻪ ﻳﻪﺗﻜﻪﻥ ﺑﻮﻟﯘﭖ، ﺑﻪﺯﯨﺪﻩ ﺋﺎﺋﯩﻠﯩﻤﯩﺰﺩﯨﻜﻰ ﺗﯚﺗﯩﻤﯩﺰ ﺑﯩﻠﻠﻪ ﻗﻪﺭﺕ ﺋﻮﻳﻨﯩﻐﺎﻥ ﯞﺍﻗﺘﯩﻤﯩﺰﺩﺍ، ﺋﯘ ﺋﯩﻜﻜﯩﺴﻰ ﺋﯩﺴﭙﺎﻧﭽﻪ ﺳﯚﺯﻟﯩﺸﯩﭗ، ﺋﺎﻳﺎﻟﯩﻢ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺋﯩﻜﻜﯩﻤﯩﺰﻧﻰ ﺑﻮﺯﻩﻙ ﻗﯩﻠﻐﺎﻥ ﯞﺍﻗﺘﯩﻤﯘ ﺑﺎﺭ. ﻣﻪﻥ ﺑﯘ ﻳﺎﺯﻣﺎﻣﺪﺍ ﺑﯩﺰﻧﯩﯔ ﺋﺎﺋﯩﻠﯩﺪﯨﻜﻰ ﺗﯚﺗﯩﻤﯩﺰﻧﯩﯔ ﻗﻪﺭﺕ ﺋﻮﻳﻨﺎﻳﺪﯨﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻤﯩﺰﻧﻰ ﺑﯩﺮ ﻗﺎﻧﭽﻪ ﻗﯧﺘﯩﻢ ﺗﯩﻠﻐﺎ ﺋﺎﻟﺪﯨﻢ. ﺋﻪﻣﯩﻠﯩﻴﻪﺗﺘﻪ ﺑﯩﺰ ﻗﻪﺭﺗﻨﻰ ﺑﯩﺮ ﻳﯩﻠﺪﺍ ﺑﯩﺮ ﻗﺎﻧﭽﻪ ﻗﯧﺘﯩﻢ ﺋﻮﻳﻨﺎﭖ ﺑﺎﻗﯩﻤﯩﺰ. ﻗﻪﺭﺕ ﺋﻮﻳﻨﺎﺵ ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻤﯩﺰﻧﯩﯔ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﻛﯚﺭﯨﺪﯨﻐﺎﻥ ﭘﺎﺋﺎﻟﯩﻴﯩﺘﻰ ﺑﻮﻟﻐﺎﭼﻘﺎ، ﺋﯚﻳﺪﯨﻜﻰ ﻫﻪﻣﻤﯩﻤﯩﺰﻧﯩﯔ ﯞﺍﻗﺘﻰ ﻳﻪﺗﻜﻪﻥ ﯞﺍﻗﯩﺘﻼﺭﺩﺍ، ﺋﺎﺋﯩﻠﻪ ﭘﺎﺋﺎﻟﯩﻴﯩﺘﻰ ﺗﻪﺭﯨﻘﯩﺴﯩﺪﻩ ﺗﯚﺗﯩﻤﯩﺰ ﻗﻪﺭﺕ ﺋﻮﻳﻨﺎﻳﻤﯩﺰ. 1993-ﻳﯩﻠﻰ ﺋﻮﻏﻠﯘﻡ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﻐﺎ ﻳﯧﯖﻰ ﻛﻪﻟﮕﻪﻥ ﯞﺍﻗﯩﺘﺘﺎ، ﭘﯜﺗﯜﻥ ﺷﯩﻤﺎﻟﯩﻲ ﻛﺎﻟﯩﻔﻮﺭﻧﯩﻴﻪﺩﻩ ﭘﻪﻗﻪﺕ ﺑﯩﺰﻧﯩﯔ ﺋﺎﺋﯩﻠﯩﺪﯨﻦ ﺋﯩﺒﺎﺭﻩﺕ ﺑﯩﺮﻻ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺋﺎﺋﯩﻠﯩﺴﻰ ﺑﺎﺭ ﺋﯩﺪﻯ. ﺷﯘﯕﺎ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﻣﻪﺩﯨﻨﯩﻴﯩﺘﯩﻤﯘ ﺑﯩﺰ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﭘﻪﻗﻪﺕ ﺑﯩﺰﻧﯩﯔ ﺋﯚﻳﻨﯩﯔ ﺋﯩﭽﯩﺪﯨﻼ ﺑﺎﺭ ﺋﯩﺪﻯ. ﺋﯘ ﭼﺎﻏﻼﺭﺩﺍ ﺑﯩﺰﺋﺎﺋﯩﻠﻪ ﭘﺎﺋﺎﻟﯩﻴﯩﺘﻰ ﻧﻰ ﻛﯚﭖ ﻗﯩﻼﺗﺘﯘﻕ. ﻫﺎﺯﯨﺮ ﺟﯩﻖ ﺋﺎﺯﻻﭖ ﻛﻪﺗﺘﻰ. ﺑﯘ ﻳﻪﺭﻧﻰ ﺋﻮﻗﯘﻏﺎﻧﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻦ، ﺑﻪﺯﻯ ﻗﯩﺮﯨﻨﺪﺍﺷﻼﺭ ﻣﯧﻨﯩﯔ ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻤﻨﯩﯔ ﻧﯧﻤﻪ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺋﯩﺴﭙﺎﻧﭽﯩﻨﻰ ﺋﯚﮔﻪﻧﮕﻪﻧﻠﯩﻜﯩﮕﻪ ﻫﻪﻳﺮﺍﻥ ﻗﯧﻠﯩﺸﻰ ﻣﯘﻣﻜﯩﻦ. ﻣﯧﻜﺴﯩﻜﺎ ﻛﺎﻟﯩﻔﻮﺭﻧﯩﻴﻪ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﭼﯧﮕﺮﯨﺪﺍﺵ ﺑﻮﻟﻐﺎﭼﻘﺎ، ﺋﯘ ﺩﯙﻟﻪﺗﺘﯩﻦ ﻛﺎﻟﯩﻔﻮﺭﻧﯩﻴﻪﮔﻪ ﻫﻪﺭ ﺧﯩﻞ ﻳﻮﻟﻼﺭ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﻛﯚﭼﻤﻪﻥ ﺑﻮﻟﯘﭖ ﻛﯧﻠﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﻣﯩﻜﺴﯩﻜﯩﻠﯩﻘﻼﺭﻧﯩﯔ ﺳﺎﻧﻰ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﻛﯚﭖ. ﺷﯘﯕﺎ ﻛﺎﻟﯩﻔﻮﺭﻧﯩﻴﻪﺩﯨﻜﻰ ﺋﯩﺴﭙﺎﻥ ﺗﯩﻠﯩﻨﻰ ﺋﺎﻧﺎ ﺗﯩﻠﻰ ﻗﯩﻠﻐﺎﻥ ﻣﯧﻜﺴﯩﻜﯩﻠﯩﻘﻼﺭﻧﯩﯔ ﻧﻮﭘﯘﺳﯩﻤﯘ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﻛﯚﭖ ﺑﻮﻟﯘﭖ، 2000-ﻳﯩﻠﻰ ﻛﺎﻟﯩﻔﻮﺭﻧﯩﻴﻪﻧﯩﯔ 35 ﻣﯩﻠﻴﻮﻥ ﻧﻮﭘﯘﺳﯩﻨﯩﯔ 11 ﻣﯩﻠﻴﻮﻧﻰ ﻣﯧﻜﺴﯩﻜﯩﻠﯩﻘﻼﺭ ﺋﯩﻜﻪﻧﺪﯗﻕ. ﻣﯘﺷﯘ ﺳﻪﯞﻩﺏ ﺗﯜﭘﻪﻳﻠﯩﺪﯨﻦ، ﻛﺎﻟﯩﻔﻮﺭﻧﯩﻴﻪ ﺷﯩﺘﺎﺗﯩﺪﺍ ﺋﯩﺴﭙﺎﻥ ﺗﯩﻠﯩﻨﻰ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﺪﯨﻐﺎﻧﻼﺭ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﻛﯚﭖ. ﺑﻮﻟﯘﭘﻤﯘ ﺑﺎﺷﻼﻧﻐﯘﭺ ﯞﻩ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﺋﯩﭽﯩﺪﻩ ﺋﯩﺴﭙﺎﻥ ﺗﯩﻠﯩﻨﻰ ﺑﯩﻠﯩﺪﯨﻐﺎﻧﻼﺭ ﺧﯧﻠﻰ ﭼﻮﯓ ﻣﯩﻘﺪﺍﺭﻧﻰ ﺋﯩﮕﯩﻠﻪﻳﺪﯗ. ﺑﯘ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﻐﺎ ﻛﯚﭼﻤﻪﻥ ﺑﻮﻟﯘﭖ ﻛﻪﻟﮕﻪﻥ، ﺋﯩﻨﮕﻠﯩﺰ ﺗﯩﻠﯩﻨﻰ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﺑﯩﻠﻤﻪﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﻣﯧﻜﺴﯩﻜﯩﻠﯩﻖ ﺋﯚﺳﻤﯜﺭﻟﻪﺭﻧﻰ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﺋﻮﻗﯘﺗﯘﺵ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺋﯩﺴﭙﺎﻥ ﺗﯩﻠﯩﻨﻰ ﺋﯚﮔﻪﻧﮕﻪﻧﻠﻪﺭﺩﯗﺭ. ﺑﯘ ﺧﯘﺩﺩﻯ ﺋﯩﭽﻜﯩﺮﻛﻰ ﺋﯚﻟﻜﯩﻠﻪﺭﮔﻪ ﺋﻮﻗﯘﺷﻘﺎ ﺑﺎﺭﻏﺎﻥ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭﻧﻰ ﻳﺎﺧﺸﯩﺮﺍﻕ ﺋﻮﻗﯘﺗﯘﺵ ﺋﯜﭼﯜﻥ، ﺋﯘ ﻳﻪﺭﻟﻪﺭﺩﯨﻜﻰ ﺧﻪﻧﺰﯗ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺗﯩﻠﻰ ﺋﯚﮔﻪﻧﮕﻪﻥ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺋﻮﺧﺸﺎﺵ ﺋﯩﺸﺘﯘﺭ.

ﺗﺎﺭﯨﺨﺘﺎ ﺋﯚﺗﻜﻪﻥ ﺩﯗﻧﻴﺎﺩﯨﻜﻰ ﺩﺍﯕﻠﯩﻖ ﺋﻪﺭﺑﺎﺑﻼﺭﻧﯩﯔ ﻛﯚﭘﯩﻨﭽﯩﺴﻰ ﻛﻪﻡ ﺩﯦﮕﻪﻧﺪﻩ 3~4 ﭼﻪﺕ ﺋﻪﻝ ﺗﯩﻠﯩﻨﻰ ﭘﯘﺧﺘﺎ ﺋﯚﮔﻪﻧﮕﻪﻥ. ﺑﯘ ﻫﻪﻗﺘﻪ ﻣﻪﻥ ﺗﻪﭘﺴﯩﻠﯩﻲ ﺗﻮﺧﺘﺎﻟﻤﯩﺴﺎﻣﻤﯘ، ﺋﻮﻗﯘﺭﻣﻪﻧﻠﻪﺭ ﺋﯚﺯ ﺋﯚﻣﺮﯨﺪﻩ ﻛﯚﭖ ﺋﺎﯕﻠﯩﻐﺎﻥ ﯞﻩ ﺋﻮﻗﯘﻏﺎﻧﻠﯩﻘﯩﻐﺎ ﺋﯩﺸﯩﻨﯩﻤﻪﻥ. ﻳﯩﻐﯩﻨﭽﺎﻗﻼﭖ ﺋﯧﻴﺘﻘﺎﻧﺪﺍ، ﺗﯩﻞ ﺑﯩﻠﯩﻢ ﺋﯩﺴﻜﯩﻼﺗﯩﻨﯩﯔ ﺋﺎﭼﻘﯘﭼﯩﺪﯗﺭ. ﺳﯩﺰ ﻗﺎﻧﭽﻪ ﻛﯚﭖ ﺧﯩﻠﺪﯨﻜﻰ ﺗﯩﻠﻼﺭﻧﻰ ﺑﯩﻠﺴﯩﯖﯩﺰ، ﺳﯩﺰ ﺷﯘ ﺗﯩﻠﻼﺭﺩﺍ ﻳﯧﺰﯨﭗ ﺗﻮﭘﻼﻧﻐﺎﻥ ﺑﯩﻠﯩﻤﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﻫﻪﻣﻤﯩﺴﯩﺪﯨﻦ ﭘﺎﻳﺪﯨﻠﯩﻨﺎﻻﻳﺴﯩﺰ. ﻳﺎﻟﻐﯘﺯ ﺋﯘﻧﺪﺍﻗﻼ ﺑﻮﻟﯘﭖ ﻗﺎﻟﻤﺎﻱ، ﺑﯜﮔﯜﻧﻜﻰ ﻛﯜﻧﺪﻩ ﺑﯩﺮ ﻗﺎﻧﭽﻪ ﺗﯩﻞ ﺑﯩﻠﯩﺶ، ﻧﻮﺭﻣﺎﻝ ﻫﺎﻳﺎﺕ ﻛﻪﭼﯜﺭﯛﺷﻨﯩﯔ ﻛﻪﻡ ﺑﻮﻟﺴﺎ ﺑﻮﻟﻤﺎﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﺷﻪﺭﺗﯩﮕﻪ ﺋﺎﻳﻼﻧﺪﻯ. ﻣﻪﻥ ﺷﯩﻨﺠﺎﯓ ﺋﯘﻧﯩﯟﯦﺮﺳﯩﺘﯧﺘﯩﺪﺍ ﺋﻮﻗﯘﯞﺍﺗﻘﺎﻥ ﯞﺍﻗﯩﺘﺘﺎ، ﺑﯩﺰ ﻫﻪﺭ ﻳﯩﻠﻰ ﻳﯧﯖﻰ ﻗﻮﺑﯘﻝ ﻗﯩﻠﯩﻨﻐﺎﻥ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﺑﻮﻳﯩﭽﻪ ﻳﯧﯖﻰ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭﻧﻰ ﻗﺎﺭﺷﻰ ﺋﯧﻠﯩﺶ ﻳﯩﻐﯩﻨﻰ ﺋﯚﺗﻜﯜﺯﻩﺗﺘﯘﻕ. ﻣﯧﻨﯩﯔ ﺷﯘ ﭼﺎﻏﺪﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ ﻳﯧﯖﻰ ﻛﯩﺮﮔﻪﻥ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭﻏﺎ ﺩﻩﻳﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﮔﯧﭙﯩﻢ ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺋﯩﺪﻯ: ﻫﺎﺯﯨﺮﻗﻰ ﺯﺍﻣﺎﻧﺪﺍ ﺑﯩﺮ ﻣﯩﻠﻠﻪﺕ ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩﺮ ﻣﯩﻠﻠﻪﺗﻨﯩﯔ ﻗﯘﻟﻰ ﺑﻮﻟﯘﭖ ﻗﺎﻟﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺋﯩﺸﻼﺭ ﺋﺎﻧﭽﻪ ﻛﯚﺭﯛﻟﻤﻪﻳﺪﯗ. ﻟﯧﻜﯩﻦ، ﺑﯩﺮ ﻣﯩﻠﻠﻪﺕ ﻳﻪﻧﻪ ﺑﯩﺮ ﻣﯩﻠﻠﻪﺕ ﺗﯩﻠﯩﻨﯩﯔ ﻗﯘﻟﻰ ﺑﻮﻟﯘﭖ ﻗﯧﻠﯩﺶ ﭘﯜﺗﯜﻧﻠﻪﻱ ﻣﯘﻣﻜﯩﻦ. ﺑﯩﺮ ﻣﯩﻠﻠﻪﺗﻨﯩﯔ ﺗﯩﻠﯩﻨﻰ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﺶ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺋﯘ ﻣﯩﻠﻠﻪﺗﻜﻪ ﻗﺎﺭﯨﺘﺎ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﻫﯧﺴﯩﻴﺎﺗﺘﺎ ﺑﻮﻟﯘﺵ ﭘﯜﺗﯜﻧﻠﻪﻱ ﺑﺎﺷﻘﺎ-ﺑﺎﺷﻘﺎ ﺋﯩﺶ. ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺳﯩﻠﻪﺭ ﻛﻪﻟﮕﯜﺳﯩﺪﻩ ﻳﺎﺧﺸﯩﺮﺍﻕ ﻳﺎﺷﺎﻳﻠﻰ، ﺩﯦﺴﻪﯕﻼﺭ، ﺑﯘ ﺋﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﯩﻜﻰ ﭘﯘﺭﺳﻪﺗﺘﯩﻦ ﺗﻮﻟﯘﻕ ﭘﺎﻳﺪﯨﻠﯩﻨﯩﭗ، ﺧﻪﻧﺰﯗﭼﯩﻨﻰ ﭼﻮﻗﯘﻡ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﯖﻼﺭ. ﻣﻪﻥ ﺋﯘ ﭼﺎﻏﺪﺍ ﭼﻪﺗﻜﻪ ﭼﯩﻘﯩﺶ ﺋﯘ ﻳﺎﻗﺘﺎ ﺗﯘﺭﺳﯘﻥ، ﺷﯩﻨﺠﺎﯕﺪﯨﻦ ﺑﺎﺷﻘﺎ ﻳﻪﺭﻟﻪﺭﮔﯩﻤﯘ ﺗﯜﺯﯛﻛﺮﻩﻙ ﺑﯧﺮﯨﭗ ﺑﺎﻗﻤﯩﻐﺎﻥ ﺑﻮﻟﯘﭖ، ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺳﯚﺯﻟﯩﺮﯨﻢ ﺋﯚﺯﯛﻣﻨﯩﯔ ﺷﯘ ﯞﺍﻗﯩﺘﻘﯩﭽﻪ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﻫﺎﻳﺎﺗﯩﻤﻨﯩﯔ ﺑﯩﺮ ﺧﯘﻻﺳﯩﺴﻰ ﺋﯩﺪﻯ. ﻣﻪﻥ ﺋﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻦ ﺷﺎﯕﺨﻪﻱ، ﻳﺎﭘﻮﻧﯩﻴﻪ ﯞﻩ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﻼﺭﺩﺍ ﻳﺎﺷﺎﭖ ﺑﺎﻗﺘﯩﻢ. ﺑﯘ ﺟﻪﺭﻳﺎﻧﺪﺍ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﻘﻰ ﺳﯚﺯﻟﻪﺭﻧﯩﯔ ﻧﻪﻗﻪﺩﻩﺭ ﺗﻮﻏﺮﯨﻠﯩﻘﯩﻨﻰ ﺗﯧﺨﯩﻤﯘ ﻫﯧﺲ ﻗﯩﻠﺪﯨﻢ. ﻳﯧﻘﯩﻨﻘﻰ ﺑﯩﺮ ﻧﻪﭼﭽﻪ ﻳﯩﻠﻨﯩﯔ ﻣﺎﺑﻪﻳﻨﯩﺪﻩ، ﺩﯗﻧﻴﺎﻧﯩﯔ ﻫﻪﺭ ﻗﺎﻳﺴﻰ ﺟﺎﻳﻠﯩﺮﯨﺪﯨﻜﻰ ﺑﯩﺮ ﻗﯩﺴﯩﻢ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭﻻﺭ ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﻐﺎ ﻛﯚﭼﻤﻪﻥ ﺑﻮﻟﯘﭖ ﻛﻪﻟﺪﻯ. ﺋﯘﻻﺭﻧﯩﯔ ﺋﯩﭽﯩﺪﻩ ﻳﯘﻗﯩﺮﻯ ﺋﯘﻧﯟﺍﻧﻐﺎ ﺋﯧﺮﯨﺸﯩﭗ، ﺋﻪﺳﻠﯩﺪﯨﻜﻰ ﺩﯙﻟﻪﺗﻠﻪﺭﺩﻩ ﻧﺎﻫﺎﻳﯩﺘﻰ ﻳﯘﻗﯩﺮﻯ ﻛﻪﺳﭙﯩﻲ ﺋﻮﺭﯗﻧﻼﺭﺩﺍ ﺋﯩﺸﻠﻪﭖ ﺑﺎﻗﻘﺎﻧﻼﺭﻣﯘ ﺧﯧﻠﻰ ﻛﯚﭖ. ﻟﯧﻜﯩﻦ، ﺋﺎﻣﯧﺮﯨﻜﯩﻐﺎ ﻛﻪﻟﮕﻪﻧﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻦ، ﺋﯘﻻﺭﻧﯩﯔ ﺋﯩﭽﯩﺪﯨﻜﻰ ﺑﯩﺮ ﻗﯩﺴﯩﻢ ﻛﯩﺸﯩﻠﻪﺭ ﺋﯩﻨﮕﻠﯩﺰ ﺗﯩﻠﯩﺪﺍ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﺑﻮﻟﻤﯩﻐﺎﻧﻠﯩﻘﻰ ﺋﯜﭼﯜﻥ، ﺋﯚﺯﯨﻨﯩﯔ ﻛﻪﺳﭙﯩﻲ ﺋﯘﻧﯟﺍﻧﻰ ﯞﻩ ﺳﻪﯞﯨﻴﯩﺴﯩﮕﻪ ﻻﻳﯩﻖ ﺧﯩﺰﻣﻪﺗﻠﻪﺭﮔﻪ ﺋﻮﺭﯗﻧﻠﯩﺸﺎﻟﻤﺎﻱ، ﺋﺎﺩﻩﺗﺘﯩﻜﻰ ﺧﯩﺰﻣﻪﺗﻠﻪﺭ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﻫﺎﻳﺎﺕ ﻛﻪﭼﯜﺭﯨﯟﺍﺗﯩﺪﯗ. ﺑﯩﺮ ﺗﯩﻠﻨﯩﯔ ﻗﯘﻟﻰ ﺑﻮﻟﯘﺵ ﺩﯦﮕﻪﻥ ﺋﻪﻧﻪ ﺷﯘ. ﺑﯩﺮ ﻗﺎﻧﭽﻪ ﻳﯩﻞ ﺟﺎﭘﺎﻟﯩﻖ ﺩﻩﯞﯨﺮﻧﻰ ﺋﯚﺯ ﺑﯧﺸﯩﺪﯨﻦ ﻛﻪﭼﯜﺭﯛﭖ، ﺷﯘ ﺟﻪﺭﻳﺎﻧﺪﺍ ﺋﯩﻨﮕﻠﯩﺰ ﺗﯩﻠﯩﻨﻰ ﭘﯘﺧﺘﺎ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﭗ، ﺋﺎﻧﺪﯨﻦ ﻫﻪﻗﯩﻘﯩﻲ ﺗﯜﺭﺩﻩ ﺋﯚﺯﯨﮕﻪ ﻻﻳﯩﻖ ﺧﯩﺰﻣﻪﺕ ﺗﺎﭘﻘﺎﻧﻼﺭﻣﯘ ﺑﺎﺭ.

ﻣﻪﻥ 1979-ﻳﯩﻠﻰ ﺷﯩﻨﺠﺎﯓ ﺋﯘﻧﯩﯟﯦﺮﺳﯩﺘﯧﺘﯩﺪﯨﻜﻰ ﺑﯩﺮ ﻳﯩﻠﻠﯩﻖ ﺧﻪﻧﺰﯗﭼﻪ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﺸﻨﻰ ﺗﺎﻣﺎﻣﻼﭘﻼ، ﺋﯚﺯﻟﯜﻛﯜﻣﺪﯨﻦ ﺋﯩﻨﮕﻠﯩﺰ ﺗﯩﻠﻰ ﺑﺎﺷﻠﯩﻐﺎﻧﺪﺍ، ﻣﯧﻨﯩﯖﺪﯨﻦ ﺑﯘﺭﯗﻥ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭﭼﻪ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﻪ ﺋﻮﻗﯘﻏﺎﻧﻼﺭﺩﯨﻦ ﺋﯩﻨﮕﻠﯩﺰ ﺗﯩﻠﻰ ﺋﯚﮔﻪﻧﮕﻪﻧﻠﻪﺭ ﺑﻮﻟﻤﯩﻐﺎﭼﻘﺎ، ﺑﻪﺯﯨﻠﻪﺭ ﻣﯧﻨﻰ ﻣﻪﺳﺨﯩﺮﻩ ﻗﯩﻠﻐﺎﻧﯩﺪﻯ. ﻧﯘﺭﻏﯘﻥ ﻛﯩﺸﯩﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﭘﻪﺭﯨﺰﯨﺪﻩ، ﻣﻪﻧﺪﻩﻙ ﺑﯩﺮ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻨﯩﯔ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﺴﯩﻨﯩﯔ ﭼﻪﺕ ﺋﻪﻝ ﺗﯩﻠﻰ ﺋﯚﮔﯩﻨﻪﻟﯩﺸﻰ ﻣﯘﻣﻜﯩﻦ ﺋﻪﻣﻪﺱ ﺋﯩﺪﻯ. ﻣﻪﻥ ﻳﯧﺮﯨﻢ ﻳﯩﻠﻐﺎ ﻗﺎﻟﻤﺎﻱ، ﺋﯘﻧﯩﯔ ﻣﯘﻣﻜﯩﻨﻠﯩﻜﯩﻨﻰ ﺋﯩﺴﭙﺎﺗﻠﯩﺪﯨﻢ. ﺷﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻦ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﺑﻮﻳﯩﭽﻪ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﻪ ﺋﻮﻗﯘﻏﺎﻥ ﻧﯘﺭﻏﯘﻥ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭ ﭼﻪﺕ ﺋﻪﻝ ﺗﯩﻠﻰ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﺸﻜﻪ ﺋﺎﺗﻼﻧﺪﻯ.

ﺟﯘﯕﮕﻮ ﺟﻪﻣﺌﯩﻴﯩﺘﯩﺪﻩ ﻳﯧﻘﯩﻨﺪﯨﻦ ﺑﯘﻳﺎﻥ ﻳﯜﺯ ﺑﯧﺮﯨﯟﺍﺗﻘﺎﻥ ﺩﻩﺭﯨﺠﯩﺪﯨﻦ ﺗﺎﺷﻘﯩﺮﻯ ﺗﯧﺰ ﺳﯜﺭﺋﻪﺗﻠﯩﻚ ﺋﯚﺯﮔﯩﺮﯨﺸﻠﻪﺭ ﺗﯜﭘﻪﻳﻠﯩﺪﯨﻦ، ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺩﯨﻴﺎﺭﯨﺪﯨﻜﻰ ﻳﺎﺷﻼﺭ ﺑﯩﺮ ﻧﺎﻫﺎﻳﯩﺘﻰ ﻛﻪﺳﻜﯩﻦ ﻣﻪﺳﯩﻠﯩﮕﻪ ﺩﯗﭺ ﻛﯧﻠﯩﯟﺍﺗﯩﺪﯗ. ﺋﯘ ﺑﻮﻟﺴﯩﻤﯘ ﺋﻮﻗﯘﺵ ﭘﯜﺗﺘﯜﺭﮔﻪﻧﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻦ ﺧﯩﺰﻣﻪﺕ ﺗﯧﭙﯩﺶ. ﻣﯧﻨﯩﯔ ﺧﯩﺰﻣﻪﺕ ﻛﯜﺗﯜﭖ ﻳﺎﺗﻘﺎﻥ ﻫﻪﺭ ﺑﯩﺮ ﻳﺎﺷﻘﺎ ﭼﻮﯕﻘﯘﺭ ﻫﯧﺴﺪﺍﺷﻠﯩﻘﯩﻢ ﺑﺎﺭ. ﺷﯘﻧﯩﯔ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺑﯩﺮﮔﻪ، ﻫﺎﺯﯨﺮ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﻪ ﺋﻮﻗﯘﯞﺍﺗﻘﺎﻥ ﯞﻩ ﺑﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﻛﯧﻴﯩﻦ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ ﻛﯩﺮﯨﺪﯨﻐﺎﻥ ﻳﺎﺵ ﺋﯚﺳﻤﯜﺭﻟﻪﺭﮔﻪ ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺗﻪﺷﻪﺑﺒﯘﺳﯘﻣﻤﯘ ﺑﺎﺭ:                                       ﺗﻮﻟﯘﻗﺴﯩﺰ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﯨﻨﻰ ﭘﯜﺗﺘﯜﺭﯛﭖ ﺑﻮﻟﻐﯩﭽﻪ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺗﯩﻠﯩﻨﻰ، ﺗﻮﻟﯘﻕ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﯨﻨﻰ ﭘﯜﺗﺘﯜﺭﯛﭖ ﺑﻮﻟﻐﯩﭽﻪ ﺧﻪﻧﺰﯗ ﺗﯩﻠﯩﻨﻰ ﯞﻩ ﺋﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻨﻰ ﭘﯜﺗﺘﯜﺭﯛﭖ ﺑﻮﻟﻐﯩﭽﻪ ﺋﯩﻨﮕﻠﯩﺰ ﺗﯩﻠﯩﻨﻰ ﭘﯘﺧﺘﺎ ﺋﯩﮕﯩﻠﻪﭖ ﺑﻮﻟﯘﯓ.

ﺩﯗﻧﻴﺎﺩﯨﻜﻰ ﺑﺎﺭﻟﯩﻖ ﺟﺎﻧﻠﯩﻘﻼﺭﻧﯩﯔ ﺋﯩﭽﯩﺪﻩ، ﺋﯩﻨﺴﺎﻧﻼﺭﻧﯩﯔ ﻳﯧﯖﻰ ﻣﯘﻫﯩﺘﻘﺎ ﻣﺎﺳﻠﯩﺸﯩﺶ ﺋﯩﻘﺘﯩﺪﺍﺭﻯ ﺋﻪﯓ ﻛﯜﭼﻠﯜﻙ ﺑﻮﻟﯩﺪﯗ.

ﺳﯩﺰ ﻛﻪﻟﮕﯜﺳﯩﺪﻩ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﺍ ﻳﺎﻛﻰ ﺋﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻨﻰ ﭘﯜﺗﺘﯜﺭﮔﻪﻧﺪﻩ ﺩﯗﭺ ﻛﯧﻠﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﻳﯧﯖﻰ ﻣﯘﻫﯩﺖ ﻗﺎﻳﺴﻰ؟

ﺑﯘ ﺳﻮﺋﺎﻟﻐﺎ ﺟﺎﯞﺍﺏ ﺗﯧﭙﯩﺶ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺳﯩﺰ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﺍ ﯞﻩ ﺋﺎﻟﯩﻲ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻨﻰ ﭘﯜﺗﺘﯜﺭﮔﯩﭽﻪ ﺳﺎﻗﻼﭖ ﺗﯘﺭﯗﺷﻨﯩﯔ ﺯﯙﺭﯛﺭﯨﻴﯩﺘﻰ ﻳﻮﻕ. ﺋﯘﻧﯩﮕﻐﺎ ﻫﺎﺯﯨﺮﻻ ﺟﺎﯞﺍﺏ ﺗﯧﭙﯩﯔ. ﺑﯘ ﺟﺎﯞﺍﺑﻨﻰ ﺗﯧﭙﯩﺶ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﺋﺎﺳﺎﻥ. ﺋﯚﺯﯨﯖﯩﺰﻧﯩﯔ ﺋﻪﺗﺮﺍﭘﯩﺪﺍ ﻳﯜﺯ ﺑﯧﺮﯨﯟﺍﺗﻘﺎﻥ ﻫﺎﺩﯨﺴﯩﻠﻪﺭﻧﻰ ﯞﻩ ﺳﯩﻴﺎﺳﯩﻲ، ﺋﯩﺠﺘﯩﻤﺎﺋﯩﻲ ﯞﻩ ﺋﯩﻘﺘﯩﺴﺎﺩﯨﻲ ﯞﻩﺯﯨﻴﻪﺗﻨﻰ ﺋﻮﺑﺪﺍﻥ ﻛﯚﺯﻩﺗﺴﯩﯖﯩﺰﻻ ﻛﯘﭘﺎﻳﻪ. ﻣﻪﻥ ﻳﯧﯖﻰ ﻣﯘﻫﯩﺘﻨﯩﯔ ﺑﯩﺮ ﻗﯩﺴﻤﯩﻨﻰ ﺳﯚﻫﺒﻪﺗﻨﯩﯔ ﺋﺎﻟﺪﯨﻨﻘﻰ ﻗﯩﺴﯩﻤﻠﯩﺮﯨﺪﺍ ﺑﺎﻳﺎﻥ ﻗﯩﻠﯩﭗ ﺋﯚﺗﺘﯜﻡ.

ﺑﯩﺮ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺑﻮﻟﯘﺷﻨﯩﯔ ﻧﯘﺭﻏﯘﻥ ﺷﻪﺭﺗﻠﯩﺮﻯ ﺑﺎﺭ. ﺋﻪﯓ ﻣﯘﻫﯩﻢ ﺷﻪﺭﺗﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﺑﯩﺮﺳﻰ، ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺗﯩﻠﯩﻨﻰ ﻧﺎﻫﺎﻳﯩﺘﻰ ﭘﯘﺧﺘﺎ ﺑﯩﻠﯩﺶ. ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺑﯩﺮ ﻣﻪﺩﯨﻨﯩﻴﻪﺗﻠﯩﻚ ﻣﯩﻠﻠﻪﺕ. ﻣﻪﺩﯨﻨﯩﻴﻪﺗﻠﯩﻚ ﺑﯩﺮ ﻣﯩﻠﻠﻪﺗﻨﯩﯔ ﻫﻪﺭ ﺑﯩﺮ ﺋﻪﺯﺍﺳﻰ ﺋﯚﺯ ﺗﯩﻠﯩﻨﻰ ﭘﯘﺧﺘﺎ ﺑﯩﻠﯩﺸﻰ ﻛﯧﺮﻩﻙ. ﺋﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ ﺑﺎﺷﻘﺎ، ﺳﯩﺰ ﺑﺎﺷﻘﺎ ﺗﯩﻠﻼﺭﻧﻰ ﺋﯜﻧﯜﻣﻠﯜﻙ ﻫﺎﻟﺪﺍ ﻫﻪﻗﯩﻘﯩﻲ ﺗﯜﺭﺩﻩ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﺋﯩﮕﯩﻠﯩﺸﯩﯖﯩﺰ ﺋﯜﭼﯜﻥ، ﭼﻮﻗﯘﻡ ﺋﺎﻧﺎ ﺗﯩﻠﻐﺎ ﭘﯘﺧﺘﺎ ﺑﻮﻟﯘﺷﯩﯖﯩﺰ ﻛﯧﺮﻩﻙ. ﭼﻪﺕ ﺋﻪﻝ ﺗﯩﻠﯩﻨﻰ ﭘﻪﻗﻪﺕ ﺋﯚﺯﯨﻨﯩﯔ ﺋﺎﻧﺎ ﺗﯩﻠﯩﻐﺎ ﺳﯧﻠﯩﺸﺘﯘﺭﯗﭖ ﺋﯚﮔﻪﻧﮕﻪﻧﺪﻩ، ﺋﺎﻧﺪﯨﻦ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﺋﯚﮔﻪﻧﮕﯩﻠﻰ ﺑﻮﻟﯩﺪﯗ. ﻣﻪﻥ ﻧﯘﺭﻏﯘﻥ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﯞﻩﺗﻪﻧﺪﺍﺷﻼﺭﻧﻰ ﻛﯚﺯﯨﺘﯩﭗ، ﺷﯘﻧﻰ ﭼﻮﯕﻘﯘﺭ ﻫﯧﺲ ﻗﯩﻠﺪﯨﻤﻜﻰ، ﻛﯚﭘﯩﻨﭽﻪ ﺋﻪﻫﯟﺍﻟﺪﺍ، ﺋﻪﮔﻪﺭ ﺑﯩﺮ ﻛﯩﺸﻰ ﺋﯚﺯﯨﻨﯩﯔ ﺋﺎﻧﺎ ﺗﯩﻠﻰ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺗﯩﻠﯩﻨﻰ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﺑﯩﻠﻤﯩﺴﻪ، ﺑﺎﺷﻘﺎ ﺗﯩﻠﻼﺭﻧﯩﻤﯘ ﻳﺎﺧﺸﻰ ﺋﯚﮔﯩﻨﻪﻟﻤﻪﻳﺪﯗ. ﻫﺎﺯﯨﺮ ﻧﯘﺭﻏﯘﻥ ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﯩﻼﺭ ﺋﯚﺯ ﭘﻪﺭﺯﻩﻧﺘﻠﯩﺮﯨﻨﻰ ﺧﻪﻧﺰﯗ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ ﺑﯧﺮﯨﺪﯗ. ﺑﯘ ﺋﺎﺗﺎ-ﺋﺎﻧﯩﻼﺭ ﻣﯘﻧﺪﺍﻕ ﺑﯩﺮ ﺳﻮﺋﺎﻟﻨﻰ ﺋﯚﺯﯨﺪﯨﻦ ﺳﻮﺭﺍﭖ ﺑﯧﻘﯩﺸﻰ ﻛﺮﻩﻙ: ﻣﻪﻥ ﺑﺎﻻﻣﻐﺎ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺗﯩﻠﯩﻨﻰ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺋﯚﮔﯩﺘﯩﻤﻪﻥ؟ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺩﯨﻴﺎﺭﯨﺪﺍ ﻫﻪﺭ ﺧﯩﻞ ﺷﻪﻛﯩﻠﺪﯨﻜﻰ ﭼﻪﺕ ﺋﻪﻝ ﺗﯩﻠﻰ ﺋﯚﮔﯩﻨﯩﺶ ﺳﯩﻨﯩﭙﻠﯩﺮﻯ ﺋﯧﭽﯩﻠﻐﯩﻠﻰ ﺗﯘﺭﯗﭘﺘﯘ. ﻣﯧﻨﯩﯖﭽﻪ ﺑﻮﻟﺴﺎ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺗﯩﻠﻰ ﺳﯩﻨﯩﭙﻠﯩﺮﯨﻤﯘ ﺋﯧﭽﯩﻠﯩﺸﻰ ﻛﯧﺮﻩﻙ. ﺑﯘ ﻣﻪﺳﯩﻠﻪ ﺋﯜﺳﺘﯩﺪﻩ ﻫﻪﺭ ﺑﯩﺮ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﻧﺎﻫﺎﻳﯩﺘﻰ ﭼﻮﯕﻘﯘﺭ ﺋﻮﻳﻠﯩﻨﯩﭗ ﺑﯧﻘﯩﺸﻰ ﻛﯧﺮﻩﻙ. ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺩﻩﻡ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺋﺎﻧﺎ ﺗﯩﻠﯩﻨﻰ ﻳﻮﻗﯩﺘﯩﭗ ﻗﻮﻳﯘﺵ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﺧﻪﺗﻪﺭﻟﯩﻚ ﺋﯩﺶ. ﺋﯘﻳﻐﯘﺭﻻﺭ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺋﯚﺯﯨﻨﯩﯔ ﺋﺎﻧﺎ ﺗﯩﻠﯩﻨﻰ ﭘﯘﺧﺘﺎ ﺑﯩﻠﯩﺶ ﻫﻪﺭﮔﯩﺰ ﺑﯩﺮ ﻗﻮﻟﻐﺎ ﻛﻪﻟﺘﯜﺭﮔﻪﻥ ﺋﺎﻻﻫﯩﺪﻩ ﻧﻪﺗﯩﺠﻪ ﺋﻪﻣﻪﺱ. ﺋﯘ ﺑﯩﺮ ﺋﺎﺩﻩﻡ ﭼﻮﻗﯘﻡ ﻗﯩﻠﯩﺸﻘﺎ ﺗﯧﮕﯩﺸﻠﯩﻚ ﺋﯩﺶ.

داۋامى بار