پارتىيەنىڭ ئاممىۋى لۇشيەن تەربىيە-ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى خۇلاسى...

13899720018

باش شۇجى شى جىنپىڭنىڭ 1- تۈركۈمدىكى پارتىيەنىڭ ئاممىۋى لۇشيەن تەربىيە-ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى خۇلاسىلەش ۋە 2-تۈركۈمدە قانات   
ئاممىۋى لۇشىيەن تەربىيە - ئەمەلىيەت پائالىيەتتە ئۆگىنىش ماتىريالى  يوللاپ قويدۇم تەڭ بەھرىمان بولايلى .
- G% D* h5 x7 o; A, _# Z# v! ~8 V9 x
يايدۇرۇلىدىغان پائالىيەتنى ئورۇنلاشتۇرۇش يىغىنىدا قىلغان مۇھىم سۆزى
/ U5 I3 D4 E7 Z7 S7 b( t4 a" `(قىسقارتىلمىسى: 2014- يىلى 1- ئاينىڭ 20-كۈنى)
1. 1- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىنىڭ خۇلاسە قىسمى (قىسقارتىلدى...)
# n% Z8 X8 _$ Z& m9 E. f1 [2. 2- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىنىڭ مۇھىملىقى ۋە تەخىرسىزلىكىنى چوڭقۇر تونۇپ، ئىدىيەدىكى ئاڭلىقلىق ۋە ھەرىكەتتىكى ئاڭلىقلىقنى ھەقىقىي ئۆستۈرۈش كېرەك
2- تۈركۈمدىكى تەربىيە-ئەمەلىيەت پائالىيىتى 1- تۈركۈمنىڭ داۋامى ۋە چوڭقۇرلاشتۇرۇلۇشى. 1- تۈركۈم بىلەن سېلىشتۇرغاندا، 2- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتى چېتىلىدىغان ئورۇن ۋە خادىملارنىڭ دائىرىسى، ساھەسى تېخىمۇ كەڭ، سانى تېخىمۇ زور، ئامما بىلەن تېخىمۇ بىۋاسىتە، تېخىمۇ زىچ مۇناسىۋەتلىك، چېتىلىدىغان زىددىيەت ۋە مەسىلە تېخىمۇ كونكرېت، ئۆتكۈر، شۇنداقلا ۋەزىپىسى تېخىمۇ ئېغىر. 2- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتى پارتىيەنىڭ ئىلغارلىقى ۋە ساپلىقىنى ساقلاش، پارتىيەنىڭ ھاكىمىيەت ئاساسى ۋە ھاكىمىيەت ئورنىنى مۇستەھكەملەش، 1- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتى نەتىجىلىرىنى كېڭەيتىش، ئىستىل قۇرۇلۇشىدىكى يېڭى نەتىجىلەر ئارقىلىق پارتىيە ۋە دۆلەتنىڭ تۈرلۈك خىزمىتىنى جايىغىچە ئەمەلىيلەشتۈرۈشتە ئىنتايىن مۇھىم رول ئوينايدۇ.
بىرىنچى، 2- تۈركۈمدىكى تەربىيە-ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى ياخشى قىلىش ئىسلاھاتنى ئومۇميۈزلۈك چوڭقۇرلاشتۇرۇشتىكى تۈرلۈك ۋەزىپىلەرنى ئىزچىللاشتۇرۇشقا بىۋاسىتە مۇناسىۋەتلىك. ئىسلاھاتنى ئومۇميۈزلۈك چوڭقۇرلاشتۇرۇش- بىر مەيدان ئۆتكەلگە ھۇجۇم قىلىش جېڭى، شۇنداقلا پارتىيەمىزنىڭ ھاكىمىيەت يۈرگۈزۈش ئىقتىدارىغا نىسبەتەن بىر قېتىملىق زور سىناق. ئىسلاھاتنى ئومۇميۈزلۈك چوڭقۇرلاشتۇرۇشتىكى تۈرلۈك تەدبىرلەرنى جايىغىچە ئەمەلىيلەشتۈرۈپ، تۈزۈلمە، مېخانىزمدىكى چۈشەكنى بۇزۇپ تاشلاپ، مەنپەئەتنىڭ تۇرغۇنلىشىشىدەك توسۇقنى بۆسۈپ ئۆتۈشتە خەلق ئاممىسىغا يېقىندىن تايىنىپ، ئامما ئارىسىدىن چەكسىز ئەقىل- پاراسەت ۋە كۈچ ئېلىش كېرەك. تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى ئىلگىرى سۈرۈش بىلەن ئىسلاھ قىلىش خىزمىتىنى ئىلگىرى سۈرۈش، «تۆت خىل ناچار ئىستىل» نى تۈزەش ۋە ئىسلاھاتتىكى قىيىن مەسىلىنى ھەل قىلىشنى ئىلگىرى سۈرۈش، ئوبراز تىكلەش، روھنى ئۇرغۇتۇش ۋە كۈچنى مۇجەسسەملەشنى ئىلگىرى سۈرۈشنى بىرلەشتۈرۈپ، پارتىيە ئەزالىرى، كادىرلارنىڭ ئىدىيە ۋە ئىستىلنى تاۋلاپ، ئاساسىي مەقسەت، ئالغا ئىنتىلىش، پۇرسەت، مەسئۇلىيەت ئېڭىنى كۈچەيتىپ، كەڭ خەلق ئاممىسىنى ئىسلاھات پىلانىنى ئورتاق رېئاللىققا ئايلاندۇرۇشقا ئىتتىپاقلاشتۇرۇپ يېتەكلىشىگە تۈرتكە بولۇش كېرەك.
ئىككىنچى، 2- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى ياخشى قىلىش ئاساسىي قاتلامنىڭ ئاساسىنى مۇستەھكەملەش، ئاممىغا مۇلازىمەت قىلىش ئىقتىدارى ۋە سەۋىيەسىنى ئۆستۈرۈشكە بىۋاسىتە مۇناسىۋەتلىك. پارتىيەنىڭ ئاساسىي قاتلام تەشكىلاتلىرى پارتىيەنىڭ بارلىق خىزمەتلىرى ۋە جەڭگىۋارلىقىنىڭ ئاساسى. ئىسلاھات، تەرەققىيات، مۇقىملىقنى ئىلگىرى سۈرۈشنىڭ كۆپلىگەن ۋەزىپىسى ئاساسىي قاتلامدا، پارتىيە ۋە دۆلەتنىڭ تۈرلۈك سىياسەتلىرىنىڭ ئەمەلىيلىشىشىنى ئىلگىرى سۈرۈشنىڭ مەسئۇلىيەت سۇبيېكتى ئاساسىي قاتلامدا، دۆلەتنى ئىدارە قىلىش سىستېمىسى ۋە ئىدارە قىلىش ئىقتىدارىنى زامانىۋىلاشتۇرۇشنىڭ ئاساس خىزمىتى ئاساسىي قاتلامدا. چىگە ئارغامچا ئاجىز يېرىدىن ئۈزۈلىدۇ. 2- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتى ياخشى تەشكىللەنسە، ياخشى ئىلگىرى سۈرۈلسە، ئاساسىي قاتلامنى چىڭ تۇتۇپ، ئاساسنى پۇختىلاشقا كەڭ سۇپا ۋە كۈچلۈك تۇتقا ھازىرلىنىدۇ-دە، ئاساسىي قاتلام پارتىيە تەشكىلاتلىرىنىڭ ئاكتىپ، تەشەببۇسكارلىق بىلەن ئاممىنىڭ قىيىنچىلىقىنى ھەل قىلىپ، ئاممىنىڭ غەم-ئەندىشىسىنى تۈگىتىپ، ئەلنى مايىل قىلىپ، ئامما بىلەن ئالاقە باغلاش، ئاممىغا مۇلازىمەت قىلىشتىكى «ئەڭ ئاخىرقى بىر كىلومېتىر» مەسىلىسىنى ياخشى ھەل قىلىشنى ئىلگىرى سۈرۈپ، ھەر بىر ئاساسىي قاتلام تەشكىلاتىنىڭ كۈچلۈك جەڭگىۋار قورغانغا ئايلىنىشىغا تۈرتكە بولغىلى بولىدۇ.  
ئۈچىنچى، 2-تۈركۈمدىكى تەربىيە-ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى ياخشى قىلىش ئاممىنىڭ ئىنكاسى كۈچلۈك بولۇۋاتقان گەۋدىلىك مەسىلىلەرنى ئۈنۈملۈك ھەل قىلىش بىلەن بىۋاسىتە مۇناسىۋەتلىك. مەسىلە يېتەكچىلىكىدە چىڭ تۇرۇش، گەۋدىلىك مەسىلىلەرنى ھەل قىلىش بولسا، بۇ قېتىمقى تەربىيە-ئەمەلىيەت پائالىيىتىنىڭ روشەن ئالاھىدىلىكى، شۇنداقلا پائالىيەتتە ئەمەلىي ئۈنۈمنى قولغا كەلتۈرۈشكە كاپالەتلىك قىلىشنىڭ ئاچقۇچى. تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتى قانات يايدۇرۇلغاندىن بۇيان، ئاساسىي قاتلامدىكى ئورۇنلار ساقلاپ تۇرماي، تايىنىۋالماي، تەڭ قەدەمدە مېڭىپ، ئالدىن يولغا قويۇپ، ئالدىن ئىشلەپ، دەرھال يولغا قويۇپ، دەرھال تۈزەتكەنلىكتىن، «تۆت خىل ناچار ئىستىل» مەسىلىسىنى تۈزەشتە كۆرۈنەرلىك ياخشىلىنىش بولدى، ئەمما چىرىكلىك، ھورۇنلۇق، چېچىلاڭغۇلۇق، ھەشەمەتچىلىك، شەخسىيەتچىلىك، خىيانەتچىلىك، يولسىزلىق، ئۆكتەملىك، جاھىللىق قاتارلىق مەسىلىلەر بەلگىلىك دەرىجىدە يەنىلا مەۋجۇت. 2- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىدە، ناھىيە (شەھەر)لەرنىڭ رەھبەرلىك ئورگىنى، رەھبەرلىك كوللېكتىپى ۋە رەھبىرىي كادىرلىرىنى مۇھىم نۇقتا قىلىپ، ئامما بىلەن ئالاقىلىش، ئاممىغا مۇلازىمەت قىلىش بىلەن بىۋاسىتە مۇناسىۋەتلىك بولغان قانۇن ئىجراسىنى نازارەت قىلىش- باشقۇرۇش تارماقلىرى ۋە كۆزنەك ئورۇنلار، مۇلازىمەت كەسىپلىرىنى گەۋدىلىك چىڭ تۇتۇپ، يېزا- بازار، كوچا باشقارمىسى ۋە كەنت (مەھەللە) قاتارلىق ئامما بىلەن ئالاقىسى زىچ بولغان ئاساسىي قاتلام تەشكىلاتلىرىنى چىڭ تۇتۇشقا ئەھمىيەت بېرىش كېرەك. يۇقىرىقى ئورۇنلارغا قارايدىغان بولساق، ساقلانغان مەسىلىلەر ئاز ئەمەس، بەزىلىرىدە نىسبەتەن گەۋدىلىك. ناھىيە (شەھەر)لەرنىڭ رەھبەرلىك كوللېكتىپى ۋە رەھبىرىي كادىرلىرىغا قارىساق، بەزىلىرى «ئوبراز قۇرۇلۇشى»، «نەتىجە- ئۈنۈم قۇرۇلۇش» ئېلىپ بېرىپ، رەھبەر ئالماشسا تەسەۋۋۇر يېڭىلاپ، قاتمۇقات قەرزگە بوغۇلماقتا، بۈگۈننى ئويلاپ، ئەتىنى ئۇنتۇپ قالماقتا، كۆز ئالدىدىكى كۆرۈپ، يىراقنى ئويلىمايدۇ؛ بەزىلىرى بۇيرۇقنى ئىجرا قىلماي، چەكلەنگەننى چەكلىمەي، «يۇقىرىدا سىياسەت، تۆۋەندە قارشى تەدبىر بار» دېگەندەك ياقسا ئىجرا قىلىپ، ياقمىسا چالا ئىجرا قىلىپ، ئۆزىچە جانلىق پايدىلانماقتا؛ بەزىلىرى يانپاشقا ئۇرۇپلا تەدبىر بەلگىلەپ، «بىرلا كىشىنىڭ گېپى گەپ بولۇش»تەك ئەھۋالنى كەلتۈرۈپ چىقىرىپ، باشقىلارنى سىغدۇرمايدۇ، ئوخشىمىغان پىكىرلەرگە قۇلاق سالمايدۇ؛ بەزىلىرى مەسئۇلىيەتنى زىممىگە ئېلىشقا جۈرئەت قىلالماي، مەسئۇل بولۇشنى خالىماي، «تىنچ ئەمەلدار»، «ئەركىن ئەمەلدار» بولماقتا؛ بەزىلىرى يۈزەكى، ئالدىراقسان، ئەمەلدارلىق تەماسىدا يۈرۈيدىغان بولۇپ، ھەممە ياققا قاتراپ مۇناسىۋەت، يول ئىزدەيدۇ؛ بەزىلىرىنىڭ تەشكىل قارىشى سۇس، ئىنتىزامى بوش بولۇپ، ئاغزىغا كەلگەننى بىلجىرلاپ، ئاغزى بېسىقمايدۇ؛ بەزىلىرى ئويۇنچى بولۇپ، ئويۇنغا ھېرىسمەن، يەپ-ئىچىپ ئويناپ، راھەت- پاراغەتتە يۈرۈپ، كەيىپ-ساپاغا قاتتىق بېرىلىپ كەتكەن؛ بەزىلىرىنىڭ كۈتۈۋېلىش شارائىتىنى ياخشىلاش نامىدا سالغان ھەشەمەتلىك ئىمارەتلەردىكى زۇڭتۇڭ يۈرۈشلۈك ياتىقى كۆزنى قاماشتۇرىدۇ، ئىنتايىن ھەشەمەتلىك بولۇپ، ئاخىردا بۇنىڭ ھوزۇرىنى ئۆزى سۈرمەكتە؛ بەزىلىرى ئاممىغا زۇلۇم سېلىپ، خەلق تۇرمۇشىغا پەرۋاسىز قارىماقتا، ھەتتا ھوقۇقىدىن پايدىلىنىپ ئۆز كۆمىچىگە چوغ تارتماقتا، ھوقۇقىغا تايىنىپ پارىخورلۇق، خىيانەتچىلىك قىلماقتا، تۆھپە يارىتىپ نام چىقىرىپلا بايلىق، مەنپەئەت قوغلاشماقتا، قاتارلىقلار.
ناھىيە (شەھەر)گە بىۋاسىتە قاراشلىق ئورۇنلارغا قارايدىغان بولساق، بەزىلىرى ئىش بېجىرىشنى كەينىگە سۆرەيدۇ،  ئىشنى بىر-بىرىگە ئىتتىرىشىدۇ، ئالداپ- سالداپ كۈن ئۆتكۈزىدۇ، خىزمەت ۋاقتىدا قارت ئوينايدۇ، گازىر چاقىدۇ، يانفون ئوينايدۇ، تورغا چىقىدۇ، بەزىلىرى ھەتتا خىزمەت ئورنىدىن خالىغانچە ئايرىلىپ سىرتنى ئايلىنىپ ۋاقىت ئۆتكۈزىدۇ؛ بەزىلىرى خىزمەتتە ئەستايىدىل ئەمەس، تىرىشمايدۇ، ئاساسى ئاجىز، ئاساسىي قاتلام ئەھۋالىنى ئېنىق بىلمەيدۇ، ئاغزىدا بار بولغىنى بىلەن ئەمەلىيەتتە قىلالمايدۇ؛ بەزىلەر مۇلازىمەتتە تەشەببۇسكار ئەمەس، ئىشلىمەيدۇ، ئاستا ئىش بېجىرىدۇ، قەدىر ئەھۋال ئۆتكۈزۈۋىتىشنى ئىستەپ، كۈچىمەيدۇ؛ بەزىلىرى خىزمەتكە توسالغۇلۇق قىلىپ، يۇقىرى دەرىجىلىك ئورۇن تاپشۇرغان ۋەزىپىلەرگە ئوبيېكتىپ سەۋەبلەرنى كۆرسىتىپ قىلمايدۇ، ئاممىغا بېجىرىپ بېرىدىغان ئىشلارغا تۈرلۈك باھانە كۆرسىتىپ بېجىرىشنى كەينىگە سۆرەيدۇ، قاتارلىقلار.
* x, d0 H! R3 |' o0 Gقانۇن ئىجراسىنى نازارەت قىلىش- باشقۇرۇش تارماقلىرى ۋە كۆزنەك ئورۇنلار، مۇلازىمەت كەسىپلىرىگە قارايدىغان بولساق، بەزىلىرىدە «بوسۇغىسىدىن ئاتلاپ كىرىش قىيىن، تەلەتى سۆرۈن، ئىش بېجىرىش قىيىن»، شۇئارى ياخشى، مۇلازىمىتى توڭ، ئىش بېجىرىشى ئاستا، بولۇپمۇ ئادەتتىكى ئاممىنىڭ ئىش بېجىرىشى تېخىمۇ قىيىن؛ بەزىلىرىدە يېيىش، ئېلىش، تۇتۇپ قېلىش، تەلەپ قىلىش ئەھۋاللىرى ئېغىر بولۇپ، ئالدىغا كەلگەنلىكى ئىشتىن نەپ ئالىدۇ، قالايمىقان ھەق يىغىدۇ، قالايمىقان جەرىمانە قويىدۇ، قالايمىقان سېلىق سالىدۇ، ھەتتا ئۈستەك، قىزىل بولاق ئالىدۇ؛ بەزىلىرىدە «ھورۇن ھۆكۈمەت»ئەھۋالى گەۋدىلىك، ئىشقا چىقسىمۇ كۈچ بەرمەسلىك، بوشاڭلىق، چېچىلاڭغۇلۇق، ئاساسىي قاتلامغا چۈشمەسلىك، ئامما بىلەن ئالاقە باغلىماسلىق، كېچىكىپ كېلىپ بالدۇر ئىشتىن چۈشۈش ئەھۋالى ئېغىر؛ بەزىلىرىدە خىزمەت ھوقۇقىدىن قالايمىقان پايدىلىنىپ، تاپاۋەت قوغلىشىدۇ، يېقىنلىرىغا مەنپەئەت يەتكۈزىدۇ، ھوقۇققا تايىنىپ تىرىكچىلىك قىلىدۇ؛ بەزىلىرى قانۇننى ئادىل ئىجرا قىلماي، ئۆز مەيلىچە قانۇن ئىجرا قىلىپ، «مۇناسىۋەت دېلوسى»، «ئادەمگەرچىلىك دېلوسى»، «پۇل دېلوسى» بېجىرىدۇ، قاتارلىقلار.
/ t  _- [( z4 z0 bيېزا- بازار، كوچا باشقارمىسى ۋە كەنت، مەھەللە قاتارلىق باشقا ئاساسىي قاتلام تەشكىلاتلىرىغا قارايدىغان بولساق، بەزىلىرى ئاممىنىڭ ھال-ئەھۋالىغا كۆڭۈل بۆلمەيدۇ، مەسئۇلىيەتچانلىقى كۈچلۈك ئەمەس، ئىشخانىدا ئولتۇرغان ۋاقتى سىرتقا چىققان ۋاقتىدىن كۆپ، تەشەببۇسكارلىق بىلەن ھاجىتىنى سوراش ئاز، ئىشىك ئالدىغىچە بېرىشنىڭ ئورنىغا تورغا چىقىدۇ، كۆرۈشۈشنىڭ ئورنىغا تېلېفون ئۇرىدۇ، زىددىيەتكە يولۇقسا ئۆزىنى قاچۇرىدۇ؛ بەزىلىرى ئاممىغا نەپ يەتكۈزۈش سىياسىتىنى ئەمەلىيلەشتۈرگەندە شەكىلۋازلىق قىلىپ، جانسىز ئىجرا قىلىپ، ئۆلۈك ھالدا مەشغۇلات قىلىپ، ياخشى ئىشنى ياخشى بېجىرمەيدۇ؛ بەزىلىرى خىزمەتتە ئەستايىدىل ئەمەس، ئىشتاتى بولغىنى بىلەن خىزمەت ئورنىدا تۇرمايدۇ، كۈندە «ئوقۇشقا» كېتىدۇ، ئىشلەيدىغاندا تاپقىلى بولمايدۇ، رەھبەرلىك مەسئۇلىيىتىنى قايرىپ قويىدۇ؛ بەزىلىرى ساختىپەزلىك قىلىپ، يۇقىرىنى ئالداپ، تۆۋەندىن يوشۇرىدۇ، يۇقىرىنى ئالداپ، تۆۋەننى ئەخمەق قىلىدۇ؛ بەزىلىرىنىڭ ئۇسۇلى ئاددىي، قوپال، ئاممىغا تۇتقان پوزىتىسىيەسى ناچار، خالىغانچە تەنبىھ بېرىپ كېتىدۇ، «ئۈچ مىنۇتقىچە چۈشەنسە چۈشەندى، بولمىسا تىل- ئاھانەت ياغدۇرىۋېتىدۇ»؛ بەزىلىرى بوشاڭ، چېچىلاڭغۇ، ئاممىغا مۇلازىمەت قىلىش ئېڭى ۋە ئىقتىدارى كۈچلۈك ئەمەس، ئىشنى ئادىل بېجىرمەيدۇ؛ بەزىلىرى ئاممىنىڭ مەنپەئەتىگە دەخلى-تەرۇز قىلىپ، ئاممىنىڭ مۈلكىنى قىسىپ تۇتۇۋالىدۇ، قىسمەن جايلاردىكى پارتىيە، ھۆكۈمەت ئورۇنلىرىدىكى كادىرلار ئاممىنىڭ پۇلىنى بېرىشنى كەينىگە سۆرەپ، قۇرۇق تالون كېسىپ بېرىدۇ، قەرزدىن تېنىۋالىدۇ، قاتارلىقلار. ئاساس مۇستەھكەم بولمىسا، ئۇل تەۋرىنىپ قالىدۇ. ناھىيە (شەھەر) رەھبەرلىك ئورگىنى، رەھبىرىي كادىرلار ۋە ئاساسىي قاتلامدىكى ئورۇنلار خەلق ئاممىسى بىلەن بىۋاسىتە ئالاقە قىلىدىغان بولۇپ، ئۇلاردىكى ناچار ئىستىللار ئامما مەنپەئەتىگە بىۋاسىتە زىيان يەتكۈزۈپ، ئاممىنىڭ ھېسسىياتىغا تەسىر كۆرسىتىدۇ، بۇ خىل ئەھۋاللار ئۇزاققىچە جۇغلىنىپ ماڭسا، مۇقەررەر ھالدا پارتىيە ھاكىمىيىتىنىڭ ئاممىۋى ئاساسىنى ئاجىزلاشتۇرۇۋېتىدۇ. بىز ئېيتقان «يولۋاس»، «چىۋىن»گە قارىتا بەزى ئامما «يولۋاس» بەك ئېگىزدە، ئەمما «چىۋىن» كۈندە ئۇچرايدۇ، دېيىشمەكتە. بۇ، بىزنىڭ ئامما ئەتراپىدا كۆرۈلۈۋاتقان چىرىكلىشىش مەسىلىسىنى كۈچەپ ھەل قىلىپ، ئاممىنىڭ مەنپەئەتىگە زىيان يەتكۈزۈۋاتقان تۈرلۈك مەسىلىلەرنى ئەستايىدىل ھەل قىلىش كېرەكلىكىمىزنى چۈشەندۈرۈپ بېرىدۇ.
8 P6 y/ M( A) U9 `) J  Q2 i$ Qتۆتىنچى، 2- تۈركۈمدىكى تەربىيە-ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى ياخشى قىلىش پۈتكۈل تەربىيە-ئەمەلىيەت پائالىيىتىنىڭ ساغلام، تەرتىپلىك راۋاجىنى ئىلگىرى سۈرۈشكە بىۋاسىتە مۇناسىۋەتلىك. 2- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى ياخشى قىلىش 1- تۈركۈمدىكى تەربىيە-ئەمەلىيەت پائالىيىتىنىڭ نەتىجىلىرىنى مۇستەھكەملەش ۋە كېڭەيتىشتە ئىنتايىن مۇھىم. 1- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتى ئاخىرلىشىپ قالدى، ئەمما بۇ بۇنىڭلىق بىلەن تۈگىگەنلىكتىن دېرەك بەرمەيدۇ، يەنە نۇرغۇن خىزمەتلەرنى داۋاملىق ئەمەلىيلەشتۈرۈش زۆرۈر.
* W. i8 y( Y, K2 Vئىستىل مەسىلىسى جاھىللىققا ۋە تەكرارلىنىش خاراكتېرىگە ئىگە، ياخشى ئىستىل شەكىللەندۈرۈش بىر كۈچىگەنگىلا پۈتىدىغان ئىش ئەمەس، ناچار ئىستىلنى ئۆزگەرتىشمۇ ئۇنداق ئاسان ئىش ئەمەس. «تۆت خىل ناچار ئىستىل» مەسىلىسى چوڭقۇر يىلتىز تارتقان بولۇپ، بۇنىڭ شەكىللىنىشى ئۇزاق جەرياننى بېسىپ ئۆتكەن. ئىلگىرىكى تەجرىبىلەر بىزگە شۇنى ئۇقتۇرىدۇكى، ئىستىل تۈزىتىشنىڭ قىيىن بولۇشى ئۇنىڭ ساقلىنىشقا قارىتا قايتما ئىنكاس قايتۇرىدىغانلىقىدا. شەيئىلەر ئۈزلۈكسىز تەرەققىي قىلىپ ئۆزگىرىپ تۇرىدۇ، «تۆت خىل ناچار ئىستىل» مەسىلىسى ناھايىتى كۈچلۈك ئۆزگىرىشچانلىققا ۋە يۇقۇشچانلىققا ئىگە، بۇنداق مەسىلە تۈگىتىلسە، يەنە ئۇنداق مەسىلە كۆرۈلۈپ تۇرىدۇ. دېمەك «تېجەشلىك ئادەم مۇھىتنىڭ تەسىرىدە ئاسانلا  ئىسراپخورغا ئايلىنىپ كېتىدۇ، ئىسراپخورلۇققا كۆنۈپ قالغاننى تېجەشلىك قىلىپ ئۆزگەرتىش ناھايىتى مۈشكۈل». نۆۋەتتە، بەزى جايلاردا، ئورۇنلاردا ئىستىل مەسىلىسى يەنىلا گەۋدىلىك بولسىمۇ، ئەمما ئىپادىلىنىش شەكىللىرى ئوخشىمايدىغان بولۇپ، ھۈنەر ئىشلىتىش، چالا قىلىش، خاراكتېرىنى ئۆزگەرتىۋېتىشتەك بەزى ئەھۋاللار ساقلانماقتا. بەزى ھەشەمەتلىك ئىمارەتلەرگە «ئىگىلىك تىكلەش بىناسى»، «تەتقىقات- ئېچىش مەركىزى» دېگەندەك تونلار كىيگۈزۈلمەكتە، بەزىلەر تەربىيەلىنىش نامىدا ئويۇن- تاماشا قىلماقتا، بەزى كادىرلار توي- تۆكۈن، تەبرىكلەش پائالىيىتىدە مېھمان چاقىرماي سوۋغات قوبۇل قىلماقتا، بەزىلىرى سورۇننى شەخسىي كۆڭۈل ئېچىش ئورۇنلىرى، «دېھقانلار شادلىقى» ئارامگاھلىرى، «ئىچكى قىسىمدىكى ئاشخانا»لارغا يۆتكەپ، بولۇشىچە يەپ- ئىچمەكتە، بەزىلىرى بەرگەن ۋە ئالغان سوۋغاتلىرىغا «كۆرۈنمەس تون» كىيگۈزمەكتە، ئۇلارنىڭ سوۋغات دەپتىرى، ئېلېكتىرونلۇق سوۋغات كارتىسى قاتارلىق ھىيلە- نەيرەڭلىرى كۆپ بولۇپ، تور، تېز يوللانمىلاردىن پايدىلىنىپ ئېلىپ بارماقتا، ئىككى تەرەپ ئاساسەن كۆرۈشمەيدۇ. بەزى ئىدارىلەر تەكشۈرۈشكە تاقابىل تۇرۇش ئۈچۈن تۇخۇمدىن تۈك ئۈندۈرۈش، يوشۇرۇن ئالماشتۇرۇۋېتىش، بۇغىنى ئات، دەپ كۆرسىتىش قاتارلىق نەيرەڭلەرنى قوللانماقتا، قارىماققا قەغەز يۈزىدە باھالاش كۆرسەتكۈچى ئورۇندالغاندەك كۆرۈنسىمۇ، ئەمەلىيەتتە ھېچقانچە ئۆزگىرىش بولغىنى يوق، ۋاھاكازالار. بۇ، تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىنىڭ ۋاقتى- قەرەلى بولسىمۇ، ئەمما ئاممىۋى لۇشيەننى ئىزچىللاشتۇرۇشنى توختىتىپ قويماسلىق، ئىستىل قۇرۇلۇشىنى مەڭگۈ ئېلىپ بېرىش كېرەكلىكىنى چۈشەندۈرۈپ بېرىدۇ. 2- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى ياخشى قىلىش دائىملىق تۇتىدىغان، ئۇزاق مۇددەت تۇتىدىغان خىزمەت مېخانىزمى شەكىللەندۈرۈپ، مۇستەھكەملەش جەريانىدا چىڭ تۇرۇش، چىڭ تۇرۇش جەريانىدا مۇستەھكەملەش ئارقىلىق، ئىستىل قۇرۇلۇشىنى داۋاملىق چوڭقۇرلاشتۇرۇشقا پايدىلىق.
8 |8 g0 {8 R* x& i( F. E3 l: nئومۇمەن، پۇرسەتتىن پايدىلىنىپ ئىلگىرىلەپ، غەلىبىسېرى ئالغا بېسىپ، 1- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىدىكى ياخشى ئۇسۇل، تەجرىبىلەردىن پايدىلىنىپ، تەربىيە ۋە ئەمەلىيەتنى ئىككى قولدا تۇتۇش، ئىككىلا قول قاتتىق بولۇشتا چىڭ تۇرۇپ، رەھبىرىي كادىرلار ۋە كەڭ ئاممىنىڭ ئىككى ئاكتىپلىقىنى قوزغاپ، ئۆگىنىش، تەربىيە بېرىش ۋە مەسىلىلەرنى تېپىپ چىقىشتىن ئىبارەت ئىككى ئاساسنى مۇستەھكەملەپ، تۈزىتىشنى ئەمەلىيلەشتۈرۈش ۋە نىزام-تۈزۈم ئورنىتىشتەك ئىككى ھالقىنى چىڭ تۇتۇپ، مەركەزنىڭ تەلىپىنى «نېرۋا ئۇچلىرى»غىچە ئىزچىل ئەمەلىيلەشتۈرۈپ، پائالىيەتنىڭ خەلق ئاممىسىنىڭ ئېتىراپ قىلىشى ۋە قوللىشىغا ئېرىشىشىگە كاپالەتلىك قىلىپ، ئەمەلىيەت ۋە تارىخنىڭ سىنىقىغا بەرداشلىق بېرىش كېرەك.
Ⅲ. 2- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىنىڭ تۈرلۈك تەدبىرلىرىنى ئەستايىدىل ئەمەلىيلەشتۈرۈپ، خەلق ئاممىسى رازى بولىدىغان ئەمەلىي ئۈنۈمنى تىرىشىپ قولغا كەلتۈرۈش كېرەك
8 S- f, P# S4 f! m" n3 `5 @! L2- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى قانات يايدۇرۇشتا، ئاساسىي تېمىنى ئۆزگەرتمەسلىك، مۇھىم نۇقتىنى ئالماشتۇرماسلىقتا چىڭ تۇرۇپ، «ئەينەككە قاراش، ئۈستبېشىنى تۈزەشتۈرۈش، يۇيۇنۇش، كېسەل داۋالاش» ئومۇمىي تەلىپىنى ئىزچىللاشتۇرۇپ، قاتتىق ئۆلچەم، قاتتىق تەدبىر، قاتتىق ئىنتىزام  ئارقىلىق «تۆت خىل ناچار ئىستىل» غا قەتئىي قارشى تۇرۇش كېرەك. نەزەرىيە- غايە، پارتىيە نىزامنامىسى- ئىنتىزامى، ئەلرايى- خەلق تۇرمۇشى، پىشقەدەملەر- ئىلغارلاردىن ئىبارەت «تۆت ئەينەك»كە قاراشتا چىڭ تۇرۇپ، روھىي ئوزۇق تولۇقلاش، «تۆت خىل ناچار ئىستىل»نىڭ زىيىنىنى تۈگىتىش، ناچار قىلمىشلارنى تۈزەش، خەلققە پايدىلىق تۈزۈم ئورنىتىشنى مۇھىم نۇقتا قىلىپ، ئىدىيە- تونۇشنى يەنىمۇ ئۆستۈرۈپ، پارتىيە- ئامما، كادىرلار- ئامما مۇناسىۋىتىنى يەنىمۇ قويۇقلاشتۇرۇپ، خەلق ئۈچۈن ئەمەلىيەتچىل، پاك بولۇش ئوبرازىنى تىكلەپ، ئاساسىي قاتلام ئاساسىنى يەنىمۇ مۇستەھكەملەش كېرەك.
بىرىنچى، ئاممىنىڭ ئاكتىپلىقىنى قوزغاشقا يەنىمۇ ئەھمىيەت بېرىش كېرەك. 2- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى ئاممىنىڭ ئىشىك ئالدىدا ئۆتكۈزۈپ، ئاممىغا تېخىمۇ يېقىنلاشتۇرۇش، مۇناسىۋەتنى تېخىمۇ توغرىلاشتا، ئىشىكنى ئېچىۋېتىپ  پائالىيەت ئۆتكۈزۈشتە چىڭ تۇرۇپ، ئاممىنىڭ ھەر بىر ھالقا، ھەر بىر خىزمەتكە قاتنىشىشىغا، ئامما نازارىتىنى قوبۇل قىلىش، ئاممىغا باھالىتىشقا ھەقىقىي كاپالەتلىك قىلىش كېرەك.  سىماچيەن «تارىخىي خاتىرىلەر»دە مۇنداق دەپ ئېيتقان: «ئادەم سۇغا قارىسا ئەكسىنى كۆرىدۇ، ئاۋامغا قارىسا دۆلەتنىڭ ياخشى ئىدارە قىلىنىۋاتقان ياكى قىلىنمايۋاتقانلىقىنى بىلەلەيدۇ». دېمەكچى، ئادەم سۇدىن ئۆز ئەكسىنى كۆرەلەيدۇ، خەلقنى كۆزەتكەندە ئىدارە قىلىشنىڭ ياخشى بولۇۋاتقان- بولمايۋاتقانلىقىنى بىلگىلى بولىدۇ. ھەر بىر پارتىيە ئەزاسى تەشەببۇسكارلىق بىلەن ئۆزىنى جەمئىيەت ۋە ئاممىنىڭ نازارىتى ئاستىغا قويۇشى كېرەك. نېمىنى ئۆزگەرتىش لازىملىقىنى، قانداق ئۆزگەرتىش زۆرۈرلۈكىنى، قانداقراق ئۆزگەرتكەنلىكىنى ئاممىغا ئېنىق بىلدۈرۈش كېرەك.
' \, v4 U  u: O* c4 U1 h' T6 t/ rئىگىلىگەن ئەھۋاللاردىن قارىغاندا، بەزى يولداشلار ئىشىكنى ئېچىۋېتىپ پائالىيەت ئۆتكۈزۈشتىن تەشۋىشلەنگەن: بەزىلىرى ئاممىنىڭ بەرگەن پىكىرى بەك ئۆتكۈر بولۇپ كېتىپ، ئۆزىنىڭ ئاجىز يېرىگە تېگىپ كېتىپ، ئىككى ئارىدا قېلىشتىن قورققان؛ بەزىلىرى كونا-يېڭى ھېساباتنىڭ ئېلىپ چىقىلىپ، ياپقان قازان تۇۋىقىنىڭ قايتا ئېچىلىپ، زىددىيەت ۋە مەسىلە بىراقلا ئوتتۇرىغا سۆرەپ چىقىلىپ، تاقابىل تۇرالماسلىقىدىن قورققان؛ بەزىلىرى ئىشنىڭ چوڭىيىپ كېتىپ، يىغىشتۇرالماي، نورمال خىزمەتكە دەخلى يېتىپ، ئىجتىمائىي مۇقىملىققا تەسىر يېتىشىدىن قورققان.  بۇ مەسىلىدە، مۇھىمى ئاممىغا ئىشىنىش، ئاممىغا تايىنىش كېرەك. بىرىنچىدىن، سەمىمىي پوزىتسىيەدە بولۇش كېرەك. ئەلرايىنى مەركەز قىلىپ، ئاممىنىڭ نازارىتىنى تەشەببۇسكارلىق بىلەن قوبۇل قىلىپ، ئاممىنىڭ پىكىرىنى كەمتەرلىك بىلەن ئاڭلاپ، تۈزىتىشكە تېگىشلىك جايلارنى چىڭ تۇتۇپ تۈزەپ، داۋالاشقا تېگىشلىك كېسەلنى چىڭ تۇتۇپ داۋالاش كېرەك، تۇۋاقنى يېپىۋىتىپ كەينىگە سۆرەش ياخشى ئۇسۇل ئەمەس. پارتىيە ئەزالىرى، كادىرلارغا كېسەل بولسا چىڭ تۇتۇپ داۋالاش كېرەكلىكىنى، ئەگەر كېسەلنى يوشۇرسا، كېيىنچە چوڭىيىپ كېتىپ، ئاخىردا پارتىيە ۋە خەلق ئىشلىرىغا زىيان يەتكۈزۈپلا قالماي، يەنە ئۆزىگىمۇ زىيان يېتىدىغانلىقىنى بىلدۈرۈش لازىم. ئىككىنچىدىن، يېتەكلەشنى كۈچەيتىش كېرەك. بۇ قېتىمقى پائالىيەتتە ئاساسلىقى «تۆت خىل ناچار ئىستىل» مەسىلىسى ھەل قىلىنىدىغانلىقتىن، مۇقەررەر ھالدا بەزى كونكرېت مەنپەئەت مەسىلىسى ۋە چوڭقۇر قاتلاملىق مەسىلىلەرگە چېتىلىپ قالىدۇ. بۇ مەسىلىلەرگە ئەھمىيەت بېرىش كېرەك، پائالىيەت بىلەن مۇناسىۋەتسىزكەن، دېگەننى باھانە قىلىپ، بىر ياققا قايرىپ قويۇشقا بولمايدۇ، ھەل قىلىشقا بولىدىغان تۇرۇپ، ھەل قىلىنمىسا، كۈچ تەشكىللەپ چىڭ تۇتۇپ ھەل قىلىش كېرەك؛ قايتا-قايتا تىرىشچانلىق كۆرسىتىش ئارقىلىق ھەل قىلىشقا بولىدىغانلىرىنى شارائىت ھازىرلاپ قەدەممۇقەدەم ھەل قىلىش كېرەك؛ ۋاقتىنچە ھەل قىلغىلى بولمايدىغانلىرىغا قارىتا چۈشەندۈرۈش خىزمىتىنى سەۋرچانلىق بىلەن ئەستايىدىل ئىشلەپ، ئاممىنىڭ چۈشىنىشى ۋە مەدىتىنى قولغا كەلتۈرۈش كېرەك. ئەلۋەتتە، پۇرسەتتىن پايدىلىنىپ ئىش تۇغدۇرىدىغان ئاز ساندىكىلەرگە مۇناسىپ تەدبىر قوللىنىپ، ھەقىقىي ئەھۋالنى ۋاقتىدا چۈشەندۈرۈپ، ھەق- ناھەقنى ئېنىق ئايرىش كېرەك. ئۈچىنچىدىن، ئۇسۇلغا ئەھمىيەت بېرىش كېرەك. ئامما قوبۇل قىلىشنى خالايدىغان، ئاسان قوبۇل قىلىدىغان ئۇسۇللار ئارقىلىق خىزمەتلەرنى قانات يايدۇرۇپ، زىددىيەتلەرنى پەسەيتىش، ئورگانلاردىن چىقىپ ئامما ئارىسىغا چۆكۈپ، مەسىلىگە يولۇققاندا كۆپرەك ئامما بىلەن مەسلىھەتلىشىپ، ئامما بىلەن ئىچقويۇن- تاشقويۇن بولۇپ، پارتىيەنىڭ توغرا تەشەببۇسىنى ئاممىنىڭ ئاڭلىق ھەرىكىتىگە ئايلاندۇرۇش كېرەك.
- L) q; q5 t& h: aئىككىنچى، مەسىلە يېتەكچىلىكىنى تېخىمۇ كۈچەيتىش كېرەك. تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى ياخشى قىلىشتا، قۇرۇق گەپ ساتماي، مەسىلىنىڭ ھەل بولغان- بولمىغانلىقىغا قاراش كېرەك. ئەگەر رەھبىرىي كادىرلار ئۆزىنىڭ كىملىكىنى، كىم ئۈچۈنلىكىنى، كىمگە تايىنىدىغانلىقىنى بىلەلمىسە، ئەگەر «تۆت خىل ناچار ئىستىل» مەسىلىسى داۋاملىق يامراپ ئۈنۈملۈك توسۇپ قېلىنمىسا، ئۇ ھالدا بۇ خىل ئەھۋال شەكىلسىز تامغا ئوخشاش پارتىيە بىلەن خەلق ئاممىسىنى ئايرىۋېتىدۇ، رەھىمسىز قىڭراققا ئوخشاش پارتىيە بىلەن خەلق ئاممىسىنىڭ قان بىلەن گۆشتەك مۇناسىۋىتىنى ئۈزۈپ تاشلايدۇ. ئىستىل مەسىلىسىنى چىڭ تۇتۇپ قويۇپ بەرمەي، كىچىك ئىش، كونكرېت ئەھۋاللاردىن باشلاپ چىڭ تۇتۇپ، ئاممىغا ھەقىقىي ئۈنۈمىنى كۆرسىتىش كېرەك.
بەزى يولداشلار نۇرغۇن مەسىلە 1- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىدە مەركەز ۋە ئۆلكىنىڭ تەلىپى بويىچە تۈزىتىلدى، ھازىر تۈزىتىشكە تېگىشلىك مەسىلە كۆپ ئەمەس، دەپ قارىماقتا. شۇنىڭ ئۈچۈن ئىدىيە- تونۇشنى ئۆستۈرۈش زۆرۈر. ئىدىيە- تونۇش ئۆسسە، ھۆكۈم قىلىش ئۆلچىمى قاتتىق بولسا، ئىلگىرى كۆرەلمىگەن بەزى مەسىلىلەرنى ئېنىق كۆرگىلى بولىدۇ، ئىلگىرى دىققىتىنى قوزغىمىغان بەزى مەسىلىلەرگىمۇ ئەھمىيەت بەرگىلى بولىدۇ. «ئاممىغا نەپ يەتكۈزىدىغان ئىشلاردا قىلدەك كىچىك ئىش بولسىمۇ قىلىش؛ ئاممىغا پايدىسىز كىچىك ئىشلارنىمۇ يوقىتىش كېرەك»، دېمەكچى، ئاممىغا پايدىلىق كىچىك ئىش بولسىمۇ قىلىش، ئاممىغا زىيانلىق كىچىك ئىش بولسىمۇ يوقىتىش، دېگەنلىكتۇر. شۇ رايون، شۇ ئورۇندىكى تىپىك دېلو، زور ۋەقە، بېسىلىپ قالغان ئەرزىيەت دېلولىرى ئارىسىدىن مەسىلىنى تەكشۈرۈپ، «تۆت خىل ناچار ئىستىل» مەسىلىسىنى يەنىمۇ توغرا، ھەقىقىي تېپىپ چىقىش كېرەك. مەسىلە تېپىلسا، كۈچى ۋە نوپۇزى بار ئادەم بىلەن تۇتۇشۇشقا جۈرئەت قىلىپ، ئۆزىنى قاچۇرماي، يوشۇرماي، ساقلاپ تۇرماي، تايىنىۋالماي، دەرھال ھەرىكەتلىنىپ تۈزىتىش كېرەك. تۈزىتىشكە جۈرئەت قىلالامدۇ- يوق، تۈزىتىشنى خالامدۇ- يوق، بۇ رەھبىرىي كادىرلار دۇچ كەلگەن بىر ئۆتكەل، بۇ ئۆتكەلدە سىنىلدىغىنى پارتىيەۋىلىك، شۇڭا چوقۇم ياخشى قىلىش كېرەك. ئاساسىي قاتلامدا ساقلانغان ئاممىنىڭ مەنپەئەتىگە زىيانلىق ناتوغرا ئىستىللارغا قارىتا، گەۋدىلىك مەسىلىنى ئايدىڭلاشتۇرۇش ئاساسىدا مەخسۇس تۈزەشنى قانات يايدۇرۇش كېرەك، مەسىلەن، ئاممىنىڭ پۇلىنى نېسى قىلىش، ئاممىنىڭ مۈلكىنى تۇتۇپ قېلىش، ئاممىنىڭ مەنپەئەتىگە  دەخلى- تەرۇز قىلىش قاتارلىق مەسىلىلەردە مەخسۇس تۈزەشنى قانات يايدۇرۇش كېرەك. ئاممىنىڭ  پۇلىنى نېسى قىلىپ، يەنە قايتۇرمايمەن، دەپ پوپوزا قىلىش قايسى قانۇندا بار ئىكەن؟ پارتىيەنىڭ ئاممىۋى خىزمەت ئىنتىزامى يوقمىكەن؟  مەخسۇس خىزمەت كوللېكتىپى تەشكىللەپ، ئىشىكنى ئېچىۋېتىپ پىكىر ئاڭلاپ، ئەھۋاللارنى ئومۇملاشتۇرۇپ، تۈزىتىش تەدبىرىنى بېكىتىپ، ئەمەلىيەتكە ئۇيغۇنلىرىنى دەرھال ھەل قىلىش، تۈزىتىشنى رەت قىلغانلارغا تەشكىلىي چارە ۋە ئىنتىزام چارىسى قوللىنىش كېرەك. كوللېكتىپنىڭ تۈزىتىشى ياكى شەخسنىڭ تۈزىتىشى بولسۇن، مەسئۇلىيەتنى ئېنىق ئايرىپ، نازارەتچىلىكنى كۈچەيتىپ، ۋەدىنىڭ ئەمەلىيلىشىشىگە ھەقىقىي كاپالەتلىك قىلىش كېرەك.
% i! Z9 _* g5 ?. ?! a6 ?& S( d9 G9 Gناھىيە (شەھەر) ۋە ئاساسىي قاتلام ئورۇنلىرىدا ساقلانغان «تۆت خىل ناچار ئىستىل» مەسىلىسىنىڭ بەزىلىرى بەزى ناچار ئادەتلەر بىلەن مۇناسىۋەتلىك، بولۇپمۇ زور ئادەمگەرچىلىك مۇناسىۋەت تورى، بۇ تور بىردە شەكىللىك بىردە شەكىلسىز بولۇپ، نۇرغۇن كادىرلار مانا مۇشۇ تورنىڭ ئىچىدە تۇرماقتا. ھېيت- بايرام، توغۇلغان كۈن، توي- تۆكۈن، ئۆلۈم- يېتىم ئىشلىرىدا بېرىش- كېلىش ئۈزۈلمەي، ئادەمگەرچىلىك قەرزىگە بوغۇلماقتا؛ سېنىڭ مۇنداق مۇناسىۋەت تورۇڭ بولسا، مېنىڭ ئۇنداق مۇناسىۋەت تورۇم بار، ھەممە بەس-بەستە مۇناسىۋەت تورى ئىزدەپ، مۇناسىۋەت تورى ئىچىگە كىرىشكە ئۇرۇنۇپ، مۇناسىۋەت تورى شەكىللەندۈرۈپ، كىشىلەر ئوتتۇرىسىدىكى مۇناسىۋەت بارغانسېرى چاكىنىلاشتۇرۋاتىدۇ. بەزى كادىرلار ھەتتا مۇشۇ سەۋەبلىك خاتا يولغا كىرىپ قېلىپ، قانۇنغا خىلاپلىق قىلىپ جىنايەت ئۆتكۈزۈش يولىغا كىرىپ قالماقتا.  بۇ ناچار ئادەتلەرنىڭ يىلتىزى چوڭقۇر، ئۇنىڭ ئۈستىگە كىرمەيدىغان تۆشۈكى يوق بولغاچقا، پارتىيە ئەزالىرى، كادىرلارغا ئاسانلا سەلبىي تەسىر كۆرسەتمەكتە، بۇنىڭغا ھەرگىزمۇ سەل قاراشقا بولمايدۇ. شۇڭا، بايرىقىمىز روشەن ھالدا، كونا قائىدە ۋە ناتوغرا ئادەت، جاھىل كېسەل بىلەن كۈرەش قىلىپ، پارتىيەنىڭ ئېسىل ئىستىلى ئارقىلىق خەلق ئىستىلى ۋە ئىجتىمائىي كەيپىياتنى يېتەكلەپ ياخشىلىشىمىز كېرەك.
1 D5 G/ H" n6 x6 P  R! Nئۈچىنچى، تەلەپنى قاتتىق قويۇشقا تېخىمۇ ئەھمىيەت بېرىش كېرەك. «تۆت خىل ناچار ئىستىل» نى تۈزىتىش – بۇ قېتىمقى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىنىڭ روشەن ئالاھىدىلىكى. 2- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتى كۆپرەك ئىدارىلەرگە ئىجرا قىلىنىدۇ، ئاساسىي قاتلام كادىرلىرى ئاممىغا، كونكرېت زىددىيەت ۋە مەسىلىگە بىۋاسىتە يۈزلەنمەي، مەسىلىنى تەكشۈرمەي، تېپىپ چىقماي تۇرۇپ ئۆتكەلدىن ئۆتۈشى مۇمكىن ئەمەس، مەسىلىنى ھەقىقىي تەكشۈرۈش، ھەقىقىي تېپىپ چىقىشقا جۈرئەت كېتىدۇ، بۇ ئۆز نۆۋىتىدە پائالىيەتنىڭ قىيىنلىق دەرىجىسىنى ئاشۇردى. ئۈنۈم ھاسىل قىلىش-قىلالماسلىقتا، ئاچقۇچ ئۆلچەمدە چىڭ تۇرۇش-تۇرالماسلىق، قاتتىق بولۇش-بولالماسلىقتا. ئەينەككە قاراشتا، ئەستايىدىل قارىمىسا، چىرايلىق ياكى سەتلىكىنى بىلەلمەيدۇ؛ ئۈستبېشىنى تۈزەشتۈرۈشتە، بىپەرۋالىق قىلسا، ياخشى ئوبراز تىكلىگىلى بولمايدۇ؛ يۇيۇنۇشتا، ئىسسىق سۇدا ئازادە يۇيۇنۇپ تۇرمىسا، بەدەننى پاكىز تۇتقىلى بولمايدۇ؛ كېسەلنى داۋالاشتا، دورا كۈچ بەرمىسە، كېسەلنى ئۈزۈل- كېسىل داۋالىغىلى بولمايدۇ.
# \* q0 R/ o9 }0 ~; o# B. eبىرىنچىدىن، ئىدىيەدە قاتتىق تۇتۇش كېرەك. «ياخشى ئىش قىلساڭ كۆتۈرۈلىسەن، يامان ئىش قىلساڭ موللاق ئاتىسەن». يىڭنە كۆزىدەك تۆشۈكتىن تۆگىدەك سوغۇق كىرىدۇ. پارتىيەلىك كادىرلارغا ئىدىيەۋى تەربىيەنى كۈچەيتىپ، غايە- ئېتىقادنى مۇستەھكەملەپ، ئىدىيەدىكى چېكىنىشتىن ساقلىنىش كېرەك. پارتىيە ئەزالىرى، كادىرلار ئۆزى ئۈستىدە قاتتىق ئويلىنىپ، ئۆز-ئۆزىنى چەكلەپ، ئۆزىگە ھاي بېرىپ، شەخسىي نەپسىنى قاندۇرۇش، ئۆز راھەت- پاراغىتىنى قوغلىشىشنى ئاپەت، دەپ بىلىپ ھەمدە ئۇنى ئاڭلىق ھالدا بىخ ھالىتىدە يوقىتىپ، قاتتىق يېقىلىش، موللاق ئېتىشتىن تىرىشىپ ساقلىنىش كېرەك.  
7 u# a& l& L, t  yئىككىنچىدىن، تۈزىتىشتە قاتتىق بولۇش كېرەك. ھەربىي بۇيرۇققا چاقچاق قىلغىلى بولمايدۇ. ئاممىغا بەرگەن تۈزىتىش بۇيرۇقى ھەربىي بۇيرۇقتۇر، بىر ئىشقا ۋەدە بەرگەنىكەن شۇ ئىشنى قىلىپ بېرىش كېرەك، تۈزىتىش مەسئۇلىيىتىنى ئەمەلىيلەشتۈرۈپ، تۈزىتىش مۇددىتىنى ئېنىق بەلگىلەپ، تۈزىتىش ئۆلچىمىنى قاتتىقلاشتۇرۇپ، تۈزىتىش سالمىقىنى زورايتىپ، بۇنى رەھبىرىي كادىرلاردىن باشلاپ، تۈزىتىش نەتىجىسىنى ئامما كۆرەلەيدىغان، ھېس قىلالايدىغان بولۇشىغا، كۆپ سانلىق كىشىلەرنى رازى قىلدۇرۇشقا  ھەقىقىي كاپالەتلىك قىلىش كېرەك. يىراققا نەزەر سېلىپ، ھادىسىدىنمۇ، ماھىيەتتىنمۇ تۈزەپ، قائىدە- تۈزۈملەرنى ئورنىتىپ ۋە ئۇنى مۇكەممەللەشتۈرۈپ، تۈزۈم «قەپىزى»نى مۇستەھكەملەپ، شەكىللەنگەن تۈزۈمنىڭ ئاقىدىغان بولۇشىغا، يېتەكچىلىك كۈچىنىڭ كۈچلۈك، ئۇزاققىچە كارغا كېلىدىغان بولۇشىغا ھەقىقىي كاپالەتلىك قىلىپ، ئىستىل قۇرۇلۇشىنىڭ ئۇزاق ئۈنۈملۈكلۈكى، دائىمىيلىشىشىنى ئىلگىرى سۈرۈش كېرەك.
ئۈچىنچىدىن، توغرا ئىستىل، ئىنتىزامنى ساقلاشتا ئېھتىياتچان بولۇش كېرەك. پارتىيە ئىنتىزامىنى ئىجرا قىلىشتا بىپەرۋالىق قىلىپ، پارتىيە ئىنتىزامى، پارتىيە نىزامنامىسىنى قەغەز يولۋاس، قارانچۇققا ئايلاندۇرۇپ قويۇپ، «بۇزۇق دېرىزە ئۈنۈمى» پەيدا قىلىشقا بولمايدۇ. ئومۇمەن پارتىيە نىزامنامىسى ۋە پارتىيە ئىتىزامىغا، بولۇپمۇ سىياسىي ئىنتىزام، تەشكىلىي ئىنتىزام، مالىيە- ئىقتىساد ئىنتىزامىغا خىلاپ قىلمىشلارنىڭ بىرسىنىمۇ قويۇۋېتىشكە، ئۇنىڭغا يول قويۇشقا بولمايدۇ. ئادەتتىكى ئىستىل مەسىلىسى ساقلانغانلىرىغا قارىتا، مەۋقەنى تەنقىد- تەربىيە بېرىش، تۈزىتىشكە ھەيدەكچىلىك قىلىشقا قارىتىش كېرەك؛ ئاممىنىڭ پىكىرى كۆپ بولۇپ، مەسىلىنى ئەستايىدىل تەكشۈرۈپ تېپىپ چىقمىغان، تۈزىتىشى كۆرۈنەرلىك بولمىغانلارغا قارىتا، تەشكىلىي جەھەتتىن تەڭشەش ئېلىپ بېرىش كېرەك؛ شامالغا قارشى ئىنتىزامغا خىلاپلىق قىلغانلارنى قاتتىق بىر تەرەپ قىلىش كېرەك. تىپىك دېلو مىسالى ئارقىلىق ئاگاھ تەربىيەسىنى قانات يايدۇرۇپ، بىرنى جازالاپ، كۆپكە تەربىيە بېرىش كېرەك.  ئاجىز، چېچىلاڭغۇ، مەسىلە نىسبەتەن گەۋدىلىك بولغان رەھبەرلىك كوللېكتىپنى ئاۋۋال تەشكىلىي جەھەتتىن تەرتىپكە سېلىپ، ئاندىن پائالىيەت قانات يايدۇرۇش كېرەك. پارتىيەلىك كادىرلار قوشۇنىدىكى ئېغىزدىن چىقىرىش مەسىلىسىنى ھەل قىلىش ئۈستىدە ئىزدىنىپ، تەجرىبە توپلاپ، پارتىيەنى قاتتىق باشقۇرۇش تەلىپىنى جايىغىچە ئەمەلىيلەشتۈرۈش كېرەك.
تۆتىنچى، جىپسىلاشتۇرۇپ تۈرتكە بولۇشقا تېخىمۇ ئەھمىيەت بېرىش كېرەك. ئىككى تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتى بولسا، ئورگانىك بىر پۈتۈن گەۋدە، شۇنداقلا بىر مەيدان كۈچ ئۇلاش مۇسابىقىسى بولۇپ، قەتئىي ئايرىۋېتىشكە بولمايدۇ. 2- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى قانات يايدۇرغان ئورۇنلارغا نىسبەتەن ئېيتقاندا، ئۇزۇنغىچە ھەل قىلىش قىيىن بولغان بەزى مەسىلىلەردە كېسەل تۆۋەندىكىلەردە، يىلتىزى يۇقىرىدىكىلەردە. يۇقىرىدىكىلەر شەكىلۋازلىق قىلسا، تۆۋەندىكىلەر ساختىلىق قىلىدۇ؛ يۇقىرىدىكىلەر بىيۇروكراتلىق قىلسا، تۆۋەندىكىلەر كۆچۈرمىچىلىك قىلىدۇ؛ يۇقىرىدىكىلەر راھەتپەرەسلىك قىلسا، تۆۋەندىكىلەر رايىغا باقىدۇ؛ يۇقىرىدىكىلەر ئىسراپخورلۇق قىلىپ راھەت- پاراغەتكە بېرىلسە، تۆۋەندىكىلەر ئىسراپخورلۇقنى چېكىدىن ئاشۇرۇۋېتىدۇ. ئومۇمەن يۇقىرىدىكىلەر قىلغاننى تۆۋەندىكىلەر دورايدۇ، يۇقىرىدىكىلەر باشلىسا، تۆۋەندىكىلەر ئېلىپ بارىدۇ، يۇقىرىدىكىلەردە ئەۋج ئالسا، تۆۋەندىكىلەر ئۇنى چەكتىن ئاشۇرۇۋېتىدۇ. شۇڭا، بەزى مەسىلىلەرنى ئاساسىي قاتلامنىڭ كۈچىگە تايىنىپ ئۈزۈل-كېسىل ھەل قىلىش ناھايىتى قىيىن بولۇپ، 1-تۈركۈمدە تەربىيە-ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى قانات يايدۇرغان ئورۇنلارنىڭ مەنبەدىن ھەل قىلىشى ياكى ئاساسىي قاتلامدىكى ئورۇننىڭ ئەستايىدىل ھەل قىلىشىغا يېتەكچىلىك قىلىشى ۋە ياردەم بېرىشى زۆرۈر. 1- تۈركۈمدە تەربىيە-ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى قانات يايدۇرغان ئورۇنغا نىسبەتەن ئېيتقاندا، تۈزىتىش تەدبىرلىرىنىڭ جايىغىچە ئەمەلىيلەشكەن-ئەمەلىيلەشمىگەنلىكى، تۈزۈلگەن قائىدە-تۈزۈمنىڭ كارغا كېلىدىغان-كەلمەيدىغانلىقى، ئاساسىي قاتلامدا يىلتىز تارتالايدىغان-تارتالمايدىغانلىقىنى 2- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىدە تەكشۈرۈپ بېكىتىش زۆرۈر. شۇڭا، يۇقىرى-تۆۋەن بىرلىكتە ھەرىكەتكە كېلىپ، ئالدى-كەينىنى جىپسىلاشتۇرۇپ، ئۆزئارا ماسلىشىپ، ئورتاق ئىلگىرى سۈرۈش كېرەك. ئەلۋەتتە، 2- تۈركۈمدە تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتى قانات يايدۇرغان ئورۇن بۇنىڭلىق بىلەن خاتالىقنى يۇقىرىغا ئىتتىرىپ قويسا بولمايدۇ، ئۆزىدىكى مەسىلە بولسا، ئۆزى ھەل قىلىشى، تەشەببۇسكارلىق بىلەن تۈزىتىشى، تاكى ئامما رازى بولغۇچە تۈزىتىشى كېرەك. 1- تۈركۈمدە تەربىيە-ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى قانات يايدۇرغان ئورۇنلار تۈزىتىش ۋەزىپىسىنى ئەمەلىيلەشتۈرۈشنى داۋاملىق چىڭ تۇتۇش كېرەك. ئاساسىي قاتلامغا ئۈلگە بولۇپ، ئۆز رايون، ئۆز ساھەسى، كەسىپداشلىرىدا ساقلانغان ئورتاق مەسىلىنى چوڭقۇر تەكشۈرۈپ تەتقىق قىلىپ، قائىدە خاراكتېرلىك تەلەپنى ئوتتۇرىغا قويۇپ، خىزمەتلەرنى چوڭقۇر چۆكۈپ يۈزتۇرا ئېلىپ بېرىش كېرەك. 2- تۈركۈمدە تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى قانات يايدۇرىدىغان ئورۇنلار ئەمەلىيەتكە بىرلەشتۈرۈپ، خىزمەت تەدبىرلىرىنى كونكرېتلاشتۇرۇپ، «تۆت خىل ناچار ئىستىل» مەسىلىسىنى تۈزىتىشنى جايىغىچە ئەمەلىيلەشتۈرۈپ، ئىستىل قۇرۇلۇشىنىڭ ئىچكىرىلەپ تەرەققىي قىلىشىنى ئىلگىرى سۈرۈش كېرەك.
بەشىنچى، تۈرلەرگە ئايرىپ يېتەكچىلىك قىلىشقا تېخىمۇ ئەھمىيەت بېرىش كېرەك. 2- تۈركۈمدە تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى قانات يايدۇرغان ئورۇنلارنىڭ سانى كۆپ، دائىرىسى كەڭ، قاتلام- دەرىجىسى نىسبەتەن كۆپ، ھەل قىلىشقا تېگىشلىك مەسىلىلەردە زور پەرق ساقلانغان بولۇپ، پائالىيەتنى تەشكىللەشنىڭ قىيىنلىق دەرىجىسى تېخىمۇ يۇقىرى. شۇڭا، تۈر، قاتلاملارغا ئايرىپ يېتەكچىلىك قىلىشنى كۈچەيتىپ، ئوخشىمىغان دەرىجە، قاتلام، ساھە، ئوبيېكىتقا قارىتا تەلەپ قويۇپ، ھەل قىلىشقا تېگىشلىك گەۋدىلىك مەسىلىنى توغرا تېپىپ چىقىپ، كونكرېت ۋەزىپە ۋە ئىلگىرى سۈرۈش تەدبىرىنى ئېنىق بەلگىلەش كېرەك، چوڭ ئىشنى كىچىكلىتىپ يوق قىلىۋېتىشكە، ھەممىنى بىر تاياقتا ھەيدەشكە بولمايدۇ.
ناھىيە، شەھەر ئىككى دەرىجىلىك رەھبەرلىك ئورگىنى، رەھبەرلىك كوللېكتىپى ۋە رەھبىرىي كادىرلىرى بىر قەدەم ئالدىدا مېڭىپ، ئۈلگە بولۇشى كېرەك. كەنت، مەھەللە قاتارلىق ئاساسىي قاتلام تەشكىلاتلىرىغا قارىتا تەرتىپ خاراكتېرلىك تەلەپنى قىسقارتىش كېرەك. ئومۇمىي مۈلۈكچىلىكتە بولمىغان ئىگىلىك تەشكىلاتلىرى، ئىجتىمائىي تەشكىلاتلارنىڭ پارتىيە تەشكىلىگە قارىتا، تۇراقسىز پارتىيە ئەزالىرى، دەم ئېلىشقا، پېنسىيەگە چىققان پارتىيە ئەزالىرى ۋە ياشىنىپ قالغان تېنى ئاجىز پارتىيە ئەزالىرىغا قارىتا، جانلىق، كارغا كېلىدىغان ئۇسۇللارنى قوللىنىپ پائالىيەت ئېلىپ بېرىش كېرەك.
كەسىپ سىستېمىسى يېتەكچىلىك رولىنى جارى قىلدۇرۇشى كېرەك. قانۇن ئىجراسىنى نازارەت قىلىپ باشقۇرۇش تارماقلىرى ۋە كۆزنەك ئورۇنلار، مۇلازىمەت كەسىپلىرى- سىياسەتنى كونكرېت ئىجرا قىلىدىغان ئاپپاراتلاردۇر، ئامما بىلەن يۈزتۇرا مۇئامىلە قىلىش- ئاممىنىڭ پارتىيە ئىستىلى، ھۆكۈمەت ئىستىلىنى ئۆلچەيدىغان ئۆلچىمى. ئاممىغا مۇلازىمەت قىلىشنى گەۋدىلەندۈرۈشنى كۈچەش نۇقتىسى قىلىپ، ئاممىغا مۇلازىمەت قىلىش ئېڭىنى ئاشۇرۇش، ئاممىغا مۇلازىمەت قىلىش ئىقتىدارىنى ئۆستۈرۈشكە كۈچ سەرپ قىلىپ، كونكرېت زىددىيەت ۋە مەسىلىنى چىڭ تۇتۇپ تۈزىتىشكە كۈچ سەرپ قىلىپ، ئامما بىلەن بىۋاسىتە ئالاقە قىلىش ۋە ئۇلارغا مۇلازىمەت قىلىش جەريانىدا تەربىيە ئېلىش، ئىستىلنى ياخشىلاش كېرەك.
! q: H" \' {& w& U! G) NⅣ. تەشكىللەش، رەھبەرلىكنى كۈچەيتىپ، پائالىيەتنىڭ ياخشى باشلىنىپ، ياخشى ئاخىرلىشىشىغا، ياخشى ئېلىپ بېرىپ، ياخشى نەتىجە قازىنىشقا ھەقىقىي كاپالەتلىك قىلىش كېرەك
ھەر دەرىجىلىك پارتكوملار تەربىيە-ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى مۇھىم سىياسىي ۋەزىپە سۈپىتىدە چىڭ تۇتۇش، ھەقىقىي تۇتۇش، ياخشى تۇتۇشى كېرەك. 2- تۈركۈمدىكى تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىدە، مەركىزىي كومىتېت سىياسىي بىيۇروسى دائىمىي كومىتېتىدىكى يولداشلارنىڭ ھەر قايسىسى بىر ناھىيەنى تاللاپ ئالاقە نۇقتىسى قىلىدۇ.
" F$ r/ l, R; @& ~/ L1 iبىرىنچى، رەھبەرلىك مەسئۇلىيىتىنى ئەمەلىيلەشتۈرۈش كېرەك. مەسئۇلىيەت ئەمەلىيلەشسە، ئۈنۈم ئاندىن كاپالەتكە ئىگە بولىدۇ. ئۆلكە، ئاپتونوم رايون، شەھەرلىك پارتكوم ۋە ھەر قايسى مىنىستىرلىق، كومىتېت پارتكوم (پارتگۇرۇپپا) لىرى مەسئۇلىيەت سۇبيېكتىدۇر. ھەر دەرىجىلىك پارتكوم (پارتگۇرۇپپا)لار باش مەسئۇلىيەتنى ئۈستىگە ئېلىپ، پارتىيە تەشكىلىنىڭ رەھبەرلىكىنى كۈچەيتىشى، «ھوقۇقنى تۆۋەندىكىلەرگە بېرىپ قويۇپ ئۆزى بىكار يۈرۈش»تەك  ئىش قىلماسلىقى، باشقىلارغا بۇيرۇق سوقۇپ قويۇپ، ئۆزى ھېچ ئىش قىلماي ئولتۇرۇۋالماسلىقى كېرەك. ئاساسلىق مەسئۇل يولداشلار 1- مەسئۇللۇق مەسئۇلىيىتىنى ئادا قىلىپ، تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى چىڭ تۇتۇپ، بىر دەرىجە- بىر دەرىجىدىن تۇتۇپ، بىر دەرىجە ئارقىلىق يەنە بىر دەرىجىنى يېتەكلەپ، قاتلاممۇقاتلام ئەمەلىيلەشتۈرۈشنى چىڭ تۇتۇش كېرەك. ھەر دەرىجىلىك رەھبىرىي كادىرلار ئالاقە نۇقتىسى قۇرۇپ، مەسىلىنى ئەستايىدىل ئانالىز قىلىپ، يېتەكچىلىكنى كۈچەيتىپ، ئالاقە نۇقتىسىنى ئۈلگە نۇقتا قىلىپ قۇرۇپ چىقىشى كېرەك. پائالىيەتتە كۆرۈلگەن بىخ ھالىتىدىكى، ئېغىش خاراكتېرلىك، يوشۇرۇن خاراكتېرلىك مەسىلىنى ۋاقتىدا ئانالىز قىلىپ، ھۆكۈم قىلىپ، ئۈنۈملۈك ئالدىنى ئېلىش ۋە ھەل قىلىش تەدبىرىنى ئوتتۇرىغا قويۇپ، سىياسەت چەك-چېگراسىنى ئايدىڭلاشتۇرۇش كېرەك.
ئىككىنچى، ھەيدەكچىلىك قىلىش، تەكشۈرۈشنى كۈچەيتىش كېرەك. مەركەز ئارىلاپ ھەيدەكچىلىك قىلىش گۇرۇپپىسى ۋە ھەر دەرىجىلىك ھەيدەكچىلىك قىلىش گۇرۇپپىلىرى سىياسىيدا كۈچلۈك، مەسئۇلىيەتچانلىقى كۈچلۈك، ئىستىلى دۇرۇس يولداشلارنى تاللاپ، كەسپىي تەربىيەلەشنى چىڭ تۇتۇپ، ھەيدەكچىلىك قىلىش ئىقتىدارىنى ئاشۇرۇپ، ھەيدەكچىلىك قىلىش مەسئۇلىيىتىنى كۈچەيتىپ، تەلەپنى قاتتىق قويۇشنى ھەيدەكچىلىك قىلىشنىڭ پۈتكۈل جەريانىغا سىڭدۈرۈش كېرەك. مۇھىم ھالقا، مۇھىم ساھەلەردىكى ھەيدەكچىلىكنى چىڭ تۇتۇپ، مەسىلىنى ۋاقتىدا بايقاپ ۋە ھەل قىلىپ، ئۈنۈملۈك بېسىم چۈشۈرۈپ، تۈرلەرنىڭ چۈشۈپ قالماسلىقى، يوچۇق قالماسلىقىغا ھەقىقىي كاپالەتلىك قىلىشى كېرەك. مەركەز ئارىلاپ ھەيدەكچىلىك قىلىش گۇرۇپپىسى ۋە ھەر دەرىجىلىك ھەيدەكچىلىك قىلىش گۇرۇپپىلىرى ئۆز مەسئۇلىيىتىنى ئۈستىگە ئېلىپ، زىچ ماسلىشىشى كېرەك.
ئۈچىنچى، تەشۋىقات يېتەكچىلىكىنى چىڭ تۇتۇش كېرەك. تەشۋىقات سالمىقىنى زورايتىپ، ئامما ياقتۇرىدىغان شەكىللەر ئارقىلىق مەركەز روھى ۋە تەلىپىنى تەشۋىق قىلىش، پائالىيەت نەتىجىسى ۋە ياخشى ئۇسۇل، ياخشى تەجرىبىلەرنى تەشۋىق قىلىش كېرەك. تىپلارنىڭ رولىنى جارى قىلدۇرۇپ، ھەم ئىلغار تىپلارنى تەشۋىق قىلىپ، يېتەكلەش رولىنى جارى قىلدۇرۇش، ھەم سەلبىي تىپلارنى ئاشكارىلاپ، ئاگاھلاندۇرۇش رولىنى جارى قىلدۇرۇش كېرەك. جامائەت پىكىرى يېتەكچىلىكىنى كۈچەيتىپ، تەربىيە- ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى ياخشى قىلىش ئۈچۈن ياخشى كەيپىيات يارىتىش كېرەك.
تۆتىنچى، بىر تۇتاش پىلانلاپ تەڭ ئېتىبار بېرىشتە چىڭ تۇرۇش كېرەك. سىستېمىلىق تەپەككۇر قىلىش، دىيالېكتىكىلىق تەپەككۇر قىلىشتا چىڭ تۇرۇپ، بىر تۇتاش پىلانلاش، مۇھىم نۇقتىنى گەۋدىلەندۈرۈشنى ياخشى قىلىپ، خىزمەتلەرنى ئومۇميۈزلۈك ياخشى ئىشلەش كېرەك. پائالىيەتنى قانات يايدۇرۇشنى پارتىيە 18- قۇرۇلتىيى، ج ك پ 18- نۆۋەتلىك مەركىزىي كومىتېتى 3- ئومۇمىي يىغىنى ۋە مەركەزنىڭ بىر قاتار مۇھىم يىغىنلىرىنىڭ روھىنى ئۆگىنىش، نۆۋەتتىكى تۈرلۈك خىزمەتلەرنى ياخشى ئىشلەش بىلەن بىرلەشتۈرۈپ، ئىككى قولدا تۇتۇش، ئىككىلىسىگە دەخلى يەتكۈزمەي، ئىككىلىسىنى ئىلگىرى سۈرۈپ، ئىسلاھات، تەرەققىيات، مۇقىملىقنىڭ تۈرلۈك خىزمەتلىرىنى ياخشى ئىشلەشنى كۈچلۈك كاپالەتلەندۈرۈش كېرەك.
( a& W; @' V; C

" E( n5 A/ b. n& ?7 |& l

- z. ]' ]+ d# W" V( p8 d

9 H5 W1 \5 s, C: Z# Y, n, r

13899720018

    بىللە ئۆگىنەيلى.( ئۇيغۇرچە مەزمۇننى تاپماق سەل تەس شۇڭا يوللاپ قۇيدۇم)
  E" F# X6 B; F# \
3 P6 Y! W% g7 |. tشۇجى جاڭ چۈنشيەننىڭ ئاپتونوم رايوننىڭ  1 – تۈركۈمدىكى پارتىيەنىڭ ئاممىۋى لۇشيەن تەربىيە  - ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى خۇلاسىلەش ۋە 2– تۈركۈمدىكى پائالىيەتنى ئورۇنلاشتۇرۇش يىغىنىدا قىلغان سۆزى
& y2 P4 L( C5 b# A# V3 x(2014– يىلى 1– ئاينىڭ 23– كۈنى)
0 K7 }" w% s& g2 d8 l: t1. 1– تۈركۈمدىكى تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى خۇلاسىلەش قىسىمى (قىسقارتىلدى)
7 f0 |' [" f: z& X% k) E) p) `2. ئىدىيەنى باش شۇجى شى جىنپىڭنىڭ سۆزىنىڭ روھى ئاساسىدا بىرلىككە كەلتۈرۈپ، شىنجاڭنىڭ ئەمەلىيىتىگە بىرلەشتۈرۈپ، گەۋدىلىك مەسىلىلەرنى مەركەزلەشتۈرۈش كېرەك.
باش شۇجى شى جىنپىڭنىڭ مۇھىم سۆزىدە 1 – تۈركۈمدىكى تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىدە قولغا كەلگەن مۇھىم نەتىجىلەر ۋە قىممەتلىك تەجىربىلەر ئىلىمىي خۇلاسىلىنىپ، 2 – تۈركۈمدىكى تەربىيە ئەمەلىيەت پائالىيەتنى قانات يايدۇرۇشنىڭ مۇھىملىقى ۋە تەخرىسىزلىكىنى چوڭقۇر شەرھىلىنىپ، 2 – تۈركۈمدىكى پائالىيەتنىڭ فاڭجېن، پىرىنسىپ ۋە نىشان، تەلەپلىرى ئىنىق ئوتتۇرىغا قويۇلدى. سۆزىدىكى ئىدىيە چوڭقۇر، مەزمۇنى مول بولۇپ، ماركىسىزىملىق ئاممىۋى قاراش تولۇق سىڭدۈرۈلگەن، پارتىيە پارتىيەنى باشقۇرۇش، پارتىيەنى قاتتىق باشقۇرۇشتىكى قاتتىق ئىرادىسىنى نامايان قىلىنغان، بۇ، 2 – تۈركۈمدىكى تەربىيە ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى پۇختا قانات يايدۇرۇشنى تۈپ ئەمەل قىلىدىن قائىدە بىلەن تەمىن ئىتىدۇ. سۆزنى ئەستايىدىل ئۆگىنىپ، ئۆزلەشتۈرۈپ، تەربىيە - ئەمەلىيەت پائالىيىتى ۋە ئەمەلىي خىزمەتلەردە ھەقىقىي ئىزچىللاشتۇرۇشىمىز كېرەك.
پائالىيەتنى 2 – تۈركۈمدە قانات يايدۇردىغان ئورۇنلار ئاپتونوم رايوننىڭ ئىسلاھات، تەرەققىيات، مۇقىملى خىزمىتىتنى ئىلگىرى سۈرۈش ئومۇمىيىتىدە مۇھىم مەسئۇلىيەتنى زىممىسىگە ئالغان، تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى قانداق قانات يايدۇرۇش، ئىسلاھاتنى ئومۇميۈزلۈك چوڭقۇرشتۇرۇشتىكى ۋەزىپىلەرنى ئىزچىل ئەمەلىيەشتۈرۈشكە، ئىجتىمائىي مۇقىملىق ۋە ئۇزاق ئەمىنلىك ئومۇمىيىتىگە، ئاساسىي قاتلامنىڭ ئاساسىنى پۇختىلاش، ئاممىغا مۇلازىمەت قىلىش ئىقتىدارى ۋە سەۋىيەسىنى ئۆستۈرۈشكە، ئاممىنىڭ ئىنكاسى كۈچلۈك بولغان گەۋدىلىك مەسىلىلەرنى ئۈنۈملۈك ھەل قىلىشقا، تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى ساغلام، تەرتىپلىك قانات يايدۇرۇشقا بىۋاسىتە مۇناسىۋەتلىك. باش شۇجى شى جىنپىڭ 2 – تۈركۈمدىكى پائالىيەت ئوبىيكتىغا قارىتا، ساقلانغان مەسىلىلەرنى تۆت جەھەتتىن كۆرسىتىپ بەردى، بۇ مەسىلىلەر ئاپتونوم رايونىمىزدىكى پارتىيەلىك كادىرلار ئارىسىدا ئوخشمىغان دەرىجىدە ساقلانماقتا، مەركەزنىڭ تەلىپى بويىچە، شىنجاڭنىڭ ئەمەلىيىتىگە بىرلەشتۈرۈپ، سىياسىيدا كۈچلۈك بولۇش ۋە «تۆت خىل ناچار ئىستىل» مەسىلىسىگە مەركەزلەشتۈرۈپ، 2 – تۈركۈمدىكى تەربىيە ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى ئەستايدىل، پۇختا قانات يايدۇرۇش كېرەك.
# Y9 U& B0 K8 Z+ e5 {3 X0 gسىياسىي ئېڭى كۈچلۈك بولماسلىق مەسىلىسى ئاساسلىقى بەزى چوڭ ھەق چوڭ ناھەق مەسىلىلىرىدە تونۇشى مۈجۈمەل، پوزىتسىيەسى ئىنىق بولماسلىقتا ئىپادىلىنىدۇ. بەزىلەر مىللىي بۆلگۈنچىلىك ۋە دىنىي ئەسەبىي ئىدىيەدىكى سۆز ھەرىكەتلەرگە ردىيە بەرمەي، تەنقىد قىلماي، ئىپادە بىلدۈرمەي، دوكلات قىلمايدۇ، ۋەتەننىڭ بىرلىكىنى قوغداش، مىللىي بۆلگۈنچىلىككە قارشى تۇرۇش، چوڭ ھەق، چوڭ ناھەق مەسىلىسىدە ئالدىدا بىر خىل، ئارقىدا بىر خىل بولۇش، ئىدارىدە بىر خىل، ئىدارە سىرتىدا بىر خىل بولۇش؛ بەزىلەرنىڭ چېگرا ئىچى – سىرتىدىكى مىللىي بۆلگۈنچى كۈچلەرنىڭ دىنىي ئىتىقاد، مىللىي ھېسىياتتىن پايدىلىنىپ سىڭىپ كىرىش، بۇزغۇنچىلىق قىلىش ھەرىكەتلەرگە قارىتا ھوشيارلىقى يۇقىرى ئەمەس، دۈشمەن ئەھۋالىغا بولغان قارىشى كۈچلۈك ئەمەس، ئۇلار كۆرۈپ تۇرۇپ كۆرمەسكە سېلىپ، بىخۇدلىشىپ، ھەتتا سىياسىي مەيدانىنى يوقۇتۇپ قۇيىتىدۇ، پىتنە ئىغۋاغا ئىشىنىپ، پىتنە ئىغۋا تارقىتىپ ۋە پەيدا قىلىپ، سەلبىي سۆزلەر تارقىتىدۇ؛ بەزىلەرنىڭ پارتىيەنىڭ مىللەتلەر دىن سىياسىتىگە بولغان چۈشەنچىسى چوڭقۇر ئەمەس، «ئۈچ قانۇنسىز» ھەرىكەتلەرنى باشقۇرۇشقا چۈرئەت قىلمايدۇ، باشقۇرۇشنى بىلمەيدۇ، خىزمەت ئۇسۇلى ئاددىي، قوپال؛ بەزىلەر ماركىسىزىملىق ئاتىزىم مەيدانىدىن ۋاز كېىچىپ ، دىنغا كۆرۈنۈشتە ئىتقاد قىلمىغان بىلەن، يوشۇرۇن ئىتىقاد قىلىدۇ، ياكى خىزمەت قىلىۋاتقان چاغدا ئىتىقاد قىلماي، پېنسىيەگە چىققاندىن كېيىن چىن ئىخلاس بىلەن ئىتىقاد قىلىدۇ؛ بەزىلەر ئائىلسىدىكىلەر، ئۇرۇق تۇغقانلىرى ياكى ئەتراپىدىكى خىزمەتچى خادىملارنىڭ چوڭ ھەق،  چوڭ ناھەق مەسىلىسىگە قارىتا مۈجۈملەش، خاتا سۆز - ھەرىكىتىگە تەربىيە بەرمەيدۇ ئۇلارنى قايىل قىلمايدۇ، ئۇنى تۈزەتمەيدۇ.
8 l$ w: z% _4 Vئاممىدىن ئارىلىپ قىلىش مەسىلىسى ئاساسلىقى ئاممىنى كۆزدە تۇتماسلىق، ئۆزىنى ئۈستىن تۇتۇشتا ئىپادىلىنىدۇ. بەزىلەر «ئوبراز قۇرۇلۇشى»، «سىياسىي نەتىجە قۇرۇلۇشى» ئېلىپ بېرىپ، بۇرنىنىڭ ئۇچىنىلا كۆرۈپ، يېراقنى كۆرمەيدۇ؛ بەزىلەر رەھبەرلىك ئۆزگىرىشى بىلەن تەڭ ئىدىيەمۇ ئۆزگىرىپ، قارغۇلاچە رەسمىيەتچىلىك ئېلىپ بېرىپ، تۈرنى يولغا قويۇپ، زور تەدبىرلەردە ئاممىنىڭ پىكىرىگە قۇلاق سالماي، ھەتتا ئاممىنىڭ مەنپەئەتىگە زىيان يەتكۈزىدۇ؛ بەزىلەر ئاممىۋى خىزمەتنىڭ بىرىنچى سىپىدا بولسىمۇ، ئەمما ئىستىلى دۇرۇس ئەمەس، ئەمەلىيەلەشتۈرۈشى كۈچلۈك ئەمەس، كۆڭلىدە سان يوق ئاساسىي قاتلامنىڭ ئەھۋالىنى تولۇق چۈشەنمەيدۇ؛ بەزى رەھبىرىي كادىرلار ئاساسىي قاتلامدا ئۇزۇن مەزگىل چېنىقىپ، بىر دەرىجە بىر دەرىجىدىن ئۆسۈپ يېتىلگەن بولسىمۇ، ۋەزىپىسىنىڭ ئۆسۈشىگە ئەگشىپ، «كىبىرى ئېشىپ»، ئاممىدىن بارغانچە ئايرىلىپ قالىدۇ؛ بەزى ئورگانلاردا «ھۇرۇنلۇق» ئەھۋالى گەۋدىلىك، ئاساسىي قاتلامغا چۈشمەيدىغان، ئامما بىلەن ئالاقە باغلىمايدىغان، خىزمەتكە كىچىكىش، ئىشتىن بالدۇر چۈشۈش ئەھۋالى ئېغىر؛ بەزى رەھبىرىي كادىرلارنىڭ ئۇرۇق تۇغقانلىرى، ئەتراپىدىكى خىزمەتچىلەرگە بولغان باشقۇرۇشى كەمچىل؛ بەزىلەر پارتىيەمىزنىڭ خەلق ئاممىسى بىلەن بولغان بىلىق بىلەن سۇدەك مۇناسىۋىتىنى «پاقا بىلەن سۇنىڭ» مۇناسىۋىتىگە ئايلاندۇرۇپ قويۇپ، ئېھتىياجىلىق ۋاقتىدا چاغلاردا سۇغا سەكرەپ چۈشىدۇ، ئېھتىياجلىق بولمىسا سەكرەپ چىقىۋالىدۇ.
ئاممىغا مۇلازىمەت قىلىشنىڭ جايىغىچە بولماسلىقى ئاساسلىقى مۇلازىمەت ئېڭىنىڭ كۈچلۈك بولماسلىقى، جان دىل بىلەن خىزمەت ئىشلىمەسلىكتە ئىپادىلىنىدۇ. بەزى تارماق ۋە ئورۇنلاردا «ئىشكتىن كېرىش قىيىن بولۇش، قاپاق ئاچماسلىق، ئىش بىجىرىش تەس بولۇش» ئەھۋالى ساقلانماقتا، گەپ يوغان، مۇلازىمەت سوغۇق، ئىش بېجىرىش ئاستا، قوپالىق قىلىش، ئەپلەپ – سەپلەپ ئۆتكۈزۈش، بەزىدە ھەتتا قەستەن قىيىنچىلىق تۇرغدۇرىدۇ، بۇلارغا ئاممىنىڭ پىكىر ئىنتايىن كۈچلۈك؛ بەزىلەر پايدا بولمىسا ئىش بېجىرمەي، پايدا بەرسە قالايمىقان ئىش بېجىرىدۇ؛ بەزىلەر مۇلازىمەتتە تەشەببۇسكار بولماي، ئىش قىلماي، ئىزلەڭگۈلۈك قىلىپ، «تېلېۋىزوردا سىماسى، رادىيودا ئاۋازى بولۇشقا» قىزىقىدۇ؛ بەزىلەردە تارماقچىلىق، شەخسىي ئىدىيەسى ئېغىر، تارماقلار ئارا ھەمكارلىشىدىغان ئىش بولغاندا، ئاكتىپ پىكىر بايان قىلىپ، مەسىلىلەرگە يولۇققاندا بىر - بىرگە ئىتتىرىدۇ.
. z4 d% v# z9 ?2 f$ G# Y' V3 @8 vئاممىنىڭ مەنپەئەتىگە زىيان يەتكۈزدىغان مەسىلىلەر ئاساسلىقى ئومۇمىي ھوقۇقنى كەسكە كەلمەس ئىشلىتىش، ھوقۇقىدىن پايدىلىنىپ ئۆز مەنپئەتىگە چوغ تارتىشتا ئىپادىلىنىدۇ. بەزىلەر سىياسەتنى ئىجرا قىلغاندا، سىياسەتلەردىن جانلىق پايدىلىنىپ، بۆلۈم، كوللېكتىپنىڭ ۋە شەخسىنىڭ مەنپەئەتىگە كاپالەتلىك قىلىدۇ، باشقىلارنىڭ نامىدا ساختا مەلۇم قىلىپ، ھەقىقىي ئەھۋالنى يوشۇرۇپ، مەخسۇس تۈر مەبلىغىنى يۆتكەپ ئىشلىتۋېلىپ، يېزا ئىگىلىككە چىتىلىدىغان ياردەم تولۇقلىمىسىنى ئالداپ ئېلىۋېلىپ، بەلگىلىمىگە خىلاپ يەر ئىشلىتىپ، دېھقانچىلىق يەرلىرىنى ئىگەللىۋېلىپ، ئاممىنىڭ مەنپئەتىگە زىيان يەتكۈزىدۇ؛ بەزىلەر يىيىش، ئېلىش، قىسىش، تاما قىلىش، ئالدىغا كەلگەنلىكى ئىشتىن نەپ ئېلىش، قالايمىقان ھەق ئېلىش، قالايمىقان جەرىمانە قويۇش، سىلىق سېلىش، ھەتتا شېرىنكانى ئېلىش، قىزىل بولاق ئېلىپ، ھۆكۈمەت نامىنى سىتىپ ئۆزى پايدا ئېلىپ، ئارىدىن نەپ ئالىدۇ؛ بەزىلەر ھوقۇقىدىن قالايمىقان پايدىلىنىپ، تۈر قۇرۇلۇشلىرىغا قول سېلىپ ئارلىشىۋېلىپ، «ئالاقە باغلاپ»، «يوشۇرۇن مۇناسىۋەت ئورنىتىپ، ئۆزى ۋە دوست، بۇردەرلىرىنىڭ مەنپەئەتىگە چوغ تارتىدۇ؛ بەزىلەر مۇناسىۋەتكە ، ھېسىياتقا تاينىپ ئىش بىجىرىپ، تۆۋەن كاپالەت مەبلىغىنى تارقىتىش قاتارلىق جەھەتلەردە ئۇرۇق تۇغقان، دوست بۇرادەرلىرىگە نەپ يەتكۈزىدۇ، پارە خاراكتېردا قۇتقۇزۇش بېرىدۇ؛  بەزىلەر دۆلەتنىڭ يۆلەش سىياسىتىنى دەسمايە قىلىپ، ئاستىرىتىن پايدا ئالىدۇ؛ بەزىلەر كۈتۈۋېلىش شارائىتىنى ياخشىلاشتىن پايدىلىنىپ، سۆلەتۋازلىق ، ھەشەمەتچىلىك ، ئىسراپخورلۇق قىلىپ، ئەمەلىي ئۈنۈمگە ئەھمىيەت بەرمەيدۇ؛ بەزى جاي ۋە ئورۇنلار ھۆكۈمەت ئاپتوموبىلىنى باشقۇرۇش قاتتىق بولماي، ھۆكۈمەت پۇلىغا يەپ، ئېچىپ، قالىغانچە چىقىم قىلىدۇ؛ بەزىلەر توي – تۆكۈن، نەزىر چىراغلارنى ھەشەمەتلىك ئۆتكۈزۈپ، مال -  مۈلۈك ئۇندۇرۋالىدۇ.  
مىللەتلەر ئىتتىپاقلىقى جەھەتتە ساقلانغان مەسىلىلەر ئاساسلىقى پارتىيەلىك كادىرلار ئۆزى ئۈلگە بولۇش، باشلاشمچىلىق، رول ئويناش جەھەتتە كۈچلۈك بولماسلىقتا ئىپادىلىنىدۇ. «5 - ئىيۇل» ۋەقەسى يۈز بەرگەندىن كېيىن، مىللەتلەر مۇناسىۋىتى ئېغىر بۇزغۇنچىلىققا ئۇچراپ، مىللىي نىزا كۈچۈيىپ، ئىشەنمەسلىك تۇيغۇسى ئېشىپ، توردا ھۇجۇم قىلىش سۆزلەر كۆپەيدى. ئازا سانلىق مىللەتلەر بىلەن خەنزۇ ئامما ئارىسىدا مىللەت ئايرىش، ھەق – ناھەق ئۈستىدە ھۆكۈمى قىلىش ئەھۋالى كۆپيىپ، مىللەتلەر ئارىسىدىكى ئادەتتىكى زددىيەت، ماجرالار مىللىي مۇناسىۋەت سۈپىتىدە بىر تەرەپ قىلىنىپ ياكى  ئاسانلا مىللىي مەسىلىگە ئايلاندى. بەزى جايلاردا مىللەتلەر ئايرلىپ ئولتۇردىغان ھالەت شەكىلەندى. ئوخشىمىغان مىللەتتىن بولغان پارتىيەلىك كادىرلارنىڭ مىللەتلەر ئىتتىپاقلىقنى قوغداشتىكى باشلامچىلىق رولى كۆرۈنەرلىك بولمىدى.
ئۇل پۇختا بولمىسا، يەر – جاھان تىترەيدۇ. ۋىلايەت، ئوبلاست، شەھەر، ناھىيە (شەھەر، رايون) رەھبەرلىك ئورگىنى، رەھبىرىي كادىرلار ۋە ئاساسىي قاتلامدىكى ئورۇنلار ئامما بىلەن ئەڭ بىۋاستە ئالاقە قىلىدۇ، ئۇلارنىڭ ئىستىلى دۇرۇس  بولمىسا  ئاممىنىڭ مەنپەئەتىگە بىۋاسىتە زىيان يېتىپ، ئاممىنىڭ ھېسىياتىغا ئازار بېرىدۇ، بۇ بۇنداق ھالەت ئۇزۇن داۋاملاشسا، مۇقەرەر ھالدا پارتىيەنىڭ ھاكىمىيەت يۈرگۈزۈشتىكى ئاممىۋى ئاساسىغا تەسىر يەتكۈزدىدۇ. پۈتۈن شىنجاڭدىكى ھەر دەرىجىلىك پارتىيە تەشكىلاتلىرى ۋە پارتىيە ئەزالىرى، پارتىيەلىك كادىرلار، بولۇپمۇ پارتىيەلىك رەھبىرىي كادىرلار 2 - تۈركۈمدىكى پارتىيەنىڭ تەربىيە - ئەمەلىيەت پائالىيىتىنىڭ مۇھىملىقى ۋە تەخرىسزلىكلىنى چوڭقۇر تونۇپ، ئىدىيە ۋە ھەرىكەتنى باش شۇجى شى جىنپىڭنىڭ مۇھىم سۆزىنىڭ روھى، مەركەزنىڭ ئورۇنلاشتۇرمىسى ۋە  ئاپتونوم رايوننىڭ تەلىپى ئاساسىدا ھەقىقىي بىرلىككە كەلتۈرۈپ، يۈكسەك سىياسىي ئاڭ، ئىدىيۋى ئاڭ، ھەرىكەت ئېڭى بىلەن، 1 - تۈركۈمدىكى تەربىيە - ئەمەلىيەت پائالىيتىدىكى ياخشى تەجرىبىلىرىدىن پايدىلىنىپ، رەھبىرىي كادىرلار ۋە ئاممىنىڭ ئاكتىپلىقىنى تولۇق قوزغاپ، ئۆگىنىش، تەربىيە ۋە مەسىلىلەرنى تېپىپ چىقىشتىن ئىبارەت ئىككى ئاساسنى پۇختىلاپ، تۈزەش، ئەمەلىيلەشتۈرۈش ۋە قائىدە -تۈزۈم ئورنىتىشتىن ئىبارەت ئىككى ھالقىنى چىڭ تۇتۇپ، مەركەزنىڭ ئورۇنلاشتۇرمىلىرى ۋە ئاپتونوم رايونلۇق پارتكومنىڭ تەلىپىنى ھەقىقىي، جايىغىچە ئىزچىل ئەمەلىيلەشتۈرۈپ، 2 – تۈركۈمدىكى تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىدە ياخشى ئۈنۈم ئارقىلىق خەلقنىڭ ئىشەنچىسىنى قولغا كەلتۈرۈشكە ھەقىقىي كاپالەتلىك قىلىش كېرەك.
3. مەركەزنىڭ روھى ۋە ئاپتونوم رايونلۇق پارتكومنىڭ ئورۇنلاشتۇرمىسى، تەلىپىنى توغرا ئىگىلەپ، تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى ئەستايىدىل پۇختا ئىلگىرى سۈرۈش
2 – تۈركۈمدىكى تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتى توغرىسىدا باش شۇجى شى جىنپىڭ  سۆزىدە ئىنىق تەلەپلەرنى ئوتتۇرىغا قويدى، مەركەز «يېتەكچى پىكىر» نى بىسىپ تارقاتتى، ئاپتونوم رايون يولغا قويۇش لايىھەسى تۈزدى. ۋىلايەت، رايون، تارماق، ئورۇنلار مەركەزنىڭ روھى ۋە ئاپتونوم رايونلۇق پارتكومنىڭ ئورۇنلاشتۇرما ۋە تەلەپلىرىنى پۇختا ئىگىلەپ، خىزمەتلەرنى چوڭقۇر، ئىنچىكە، ئەمەلىي ئىشلەپ، خىزمەتلەردە ساختىلىق بولماسلىق، قۇرۇپ گەپ قىلماسلىق، چەتنىمەسلىك، شەكىلۋازلىق قىلماسلىققا ھەقىقىي كاپالەتلىك قىلىش كېرەك.  
(1) ئومۇمىي تەلەپنى ئىگىلەش. 2 – تۈركۈمدىكى تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى قانات يايدۇرۇشتا، باش تېمىنى ئۆزگەرتمەسلىك، فوكىسىنى ئالماشتۇرماسلىقتا چىڭ تۇرۇش كېرەك. باشتىن – ئاخىر سىڭدۈرۈلدىغان باش تېما _ خەلقنى كۆزلەش، ئەمەلىيەتچىل، پاك بولۇش؛  ئومۇمىي تەلەپ «ئەينەككە قاراش، ئۆستىبېشىنى تۈزەشتۈرۈش، يۇيۇنۇش، كېسەلنى داۋالىتىش». پارتىيەلىك كادىرلارنىڭ ئىدىيە، تونۇشنى يەنىمۇ يۇقىرى كۆتۈرۈش، ئىستلىنى يەنىمۇ ياخشىلاش، پارتىيە بىلەن ئامما، كادىرلار بىلەن ئاممىنىڭ مۇناسىۋىتىنى يەنىمۇ قويۇقلاشتۇرۇش، خەلقنى كۆزلەش، ئەمەلىيەتچىل، پاك بولۇش ئوبرازىنى يەنىمۇ تىكلەش، ئاساسىي قاتلامنىڭ ئاساسىنى يەنىمۇ پۇختىلاشتىن ئىبارەت «بەش يەنىمۇ» ئاساسىي نىشانىنى ئايدىڭلاشتۇرۇش، نەزەرىيە، غايە، پارتىيە نىزامنامىسى، پارتىيە ئىنتىزامى، ئەلرايى، خەلقنىڭ ساداسى، ئەجداتلار، ئىلغارلار دىن ئىبارەت «تۆت ئەينەككە» قاراشتا چىڭ تۇرۇپ، روھى ئوزۇق تولۇقلاش، «تۆت خىل ناچار ئىستىل» مەسىلىسىنىڭ زىيىنىنى تۈگىتىش، ھەرىكەتتىكى داغلارنى چىقىرىپ تاشلاش، خەلق ئۈچۈن تۈزۈم ئورنىتىشنى مۇھىم نۇقتا، پائالىيەتنى چوڭقۇر قانات يايدۇرۇلۇشىنى ئالغا سىلجىتىش كېرەك. 2 – تۈركۈمدىكى تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى ياخشى قانات يايدۇرۇشتا ۋىلايەت،ئوبلاست، شەھەر، ناھىيە (شەھەر، رايون) رەھبەرلىك كوللېكتىپى ۋە رەھبىرىي كادىرلار بۇ مۇھىم ئوبىيىتكىتىنى چىڭ تۇتۇش بىلەن بىرگە، بىۋاسىتە ئالاقە باغلاش، ئاممىغا مۇلازىمەت قىلىشتىكى قانۇن ئىجرا قىلىش، نازارەت قىلىش تارماقلىرى ۋە كۆزنەك ئورۇن، مۇلازىمەت كەسىپىنىڭ تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى ياخشى تۇتۇشنى گەۋدىلەندۈرۈش، يېزا(بازار)، كوچا باشقارما ۋە كەنت، ئاھالىلەر كومىتېتى قاتارلىق ئاساسىي قاتلام تەشكىلاتلىرىنىڭ تەربىيە ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى نۇقتىلىق چىڭ تۇتۇش، مەكتەپ، دۆلەت ئىلىكىدىكى كارخانا قاتارلىق ئورۇنلارنىڭ تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى ھەقىقىي چىڭ تۇتۇش كېرەك. 1 – تۈركۈمدىكى تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىتىنىڭ مۇۋەپەقىيەت تەجرىبىلىرىنى تەدبىقلاشقا ئەھمىيەت بېرىپ، باش تېمىنى گەۋدىلەندۈرۈپ، فوكۇسنى توغرلاپ، تىرىشىپ ھەقىقىي ئۈنۈمنى قولغا كەلتۈرۈش كېرەك.
1 I, t$ r$ A  n9 G. n4 n% I7 d$ \ (2) ئۆگىنشىنى چوڭقۇرلاشتۇرۇش. پارتىيەلىك كادىرلارنى پارتىيە 18 – قۇرۇلتىي، ج ك پ 18 – نۆۋەتلىك مەركىزىي كومىتېتى 2 -، 3- ئومۇمىي يىغىنلىرىنىڭ روھى ۋە باش شۇجى شى جىنپىڭنىڭ بىر قاتار مۇھىم سۆزلىرىنىڭ روھى، ج ك پ ئاپتونوم رايونلۇق كومىتېتى 8 –  قۇرۇلتىيى، ج ك پ ئاپتونوم رايونلۇق 8 – نۆۋەتلىك كومىتېتى 4 -، 6 – ئومۇمىي(كېڭەيتىلگەن) يىغىنى، ئاپتونوم رايوننىڭ ئىقتىساد خىزمىتى يىغىنى ۋە ئاپتونوم رايوننىڭ كادىرلار يىغىنى روھىنى چوڭقۇر ئۆگىنىشكە تەشكىللەپ، ئىدىيە، تونۇشنى مەركەز ۋە ئاپتونوم رايونلۇق پارتكومنىڭ ھەلقىلغۇچ تەدبىر ئورۇنلاشتۇرۇملىرى ئاساسىدا بىرلىككە كەلتۈرۈش كېرەك. دۇنيا قاراش، كىشلىك قاراش، قىممەت قارشىدىن ئىبارەت «باش ئۇلغۇچتىكى» مەسىلىلەرنى ھەل قىلىشنى زىچ چۆرىدەپ، غايە، ئېتىقاد تەربىيەسنى چىڭ تۇتۇشنى گەۋدىلەندۈرۈپ، ئاممىۋى قاراش، ئاساسىي مەقسەت ئاڭ تەربىيەسى ، پارتىيەۋىلىك، پارتىيە ئىنتىزامى، پارتىيە ئىستىلى تەربىيەسى ۋە ئەخلاق ئۆلچەم تەربىيەسىنى چىڭ تۇتۇپ، مىللەتلەر ئىتتىپاقلىقىنى چىڭ تۇتۇپ، ئاممىۋى لۇشيەن تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى ئەمەلىيەتكە كۆرستىشنى پارتىيەلىك كادىرلارنىڭ ئاڭلىق ھەرىكەتىگە ئايلاندۇرۇش كېرەك. ئۆگىنىش، تەربىيەلەشنى قانات يايدۇرۇشتا، ئاساسىي قاتلامنىڭ ئەمەلىيىتىگە بىرلەشتۈرۈپ، ئۇسۇلغا، سۈپەتكە ئەھمىيەت بېرىپ، جانلىقلىق بولۇپ، ئۆزلىكىدىن ئۆگىنىش بىلەن كوللېكتىپ ئۆگىنىشنى بىرلەشتۈرۈپ، سىستېمىلىق ئۆگىنىش بىلەن مەخسۇس تېمىدا مۇزاكىرە قىلىشنى بىرلەشتۈرۈپ، ئىجابىي تەربىيە بىلەن سەلبىي ئاگاھنى بىرلەشتۈرۈشتە چىڭ تۇرۇپ، ئۆگىنىش، تەربىيەنىڭ قاراتمىلىقى، ئۈنۈمدارلىقىنى تىرىشىپ ئاشۇرۇش كېرەك.
(3) ئاممىنىڭ پىكرىنى كۆپ ئاڭلاش. 2 – تۈركۈمدىكى تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىدە ئاساسىي قاتلام پارتىيە تەشكىلاتىنىڭ سالمىقى زور، سانى كۆپ بولۇپ، ئامما بىلەن تېخىمۇ بىۋاسىتە، تېخىمۇ قويۇق ئالاقە باغىلىنىدۇ، ئاساسىي قاتلامدىكى پارتىيەلىك كادىرلار ئىستىلىنىڭ قانداق بولۇشىنى ئاممىغا ئەڭ ئايان، ھەم بىۋاسىتە ھېس قىلىدۇ. تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى باشلىغاندىلا تېخىمۇ ئەمەلىيەتچىل بولۇپ، ئامما ئارىسىغا بىۋاسىتە بېرىش، بولۇپمۇ پىكىر، زىدىيەت كۆپ جايلارغا بېرىپ پىكىر ئاڭلاش، ئاممىنى پۈتكۈل جەريانىغا قاتناشتۇرۇپ، باھالاش ۋە نازارەت قىلىشقا قاتناشتۇرۇش. ‹‹يۈزتۇرا›› بىلەن«كۆرۈشتۈرمەسلىك»نى، ‹‹ئايرىم ئاڭلاش›› بىلەن ‹‹كوللېكتىپ سۆزلىشىش››نى، ‹‹ئامما ئارىسىغا بېرىپ ئاڭلاش›› بىلەن ‹‹ئاممىنى باھالاشقا تەشكىللەش››نى بىرلەشتۈرۈشتە چىڭ تۇرۇپ، ئىنتىزام تەكشۈرۈش، تەشكىلات، ئايلىنىپ تەكشۈرۈش، ئىقتىسادىي تەپتىش، ئەرزىيەت خىزمىتى يوللىرى ئارقىلىق ئىنكاس قىلىدىغان ئالاقىدار ئەھۋاللارغا دىققەت قىلىپ، گەۋدىلىك مەسىلىلەرنى توغرا تېپىش كېرەك. پىكىر ئېلىشتا، شەكىلۋازلىقتىن ساقلىنىپ، ئاساسىي قاتلامدىن پىكىر ئېلىشقا گۈررىدە بارماسلىق، ئاممىدىن پىكىر ئېلىشنى ئاممىغا بىسىم قىلىپ قويماسلىق كېرەك.
* L7 l6 z# b! g; }% @ (4) دەرھال يولغا قويۇپ، دەرھال تۈزەشتە چىڭ تۇرۇش. دەرھال دەپ، دەرھال يولغا قويۇش، دەھال يولغا قويۇپ، دەرھال تۈزەش، بىر تەرەپتىن سەپەرۋەر قىلىپ، بىر تەرەپتىن تۈزەش، بىر تەرەپتىن ئۆگىنىپ، بىر تەرەپتىن تۈزەش، بىر تەرەپتىن مەسىلىلەرنى تېپىپ چىقىپ، بىر تەرەپتىن مەسىلىلەرنى تۈزەش. مەسىلە يېتەكچىلىكىنى كۈچەيتىپ، سىياسىيدا كۈچلۈك بولۇش ۋە «تۆت خىل ناچار ئىستىل» غا مەركەزلەشتۈرۈپ، فوكۇسنى توغرىلاپ پەللىنى تېپىپ، ئاجىز نۇقتىسىنى تۇتۇش كېرەك. ھەر دەرىجىلىك پارتىيە تەشكىلاتلىرى مەركەزنىڭ شىنجاڭ خىزمىتى توغرىسىدىكى بىر قاتار ئورۇنلاشتۇرما، تەلەپلىرى بويىچە، مۇقىملىق قاتتىق ۋەزىپە، ئىش چىقماسلىق قاتتىق ۋەزىپە دېگەنى باشتىن ئاخىرى ئەستە چىڭ ساقلاپ، سىياسىي ئىنتىزامغا قاتتىق رېئايە قىلىش، مىللىي بۆلگۈنچىلىككە قارشى تۇرۇشنى چۆرىدەپ، مۇقىملىقنى قوغداش خىزمىتىدە تونۇش جايىغىچە بولماسلىق، پوزىتسىيە قەتئىي بولماسلىق، خىزمەتلەرنى ئەمەلىيلەشتۈرمەسلىك قاتارلىق گەۋدىلىك مەسىلىلەرنى ئەستايىدىل تېپىپ چىقىپ، مۇقىملىققا تەسىر يەتكۈزىدىغان رېئال خەۋىپ، گەۋدىلىك زىدىيەت، ئاجىز ھالقىلارنى چوڭقۇر ئانالىز قىلىپ، مۇقىملىقنى قوغداشتىكى كۈچلۈك تەدبىرلەرنى جايىغىچە ھەقىقىي ئەمەلىيلەشتۈرۈش كېرەك. ھۆججەت دۇۋىسى ۋە يىغىن دېڭىز، تەكشۈرۈش، باھالاش زىيادە كۆپ بولۇش كېتىش، مەمۇرىي تەستىق ئىسلاھاتى جايىغىچە ئەمەلىيلەشمەسلىك، ئىشىكتىن كىرىش تەس بولۇش، ئوچۇق چىراي ئاچماسلىق، ئىش بېجىرىش قىيىن بولۇش، مالىيە – ئىقتىساد ئىنتىزامىغا خىلاپلىق قىلىش، ئومۇمنىڭ پۇلىغا سوۋغا ئېلىش، ئومۇمنىڭ پۇلىغا يەپ- ئىچىش، راھەتپەرەسلىك، ئىسراپخورلۇق قىلىش، ئۆلچەمدىن ئاشۇرۇپ ھۆكۈمەت ئاپتوموبىلى سەپلەش، ئىشخانىلارنى كۆپ ئىگىلىۋېلىش، قالايمىقان بىنا – ئىمارەت سېلىش، پارتىيە، ھۆكۈمەت ئورگانلىرى، كەسپىي ئورۇن خادىملىرىنى ئىشتاتتىن ۋە ۋەزىپىدىن ئاشۇرۇپ سەپلەش، «ھۆكۈمەت ئۈچ خىراجىتى» نى زىياد ئاشۇرۇۋېتىش قاتارلىق مەسىلىلىرىنى تۈزەشتە ئۆتكەلگە ھۇجۇم قىلىش جېڭىنى ياخشى قىلىش كېرەك. ئىستىلنى ياخشىلاش، ئىنتىزامنى چىڭىتىشنى كۈچەيتىپ، بەلگىلىمە، ئىنتىزامغا خىلاپلىق قىلغانلار، بولۇپمۇ سىياسەتكە خىلاپلىق قىلىپ دېلو سادىر قىلغانلارغا، قەتئىي يۇمشاق قوللۇق قىلماي، ۋاقتىدا تەكشۈرۈپ بىر تەرەپ قىلىش ھەمدە ئومۇمىي ئۇقتۇرۇش قىلىش كېرەك؛ لايەقەتسىز پارتىيەلىك كادىرلارغا تەشكىلىي ۋە ئىنتىزام جازا بېرىش، ئاگاھ رولىنى جارى قىلدۇرۇش كېرەك. راستچىل بولۇپ، ئۆزىنى قاچقۇرماي، يوشۇرماي، ساقلاپ تۇرماي، تايىنۋالماي، ئىشنى كىچىك ئىشلاردىن باشلاپ، كونكرېت ئىشلارنى قىلىپ، ئاممىنىڭ رازىمەنلىكىنى پائالىيەتنىڭ ئۈنۈمنى تەكشۈرۈشتىكى تۈپ ئۆلچەم قىلىپ، ئامما بىلەن ئالاقە باغلاش، ئاممىغا مۇلازىمەت قىلىشتىكى «ئەڭ ئاخىرىقى بىر بۆلەك يول»، «ئەڭ يېراقتىكى بىر ئائىلە» مەسىلىسىنى ھەقىقىي ھەل قىلىپ، ئەمەلىي ئۈنۈم ئارقىلىق ئەلنىڭ ئىشەنچىسىگە ئېرىشىپ، ئەل قەلبىنى تۇتۇش كېرەك.
(5) مەخسۇس تېمىدىكى دېموكراتىك تۇرمۇش يىغىنى ۋە تەشكىلىي تۇرمۇش يىغىنىنى ياخشى ئېچىش. ۋىيەت، ئوبلاست، شەھەر، ناھىيە (شەھەر)، رايونلاردىكى ئورگانلار ۋە ئۇنىڭغا بىۋاسىتە قاراشلىق ئورۇنلار، مەكتەپ ۋە دۆلەت كارخانىلار، كەسپىي ئورۇنلارنىڭ رەھبەرلىك كوللېكتىپى، يېزا، بازار، كوچا باشقارمىلارنىڭ رەھبەرلىك كوللېكتىپى مەخسۇت تېمىدىكى دېموكراتىيە تۇرمۇش يىغىنى ئېچىش؛ ئۇنىڭدىن باشقا پارتىيە تەشكىلاتلىرى مەخسۇس تېمىدىكى تەشكىلىي تۇرمۇش يىغىنىنى ياخشى ئېچىپ، پارتىيە ئەزالىرىنى دېموكراتىك باھالاش خىزمىتىنى قانات يايدۇرۇش؛ كەنت، مەھەللە پارتىيە تەشكىلاتلىرىنى سېلىشتۈرۈپ تەكشۈرۈش ئېلىپ بېرىش كېرەك. 1 – تۈركۈمدىكى پائالىيەتنىڭ تەجرىبىلىرىگە ئاساسەن، يىغىندىن ئىلگىرى سۆھبەتلىشىش، ئۆزىنى ئوپېراتسىيە قىلىش، يىغىندا تەنقىدلەشتىن ئىبارەت ئۈچ ئاچقۇچلۇق باسقۇچنى چىڭ تۇتۇش كېرەك. يىغىندىن ئىلگىرى سۆھبەتلىشىشنى چوڭقۇر قانات يايدۇرۇش، پارتكوم شۇجىسى بىلەن رەھبەرلىك كوللېكتىپىدىكىلەر، نازارەت قىلش گۇرۇپپىسى بىلەن رەھبەرلىك كوللېكتىپىدىكىلەر، رەھبەرلىك كوللېكتىپىدىكىلەر ئۆز ئارا، رەھبەرلىك كوللېكتىپىدىكىلەر بىلەن ساھەلەرگە مەسئۇل تارماقلارنىڭ ئاساسلىق مەسئۇللىرى ئارا سۆھبەتلىشىپ، مەسىلىلەرنى ئوتتۇرىغا قويۇپ، ئىدىيە جەھەتتە چۈشەنچە ھاسىل قىلپ، يىغىنىدىن ئىلگىرى كۈچ سەرپ قىلىپ، زىدىيەتلەرنى يىغىندىن ئىلگىرى ھەل قىلىش كېرەك. ئۆزىدە ساقلانغان مەسىلىلەرنى چوڭقۇر تېپىپ چىقىپ، چوققۇر ئانالىز قىلىش، مۇشۇ ئاساستا تۈزىتىش يۈنىلىشى ۋە تەدبىرىنى ئايدىڭلاشتۇرۇش كېرەك. ھەر دەرىجىلىك پارتىيەلىك رەھبىرىي كادىرلار پارتىيەگە، خىزمەتكە، يولداشلارغا، ئۆزىگە ئەستايىدىل مەسئۇل بولۇش پوزىتسىيەسى بىلەن تەنقىدلەش ۋە ئۆز – ئۆزىنى تەنقىدلەشنى ئەستايدىل قانات يايدۇرۇپ، ھەر بىر پارتىيە ئەزالىرىنىڭ ئىدىيەدە، روھىي جەھەتتىن ئويلاندۇرۇش، يۈزى قىزىرىش، تەرلەش، مىكروپلارنى تازلاش ئۈنۈمىگە يېتىپ، پارتىيەلىك رەھبىرىي كادىرلار‎ پارتىيە ئىچىدىكى قاتتىق تۇرمۇشتا پارتىيەۋىلىكىنى چىنىقتۇرۇش، ھەر دەرىجىلىك رەھبەرلىك كوللېكتىپى پارتىيەۋىلىك پىرىنسىپىدا چىڭ تۇرۇش ئاساسىدا ئىتتىپاقلىقنى كۈچەيتىش كېرەك.
(6) ئاساسىي قاتلامنىڭ ئاساسىي ۋە مىللەتلەر ئىتتىپاقلىقى خىزمىتىنى كۈچەيتىش كېرەك. تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى پۇرسەت بىلىپ، ئاساسىي قاتلام پارتىيە تەشكىلاتى ۋە ھاكىمىيەت قۇرۇلۇشىنى يەنىمۇ كۈچەيتىپ، قابىل كادىرلارنى بىرىنچى سەپكە خىزمەت قىلىشقا ئەۋەتىش، ئاساسىي قاتلامنىڭ رەھبەرلىك كوللېكتىپىنى ياخشى سەپلەپ ۋە كۈچەيتىپ، ئاممىغا مۇلازىمەت قىلىش، مەركەزلىك تۈزەش خىزمىتىنى داۋاملىق كۈچەيتىش، ئاساسىي قاتلام تەشكىلاتى ۋە ئاساسىي قاتلامدىكى كادىرلارنىڭ ئىناۋىتىنى تىكلەشكە ئەھمىيەت بېرىپ، ياخشى كىشلەر ئاساسىي قاتلامدىن چىقىش ، ياخشى ئىشلارنى ئاساسىي قاتلام تەشكىلاتى قىلىشنى ئىشقا ئاشۇرۇپ، ئاساسىي قاتلام پارتىيە تەشكىلاتنىڭ جەڭگىۋار قورغانلىق رولىنى ئۈزلۈكسىز كۈچەيتىپ، پارتىيەنىڭ يادرولۇق، رەھىبەرلىك ئونىدا تەۋرەنمەسلكىنى پۇختا تۇرغۇزۇش كېرەك. مىللەتلەر ئىتتىپاقلىقى ۋە دىننىڭ ئىناقلىقىنى ئىلگىرى سۈرۈشنى ئەڭ چوڭ ئاممىۋى خىزمەت دەپ بىلىپ، ھەرمىللەت ئاممىسى بولۇپمۇ ھەر مىللەت ياشلار، ئۆسمۈرلەر ئارىسىدا مىللەتلەر ئىتتىپاقلىقى تەشۋىق تەربىيە پائالىيىتىنى كۆپخىل شەكىلدىكى قانات ياديدۇرۇپ، «ئۈچ ئايرىلالماسلىق» ئىدىيەسىنى زور كۈچ بىلەن تەشۋىق قىلىپ، پارتىيەنىڭ مېھىر – شەپقىتىنى، پارتىيە رەھبەرلىكى، جوڭخۇا مىللىتى، ۋەتەندىن ئىبارەت ئاساسىي ئۇقۇملارنى مەردانلىك بىلەن سۆزلەپ، ھەر مىللەت كادىرلار، ئاممىنى مىللەتلەر ئىتتىپاقلىقىنى ئاڭلىق قوغداشقا يېتەكلەش كېرەك. مىللەتلەر سىياسىتى ۋە مىللەتلەر بىلىملىرىنى ئومۇملاشتۇرۇش تەربىيەسىنى كۈچەيتىپ، خەنزۇ ئاممىسىنى ئازسانلىق مىللەتلەرنىڭ ئالاھىدىلىكىگە ھۆرمەت قىلىش ، ئاز سانلىق مىللەتلەرنىڭ ئارتۇقچىلىقنى كەمتەرلىك بىلەن قوبۇل قىلىشقا يېتەكلەپ، مىللەتلەرنىڭ ئۆز ئارا ئىشىنىش، ئۆز ئارا ھۆرمەت قىلىش، ئۆز ئارا ئۆگىنىشنى ئىلگىرى سۈرۈپ، گۈزەل يۇرت ماكاننى ئورتاق قۇرۇپ چىقىش كېرەك. زامانىۋى مەدەنىيەتنى يېتەكچى قىلىپ، قانۇن يول قويدىغان، دىنىي ئەقىدىگە ئۇيغۇن، جەمئىيەت تەرەققىيات تەلىپىگە ئۇيغۇن دىنىي ئىدىيە ۋە تەشەببۇسلارنى قىزىش ئارقىلىق ، دىنغا ئېتىقاد قىلىدىغان ئاممىنى توغرا ئېتىقاد تۇرغۇزۇش، ئەسەبىيلىكنى توسۇش، بېيىشقا، زامانىۋېلىشىش، زامانىۋى مەدەنىيەتكە يۈزلىنىشكە يېتەكلەش كېرەك.
' l& O2 n3 e/ \/ ?  c" P1 Z(7)تۈزۈم قۇرۇلۇشىنى كۈچەيتىش. ئۆز ئەمەلىيىتىگە بىرلەشتۈرۈپ، سىياسىيدا كۈچلۈك بولۇش، «تۆت خىل ناچار ئىستىل» ۋە ئاساسنى پۇختىلاش قاتارلىق جەھەتلەردە ساقلانغان گەۋدىلىك مەسىلىلەرنى ھەل قىلىشنى چۆرىدەپ، يولغا قويۇشقا بولىدىغان، يېتەكچىلىكى كۈچلۈك، ئۇزۇن مەزگىل ئەسقاتىدىغان قائىدە – تۈزۈملەرنى مۇھاكىمە قىلىپ تۈزۈپ چىقىپ، پائالىيەتتىكى ياخشى تەجرىبە ۋە ياخشى ئۇسۇللارنى تۈزۈم ئۆلچىمى قىلىپ بىكىتىش كېرەك. قائىدە، تۈزۈم ئورنىتىشتا ئەمەلىيەتكە يېقىنلىشىپ، مەشغۇلاتچانلىققا ئىگە قىلىش، 1 – تۈركۈمدىكى پائالىيەتتە ئوتتۇرىغا چىقىرىلغان تۈزۈملەر بىلەن چىپىسىلاشتۇرۇپ، تۈزۈم، مېخانىزىم ئارقىلىق ھوقۇق يۈرگۈزۈشنى قېلىپلاشتۇرۇپ، ئىستىل قۇرۇلۇشىدىكى نەتىجىلەرنى مۇستەھكەملەش كېرەك. تۈزۈم ئىجراسىنى كۈچەيتىپ، تۈزۈمنىڭ چىڭلىقى ۋە نوپۇزىنى قەتئىي قوغداپ، تۈزۈمنى پارتىيە ئەزالىرى، كادىرلارنىڭ ئامما بىلەن ئالاقە باغلاش ۋە ئۇلارغا  مۇلازىمەت قىلىشتىكى قاتتىق چەكلىمىگە ئايلاندۇرپ، پارتىيەنىڭ ئاممىۋى لۇشيەن تەربىيە ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى ئىزچىللاشتۇرۇشنى پارتىيە ئەزالىرى، كادىرلارنىڭ ئاڭلىق ھەرىكىتىگە ئايلاندۇرۇش كېرەك.      
(8) دەرىجە، تۈرلەرگە ئايرىپ يېتەكچىلىك قىلىشنى كۈچەيتىش. 2 – تۈركۈمدىكى پائالىيەتنى قانات يايدۇردىغان ئورۇنلارنىڭ دائىرىسى، ساھەسى كەڭ، قاتلىمى كۆپ، ئاپتونوم رايونلۇق پارتكوم شىنجاڭنىڭ ئەمەلىيىتىگە بىرلەشتۈرۈپ، مەكتەپلەرنىمۇ 2 – تۈركۈمدىكى پائالىيەتنى قانات يايدۇردىغان ئورۇنلار قاتارىغا كىرگۈزدى، بىز ئەمەلىيەتنى ئاساس قىلىشتا چىڭ تۇرۇپ، دەرىجە، تۈرلەرگە ئايرىپ يېتەكچىلىك قىلىشنى كۈچەيتىپ، ئوخشىمىغان قاتلام، ئوخشىمىغان ساھە، ئوخشىمىغان ئوبېيكىتلارغا تەلەپلەرنى ئوتتۇرىغا قويۇپ، ھەل قىلىشقا تېگىشلىك مەسىلىلەرنى توغرا تېپىپ، كونكرېت ۋەزىپە ۋە ئالغا سىلجىتىش تەدبىرلىرىنى ئايدىڭلاشتۇرۇش كېرەك. بىپەرۋارلىق قىلىشقا، مەسىلىلەرنى بىر خىل ئۇسۇلدا بىر تەرەپ قىلىشقا، بىر تاياقتا ھەيدەشكە بولمايدۇ، بىر تۇتاش ئورۇنلاشتۇرۇپ، پەيدىن – پەي قانات يايدۇرۇپ، يۇقىردىكىلەر تۆۋەندىكىلەرگە ئۈلگە بولۇش، بىر تۇتاش ئىلگىرى سۈرۈش كېرەك. ۋىلايەت، ئوبلاست، شەھەر، ناھىيە(شەھەر)، رايوندىن ئىبارەت ئىككى دەرىجىلىك رەھبەرلىك ئورگىنى، رەھبەرلىك كوللېكتىپى ۋە رەھبىرىي كادىرلار، ئالدىن يولغا قويۇپ، ئۈلگە بولۇش كېرەك. كەنت، مەھەللە قاتارلىق پارتىيە تەشكىلاتلىرىگە قارىتا دەرىجە تەلىپىنى ئايددىيلاشتۇرۇش، ئومۇمىي مۈلۈكچىلىكتە بولمىغان ئىگىلىك تەشكىلاتىنى، ئىجتىمائىي تەشكىلات پارتىيە تەشكىلاتى، سەييارا پارتىيە ئەزاسى، دەم ئېلىشقا، پېنسىيگە چىققان پارتىيە ئەزالىرى شۇنداقلا پېشەقەدەم، سالامەتلىكى ئاجىز پارتىيە ئەزالىرى قاتارىدا پائالىيەتنى جانلىق شەكىلىدە قانات يايدۇرۇسا بولىدۇ. كەسىپ، سىستېمىلەرنىڭ يېتەكچىلىك رولىنى جارى قىلدۇرۇشقا ئەھمىيەت بېرىپ، يۈز بېرىش ئىھتىمالى بولغان مۇرەككەپ ئەھۋاللارنى ئانالىز قىلىش، ھۆكۈم قىلىش، ئالدىنى ئېلىش ۋە ھەل قىلىش تەدبىرىنى تۈزۈش كېرەك.
  4. تەشكلىي، رەھبەرلىكنى كۈچەيتىپ، تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىدىكى ۋەزىپىلەرنى جايىغىچە ئەمەلىيلەشتۈرۈش كېرەك
2 – تۈركۈمدىكى تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتى، 1 – تۈركۈمدىكى تەربىيە ئەمەلىيەت پائالىيىتىدە قولغا كەلگەن مۇھىم نەتىجىلەر ئاساسىدا يولغا قويۇلىدۇ. ئامما 2 – تۈركۈمدىكى تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىدىن زور ئۈمىد كۈتمەكتە. بۇ، ھەر دەرىجىلىك پارتىيە تەشكىلاتلىرىدىن پائالىيەتنى ئىنچىكە تەشكىلەپ، ئەمەلىيلەشتۈرۈشنى چىڭ تۇتۇپ، تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىنىڭ ياخشى باشلىنىپ، ياخشى ئاياغلىشىپ، مۇۋەپپەقىيەتلىك بولۇشىغا ھەقىقىي كاپالەتلىك قىلىشنى تەلەپ قىلىدۇ.
بىرىنچى، ھەر دەرىجىلىك پارتكوملارنىڭ رەھبەرلىك مەسئۇلىيىتىنى كۈچەيتىپ، ئەمەلىيلەشتۈرۈشنى قاتلاملار بويىچە چىڭ تۇتۇش كېرەك. مەركەز ئۆلكە، ئاپتونوم رايون، شەھەرلىك پارتكوملارنىڭ ئۆز رايونلىرىنىڭ 2 – تۈركۈمدىكى تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىدە ئومۇمىي مەسئۇلىيەتنى ئۈستىگە ئالىدۇ دەپ ئىنىق بىكىتتى. ئاپتونوم رايونلۇق پارتكوم رەھبەرلىك گۇرۇپپىسىنىڭ رولىنى يەنىمۇ جارى قىلدۇرۇپ، بىر تۇتاش رەھبەرلىك قىلىش، بىر تۇتاش ماسلاشتۇۇشنى كۈچەيتىش كېرەك. ئاپتونوم رايونلۇق پارتكوم دائىمىي كومىتېتىدىكى يولداشلار بىردىن ناھىيە (شەھەر)، رايونلارنى ئالاقىلىشىش نۇقتىسى قىلىپ تاللاپ، پائالىيەتنى چوڭقۇر قانات يايدۇرۇشقا يېتەكچىلىك قىلىدۇ. ھەر دەرىجىلىك پارتكوملار پائالىيەتتىكى مەسئۇلىيەت سۇبىيكتى بولۇپ، ئەڭ بىۋاسىتە مەسئۇلىيەتنى زىممىسىگە ئېلىپ، پائالىيەتنى مۇھىم سىياسىي ۋەزىپە سۈپىتىدە مۇھىم ئورۇنغا قويۇپ، تەشكىللەش رەھبەرلىكىنى كۈچەيتىدۇ. كۈچلۈك رەھبەرلىك ئاپپاراتى ۋە خىزمەت ئاپپاراتى بەرپا قىلىپ، سىستېمىلىق لايىھەلەپ، ئەتراپلىق ئورۇنلاشتۇرۇپ، بىر دەرىجە يەنە بىر دەرىجىنى تۇتۇش، بىر دەرىجە يەنە بىر دەرىجىنى يېتەكلەش، يۇقىرى تۆۋەننى جىپسىلاشتۇرۇش، ئومۇمىي گەۋدە تەڭ ھەرىكەت قىلىش ۋەزىيەتنى شەكىللەندرۈش كېرەك. ھەر قايسى ۋىلايەت، ئوبلاست، شەھەر، ناھىيە (شەھەر)، رايونلارنىڭ رەھبەرلىك كوللېكتىپىدىكىلەر ئالاقىلىشىش نۇقتسى بىكىتىپ، «قۇشقاچ ئوپېراتسىيەسى» قىلىپ، يېتەكچىلىكنى كۈچەيتىپ، ئالاقىلىشىش نۇقتىسىنى ئۈلگە كۆرسىتىش نۇقتىسى قىلىپ قۇرۇپ چىقىش كېرەك. باش شۇجى شى جىنپىڭنىڭ تەلىپى بويىچە، ئاممىنىڭ ئاكتىپلىقىنى قوزغاشقا ئەھمىيەت بېرىپ، مەسىلە يېتەكچىلىكنى يەنىمۇ كۈچەيتىپ، تەلەپكە يەنىمۇ قاتتىق ئەھمىيەت بېرىپ، ئىدىيە، تۈزەش، دۇرۇس ئىستىل ۋە تۈزۈمدە قاتتىق بولۇپ، خەلق رازى بولىدىغان ئەمەلىي ئۈنۈمنى قولغا كەلتۈرۈش كېرەك.   
! @* p4 @8 g. v5 d# f" Tئىككىنچى، رەھبەرلەر باشلامچى، ئۈلگە بولۇشتا چىڭ تۇرۇپ، بىرىچنى قولنىڭ ئاچقۇچلۇق رولىنى تولۇق جارى قىلدۇرۇش كېرەك. بۇ 1 – تۈركۈمدىكى تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىدە قولغا كەلگەن مۇۋەپپەقىيەتلىك تەجرىبە، شۇنداقلا 2 – تۈركۈمدىكى تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىدە چىڭ تۇرۇشقا تېگىشلىك مۇھىم ئۇسۇل. ۋىلايەت، ئوبلاست، شەھەر، ناھىيە (شەھەر)، رايونلارنىڭ بىرىنچى مەسئۇلى ۋە ھەر دەرىجىلىك پارتىيە تەشكىلاتلاردىكى ئاساسلىق مەسئۇل يولداشلار بىرىنچى مەسئۇلنىڭ مەسئۇلىيىتىنى ئەستايدىل ئادا قىلىپ، ئالدىدا قوماندانلىق قىلىپ، ئەمەلىيلەشتۈرۈشنى چىڭ تۇتۇپ، ئومۇمىي گەۋدە خىزمەتلەرنى بىر تۇتاش پىلانلاپ ئىلگىرى سۈرۈپ، ئورۇنلاشتۇرمىلارنى كەم كۈتىسىز جايىغىچە ئەمەلىيلەشتۈرۈش كېرەك. پائالىيەتتە شەكىلۋازلىق قىلغان، ئامما رازى بولمىغانلارنىڭ بىرىنچى قوللنىڭ مەسئۇلىيىتى سۈرۈشتۈرۈلىدۇ.
ئۈچىنچى، قاتتىق، ئەمەلىي تەلەپلەرنى ئىزچىللاشتۇرۇپ، نازارەت قىلىش، ئۆتكەلنى ئىگىلەشنى كۈچەيتىش كېرەك. ئاپتونوم رايوننىڭ تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىگە رەھبەرلىك قىلىش گۇرۇپپىسى ھەر قايسى ۋىلايەت، شەھەرلەرگە نازارەت قىلىش گۇرۇپپىسى ئەۋەتىش، ھەمدە ناھىيە(شەھەر)، رايونلاردىكى پارتىيە، ھۆكۈمەت رەھبەرلىك كوللېكتىپىدىكىلەرنىڭ پائالىيەتكە قاتنىشىش ئەھۋالىنى نازارەت قىلىش كېرەك. ۋىلايەت، ئوبلاست، شەھەر، ناھىيە(شەھەر)، رايونلارمۇ نازارەت قىلىش گۇرپپىسى تەشكىللەپ، تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىنىڭ پۈتكۈل جەريانىنى نازارەت قىلىپ، ئومۇميۈزلۈك قاپالاشنى ئىشقا ئاشۇرۇش. نازارەت قىلىش گۇرۇپپىلىرى «ئەستايىدىل» لىق روھىنى ئەۋج ئالدۇرۇپ، بۇرۇچنى ئەستە چىڭ ساقلاپ، قاتتىق نازارەت قىلىش كېرەك. قاتتىق تەلەپ قويۇپ، ئۆتكەلنى قاتتىق ئىگىلەش. نۇقتىلىق ھالقا، نۇقتىلىق ساھەلەرگە بولغان نازارەتچىلىكنى چىڭ تۇتۇپ، مەسىلىلەرنى ۋاقتىدا بايقاپ ۋە ھەل قىلىپ، بىسىمنى ئۈنۈملۈك تۈگىتىش كېرەك.
+ v1 p( u8 v9 S- ]8 dتۆتىنچى، تەشۋىقات يېتەكچىلىكىنى كۈچەيتىپ، ياخشى مۇھىت يارىتىش كېرەك. مەركەزنىڭ روھى ۋە ئاپتونوم رايونلۇق پارتكومنىڭ تەلىپى بويىچە، تەشۋىقات يۆنۈلۈشىنى توغرا ئىگىلەپ، تەشۋىقات شەكىلىدە يېڭىلىق يارىتىش. تاراتقۇلاردىن تولۇق پايدىلىنىپ، خەلق ياقتۇردىغان شەكىل ئارقىلىق، مەركەزنىڭ روھى ۋە تەلىپىنى چوڭقۇر تەشۋىق قىلىپ، رايون، ئورۇنلاردا قانات يايدۇرۇلۋاتقان پائالىيەتنىڭ ئىلگىرىلەش ئەھۋالى ۋە ئۈنۈمنى تەشۋىق قىلىش كېرەك. ئاممىنىڭ تۇرغۇسىدىن چىقىپ، ئامما ئىتىراپ قىلىدىغان ئىجابىي تىپلارنى بايقاپ ۋە قىزىپ، ئەتراپتىكى ئىشلار ئارقىلىق ئەتراپتىكىلەرنى تەربىيەلەش؛ شۇنىڭ بىلەن بىرگە ئاممىنىڭ ئىنكاسى كۈچلۈك بولغان سەلبىي تىپلارنى تۇتۇپ، ئۇلارغا ئاگاھ تەربىيەسى ئېلىپ بېرىش كېرەك.
: o) Z! y7 B3 t6 \( S5 U8 dبەشىنچى، ئىستىل قۇرۇلۇشىنى قەتئىي تەۋرەنمەي ئالغا سىلجتىش كېرەك. تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىنىڭ ۋاقتى چەكلىك، ئەمما ئاممىۋى لۇشيەنى ئىزچىللاشتۇرۇشنى توختىتىپ قويۇشقا بولمايدۇ، ئىستىل قۇرۇلۇشىنى مەڭگۈ داۋاملاشتۇرۇش كېرەك. 2 – تۈركۈمىدكى تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىنى ياخشى قانات يايدۇرۇش، 1 – تۈركۈمدىكى تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتىنىڭ نەتىجىلىرىنى مۇستەھكەملەش ۋە كېڭەيتىشتە ئىنتايىن مۇھىم. 1 -، 2 – تۈركۈمدىكى پائالىيەتلەرنى بىر تۇتاش ماسلاشتۇرۇشقا ئەھمىيەت بېرىپ، يۇقىرى تۆۋەن ئالاقە باغلاش، ئالدىنى كەينىنى جىپسىلاشتۇرۇشتا چىڭ تۇرۇش كېرەك. تەربىيە – ئەمەلىيەت پائالىيىتى ۋە ئىسلاھات، تەرەققىيات، مۇقىملىقتىكى خىزمەتلەرنى بىر تۇتاش ماسلاشتۇرۇشقا ئەھمىيەت بېرىپ، پائالىيەتنى قانات يايدۇرۇشنى پارتىيە 18 – قۇرۇلتىيى، ج ك پ 18 – نۆۋەتلىك 3- ئومۇمىي يىغىنى ۋە مەركىزىي كومىتېت سىياسىي بىيۇروسى دائىمىي كومىتېتى يىغىن روھىنى ئۆگىنىش بىلەن بىرلەشتۈرۈش، ج ك پ ئاپتونوم رايونلۇق 8 – نۆۋەتلىك كومىتېتى 6 – ئومۇمىي (كېڭەيتىلگەن) يىغىنى، ئاپتونوم رايونلۇق پارتكوم ئىقتىساد خىزمىتى يىغىنى ۋە ئاپتونوم رايوننىڭ كادىرلار يىغىنى روھىنى ئۆگىنىش، ئىزچىللاشتۇرۇش بىلەن بىرلەشتۈرۈش، ئىجتىمائىي مۇقىملىقنى قوغدش، ئۇزاق ئەمىنلىكىنى ئالغا سىلجىتىش، ئىسلاھاتنى ئومۇميۈزلۈك ئالغا سىلجىتىش، ئىقتىسادىي تەرەققىياتنى تېزلىتىش، خەلق تۇرمۇشنى سىجىل ياخشىلاش قاتارلىق خىزمەتلەرنى ياخشى ئىشلەش بىلەن بىرلەشتۈرۈش، ئۇزاق ئەمىنلىكىنى چۆرىدەپ تەرەققىياتنى تۇتۇش، تەرەققىيات ئارقىلىق ئۇزاق ئەمىنلىكنى ئالغا سىلجىتىشتىكى ئۈنۈم ئارقىلىق پائالىيەت نەتىجىلىرىنى نامايەن قىلىش كېرك.

6 D. p$ b2 H, L# [$ U. {

نۇرلان

راستىنلا تاپماق تەس ئانا تىلدىكىسىنى. يوللۇغۇچىغا رەھمەت.

ha1049

بەك بەك ئوبدان نەرسىنى يوللاپسىز قېرىندىشىم، قۇلىڭىزغا دەرت كەلمىگەي