ئۈچىنجى يىللىق ماتىماتىكا بىرىنجى باب پىلان

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       第一单元：单元教学计划
单元教学内容：时、分、秒
单元教才分析：本单元内容主要包括认识时、分、秒，及时间的简单计算。关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
单元教学目标
    知识与技能：使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
    过程与方法：初步建立时、分、秒的时间观念。
    情感态度价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
    单元教学重难点
会进行一些有关时间的简单计算。
    单元课时安排：共5课时
时、分、秒 …………3课时     
单元测试小结......2课时


第一课时：秒的认识
第二课时：时间单位的换算与时间的计算
第三课时：时间单位的换算与时间的计算（练习课）
第四课时：单元测试与讲评
第一课时：秒的认识     
   上课时间：
   教学内容：教材P2例1，,P3练习一的第1、2题。
教学目标     
1.知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
    2.过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分=60秒的时间观念。
    3.情感态度价值观：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
    教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
    教学难点：体验数学与生活的联系。
教具准备：（教师）多媒体课件；
         （学生）口算卡片，每人准备一个时钟。
    德育教育：


    教学过程：   
    一、情境导入
（播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
    二、探究新知
（一）认识时间单位“秒”
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究。
3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
4、体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
    三、巩固练习
1、完成“练习一”第2题。
补充：①们上一节课的时间是40（    ）。  ②小明跑100米要用19（    ）。
2、跑步比赛
师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
3、活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、课堂总结
跟学生一起总结出这节课学习的内容。
作业：收集有关时间的信息。1秒内能做些什么？1分呢？
板书设计
                 秒的认识
             钟面上最细最长针是秒针。
             秒针走1小格的时间是1秒。
              1分＝60秒
教学反思：


第二课时：时间的换算及计算
    上课时间：
教学内容：教材P4 例1、P5 例2及做一做，练习一的第7题。
教学目标      
1.知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
    2.过程与方法：会进行一些简单的时间计算。
    3.情感态度价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
    教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
    教学难点 ：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
    教具准备 ： 时钟模型、投影仪、课件。
德育教育：



    教学过程        
    一、猜谜游戏引入：
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
    二、教学新课：
1、教学例1：2时=（   ）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；
方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）
60分=1时（10个10=1个100）
反过来也是一样的。
     
3、教学例2。
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
    三、巩固练习：
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（   ）分，1时比45分多（   ）分。
（2）一节课是（   ）分，课间休息（   ）分，再加上（   ）分，就是1时。
3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
     四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
        
    作业：完成练习册相关联系
板书设计：         
时间的换算及计算
例1  2时＝（        ）分
想：1时＝60分，2时是（   ）个60分
     例2 想：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
想：45－30=15，是15分钟。

     教学反思：











第三课时： 时、分、秒的练习
     上课时间：
     教学内容：教材P7~P8  练习一的第3、4、5、6、7、8、9题
     教学目标  
     1.知识与技能：通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
     2.过程与方法：通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
     3.情感态度价值观：进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
     教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
     教学难点 ：用时针的知识解决生活中的实际问题。
     教具准备  ：时钟      
     德育教育：




     教学过程      
      一、基本练习
     1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
     2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
     3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
     4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
     5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
     6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。
     二、补充题目。
1分=（ ）秒   4时=（ ）分   9分○9秒   36分○2时
5分=（ ）秒   150秒○2分   400分○4时  10分○1时
     三、拓展练习：
1、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？
2、小明7:25从家出发去上学，20分后到校，那么他到校时（    ）时（   ）分，他们8：30开始上课，他们的每节课是40分，那他们（    ）时（    ）分下第一节课。
     四、全课总结：
你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？
     
     作业：“练习一”的第10、11题。
     板书设计：
时、分、秒的练习


     教学反思：

جانباز

جاپا تارتىپىسز، ئەجىرىڭىزگە كۆپ تەشەككۇر،