ئەتتىرگۈل تارخ بلوگى

   ﺑﺎي  -  ﻧﺎﻣﺮاﺗﻠﯩﻖ  ﭘﻪرﻗﯩﻨﻰ  ﻛﯩﭽﯩﻜﻠﯩﺘﯩﭗ،  ﺟﻪﻣﺌﯩﻴﻪﺗﻨﯩﯔ  ﺋﺎدﯨﻠﻠﯩﻘﯩﻨﻰ  ﺋﯩﻠﮕﯩﺮى  ﺳﯜرۈش  ـــ ﻣﺎﺋﺎرﯨﭙﻨﯩﯔ  ﺋﺎﺳﺎﺳﻠﯩﻖ  روﻟﻠﯩﺮﯨﺪﯨﻦ  ﺑﯩﺮى.  ﺷﯘﻧﻰ  ﺋﯧﺘﯩﺮاپ  ﻗﯩﻠﯩﺶ  ﻛﯧﺮەﻛﻜﻰ،  ﺋﯚﺗﻜﻪن  ﺑﯩﺮﻗﺎﻧﭽﻪ  ﻳﯩﻠﺪا  ﺋﯧﻠﯩﻤﯩﺰﻧﯩﯔ  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﺋﯩﺸﻠﯩﺮى  ﮬﺎﻟﻘﯩﻤﺎ  ﺗﻪرەﻗﻘﯩﻴﺎﺗلارﻏﺎ  ﺋﯧﺮﯨﺸﺘﻰ،  ﺑﯘ  ﮬﻪﻣﻤﯩﮕﻪ  ﺋﺎﻳﺎن  ﺋﯩﺶ؛  ﻟﯧﻜﯩﻦ  ﺷﯘﻧﯩﻤﯘ  ﺳﻪﮔﻪﻛﻠﯩﻚ  ﺑﯩﻠﻪن  ﻛﯚرۈﺷﯩﻤﯩﺰ  ﻛﯧﺮەﻛﻜﻰ،  ﺑﯘ  ﮬﺎﻟﻘﯩﻤﺎ  ﺗﻪرەﻗﻘﯩﻴﺎﺗﻘﺎ  ﺋﻪﮔﯩﺸﯩﭗ،  ﺑﯘ  ﺳﺎﮬﻪدە  ﻳﻪﻧﻪ  ﻧﯘرﻏﯘن  ﭼﻮﯕﻘﯘر  ﻗﺎﺗلاﻣﻠﯩﻖ  زﯨﺪدﯨﻴﻪﺗﻠﻪر  ﻛﻪﻳﻨﻰ  -  ﻛﻪﻳﻨﯩﺪﯨﻦ  ﻛﯚرۈﻟﯜﺷﻜﻪ  ﺑﺎﺷﻠﯩﺪى،  ﺑﻪزﯨﻠﯩﺮى  ﮬﻪﻗﯩﻘﻪﺗﻪن  ﻛﻪﺳﻜﯩﻦ  ﺑﻮﻟﺪى.  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﺋﺎدﯨﻠﻠﯩﻘﻰ  ﻣﻪﺳﯩﻠﯩﺴﻰ  ﻣﯘﺷﯘ  ﻣﻪزﮔﯩﻠﺪە  ﺋﻮﺗﺘﯘرﯨﻐﺎ  ﭼﯩﻘﻘﺎن  ﺑﯩﺮﻗﻪدەر  ﮔﻪۋدﯨﻠﯩﻚ  ﺋﯩﺠﺘﯩﻤﺎﺋﯩﻲ  ﻣﻪﺳﯩﻠﯩﮕﻪ  ﺋﺎﻳلاﻧﺪى.  2005  -  ﻳﯩﻠﻘﻰ  »ﺋﯩﻜﻜﻰ  ﻳﯩﻐﯩﻦ«دا،  ﺧﻪﻟﻖ  ﻗﯘرۇﻟﺘﯩﻴﻰ  ۋەﻛﯩﻠﻠﯩﺮى  ۋە  ﺳﯩﻴﺎﺳﯩﻲ  ﻛﯧﯖﻪش  ﺋﻪزاﻟﯩﺮى  »دۆﻟﯩﺘﯩﻤﯩﺰ  ﻛﯜﭼﻠﯜك  ﺗﻪدﺑﯩﺮ  ﻗﻮﻟﻠﯩﻨﯩﭗ،  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭙﺘﯩﻜﻰ  ﺋﺎدﯨﻠﻠﯩﻘﻨﻰ  ﺋﯩﺸﻘﺎ  ﺋﺎﺷﯘرۇﺷﻰ  ﻛﯧﺮەك«  دەپ  ﻣﯘراﺟﯩﺌﻪت  ﻗﯩﻠﺪى.
 
ﻣﺎﺋﺎرﯨﭙﺘﯩﻜﻰ  ﺋﺎدﯨﻠﺴﯩﺰﻟﯩﻘﻨﯩﯔ  ﮬﺎزﯨﺮﻗﻰ  ﺋﻪﮬﯟاﻟﻰ 
ﻧﺎﻣﺮات  ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩلارﻧﯩﯔ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ  ﻛﯩﺮﯨﺸﻰ  ﺗﻪس  ﺑﻮﻟﯘش،  ﺋﺎﺟﯩﺰ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪر  ﺗﯧﺨﯩﻤﯘ  ﺋﺎﺟﯩﺰﻟﯩﺸﯩﭗ  ﻛﯧﺘﯩﺶ،  ﻳﺎﺧﺸﻰ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﮔﻪ  ﺋﺎﺋﯩﻠﻪ  ﺋﻪﮬﯟاﻟﻰ  ﻳﺎﺧﺸﻰ  ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩلار  ﻣﻪرﻛﻪزﻟﯩﺸﯩﺶ؛  ﺷﻪﮬﻪرﻟﻪر  ﺑﯩﻠﻪن  ﻳﯧﺰﯨلار،  راﻳﻮﻧلار  ﺋﻮﺗﺘﯘرﯨﺴﯩﺪﯨﻜﻰ  ﭘﻪرق  ۋە  ﺟﯩﻨﺲ  ﭘﻪرﻗﻰ  ﺗﻮﻏﺮﯨﺴﯩﺪﯨﻜﻰ  ﺋﻪڭ  ﻳﯧﯖﻰ  ﺗﻪﻛﺸﯜرۈﺷﺘﻪ  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﺳﺎﮬﻪﺳﯩﺪﯨﻜﻰ  ﮬﻪر  ﺧﯩﻞ  ﻳﯧﯖﻰ  ﺋﺎدﯨﻠﺴﯩﺰﻟﯩﻘلار  ﺑﺎﻳﻘﺎﻟﺪى.  ﺑﺎرﻏﺎﻧﺴﯧﺮى  ﻛﻪﺳﻜﯩﻨﻠﯩﺸﯩﯟاﺗﻘﺎن  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺗﺎﻟلاش  ﮬﻪﻗﻘﻰ  ﺋﯧﻠﯩﺶ  ﻗﺎﺗﺎرﻟﯩﻖ  ﺑﯩﺮ  ﻳﯜرۈش  ۋەﻗﻪﻟﻪر  ﺧﻪﻟﻖ  ﻗﯘرۇﻟﺘﯩﻴﻰ  ۋەﻛﯩﻠﻠﯩﺮى،  ﺳﯩﻴﺎﺳﯩﻲ  ﻛﯧﯖﻪش  ﺋﻪزاﻟﯩﺮى  ۋە  ﺋﺎﻣﻤﯩﻐﺎ  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭙﺘﯩﻜﻰ  ﮬﻪر  ﺧﯩﻞ  ﺋﺎدﯨﻠﺴﯩﺰﻟﯩﻘلارﻧﻰ  ﮬﯧﺲ  ﻗﯩﻠﺪۇردى.  ﺋﯘﻧﺪاﻗﺘﺎ،  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭙﺘﺎ  ﻗﺎﻧﭽﯩﻠﯩﻚ  ﺋﺎدﯨﻠﺴﯩﺰﻟﯩﻖ  ﺑﻮﻟﯘۋاﺗﯩﺪۇ؟  ﺑﯘﻧﯩﯖﻐﺎ  ﮬﯧﭽﻜﯩﻤﻤﯘ  ﺗﻮﻏﺮا  ﺟﺎۋاب  ﺑﯧﺮەﻟﻤﻪﻳﺪۇ! (ﺷﯩﻨﺨﯘا  ﺋﺎﮔﯧﻨﺘﻠﯩﻘﯩﻨﯩﯔ  2005  -  ﻳﯩﻞ  1  -  ﻣﺎرﺗﺘﯩﻜﻰ  ﺧﻪۋﯨﺮى)
__  ﺷﻪﮬﻪرﻟﻪر  ﺑﯩﻠﻪن  ﻳﯧﺰﯨلارﻧﯩﯔ  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭙﯩﻐﺎ  ﺳﯧﻠﯩﻨﻐﺎن  ﺳﯧﻠﯩﻨﻤﺎ  ﺗﻪﻛﺸﻰ  ﺑﻮﻟﻤﯩﺪى.  دۆﻟﻪﺗﻨﯩﯔ  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﺳﯧﻠﯩﻨﻤﯩﺴﯩﻨﯩﯔ  ﺋﺎدﯨﻞ  ﺑﻮﻟﻤﺎﺳﻠﯩﻘﻰ  ـــ ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﺳﯧﻠﯩﻨﻤﯩﺴﯩﻨﯩﯔ  ﺷﻪﮬﻪرﻟﻪرﮔﻪ  ﻛﯚﭘﺮەك  ﻣﺎﻳﯩﻞ  ﺑﻮﻟﯘﺷﻰ،  ﻳﻪﻧﻰ  دەرﯨﺠﯩﺴﻰ  ﻳﯘﻗﯩﺮى  ﺷﻪﮬﻪرﻟﻪرﮔﻪ  ﺗﯧﺨﯩﻤﯘ  ﻛﯚپ  ﺳﯧﻠﯩﻨﯩﺸﯩﻨﻰ  ﻛﻪﻟﺘﯜرۈپ  ﭼﯩﻘﺎردى.  ﺑﯘﻧﯩﯔ  ﺑﯩﻠﻪن  ﺋﻪڭ  ﻳﺎﺧﺸﻰ  ﺋﻪﺳﻠﯩﮭﻪ،  ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩلار،  ﺋﺎﻣﻤﯩﯟى  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭙﻨﻰ  ﺑﺎﺷﻘﯘرۇش  ﻣﻪﺑﻠﯩﻐﻰ  ﺋﺎز  ﺳﺎﻧﺪﯨﻜﻰ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﮔﻪ  ﻗﺎراپ  ﺋﯧﻘﯩﭗ  ۋە  ﻣﻪرﻛﻪزﻟﯩﺸﯩﭗ،  ﺋﻮﺧﺸﺎش  ﺑﯩﺮ  زﯦﻤﯩﻨﺪا  ﻳﺎﺷﺎۋاﺗﻘﺎن  ﻳﯧﺰﯨلار  دۆﻟﻪﺗﻨﯩﯔ  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﺳﯧﻠﯩﻨﻤﯩﺴﯩﻐﺎ  ﺋﺎزراق  ﺋﯧﺮﯨﺸﯩﭗ،  دﯦﮭﻘﺎﻧلارﻧﯩﯔ  ﺋﺎﺳﺎس  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭙﺘﯩﻜﻰ  ﺳﯧﻠﯩﻘﻰ  ﺑﻪك  ﺋﯧﻐﯩﺮلاپ  ﻛﻪﺗﺘﻰ؛  دﯦﮭﻘﺎﻧلار  ﭘﻪرزەﻧﺘﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ  ﻛﯩﺮﯨﺶ  ﻧﯩﺴﺒﯩﺘﻰ،  ﺋﯚرﻟﻪپ  ﺋﻮﻗﯘش  ﻧﯩﺴﺒﯩﺘﻰ  ۋە  ﺗﻪرﺑﯩﻴﯩﻠﯩﻨﯩﺶ  ﻧﯩﺴﺒﯩﺘﻰ  ﺷﻪﮬﻪرﻟﻪردﯨﻦ  ﺧﯧﻠﯩلا  ﺗﯚۋەن  ﺑﻮﻟﺪى؛  دﯦﮭﻘﺎن ﺋﯩﺸﻠﻪﻣﭽﯩﻠﻪر  ﭘﻪرزەﻧﺘﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ  ﺑﺎراۋەر  ﺗﻪرﺑﯩﻴﯩﻠﯩﻨﯩﺶ  ﮬﻮﻗﯘﻗﻰ  ﺑﻮﻟﻤﯩﺪى،  ﺷﯘﻧﯩﯔ  ﺑﯩﻠﻪن  ﺑﯩﺮ  ۋاﻗﯩﺘﺘﺎ،  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﻧﯩﯔ  ﺟﺎﻳﻠﯩﺸﯩﺸﻰ  ﺗﻪﻛﺸﻰ  ﺑﻮﻟﻤﯩﺪى،  ﺑﯘﻧﯩﻤﯘ  دۆﻟﻪﺗﻨﯩﯔ  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﺳﯧﻠﯩﻨﻤﯩﺴﯩﻨﯩﯔ  ﺗﻪﻛﺸﻰ  ﺑﻮﻟﻤﺎﺳﻠﯩﻘﻰ  ﻛﻪﻟﺘﯜرۈپ  ﭼﯩﻘﺎرﻏﺎن. 
__  ﻧﯘﻗﺘﯩﻠﯩﻖ  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺑﻪرﭘﺎ  ﻗﯩﻠﯩﺶ  ﺳﯩﻴﺎﺳﯩﺘﯩﺪﯨﻦ  ﭼﺎﺗﺎق  ﭼﯩﻘﺘﻰ.  ﺑﯘ،  ﺋﺎﺳﺎﺳﻠﯩﻘﻰ  ﺗﻮﻟﯘﻗﺴﯩﺰ  ﺋﻮﺗﺘﯘرا  ۋە  ﺗﻮﻟﯘق  ﺋﻮﺗﺘﯘرا  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺑﺎﺳﻘﯘﭼﯩﺪا  ﻛﯚرۈﻟﯩﺪۇ.  ﺋﺎﻟﺪﯨﻨﻘﻰ  ﺑﯩﺮﻗﺎﻧﭽﻪ  ﻳﯩﻠﺪا،  ﻣﻪﻣﻠﯩﻜﯩﺘﯩﻤﯩﺰ  ﺑﻮﻳﯩﭽﻪ  ﻛﯚﺗﯜرۈﻟﮕﻪن  ﻧﯘﻗﺘﯩﻠﯩﻖ  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺑﻪرﭘﺎ  ﻗﯩﻠﯩﺶ  دوﻟﻘﯘﻧﯩﺪا،  ﻗﺎﻧﺪاﻗﺘﯘر  «دۆﻟﻪت  دەرﯨﺠﯩﻠﯩﻚ»،  «ﺋﯚﻟﻜﻪ  دەرﯨﺠﯩﻠﯩﻚ»،  «ﻧﺎﮬﯩﻴﻪ  -  ﺑﺎزار  دەرﯨﺠﯩﻠﯩﻚ»  ﻧﯘﻗﺘﯩﻠﯩﻖ  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  دﯦﮕﻪﻧﺪەك  ﺑﺎﮬﺎلاﺷلار  ﺗﺎزا  ﺋﻪۋﺟﯩﮕﻪ  ﭼﯩﻘﺘﻰ.  ﺑﻪزى  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪر  »ﻧﯘﻗﺘﯩﻠﯩﻖ  ﻣﻪﻛﺘﻪپ«  ﺑﻮﻟﯘش  ﺋﯜﭼﯜن،  ﻣﯘﻧﺎﺳﯩﯟەﺗﻨﻰ  ﻳﺎﺧﺸﯩلاﺷﻘﺎ  ﺋﺎﻳﺎﻧﻤﺎي  ﭘﯘل  ﺧﻪﺟﻠﻪپ،  ﺋﺎﻳﺎﻧﻤﺎي  ﻣﻪﺑﻠﻪغ  ﺳﯧﻠﯩﭗ  ﺋﻮﺑﺮاز  ﻗﯘرۇﻟﯘﺷﻰ  ﺋﯧﻠﯩﭗ  ﺑﯧﺮﯨﭗ،  ﺋﺎﻳﺎﻧﻤﺎي  ﺑﻪدەل  ﺗﯚﻟﻪپ  ﺋﻪڭ  ﻣﯘﻧﻪۋۋەر  ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩلارﻧﻰ  ﺗﻮﭘﻠﯩﺪى،  ﮬﻪﺗﺘﺎ  ﺑﻪزى  ﺟﺎﻳلار  ﻣﯘۋاﭘﯩﻖ  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﻗﺎﺋﯩﺪﯨﺴﯩﻨﻰ  ﻗﺎلاﻳﻤﯩﻘﺎﻧلاﺷﺘﯘرۇﺷﺘﯩﻨﻤﯘ  ﺑﺎش  ﺗﺎرﺗﻤﯩﺪى،  ﺋﯘلارﻧﯩﯔ  ﮬﻪﻣﻤﯩﺴﯩﻨﯩﯔ  ﻣﻪﻗﺴﯩﺘﻰ  ﺑﯩﺮ،  ﻳﻪﻧﻰ  »ﻧﯘﻗﺘﯩﻠﯩﻖ  ﻣﻪﻛﺘﻪپ«  ﺑﻪرﭘﺎ  ﻗﯩﻠﯩﺶ  ﺋﯩﺪى.  ﺷﯘﻧﯩﯔ  ﺑﯩﻠﻪن  ﮬﻪرﻗﺎﻳﺴﻰ  ﺟﺎﻳلار  ﺑﺎﻳﻠﯩﻘﻨﻰ  دﯦﮕﯜدەك  ﻧﯘﻗﺘﯩﻠﯩﻖ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﮔﻪ  ﺳﻪرپ  ﻗﯩﻠﺪى،  ﺑﻪزى  ﻧﺎﮬﯩﻴﯩﻠﻪردە  ﺑﯩﺮدﯨﻦ  -  ﺋﯩﻜﻜﯩﮕﯩﭽﻪ  ﻧﯘﻗﺘﯩﻠﯩﻖ  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﻗﯘرۇﻟﺪى،  رﯨﻘﺎﺑﻪت  ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ  ﻛﻪﺳﻜﯩﻦ  ﺑﻮﻟﺪى.  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﻣﯩﻨﯩﺴﺘﯩﺮﻟﯩﻘﻰ  2005  -  ﻳﯩﻞ  3  -  ﺋﺎﻳﻨﯩﯔ  12  -  ﻛﯜﻧﻰ  ﺋﯧلان  ﻗﯩﻠﻐﺎن  2002  -  ﻳﯩﻠﻠﯩﻖ  ﻣﻪﻣﻠﯩﻜﻪت  ﺑﻮﻳﯩﭽﻪ  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﺋﯩﺸﻠﯩﺮى  ﺗﻪرەﻗﻘﯩﻴﺎﺗﯩﻨﻰ  ﺳﺘﺎﺗﯩﺴﺘﯩﻜﺎ  ﻗﯩﻠﻐﺎن  ﺧﻪۋەردﯨﻦ  ﺋﺎﻳﺎن  ﺑﻮﻟﯘﺷﯩﭽﻪ،  ﻣﻪﻣﻠﯩﻜﯩﺘﯩﻤﯩﺰدە  456  ﻣﯩﯔ  900  ﺑﺎﺷلاﻧﻐﯘچ  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺑﻮﻟﯘپ،  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﯩﻜﻰ  ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﻰ  ﺳﺎﻧﻰ  121  ﻣﯩﻠﻴﻮن  567  ﻣﯩﯔ  100  ﮔﻪ  ﻳﯧﺘﯩﺪﯨﻜﻪن؛  65  ﻣﯩﯔ  600  ﺗﻮﻟﯘﻗﺴﯩﺰ  ﺋﻮﺗﺘﯘرا  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺑﻮﻟﯘپ،  ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﻰ  ﺳﺎﻧﻰ  66  ﻣﯩﻠﻴﻮن  874  ﻣﯩﯔ  300  ﮔﻪ  ﻳﯧﺘﯩﺪﯨﻜﻪن.  ﺑﯘ  ﺋﯩﻜﻜﻰ  ﺳﺎﻧﻨﻰ  ﻗﻮﺷﻘﺎﻧﺪا  188  ﻣﯩﻠﻴﻮن  ﺑﻮﻟﯘپ،  ﻣﻪﺟﺒﯘرﯨﻴﻪت  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭙﻰ  180  ﻣﯩﻠﻴﻮن  ﺋﺎﺋﯩﻠﯩﮕﻪ  ﭼﯧﺘﯩﺸﻠﯩﻖ  دﯦﮕﻪن  ﮔﻪپ،  ﺑﯘﻧﯩﯖﻐﺎ  ﺗﻮﻟﯘق  ﺋﻮﺗﺘﯘرا  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻠﯩﺮﯨﻨﻰ  ﻗﻮﺷﻘﺎﻧﺪا  داﺋﯩﺮﯨﺴﻰ  ﺗﯧﺨﯩﻤﯘ  ﭼﻮڭ  ﺑﻮﻟﯩﺪۇ.  ﺑﺎﻟﯩلارﻧﯩﯔ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ  ﻛﯩﺮﯨﺸﻰ  ﭼﻮڭ  ﺋﯩﺶ،  ﺷﯘﻧﺪاﻗلا  ﺑﺎﺷﻨﻰ  ﺋﺎﻏﺮﯨﺘﯩﺪﯨﻐﺎن  ﺋﯩﺶ.  ﻧﻪﻧﺠﯩﯔ  ﺷﻪﮬﯩﺮﯨﺪﯨﻦ  ﺷﯜي  ﺧﺎﻧﯩﻢ  2004  -  ﻳﯩﻠﻰ  ﺗﻮﻟﯘﻗﺴﯩﺰﻧﯩﯔ  ﺑﯩﺮﯨﻨﭽﻰ  ﻳﯩﻠﻠﯩﻘﯩﻐﺎ  ﭼﯩﻘﻘﺎن  ﻗﯩﺰﯨﻨﻰ  ﺳﯘﺑﯧﻴﺪﯨﻜﻰ  ﺑﯩﺮ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ  ﺋﺎﭘﯩﺮﯨﭗ  ﺑﻪرﮔﻪن،  ﻗﯩﺰى  ﻣﻮﻣﯩﺴﯩﻨﯩﯔ  ﺋﯚﻳﯩﺪە  ﺗﯘرۇپ  ﺋﻮﻗﯘﻳﺪﯨﻐﺎن  ﺑﻮﻟﻐﺎن.  ﺑﯘ  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  »ﺋﯚﻟﻜﯩﻠﯩﻚ  ﻧﯘﻗﺘﯩﻠﯩﻖ  ﻣﻪﻛﺘﻪپ«  ﺋﯩﻜﻪن،  ﺋﯩﻠﮕﯩﺮى  ﺷﯜي  ﺧﺎﻧﯩﻢ  ﻗﯩﺰﯨﻨﻰ  ﻧﻪﻧﺠﯩﯖﺪﯨﻜﻰ  ﻧﯘﻗﺘﯩﻠﯩﻖ  ﺋﻮﺗﺘﯘرا  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ  ﻛﯩﺮﮔﯜزۈش  ﺋﯜﭼﯜن  ﮬﻪر  ﺧﯩﻞ  ﭼﺎرﯨﻠﻪرﻧﻰ  ﻗﯩﻠﻐﺎن  ﺑﻮﻟﺴﯩﻤﯘ،  ﮬﯧﭽﻘﺎﻧﺪاق  ﻧﻪﺗﯩﺠﯩﮕﻪ  ﺋﯧﺮﯨﺸﻪﻟﻤﯩﮕﻪن. 
__  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ  ﻗﻮﺑﯘل  ﻗﯩﻠﯩﺶ  ﻧﻮﻣﯘر  ﭼﯧﻜﻰ  ﺋﻮﺧﺸﺎش  ﺑﻮﻟﻤﯩﺪى.  ﺧﯘ  ﻳﻰ  دۆﻟﻪﺗﻨﯩﯔ  ﺑﯩﺮ  ﻧﯘﻗﺘﯩﻠﯩﻖ  ﭘﻪن  ﺗﻪﺗﻘﯩﻘﺎت  ﺋﻮرﻧﯩﻨﯩﯔ  لاﯕﻔﺎﯕﺪﯨﻜﻰ  ﺗﺎرﻣﯩﻘﯩﺪا  دوﻛﺘﻮر  ﺋﺎﺷﺘﻰ  ،  2004  -  ﻳﯩﻠﻰ  ﺋﯘ  ﻳﯩﻠﯩﻐﺎ  ﺑﯧﺮﯨﻠﯩﺪﯨﻐﺎن  1  ﻣﯩﻠﻴﻮن  ﻳﯜەﻧﻠﯩﻚ  ﺗﻪﺗﻘﯩﻘﺎت  ﺧﯩﺮاﺟﯩﺘﯩﺪﯨﻦ  ۋە  ﺋﺎﻳﺎﻟﯩﻨﯩﯔ  ﺧﯩﺰﻣﻪت  ﺋﻮرﻧﯩﺪﯨﻦ  ۋاز  ﻛﯧﭽﯩﭗ،  ﮬﻪر  ﺧﯩﻞ  ﺋﺎﻣﺎﻟلارﻧﻰ  ﻗﯩﻠﯩﭗ،  ﺑﯧﻴﺠﯩﯖﺪﯨﻜﻰ  ﺑﺎش  ﺋﻮرﮔﺎﻧﻐﺎ  ﻳﯚﺗﻜﯩﻠﯩﭗ  ﻛﻪﻟﺪى  ﮬﻪﻣﺪە  ﺗﺎﭘﻘﺎن  -  ﺗﻪرﮔﯩﻨﯩﻨﯩﯔ  ﮬﻪﻣﻤﯩﺴﯩﻨﻰ  ﻳﯩﻐﯩﭗ  ﺷﻪﮬﻪر  ﺋﻪﺗﺮاﭘﯩﺪﯨﻦ  ﺋﯚي  ﺳﯧﺘﯩﯟاﻟﺪى،  ﺋﯘﻧﯩﯔ  ﻣﻪﻗﺴﯩﺘﻰ  ﺑﺎﻟﯩﺴﯩﻨﯩﯔ  ﻧﻮﭘﯘﺳﯩﻨﻰ  ﺑﯧﻴﺠﯩﯖﻐﺎ  ﻳﯚﺗﻜﯩﯟﯦﻠﯩﺶ  ﺋﯩﺪى.  ﭼﯜﻧﻜﻰ،  ﺑﯧﻴﺠﯩﯖﻨﯩﯔ  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ  ﻗﻮﺑﯘل  ﻗﯩﻠﯩﺶ  ﻧﻮﻣﯘر  ﭼﯧﻜﻰ  ﺧﯧﺒﯧﻴﻨﯩﯖﻜﯩﺪﯨﻦ  ﺧﯧﻠﻰ  ﺗﯚۋەن،  ﺑﯧﻴﺠﯩﯖﺪا  ﺑﯧﻴﺠﯩﯔ  ﺋﯘﻧﯩﯟﯦﺮﺳﯩﺘﯧﺘﯩﻐﺎ  ﻛﯩﺮﮔﻪن  ﻧﻮﻣﯘر  ﺑﯩﻠﻪن  ﺧﯧﺒﯧﻴﺪا  ﺋﺎران  2  -  ﺗﯜرﻛﯜﻣﺪﯨﻜﻰ  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﮔﯩلا  ﻛﯩﺮﮔﯩﻠﻰ  ﺑﻮﻟﯩﺪۇ.  ﻧﯘرﻏﯘن  ﺋﺎﺗﺎ  -  ﺋﺎﻧﯩلارﻧﯩﯔ  ﺑﯘﻧﯩﯔ  ﺋﯜﭼﯜن  ﺑﯧﺸﻰ  ﻗﺎﺗﯩﺪۇ،  ﺑﯧﻴﺠﯩﯔ  ﺋﯘﻧﯩﯟﯦﺮﺳﯩﺘﯧﺘﻰ،  ﭼﯩﯖﺨﯘا  ﺋﯘﻧﯩﯟﯦﺮﺳﯩﺘﯧﺘﻰ،  ﺧﻪﻟﻖ  ﺋﯘﻧﯩﯟﯦﺮﺳﯩﺘﯧﺘﻰ  ﻗﺎﺗﺎرﻟﯩﻖ  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﮔﻪ  ﻛﯩﺮﯨﺶ  ﺋﯜﭼﯜن،  ﻣﻪﻣﻠﯩﻜﯩﺘﯩﻤﯩﺰﻧﯩﯔ  ﮬﻪرﻗﺎﻳﺴﻰ  ﺟﺎﻳﻠﯩﺮﯨﺪﯨﻜﻰ  ﺋﯩﻘﺘﯩﺴﺎدﯨﻲ  ﺷﺎراﺋﯩﺘﻰ  ﺳﻪل  ﻳﺎﺧﺸﻰ  ﻛﯩﺸﯩﻠﻪر  ﺑﯧﻴﺠﯩﯖﺪﯨﻦ  ﺋﯚي  ﺳﯧﺘﯩﯟاﻟﻤﺎﻗﺘﺎ،  ﮬﻪﺗﺘﺎ  ﻗﺎﻧﭽﯩﻠﯩﻚ  ﺑﻪدەل  ﺗﯚﻟﯩﺸﯩﮕﻪ  ﻗﺎرﯨﻤﺎي،  ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ  ﻧﻮﭘﯘﺳﯩﻨﻰ  ﺑﯧﻴﺠﯩﯖﻐﺎ  ﻳﯚﺗﻜﯩﻤﻪﻛﺘﻪ.  ﺋﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ  ﺑﺎﺷﻘﺎ،  ﻏﻪرﺑﯩﻲ  ﻗﯩﺴﯩﻤﺪﯨﻜﻰ  ﻧﺎﻣﺮات  راﻳﻮﻧلاردا  ﺋﯩﭽﻜﯩﺮﯨﺪﯨﻦ  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺋﯩﻤﺘﯩﮭﺎﻧﯩﻐﺎ  ﻗﺎﺗﻨﯩﺸﯩﺶ  ﺋﯜﭼﯜن  ﺑﺎرﻏﺎن  ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩلار  ﻧﯧﻤﻪ  ﺋﯜﭼﯜن  ﺷﯘﻧﭽﻪ  ﻛﯚپ؟  ﺑﯘﻣﯘ  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ  ﻗﻮﺑﯘل  ﻗﯩﻠﯩﺶ  ﻧﻮﻣﯘر  ﭼﯧﻜﯩﻨﯩﯔ  ﺋﯩﭽﻜﯩﺮى  ﺋﯚﻟﻜﯩﻠﻪر  ۋە  ﺷﻪرﻗﯩﻲ  ﻗﯩﺴﯩﻢ  دﯦﯖﯩﺰ  ﺑﻮﻳﯩﺪﯨﻜﻰ  راﻳﻮﻧلاردﯨﻦ  100  __  200  ﻧﻮﻣﯘر  ﺗﯚۋەن  ﺑﻮﻟﻐﺎﻧﻠﯩﻘﯩﺪا.  ﺋﯩﭽﻜﯩﺮى  ﺋﯚﻟﻜﯩﻠﻪردە  3  -  ﺗﯜرﻛﯜﻣﺪﯨﻜﻰ  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﮔﯩﻤﯘ  ﻛﯩﺮەﻟﻤﻪﻳﺪﯨﻐﺎن  ﻧﻮﻣﯘر  ﺑﯩﻠﻪن  ﭼﻪت  -  ﻳﺎﻗﺎ  راﻳﻮﻧلاردا  ﺑﯩﺮﯨﻨﭽﻰ  ﺗﯜرﻛﯜﻣﺪﯨﻜﻰ  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﮔﻪ  ﻛﯩﺮﮔﯩﻠﻰ،  ﮬﻪﺗﺘﺎ  ﺑﯧﻴﺠﯩﯖﺪﯨﻜﻰ  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﮔﻪ  ﻛﯩﺮﮔﯩﻠﻰ  ﺑﻮﻟﯘﺷﻰ  ﻣﯘﻣﻜﯩﻦ.  ﺷﯘ  ۋەﺟﺪﯨﻦ  ﭘﻪرزەﻧﺘﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ  ﻛﯧﻠﻪﭼﯩﻜﻰ  ﺋﯜﭼﯜن  ﺋﺎﺗﺎ  -  ﺋﺎﻧﯩلار  ﻧﺎﮬﺎﻳﯩﺘﻰ  ﻛﯚپ  ﺋﻪﺟﯩﺮ  ﻗﯩﻠﻤﺎﻗﺘﺎ. 
ـــ  ﭘﯘل  ﺑﻮﻟﺴﯩلا  ﻳﺎﺧﺸﻰ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ  ﻛﯩﺮﮔﯩﻠﻰ  ﺑﻮﻟﯩﺪﯨﻐﺎن  ﺑﻮﻟﺪى.  ﺑﯧﻴﺠﯩﯖﺪا  ﺑﯩﺮ  ﺷﯩﺮﻛﻪﺗﺘﻪ  ﺧﯩﺰﻣﻪت  ﻗﯩﻠﯩﺪﯨﻐﺎن  ۋاڭ  ﺧﺎﻧﯩﻢ  ﮬﻪر  ﺧﯩﻞ  ﻣﯘﻧﺎﺳﯩﯟەت  ﺋﺎرﻗﯩﻠﯩﻖ،  46  ﻣﯩﯔ  ﻳﯜەن  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺗﺎﻟلاش  ﮬﻪﻗﻘﯩﻨﻰ  ﺗﺎﭘﺸﯘرۇپ،  ﺑﺎﻟﯩﺴﯩﻨﻰ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ  ﻛﯩﺮﮔﯜزﮔﻪﻧﺪﯨﻦ  ﻛﯧﻴﯩﻦ،  ﮬﯧﭽﻘﺎﻧﺪاق  ﮬﯚﺟﺠﻪﺗﻜﻪ  ﺋﯧﺮﯨﺸﻪﻟﻤﯩﮕﻪن،  ﺗﯧﺨﻰ  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺋﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ  «ﺋﯩﺨﺘﯩﻴﺎرﻟﯩﻘﯩﻢ  ﺑﯩﻠﻪن  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ  ﻳﺎردەم  ﻗﯩﻠﺪﯨﻢ»  دەپ  ﺗﯩﻠﺨﻪت  ﻳﯧﺰﯨﭗ  ﺑﯧﺮﯨﺸﻨﻰ  ﺗﻪﻟﻪپ  ﻗﯩﻠﻐﺎن.  ﭘﯘﻟﻰ  ﺑﺎر  ﺋﺎﺗﺎ  -  ﺋﺎﻧﯩلار  ﻛﯚپ  ﭘﯘل  ﺧﻪﺟﻠﻪپ  ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻨﻰ  ﺷﺎراﺋﯩﺘﻰ  ﻳﺎﺧﺸﻰ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﮔﻪ  ﻛﯩﺮﮔﯜزەﻟﻪﻳﺪۇ،  ﺋﻪﻣﻤﺎ  ﭘﯘﻟﻰ  ﻳﻮق  ﺋﺎﺗﺎ  -  ﺋﺎﻧﯩلار  ﻗﺎﻧﺪاق  ﻗﯩﻠﯩﺪۇ؟  ﺋﻪﻟﯟەﺗﺘﻪ  ﺋﯘلارﻧﯩﯔ  ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮى  ﺷﺎراﺋﯩﺘﻰ  ﻧﺎﭼﺎر  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﮔﻪ  ﻛﯩﺮﯨﭗ  ﺋﻮﻗﯘﻳﺪۇ.  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪر  ﺑﻮﻟﺴﺎ  ﺋﺎﺗﺎ  -  ﺋﺎﻧﯩلاردﯨﻦ  ﻛﯚﭘﺮەك  ﭘﯘل  ﺋﯧﻠﯩﯟﯦﻠﯩﺶ  ﺋﯜﭼﯜن،  ﻣﯘﻧﻪۋۋەر  ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩلارﻧﻰ  ﺋﯚز  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﯩﺮﯨﮕﻪ  ﻳﯩﻐﯩﺪۇ  -  دە،  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺗﺎﻟلاش  ﮬﻪﻗﻘﻰ  ﺋﯚﻟﭽﯩﻤﯩﻨﻰ  ﺋﯚﺳﺘﯜرۈۋاﻟﯩﺪۇ.  ﺑﯘ  ﮬﺎزﯨﺮ  ﺋﺎدەﺗﺘﯩﻜﻰ  ﺋﯩﺶ  ﺑﻮﻟﯘپ  ﻗﺎﻟﺪى.  1994  -  ﻳﯩﻠﯩﺪﯨﻦ  2003  -  ﻳﯩﻠﯩﻐﯩﭽﻪ،  ﻣﻪﻣﻠﯩﻜﯩﺘﯩﻤﯩﺰدە  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﻧﯩﯔ  ﻗﺎلاﻳﻤﯩﻘﺎن  ﮬﻪق  ﺋﯧﻠﯩﺶ  ﺗﯜرﯨﺪﯨﻜﻰ  ﭘﯘل  200  ﻣﯩﻠﻴﺎرد  ﻳﯜەﻧﺪﯨﻦ  ﻛﯚﭘﺮەﻛﻜﻪ  ﻳﻪﺗﻜﻪن،  «ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺗﺎﻟلاش  ﮬﻪﻗﻘﻰ»،  «ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ  ﻳﺎردەم  ﺑﯧﺮﯨﺶ  ﮬﻪﻗﻘﻰ»  دﯦﮕﻪن  ﺗﯜرﻟﻪردﯨﻜﻰ  ﭘﯘﻟﻨﯩﯔ  ﺳﺎﻧﻰ  ﺑﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ  ﺗﯧﺨﯩﻤﯘ  ﻛﯚپ  ﺑﻮﻟﯘﺷﻰ  ﻣﯘﻣﻜﯩﻦ.
ـــ  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﻧﯩﯔ  ﺋﻮﻗﯘش  ﭘﯘﻟﻰ  ﮬﻪﻣﻤﻪ  ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻐﺎ  ﺋﻮﺧﺸﺎش  ﺑﻮﻟﻤﺎﻗﺘﺎ.  ﺋﯧﻠﯩﻤﯩﺰدە  ﺋﯘدا  ﻳﻮﻟﻐﺎ  ﻗﻮﻳﯘﻟﯘۋاﺗﻘﯩﻨﻰ  ﺷﻪﮬﻪر  -  ﻳﯧﺰﯨلاردﯨﻦ  ﺋﯩﺒﺎرەت  ﺋﯩﻜﻜﻰ  ﻣﻪﻧﺒﻪﻟﯩﻚ  ﻗﯘرۇﻟﻤﺎ  ﺗﯜزۈﻟﻤﯩﺴﻰ  ﺑﻮﻟﻐﺎﻧﻠﯩﻘﺘﯩﻦ،  دۆﻟﻪﺗﻨﯩﯔ  ﮬﻪر  ﺧﯩﻞ  ﺳﯩﻴﺎﺳﻪﺗﻠﯩﺮﯨﺪە  دﯦﮕﯜدەك  ﺷﻪﮬﻪرﻟﻪرﮔﻪ  ﺋﯧﺘﯩﺒﺎر  ﺑﯧﺮﯨﻠﯩﭗ،  ﺋﺎﮬﺎﻟﯩﻠﻪر  ﻛﯩﺮﯨﻤﯩﻨﯩﯔ  ﭘﻪرﻗﻰ  ﺑﺎرﻏﺎﻧﺴﯧﺮى  ﭼﻮﯕﯩﻴﯩﭗ  ﻛﯧﺘﯩﯟاﺗﯩﺪۇ.  2004  -  ﻳﯩﻠﻰ  ﺷﻪﮬﻪر  -  ﺑﺎزار  ﺋﺎﮬﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ  ﺋﯚز  ﺋﯩﮕﯩﺪارﻟﯩﻘﯩﺪﯨﻜﻰ  ﻛﯩﺮﯨﻤﻰ  9422  ﻳﯜەن،  دﯦﮭﻘﺎﻧلارﻧﯩﯔ  2936  ﻳﯜەن  ﺑﻮﻟﻐﺎن،  ﻟﯧﻜﯩﻦ  ﺷﻪﮬﻪر  ﺋﺎﮬﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ  ﭘﻪرزەﻧﺘﻠﯩﺮى  ﺑﯩﻠﻪن  دﯦﮭﻘﺎﻧلار  ﭘﻪرزەﻧﺘﻠﯩﺮى  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ  ﻛﯩﺮﮔﻪﻧﺪە،  ﺋﻮﻗﯘش  ﭘﯘﻟﻰ  ﺋﯚﻟﭽﯩﻤﻰ  ﺋﻮﺧﺸﺎش.  ﺋﻪﮔﻪر  ﮬﺎزﯨﺮ  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﻧﯩﯔ  ﺋﻮﻗﯘش  ﭘﯘﻟﯩﻨﻰ  ﺋﻮﺗﺘﯘرا  ﮬﯧﺴﺎب  ﺑﯩﻠﻪن  6000  ﻳﯜەن  دەپ  ﮬﯧﺴﺎﺑﻠﯩﺴﺎق،  ﺑﯘ  ﭘﯘل  ﺷﻪﮬﻪر  -  ﺑﺎزار  ﺋﺎﮬﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ  ﻳﯩﻠﻠﯩﻖ  ﻛﯩﺮﯨﻤﯩﻨﯩﯔ  %7.63  ﯨﻨﻰ  ﺋﯩﮕﯩﻠﯩﺴﻪ،  دﯦﮭﻘﺎﻧلار  ﻛﯩﺮﯨﻤﯩﻨﯩﯔ  %3.204  ﯨﻨﻰ  ﺋﯩﮕﯩﻠﻪﻳﺪۇ.  ﺷﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ  ﻛﯚرۈﻧﯜپ  ﺗﯘرۇﭘﺘﯘﻛﻰ،  ﺑﯘ  ﺧﯩﻞ  ﮬﻪق  ﺋﯧﻠﯩﺶ  ﺳﯩﻴﺎﺳﯩﺘﻰ  ﺗﯧﺨﯩﻤﯘ  ﻛﯚپ  دﯦﮭﻘﺎن  ﭘﻪرزەﻧﺘﻠﯩﺮﯨﻨﻰ  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﮔﻪ  ﻛﯩﺮەﻟﻤﻪﺳﻠﯩﻚ  ﻳﺎﻛﻰ  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﻪ  ﺋﻮﻗﯘﺷﻘﺎ  ﭘﯘﻟﻰ  ﻳﻮق  ﺑﻮﻟﯘﺷﺘﻪك  ﺋﻪﮬﯟاﻟﻐﺎ  ﭼﯜﺷﯜرۈپ  ﻗﻮﻳﯩﺪۇ.  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ  ﻛﯩﺮەﻟﯩﺪى  دﯦﮕﻪﻧﺪﯨﻤﯘ،  ﻧﯘرﻏﯘن  دﯦﮭﻘﺎﻧلار  ﭘﻪرزەﻧﺘﻠﯩﺮى  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﮔﻪ  ﻛﯩﺮﯨﺶ  ﺳﻪۋەﺑﻠﯩﻚ  ﻧﺎﻣﺮاﺗﻠﯩﺸﯩﭗ  ﻛﯧﺘﯩﺪۇ.  ﮔﻪﻧﺴﯘ  ﺋﯚﻟﻜﯩﺴﯩﺪﯨﻜﻰ  ﻳﯧﺰا  ﺋﯩﮕﯩﻠﯩﻚ  ﺗﺎرﻣﺎﻗﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ  2004  -  ﻳﯩﻠﯩﺪﯨﻜﻰ  ﺋﺎرﯨلاپ  ﺗﻪﻛﺸﯜرۈش  ﻧﻪﺗﯩﺠﯩﺴﯩﺪﯨﻦ  ﺋﺎﻳﺎن  ﺑﻮﻟﯘﺷﯩﭽﻪ،  ﺋﯚﻟﻜﻪ  ﺑﻮﻳﯩﭽﻪ  ﻗﺎﻳﺘﺎ  ﻧﺎﻣﺮاﺗﻠﯩﺸﯩﭗ  ﻧﺎﻣﺮاﺗﻠﯩﻖ  ﺳﯩﺰﯨﻘﯩﺪﯨﻦ  ﺗﯚۋەن  ﺋﻪﮬﯟاﻟﻐﺎ  ﭼﯜﺷﯜپ  ﻗﺎﻟﻐﺎن  دﯦﮭﻘﺎﻧلار  ﺋﺎرﯨﺴﯩﺪا،  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﺋﺎﻣﯩﻠﻰ  ﺗﯜﭘﻪﻳﻠﯩﺪﯨﻦ  ﻧﺎﻣﺮاﺗﻠﯩﺸﯩﭗ  ﻛﻪﺗﻜﻪﻧﻠﻪرﻧﯩﯔ  ﺳﺎﻧﻰ  %50  ﻧﻰ  ﺋﯩﮕﯩﻠﻪپ،  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﻣﻪﺳﯩﻠﯩﺴﻰ  ﮔﻪﻧﺴﯘ  دﯦﮭﻘﺎﻧﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ  ﻧﺎﻣﺮاﺗﻠﯩﺸﯩﭗ  ﻛﯧﺘﯩﺸﯩﺪﯨﻜﻰ  ﺑﯩﺮﯨﻨﭽﻰ  ﺋﺎﻣﯩﻞ  ﺑﻮﻟﯘپ  ﻗﺎﻟﻐﺎن.  ﻣﯘﻧﺎﺳﯩﯟەﺗﻠﯩﻚ  ﻣﺎﺗﯧﺮﯨﻴﺎﻟلاردا  ﻛﯚرﺳﯩﺘﯩﻠﯩﺸﯩﭽﻪ،  ﮬﺎزﯨﺮ  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﻧﯩﯔ  ﺋﻮﻗﯘش  ﭘﯘﻟﻰ  1989  -  ﻳﯩﻠﯩﺪﯨﻜﯩﺪﯨﻦ  25  ﮬﻪﺳﺴﯩﺪﯨﻦ  50  ﮬﻪﺳﺴﯩﮕﯩﭽﻪ  ﺋﯚﺳﻜﻪن.  ﻟﯧﻜﯩﻦ،  ﺷﻪﮬﻪر  -  ﺑﺎزار  ﺋﺎﮬﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ  ﺋﻮﺗﺘﯘرﯨﭽﻪ  ﻳﯩﻠﻠﯩﻖ  ﻛﯩﺮﯨﻤﻰ  ﺋﺎران  ﺗﯚت  ﮬﻪﺳﺴﻪ  ﺋﺎﺷﻘﺎن،  ﺑﯘﻧﯩﯖﺪﯨﻦ  ﺑﺎﮬﺎ  ﺋﺎﻣﯩﻠﯩﻨﻰ  ﭼﯩﻘﯩﺮﯨﯟەﺗﻜﻪﻧﺪە،  ﺋﻪﻣﻪﻟﯩﻴﻪﺗﺘﻪ  3.2  ﮬﻪﺳﺴﻪ  ﺋﺎﺷﻘﺎن،  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﻧﯩﯔ  ﺋﻮﻗﯘش  ﭘﯘﻟﯩﻨﯩﯔ  ﺋﯚرﻟﯩﺸﻰ  ﺋﺎﮬﺎﻟﯩﻠﻪر  ﻛﯩﺮﯨﻤﯩﻨﯩﯔ  ﺋﯚرﻟﯩﺸﯩﺪﯨﻦ  ﺋﻮن  ﮬﻪﺳﺴﻪ  ﻳﯘﻗﯩﺮى  ﺑﻮﻟﻐﺎن.  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﻧﯩﯔ  ﻣﯘﺷﯘﻧﺪاق  ﮬﻪق  ﺋﯧﻠﯩﺶ  ﺋﯚﻟﭽﯩﻤﻰ  ﺋﻪﻣﻪﻟﯩﻴﻪﺗﻜﻪ  ﺋﯘﻳﻐﯘن  ﺋﻪﻣﻪس.  دﯦﮭﻘﺎﻧلار  ۋە  ﺷﻪﮬﻪر  -  ﺑﺎزارلاردﯨﻜﻰ  ﺋﯩﺶ  ﺋﻮرﻧﯩﺪﯨﻦ  ﻗﺎﻟﻐﺎن  ﮬﻪم  ﺋﯩﺸﺴﯩﺰ  ﻛﯩﺸﯩﻠﻪرﻧﯩﯔ  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﻧﯩﯔ  ﻳﯘﻗﯩﺮى  ﺋﻮﻗﯘش  ﭘﯘﻟﯩﻐﺎ  ﺑﻪرداﺷﻠﯩﻖ  ﺑﯧﺮﯨﺸﻰ  ﺗﻪس  ﺑﻮﻟﻤﺎﻗﺘﺎ،  ﺷﯘﯕﺎ  ﻧﺎﻣﺮات  ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩلارﻧﯩﯔ  ﻛﯚﭘﯩﻴﯩﺸﻰ  ﻣﯘﻗﻪررەر  ﺑﻮﻟﯘپ  ﻗﺎﻟﺪى.  ﮬﺎزﯨﺮ  ﺷﻪﮬﻪرﻟﻪردە  ﺗﻮﻟﯘق  ﺋﻮﺗﺘﯘرا  ﻣﻪﻛﺘﻪپ،  ﺋﻮﺗﺘﯘرا  ﺗﯧﺨﻨﯩﻜﻮم،  ﺋﺎﻟﯩﻲ  ﺗﯧﺨﻨﯩﻜﻮم،  ﺗﻮﻟﯘق  ﻛﯘرس،  ﺋﺎﺳﭙﯩﺮاﻧﺘﻠﯩﻖ  ﺋﻮﻗﯘش  ﺗﺎرﯨﺨﯩﺪﯨﻜﻰ  ﻧﻮﭘﯘﺳﻨﯩﯔ  ﻧﯩﺴﺒﯩﺘﻰ  ﺋﺎﻳﺮﯨﻢ  -  ﺋﺎﻳﺮﯨﻢ  ﮬﺎﻟﺪا  ﻳﯧﺰﯨلارﻧﯩﯖﻜﯩﻨﯩﯔ  3.5،  5.16،   5.53،  55.281،  323  ﮬﻪﺳﺴﯩﺴﯩﮕﻪ  ﺗﻪڭ. 
ـــ  ﻗﯩﺰلار  ﺑﯩﻠﻪن  ﺋﻮﻏﯘﻟلارﻧﯩﯔ  ﺗﻪرﺑﯩﻴﯩﻠﯩﻨﯩﺶ  ﺟﻪﮬﻪﺗﺘﯩﻜﻰ  ﭘﻪرﻗﻰ  ﭼﻮڭ  ﺑﻮﻟﻤﺎﻗﺘﺎ.  ﮬﺎزﯨﺮ  ﻧﯘرﻏﯘن  ﺟﺎﻳلاردا  ﺋﺎﺗﺎ  -  ﺋﺎﻧﯩلار  «ﻗﯩﺰ  ﺑﺎﻟﯩﻨﻰ  ﺋﻮﻗﯘﺗﯘپ  ﻧﯧﻤﻪ  ﻗﯩﻠﯩﺪۇ،  ﻗﯩﺰ  ﺑﺎلا  دﯦﮕﻪن  ﺑﻪرﯨﺒﯩﺮ  ﺗﺎلاﻧﯩﯔ  ﺋﺎدﯨﻤﻰ»  دﯦﮕﻪﻧﺪەك  ﺳﯚزﻟﻪرﮔﻪ  ﺋﯩﺸﯩﻨﯩﭗ،  ﻗﯩﺰلارﻧﻰ  ﺋﻮﻗﯘﺷﻘﺎ  ﻛﯩﺮﯨﺶ  ﮬﻮﻗﯘﻗﯩﺪﯨﻦ  ﺑﺎﻟﺪۇرلا  ﻣﻪﮬﺮۇم  ﻗﯩﻠﻤﺎﻗﺘﺎ.  ﻧﯩﯖﺸﻴﺎ  ﺧﯘﻳﺰۇ  ﺋﺎﭘﺘﻮﻧﻮم  راﻳﻮﻧﻰ  ﭘﯧﯖﻴﺎڭ  ﻧﺎﮬﯩﻴﯩﺴﻰ  لاۋﺟﯘڭ  ﻛﻪﻧﺘﯩﺪﯨﻜﻰ  ﺷﯧﻦ  ﻳﻪﻧﻨﯩﯔ  ﺗﻪﻗﺪﯨﺮى  ﻣﻪﻣﻠﯩﻜﯩﺘﯩﻤﯩﺰ  ﻳﯧﺰﯨﻠﯩﺮﯨﺪﯨﻜﻰ  ﺳﺎﻧﺴﯩﺰﻟﯩﻐﺎن  ﻗﯩﺰلارﻧﯩﯔ  ﻛﻪﭼﯜرﻣﯩﺸﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ  ﺋﯩﺨﭽﺎم  ﻛﯚرۈﻧﯜﺷﻰ.  ﻧﺎﻣﺮات  راﻳﻮﻧلاردﯨﻜﻰ  ﻗﯩﺰلار  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﻪ  ﺗﯜزۈك  ﺋﻮﻗﯘﻣﺎي،  ﺑﺎﻟﺪۇرلا  ﻳﺎﺗﻠﯩﻖ  ﺑﻮﻟﯩﺪۇ  ﻳﺎﻛﻰ  ﺳﯩﺮﺗﻘﺎ  ﭼﯩﻘﯩﭗ  ﺋﯩﺸﻠﻪپ  ﭘﯘل  ﺗﺎﭘﯩﺪۇ.  ﺗﻪﻛﺸﯜرۈﺷﺘﯩﻦ  ﺋﺎﻳﺎن  ﺑﻮﻟﯘﺷﯩﭽﻪ،  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﻗﺎﺗﻠﯩﻤﻰ  ﻗﺎﻧﭽﻪ  ﻳﯘﻗﯩﺮى  ﺑﻮﻟﻐﺎﻧﺴﯧﺮى،  ﻗﯩﺰلارﻧﯩﯔ  ﺗﻪرﺑﯩﻴﯩﻠﯩﻨﯩﺶ  ﻧﯩﺴﺒﯩﺘﻰ  ﺷﯘﻧﭽﻪ  ﺗﯚۋەن  ﺑﻮﻟﯩﺪﯨﻜﻪن،  ﺋﯘﻧﯩﯔ  ﺋﯜﺳﺘﯩﮕﻪ  ﻳﯧﺮﯨﻢ  ﻳﻮﻟﺪا  ﺋﻮﻗﯘﺷﺘﯩﻦ  ﻗﺎﻟﯩﺪﯨﻐﺎﻧلارﻧﯩﯔ  ﻛﯚﭘﯩﻨﭽﯩﺴﻰ  ﻗﯩﺰلار  ﺋﯩﻜﻪن.  15  ﻳﺎﺷﺘﯩﻦ  ﻛﯧﻴﯩﻦ،  ﻗﯩﺰلارﻧﯩﯔ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﯩﻜﻰ  ﻧﯩﺴﺒﯩﺘﻰ  ﺗﯧﺰ  ﺗﯚۋەﻧﻠﻪﻳﺪﯨﻜﻪن،  20  ﻳﺎﺷﻘﺎ  ﺑﺎرﻏﺎﻧﺪا،  ﺋﺎران  %2.14  ﻗﯩﺰ  ﺑﺎلا  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﻪ  ﺋﻮﻗﯘﻳﺪﯨﻜﻪن،  ﺑﯘ  ﺋﻮﻏﯘﻟلارﻧﯩﯖﻜﯩﺪﯨﻦ  %2.8 ﺗﯚۋەن  ﺋﯩﻜﻪن؛  ﺋﯧﻠﯩﻤﯩﺰﻧﯩﯔ  5  -  ﻗﯧﺘﯩﻤﻠﯩﻖ  ﻧﻮﭘﯘﺳﻨﻰ  ﺋﻮﻣﯘﻣﻴﯜزﻟﯜك  ﺗﻪﻛﺸﯜرۈش  ﺳﺘﺎﺗﯩﺴﺘﯩﻜﺎ  ﻣﺎﺗﯧﺮﯨﻴﺎﻟﯩﺪا  ﺋﻪرﻟﻪر  ﺑﯩﻠﻪن  ﺋﺎﻳﺎﻟلارﻧﯩﯔ  ﻧﻮﭘﯘس  ﭘﻪرﻗﻰ  ﻧﯩﺴﺒﯩﺘﻰ  ﺗﯚۋەﻧﻠﯩﮕﻪن،  ﺋﺎﻳﺎﻟلارﻧﯩﯔ  ﺗﻪرﺑﯩﻴﯩﻠﯩﻨﯩﺶ  ﻧﯩﺴﺒﯩﺘﻰ  ﺋﻪرﻟﻪرﻧﯩﯖﻜﯩﺪﯨﻦ  %25  ﺗﯚۋەﻧﻠﻪپ  ﻛﻪﺗﻜﻪن،  ﺑﯘ  ﺋﯧﻠﯩﻤﯩﺰدە  ﺳﺎﻧﺴﯩﺰﻟﯩﻐﺎن  ﺳﺎﭘﺎﺳﯩﺰ  «ﺋﺎﻧﺎ»لارﻧﯩﯔ  ﺑﺎرﻟﯩﻘﻘﺎ  ﻛﯧﻠﯩﺸﯩﺪﯨﻜﻰ  ﺋﺎﺳﺎﺳﻠﯩﻖ  ﺳﻪۋەب.   
ﻣﺎﺋﺎرﯨﭙﺘﯩﻜﻰ  ﺋﺎدﯨﻠﺴﯩﺰﻟﯩﻘﻨﯩﯔ  ﻣﻪﻧﺒﻪﺳﻰ 
ﻣﺎﺋﺎرﯨﭙﻨﯩﯔ  ﺋﺎدﯨﻞ  ﺑﻮﻟﯘﺷﻰ  ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ  ﻣﯘﮬﯩﻢ  ﺋﺎدﯨﻠﻠﯩﻖ.
ﺟﯘﯕﮕﻮ  ﭘﻪﻧﻠﻪر  ﺋﺎﻛﺎدﯦﻤﯩﻴﯩﺴﯩﻨﯩﯔ  ﺋﯩﻤﻜﺎﻧﯩﻴﻪﺗﻠﯩﻚ  ﺳﯩﺠﯩﻞ  ﺗﻪرەﻗﻘﯩﻴﺎت  ﺋﯩﺴﺘﺮاﺗﯧﮕﯩﻴﯩﺴﻰ  ﺗﻪﺗﻘﯩﻘﺎت  ﮔﯘرۇﭘﭙﯩﺴﯩﻨﯩﯔ  لاﻳﯩﮭﯩﺴﯩﺪە،  ﺗﻪرﺑﯩﻴﯩﻠﯩﻨﯩﺸﻨﯩﯔ  ﺋﺎدﯨﻞ  ﺑﻮﻟﯘش  دەرﯨﺠﯩﺴﻰ  ﺗﻪرەﻗﻘﯩﻴﺎﺗﻨﯩﯔ  ﺋﺎدﯨﻞ  ﺑﻮﻟﯘﺷﻰ  (ﺷﻪﮬﻪر  -  ﺑﺎزار  ﺋﺎﮬﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ  ﻛﯩﺮﯨﻢ  ﭘﻪرﻗﻰ،  ﺋﯩﺸﻘﺎ  ﺋﻮرۇﻧﻠﯩﺸﯩﺶ  ﭘﯘرﺳﯩﺘﯩﺪﯨﻜﻰ  ﺋﺎدﯨﻠﻠﯩﻖ)دﯨﻜﻰ  ﺋﯜچ  ﭼﻮڭ  ﻛﯚرﺳﻪﺗﻜﯜﭼﻨﯩﯔ  ﺑﯩﺮى،  ﺋﻮﻣﯘﻣﻴﯜزﻟﯜك  ﮬﺎﻟﻠﯩﻖ  ﺟﻪﻣﺌﯩﻴﻪﺗﻨﻰ  ﺋﯚﻟﭽﻪﻳﺪﯨﻐﺎن  ﻣﯘﮬﯩﻢ  ﻛﯚرﺳﻪﺗﻜﯜﭼﻨﯩﯔ  ﺑﯩﺮى  ﻗﯩﻠﯩﻨﺪى.  دﯦﻤﻪك،  «ﻗﯧﻠﯩﻦ  ﻣﯘز  ﺑﯩﺮ  ﻛﯜﻧﺪﯨلا  ﻗﺎﺗﻘﺎن  ﺋﻪﻣﻪس».  ﺋﯧﻠﯩﻤﯩﺰ  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭙﯩﻨﯩﯔ  ﺋﺎدﯨﻠﺴﯩﺰﻟﯩﻘﯩﺪﯨﻜﻰ  ﺋﺎﻣﯩﻠلار  ﻧﺎﮬﺎﻳﯩﺘﻰ  ﻛﯚپ،  ﻟﯧﻜﯩﻦ،  ﺋﺎﻟﯩﻤلار  ۋە  ﺟﻪﻣﺌﯩﻴﻪت  ﺗﯚۋەﻧﺪﯨﻜﻰ  ﺋﯜچ  ﺧﯩﻞ  ﺋﺎﻣﯩﻠﻨﻰ  ﺑﯘﻧﯩﯔ  ﻣﻪﻧﺒﻪﺳﻰ  دەپ  ﻗﺎرﯨﻤﺎﻗﺘﺎ: 
1.  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﺗﯜزۈﻟﻤﯩﺴﯩﺪە  ﺷﻪﮬﻪرﻟﻪرﮔﻪ  ﺋﯧﺘﯩﺒﺎر  ﺑﯧﺮﯨﻠﯩﭗ،  ﻳﯧﺰﯨلارﻏﺎ  ﺳﻪل  ﻗﺎراﻟﺪى.  ﺋﯧﻠﯩﻤﯩﺰ  ﺋﯘزاق  ﻣﯘددەت  ﺷﻪﮬﻪر  -  ﺑﺎزارلاردﯨﻦ  ﺋﯩﺒﺎرەت  ﺋﯩﻜﻜﻰ  ﻣﻪﻧﺒﻪﻟﯩﻚ  ﺋﯩﮕﯩﻠﯩﻚ  ﻗﯘرۇﻟﻤﯩﺴﯩﻨﻰ  ﻳﻮﻟﻐﺎ  ﻗﻮﻳﻐﺎﻧﻠﯩﻘﺘﯩﻦ،  ﺳﯩﻴﺎﺳﻪت  ﺗﯜزﮔﻪﻧﺪە،  ﺋﺎﻟﺪى  ﺑﯩﻠﻪن  ﺷﻪﮬﻪرﻟﻪرﻧﻰ  ﺋﻮﻳﻠﯩﺸﯩﺪۇ،  ﻳﯧﺰﯨلار  ﺷﻪﮬﻪرﻟﻪرﮔﻪ  ﻳﺎر  -  ﻳﯚﻟﻪك  ﺑﻮﻟﯘش  ﺳﯩﻴﺎﺳﯩﺘﻰ  50  ﻧﻪﭼﭽﻪ  ﻳﯩﻞ  ﻗﻮﻟﻠﯩﻨﯩﻠﯩﭗ،  ﺗﯧﺨﻰ  ﻳﯧﻘﯩﻨﻘﻰ  ﺋﯩﻜﻜﻰ  ﻳﯩﻠﺪا  ﺋﺎﻧﺪﯨﻦ  ﺗﻪدرﯨﺠﯩﻲ  ﺗﻪﯕﺸﻪﻟﺪى.  دۆﻟﻪﺗﻨﯩﯔ  ﺷﻪﮬﻪرﻟﻪرﮔﻪ  ﺋﻪﮬﻤﯩﻴﻪت  ﺑﯧﺮﯨﺸﺘﯩﻦ  ﺋﯩﺒﺎرەت  ﺑﯘ  ﺳﯩﻴﺎﺳﯩﺘﯩﻨﯩﯔ  ﻳﯧﺘﻪﻛﭽﯩﻠﯩﻜﯩﺪە،  ﺑﯩﺮ  ﭘﯜﺗﯜن  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﺗﯜزۈﻟﻤﯩﺴﯩﺪە  ﺋﯧﻐﯩﺮ  ﺧﺎﺗﺎﻟﯩﻖ  ﻛﯧﻠﯩﭗ  ﭼﯩﻘﯩﭗ،  ﺋﻪﺳﻠﯩﺪە  ﮬﯚﻛﯜﻣﻪت  ﺋﯜﺳﺘﯩﮕﻪ  ﺋﯧﻠﯩﺸﻘﺎ  ﺗﯧﮕﯩﺸﻠﯩﻚ  ﻣﻪﺳﺌﯘﻟﯩﻴﻪت  ﭘﯘﻗﺮالارﻏﺎ  ﻳﯜﻛﻠﻪﻧﺪى.  ﻣﻪﺳﯩﻠﻪن،  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺑﯩﻨﺎﺳﯩﻨﻰ  ﺳﯧﻠﯩﺶ،  ﺋﻮﻗﯘﺗﯘش  ﺋﯜﺳﻜﯜﻧﯩﻠﯩﺮﯨﻨﻰ  ﺳﯧﺘﯩﯟﯦﻠﯩﺶ،  ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩلارﻧﯩﯔ  ﻣﺎﺋﺎﺷﯩﻨﻰ  ﺗﺎرﻗﯩﺘﯩﺶ  ﻗﺎﺗﺎرﻟﯩﻘلارﻧﯩﯔ  ﮬﻪﻣﻤﯩﺴﻰ  ﭘﯘﻗﺮالارﻏﺎ  ﻳﯜﻛﻠﻪﻧﺪى؛  ﺗﯧﺨﻰ  ﺋﯘلار  «ﺧﻪﻟﻖ  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭙﯩﻨﻰ  ﺧﻪﻟﻖ  ﺑﺎﺷﻘﯘرﯨﺪۇ،  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭙﻨﻰ  ﻳﺎﺧﺸﻰ  ﺑﺎﺷﻘﯘرۇش  ﺧﻪﻟﻖ  ﺋﯜﭼﯜن»،  دﯦﮕﻪﻧﺪەك  ﭼﯩﺮاﻳﻠﯩﻖ  ﻧﺎﻣلار  ﺑﯩﻠﻪن  ﺋﺎﺗﯩﻠﯩﭗ،  «ﻛﯩﻢ  ﭘﺎﻳﺪا  ﻛﯚرﺳﻪ  ﺷﯘ  ﭘﯘل  ﭼﯩﻘﯩﺮﯨﺪﯨﻐﺎن،  ﺷﯘ  ﻣﻪﺳﺌﯘل  ﺑﻮﻟﯩﺪﯨﻐﺎن»  ﺑﻮﻟﺪى  ﮬﻪﻣﺪە  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﻗﻮﺷﯘﻣﭽﻪ  ﮬﻪﻗﻘﻰ  ﻣﻪﺟﺒﯘرﯨﻲ  ﺋﯧﻠﯩﻨﺪى.  ﺑﯘ  ﻳﯧﻘﯩﻨﻘﻰ  20  ﻳﯩﻠﺪﯨﻦ  ﺑﯘﻳﺎﻧﻘﻰ  ﮬﯚﻛﯜﻣﻪﺗﻨﯩﯔ  ﻣﻪﺳﺌﯘﻟﯩﻴﯩﺘﻰ،  ﻣﻪﺟﺒﯘرﯨﻴﯩﺘﯩﻨﯩﯔ  ﺋﺎﻟﻤﯩﺸﯩﭗ  ﻗﯧﻠﯩﺸﯩﻨﯩﯔ  ﺋﻪڭ  ﺗﯩﭙﯩﻚ  ﻣﯩﺴﺎﻟﻰ،  ﺑﯩﺮاق  ﺷﻪﮬﻪرﻟﻪردﯨﻤﯘ  ﻣﻪﺟﺒﯘرﯨﻴﻪت  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭙﻰ  ﻳﻮﻟﻐﺎ  ﻗﻮﻳﯘﻟﯘۋاﺗﯩﺪۇ،  ﻟﯧﻜﯩﻦ  ﺑﯘ  ﻳﻪردﯨﻜﻰ  ﭘﯘﻗﺮالار  ﻣﻪﺑﻠﻪغ  ﺗﻮﭘﻠﯩﻤﺎﻳﺪۇ.  «ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺗﺎﻟلاش  ﮬﻪﻗﻘﻰ»  ﺗﺎﭘﺸﯘرﯨﺪﯨﻐﺎن  ﺋﯧﺘﯩﺒﺎر  ﺑﯧﺮﯨﺶ  ﺳﯩﻴﺎﺳﯩﺘﻰ  ﺷﻪﮬﻪرﻟﻪردﯨﻜﻰ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪر  ﺋﯜﭼﯜن  ﺗﯜزۈﻟﮕﻪن  ﺑﻮﻟﯘپ،  ﺋﯘلارﻏﺎ  ﭘﺎﻳﺪا  ﺋﯧﻠﯩﭗ  ﻛﯧﻠﯩﺪۇ.  ﻗﺎﻧﺪاق  ﺳﯩﻴﺎﺳﻪت  ﺑﻮﻟﺴﺎ،  ﺷﯘﻧﺪاق  ﺗﯜزۈﻟﻤﻪ  ﺑﻮﻟﯩﺪۇ،  ﻳﻪﻧﻪ  ﺷﯘﻧﺪاق  ﻧﻪﺗﯩﺠﻪ  ﭼﯩﻘﯩﺪۇ،  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭙﺘﯩﻜﻰ  ﺋﺎدﯨﻠﺴﯩﺰﻟﯩﻘﻨﯩﯔ  ﻧﻪﺗﯩﺠﯩﺴﻰ  ﺷﯘﻛﻰ،  ﺋﯘﻧﻰ  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﺗﯜزۈﻟﻤﯩﺴﯩﻨﯩﯔ  ﺋﯚزﯨﺪﯨﻜﻰ  ﺋﺎدﯨﻠﺴﯩﺰﻟﯩﻖ  ﻛﻪﻟﺘﯜرۈپ  ﭼﯩﻘﺎرﻏﺎن.
2.  ﺷﻪﮬﻪر  -  ﺑﺎزارلارﻏﺎ  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﺑﺎﻳﻠﯩﻘﯩﻨﯩﯔ  ﺳﻪﭘﻠﯩﻨﯩﺸﻰ  ﺗﻪﻛﺸﻰ  ﺑﻮﻟﻤﯩﺪى.  ﻳﯧﺰا  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﯩﺮى  ﻣﻪﻳﻠﻰ  ﻣﺎﻟﯩﻴﻪ  ﺳﯧﻠﯩﻨﻤﯩﺴﯩﻨﯩﯔ  ﻧﯩﺴﺒﯩﺘﻰ،  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺑﺎﺷﻘﯘرۇش  ﺷﺎراﺋﯩﺘﻰ،  ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩلارﻧﯩﯔ  ﺋﯩﺶ  ﮬﻪﻗﻘﻰ،  ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩلارﻧﯩﯔ  ﺳﻪۋﯨﻴﯩﺴﻰ،  ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﻰ  -  ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩلارﻧﯩﯔ  ﻧﯩﺴﺒﯩﺘﻰ  ﺟﻪﮬﻪﺗﺘﯩﻦ  ﺑﻮﻟﺴﯘن  ﻳﺎﻛﻰ  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺑﯩﻨﺎﺳﯩﻨﯩﯔ  ﺳﯜﭘﯩﺘﻰ،  ﭘﺎرﺗﺎ  -  ﺋﻮرۇﻧﺪۇق،  ﺋﻮﻗﯘﺗﯘش  ﺋﻪﺳﻠﯩﮭﻪﻟﯩﺮى  ﻗﺎﺗﺎرﻟﯩﻖ  ﺟﻪﮬﻪﺗﻠﻪردﯨﻦ  ﺑﻮﻟﺴﯘن،  ﺷﻪﮬﻪردﯨﻜﻰ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪردﯨﻦ  ﺧﯧﻠﯩلا  ﺗﯚۋەن  ﺋﻮرۇﻧﺪا  ﺗﯘرﯨﺪۇ.  ﺋﯧﻠﯩﻤﯩﺰدە  ﺗﻮﻗﻘﯘز  ﻳﯩﻠﻠﯩﻖ  ﻣﻪﺟﺒﯘرﯨﻴﻪت  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭙﻰ  ﺋﻮﻣﯘﻣلاﺷﺘﯘرۇﻟﻤﯩﻐﺎن  ﺟﺎﻳلارﻧﯩﯔ  ﮬﻪﻣﻤﯩﺴﻰ  ﻳﯧﺰﯨلاردا،  ﺳﺎۋاﺗﺴﯩﺰ  ﻧﻮﭘﯘﺳﻤﯘ  ﺋﺎﺳﺎﺳﻠﯩﻘﻰ  ﻳﯧﺰﯨلارﻏﺎ  ﻣﻪرﻛﻪزﻟﻪﺷﻜﻪن،  ﺳﺎۋاﺗﺴﯩﺰﻟﯩﻖ  ﻧﯩﺴﺒﯩﺘﻰ  ﺷﻪﮬﻪرﻟﻪرﻧﯩﯖﻜﯩﺪﯨﻦ  ﺋﯩﻜﻜﻰ  ﮬﻪﺳﺴﯩﺪﯨﻦ  ﻳﯘﻗﯩﺮى.  ﺑﺎرﻏﺎﻧﺴﯧﺮى  ﻛﻪﺳﻜﯩﻨﻠﯩﺸﯩﯟاﺗﻘﺎن  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺗﺎﻟلاش  ﺗﯜزۈﻣﻰ  ﮬﻪر  ﺧﯩﻞ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﻧﯩﯔ  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﺑﺎﻳﻠﯩﻘﯩﻨﯩﯔ  ﺳﻪﭘﻠﯩﻨﯩﺸﯩﻨﯩﯔ  ﺋﯩﻜﻜﻰ  ﻗﯘﺗﯘﭘﻘﺎ  ﻳﯜزﻟﯩﻨﯩﺸﯩﻨﻰ  ﺗﯧﺨﯩﻤﯘ  ﺋﯧﻐﯩﺮلاﺷﺘﯘرۇۋەﺗﺘﻰ،  ﻣﺎﺋﺎرﯨﭗ  ﺑﺎﻳﻠﯩﻘﯩﻨﯩﯔ  ﺑﯘﻧﺪاق  ﻧﺎﻣﯘۋاﭘﯩﻖ  ﺳﻪﭘﻠﯩﻨﯩﺸﻰ  ﻳﻪﻧﻪ  ﭼﻮڭ  -  ﺋﻮﺗﺘﯘرا  ﺷﻪﮬﻪرﻟﻪردﯨﻜﻰ  ﻧﯘﻗﺘﯩﻠﯩﻖ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪر،  ﺋﺎدەﺗﺘﯩﻜﻰ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪر  ۋە  ﺋﺎﺟﯩﺰ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﻧﯩﯔ  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺑﺎﺷﻘﯘرۇش  ﺳﯜﭘﯩﺘﯩﺪﯨﻜﻰ  ﭘﻪرﻗﻨﻰ  ﭼﻮﯕﺎﻳﺘﯩﯟەﺗﺘﻰ.  ﮬﺎزﯨﺮ  ﻳﯧﺰﯨلاردا  ﺧﻪﻟﻖ  ﺑﺎﺷﻘﯘرۇﺷﯩﺪﯨﻜﻰ  ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩلار  ﺗﯜﮔﯩﺸﻰ  ﺑﯩﻠﻪن  ﻧﯘرﻏﯘن  «ۋاﻛﺎﻟﯩﺘﻪن  دەرس  ﺑﯧﺮﯨﺪﯨﻐﺎن  ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩلار»  ﻛﻪﻳﻨﻰ  -  ﻛﻪﻳﻨﯩﺪﯨﻦ  ﺧﯩﺰﻣﻪت  ﺋﻮرۇﻧﻠﯩﺮﯨﻐﺎ  ﭼﯩﻘﺘﻰ،  ﺑﻪزﯨﻠﻪر  ﺗﻮﻟﯘﻗﺴﯩﺰ  ﺋﻮﺗﺘﯘرا  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻨﻰ  ﭘﯜﺗﺘﯜرۈﭘلا  ﺑﯩﺮﯨﻨﭽﻰ  ﻳﺎﻛﻰ  ﺋﯩﻜﻜﯩﻨﭽﻰ  ﻳﯩﻠﻠﯩﻘلارﻧﯩﯔ  ﺋﻪدەﺑﯩﻴﺎت،  ﮬﯧﺴﺎب  دەرﺳﻠﯩﺮﯨﻨﻰ  ﺋﯚﺗﺘﻰ،  ﺗﻮﻟﯘق  ﺋﻮﺗﺘﯘرﯨﻨﻰ  ﭘﯜﺗﺘﯜرﮔﻪﻧﻠﻪر  ﺑﻪﺷﯩﻨﭽﻰ،  ﺋﺎﻟﺘﯩﻨﭽﻰ  ﻳﯩﻠﻠﯩﻘلارﻏﺎ  ﺳﯩﻨﯩﭗ  ﻣﻪﺳﺌﯘﻟﻰ  ﺑﻮﻟﺪى،  ﺑﯘ  ﻧﯧﻤﻪ  ﺋﯜﭼﯜن؟  ﭼﯜﻧﻜﻰ  ﺷﺘﺎﺗﻠﯩﻖ  ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩلار  ﻛﯚزﮔﻪ  ﻛﯚرۈﻧﮕﻪﻧﺴﯧﺮى  ﺷﻪﮬﻪرﻟﻪرﮔﻪ  ﻛﻪﺗﺘﻰ. 
3.  ﺧﯩﺮاﺟﻪت «ﻧﯘﻗﺘﯩﻠﯩﻖ  ﻣﻪﻛﺘﻪپ»ﻟﻪرﮔﻪ  ﻛﯚﭘﺮەك  ﺋﺎﺟﺮﯨﺘﯩﻠﺪى.  ﻣﻪﻣﻠﯩﻜﯩﺘﯩﻤﯩﺰدﯨﻜﻰ  100  ﺑﺎي  ﻧﺎﮬﯩﻴﻪ  ۋە  100  ﻧﺎﻣﺮات  ﻧﺎﮬﯩﻴﯩﻨﻰ  ﺳﯧﻠﯩﺸﺘﯘرﯨﺪﯨﻐﺎن  ﺑﻮﻟﺴﺎق،  2001  -  ﻳﯩﻠﯩﺪﯨﻜﻰ  ﻣﺎﻟﯩﻴﻪ  ﻛﯩﺮﯨﻤﻰ  4.17  ﮬﻪﺳﺴﻪ  ﭘﻪرﻗﻠﯩﻨﯩﺪۇ،  ﻣﯘﺷﯘﻧﺪاق  ﺋﻪﮬﯟاﻟﺪا،  ﺑﺎي  ﻧﺎﮬﯩﻴﻪ  ﺑﯩﻠﻪن  ﻧﺎﻣﺮات  ﻧﺎﮬﯩﻴﯩﮕﻪ  ﺗﻪۋە  ﺋﻮﺗﺘﯘرا  -  ﺑﺎﺷلاﻧﻐﯘچ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﻧﯩﯔ  ﮬﯚﻛﯜﻣﻪت  ﺋﺎﺟﺮﯨﺘﯩﺪﯨﻐﺎن  ﺧﯩﺮاﺟﻪت  ﺟﻪﮬﻪﺗﺘﯩﻜﻰ  ﭘﻪرﻗﻰ  ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ  ﭼﻮڭ  ﺑﻮﻟﯩﺪۇ.  ﺋﻪڭ  ﺑﺎي  ﺋﯚﻟﻜﻪ  -  ﺷﻪﮬﻪرﻟﻪر  ﺑﯩﻠﻪن  ﺋﻪڭ  ﻧﺎﻣﺮات  ﺋﯚﻟﻜﻪ  -  ﺷﻪﮬﻪرﻟﻪردە  ﺑﺎﺷلاﻧﻐﯘچ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﮔﻪ  ﮬﯚﻛﯜﻣﻪت  ﺋﺎﺟﺮﯨﺘﯩﺪﯨﻐﺎن  ﺧﯩﺮاﺟﻪت  50  ﮬﻪﺳﺴﻪ،  ﺗﻮﻟﯘﻗﺴﯩﺰ  ﺋﻮﺗﺘﯘرا  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﮔﻪ  ﺋﺎﺟﺮﯨﺘﯩﺪﯨﻐﺎن  ﻣﻪﺑﻠﻪغ  92  ﮬﻪﺳﺴﻪ  ﭘﻪرﻗﻠﯩﻨﯩﺪۇ.  ﻳﯧﺰﯨلاردا  ﮬﻪرﺑﯩﺮ  ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻨﯩﯔ  ﺋﻮﺗﺘﯘرﯨﭽﻪ  ﺗﻪرﺑﯩﻴﯩﻠﯩﻨﯩﺶ  ﺧﯩﺮاﺟﯩﺘﻰ  ﺷﻪﮬﻪرﻟﻪردﯨﻜﻰ  ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩلارﻧﯩﯖﻜﯩﺪﯨﻦ  %60  ﺗﯩﻦ  %80  ﻛﯩﭽﻪ  ﺋﺎز.  ﻳﯧﺰا  ﺋﻮﺗﺘﯘرا  -  ﺑﺎﺷلاﻧﻐﯘچ  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﯩﺮى  ﺋﯚزﻟﯩﺮى  ﻳﯩﻐﻘﺎن  ﻛﯩﺘﺎب  ﭘﯘﻟﻰ  ۋە  ﭘﺎرﭼﻪ  -  ﭘﯘرات  ﮬﻪﻗﻠﻪرﮔﻪ  ﺗﺎﻳﯩﻨﯩﭗ  ﻧﻮرﻣﺎل  ﺋﻮﻗﯘﺗﯘش  ﺋﯧﻠﯩﭗ  ﺑﺎرﯨﻤﯩﺰ  دەﻳﺪﯨﻐﺎن  ﺑﻮﻟﺴﺎ،  ﺑﯘ  ﭘﯘل  ﻳﻪﺗﻤﻪﻳﺪۇ،  ﻣﺎﻟﯩﻴﯩﺪﯨﻦ  ﺋﺎﺟﺮاﺗﻘﺎن  ﭘﯘﻟﻤﯘ  ﺋﺎز،  ﺋﯘﻧﯩﯔ  ﺋﯜﺳﺘﯩﮕﻪ  ﺋﯘلار  ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺗﺎﻟلاش  ﮬﻪﻗﻘﻰ  ﺋﺎلاﻟﻤﺎﻳﺪۇ،  ﮬﯧﭽﻜﯩﻢ  ﺋﯘلارﻏﺎ  ﭘﯘل  ﺋﯩﺌﺎﻧﻪ  ﻗﯩﻠﻤﺎﻳﺪۇ،  ﺷﯘﯕﺎ  ﮬﻪر  ﺧﯩﻞ  ﻧﺎﻣلار  ﺑﯩﻠﻪن  ﺋﺎزراق  ﭘﯘل  ﻳﯩﻐﻤﯩﺴﺎ  ﻧﻮرﻣﺎل  ﺋﻮﻗﯘﺗﯘﺷﻨﻰ  ﻳﻮﻟﻐﺎ  ﻗﻮﻳﺎﻟﻤﺎﻳﺪۇ.  ﻗﺎلاﻳﻤﯩﻘﺎن  ﮬﻪق  ﺋﯧﻠﯩﺸﻘﺎ  ﭼﯩﺶ  -  ﺗﯩﺮﻧﯩﻘﯩﻤﯩﺰﻏﯩﭽﻪ  ﻧﻪﭘﺮەﺗﻠﻪﻧﺴﻪﻛﻤﯘ،  ﻟﯧﻜﯩﻦ  ﮬﻪﻗﯩﻘﻪﺗﻪن  ﻗﯩﻴﯩﻨﭽﯩﻠﯩﻘﻰ  ﺑﺎر  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﮔﻪ  ﮬﯧﺴﺪاﺷﻠﯩﻖ  ﻗﯩﻠﻤﺎي  ﺗﯘراﻟﻤﺎﻳﻤﯩﺰ؛  ﺋﻪﻣﻤﺎ  «ﻧﯘﻗﺘﯩﻠﯩﻖ  ﻣﻪﻛﺘﻪپ»  دﯦﮕﻪن  ﻧﺎم  ﺑﯩﻠﻪن  «ﻣﻪﻛﺘﻪپ  ﺗﺎﻟلاش  ﮬﻪﻗﻘﻰ»  ﺋﯧﻠﯩﯟاﺗﻘﺎن،  ﻳﻪﻧﻪ  ﭘﯧﻴﻰ  ﺋﺎرﻗﯩﻠﯩﻖ  ﭘﺎﻳﺪﯨﻐﺎ  ﺋﯧﺮﯨﺸﯩﯟاﺗﻘﺎن  ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪرﮔﻪ  ﻟﻪﻧﻪت  ﺋﻮﻗﯘﺷﯩﻤﯩﺰ  ﻛﯧﺮەك! 

داۋامى بار

http://www.seltenet.com/Article_Show.asp?ArticleID=293