ئانالىز قىلىش ماتىريالى

1017

جەنۇبى شىنجاڭ خىزمەت يىغىنى روھىيىنى ئەمىللەشتۇرۇپ «تۆتتە ياخشى ئوقۇتقۇچى» بۇلۇشنىڭ ئۆلچىمى بىلەن بىرلەشتۇرۇپ «ئۈچ خىل»سالاھىيەت رۇلىنى جارى قىلدۇرش ؟دىگەن تېمىدىكى لېكسىيىنى ئاڭلىغاندىن كىيىنكى ئۆز ئۆزۇمنى ئانالىز قىلىش ماتىريالىم
        2016- يىلى 1-ئاينىڭ  17 –كۈنى چۈشتىن كىيىن كۇچا ناھىيىلىك 4- ئوتتورا مەكتەپ يىغىن زالىدا ،يولداش راخمان تۇردى جەنۇبى شىنجاڭ خىزمەت يىغىنى روھىيىنى ئەمىللەشتۇرۇپ «تۆتتە ياخشى ئوقۇتقۇچى» بۇلۇشنىڭ ئۆلچىمى بىلەن بىرلەشتۇرۇپ «ئۈچ خىل»سالاھىيەت رۇلىنى جارى قىلدۇرش ؟ دىگەن تېمىدا مەخسۇس لىكسىيە سۆزلىدى . مەن ناھىيىمىزدىكى كەڭ ئوقۇتقۇچىلارغا ئېلىپ بېرىلغان  لىكسىيىنى ئاڭلىغاندىن كىيىن ئۆز-ئۆزەمنى تۆۋەندىكىدەك ئانالىز قىلپ چىقتىم .
; o  M9 h/ ?% G: H      1. تارىخ ئالدىدا مەسئۇلىيەتچان بولغان، باشقىلارغا ئۈلگە بولىدىغان، پەزىلىتى ئارقىلىق ئادەم تەربىيەلەيدىغان، كەسىپكە پىششىق بولغان ياخشى ئوقۇتقۇچىلاردىن ئىبارەت ‹‹تۆتتە ياخشى ئوقۇتقۇچى›› بولۇش ئۆلچىمى بۇيىچە ئىشلىگەن خىزمىتىم يىتەرلىك بولماي قالدى
! V: u7 h$ u, {3 q2 b; A      2.ھەر مىللەت ئوقۇتقۇچىلار تىرىشىپ ‹‹تۆتتە ياخشى ئوقۇتقۇچى››لارنىڭ ئۈلگىلىرىدىن بولۇشى، شۇنىڭ بىلەن بىللە، ‹‹تۆتتە ياخشى ئوقۇتقۇچى››لاردىن بولۇش تەلىپىنى ئوقۇغۇچىلارنى تەربىيەلەش ۋە ئوقۇتۇش نىشانى قىلىپ، كەسىپنى تىرىشىپ تەتقىق قىلىپ، ئوقۇتۇش سۈپىتىنى ئۆستۈرۈپ، شىنجاڭ ئۈچۈن تېخىمۇ كۆپ مۇنەۋۋەر ئوقۇتقۇچىلارنى تەربىيەلەپ چىقىش جەھەتتىن  ئىشلىگەن خىزمەتلىرىم يىتەرلىك بولماي قالدى
        3. شىنجاڭنىڭ ‹‹ئۈچ تارىخى››دىن زامانىۋى مەدەنىيەت بىلىملىرىنى يەتكۈزۈش ،تەشۋىقات تەربىيىسىنى جانلىق ئېلىپ بارالمىدىم
6 O" x$ L5 |# ^3 @1 J       4.ئۆزىنى مائارىپقا بېغىشلاش، كىشىلەرگە شوتا بولۇشنى خالاشتەك ئالىيجاناپ روھنى تولۇق گەۋدىلەندۈرۈپ بىرەلمىدىم .
        5.ئوقۇغۇچىلارنى دەۋر تەرەققىياتىدىكى ئىختىساسلىقلاردىن بولۇشقا يېتەكلەش، زامانىۋى مەدەنىيەتنى يېتەكچى قىلىشتا چىڭ تۇرۇپ، ئىجتىمائىي تەرەققىيات ئېھتىياجىنى كۆزلەپ، ئىسلاھات قىلىپ، يېڭىلىق يارىتىپ، ئوقۇغۇچىلارنى مەدەنىيەتلىك، زامانىۋى، ئىجتىمائىي تەرەققىياتقا ماسلىشالايدىغان ئىختىساسلىقلاردىن قىلىپ تەربىيەلەش جەھەتتىن ئىشلىگەن خىزمەتلىرىم يىتەلىك ئەمەس
       6. مەكتەپ بىلىم بېرىدىغان ھەم ئادەم تەربىيەلەيدىغان ئورۇن، ئوقۇتقۇچىلار ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىشىدىكى يول باشلىغۇچىلار.بۇ جەھەتتىن ئىشلىگەن خىزمەتلىرىم يىتەرلىك بولماي قالدى
, J) X9 E" m2 Z% _" v4 x) |7. ئوقۇتقۇچىلار قوشۇن قۇرۇلۇشىنىڭ سانى ۋە سۈپىتىدىكى يېتەرسىزلىك يەنىلا ئوقۇتقۇچىلارنىڭ تەرەققىياتىنى چەكلەپ تۇرىۋاتقان بۇغما مەسىلە. مىنىڭ بۇ مەسىللەرگە نىسپەتەن كۆز قارىشىم يىتەرلىك بولماي قالدى
8. ئەخلاق ئارقىلىق ئادەم تەربىيىلەش ، مائارىپ ئارقىلىق ئادەم تەربىيەلەشنى مۇھىم نۇقتا قىلىپ، ئوقۇتقۇچىلار قوشۇنى قۇرۇلۇشىنى گەۋدىلىك كۈچەيتىپ، شىنجاڭچە مائارىپ تەرەققىيات يولىدا كۆرسەتكەن تۆھپەم يىتەرلىك بولمىدى
9 .مەن خىزمەت جەريانىدا ۋاقىت سىجىللىقىنى باھانە قىلىپ ئارقىدا قالغان ئوقۇغۇچىلارغا قارىتا ئايرىم يىتەكلەش ئېلىپ بارماسلىق ئەھۋالى ئېغىرراق.         
10 . بەدەن چېنىقتۇرۇشنىڭ ئىزچىللىقىغا ئەھمىيەت بەرمەسلىك، بۇلۇپمۇ ئەخلاق جەھەتتىن يىتەكلەشتە ئايرىم تەربىيىنىڭ ئىزچىللىقىغا سەل قاراش ئەھۋالى بار.
* g1 t+ H1 V% X" G" ]) v11.بەدەن سۈپىتى ياخشى ئوقۇغۇچى بىلەن  ياخشى ئوقۇغۇچى بىلەن بەدەن سۈپىتى ئاجىز ئوقۇغۇچىلارغا  تەڭ ،باراۋەر مۇئامىلە قىلىپ بۇلالماسلىق ئەھۋالى كۆرۈلدى .
12.جاپاغا چىداش، قىيىنچىلىقنى يېڭىش روھىم يىتەرلىك بولمىدى.قېتىرقىنىپ ئۆگۈنۈش ،ئىزدىنىش روھىم كەمچىل.بۇ جەھەتلەردە ئوقۇغۇچىلارغا ئۈلگە بۇلالمىدىم. .
13. ئوقۇتقۇچى باشقىلارغا ئۈلگە بولۇش ئۈچۈن،نەسىھەت قىلغاندىن كۆرە ئۆزى ئۈلگە كۆرسىتىشنى ئىشقا ئاشۇرۇش جەھەتتىن ئوقۇتقۇچى ئوقۇغۇچىلىرىدىن ئەمەلگە ئاشۇرۇشنى تەلەپ قىلغان ئىشنى ئالدى بىلەن ئۆزى ئەمەلگە ئاشۇرۇشتا نەمۇنىلىك رۇلۇمنى جارى قىلدۇرۇپ بۇلالمىدىم .
14. ئوقۇتقۇچى ئۆزىنىڭ خىزمىتى ۋە ئۈلگىلىك روھى ئارقىلىق ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ كىشىلىك ئىززىتى جەھەتتىكى تەرەققىياتىغا تەسىر كۆرسىتىپ تۇرىدۇ. ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ جىسمانىي ۋە پىسخىك ئالاھىدىلىكى نىسبەتەن مۇرەككەپ بولىدۇ،ئوخشىمىغان يىللىقتىكى ئوقۇغۇچىلارنىڭ پەرقىمۇ بىر قەدەر زور بولىدۇ. ئۇلارنىڭ راست بىلەن يالغاننى، ھەق بىلەن ناھەقنى، ياخشىلىق بىلەن يامانلىقنى، گۈزەللىك بىلەن سەتلىكنى پەرقلەندۈرۈش ئىقتىدارىمۇ ئانچە كۈچلۈك بولمايدۇ.ئىلمى پوزىتسىيە بىلەن مۇئامىلە قىلىشىم يىتەرلىك بولمىدى .
- }1 Q( Y) V0 g2 z2 p      15. شىنجاڭچە ئالاھىيىدىلىككە ئىگە ياخشى ئوقۇتقۇچىلىق مەسئۇلىيىتى ۋە مەجبۇرىيىتى .يەنى  ئاپتۇنۇم رايۇنىمىز تەرەقىياتىدىكى «بەش جەھەتتىكى» ئالاھىيىدىلىگىنى تەھلىل قىلىپ مائارىپ ئىشلىرىنىڭ شىنجاڭ تەرەققىيات يولىدا مېڭىشنى ئوتتۇرغا قۇيۇپ ئاپتۇنۇم رايۇنىمىز مائارىپ تەرەقىياتىنىڭ ئومۇمى نىشانى ۋە ئالاھىيىدىلىگىنى«بەش »جەھەتتىن مۇئەييەنلەشتۇرۇش جەھەتتىكى ئىشلىگەن خىزمەتلىرىم يىتەرلىك بولماي قالدى
# v. `' y8 J4 E1 z 16. زامانىۋى مەدەنىيەتنى يېتەكچى قىلىشتا چىڭ تۇرۇپ، زامانىۋى مەدەنىيەتنىڭ ئىلمىي يېتەكچىلىك قىلىش فۇنكسىيەسى، كەڭ قورساق، ئېچىۋېتىلگەن بولۇش فۇنكسىيەسى، باھار يامغۇرىنىڭ بارلىق مەۋجۇداتنى ئويغىتىش فۇنكسىيەسى ھەم روھنى ۋە كۈچنى ئۇيۇشتۇرۇش فۇنكسىيەسىنى ھەقىقىي جارى قىلدۇرۇشىم يىتەرلىك مبولمىدى .
3 i1 A0 B+ l1 [8 `/ A; ?: } 17. «بىر گەۋدە، كۆپ مەنبەلىك» پىرىنسىپىدا چىڭ تۇرۇپ، پەرقلەرگە ھۆرمەت قىلىپ، كۆپ خىل بولۇشنى تەكىتلەپ، ئۆز ئارا ھۇزۇرلىنىپ، شىنجاڭچە ئالاھىدىلىككە ئىگە زامانىۋى مەدەنىيەت، مىللەتلەرنىڭ ئېسىل مىللىي ئۆرپ – ئادەت مەدەنىيىتى نامايان قىلغان گۈزەللىكتىن ئورتاق ھۇزۇرلىنىدىغان دەۋر ئالاھىدىلىكىنى يارىتىشىم يىتەرلىك بولماي قالدى .
18. زامانىۋى مەدەنىيەت قارىشى ۋە ھەرىكەت شەكلىنى كۈچەپ تارقىتىپ، ئاممىنى مەنىۋى ۋە قىزىقىش ئاساسىدا دىندىن خالىيلىشىشقا، زامانىۋىلىشىشقا، يىتەكلەش جەھەتتىن ئىشلىگەن خىزمەتلىرىم يىتەرلىك بولماي قالدى .
0 W$ |- N- `0 h0 d19.قوش تىل مائارىپنى پۇرسەتنى چىڭ تۇتۇپ ئىلگىرى سۈرۈش جەھەتتىن كۈچ چىقىرىشىىم يىتەرلىك بولماي قالدى  .
; v9 j6 m2 u+ J# o       20.تارىخى مەسئۇلىيەتچانلىققا ئىگە ياخشى ئوقۇتقۇچىلاردىن بۇلۇش جەھەتتىن نەمۇنىلىك رۇلۇمنى جارى قىلدۇرالمىدىم  
       21. شىنجاڭنىڭ ئورنىغا ماس كىلىدىغان ساپا ۋە ئىستەككە ئىگە بۇلۇش ئىقتىدارىم يىتەرلىك بولماي قالدى .
6 R, x9 \) x2 [! o 22.نۆۋەتتىكى ۋەزىيەتكە ماس كىلدىغان مەسئولىيەت ۋە مەسئۇلىيەتچانلىققا ئىگە بۇلۇش ئىقتىدارىم يىتەرلىك بولماي قالدى  .
23.ئوقۇتقۇچىنىڭ 3خىل سالاھىيىتىگە ماس كىلدىغان ئاڭ ۋە قاراشقا ئىگە بۇلۇش كېرەك . سىنىپ كوللېكتىپىنىڭ ياخشى _ يامان بولۇشى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆگىنىش ئۈنۈمى،ئىدىيىۋى پەزىلىتى ۋە ئىندىۋىدۇئاللىق تەرەققىياتىغا بىۋاستە تەسىر كۆرسىتىدۇ. بۇ جەھەتتىكى ئىشلىگەن خىزمەتلىرىم يىتەرلىك بولماي قالدى
       24.باشقىلارغا ئۆلگە بولىدىغان ياخشى ئوقۇتقۇچىلاردىن بۇلۇشى جەھەتلەردە ئىشلىگەن خىزمەتلىرىم يىتەرلىك ئەمەس .
6 J4 H2 R- u: L: t1 m25. ئوقۇتقۇچىلار ئەخلاقىنى يىتۇلدۇرۇشنىڭ ئۆلگىللىرىدىن بۇلۇش ئوقۇتقۇچى سىنىپنىڭ قۇرۇلمىسى، ئالاھىدىلىكى، كەيپىياتى، ئەقلىي قابىلىيەت قۇرۇلمىسى، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆگىنىش ئەھۋالى ، ئۆگىنىش ھەۋىسنى يۇقۇرى كۆتۇرۇش جەھەتلەردىن ئىشلىگەن خىزمەتلىرىم يىتەرلىك بولماي قالدى .
2 ?6 }8 }7 S7 o. O! x6 i0 ^2 U

salkin11

ياخشى چىقىپتۇ ... راس سىللەردىمۇ سىياسىي ئۆگىنىش باشلاندىمۇ ؟ بىز تەرەپلەردە ئارام ئالماي سىياسىي ئۆگىنىش ئېلىپ بارىدىغان ئوخشايمىز ...

almat

مۇھىم بىلىم ئىكەن.

1017

سالام دوستلار ياخشىمۇ سىلەر ؟مۇمكىن بولسا كۆپلەپ تەكلىپ پىكىر بىرىشىڭلارنى ئۈمۈت قىلىمەن

ئەنۋەر167

ياخشى تىما يوللاپسىز،رەخمەت سىزگە.

tulpar2

ياخشى ماتىرىيال ئىكەن .