3-ئاينىڭ 31-كۈنىدىكى ئوقۇتقۇچى قۇبۇل قىلىش ئىمتىھانىغا دائىر مۇھىم

ADiL

بۇ قېتىملىق ئىمتىھانغا مېنىڭ ئايالىممۇ قاتنىشىدىغان بولغاچقا بۇ ئۇچۇرنى ئىزدەپ يۈرۈپ ئۇقتۇرۇشنى قۇلۇمغا چۈشۈردۈم ھەم جىددى ئۇرۇپ چىقتىم، بىر قىسىم مەزمۇنلار قىسقارتىۋېتىلدى.
1 Z! G& l/ u% O1 Cبۇ باشلانغۇچ مەكتەپ ئۇيغۇر تىل ئەدەبىياتىنىڭ بولۇپ، باشقا پەنلەرنىڭمۇ ئىمتىھان دائىرىسى، سۇئال شەكلىدە كۆپ ئۆزگىرىش بولماسلىقى مۇمكىن.

# w8 q4 _& B* h; p/ V

2012-يىل شىنجاڭ ئۇيغۇر ئاپتۇنۇم رايۇن بۇيىچە يېزا ئوتتۇرا-باشلانغۇچ مەكتەپلەر ئۈچۈن نىشانلىق قۇبۇل قىلىنىدىغان ئوقۇتقۇچىلارنى سىناش لايىھەسى

ئۇيغۇر تىل-ئەدەبىياتى

' D* g" v! L: @

باشلانغۇچ مەكتەپ

" c: _. R3 E* O: ?4 @: sبىرىنچى، كەسپى ئاساس بىلىملىرىنى سىناش
0 L% ?: z# q$ a1.ئىمتىھان نىشانى
# a) F4 [7 z+ K0 Y0 Rباشلانغۇچ مەكتەپ مەجبۇرىيەت مائارىپى تىل-ئەدەبىيات دەرس ئۆلچىمى تەجرىبە دەرسلىكى 1-يىللىقتىن 6-يىللىققىچە 12 قىسىم دەرسلىك كىتاب ئاساس قىلىنىپ، ئىمتىھان بەرگۈچىلەرنىڭ باشلانغۇچ مەكتەپ تىل-ئەدەبىيات ئوقۇتۇشىدا تەلەپ قىلىنىدىغان تىل-ئەدەبىيات كەسپى ئاساس بىلىملىرى ۋە كەسپى ماھارىتى سىنىلىدۇ.
2.ئىمتىھان دائىرىسى
ئىمتىھاندا ئاساسلىقى ئەستە ساقلاش، چۈشىنىش، ئۇنىۋېرسال تەھلىل، ئىشلىتىش، ۋە باھا بېرىش قاتارلىق بەش خىل ئىقتىدار سىنىلىدۇ.
: g' I% z) i& c( Vتېكىسىت، ئۇيغۇرتىلى، مەشىق باغچىسى، ئۇنىۋېرسال ئۆگىنىش، خەت-چەك قاتارلىق مەزمۇنلارنى يادلاش، ئەستە ساقلاش تەلەپ قىلىنىدىغان بىلىملەر، تېكىستلەرنىڭ ماۋزۇسى، ژانىرى، ئاپتۇرى.
كىلاسسىك شېئىرلارنى ئوقۇش(دەرسلىكتىكى شېئىرلار ئاساس قىلىنىدۇ) ئەسلىسى بىلەن يەشمىسىنى سېلىشتۇرۇپ ئوقۇپ، مەنىسىنى چۈشىنىش.
. W+ Q! q; r- \  v  i( H8 [ئاپتۇرنىڭ ئەسەردىكى كۆز قاراش ، پوزىتسىيسىنى تەھلىل قىلىپ يىغىنچاقلاش ۋە ئۆز تىلىغا ئايلاندۇرۇپ سۆزلەپ بېرەلەيدىغان بولۇش.
! y' A* o" e3 ~بايانى ئەسەر، مۇھااكىمە خاراكتىرلىك ئەسەر، چۈشەندۈرۈش خاراكتىرلىك ئەسەرلەرنى يازالايدىغان بولۇش، تۇرمۇش ئېھتىياجىغا ئاساسەن كۈندىلىك ئالاقە خەت-چەكلەرنى يازالايدىغان بولۇش.
3.ئىمتىھان شەكلى ۋە قۇرۇلمىسى
1) ئىمتىھان شەكلى
1 `/ N& C' l9 t- C$ Jئىمتىھان يېپىق شەكىلدە يازمىچە ئېللىنىدۇ، ئىمتىھان قەغىزى بىلەن جاۋاب يېزىش قەغىزى ئايرىۋېتىلگەن بولىدۇ .
- k+ x& q/ Q8 G+ `% w2) سۇئال قۇرۇلمىسى
4 o, H9 [3 L, h& n& X. Eتاللاش سۇئالى تەخمىنەن %30 ، بوش ئورۇن، قىسقىچە جاۋاب بېرىش، تەھلىل قىلىش، باھالاش، يېزىقچىلىق ۋە باشقا شەكىللەر تەخمىنەن %70 ئەتراپىدا بولىدۇ .
( L2 ^6 W! N. f$ X- f9 l: E4.قىيىن-ئاسانلىق نىسبىتى
5 l. H' n/ v- Kئىمتىھان سۇئاللى ئاسان، بىر قەدەر ئاسان، قىيىن سۇئاللاردىن تەركىب تاپىدۇ، نىسبىتى : 8:1:1 بولىدۇ، ئىمتىھاننىڭ قىيىنلىق دەرىجىسى باشلانغۇچ مەكتەپنى پۈتتۈرۈش ئىمتىھان سەۋىيسىدىن يۇقىرى بولىدۇ .
# u6 A; O& }1 u3 E, ~! C9 [
ئىككىنچى، ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئوقۇتۇش ماھارىتىنى تەكشۈرۈش.
ئوقۇتۇش لايىھەسى تۈزۈشكە بېرىلگەن ماۋزۇلار
1-يىللىق ئېلىپبە: «ق» ھەرىپىنى ئوقۇتۇش
# b+ f! C8 n; w3 b* ~1-يىللىق 2-قىسىم: «ئىككى شىر بالىسى»
2-يىللىق 1-قىسىم: «يالغانچى بالا»
: u! T! v! P2 O1 d( u0 P( V; p5 o2-يىللىق 2-قىسىم: «دوپپا رىۋايىتى»
+ s1 I$ I7 m# M* r+ {5 B, L3-يىللىق 1-قىسىم: «كىچىك رىياسەتچى»
4 q( L, X( u) t" P- @4 K3-يىللىق 2-قىسىم: «بىر كەنت ھەققىدە ھېكايە»
: ~. l8 J8 Z. F, l+ m$ }/ X. p" `4-يىللىق 1-قىسىم: «ئۇنتۇلمايدۇ مەھمۇت كاشغەرى»
3 \( T) D$ }3 w; `, X0 w: Z4-يىللىق 2-قىسىم: «ئىسىم»
5 I0 a- K( N/ m1 q; g5-يىللىق 1-قىسىم: ئۆچىنچى بۆلەك «سىرلىق ئالەم» دېگەن بۆلەكنىڭ مەشىق باغچىسىدىكى يېزىقىلىق مەشىقى «چۈشەندۈرۈش خاراكتىرلىك ئەسەر يېزىش مەشىقى»
8 c$ x; W7 t/ x5-يىللىق 2-قىسىم: «پېئىل»
6-يىللىق 1-قىسىم: «8. بىز تەڭرىتاغ پەرزەنتلىرى»
0 A/ u3 ]) y$ `$ B& T8 \5 l7 Q6-يىللىق 2-قىسىم: «بوۋامنىڭ يۇلغۇنلۇقى»

يۇقارقى دەرسكە مۇناسىۋەتلىك دەرس تەييارلىقى بولسا مۇشۇ تېما ئاستىغا ئۇلىنىشىنى ياكى چۈشۈرۈش ئادرىسىنى قالدۇرۇپ قويايلى، ئىمتىھان بەرگۈچىلەر پايدىلىنىشقا قولايلىق بولىدۇ.
# ?+ Y- w1 r8 L5 u

bograhan

# l9 [0 z% Y/ \' G, D9 j: p) r

باھالاش مەزمۇنى ۋە ئىمتھان مەزمۇنى

ئىمتھان مەزمۇنى ئاساسلىقى باشلانغۇچتا دەرس ئۆتۋاتقان ئوقۇتقۇچلارغا نىسبەتەن باشلانغۇچ باسقۇچدىكى بىلىملەردىن بۇلدۇ.
باھالاش ئومۇمى نۇمۇرى 100نۇمۇر ،بۇنىڭ ئىچدە كەسپى ئاساسى بىلىملەر 35%نى ،ئوقۇتقۇچنىڭ ئوقۇتۇش ماھارىتى 50%نى ،خىزمەت ئىپادىسى 15% نى ئىگەللەيدۇ.(كەسىپى ئاساسى بىلىملەرنى سىناش يېزىقچە ئىمتھان شەكىلدە ئېلىندۇ)ئوقۇتقۇچنىڭ ئوقۇتۇش ماھارىتىنى باھالاش
7 |4 B8 I5 O8 Aموزىكا،تەنتەربىيە،گۈزەل سەنئەت،ئەمگەك تېخنكىسى(ئونۋىرسال ئەمەلىيەت)تۆت پەننىڭ ئوقۇتۇش ماھارىتنى باھالاش تۆۋەندىكى تۆت تۈر بۇيچە بۇلدۇ.ئۇلار ئوقۇتۇش لاھىيەسى30%نى،دەرس سۆزلەش 20 %نى،ئەملى سۇئاللارغا جاۋاب بىرش 10%نى،كەسپى ماھارىتى 40%نى ئىگەللەيدۇ.
1.ئوقۇتۇش لاھىيەسى ــ بەلگلەنگەن 12 تېملاردىن چەك تارتىش ئۇسۇلغا ئاساسەن بەلگلەنگەن ۋاقىتتا تەييارلىندۇ.سىنالغۇچى دەرس ئۆلچىمى ۋە دەرسلىك كىتابنى بىرگە ئالغاچ كىلىشى كېرەك.
# R0 @" i" a) w+ ]; U" Y8 ]2. دەرس سۆزلەش ـــ سىنالغۇچى ئۆزى تاللغان تېمغا ئاساسەن دەرس سۆزلەيدۇ.سۆزلەش ۋاقتى  10 مىنۇت بۇلدۇ.باھالغۇچلار سىناش ئۆلچىمگە ئاساسەن نەق مەيداندا نومۇر بىرىدۇ.
3. سۇئاللارغا جاۋاب بىرش ــ دەرس سۆزلىنىپ بولغاندىن كېيىن سىناش گورۇپپسى دەرس مەزمۇنغا ئاساسەن مۇناسۋەتلىك سۇئاللارنى سورايدۇ.
4 Q3 q. [6 K% W8 T9 b  ^0 ~  M4 @دەرس لاھىيەسى،دەرس سۆزلەش،سۇئاللارغا جاۋاب بىرىش قاتارلىق ئۈچ تۈرنىڭ سىناش ئۆلچىمى باشقا پەنلەر بىلەن ئوخشاش بۇلدۇ.كەسپى ئىقتىدارنى سىناش تەرتىپى قۇشۇمچە جەدىۋەلدە تۇنۇشتۇرۇلدۇ.

/ {! _+ m6 L& E& Q4 K; w

تەنتەربىيە

1- كەسپى ئاساسى بىلىملەرنى سىناش
1.سىناق مەقسدى
4 E+ s6 S/ G' M6 l# ~مەجبۇرىيەت مائارىپ باسقۇچدىكى «تەنتەربىيە (ۋە ساغلاملىق)» دەرس ئۆلچىمى سىناشنىڭ ئاساسى قىلىنىپ ،ئوتتۇرا-باشلانغۇچ تەنتەربىيە ئوقۇتۇشى ئۈچۈن زۈرۈز بولغان تەنتەربيە ئاساسى بىلىملىرى ۋە دەرس ئوقۇتۇش ئىقتدارى سىنىلدۇ.
! S  V$ n4 ?# i3 ^' S2.سىناش دائىرسى
⑴ئىقتدار تەلىپى
سىنالغۇچى مەزكۇر پەننىڭ  ئوقۇ –ئوقۇتۇش خىزمىتدە زۈرۈز بولغان تەنتەربىيە ئاساسى نەزىرىيە بىلىم ۋە ئەملى ئوقۇتۇش ئىقتدارىنى ھازىرلاش كېرەك.
⑵سىناق ئاساسى مەزمۇنى
3 v" _1 c# \- h7 `2 ~' _تەنتەربىيە نەزىرىيەسى،ھەرىكەت ئاناتومىيەسى،ھەرىكەت فىزىئولوگىيەسى،ھەرىكەت پىسخىلوگىيەسى،تەنتەربىيە باشقۇرۇش ئىلىمى،مەشقلەندۈرۈش ئىلمى،تەنتەربيە ئۆلچىمى ۋە باھالاش،تەنھەرىكەت تىبابىتى،ساقلىقنى-ساقلاش،ئولىمپىك تەنھەرىكەت يىغىنى بىلىملىرى قاتارلىقلار.
پايدىلىندىغان كىتابلار تىزىملىكى ــ مەجبۇرىيەت مائارىپ باسقۇچدىكى «تەنتەربىيە (ۋە ساغلاملىق)» دەرس ئۆلچىمى(北京师范大学出版社 2004年版)،تەنتەربىيە فاكولتىتلىرىنىڭ دەرسلىك ماتېرياللىرى(体育院系通用教材（人民体育出版社）)،مەكتەپ تەنتەربىيە لوغىتى(《学校体育大辞典》（武汉工业大学出版社1994年版）)،ئولىمپىك بىلىملىرى قامۇسى(奥林匹克百科丛书).
) M2 e4 `; f( r2- ئوقۇتۇش ئىقتدارىنى سىناش
⑴ دەرس لاھىيەسى
خەلق مائارىپ نەشىرىيارتى نەشىر قىلغان مەجبۇرىيەت مائارىپ دەرس ئۆلچىمى تەجىرىبە دەرسلىكى «تەنتەربىيە» دەرسلىك ماتېريالىنى ئاساس قىلىنىپ ئوقۇتۇش لاھىيەسى تۈزۈلدۇ.
* w  U" t2 D$ K2 Y5 ^& o1-        يىنىك ئاتلىتكا تۈرى ــــ ①يۈگۈرۈش،②سەكرەش،③ئېتىش
% S' v; P* [6 E, J2-        ۋاسكتبول تۈرى  ـــــ ④توپ ئېلىپ مېڭىش،⑤پاس بىرىش،⑥گارىغا توپ ئېتىش
3-        پوتبۇل تۈرى  ــــ ⑦ توپ ئېلىپ مېڭىش ،⑧پاس بىرىش،⑨ۋارىتارغا توپ تېپىش
9 o$ z" f8 k) k! T4-        ۋالىبول تۈرى ــــ ⑩ تۆۋەندىن توپ ئېلىش ،⑾يۇقۇردىن توپ ئېلىش
5-        ئۇسۇل تۈرى(12)
. Q$ F7 }. h0 @0 y/ A6-        چامباشچلىق تۈرى(13)
6 d& ~  W* z) y$ k+ g7-        ئويۇن تۈرى(14)
8-        سەپ سەپ شەكلى تۈرى(15)
% N3 F8 {2 ^- q' O+ [+ u9 I9-        گىمناستىكا(16)
3 t& F0 l) J# V( d7 q9 ?（二）ئوقۇتۇش لايھەسىگە نۇمۇر قۇيۇش ئۆلچىمى
6 Z5 N( a6 p' C1 T0 yتۈرى        مەزمۇن        نۇمۇر بىرىش
ئوقۇتۇش نىشانى
（10分）        ئوقۇتۇش نىشانى(بىلىم،ئىقتدار،ھىسيات) ئەمىلى،قوللىنشچان،كۈزىتشچان،مەشغۇلاتچان،مىقدارى مۇۋاپىق بۇلۇش       
ئوقۇتۇش ئانالىزى（5分）        ئوبىكتىپ ،ئەمىلى       
دەرسلىك تاللاش
4 i3 P. U- \9 E. E（10分）        。ئوقۇتۇش ماتېريالى ئىلىم،مەزمۇن شۇ باسقۇچتىكى ئوقۇغۇچنىڭ جىسمانىي ۋە پىسخىك ئالاھىدىلىكگە ماس،قىين-ئاسانلىق دەرىجىسى مۇۋاپىق       
# I  E/ p( T2 r$ ~. @8 O& iمۇھىم نوقتا،قىين نوقتا（10分）        مۇھىم نوقتسى توغرا،قىين نوقتسى گەۋدىلەنگەن       
7 ~# p2 A; H9 g( [+ `% w3 Vئوقۇتۇشنى تەشكىللەش
3 |5 ]# v9 h7 p; T/ k; z（20分）        تەشكىللەش جەرياندىكى پىكىرلەر ئېنىق،ئەستايدىل،ئۇسۇلى قوللىنشچان،نىشان بىلەن بىردەك بۇلۇش،ئوقۇتۇشتا خاس ئالاھىدىلىك بۇلۇش.       
مەيدان،ئەسۋاب
% m8 U7 ~5 {& t7 ]（5分）        مەيدان،ئەسۋابنى ياخشى ئورۇنلاشتۇرۇش،ئوقۇتۇش قوراللىردىن بىخەتەر پايدىلىنىش       
" V0 `& [) ^# g1 E5 Y/ `ئوقۇتۇش لاھىيەسى（5分）        。ئوقۇتۇش لاھىيەسى مۇۋاپىق،دەرس لاھىيەىسى پۇختا،ئەملى،قوللىنشچان بۇلۇش       
" c& \+ a4 w+ l* U: U5 aئوقۇتۇش قەدەم باسقۇچي
( k% G6 z1 }2 w7 ]4 j" K- q（10分）        ئوقۇتۇش قەدەم-باسقۇچلىرى ئېنىق،ھالقىلار ئىخچام،بۆلەك بىلەن ۋاقىت ئورۇنلاشتۇرۇلىشى مۇۋاپىق       
. l$ K& I% `- L4 gھەرىكەت يۈكى
（20分）        ھەرىكەت يۈكى،مەشىق زىچلىق مۇۋاپىق،سۈرئەتمۇ،تېكستمۇ بۇلۇش،ھەرىكەت يۈكى مۆلچەرلەنگەن بۇلۇش       
يېزىق ئارقلىق ئىپادىلەش（5分）        。يېزىق ئارقلىق ئىپادىلىشى توغرا،ئىخچام،چۈشىنشلىك،كەسپى ئاتالغۇ،رەسىم،قېلىپلاشتۇرۇلغان،تىنىش بەلگىلىرى،ئۆلچەم بىرلىكەر توغرا       
合计       
0 l4 j# w. T3 P3 F; i* |" u6 F（三）دەرس سۆزلەشكە نۇمۇر بىرش ئۆلچىمى
تۈرى        مەزمۇن        نۇمۇر بىرىش
$ z( H/ Y( q6 J9 eدەرسلىك ئۆلچىمى
（10分）        1. دەرسلىكنىڭ رولى ئېنىق。
) K( b0 i3 f/ A9 n4 ]0 S2.ئوقۇتۇش نىشانى ئېنىق،مۇۋاپىق،دەرس ئۆلچىمگە ماس،دەرس ئوقۇغۇچغا ماس بۇلۇش.
.3.مۇھىم،قىين نوقتلىرى توغرا。
4..دەرسلىك ئوقۇتۇش ئەملىيىتىگە ماس كەلگەن。       
" `' y; b6 c, H+ c, ]ئۆگىتىش ۋە ئۆگىنىش（35分）        1..ئوقۇتۇش ئۇسۇلدا تاللاشچانلىق بۇلۇش。
2. ھەر خىل ئوقۇتۇش ۋاستىلىرى مۇۋاپىق،ئۈنۈملىك پايدىلىنش
- t- d4 E& q" w2 G+ T! j3. ئەمىلى پائالىيەتكە ئەھميەت بىرش،ئوقۇغۇچلارنىڭ ئۆگىنىش ئاكتىپلىقىنى،تەشەببۇسكارلىقنى تۇلۇق قوزغاش،
4 C2 {8 B: _% Z; ?) `' n+ h4. ئەخلاق ئارقلىق تەربىيلەشكە ئەھميەت بىرش。
5.ئوقۇغۇچلا تۇرمۇش ئەمىلىيىتىگە يېقىنلىشىش       
, y9 @8 n: l4 hئوقۇتۇش تەرتىپى
（45分）        1.ئوقۇتۇش لايھەسدە مۇۋاپىق يېڭلىق بۇلۇش
5 Z# h$ b7 W- m, U2.ئوقۇتۇش ئۇسۇلى ئوقۇغۇچلار ئەمىلىيىتىگە ماس كىلش،ئوقۇتۇش تەلىپىگە ماسلىشش
- S( Z5 _" h1 W+ ?3.ئوقۇتۇش قەدەم باسقۇچلىرى ئېنىق،بۆلەكلەر بىلەن ۋاقىت ئورۇنلاشتۇرۇلشى ماسلاشقان
$ z- J. `* t4 N: h: r/ B( i" s4.ئوقۇتۇش جەرىياندا ئوقۇغۇچلارنىڭ ئاساسى رولى ۋە ھەرىكەتچانلىقىنى تۇلۇق قوزغاش.
5.. ھەرىكەت يۈكى،مەشىق زىچلىق مۇۋاپىق، مەيدان،ئەسۋابنى ياخشى ئورۇنلاشتۇرۇش،ئوقۇتۇش قوراللىردىن بىخەتەر پايدىلىنىش       
2 U! x0 a/ e" o0 y6 t. M( Y9 gئۇبرازى
& w! n: X4 @% J（10分）        1.تەلەپپۇزى توغرا،تىلى ئۆلچەملىك،راۋان،ئوقۇتۇش ماھارىتى پۇختا
2.ئوقۇتۇش ھالىتى تەبئي،كەڭ-كۇشادە.
+ A. @9 ?& Q& {3 `3.سالماق       
$ O( l- \- i: X- S% U, V1 x合计               
$ m$ ^2 ^- |1 e/ c（四）تەنتەربيە كەسپى ئىقتدارغا نۇمۇر بىرىش ئۆلچىمى
تەرتىپ نۇمۇرى        مەزمۇن        نۇمۇر بىرىش
8 B5 ^' }6 X0 @1        ھەرىكەتنى تاماملىشى ياخشى،قىياپتى توغرا،ھەرىكەتلەر ماسلاشقان،تەبئي،گۈزەل（100分）       
2        ھەرىكەتنى تاماملىشى بىرقەدەر ياخشى،قىياپتى بىرقەدەرتوغرا،ھەرىكەتلەر بىرقەدەر ماسلاشقان،تەبئي،گۈزەل（85分）       
3        ھەرىكەتنى تاماملىغان،قىياپتى ئاساسەن توغرا،ھەرىكەتلەر ماسلاشمىغان،تەبئي،گۈزەل（75分）       
) [# w6 b4 B' T! e1 J3 N4        ھەرىكەتنى تاماملىيالمىغان،قىياپىتى توغرا ئەمەس،ھەرىكەتى جىددى،ماسلاشمىغان（65分）       
/ ]& b. n( w4 N% r" y8 k8 L合计       
  



: e; t4 S1 N, k: @0 g2 b

sapdil88

ياخشى ماتىرىيال ئىكەن  خىزمەتداشلارغا  دەپ قوياي

sadikman

رەھمەت سىزگە ، كوللىكتىۋىزىملىق روھىڭىزغا تەشەككۈر.

يولسىز

كۆپنى ئويلاپسىز رەخمەت سىزگە

akim

بۇ ياخشى خەۋەركەن دوسلارغا يەتكۇزۇپ قۇيايلى

يولسىز

كۆپچىلىكنى ئويلاپسىز رەخمەت سىزگە

ئۇيغۇن

ئەجەپ  ياخشى خەۋەركەن دوسلارغا يەتكۇزۇپ قۇيايلى

yarai001

بۇ ياخشى خەۋەركەن دوسلارغا يەتكۇزۇپ قۇيايلى

قۇتلان

ھەقىقەتەن ياخشى ئۇچۇركەن. كەسىپداشلارغا يەتكۈزۈپ قويايلى.

قوچۇ

بۇ ئىمتىھان قاچان ئېلىنىدىكەن؟قانداق تىزىملايدىكەن؟قانداق كىشىلەر قاتناشسا بولىدىكەن؟مۇشۇ ئۇچۇرلار بىلەن تەمىنلىگەن بولسىڭىز!ئاۋارە قىلدىم!!