3-ئاينىڭ 31-كۈنىدىكى ئوقۇتقۇچى قۇبۇل قىلىش ئىمتىھانىغا دائىر مۇھىم

bograhan

باھالاش مەزمۇنى ۋە ئىمتھان مەزمۇنى

ئىمتھان مەزمۇنى ئاساسلىقى باشلانغۇچتا دەرس ئۆتۋاتقان ئوقۇتقۇچلارغا نىسبەتەن باشلانغۇچ باسقۇچدىكى بىلىملەردىن بۇلدۇ.
) b7 f9 y, c( s5 M, ?; uباھالاش ئومۇمى نۇمۇرى 100نۇمۇر ،بۇنىڭ ئىچدە كەسپى ئاساسى بىلىملەر 35%نى ،ئوقۇتقۇچنىڭ ئوقۇتۇش ماھارىتى 50%نى ،خىزمەت ئىپادىسى 15% نى ئىگەللەيدۇ.(كەسىپى ئاساسى بىلىملەرنى سىناش يېزىقچە ئىمتھان شەكىلدە ئېلىندۇ)ئوقۇتقۇچنىڭ ئوقۇتۇش ماھارىتىنى باھالاش
9 W% Y3 v9 K4 u  @- K1 j( p. L9 _موزىكا،تەنتەربىيە،گۈزەل سەنئەت،ئەمگەك تېخنكىسى(ئونۋىرسال ئەمەلىيەت)تۆت پەننىڭ ئوقۇتۇش ماھارىتنى باھالاش تۆۋەندىكى تۆت تۈر بۇيچە بۇلدۇ.ئۇلار ئوقۇتۇش لاھىيەسى30%نى،دەرس سۆزلەش 20 %نى،ئەملى سۇئاللارغا جاۋاب بىرش 10%نى،كەسپى ماھارىتى 40%نى ئىگەللەيدۇ.
1.ئوقۇتۇش لاھىيەسى ــ بەلگلەنگەن 12 تېملاردىن چەك تارتىش ئۇسۇلغا ئاساسەن بەلگلەنگەن ۋاقىتتا تەييارلىندۇ.سىنالغۇچى دەرس ئۆلچىمى ۋە دەرسلىك كىتابنى بىرگە ئالغاچ كىلىشى كېرەك.
2. دەرس سۆزلەش ـــ سىنالغۇچى ئۆزى تاللغان تېمغا ئاساسەن دەرس سۆزلەيدۇ.سۆزلەش ۋاقتى  10 مىنۇت بۇلدۇ.باھالغۇچلار سىناش ئۆلچىمگە ئاساسەن نەق مەيداندا نومۇر بىرىدۇ.
3. سۇئاللارغا جاۋاب بىرش ــ دەرس سۆزلىنىپ بولغاندىن كېيىن سىناش گورۇپپسى دەرس مەزمۇنغا ئاساسەن مۇناسۋەتلىك سۇئاللارنى سورايدۇ.
3 P7 r3 z6 ^0 ^0 b, _; F1 Cدەرس لاھىيەسى،دەرس سۆزلەش،سۇئاللارغا جاۋاب بىرىش قاتارلىق ئۈچ تۈرنىڭ سىناش ئۆلچىمى باشقا پەنلەر بىلەن ئوخشاش بۇلدۇ.كەسپى ئىقتىدارنى سىناش تەرتىپى قۇشۇمچە جەدىۋەلدە تۇنۇشتۇرۇلدۇ.

% _1 [4 z0 M0 }! }

تەنتەربىيە

1- كەسپى ئاساسى بىلىملەرنى سىناش
6 h6 w! ]0 [: |1.سىناق مەقسدى
مەجبۇرىيەت مائارىپ باسقۇچدىكى «تەنتەربىيە (ۋە ساغلاملىق)» دەرس ئۆلچىمى سىناشنىڭ ئاساسى قىلىنىپ ،ئوتتۇرا-باشلانغۇچ تەنتەربىيە ئوقۇتۇشى ئۈچۈن زۈرۈز بولغان تەنتەربيە ئاساسى بىلىملىرى ۋە دەرس ئوقۇتۇش ئىقتدارى سىنىلدۇ.
2.سىناش دائىرسى
⑴ئىقتدار تەلىپى
0 I  ]) N1 a, l# xسىنالغۇچى مەزكۇر پەننىڭ  ئوقۇ –ئوقۇتۇش خىزمىتدە زۈرۈز بولغان تەنتەربىيە ئاساسى نەزىرىيە بىلىم ۋە ئەملى ئوقۇتۇش ئىقتدارىنى ھازىرلاش كېرەك.
⑵سىناق ئاساسى مەزمۇنى
تەنتەربىيە نەزىرىيەسى،ھەرىكەت ئاناتومىيەسى،ھەرىكەت فىزىئولوگىيەسى،ھەرىكەت پىسخىلوگىيەسى،تەنتەربىيە باشقۇرۇش ئىلىمى،مەشقلەندۈرۈش ئىلمى،تەنتەربيە ئۆلچىمى ۋە باھالاش،تەنھەرىكەت تىبابىتى،ساقلىقنى-ساقلاش،ئولىمپىك تەنھەرىكەت يىغىنى بىلىملىرى قاتارلىقلار.
پايدىلىندىغان كىتابلار تىزىملىكى ــ مەجبۇرىيەت مائارىپ باسقۇچدىكى «تەنتەربىيە (ۋە ساغلاملىق)» دەرس ئۆلچىمى(北京师范大学出版社 2004年版)،تەنتەربىيە فاكولتىتلىرىنىڭ دەرسلىك ماتېرياللىرى(体育院系通用教材（人民体育出版社）)،مەكتەپ تەنتەربىيە لوغىتى(《学校体育大辞典》（武汉工业大学出版社1994年版）)،ئولىمپىك بىلىملىرى قامۇسى(奥林匹克百科丛书).
. b; z  m' X" D: E2- ئوقۇتۇش ئىقتدارىنى سىناش
⑴ دەرس لاھىيەسى
خەلق مائارىپ نەشىرىيارتى نەشىر قىلغان مەجبۇرىيەت مائارىپ دەرس ئۆلچىمى تەجىرىبە دەرسلىكى «تەنتەربىيە» دەرسلىك ماتېريالىنى ئاساس قىلىنىپ ئوقۇتۇش لاھىيەسى تۈزۈلدۇ.
! y# v" p; V! }, U+ b1-        يىنىك ئاتلىتكا تۈرى ــــ ①يۈگۈرۈش،②سەكرەش،③ئېتىش
8 V/ M9 M, w& B* T0 ^1 \2-        ۋاسكتبول تۈرى  ـــــ ④توپ ئېلىپ مېڭىش،⑤پاس بىرىش،⑥گارىغا توپ ئېتىش
3-        پوتبۇل تۈرى  ــــ ⑦ توپ ئېلىپ مېڭىش ،⑧پاس بىرىش،⑨ۋارىتارغا توپ تېپىش
4-        ۋالىبول تۈرى ــــ ⑩ تۆۋەندىن توپ ئېلىش ،⑾يۇقۇردىن توپ ئېلىش
/ p, z4 w- q) u7 ~$ _5-        ئۇسۇل تۈرى(12)
8 ^6 B1 Y) ?. G3 F3 o3 }- L6-        چامباشچلىق تۈرى(13)
9 M: `3 H$ g$ Z" I8 I6 [7-        ئويۇن تۈرى(14)
8-        سەپ سەپ شەكلى تۈرى(15)
9-        گىمناستىكا(16)
（二）ئوقۇتۇش لايھەسىگە نۇمۇر قۇيۇش ئۆلچىمى
4 K% a9 i0 h1 s) Xتۈرى        مەزمۇن        نۇمۇر بىرىش
# [# T, W$ V9 Y+ }- G3 Gئوقۇتۇش نىشانى
. z" z$ D. ~% z7 L0 V（10分）        ئوقۇتۇش نىشانى(بىلىم،ئىقتدار،ھىسيات) ئەمىلى،قوللىنشچان،كۈزىتشچان،مەشغۇلاتچان،مىقدارى مۇۋاپىق بۇلۇش       
8 \$ R7 [2 f1 ?$ H% P- ~ئوقۇتۇش ئانالىزى（5分）        ئوبىكتىپ ،ئەمىلى       
( B; m) F+ C+ P6 F! N3 |5 y5 uدەرسلىك تاللاش
（10分）        。ئوقۇتۇش ماتېريالى ئىلىم،مەزمۇن شۇ باسقۇچتىكى ئوقۇغۇچنىڭ جىسمانىي ۋە پىسخىك ئالاھىدىلىكگە ماس،قىين-ئاسانلىق دەرىجىسى مۇۋاپىق       
/ [& b' T  |( H* r5 zمۇھىم نوقتا،قىين نوقتا（10分）        مۇھىم نوقتسى توغرا،قىين نوقتسى گەۋدىلەنگەن       
7 o( {9 G1 {+ w4 t( g) I  |+ f) tئوقۇتۇشنى تەشكىللەش
: a- x4 F) S- w6 q1 q  T（20分）        تەشكىللەش جەرياندىكى پىكىرلەر ئېنىق،ئەستايدىل،ئۇسۇلى قوللىنشچان،نىشان بىلەن بىردەك بۇلۇش،ئوقۇتۇشتا خاس ئالاھىدىلىك بۇلۇش.       
مەيدان،ئەسۋاب
（5分）        مەيدان،ئەسۋابنى ياخشى ئورۇنلاشتۇرۇش،ئوقۇتۇش قوراللىردىن بىخەتەر پايدىلىنىش       
ئوقۇتۇش لاھىيەسى（5分）        。ئوقۇتۇش لاھىيەسى مۇۋاپىق،دەرس لاھىيەىسى پۇختا،ئەملى،قوللىنشچان بۇلۇش       
ئوقۇتۇش قەدەم باسقۇچي
（10分）        ئوقۇتۇش قەدەم-باسقۇچلىرى ئېنىق،ھالقىلار ئىخچام،بۆلەك بىلەن ۋاقىت ئورۇنلاشتۇرۇلىشى مۇۋاپىق       
  o9 h9 q1 R4 |ھەرىكەت يۈكى
（20分）        ھەرىكەت يۈكى،مەشىق زىچلىق مۇۋاپىق،سۈرئەتمۇ،تېكستمۇ بۇلۇش،ھەرىكەت يۈكى مۆلچەرلەنگەن بۇلۇش       
8 j# I9 x5 A  l4 wيېزىق ئارقلىق ئىپادىلەش（5分）        。يېزىق ئارقلىق ئىپادىلىشى توغرا،ئىخچام،چۈشىنشلىك،كەسپى ئاتالغۇ،رەسىم،قېلىپلاشتۇرۇلغان،تىنىش بەلگىلىرى،ئۆلچەم بىرلىكەر توغرا       
合计       
（三）دەرس سۆزلەشكە نۇمۇر بىرش ئۆلچىمى
% G) ]) ?+ t% R; N" v/ N( u6 O" Hتۈرى        مەزمۇن        نۇمۇر بىرىش
دەرسلىك ئۆلچىمى
（10分）        1. دەرسلىكنىڭ رولى ئېنىق。
2.ئوقۇتۇش نىشانى ئېنىق،مۇۋاپىق،دەرس ئۆلچىمگە ماس،دەرس ئوقۇغۇچغا ماس بۇلۇش.
.3.مۇھىم،قىين نوقتلىرى توغرا。
! W6 x  `2 Y3 u6 O8 b9 q4 t4..دەرسلىك ئوقۇتۇش ئەملىيىتىگە ماس كەلگەن。       
" r. w/ u6 h# Y3 Gئۆگىتىش ۋە ئۆگىنىش（35分）        1..ئوقۇتۇش ئۇسۇلدا تاللاشچانلىق بۇلۇش。
' I; x9 g( f# O8 A7 n+ J7 W2. ھەر خىل ئوقۇتۇش ۋاستىلىرى مۇۋاپىق،ئۈنۈملىك پايدىلىنش
" x1 n3 N1 U1 ^3. ئەمىلى پائالىيەتكە ئەھميەت بىرش،ئوقۇغۇچلارنىڭ ئۆگىنىش ئاكتىپلىقىنى،تەشەببۇسكارلىقنى تۇلۇق قوزغاش،
% N4 U% t4 Q/ Z6 T) H; Q: W) i4. ئەخلاق ئارقلىق تەربىيلەشكە ئەھميەت بىرش。
) L/ @$ A  M2 ?/ Z4 F* a+ V: U5.ئوقۇغۇچلا تۇرمۇش ئەمىلىيىتىگە يېقىنلىشىش       
& R6 f! i% {) Y. F0 M: `. L$ \ئوقۇتۇش تەرتىپى
# v9 Z) O5 j- L. Q, d) U（45分）        1.ئوقۇتۇش لايھەسدە مۇۋاپىق يېڭلىق بۇلۇش
1 I0 b* |% P: C$ c% x2.ئوقۇتۇش ئۇسۇلى ئوقۇغۇچلار ئەمىلىيىتىگە ماس كىلش،ئوقۇتۇش تەلىپىگە ماسلىشش
3.ئوقۇتۇش قەدەم باسقۇچلىرى ئېنىق،بۆلەكلەر بىلەن ۋاقىت ئورۇنلاشتۇرۇلشى ماسلاشقان
4.ئوقۇتۇش جەرىياندا ئوقۇغۇچلارنىڭ ئاساسى رولى ۋە ھەرىكەتچانلىقىنى تۇلۇق قوزغاش.
+ V7 X" s! V0 M# |0 T5.. ھەرىكەت يۈكى،مەشىق زىچلىق مۇۋاپىق، مەيدان،ئەسۋابنى ياخشى ئورۇنلاشتۇرۇش،ئوقۇتۇش قوراللىردىن بىخەتەر پايدىلىنىش       
ئۇبرازى
3 A9 s4 y, H  h: z  d/ ^" n（10分）        1.تەلەپپۇزى توغرا،تىلى ئۆلچەملىك،راۋان،ئوقۇتۇش ماھارىتى پۇختا
2.ئوقۇتۇش ھالىتى تەبئي،كەڭ-كۇشادە.
3.سالماق       
合计               
6 W: E& P* l/ `9 j" z- O' R* l6 J（四）تەنتەربيە كەسپى ئىقتدارغا نۇمۇر بىرىش ئۆلچىمى
تەرتىپ نۇمۇرى        مەزمۇن        نۇمۇر بىرىش
1        ھەرىكەتنى تاماملىشى ياخشى،قىياپتى توغرا،ھەرىكەتلەر ماسلاشقان،تەبئي،گۈزەل（100分）       
' z5 e7 @# u" u+ a1 H2 X/ |3 U7 }2        ھەرىكەتنى تاماملىشى بىرقەدەر ياخشى،قىياپتى بىرقەدەرتوغرا،ھەرىكەتلەر بىرقەدەر ماسلاشقان،تەبئي،گۈزەل（85分）       
3        ھەرىكەتنى تاماملىغان،قىياپتى ئاساسەن توغرا،ھەرىكەتلەر ماسلاشمىغان،تەبئي،گۈزەل（75分）       
$ a/ }+ x& l& F) Z. F) O! D' s. K4        ھەرىكەتنى تاماملىيالمىغان،قىياپىتى توغرا ئەمەس،ھەرىكەتى جىددى،ماسلاشمىغان（65分）       
合计       
4 Z: P3 L7 T1 G3 [  
1 T. B; F$ u4 r' G
* O, _5 j4 ]/ _+ \: ]- ]  D7 v

/ g& P  g' G5 e3 E- Q

bograhan

مەن يوللىغان تەنتەربىيە ئىمتىھان لايىھەسى نەگە كەتتى ، ھازىر يوللىسام كۆرۈنمەيدا !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!


! t3 _* @$ I; e# c5 Dقايتا  يوللىدىم  ئەمىسە

bograhan

باھالاش مەزمۇنى ۋە ئىمتھان مەزمۇنىئىمتھان مەزمۇنى ئاساسلىقى باشلانغۇچتا دەرس ئۆتۋاتقان ئوقۇتقۇچلارغا نىسبەتەن باشلانغۇچ باسقۇچدىكى بىلىملەردىن بۇلدۇ.
  z! f1 `. [0 P4 e2 P1 Pباھالاش ئومۇمى نۇمۇرى 100نۇمۇر ،بۇنىڭ ئىچدە كەسپى ئاساسى بىلىملەر 35%نى ،ئوقۇتقۇچنىڭ ئوقۇتۇش ماھارىتى 50%نى ،خىزمەت ئىپادىسى 15% نى ئىگەللەيدۇ.(كەسىپى ئاساسى بىلىملەرنى سىناش يېزىقچە ئىمتھان شەكىلدە ئېلىندۇ)
$ t/ R( f+ ~5 T9 I. n- qئوقۇتقۇچنىڭ ئوقۇتۇش ماھارىتىنى باھالاش
موزىكا،تەنتەربىيە،گۈزەل سەنئەت،ئەمگەك تېخنكىسى(ئونۋىرسال ئەمەلىيەت)تۆت پەننىڭ ئوقۇتۇش ماھارىتنى باھالاش تۆۋەندىكى تۆت تۈر بۇيچە بۇلدۇ.ئۇلار ئوقۇتۇش لاھىيەسى30%نى،دەرس سۆزلەش 20 %نى،ئەملى سۇئاللارغا جاۋاب بىرش 10%نى،كەسپى ماھارىتى 40%نى ئىگەللەيدۇ.
1.ئوقۇتۇش لاھىيەسى ــ بەلگلەنگەن 12 تېملاردىن چەك تارتىش ئۇسۇلغا ئاساسەن بەلگلەنگەن ۋاقىتتا تەييارلىندۇ.سىنالغۇچى دەرس ئۆلچىمى ۋە دەرسلىك كىتابنى بىرگە ئالغاچ كىلىشى كېرەك.
2. دەرس سۆزلەش ـــ سىنالغۇچى ئۆزى تاللغان تېمغا ئاساسەن دەرس سۆزلەيدۇ.سۆزلەش ۋاقتى  10 مىنۇت بۇلدۇ.باھالغۇچلار سىناش ئۆلچىمگە ئاساسەن نەق مەيداندا نومۇر بىرىدۇ.
3. سۇئاللارغا جاۋاب بىرش ــ دەرس سۆزلىنىپ بولغاندىن كېيىن سىناش گورۇپپسى دەرس مەزمۇنغا ئاساسەن مۇناسۋەتلىك سۇئاللارنى سورايدۇ.
دەرس لاھىيەسى،دەرس سۆزلەش،سۇئاللارغا جاۋاب بىرىش قاتارلىق ئۈچ تۈرنىڭ سىناش ئۆلچىمى باشقا پەنلەر بىلەن ئوخشاش بۇلدۇ.كەسپى ئىقتىدارنى سىناش تەرتىپى قۇشۇمچە جەدىۋەلدە تۇنۇشتۇرۇلدۇ.
& l) Z2 q( B  r0 v3 ]9 n
تەنتەربىيە 1- كەسپى ئاساسى بىلىملەرنى سىناش
& \0 h0 J8 G0 u* q9 w1.سىناق مەقسدى
مەجبۇرىيەت مائارىپ باسقۇچدىكى «تەنتەربىيە (ۋە ساغلاملىق)» دەرس ئۆلچىمى سىناشنىڭ ئاساسى قىلىنىپ ،ئوتتۇرا-باشلانغۇچ تەنتەربىيە ئوقۇتۇشى ئۈچۈن زۈرۈز بولغان تەنتەربيە ئاساسى بىلىملىرى ۋە دەرس ئوقۇتۇش ئىقتدارى سىنىلدۇ.
7 N" K- D) A( u7 \. k* d2.سىناش دائىرسى
⑴ئىقتدار تەلىپى
سىنالغۇچى مەزكۇر پەننىڭ  ئوقۇ –ئوقۇتۇش خىزمىتدە زۈرۈز بولغان تەنتەربىيە ئاساسى نەزىرىيە بىلىم ۋە ئەملى ئوقۇتۇش ئىقتدارىنى ھازىرلاش كېرەك.
⑵سىناق ئاساسى مەزمۇنى
تەنتەربىيە نەزىرىيەسى،ھەرىكەت ئاناتومىيەسى،ھەرىكەت فىزىئولوگىيەسى،ھەرىكەت پىسخىلوگىيەسى،تەنتەربىيە باشقۇرۇش ئىلىمى،مەشقلەندۈرۈش ئىلمى،تەنتەربيە ئۆلچىمى ۋە باھالاش،تەنھەرىكەت تىبابىتى،ساقلىقنى-ساقلاش،ئولىمپىك تەنھەرىكەت يىغىنى بىلىملىرى قاتارلىقلار.
پايدىلىندىغان كىتابلار تىزىملىكى ــ مەجبۇرىيەت مائارىپ باسقۇچدىكى «تەنتەربىيە (ۋە ساغلاملىق)» دەرس ئۆلچىمى(北京师范大学出版社 2004年版)،تەنتەربىيە فاكولتىتلىرىنىڭ دەرسلىك ماتېرياللىرى(体育院系通用教材（人民体育出版社）)،مەكتەپ تەنتەربىيە لوغىتى(《学校体育大辞典》（武汉工业大学出版社1994年版）)،ئولىمپىك بىلىملىرى قامۇسى(奥林匹克百科丛书).
$ f. f# @9 s$ D" v4 J: U! A7 c; L2- ئوقۇتۇش ئىقتدارىنى سىناش
⑴ دەرس لاھىيەسى
# n+ y& X+ h4 j: l) G) i. |+ Aخەلق مائارىپ نەشىرىيارتى نەشىر قىلغان مەجبۇرىيەت مائارىپ دەرس ئۆلچىمى تەجىرىبە دەرسلىكى «تەنتەربىيە» دەرسلىك ماتېريالىنى ئاساس قىلىنىپ ئوقۇتۇش لاھىيەسى تۈزۈلدۇ.
$ W1 x& S0 b) H$ G3 I1-        يىنىك ئاتلىتكا تۈرى ــــ ①يۈگۈرۈش،②سەكرەش،③ئېتىش
2-        ۋاسكتبول تۈرى  ـــــ ④توپ ئېلىپ مېڭىش،⑤پاس بىرىش،⑥گارىغا توپ ئېتىش
  i% E" E( I; s' C, l! J" }3-        پوتبۇل تۈرى  ــــ ⑦ توپ ئېلىپ مېڭىش ،⑧پاس بىرىش،⑨ۋارىتارغا توپ تېپىش
2 A$ ^" }1 ?8 C6 l/ m* D4-        ۋالىبول تۈرى ــــ ⑩ تۆۋەندىن توپ ئېلىش ،⑾يۇقۇردىن توپ ئېلىش
5-        ئۇسۇل تۈرى(12)
6-        چامباشچلىق تۈرى(13)
7-        ئويۇن تۈرى(14)
8-        سەپ سەپ شەكلى تۈرى(15)
9-        گىمناستىكا(16)
（二）ئوقۇتۇش لايھەسىگە نۇمۇر قۇيۇش ئۆلچىمى
تۈرى        مەزمۇن        نۇمۇر بىرىش
) c1 y# D% z6 L4 ?ئوقۇتۇش نىشانى
9 Q4 }1 i+ d* Z  H2 i（10分）        ئوقۇتۇش نىشانى(بىلىم،ئىقتدار،ھىسيات) ئەمىلى،قوللىنشچان،كۈزىتشچان،مەشغۇلاتچان،مىقدارى مۇۋاپىق بۇلۇش       
. c6 }4 K+ O# b4 r* e( hئوقۇتۇش ئانالىزى（5分）        ئوبىكتىپ ،ئەمىلى       
# O; Y2 o: u* |% f; C9 s! \دەرسلىك تاللاش
! }" X& f) Q, R2 Z（10分）        。ئوقۇتۇش ماتېريالى ئىلىم،مەزمۇن شۇ باسقۇچتىكى ئوقۇغۇچنىڭ جىسمانىي ۋە پىسخىك ئالاھىدىلىكگە ماس،قىين-ئاسانلىق دەرىجىسى مۇۋاپىق       
مۇھىم نوقتا،قىين نوقتا（10分）        مۇھىم نوقتسى توغرا،قىين نوقتسى گەۋدىلەنگەن       
1 z: M' N' I7 ]- _ئوقۇتۇشنى تەشكىللەش
（20分）        تەشكىللەش جەرياندىكى پىكىرلەر ئېنىق،ئەستايدىل،ئۇسۇلى قوللىنشچان،نىشان بىلەن بىردەك بۇلۇش،ئوقۇتۇشتا خاس ئالاھىدىلىك بۇلۇش.       
مەيدان،ئەسۋاب
  j' g+ F, Q4 q8 A, c2 J（5分）        مەيدان،ئەسۋابنى ياخشى ئورۇنلاشتۇرۇش،ئوقۇتۇش قوراللىردىن بىخەتەر پايدىلىنىش       
$ z8 j9 _8 a+ b" [, Kئوقۇتۇش لاھىيەسى（5分）        。ئوقۇتۇش لاھىيەسى مۇۋاپىق،دەرس لاھىيەىسى پۇختا،ئەملى،قوللىنشچان بۇلۇش       
ئوقۇتۇش قەدەم باسقۇچي
（10分）        ئوقۇتۇش قەدەم-باسقۇچلىرى ئېنىق،ھالقىلار ئىخچام،بۆلەك بىلەن ۋاقىت ئورۇنلاشتۇرۇلىشى مۇۋاپىق       
; S! C! ^$ n- Q  Uھەرىكەت يۈكى
（20分）        ھەرىكەت يۈكى،مەشىق زىچلىق مۇۋاپىق،سۈرئەتمۇ،تېكستمۇ بۇلۇش،ھەرىكەت يۈكى مۆلچەرلەنگەن بۇلۇش       
3 Z4 ]2 _3 A0 s" oيېزىق ئارقلىق ئىپادىلەش（5分）        。يېزىق ئارقلىق ئىپادىلىشى توغرا،ئىخچام،چۈشىنشلىك،كەسپى ئاتالغۇ،رەسىم،قېلىپلاشتۇرۇلغان،تىنىش بەلگىلىرى،ئۆلچەم بىرلىكەر توغرا       
合计       
/ G) n) n" p( u7 }, \% ]（三）دەرس سۆزلەشكە نۇمۇر بىرش ئۆلچىمى
) p5 u5 t1 u# j  x  o6 U# Z8 ~تۈرى        مەزمۇن        نۇمۇر بىرىش
2 ^8 s% x3 g5 r1 S/ R8 eدەرسلىك ئۆلچىمى
（10分）        1. دەرسلىكنىڭ رولى ئېنىق。
4 P% g: p/ c6 B2.ئوقۇتۇش نىشانى ئېنىق،مۇۋاپىق،دەرس ئۆلچىمگە ماس،دەرس ئوقۇغۇچغا ماس بۇلۇش.
.3.مۇھىم،قىين نوقتلىرى توغرا。
4..دەرسلىك ئوقۇتۇش ئەملىيىتىگە ماس كەلگەن。       
ئۆگىتىش ۋە ئۆگىنىش（35分）        1..ئوقۇتۇش ئۇسۇلدا تاللاشچانلىق بۇلۇش。
2. ھەر خىل ئوقۇتۇش ۋاستىلىرى مۇۋاپىق،ئۈنۈملىك پايدىلىنش
3. ئەمىلى پائالىيەتكە ئەھميەت بىرش،ئوقۇغۇچلارنىڭ ئۆگىنىش ئاكتىپلىقىنى،تەشەببۇسكارلىقنى تۇلۇق قوزغاش،
# C) D, _* V5 r. T' R4. ئەخلاق ئارقلىق تەربىيلەشكە ئەھميەت بىرش。
5.ئوقۇغۇچلا تۇرمۇش ئەمىلىيىتىگە يېقىنلىشىش       
ئوقۇتۇش تەرتىپى
; L1 U, \$ V" |+ B6 z, D（45分）        1.ئوقۇتۇش لايھەسدە مۇۋاپىق يېڭلىق بۇلۇش
2.ئوقۇتۇش ئۇسۇلى ئوقۇغۇچلار ئەمىلىيىتىگە ماس كىلش،ئوقۇتۇش تەلىپىگە ماسلىشش
3.ئوقۇتۇش قەدەم باسقۇچلىرى ئېنىق،بۆلەكلەر بىلەن ۋاقىت ئورۇنلاشتۇرۇلشى ماسلاشقان
0 \$ z, E( F  l# F4.ئوقۇتۇش جەرىياندا ئوقۇغۇچلارنىڭ ئاساسى رولى ۋە ھەرىكەتچانلىقىنى تۇلۇق قوزغاش.
5.. ھەرىكەت يۈكى،مەشىق زىچلىق مۇۋاپىق، مەيدان،ئەسۋابنى ياخشى ئورۇنلاشتۇرۇش،ئوقۇتۇش قوراللىردىن بىخەتەر پايدىلىنىش       
8 C( D2 o0 }6 E3 K" [& Nئۇبرازى
（10分）        1.تەلەپپۇزى توغرا،تىلى ئۆلچەملىك،راۋان،ئوقۇتۇش ماھارىتى پۇختا
2.ئوقۇتۇش ھالىتى تەبئي،كەڭ-كۇشادە.
  ^2 c+ ~* T( V) O& ]3.سالماق       
2 Y1 ^3 P7 m' _4 d! U合计               
0 K) j0 N6 G* z5 ?/ {/ u（四）تەنتەربيە كەسپى ئىقتدارغا نۇمۇر بىرىش ئۆلچىمى
تەرتىپ نۇمۇرى        مەزمۇن        نۇمۇر بىرىش
1        ھەرىكەتنى تاماملىشى ياخشى،قىياپتى توغرا،ھەرىكەتلەر ماسلاشقان،تەبئي،گۈزەل（100分）       
2        ھەرىكەتنى تاماملىشى بىرقەدەر ياخشى،قىياپتى بىرقەدەرتوغرا،ھەرىكەتلەر بىرقەدەر ماسلاشقان،تەبئي،گۈزەل（85分）       
8 ~7 \# ~% h) O' F3        ھەرىكەتنى تاماملىغان،قىياپتى ئاساسەن توغرا،ھەرىكەتلەر ماسلاشمىغان،تەبئي،گۈزەل（75分）       
9 k; U0 y" q: j2 w( {9 O+ ]; g4        ھەرىكەتنى تاماملىيالمىغان،قىياپىتى توغرا ئەمەس،ھەرىكەتى جىددى،ماسلاشمىغان（65分）       
# Z" W7 g; z5 i) M2 T& R' S合计       
  
- m% g# N, a) I/ {1 l( E

盘吉尔山

ياخشى ئۇچۇربۇلۇپتۇ،ئىش كۈتۈپ تۇرغان ئىقتىساسلىق ياشلىرىمىزغا خەۋەر قىلىۋىتەيلى.

火心0995

بىزنىڭ مەكتەپتىن بىر كەسىپداش  (  ۋاقتلىق ئىشلەۋاتقان )بۇ ئىمتىھانغا قاتناشماقچى ئىكەن قانداق تىزىملىتىشنى ، قەيەردە تىزىملىتىشنى،  يەنە تىزىملاتساق بۇلىدىغان بولمايدىغانلىقىنى، قانداق رەسمىيەتلەر كىتىدىغانلىقى ، شەرتى ، دىگەندەك ئوچۇرلارغا ئىھتىياجلىق بۇلۇپ قاپتۇ -بىلىدىغانلار تەپسىلىيرەك ئوچۇر بىلەن تەمىنلىسەڭلار ياكى تور ئادرىسىنى قالدۇرغان بولساڭلەر بوپتىكەن.

ADiL

火心0995 يوللىغان ۋاقتى  2012-3-29 13:40
" n1 k7 y  [8 {% Aبىزنىڭ مەكتەپتىن بىر كەسىپداش  (  ۋاقتلىق ئىشلەۋاتقان ) ...

) T% t' i, T) L" K$ ?3 |بۇنىڭغا سىرتتتىن ئادەم تىزىملىمايدۇ، بۇ پەقەت 2003-يىلدىن كېيىن خىزمەتكە چىققان بىر قىسىم ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئاپتۇنۇم رايۇن شىتاتىغا رەسمىي كىرگۈزۈش ئۈچۈن ئېلىنغان ئىمتىھانغۇ دەيمەن. بۇنىڭغا يەنە شۇ مەكتەپتە ئىشلەۋاتقانلارلا (مائاشى ۋە تەمىناتى باشقا ئوقۇتقۇچىلار بىلەن ئوپمۇ ئوخشاش)  قاتنىشىدۇ.

迷恋

بۇ ياخشى خەۋەركەن دوسلارغا يەتكۇزۇپ قۇياي

بۇلاكسۇ

مۇشۇنداق ئۇچۇرلار داۋاملىق يوللىنىپ تۇرسا نىمىدىگەن ياخشى ھە!

مۇرادىل

تىمىڭىزغا رەھمەت!قېنى دوستلار ھەممىمىز ھەرىكەتكە كىلىپ،خىزمەت كۈتىۋاتقان كەسىپداشلىرىمىزغا بۇ خوشخەۋەرنى يەتكۈزۈپ قۇيايلى!

پەخرى

ھەقىقەتەن ياخشى ئۇچۇركەن. كەسىپداشلارغا يەتكۈزۈپ قويايلى.
! x, n, i0 C! W3 q