تاپشۇرۇق بىرىش، تەكشۈرۈش، خۇلاسىلاش، باھالاش توغرىسدا

xahdiyar46

ئوقۇغۇچىلارغا تاپشۇرۇق بىرىش، تەكشۈرۈش، خۇلاسىلاش، باھالاش توغرىسدا

     دەرس ئۆتۈش ئوقۇتۇشنىڭ ئاساسىي ، دەرس ئۆتۈش بىلەن بىرگە تاپشۇرۇق بىرىش دەرىسنىڭ ئۆزلىشىشى سىنايدىغان مۇھىم بىر سىناق، دەرىسنىڭ ياخشى ئۆتۈلگەن-ئۆتۈلمىگەنلىكى ئوقۇغۇچىلارغائۆزلەشكەن، ئۆزلەشمىگەنلىكى، ئوقۇغۇچىلارنىڭ دەرىسنى زادى چۈشەنگەن- چۈشەنمىگەنلىكى باھابىرىشتە ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىشلىگەن تاپشۇرقىنىڭ توغرا-خاتالىقىغا قاراش بىلەن بىرگە ئوقۇغۇچىلارنىڭ تاپشۇرۇق ئىشلەش ئەھۋالىغا ئاساسەن ئۆزىنىڭ ئىقدىدارىغا باھابىرىش ، دەرس ئۆتۈش ماھارىتىگە باھا بەرگىلى بولىدۇ .
     ئۇنداقتا ئوقۇغۇچىلارنىڭ تاپشۇرقىغا باھا بەرگەندە نىمىلەرگە دىققەت قىلىش زادى قايسى ئىشلارغا ئالاھىدە دىققەت قىلىش كىرەك ؟
بۇنىڭ ئۈچۈن تۆۋەندىكى بىرقانچە نۇقتىلارغا ئالاھىدە دىققەت قىلىش كىرەك !!!
1.        ئالدى بىلەن تاپشۇرۇق ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئەمەلىي ئەھۋالىغا ماس كىلىدىغان بولۇشى كىرەك ، تاپشۇرۇق مىقدارى ئاز ياكى كۆپ بولماسلىق تولىمۇ مۇھىم ، بىرىلگەن تاپشۇرۇق ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئەمەلىي ئەھۋالىغاماس كەلمىسە ئوقۇغۇچىلارنى قايمۇقتۇرۇپ قويۇپ كۆزلگەن مەقسەتكە يەتكىلى بولمايدۇ.
2.مىقدارى جەھەتتىن بەك ئاز بوپكەتسە ھورۇنلۇق قىلىش ، سەل قاراش قاتارلىق ئەھۋاللار كىلىپ چىقىدۇ ، شۇنىڭ ئۈچۈن تاپشۇرۇقنى نۇرمال بىرىش كىرەك.
3.تاپشۇرۇق بىرىشتە دەرىسكە مۇناسىۋەتلىك تاپشۇرۇقنى بىرىش ، دەرس مەزمۇنىدىن چەتنەپ كەتمەسلىك كىرەك ،
4. تاپشۇرۇق تەكشۈرۈشتە ئوقۇغۇچىلار خاتا ئىشلىگەن– ئىشلىيەلمىگەن ئاتلاپ ئۆتۈپ كەتكەن تەرەپلار بولسا ۋاقتىدا تۈزىتىش ، توغۇرلاپ مىڭىش، قولنىڭ ئۇچىدىلا ئالۋاڭغا تۈزەتمەسلىك كىرەك
5. ئوقۇغۇچىلارغا بىرىلدىغان باھا مۇۋاپپىق بولۇشى، ئۇلارغا ھاقارەتلەيدىغان، كەمسىتىدىغان، غۇرۇرىغا تىگىدىغان گەپ سۆزلەرنى تاپشۇرۇق دەپتەرگە يازماسلىقى كىرەك، مەسىلەن : سىز دۆتمۇ ؟ ، كاللىڭىز ئىشلىمەمدۇ؟
ھاقارەت رەسىملىرىنى سىزىپ قويماسلىق كىرەك .
بۇنداق بولمىغاندا ئوقۇغۇچىلارنىڭ تاپشۇرۇق ئىشلەش قىزغىنلىقىنى تۆۋەنلەپ شۇ دەرىسكە ھەم شۇ ئوقۇتقۇچىغا نىسبەتەن ئۆچمەنلىك تۇيغۇسى بىرىپ قويىدۇ.
6. تاپشۇرۇق بىرىپ تەكشۈرۈشتە تاپشۇرۇقنىڭ ۋاقتىدا تەكشۈرلۈپ ، ۋاقتىدا ئوقۇغۇچىلارنىڭ قولىغا تىگېشىگە كاپالەتلىك قىلىش كىرەك ، بۇنداق بولمىغاندا تاپشۇرۇق بىسىلىپ قىلىپ ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەم ئوقۇتقۇچىنىڭ يۈكى ئىشىپ كىتىش ئەھۋالى يۈزبىرىدۇ ، تاپشۇرۇقنى تەكشۈرۈپ خاتا كەتكەن ، ئىشلىيەلمىگەن نۇقتىلارغا سىنىپتا خۇلاسە قىلىپ بىرىشكە ئەھمىيەت بىرىشى كىرەك ، مۇشۇنداق بولغاندا ئوقۇغۇچىلارنىڭ تاپشۇرقىنى ۋاقتىدا بىرىش ۋە ۋاقتىدا ئىشلەش ئىقدىدارىنى يۇقىرى كۆتۈرگىلى بولىدۇ
7. تاپشۇرۇقنى خۇلاسە قىلغان چاغدا ، تاپشۇرۇقنى ئىشلىمىگەن ياكى ئەستايىدىل ئىشلىمىگەن ، بىر-بىرىدىن كۆچۈرگەن ئوقۇغۇچىلارنى ئوتتۇردا تەنقىد قىلماي ئايرىم تەربىيە بىرىپ ، ئايرىم كۆرسىتىپ ، كۆرسىتىپ بىرىشكە ئەھمىيەت بىرىش كىرەك ، كۆچۈرگەن ئوقۇغۇچىلار بىلەن كۆچۈرمىگەن ئوقۇغۇچىلارنى ئىنىق پەرىق ئىتىپ ئايرىم يىتەكلەشكە ، تەربىيە بىرىشكە ئەھمىيەت بىرىش كىرەك . مۇشۇنداق قىلغاندا ئوقۇغۇچىلارنىڭ مۇستەقىل پىكىريۈرگۈزۈش، تەھلىل قىلىش ، ئوقۇتقۇچىدىن كۆپ سۇئال سوراش ئىقدىدارىنى يۇقىرى كۆتۈرگىلى بولىدۇ يەنە تاپشۇرۇقنىڭ ئوقۇغۇچىلار ئالدىدىكى قىممىتى ، رولى ۋە ئەھمىيتى بولىدۇ .

جانباز

ئەجىرىڭىزگە كۆپ تەشەككۇر ،جاپا تارتىپسىز.