كىنويەر شارى مائارىپ تەكشۈرۈش دوكلاتىدىكى 6 تۈرلۈك سۈپەت تەكلىپىmp3

نۇرلان

يانفۇن مائارىپ سۈپىتىنى قانداق قىلغاندا ئۆستۈرگىلى بولىدۇ؟
«2005-يىللىق ئومۇمىي خەلق مائارىپىنى پۈتكۈل يەرشارى بويىچە تەكشۈرۈش دوكلاتى» دا مائارىپ سۈپىتىگە تەسىر كۆرسىتىۋاتقان ئاساسىي ئامىللار ئىنچىكە ئانالىز قىلىنىپ، ھەرقايسى دۆلەت ھۆكۈمەتلىرىگەتۆۋەندىكىدەك تەكلىپلەرنى ئوتتۇرىغا قويغان:
1. تەربىيىلەنگەن، ساپالىق ئوقۇتقۇچىلار بولۇش. ئوقۇتقۇچىنىڭ ئۆز پېنىگە بولغان پۇختىلىقى، تىل ماھارىتى ۋە ئوقۇتۇش قىزغىنلىقى ئوقۇتۇش سۈپىتىگە تەسىر كۆرسىتىدىغان ئەڭ ئاساسلىق ئامىللاردۇر.
. e+ K: G5 |4 W1 ~  J2 qنۇرغۇن دۆلەتلەردە باشقا كەسىپلەرگە سېلىشتۇرغاندا، ئۆتكەنكى 20 يىلدىن بېرى ئوقۇتقۇچىلارنىڭ كىرىمى تۆۋەن بولۇپ كەلگەن، شۇڭا ھۆكۈمەت تەرەپ ئوقۇتقۇچىلارنىڭ كىرىمى ۋە جەمئىيەتتىكى ئورنىنى كۆتۈرۈپ، ئوقۇتقۇچى بولۇشنى خالايدىغانلارنىڭ كۆپىيىشىگە تۈرتكە بولۇشى كېرەك. شۇنىڭ بىلەن بىرگە ئوقۇتقۇچىلارنى تەربىيىلەش شەكلىنى ئۆزگەرتىپ، مەكتەپنى ئاساس قىلغان ھالدا خىزمەتكە چىقىشتىن ئىلگىركى تەربىيىلىنىش ۋە خىزمەتتە تۇرۇپ بىلىم ئاشۇرۇشنى كۈچەيتىش، بۇرۇنقىدەك مەخسۇس تەربىيىلەش ئورۇنلىرىنى ئاساس قىلغان ھالدىكى كەسپىي تەربىيلەشكىلا تاينىۋالماسلىقى كېرەك.
2. ھەر يىلى 850~1000 دەرس سائىتىگە كاپالەتلىك قىلىش. دەرس سائىتىگە كاپالەتلىك قىلىش ئۆگىنىش نەتىجىسىنى ئۆستۈرۈشتە ناھايىتى مۇھىم ئورۇندا تۇرىدۇ، لېكىن نۇرغۇن دۆلەتلەر بارلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەر يىلى 850~1000 دەرس سائىتى بويىچە تەربىيلىنىشتەك ئاساسى بەلگىلىمىگە يېتەلمەيۋاتىدۇ. تەكشۈرۈشكە ئاساسلانغاندا، ماتېماتىكا، ئەدەبىيات دەرسلىرىگە سەرىپ قىلغان دەرس سائىتى، بۇ پەنلەرنىڭ نەتىجىسىگە چوڭ تەسىر كۆرسىتىدىكەن.
3.ئەدەبىيات دەرسنى ئەڭ ئاساسىي پەن قىلىش. ئەدەبىيات بولسا باشقا پەن دەرسلىرىنى ئىگەللەشتىكى ئىنتايىن مۇھىم قۇرال، شۇنىڭدەك ئۆگىنىش ئۈنۈمىنى مۆلچەرلەشتىكى ئەڭ ئاساسىي كۆرسەتكۈچلەرنىڭ بىرى. ئوقۇغۇچىلارنى ئەڭ ئاساسىي تونۇش(认知) سەۋىيىسىگە ئىگە قىلىش ئۈچۈن، ئەڭ ئاۋال ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش(阅读) ئىقتىدارىنى كۈچەيتىش كېرەك.
. ئۆسمۈرلەرگە ماس كېلىدىغان ئوقۇتۇش ئۇسۇلىنى قوللىنىش. نۇرغۇنلىغان ئاممىباپ ئوقۇتۇش ئۇسۇللىرى ئۆسمۈرلەرگە ماس كېلىپ كەتمەيدۇ. بۇ خىل ئۇسۇللار كۆپىنچە بەكلا ئۆلۈك بولۇپ، ئاساسلىقى ئۆلۈك يادلىتىش شەكلىدە بولغاچقا، بالىلار پاسسىپ ئورۇنغا چۈشۈپ قالىدۇ. نۇرغۇنلىغان مائارىپ تەتقىقاتچىلىرى قۇرۇلمىلىق (构造) ئوقۇتۇش ئۇسۇلىنى تەشەپۇس قىلىدۇ.( يەنى، بالىلارغا مۇۋاپىق بولغان مۇھىتتا تۇرۇپ بىۋاسىتە ئۆگىتىش، ئەمەلىيىتىگە يېتەكچىلىك قىلىش ۋە ئۆزلۈكىدىن ئۆگىنىشنى بىرلەشتۈرۈش ئۇسۇلى)،
. \7 U% T+ Y8 J  X/ d) x  h! r5. مەكتەپلەرگە بەلگىلىك دەرىجىدە ئۆز-ئۆزىگە خوجا بولۇش ھوقۇقى بېرىش. ھۆكۈمەتلەر مەكتەپلەرگە تېخىمۇ چوڭ ئۆز-ئۆزىگە خوجا بولۇش ھوقۇقى بېرىشى، ئوقۇتقۇچىلار باشلامچىسى ۋە مەكتەپ مۇدىرى مەكتەپنىڭ ئوقۇتۇش سۈپىتىنى ئۆستۈرۈشكە قارىتا كۈچلۈك تەسىر كۆرسۈتەلەيدىغان بولىشى كېرەك. بۇنى يۈرگۈزۈشنىڭ ئالدىنقى شەرتى ئىش تەقسىماتى ئېنىق بولۇش، مەسئۇلىيەت ئەمىلىلەشكەن بولۇش كېرەك.
6. مائارىپقا قارىتا يولغا قويغان سىياسەتنىڭ ئىزچىللىقىغا كاپالەتلىك قىلىش. مائارىپ سىياسىتى كۆپىنچە ئون يىللاپ داۋاملىشىدۇ، شۇڭا مائارىپ سۈپىتى ھەققىدىكى ئىسلاھاتنىڭ مۇۋاپىقىيەتلىك بولۇشى ئۈچۈن، ھۆكۈمەت چوقۇم كۈچلۈك بولغان يېتەكچىلىك رولىنى جارى قىلدۇرۇپ، سىياسەتنىڭ ئىزچىللىقىغا كاپالەتلىك قىلىشى كېرەك. شۇنىڭ بىلەن بىرگە، ھۆكۈمەت چوقۇم مائارىپ سۈپىتىنى ئۆستۈرۈشنى ئۆزگەرمەس ئاساسى تېما قىلىپ، مائارىپ ئىشلىرىغا يىراقنى كۆرەرلىك بىلەن مۇئامىلە قىلىشى كېرەك. دىتال

 

                                                   كىرگۈزگۈچ ئايال بالا پەن ئىللىق

قۇدرەت

رەھمەت ، سىزگە ！