ئوقۇتۇش تەتقىقاتى نەدە؟

ئۇستاز

ئەسسالامۇ ئەلەيكۇم باشقاش چوڭ-كىچىكلىرى، ئەزىز كەسىپداشلار!
تىمىنىڭ ماۋزۇسىغا بەلكىم ھەيرانلىق نەزىرىدە قارىغان بولىشىڭلار مۇمكىن، « ئوقۇتۇش تەتقىقاتى نەدە؟» دەپ ماۋزۇ قۇيۇشۇمدىكى سەۋەپنى تۈۋەندە ئىككى ئېغىز شەھىرلەپ ئۈتەي.
ئوقۇتۇش تەتقىقاتى بولسا- ئوقۇتۇش خىزمىتىنىڭ مۇھىم ھالقىسى. بىز ئوقۇتقۇچىلار چۇقۇم قىلىشقا تىگىشلىك بولغان مەزمۇن. مەكتەپلەردىمۇ يىللىق پىلان تۈزگەندە ئوقۇتۇش تەتقىقاتىغا مەخسۇس ۋاقىت ئاجرىتىلغان بولسىمۇ لىكىن ئۈنۈملۈك ئېلىپ بېرىلماي، شەكىلگە خاتىرە قالدۇرىدىغان ئەھۋاللار ھېلىمۇھەم مەۋجۇت،
بىزمۇ ئۈنۋان ئالىدىغان ۋاقىتتا ئاندىن ئوقۇتۇش تەتقىقات ماقالىلىرى يېزىشنى ئاندىن ئەسكە ئالىمىز، ئەسكە ئالىمىز لىكىن نەشىرياتتا ئىلان قىلدۇرۇشنىڭ تەسلىكى تۈپەيلى، پۇل ئارقىلىق يازدۇرىمىز.
ئەمدى مۇنبەرگە قارايدىغان بولساق ئوقۇتۇش تەتقىقاتى  سەھىپىسى بولسىمۇ، لىكىن ئوقۇتۇش تەتقىقاتى ئۈنۈملۈك ئېلىپ بېرىلمىدى.
ئۇنداق بولسا ئوقۇتۇش تەتقىقاتى زادى قەيەردە؟
ئۇ باشقا يەردە بولماستىن كۆز ئالدىمىزدا، كۈندە بىزگە نەچچە رەت ئۇچراپ تۇرۇدۇ، بىز پەقەت كومپىيوتېر ئالدىدا يېرىم سائەت ۋاقىت چىقارساقلا  « ئوقۇتۇش تەتقىقاتى» روياپقا چىقىدۇ.
بىز ھەممىمىز كۈندە نەچچە ساسەت دەرس ئۈتۈمىز، كۈندە نەچچە رەت ئوقۇغۇچىلار ئارىسىدا يۈز بەرەەن جىدەل ماجرا، ئەخلاققا زىت بولغان مەسىلىلەرگە بىسپەتەن تەربىيە ئىشلەيمىز. بۇ جەھەتتىكى ھەر قايسىمىزنىڭ ئىشلىگەن خىزمىتىمىز قوللاندان ئۇسۇلىمىز ئوخشاش بولمايدۇ.
شۇڭا بىز مەيلى دەرس ئكتۈش قەھەتتىكى بولسۇن، ياكى ئوقۇتقۇچى- ئوقۇغۇچىلار مۇناسىۋىتىنى بىر تەرەپ قىلىشتىكى مەسىلىلەر ئۈستىدە بولسۇن، قولغا كەلتۈرگەن نەتىجىلىرىمىزنى ئوتۇرغا قۇيۇپ كۆپچىلىك بىلەن ئورتاقلىشىشقا سۇنساق، مانا مەن تىلغا ئالغان « ئوقۇتۇش تەتقىقاتى» روياپقا چىقىدۇ.
تىما يېزىش مەزمۇن تاللاش ئۇنچە تەس ئەمەس مەسىلەن:
مەن  چەمبەرنىڭ ئايلانمىسىنى تېپىش دىگەن ددەرىسنى مۇنداق ئۆتتۈم.
تۈلكە بىلەن قۇزىچاق دەەەن تىكىسنى مۇنداق ئۆتتۈم.
تاپشۇرۇق ئىشلىمەيدىغان، دەرسكە دىققەت قىلمايدىغان ئوقۇغۇچى تۈۋەندىكىدەك پىسخىكىلىك سۆھبەت ئېلىپ باردىم.
....................
دىمەك مۇشۇ يۇسۇندا ھەممىمىز ئۆز ئارتۇقچىلىقىىمىزنى ئوتتۇرغا قويساق،  كۆپچىلىك تۈرلۈك پىكىر-تەكلىپلىرىنى بەرسە. دەرس ئۆتۈش جەريانىدا يۇلۇققان مەسىلىلەرەە قارىتا مۇنبەردە ياردەم سورىساق باشقا تەقرىبىلىك ئوقۇتقۇچىلار  ئكزىنىڭ تەجىربىسىنى ئوتتۇرغا قويسا، ھەممىمىزگە پايدىسى بار، ھەم شۇندىلا مۇنبەردە مۇلاھىزە قىلىپ مۇنازىرە ئېلىپ بارغىدەك تىمىلارمۇ كۆپىيىدۇ.

كەچ بولغاندا بىلجىرلاپ قويدۇم قالغىنى كۆپچىلىككە قالدى.

زەپەر

ياىشى تىمىكەن يارايسىز

ئۇستاز

كۆرگەن ئادەم سانى 12، چۈشكەن ئىنكاس 1.
مۇشۇ كۈنلەردە ئوقۇتقۇچىلار بەكلا ئالدىراش بوپ كەتتىمۇ نىمە؟

admin

بۇ ناھايىتى ياخشى پىكىر بوپتۇ.  ئوقۇتۇش، تەلىم-تەربىيە خىزمىتىدىكى  ھەل قىلىش قىيىن بولغان مەسىلىلەر ئوتتۇرىغا قۇيۇپ ھەممەيلەن پىكىر قاتناشتۇرۇش ئارقىلىق ياخشى ئۇسۇللارنى يەكۈنلەپ چىقىش مۇنبىرىمىزنىڭ ئاساسى مەقسەتلىرىنىڭ بىرى. باشقۇرغۇچىلارغا ئايرىم يىغىن ئېچىپ ئىلمى مۇھاكىمە ئېلىپ بېرىش ۋە ئوقۇ-ئوقۇتۇش، تەلىم-تەربىيە خىزمىتىكى قىيىن نوقتىلارنى بىرلىكتە ھەل قىلىش توغرىسىدا سەپەرۋەرلىك قىلماقچى ئىدۇق. بۇ پائالىيەتنى ئېلىپ بېرىش لايىھەسىنىمۇ تۈزۈپ بولغان. يېڭى ئوقۇش ماۋسۇمى ئەمدىلا باشلانغاچقا بىر ئىككى ھەپتە ئۆتكۈزىۋەتكەندىن كىيىن باشلاشنى ئويلاشقان. بۇ پائالىيەتمۇ پات ئارىدىغا مۇنبىرىمىزدە جانلانغۇسى..

umid0998

دىگەنلىرىڭىز توغرا، ئەگەر بىر ئوقۇتقۇچى كۇندىلىك ئوقۇتۇش خىزمىتىدىن خاتىرە يىزىشنى داۋام قىلسا 10يىلدا مائارىپ تەتقىقاتچىسىغا ئايلىنالايدۇ. لىكىن بىزدە بۇنداق قىلالايدىغانلار قانچىلىك دەيسىز.