دەرىسنى قانداق قىلغاندا تېخىمۇ ياخشى ئۆتكىلى بولىدۇ؟

قاراخان

1-دەرىس سائىتى
ئاساس

مەن ئوقۇتقۇچى ئەمەس لېكىن ئوقۇتقۇچى بولۇشنى ئارزۇ قىلغان بىر ئاددى ئادەم.
مەن ئەمدى ئادەتتە ئوقۇتقۇچىلار سەل قارايدىغان، بىراق، ئوقۇچىلار بەك قىزقىپ كەتمەيدىغان  جۇغراپىيە ئىلىمى توغۇرلۇق ۋە مۇشۇ دەرىسنى قانداق قىلغاندا تېخمۇ ياخشى ئوقۇغۇچىلارغا سېڭدۈرگىلى بولدىغانلىقى توغرىسىدا ئۆزۈمنىڭ تەجىربەمنى سۆزلەپ بېري.

دەرىسكە كېرىشتىن بۇرۇن ھەرقانداق كەسپى جۇغراپىيە ئوقۇتقۇچىسى دەرىس تەييارلىقىنى چوقۇم ئاۋۋال، بىر پارچە دۇنيا خەرىتىسى ياكى جۇڭگو خەرىتىسى ۋەياكى شىنجاڭ خەرتىسنى ئېلىپ كېرىدۇ. ياكى گىلوبوس( يەرشارى مۇدىلى)نى ئېلىپ كېرىپ دەرىس ئۆتىدۇ.
بۇ بىر ياخشى ئادەت بىراق ، بىرەر ئىشنى تەكرار داۋاملاشتۇرۋەرسە ئۆگەتكۈچى ئەمسە بەلكى ئۈگەنگۈچى ئاسانلار شۇ ئىلىمدىن زېركىدىغان ياكى شۇ دەرىسكە قىزىقماس بولۇپ قالىدۇ. جۇغراپىيە دەرسىگە ھازىرقى تولۇقسىز ئوتتۇرا مەكتەپ  ياكى، تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ ئۇيغۇر  ئوقۇغۇچىلىرى قىزىقمايدۇ، چۈنكى ئۇلار بۇ دەرىس پەقەت بىر رەسمىيەت، جەمىيئەتتە ھېچقانداق رولى يوق دەپ قارايدۇ، بىراق، بىزنىڭ ياشاۋاتقان ئۇيغۇر ئاپتونوم رايونىغا نىسپەتەن بۇ ئېلىم بەك مۇھىم.
سەۋەبى ،  ئۇيغۇر ئاپتونم رايونى يەرشەكىلى جەھەتتە  ئاسىيا قىتئەسنىڭ ئوتتۇراسىغا جايلاشقان، مۇنداقچە ئېلىپ ئېيتقاندا، شىمالى تەرپى، ئالتاي تېغى ئارقىلىق، موڭغۇلىيە، روسسيە، قازاقىستان قاتارلىق دۆلەتلەر بىلەن، شەرىق تەرپى شەرقى تەڭرى تېغى ئارقىلىق ئىچكى مۇڭغۇل ئاپتونوم رايونى، گەنسۇ ئۆلكىسى بىلەن جەنۇب تەرپى، كۇئىنلۇن ۋە قاراقۇرۇم تېغى ئارقىلىق، چڭەي ئۆلكىى ۋە تىبەت ئاپتونوم رايونى بىلەن ، غەرىب تەرپى، پامىر ئېگىزلىكى ۋە پامىر تېغى ئارقىلىق قىرغىستان، تاجىكىستان، ۋە ئاففانىستان بىلەن چېگىرلىنىدۇ. جۇغراپىيلىك ئورۇن جەھەتتە مۇھىم ئورۇندا تۇرىدۇ،

قوشۇمچە خەرىتە:

ئاۋىستىرالىيە خەرىتىسى

ئافرىقا خەرىتىسى (سەھرائى كەبىر قۇملۇقى)

شىنجاڭ ئۇيغۇر ئاپتونوم رايونى خەرىتىسى (جۇڭغار ئويمانلىقى ۋە تەكلىماكان قۇملۇقى)

يەرتۈزۈلۈش بىر ئاز مۇرەككەپ،  %60 زېمىن قۇملۇق ئۇنىڭ ئۈستىگە بۇ دۇنيا داڭلىق تەكلىماكان قۇملۇقى‹‹ دۇنيادىكى ئەڭ چوڭ قۇملۇق سەھرائى كەبىر قۇملۇق يەنى ئافرىقىنى ئوتتۇرا قىسمىغا جايلاشقان› ئىككىنچى (مەمۇرى جەھەتتە مۇستەقىل بولغىنى بىلەن تېگىدىن ئەنگىلىيەگە پادىشاھلىقىغا قارايدۇ) ئاۋىستىرالىيە قۇملۇقى›، بۇ قۇملۇق رايونى ئاساسەن، ئاقسۇ ۋىلايىتى(مەركىزى ئاقسۇ شەھىرى)، قەشقەر ۋىلايتى(مەركىزى قەشقەر شەھىرى)، خوتەن ۋىلايتى(مەركىزى خوتەن شەھىرى) ۋە باينغۇلىن مۇڭغۇل ئاپتونوم ئوبلاستنىڭ (مەركىزى كورلا شەھىرى)چەرچەن ناھيىسى قاتارلىق ئاپتونوم ئوبلاست ۋە ئۈچ ۋىلايتەنىڭ چېگرىسى ئىچىگە جايلاشقان.

ئۇيغۇر ئاپتونوم رايونىنىڭ شىمالدا جۇڭغار ئويمانلىقى بولسا، ئالتاي ۋىلايىتى(مەركىزى ئالتاي شەھىرى)، تارغاباتاي ۋىلايتى(مەركىزى چۆچەك شەھىرى)، قاراماي شەھىرى( ۋىلايەت دەرىجىلىك شەھەر) ئوتتۇرسىغاجايلاشقا، ھەم بۇ ئورۇنلار ئوراپ تۇرىدۇ.

مۇشۇنداق بىر قىسىم مۇرەككەپ جۇغراپىلىك تۈزۈلۈش شىنجاڭنى يەر شەكلى جەھەتتە ئېنىق كۆرستىپ تۇرىدۇ،

مەيلى سىز ئوقۇغۇچى بولۇڭ ياكى ئوقۇتقۇچى بولۇڭ، يەر شەكلى ياكى كېلىمات ئۆزگىرىشى، ۋە ياكى مۇزۇلۇقلانىڭ ئېرىشى قاتارلىق مەسىللەر بولسۇن ھەممىسى مۇشۇ بىر قسىىم جۇغراپىيە دەرسىگە قىزىقمايدىغان ئوقۇغۇچىلار، بۇنداق مەسللەرنىڭ دەل بىز سەل قاراۋاتقان، جۇغراپىيە دەرسى بىلەن زىچ مۇناسىۋەتلىك ئىكەنلىكنى ياخىش بىلىپ كەتمەيدۇ.

-------------------
ئاساسى گەپ كە كەلسەك: ئاۋۋال ئۆگەنگۈچى ياشاۋاتقان مۇھتىقا ۋە ئۆزى ئېلىپ كېلىدىغان ئىقتىسادى ئۈنىمگە سەل قارىسا بۇ دەرىس ئۇلارغا بىركار كېتىدۇ، چۈنكى مەيلى قوغۇن تېرىڭ مەيلى، بۇغداي تېرىڭ ھەممىس مۇشۇ جۇغراپىيە دەرسى بىلەن زېچ چىتىشلىق.

- يەرشەكلى، ھاۋارايى، سۇ مەنبەسى، تۇپراق بىلەن ئۇرۇقنىڭ ماسلىشىشى، قىزىلما بايلىق قاتارلىقلار مۇشۇ دەرسىتە ئاساسلىىق ئۇرۇننى تۇتىدۇ.-

ئاندىن يەرشارى يەرشەكلى خەرىتىسى  ياكى مودېلىنى ئالدىن تەييارلاپ ئوقۇغچىلار قىزقارلىق ھېكايەت ۋە بىر قىسم پايدىلىنىش ئەھمىتى چوڭ بولغان ماتېرىياللار بىلەن دەرىس بېرىشى كېرەك، بولمىسا بۇ بىر قېتىملىق مەغلۇبىيەتلىك دەرىس ئۆتۈش ھېسابلىندۇ. ئوقۇتچى سىزلا ئەمەس بەلكى ئوقۇغىچمۇ ئۈنۈمگە ئېرشەلمەيدۇ.

تۇلۇقسىز ئوتتۇرا ياكى تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلرنىڭ بىر مەۋسۇمدىكى جۇغراپىيە دەرىس ئوقۇتۇش ۋاقتى قانچىلىك، شۇنىڭغا ماسلاشتۇرۇپ، بىر ھەپتىدە بىر قېتىم ياكى ئىككى ھەپتىدە بىر قېتىم ئوقۇغۇچىلار ئۆگنىشنى قوزغايدىغان قىزقارلىق پائالىيەت ئېلىپ بىرىش. ھەم ئۆزئارا تەجىربە ئىشلەشكە ئورۇنلاشتۇرۇش، (گىئولۇگىيە مۇ شۇ جۇغراپىيە دەرسىگە كىرىدۇ).

ھەرقانداق ئوقۇغۇچىغا مەجبۇرى كونسىپىك(لىكسىيە دەپتىرى) تۇتقۇزۇش ھاجەتسىز، چۈنكى ئۇلارغا كونسىپىك تۇتقۇزۇش بىر خىل شەكىل بولۇپ قالىدۇ، ھەرگىزمۇ ئىچ-ئىچىدىن قىزىقىپ ئۆگەنمەيدۇ. بۇنداق بولسا بۇ ئوقۇغۇچىدىكى خاتالىق ئەمەس بەلكى ئوقۇتقۇچىدىكى خاتالىق بولىدۇ. (ئەگەر بۇ دەرىسكە پەقەت قىزقىشى يوق، لېكىن يوقلىمنى توشقۇزۇپ ۋاقىتنى ئىسراپ قىلىدىغان ئوقۇچىلار بولسا ئەڭ ياخشى كېىيىنكى سائەتلىك دەرىسكە تەييارلىق قىلىغاچ ئولتۇرسا ئۆزىگىمۇ ياخشى.
.

قاراخان

تېما داۋاملىق يوللىنىدۇ...........

زەپەر

ئۇقۇ- ئۇقۇتۇشقا مۇناسىۋەتلىك ياخشى بولغان ئەسەرنى يوللاپسىز . رەخمەت سىزگە . پايدىلنىش قىممىتى يۇقىرىكەن .

بايىز

كۆپ جاپا تارتىپسىز . رەھمەت سىزگە!

asrar

«دەرسنى قانداق قىلغاندا ياخشى ئۆتكىلى ؟»دىگەن تېما ئاستىدا ياخشى ئىزدىنىپسىز ...مەنچە ھەر بىر سائەتتە كىچىك بولسىمۇ يىڭىلىق بۇلۇشنى ئىشقا ئاشۇرۇش كېرەك...
مۇشۇنداق ئىزدىنىش خاراكتېردىكى تېمىلىرىڭىز ئۈزۈلمىگەي !

TURSUNTAY_korga

مەيلى جغراپىيە دەرس بەرگۇچى ياكى باشقا پەندىن دەرس بەرگۇچى بولىشىدىن قەتئىنەزەر ھەر بىر سائەتلىك دەرسنى ياخشى ئۆتىشى كېرەك.بۇ تېما ھەر بىر ئوقۇتقۇچى ئۈچۈن مەڭگۇلۇك ئېزدىنىش نۇقتىسىدۇر.ئوقۇتقۇچىلارغا قانداق قىلغاندا ياخشى دەرس ئۆتكىلى بولىدىغانلىقى ھەققىدىكى ھېس قىلغانلىرىڭىز بىلەن بىر ئۆيلىنىش سۇئالىنى قالدۇرغانلىقىڭىزنىڭ ئۆزى سىزنىڭ غەلبىڭىز.شۇڭا ئوقۇتۇش ھەققىدە ھېس قىلغانلىرىڭىزنى داۋاملىق ئوتتۇرىغا قويىشىڭىزنى ئۈمىد قىلىمەن.
رەھمەت سىزگە.

قاراخان

سىلەرنىڭ پىكىرىڭلارنى كۆرۈپ كۆپ خۇرسەن بولدۇم، يەنە ئىزدىنىۋاتىمەن، پات ئارىدا يەنە بىر مەزمۇن سىلەر بىلەن يۈز كۆرشىدۇ.