2012-يللىق ئالى مەكتەپ ماتېماتىكا ئىمتھان سۇئالى(دەرس ئۆلچەم تەبى پەن)

ئەرك

2012年普通高校招生考试新课标全国卷理数(word)نۇسخسىنى تۆۋەندىكى
ئادىرسىنى چىكىپ چۇشۇرۇڭ.


http://ishare.iask.sina.com.cn/f/24835662.html

بايقاش

سۈرئىتىڭىز تىز جۇمۇ.. ئالى مەكتەپكە ئىمتھان بەرگۈچىلەر ئۈچۈن ياخشى ماتىرىيال ئېلىپ كەپسىز.. رەھمەت!

دىلكەش

جاۋابى بولغان بولسا بەك ياخشى بولاتتى .

تۇمار

دىلكەش يوللىغان ۋاقتى  2012-6-8 18:19
جاۋابى بولغان بولسا بەك ياخشى بولاتتى .

كۆسەملا    نېرۋام    ئۆرلەيدۇ    بۇ  ئىمتىھان   قەغەزنى    بىزنى   تۈگەشتۈدى .

ئەرك

بايقاش

جاۋابىنىمۇ تېپىپ بوپسىزدە.. بۇ جەھەتتە سۈرئىتىڭىز تىز جۇمۇ سىزنىڭ...

بەرنا24

بۇ يىلقى تەبئى پەن ماتىماتىكا سۇئالى يىللاردىكىدىن خېلىلا پەرقلىنىپ چۈشۈپتۇ. تېز ئىنكاس قايتۇرغىلى بولمايدىغان ،ئادەم چۆگىلىتىدىغان سۇئاللار بىر قەدەر كۆپ سالماقنى ئىگەللەيدۇ.ئۇنىڭدىن باشقا ھەر قايسى مەزمۇنلارغا چېتىلىدىغان كۆرۈپ باقمىغان سۇئال شەكىللىرى  كۆپرەك .سۇئال شەكلىنىڭ ئۆزگىرىشى بەكلا كۆرۈنەرلىك.تاللاش ۋە بوش ئورۇندا ۋاقىت ئىگەللەيدىغان سۇئاللارمۇ خېلىلا كۆپ.سۇئاللارنىڭ قىيىنلىق دەرىجىسىمۇ خېلىلا ئۆسۈپتۇ.مەسىلەن:تاللاش سۇئالى 1-سىدىلائادەمنى بىر پىرقىرىتىۋىتىپ(سەۋەبى توپلام توغرۇلۇق بۇ خىلدىكى سۇئال شەكلى ئاز كۆرىلىدۇ،تېز ماسلاشقىلى بولمايدۇ)بىرى ۋاقىت خورىتىدۇ يەنە بىرى باشتىلا ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆزىگە بولغان ئىشەنچىنى سۇسلاشتۇرىدۇ.
2-سۇئالنىڭ گۇرۇپپىلاشقا مۇناسىۋەتلىك بولۇپ چۈشىشىمۇ  يىللاردىن بىرى كۆرۈلۈپ باقمىغاچقا ئوقۇغۇچىلارنىڭ كەيپىياتىغا خېلىلا تەسىرى بار.چۈنكى گەرچە ب2- سۇئال شۇنداق ئاددى چۈشكەن بولسىمۇ لىكىن گورۇپپىلاش-ئورۇنلاشتۇرۇش،ئېھتىماللىق توغرىسىدىكى مەزمۇنلار بىر قەدەر ئابىستىراكىتنى مەزمۇن بولغاچقا ئوقۇغۇچىلارنىڭ تەبىي تالانتىنى سىنايدىغانراق يىرى ئېنىقلا بار،شۇڭا ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىدىيىسىدىمۇ ھەر قانچە ئاددى بولسىمۇ بۇ مەزمۇنلارغا ئائىت سۇئاللار كۆپىنچىللىرى ئۈچۈن قارشى ئېلىنمايدىغان سۇئال .
3-سۇئالمۇ ئاددىي بولسىمۇ كۆرۈلۈپ ناقمىغان سۇئال شەكلى ھەم ۋاقىت ئىگەللەيدۇ،چۈنكى بۇ بىر سۇئال گەرچەتۆت سۇئالنىڭ ۋاختىنى ئالمىسىمۇ ئوقۇغۇچىلارنىڭ نەزىرىدە بۇ سۇئال تۆت سۇئالغا باراۋەر،چۈنكى ئاشۇ تۆت ھۆكۈملۈكنى بىردىن-بىردىن كۆزىتىپ يىشىپ توغرا-خاتالىقىغا ھۆكۈم قىلىشى كېرەك،ھەرگىزمۇ نەتىجىنى چىقىرىپ ئارىسىدىكى بىرلا جاۋاپنى تاللاشقا ئوخشىمايدۇ.
  مۇشۇنداق ئارقا-ئارقىدىن كەلگەن يېڭىلىق ئوقۇغۇچىلارغا بىسمىللاسىدىلا زور بېسىم ئېلىپ كىلىدۇ.ئوقۇغۇچىلاردا تەبىيلا بۇ بىز كۆرۈپ كۆنگەن سۇئال شەكلى ئەمەسكەن دەپ خېلىلا تەمتىرىتىپ،چوڭ بېسىم پەيدا قىلىدۇ.
4-سۇئالنىڭ تەھلىلىگىمۇ ئۇنچىلا ئاسان كىرىشكىلى بولمايدۇ(گەرچە يول قىسقا بولسىمۇ)
5-سۇئال ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن بىر قەدەر خوشال بولىدىغان سۇئال،لىكىن بۇنىڭدىمۇ كەتكۈزۈپ قويغان ئوقۇغىچىلار بولىدۇ ئەلۋەتتە.
ئەمدىلەتىن ئىشەنچىسى كىچىككىنە تەۋرەنگەن ئوقۇغۇچىلار 6-سۇئالنى كۆرۈپلا ئىمانىنى قىرىق گەز ئۆرلەيدۇ،چۈنكى ئالگورىزىم قىسمى ئەزەلدىن ئوقۇغۇچىلارنىڭ مانىۋىردىكى 5 نۇمۇرنى تارتقۇزۇپ قويمايدىغان كوزۇرى بولغاچقا  قىيىنلىق دەرىجىسى كۆرۈنەرلىك بولغان بۇ سۇئالنى تاشلاپ ئۆتۈپ كەتكەنلەرمۇ  يوق ئەمەس ئەلۋەتتە.
7-سۇئال تەرتىپ بۇيىنچە كەلگەندە ئەڭ ئاسان سۇئال ھىساپلىنىدۇ.(لىكىن سىتىرومىتىرىيىگە قىزىقمايدىغان ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن بىر نىمە دىمەك قىيىن)
8-9- سۇئاللارمۇ ئادەم چۆگلىتىدۇ،ئۇنچىلا ئاددىيمۇ ئەمەس.
10-سۇئالدا مىنىڭچە كۆپىنچە ئوقۇغۇچىلار ئامالسىزلىقتىن قىممەت بىرىش ئۇسۇلىنى قوللاندى.
11-12 سۇئال ئەلۋەتتە يىللاردىكىگە ئوخشاشلا تاللاش سۇئالىدىكى قىيىنلىق دەرىجىسى بىر قەدەر يۇقىرى سۇئال بوپتۇ.(بۇ نورمال ئەھۋال)
    بوش ئورۇن سۇئالىغا كەلسەك :13-14- سۇئال ئوقۇغۇچىلارنىڭ بۇ قېتىمقى ئىمتاھاندا نۇمۇر ئېلىشتىكى ياخشى كوزۇرى.لىكىن تاللاشتا ئۆزىنى تاشلىۋەتكەن بەزى ئوقۇغۇچىلار ئەستايىدىللىقىنى يوقىتىپ خاتا تولدۇرۇپ قويغان ئەھۋاللارنىمۇ چەتكە قاقالمايمىز.
15-16-سۇئالدا ئوقۇغۇچىلارنىڭ(بولۇپمۇ16-سۇئالدا)نۇمۇرى كىتىشى بىر قەدەر ئېغىر بولىشى مۈمكىن.
   يىشىش سۇئاللىرىغا كەلسەك :17-سۇئال ئوقۇغۇچىلارنىڭ كۆڭلىنى ئەمىن تاپقۇزىشى مۈمكىن،لىكىن بۇ سۇئالنىڭ قىيىنلىق دەرىجىسىمۇ خېلى يۇقىرى.
18-سۇئالدا كەتكۈزۈپ قويغانلارمۇ خېلى نۇرغۇنكەن.
19-سۇئال يىشىش سۇئالىدىكى ۋە شۇنداقلا مۇشۇ قېتىملىق سۇئالدىكى ئەڭ ئاسان چىقىرىلغان سۇئاللارنىڭ بىرى ھىساپلىنىدۇ.بوشلۇقتىكى كوردىنات سېستىمىسىدىن پايدىلىنىشقا پىششىق ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن تولۇق نومۇر ئېلىشقا ياخشى سۇئال.
20-21-سۇئالنىڭ قىيىنلىق دەرىجىسىمۇ يىللاردىكىدىن خېلىلا يوقىرى.ئادەم چۆگىلىتىدۇ،ۋاقىت ئىگەللەيدۇ.
تاللايدىغان سۇئالغا كەلسەك:22- سۇئال بەك ئاددىي چۈشكەن.لىكىن شۇنى تەھلىل قىلغىچە ۋاقىتنى بەك كۆپ ئېلىپ كىتىدۇ،شۇڭا ئوقۇغۇچىلارنىڭ 24-سۇئالنى تاللاش نسبىتى يۇقىرى بولىشى مۈمكىن.بۇ سۇئالمۇ خېلىلا ئاسان چۈشكەن.
مىنىڭ بۇ تەھلىلىم پەقەتلا ئۆزەمگە ۋەكىللىك قىلىدۇ،بەلكىم بەزىلەر ئۇنداقتا بۇ سۇئال شۇنچىلىك قىيىنمۇ؟ئەمىسە قانداق سۇئال بولسا بۇلاتتى؟دىيىشىمۇ مۈمكىن.مەن ھەرگىزمۇ بۇ سۇئال بولماپتۇ دىگىنىم ئەمەس پەقەتلا سۇئالنىڭ شەكلىدىكى ئۆزگىرىشنىڭ چوڭلىقىنى تەكىتلەۋاتىمەن.ق
سقىسى بۇ سۇئال مانا مەن دىگەن ئوقۇغۇچىلارنىمۇ خېلىلا تەمتىرتىپ قويىدۇ.
ھەم رايونىمىزدا ھەر قايسى ئىمتاھان مەيدانلىرىغا  ئورنىتىلغان كامىرا ۋە سىرىتتىن قاتتىق نازارەت ئالىي مەكتەپ ئىمتاھانىنىڭ ھەق ،ئادىل بولىشىنى ئاشۇرغان بولسىمۇ يەنە بەزى ئوقۇغۇچىلارنىڭ بىلىدىغان نەرسىسىنىمۇ ئەركىن يازالماسلىق،ئازادە بولالماسلىقتەك جىددىيلىشىشىنى كۈچەيتىپ ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىقتىدارىنى تولۇق جارى قىلدۇرۇشىغا بەلگۈلۈلۈك تەسىرى بولدى دەپ ئويلايمەن.