مائارىپ نازارىتىگە يەنە بىر ئۇچۇق خەت

kumaltag

مەن مائارىپنى باشقۇرۋاتقان ئاشۇ باشقۇرغۇچىلارغا شۇنداق دىگۈم كىلۋاتىدۇ .سىز قايسى مەكتەپتە ئوقۇغان ؟ قانچىىنچى دەرجىلىك دوكتۇر ئاشتىلىق ئىنۋانىڭىز بار؟.........
جاپانى بولشىغا تارتىۋاتقان ئاشۇ ئوقۇتقۇچىلار سىز ئوقۇغان ئاشۇ مەكتەپتە سىز بىلەن ئوخشاش ئوقۇغان ، ھەتتاكى سىزدىن نەچچە ھەسسە ياخشى ئوقۇغان .سىز ئالالمىغان ئوقۇش موكاپات پۇلىنى شۇلار ئېلىپ ئوقۇغان. سىز بىرقىسىم پەنلەردىن بۇكو قالسىڭىز ئۇلار بۇكا قالمىغان. سىز ئۇلاردىن ئەقىللىق ئەمەس. سىز جايلاپ ئۆتەلمىگەن شۇ دەرىسنى ،ئۇلار ئوقۇغۇچىلارنى تولۇق رازى قىلىپ ۋايىغا يەتكۈزۇپ ئۆتۇپ چىقىدۇ........
ئۇلار سىزدەك نىمىشقا باشقۇرغۇچىلىق ئورنىغا چىقالمىدى؟ ئۇلارنىڭ كەسپى ئىختىدارى ياخشى بولغاچقا بوينى قىتىپ قالغان .سىزنىڭكىدەك يۇمشاق ئەمەس.
قىسقىسى ئوقۇتقۇچىلانى خالىغانچە بوزەك قىلماڭ.

weli

بۇ قاباھەتلەرنىڭ گىپىنى قىلساق دەرت جىق جۇمۇ!!....
بىزنىڭ ماۋۇ ئەزىزانە قەشقەرنىڭ ناھىيە شەھەرلىرىدە ساقال - بۇرۇتلىرىمىزنى چۈشۈرۈپ باش كىيىملىرىمىز بىلەن خوشلىشىپ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ باش كىيىم، ئىشتان - كۆينەكلىرىنى سالدۇرالماي يۇرسەك، ماۋۇ رامىزان ئايلىرىدىكى تاراۋۇدا مەسچىتلەردە «كالاچ ساناش» پائالىيەتلىرى قانات يىيىپ بىزنىڭ «داۋاملىق خىزمەت قىلىش» ىمىزنى (بۇنىڭدىن باش تارتقانغا خىزمەت يوقمىش ) كاپالەتلەندۈرىۋاتىمىز.

narquk

ۋاي ئاكىلار،ئۇكىلار- ھازىر مائارىپ ئىدارىسى راستىنلا تاقالمىسا بولمايدىغانمۇ يەرگە كېلىپ قالدى. لېكىن مەكتەپلەردىمۇ  مائارىپ ئىدارىسىدا بار ئىشخانىلاردىن بىر ئىككىنى ھېسابقا ئالمىغاندا قالغان ئىشخانىلارنىڭ ھەممىسىنى مەكتەپلەردە تەسىس قىلىپ بولدى. بىر مەكتەپتە ئادەتتە بىر شۇجى، باش مەكتەپ مودىرى، ئىككى مۇئاۋىن مودىر ، بىرئىلمىي مودىر بولسا يېتىپ ئاشاتتى.(بوپتۇ ئەخلاق تەربىيە مودىرىنىمۇبولمىسا بولمايدۇ  دەيلى)لېكىن ھازىر ھەر بىر بۆلۈمدە بىردىن بۆلۈم باشلىقى، ئىككى-ئۈچتىن مۇئاۋىن بۆلۈم باشلىقى، ھەر بىر مۇئاۋىن بۆلۈم باشلىقىغا كەم دېگەندە بىرىن ، جىق دېگەندە ئىككىدىن ئەزا تولۇقلاپ ئىشلىمىسە بولمايدىغان ئەھۋالمۇ كېلىپ چىقىۋاتىدۇ.(بىز بۇنى قاۋاقخانىمۇ دەۋالدۇق، ئەزالىرىنى..... دەۋالدۇق ) ھەر قايسى بۆلۈم باشلىقلىرىنىڭغۇ دەرس مىقتارىنى ئاز دەيلى، بۆلۈم ئەزالىرىنىڭمۇ دەرسى ئاز. ئۇلارنىڭ خىزمەت مىقدارىنى بىز ئۆستىمىزگە ئېلىپ ئىشلىسەك نۇمۇس قىلماي ؛-ئوقۇتقۇچى كەم ئەمەس ئارتۇق، ئوقۇتقۇچى تولۇقلىمىساقمۇ بولىدۇ . دەپ يۇقۇرىدىن كەلگەنلەرگە ئىنكاس بېرىپ يولغا سېلىۋاتقان. قىسقارتقاندا مەكتىپىمىزدە 250 ئەتراپىدا ئوقۇتقۇچى -ئىشچى خىزمەتچى ،3500 دىن ئارتۇق ئوقۇتقۇچى بار. بۇنىڭ ئىچىدە 235 رەسمىي دەرسكە كىرىدۇ. بۇ ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئىچىدە 50 نەپەرگە ئارتۇقى ئۆزىنى ئاتالمىش ئوتتۇرا قاتلام كادىرى ھېسابلايدۇ.قانداق، راستىنلا مائارىپ ئىدارىسى مەكتەپكە كۆچۈپ كەپتىمۇ؟

سىزىم

بۇ مەزمۇن 34قەۋەتتىكى narqukدە2012-08-16 19:45يوللىغان يازمىسىغا نەقىل  :
ۋاي ئاكىلار،ئۇكىلار- ھازىر مائارىپ ئىدارىسى راستىنلا تاقالمىسا بولمايدىغانمۇ يەرگە كېلىپ قالدى. لېكىن مەكتەپلەردىمۇ  مائارىپ ئىدارىسىدا بار ئىشخانىلاردىن بىر ئىككىنى ھېسابقا ئالمىغاندا قالغان ئىشخانىلارنىڭ ھەممىسىنى مەكتەپلەردە تەسىس قىلىپ بولدى. بىر مەكتەپتە ئادەتتە بىر شۇجى، باش مەكتەپ مودىرى، ئىككى مۇئاۋىن مودىر ، بىرئىلمىي مودىر بولسا يېتىپ ئاشاتتى.(بوپتۇ ئەخلاق تەربىيە مودىرىنىمۇبولمىسا بولمايدۇ  دەيلى)لېكىن ھازىر ھەر بىر بۆلۈمدە بىردىن بۆلۈم باشلىقى، ئىككى-ئۈچتىن مۇئاۋىن بۆلۈم باشلىقى، ھەر بىر مۇئاۋىن بۆلۈم باشلىقىغا كەم دېگەندە بىرىن ، جىق دېگەندە ئىككىدىن ئەزا تولۇقلاپ ئىشلىمىسە بولمايدىغان ئەھۋالمۇ كېلىپ چىقىۋاتىدۇ.(بىز بۇنى قاۋاقخانىمۇ دەۋالدۇق، ئەزالىرىنى..... دەۋالدۇق   ) ھەر قايسى بۆلۈم باشلىقلىرىنىڭغۇ دەرس مىقتارىنى ئاز دەيلى، بۆلۈم ئەزالىرىنىڭمۇ دەرسى ئاز. ئۇلارنىڭ خىزمەت مىقدارىنى بىز ئۆستىمىزگە ئېلىپ ئىشلىسەك نۇمۇس قىلماي ؛-ئوقۇتقۇچى كەم ئەمەس ئارتۇق، ئوقۇتقۇچى تولۇقلىمىساقمۇ بولىدۇ . دەپ يۇقۇرىدىن كەلگەنلەرگە ئىنكاس بېرىپ يولغا سېلىۋاتقان. قىسقارتقاندا مەكتىپىمىزدە 250 ئەتراپىدا ئوقۇتقۇچى -ئىشچى خىزمەتچى ،3500 دىن ئارتۇق ئوقۇتقۇچى بار. بۇنىڭ ئىچىدە 235 رەسمىي دەرسكە كىرىدۇ. بۇ ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئىچىدە 50 نەپەرگە ئارتۇقى ئۆزىنى ئاتالمىش ئوتتۇرا قاتلام كادىرى ھېسابلايدۇ.قانداق، راستىنلا مائارىپ ئىدارىسى مەكتەپكە كۆچۈپ كەپتىمۇ؟

بۇ يەردە دىيىلۋاتقىنى مائارىپ ئىدارىسى ئەمەس بەلكى مائارىپ ئىدارىسى تۈسىنى ئېلىۋاتقان مائارىپ ئىشخانىلىردۇر.مائارىپ ئىدارىسى ھۈكۈمەتنىڭ مۇھىم بىر فۇنكىسيلىك تارمىغى،مائارىپ ئىدارىسىنى تاقاش تارىختىن بۇيان بۇلۇپ باقمىغان ئىش ھەم بولمايدۇ.مائارىپ ئىدارىلىرى مەۋجۇت بولمىسا بولمايدۇ،مائارىپ ئىدارىسى بولمىغانلىق مەكتەپنىڭمۇ بولمىغانلىغى بىلەن باراۋەر.شۇڭا ئوبىكىت توغرا بۇلۇشى كېرەك.

abdukorax

مەكتەپلەردىكى تەكشۈرۈش،تەكشۈرۈش،تەكشۈرگەننى يانا تەكشۈرۈش تاكى ئىۋەن تاپقانغا قەدەر تەكشۈرۈش،ئىۋەن تاپقاندىن كىيىن تىخىمۇ تەكشۈرۈش،توختاۋسىز تەكشۈرۈش.
مىنىڭچە جۇڭگۇ مائارىپى بىنادىن سەكرىدى دىگەندەك سۆزلەر ماس كەلگەندەك قىلىدۇ.

abdukorax

بۇ مەزمۇن 33قەۋەتتىكى weliدە2012-08-16 19:34يوللىغان يازمىسىغا نەقىل :
بۇ قاباھەتلەرنىڭ گىپىنى قىلساق دەرت جىق جۇمۇ!!....
بىزنىڭ ماۋۇ ئەزىزانە قەشقەرنىڭ ناھىيە شەھەرلىرىدە ساقال - بۇرۇتلىرىمىزنى چۈشۈرۈپ باش كىيىملىرىمىز بىلەن خوشلىشىپ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ باش كىيىم، ئىشتان - كۆينەكلىرىنى سالدۇرالماي يۇرسەك، ماۋۇ رامىزان ئايلىرىدىكى تاراۋۇدا مەسچىتلەردە «كالاچ ساناش» پائالىيەتلىرى قانات يىيىپ بىزنىڭ «داۋاملىق خىزمەت قىلىش» ىمىزنى (بۇنىڭدىن باش تارتقانغا خىزمەت يوقمىش ) كاپالەتلەندۈرىۋاتىمىز.  

قايسى كۈنى ساقال ۋە ياغلىق چەكلەش توغرىسىدىكى تەشۋىقان ئىلانىنى رەسىم قىلىپ چ چ غا يوللاپتۇ.ئۇنى بوشلوقتا ساقلاپ قويسام بىر دوستىمىز مۇنداق ئىنكاس قالدۇرۇپ قويوڭپتۇ<<ئەڭ ئالدى بىلەن كەينىڭىزنى ئىچىۋىتىڭ،يۇماي پۇراپ،سىسىپ كەتمىسۇن >>.

mosapir

 ھەر قايسى يېزىلاردىكى مائارىپ ئىشخانىلىرى دېگىنىمىز -  مائارىپ سېپىگە ئارقا ئىشىك ،ئالدى ئىشىكلەردىكى پايدىلىق تۈشۈكچىلەردىن  ئاتالمىش ئوقۇتقۇچى  بولۇپ  كرىۋالغان بۇ    بىر قىسىم نامى ئوقۇتقۇچى، ئەمەلىيەتتە  مائارىپ داش قازىنىدىن سېمىز بېلىقلارنى سۈزۈپ،كۈن ئايان مۇئاش بۇيان قىلىدىغانلارنىڭ ۋاقىت ئۆتكۈزىدىغان سورۇنىدىن باشقا نەرسە ئەمەس.يەنە كېلىپ شۇ مائارىپ ئىشخانىلىرىنىڭ مودىر ،ئىش باشقۇرغۇچىلىرىنىڭ قۇرسىقىدا ئىلىم دېگەن نەرسە بولسىچۇ؟! ئېسىت !؟غىچلا تەخسىكەشلىك،داسقانچىلىق ،خۇشامەت... لەر بىلەن مودىر ،گەنسى بولىۋالغانلار.شۇڭىلاشقا مەكتەبلەردىكى  ئوقۇ-ئوقۇتۇشنىڭ 1-سېپىدە ئىشلەۋاتقان تايانچى ئوقۇتقۇچىلار ،يېزا مائارىپ ئىشخانىسىدىكى بۇ قۇرساق باقتىلارنى ئانچە كۆزگە ئېلىپ كەتمەيدۇ.
شۇڭىلاشقا يېزا مائارىپ ئىشخانىلىرىنى جىددى ئەمەلدىن قالدۇرۇپ،مۇنداق جان باقتى مودىر ۋە گەنسىلەرنى  كېچىلىرى مەكتەب بېقىش ئىشىغا ئورۇنلاشتۇرسىمۇ تامامەن بولۋىرىدۇ. بۇ  نۆۋەتتىكى مائارىپ ۋە زىيىتىنىڭ  جىددى تەقەززاسى. 

xogkar

ئەسسالامۇ ئەلەيكۇم  تورداشلار ، يۇقىردىكى يازمىنى كۆرۈپ كۆڭلۈم راسلا يېرىم بولدى . لىكىن قەشقەر شەھرىنىڭ ھەممىلا ناھىيسى ۋە ھەممىلا يېزىللىرىدا يۇقارقىدەك ئەھۋاللارنىڭ بارلىقىغا ئىشەنمەيمەن ، بەزى يېزىلاردا ھەقىقەتەنمۇ يۇقارقىدەك ئەھۋاللار بار . مەنمۇ بىر يېزا مەكتەپتە ئىشلەيمەن . مەن تۇرغان مەكتەپتىمۇ يۇقارقىدەك ئەھۋاللارنى يوق دىگىلى بولمايدۇ . بۇنداق ئەھۋالنىڭ يۇز بىرشى ئاساسلىقى شۇ ئوقۇتۇش رايۇننى باشقۇرۋاتقان مائارىپ ئىدارىسىنىڭ ئورۇنلاشتۇرشى بىلەن يۈز بىرۋاتىدۇ . سۇنىڭ بېشى لاي بولسا ئاخىرى نىمە بولماقچى دەيسىز . ھەممە گەپنى ئېچىپ دىيىش ئەپسىز بولۇپ قالدى .