o (ھىكايە)

muhakima

	O (ھىكايە)                بىز ئادەملەر ئېغىر كېسەل تارتقانلىرىمىزدا ياكى نۇرغۇن ئىشلارنى توغرا دەپ ھىساپلاپ قىلىپ بولغاندىن كىيىن ئۇ قىلغان ئىشلىرىمىزنىڭ خاتا ئىكەنلىگىنى بىلگىنىمىزدە  بۇلۇپمۇ <<كىيىنلىك>> نى كۆز ئالدىمىزغا كەلتۇرگىنىمىزدە خىيالچان بۇلۇپ ، ئوتمۇشتىكى كەچمىشلىرىمىزنى ئويلايدىغان ، قاچان ئۇلۇپ قالارمەن دەپ غەم يەيدىغان بۇلۇپ قالىدىكەنمىز. بۇلۇپمۇ مەندەك بىر ئائىلىدىكى ئۇچەيلەن ئۈچ يەردە بۇلۇپ ، ئاغىرىپ كېسەل كارۋىتىدا يالغۇز قالغاندا ئويلىمايدىغان ئىشلىرىمىز قالمايدىكەن. مانا ،  بۇگۇن  ئوتتۇرا مەكتەپتە سىياسەت دەرسى  بىرىدىغان ئايالىم دۆلەت بايرىمىلىق دەم ئېلىشىنى ئاخىرلاشتۇرۇپ  ئۇرۇمچىگە قوش تىل بۇيىچە بىلىم ئاشۇرىۋاتقان مەكتىۋىگە  كەتكەندىن كىيىنكى يىگانىلىق بولسا كېرەك  ، ئەيتاۋۇر ، تېخى نەچچە كۇنلا قالغان قوربان ھېيتىمىزنى يالغۇزچىلىقتا قانداق ئوتكۇزۇشنى بىردەم خىيال قىلغاندىن كىيىن  ،  بايراملىق دەم ئېلىشىنى ئاخىرلاشتۇرۇپ ،  يېزىدىكى چوڭلارنىڭكىدە تۇرۇپ ، قوشتىللىق باشلانغۇچ مەكتەپتە ئۇقۇشقا كەتكەن  بالام ئىسىمگە كىلىپ ، كېسەل كارۋىتىدا  ياتقاچ بالامدەك ۋاقىتلىرىمدىكى  ئىشلاردىن باشلاپ ئوتكەن كەچمىشلەرنى كۆزئالدىمدىن ئوتكۇزۇشكە باشلىدىم. **********************************************************    مىنىڭ باشلانغۇچ مەكتەپتىكى لەقىمىم << O >> ھەرىپى بۇلۇپ ، بالامدەك ۋاقتىمدا بىر قېتىملىق ئىمتىھاندا سىڭىپ قالغان ئىدى. سەككىز ياشتىن ئازىراق ئاشقان ۋاقىتلىرىم ئىدى  ، يازلىق تەتىلنىڭ ئالدىدىكى بىر كۇنى  ئاپام ئەتىگەندىلا ئادىتى بۇيىچە  بىزگە ئۇماچ  بىرىپ  بولغاندىن كىيىن ، ماڭا بىر مۇنچە دەرس تەكرارلىتىپ ، كاۋا ، قاغا جىگدە ئارىلاشتۇرۇپ ياققان قوناق ناننى شاڭدا تىكىپ ، قىزىل پۇرۇچتا يۇلتۇز بەلگىسى  چۇشۇرۇلگەن سومكامغا سېلىپ <<ئوماق بالام مەكتەپكە مېڭىڭ ، دەرسنى ياخشى ئاڭلاڭ ، كەچتە ئىمتىھاننى بىرىپ بۇلۇپلا بالدۇر كىلىڭ  >> دەپ مەكتەپكە يولغا سالدى.     ئوينىڭ ئالدىغا چىقىشىمغا ھەربىچە سېرىق شەپكە كىيىۋالغان خەلق ئەسكىرى ئەنۋەر تاغام مىلتىقىنى ئاسقىنىچە ئۇيىدىن چىقىپ   <<مەكتەپكە ماڭدىڭىزما ، يۇلىمىز بىر ئىكەن ، بىللە ماڭايلى ، مەنمۇ 10-دادۇي (چوڭ ئەترەت )گە مەشىققە ماڭدىم >>دىگىنىچە قۇلۇمدىن يىتىلەپ ماڭدى.مەن ئەنۋەر تاغامغا پات-پات  ئوقنىڭ پىستىنىنى بىرىپ تۇرغاچقىمىكىن ياكى ماڭا قىزىق چۇچەك ئېيتىپ بەرگەچكىمىكىن بەكلا ئامراق ئىدىم. تاغام بۇگۇنمۇ تەلىۋىم بۇيىچە مەن قايتا-قايتا ئاڭلىغان چىن تۇمۇر باتۇرنىڭ ھىكايىسىنى ئېيتىپ بەرگەچ ماڭدى ، نەچچە ۋاقىتتىن بىرى ئىككى ئاش پىشىمدىن ئۇزۇن بىلىنىدىغان ،توغراق ، يولغۇن ، كۇرۇك  قاتارلىقلار زىچ ئوسكەن  ، جاڭگال ئىلىنى ، سالما، پاتمانچۇق ..لار قەدەمدە بىر ئۇچراپ تۇرىدىغان  بولغاچقا ، يالغۇز ماڭسام قورققۇم كىلىدىغان  ئوتتۇرا شۇرلۇقنىڭ يۇلى بىردەمدىلا تۇگەپ ئەترەتكە كىلىپ قالدۇق. تاغام مەشىق قىلىدىغان يىرىگە كەتتى .    مەن ئەترەتنىڭ  كېسەكتە قۇپۇرۇلغان تېمىنىڭ ئىچى-سىرتىغا يىڭى يىزىقتا مەن تۇلۇق تۇنۇمايدىغان چوڭ-چوڭ ھەرىپلىك خەت يىزىلغان ، ئەينى ۋاقىتتا مەن تۇنۇمايدىغان  ساقاللىق ۋە ساقالسىز بۇلۇپ بەش  چوڭ ئادەمنىڭ سۆرىتى ئېسىلغان يوغان زالىغا  كىردىم دە كېسىگىمدە ئولتۇرۇپ كوممۇنانىڭ  ياغىچىدا قوپال ياسالغان پارتىغا دەپتەر - قەلەملىرىمنى يېيىپ مۇئەللىمنىڭ تەلىۋى بۇيىچە بۇگۇن مەكتەپكە ئالدىدا كەلگەن ساۋاقداشلىرىمغا ئوخشاش تۇنۇگۇن مۇئەللىم تەكرار قىلىپ بەرگەن ھەرىپلەرنى يىزىشقا باشلىدىم.    ھايال ئوتمەي ساۋاقداشلىرىم تۇلۇق كىلىپ بولدى .    مۇئەللىم :-ھازىر ئىلىپبەدىن ئىمتېھان ئالىمەن . ھەممىڭلار بىر ۋاراقتىن قەغەز ئېلىڭلار ، مەن ھەرىپلەرنى ئېيتىپ بىرىمەن ، سىلەر مەن ئېيتىپ بەرگەن ھەرىپنى يازىسىلەر ۋە ئاخىرىسىدا ئىمتىھان قەغىزىڭلارنى يىغىۋالىمەن، بۇ ئىمتىھاندا ئالغان نۇمۇرۇڭلار مەۋسۇملۇك ئىمتىھان نەتىجىسى بۇلىدۇ ، ئاتمىش نۇمۇردىن ئاشساڭلار سىنىپ كۈچەلەيسىلەر ، چۇشەندىڭلارمۇ؟-دىدى.    ھەممىمىز بىردەك:- چۇشەندۇق -دەپ جاۋاپ بەردۇق.    مۇئەللىم ھەرىپلەرنى بىر-بىرلەپ  ئېيتىپ بىرىشكە باشلىدى.    مەن  مۇئەللىم ئېيتىپ بەرگەن ھەرىپلەرنى يىزىپ ئەڭ ئاخىرىدا دەپ بەرگەن <> ھەرىپىنى يازالمىدىم .    مۇئەللىمنىڭ قاچانلاردا مىنىڭ قىشىمغا كەلگەنلىگىنى بىلمەيمەن ، قولىقىمنىڭ يېنىدىلا مەندىن << مۇھەممەد ، قايسى ھەرىپنى يازالمىدىڭىز ؟>> دىگىنى ئاڭلاندى. مەن  ئۇنلۇك ھالدا سۇزۇپ تۇرۇپ:-O -دىگىنىمچە  خىجىلچىلىقتا ئوزەمنى توختىتالماي يېغىلاپ تاشلىدىم . شۇ سائەتلىك ئىمتىھانىدىن باشلاپ ، باشلانغۇچنى پوتتۇرگىچە ساۋاقداشلىرىم مىنى زاڭلىق قىلىپ <> دەيدىغان ، كىتاپ دەپتەرلىرىمگە <> ھەرىپىنى سىجىلىۋېتىدىغان بۇلۇشتى ، ھەتتا ، ئازراق بىر نەرسە دىيىشىپ قالساقمۇ ئېغىزىنى يۇمىلاق شەكىلگە كەلتۇرۇپ مىنى تىرىكتۇرەتتى. باشلانغۇچنىڭ بەشىنچى يىللىقىغا چىققاندىن كىيىن ، تىرىككەنچە تىرىكتۇرۇش ئۇچۇن ساۋاقداشلىرىمنىڭ قەستەن شۇنداق قىلىدىغانلىغىنى بىلىپ ، تىرىكسەممۇ بىلىندۇرمەيدىغان بولدۇم، شۇنىڭدىن كىيىن ساۋاقداشلىرىم مىنى بارا-بارا <> دە چاقىرمايدىغان بۇلۇشتى.       مەن پەقەت بىرلا ھەرىپنى يازالمىغان بولغاچقا ، يەنىلا سىنىپ بۇيىچە بىرىنچى بۇلۇپ  ئىككىنچى يىللىققا چىقتىم. بىراق ، ئىككىنچى يىللىقتىن باشلاپ كونا يىزىقچە ئۇقۇغاچقا، ئاپام ماڭا دەرس تەكرار قىلدۇرمايدىغان  بولغان  ئىدى ، مەنمۇ دەرستە سىنىپ بۇيىچە ئوتتۇرىھال قاتارغا چۇشۇپ قالدىم. مەن شۇ ئىمتىھاندىن كىيىن ، يىڭى يىزىقنىڭ باسمىچىسىنى يىزىپ ئۇقۇيالىساممۇ ،  يازمىچىسىنى يازالمايدىغان ھەم ئۇقۇيالمايدىغان ھالەتتە ئوتتۇرا مەكتەپنى پوتتۇردۇم. ************************   ئاپام 60-يىللاردا يىڭى يىزىقتا ئۇقۇغان ئىكەن ،  گەرچە بىر نەچچە قارار كونا يىزىقتا <<ساۋات چىقىرىش كۆرسى>> دا مەجبۇرى تەربىيلەنگەن بولسىمۇ ،  ساۋادى تۇلۇق چىقمىغان ئىدى. مەن  90-يىللاردا ئالى مەكتەپكە بارغاندىن كىيىن يىڭى يىزىقنى تۇلۇق ئۆگۈنۇپ ، ئاپام بىلەن يىڭى يىزىقچە ، ئاتام 50 -يىللاردا كونا يىزىقتا ئۇقۇغان  بولغاچقا ، ئاتام بىلەن كونا يىزىقچە خەت يىزىشىپ ، بىر لىپاپىدا ئىككى خىل يىزىقتا سالام يوللىشىپ  ئالى مەكتەپ ھاياتىمنى  تۇگەتتىم . خىزمەتكە چىققاندىن كىيىن ئەينى ۋاقىتتا بىز مەكتەپكە ماڭىدىغان ئوتتۇرا شورلۇق يۇلى ئىككى كەنتنى  تۇتاشتۇرىدىغان  ۋە شۇرلۇقتا ۋاڭ خۇجايىن تەرىپىدىن ئېچىلغان يەرلەرنىڭ  بىردىنبىر قاتناش يولى بۇلۇپ قالغاچقا ، دۆلەتنىڭ كەنت تاشيول قۇرۇلۇشى تۇرىگە كىرگۇزۇپ  قاتتىقلاشتۇرۇش ئىشىغا قاتناشتىم  ، نەچچە يىل ئالدىدا تۇر قۇرۇلۇشى تاماملىنىپ قاتناش سېلىندى. ئارىدىن ھازىرغىچە شۇنچە كوپ يىل ئوتكەن بولسىمۇ <>  ھەرىپىنى ئويلىسام  ئىچىم ئاچچىق بۇلىدۇ...........

nurjahan0997

	ھېكايە ياخشىكەن بىراق مەركىزىي ئىدىيسىنى تازا چۈشەنمىدىمغۇ مەن؟ تەرەققىياتنىڭ قۇربانى بولۇپ كەتكەن نەرسىلەر ئۈچۈن قايغۇرۇشمۇ ياكى ئەسلىمىمۇ؟

muhakima

	nurjahan0997 يوللىغان ۋاقتى  2014-1-20 06:19 PM ھېكايە ياخشىكەن بىراق مەركىزىي ئىدىيسىنى تازا چۈشەنمى ... 4 قېتىملىق يىزىق ئوزگەرتىشنىڭ بىر ئائىلىگە ئېلىپ كەلگەن قولايسىزلىقلىرىنى قىسقىچە تەسۋىرلەش ....قاتارلىقلار. رەھمەت سىزگە.

nurjahan0997

	muhakima يوللىغان ۋاقتى  2014-1-20 06:26 PM 4 قېتىملىق يىزىق ئوزگەرتىشنىڭ بىر ئائىلىگە ئېلىپ كەلگ ... ھە مۇنداق دەڭ،مېنىڭ دادام ئاپام يېڭى يېزىقتا ئوقۇغان،ئاپام كونا يېزىقنى تۇللۇق ئوقۇيدۇ بىراق دادام تازا ياخشى ئوقۇيالمايدۇ،يېڭى يېزىقنى بەكمۇ چىرايلىق يازىدۇ....

kaqvr

	قىزىقارلىق ھېكايىكەن . مىنىڭمۇ باشلانغۇچتا ئوقۇۋاتقان ۋاقىتلىرىمدا ساۋاقداشلىرىم قۇيۇپ قويغان بىر لەقىمىم بار ئىدى . قارا قۇشقاچ دەپ .  سەۋەبى ، مىنىڭ ئىنكاسىم بەك تىز ئىدى . قۇشقاچتەك ۋىچىرلاپلا تۇراتتىم . قۇشقاچ دىسىمۇ مەيلى ئىدى ، لىكىن ئالدىغا قارا دىگەن سۆزنى قۇشۇپ قويغىنىغا بەك يىغلاپ كىتىتىم ، بەك يىغلاپ كىتىتىم .نىمىشقا قارا نى قوشۇۋالىدۇ دەمسىلەر ؟ يېزىدا چوڭ بولغان مەندەك دېھقان پەرزەنتلىرىنىڭ قايسى بىرى ئاق ئىدى ؟ ساۋاقداشلىرىم تەنەپپۇس ۋاقىتلىرىدا ئاۋۇ دەرەختە نەچچە تال قارا قۇشقاچ بار ؟ ئەتىگەن رەگەتكەمدە بىر قۇشقاچنى جەھەننەمگە ئۇزاتتىم ، قۇشقاچ گۆشى قاپاقۋاش كېسىلىگە دورا ئىكەن دەپ مىنى قانغۇچە جىلە قىلىپ ئوينايتى . نىمىدىگەن غەمسىز ، غۇبارسىز گۈزەل چاغلار . ساۋاقداشلىرىمنى ، بالىلىقىمنى سېغىندىم .

SaBa_002

	4  قېتىملىق    يېزىق  ئۆزگەرتىش؟         پەقەت   ئاڭلاپ    باقماپتىكەنمە   ما  گەپنى

mahatjan

	يېزىق ئۆزگەرتىشنىڭ مەدەنىيتىمىزگە كۆرسەتكەن تەسىرى ئەمەلىي پاكىتلار ئارقىلىق ياخشى چۈشەندۇرىلىپتۇ.

نــۆل

	ھېكايىنىڭ ئىسمى o ئىكەندە ، مەن تېخى نۆل ئوخشايدۇ دەپتىمەن ...

ORKAX123456

	ھازىر بالىلىرىمىزغا ئۆز يىزىقىمىزنى ياخشى ئۈگىتىشىمىزنىڭ موھىملىلىغىنى ياخشى ئەكىس ئەتتۈرۈپتۇ.رەخمەت سىزگە.

Hammimiz~Yolda

	يېزىق ئۆزگەرتىشنىڭ مەدەنىيتىمىزگە كۆرسەتكەن تەسىرى ئەمەلىي پاكىتلار ئارقىلىق ياخشى چۈشەندۇرىلىپتۇ.