ئورنىڭىز : خەۋەر >> مائارىپ ئۇچۇرى >> دەرسخانا ئوقۇتۇشىدا قايتا ئويلىنىشقا ئەھمىيەت بېرىش كېرەك

دەرسخانا ئوقۇتۇشىدا قايتا ئويلىنىشقا ئەھمىيەت بېرىش كېرەك

يوللانغان ۋاقتى : 2009-11-23 18:42:06 كۆرۈلۈش سانى : 83

كىچىك | نورمال | چوڭ

'); } //echo($html); ?>

2009– يىل11– ئاينىڭ23– كۈنى11:45شىنجاڭ گېزىتى

ئايقىز مۇھەممەد Yv-IAa^@@G0Dr(62B5f FZsPLd(2w

دەرسخانHat3r*H3D)ZAMaO082kا ئوقۇتۇشىدا ئوقۇتۇشo&Q*0%TmYOummcb8*ONF8DSgs(GZ Dتىن كېيىنكى قايتا ئويلىنىش يېڭى دەرسلىك rئىسلاھاتىدا ئوتتۇرىغWR+w2kRQnts5SlJJvEsgGg4!svGpewا قويۇلغان يېڭى تەلەtF73@&dX#D)*47J((x51پ. دەرستىن بۇرۇنقى ت(H&9WXqەييارلىق ئەتراپلىق، nپوختا، ئوقۇتۇش پىلانى تەپسىلى تۈزۈلسىمۇ، ئوقۇتقۇچى دەرس ئۆتۈش جەريانىدا ئۇنداق ي(z7v9t(!lhN-8xH I%اكى مۇنداق سەۋەنلىكلL 6)#35Dljh9$i&wەردىن ساقلىنالمايدۇ.oWK$7)bK8BsYj11M&WKlkGNcAh&tnuM شۇڭا، ئوقۇتقۇچى يەنە قانداق ئۇسۇلدا دەرOePWRrس ئۆتۈش كېرەكلىكى توغرىسىدا ئويلىنىشى كېmxV2$$h)GuBqwT^m#Qevl-8v-A-kASic*#5mV8nرەك.

مېd^نىڭچە، ئوقۇتقۇچى تۆۋ1XoQTpAn0ەندىكى نۇقتىلار بويىIyl-U-چە قايتا ئويلانسا بىoCROB6P)Y4wwc9hbb4RBD1MYر قەدەر مۇۋاپىق بولى&ja6THnDERmدۇ:

1. ئ1#NQh22T#6vkV5@ارتۇقچىلىقلارنى مۇئەgZUrNTIkhZ0Alav784@wkqgb06r4R@JI34R-ييەنلەشتۈرۈپ، يېتەرسىزلىكلەر ئۈستىدە قايUتا ئويلىنىش كېرەك. ئp5u(6M@al4j+PKuzWTۈنۈملۈك ئۆتۈلگەن بىر سائەتلىك دەرس كىشىگXQ5&0Ewugە ھۇزۇر بېرىدۇ. شۇڭا$thaCfQQxMo+8vWO1wl، ئوقۇتقۇچىنىڭ ئوقۇتkC^z19t*ft1fUYUja0Z5fzr@uswUfEۇش مېتودى لاياقەتلىك)blCo-4a AR(Ky DQD%#OIFjEAf بولسا، شۇ ئوقۇتقۇچى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆگىنىشىگە يېتەكچىلىك قى$rjYmIuلالايدۇ، ئۆگىنىش قىزBj88YoZqEay+SwmVbu^((rfKUAk2N8غىنلىقىنى قوزغاپ، دەoOرسنىڭ مۇھىم، قىيىن نQ jXCC^H8OoN)FKۇقتىلىرىنى يېڭى ئۇسۇbZU4AA%#%IwSs1ل ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلL!L5bFMu3lzzSm8ارغا يەتكۈزەلەيدۇ.

ئوقۇتۇشتا بەزى ئۇقۇم، مەزمۇنpB، تەجرىبە ئېنىق بولماسلىق، دەرسخانا كەيپO2Ld+9QnnvI6GLrtىياتى قىزغىن بولماسل8H$SGpg!-w&K*!#RI1-3G FWy2BFC!dQWىق قاتارلىق ئەھۋاللاT-(N6E@td@v4jiSpaRRWu0Nx8Hc@2ر كۆرۈلىدۇ. بۇنىڭغا XcKCh!pNQG7nzmjg+-h!+$w@1QfSen5uHقارىتا، ئوقۇتقۇچى سوyrF$ L15+gStVqC@b1iRWOymJW@b1zoUISs^u^0غۇق قانلىق بىلەن ئويلىنىپ، مەسىلىنىڭ ئاچ&jEO^VExx%vEK+G &*B82E9Qقۇچىنى ئىنچىكىلىك بىU2KZqcY#B3ceY7* (ox#CE6-PnRzVLOWM*mm4^Yلەن ئانالىز قىلىپ، سgەۋەبنى تاپقاندىن كېيىن، كونكرېت ئۆزگەرتى3NblNS&9hmI!H(3fش تەدبىرىنى تۈزۈپ، ئوقۇتۇش ئۇسۇلىنى ئۈزلۈكسز مۇكەممەللەشتۈرۈJZ3c$i3V861tشى كېرەك.

N%)S09G2 2. ئوقۇتۇشتا ئوقۇتقۇچى مەقسەتلىك ياكى Br9utT@r(B5FS1Eyc20مەقسەتسىز ھالدا ئوقۇN8J1NTzJ5M6j#HIغۇچىلارغا ئازار بېرىپ قويىدىغان ئەھۋاللاxulXLLPe$-n^GbyySzر كۆرۈلىدۇ. مەسلەن: 6GFU1iIvyew(7(VKovSFPhB1DDsh*(بىر قىسىم ئوقۇتقۇچىلu1r@0NN@B^ار ئوقۇغۇچىلار سوئالpGNSO7lZnoNE#)vTLV#-8d&&ssغا خاتا جاۋاب بېرىپ I+Kk2FrkbA1y4vSM4sGg$Q1j)^GsS#Q!قويغاندا، ئۇلارنى توqKtzC9mm$&620UU4c^Cm&8(SGpغرا جاۋاب بېرىشكە يې)1DmS IL%Yhتەكلىمەستىن، ئۇلارنى ئۆرە تۇرغۇزۇپ دەرس XX#0i ohlpY^u%JWئاڭلاتقۇزىدۇ. بۇ ئوقۇغۇچىنىڭ غۇرۇرىغا تېگىپ، ئاكتىپلىقىغا تەB1FH5&Nqbvzسىر يەتكۈزىدۇ. بۇنىڭ بىلەن دەرسخانا كەيپgG$*T@ىياتى تۆۋەنلەپ كېتىدqd*)In-50&XqSI0zuuwW3Uk08$b*@czp5vsxۇ. شۇڭا، ئوقۇتقۇچى ئ4وقۇغۇچىلارغا ھۆرمەت tNWcnjD#$YX#WYZfGBقىلىپ، ئۇلارنىڭ مەسىaM cRtbD&& X(6Qcmk%a+nwhD2لىنى چۈشىنىپ ھەل قىلىش ئۇسۇلىنى مۇئەييەنMLcmSz5qGR80*&OEU@bxgtxu1VCZOqpلەشتۈرۈشى، ئىلھاملان&دۇرۇشى، ئاكتىپلىقىنىJ(d0 قوزغىشى كېرەك.

3. ئوقۇتۇش ش7Lcz2IaZ9YFK!2EQp-pqikH338SzTەكلىنىڭ ئوقۇغۇچىلارنىڭ تەرەققىياتىغا ماسSn كەلگەن – كەلمىگەنلىYكى ئۈستىدە قايتا ئوي+r4mcPzGj6blUh1gلىنىش كېرەك. ئادەتتەkGAdFz^2UHDg3+38&h$ZHsfrT، ئۆگىنىش نەتىجىسى ئوخشاش بولمىغان ئوقۇغu0Z82ۇچىلارغا ئوخشاش تەلەپ، ئوخشاش تاپشۇرۇق بAZUQPKB!IP)KEېرىلىدۇ. لېكىن، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆگىنىش پM0^6KeVBU@6 d78rYv%nOuYhVoed$bld!وزىتسىيىسى، ئۆگىنىش bKUqIfHfDIc)hAئىقتىدارى ئوخشاش بولTrfvoمىغاچقا، بۇ ئۇسۇل بىVvBT K)ecYMvYImPAhD3ر قىسىم ئوقۇغۇچىنىڭ QAUGJa2oRI6iUNئۆگىنىش نەتىجىسىگە ت*^JzCEYm&Qh+tS6ZYY84Rەسىر قىلىدۇ. شۇڭا، ئJG392a)*9ZEWوقۇتقۇچى ئوقۇغۇچىلارنىڭ بىلىش سەۋىيىسىگەBFZ!appX1nu7pcFPxVIVnEG ئاساسەن، قىيىنلىق دmSd+FG #oJudvp+xVwQgH$2Ta7aashys%Aەرىجىسى ئوخشاش بولمىغان سوئاللارنى سوراپaWEa0s9Ks6lM5، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئاكتىپلىقىنى قوزغاپ، قىزغىن ئوقۇتۇش كەيپىياQQj+blgOwM*JsAzY@hDcRqتى يارىتىش ئۈستىدە ئويلىنىشى كېرەك.

4. تاپشۇرۇق بەرگەندە، نەتىجىسى ئ8(-L#94cالاھىدە بولغان ئوقۇغ7^D29y7ML^U*$kۇچىلارغا كىتابتىكى كۆنۈكمىدىن سىرت، ئىزدLoIG6uxNOKa979Pp6b3-v3XB#P+UCiىنىش خاراكتېرى كۈچلۈك مەزمۇنلارنىمۇ ئورۇs^NPDVi9iLe$iZwlOm^نلاشتۇرۇپ، ئۇلارنىڭ e#nd1!ئانالىز قىلىش ئىقتىدeارىنى يېتىلدۈرۈشكە ئyv-sNDGGr@aMi0f)5ljfOn*DoC^GJyaVlmC6$ەھمىيەت بېرىش بىلەن بىللە، نەتىجىسى تۆۋە+zYEd)OVV2-9gGGbjWfZVxIp 38vMynBFI#fVL6ن، ئۆگىنىشتە قىينىلىj m#5OTE@LXvi6GWدىغان ئوقۇغۇچىلارنى xئىگىلىۋالمىسا بولمايjw TD2NtkY@R$b(4G JM^iدىغان مەشىق، كۆنۈكمىapلەرنى ئىشلەشكە دەۋەت5h(Yd&GY6RqnGZ#@JcLtldchJ % قىلىپ، ئۇلارنىڭ ئۆزy&8#xJcwVpm7NAa-$m2Nvr4ىگە بولغان ئىشەنچىسىLehlAO!نى ئاشۇرۇشقا ياردەم w25-$بېرىش ئۈستىدە ئويلىن3*ىشى كېرەك.