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ئەزھەر36

《实验活动1　氧气的实验室制取和性质》重难点分析
+ f. b* A9 w( m3 V% ~* c) v  R石家庄第二外国语学校　欧阳贵宝
一、教材分析
# }1 ^# I2 {2 ?# Z5 R' ^$ t本实验是学生学完第一、二单元后的第一个实验活动，是对化学实验的基本操作、氧气的实验室制取和氧气的性质实验的综合应用，将刚学过的各部分知识学习提升到一个新的阶段，有一定的难度。本实验需要落实实验操作中的药品取用、加热、仪器的连接、装置气密性的检查、气体的收集以及氧气性质实验等基本操作，学会对实验现象的多角度观察，并初步学会对实验现象的分析得出结论。
, A; W/ \7 w( Y4 u本节课的教学重点是实验室制取氧气的实验装置及其操作方法。本节课的教学难点是实验操作中的注意事项，细铁丝在氧气中燃烧的操作。
1 a2 p# v, P6 C8 R* @+ u二、重难点分析
$ v, G* q! v3 }+ P
; |, J6 z4 I" F9 ~& \（一）制取氧气
1．突破建议：学生在经过氧气的性质和用途、制取的学习后，对氧气有了比较深刻的认识，由此对氧气制取产生了浓厚的探究欲望，很想自己亲手制取一瓶氧气。对大多数学生来说，利用化学变化以制取某种物质为目标的这类科学实验可能是第一次，可能会无从下手。学生应提前预习课本45-46页的内容，可根据具体情况，编写预习学案让学生完成。在学生动手实验前，教师应先通过视频或亲自演示，让学生清楚实验步骤，明确实验过程中的一些注意事项。在教学过程中，教师可以提前抛出这些注意事项并提问，让学生带着问题和思考完成实验。
" A4 I6 Q! [" \  z7 A; A( j2．突破样例：
【师】实验室制取氧气一般用的是什么药品？其反应原理的文字表达式怎样书写？看谁写得又快又准。（分小组竞赛）
% E! G$ A) {! }, a# H' \/ C【生】回答药品，书写并展示制取氧气的三个文字表达式。
【师】通过文字表达式，我们可以推知若要用高锰酸钾制取氧气，一定要用到酒精灯加热。实验室用高锰酸钾制取氧气需要用什么样的实验装置？
; O( R' W4 J8 V5 F# H【设计意图】复习旧知，引出新课，初步学会选择装置的依据。
% |2 @, W  a5 H+ F: U( e1 ~【投影】加热高锰酸钾制取氧气装置

【提问】使用了哪些仪器？哪部分是气体的发生装置和收集装置？为什么可以用排水法收集氧气？
【生】讨论回答
2 Q' H2 b4 \- D* t. U7 O& s+ t/ {2 i【视频】高锰酸钾制取氧气的操作
  {- I! ?" w( D+ I! a【生】概括操作步骤：
（1）检查装置的气密性
8 b8 C$ u( r. w7 ~. t6 p（2）在试管中放入药品和一团棉花，并固定在铁架台上
- e1 y2 Y; f8 ~6 C（3）将集气瓶盛满水，盖好玻璃片
" r/ s* ?& b/ R$ W' [( n) D（4）点燃酒精灯，先均匀加热，再对准药品加热
' Q( ^% p* F# C+ @' u* T8 U（5）有气泡连续产生时收集氧气
（6）把导管拿出水面，熄灭酒精灯。
+ M9 ?7 y8 V$ m* l# A【师】点评。总结：高锰酸钾制取氧气的操作步骤：查（茶）装（庄）定点收离（利）熄（息）
【设计意图】用谐音记忆法归纳高锰酸钾制取氧气的操作步骤，能够让学生尽快地熟悉实验步骤。
5 f. \0 M: f4 B; Q3 J【提问】（1）如何检查气体发生装置的气密性？
（2）为什么要在试管口放一团棉花？
（3）为什么试管口要略向下倾斜？
7 x& L5 i/ o  ?. W* F（4）导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？
（5）停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，可能会造成什么后果？
带着问题和思考，大家动手实验，亲自制取两瓶氧气。其中一瓶预留1/4左右的水，以做铁丝燃烧性质实验。
【生】小组两人先确定分工，合作制取两瓶氧气。
【设计意图】培养学生的动手能力和合作意识。本课题是学生第一次亲自动手制取物质，要求规范的操作对以后的实验教学至关重要，在实验中学生都比较感兴趣并能按照操作规定制取氧气。
3 a+ E: ], u% x7 f【生】汇报交流实验成果。回答实验前提出的问题。
【设计意图】通过讨论，实验体验，学生知道了这样做的原因，对实验操作注意事项印象更深刻了。
（二）氧气的性质
1．突破建议：在做铁丝在氧气中的燃烧实验，选择的铁丝越细越好。为了提高实验成功率，将细铁丝绕成螺旋状，以增大铁丝与氧气的接触面积，并在铁丝前端系一根火柴引燃铁丝（如图）。

6 ^# e4 D; c  [+ R学生在用排水法收集氧气时，其中一瓶氧气预留1/4左右的水，以做铁丝燃烧。
1 s) k6 P$ u1 _$ w# _9 _2．突破样例：
6 {# s3 z2 w  E' [【师】在学习氧气时，你们见到老师做铁丝在氧气中的燃烧，见到火星四射的现象而兴奋不已，今天大家就来亲自体验火星四射的情景吧。演示并讲解铁丝的燃烧。
8 m- m& |6 [% o: ^3 u9 Q
4 n6 q( s5 `  p* X; U5 Q【生】动手操作。
【提问】（1）为什么要将铁丝绕成螺旋状？
& ^5 g2 X2 R/ h' N) _+ A. ^& b（2）火柴的作用是什么？
（3）为什么要等火柴快燃尽时，再将铁丝自上而下慢慢伸入集气瓶内呢？
7 m  W; r+ b/ [（4）集气瓶内的水起什么作用？可以用别的物质代替吗？
% l7 k; c( e1 a6 r& `8 v（5）若没有见到火星四射的现象，试分析可能的原因有哪些？
; c7 c' m) d1 ?. ^) r【生】讨论回答。
% ^9 r0 c, u0 r* i; A( C8 o（1）将铁丝绕成螺旋状是为了增大铁丝与氧气的接触面积，便于燃烧。
（2）火柴起引燃的作用。
（3）火柴燃烧也要消耗氧气，这样做可以避免火柴燃烧消耗瓶中的氧气。自上而下慢慢伸入是避免热胀冷缩将氧气赶出，这样做充分利用氧气，现象更明显。
" K* ]# j  }+ {, h（4）防止高温生成物溅到瓶底，炸裂集气瓶，水也可以 用细砂代替。
（5）收集到的氧气不纯、没等火柴烧完就伸入了集气瓶内、火柴已经烧完还没伸入瓶内、铁丝表面有铁锈……
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ئونسۇ

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ئەزھەر36

ئونسۇ يوللىغان ۋاقتى  2014-8-13 16:02
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