ئۇقۇتقۇچى بولسىڭىز قېنى كەسپىي بىلىمىڭىزنى سىناڭ (5 تىللا مۇكاپات)

kaydu421

خەتنى    ئاستا   باسىدىغان  بولغاچقا   ۋاقتىم  يىتىشمەي   قالدى    بولمىسا  مەنمۇ   كوز  قارىشىمنى   يازاتتىم

吐然古丽

بۇ مۇھاكىمە تولىمۇ ياخشى ئېلىپ بېرىلىپتۇ.
مەن  ئۇزۇن يىللىق ئوقۇتقۇچىلىق خىزمەت تارىخىمدا  بۇ خىل ئەھۋالغا تولا يولۇقتۇم.ئالدى بىلەن ئوقۇتقۇچى بىلەن قارشىلىشىدىغان ئۇقۇغۇچىنىڭ پىسخىكىسىنى ئىگەللىشىمىزگە توغرا كىلىدىكەن .بۇنداق ئوقۇغۇچىلار ئاساسلىقى ئايرىم ساندىكى ئوقۇغۇچى بۇلۇپ،بۇلار ئائىلىدە قوللاشقا ئېرىشەلمىگەنلەر ياكى ئائىلىدە دىگىنىنى قىلىدىغان ئۆز بىشىمچى بالىلار ئىكەن.ئۇلار مەكتەپتە ئۆزىنىڭ ئارزۇسىنى قاندۇرالمىغاندىكىن ئوقۇتقۇچى بىلەن قارشىلىشىش پىسىخىكىسى شەكىللىنىپ،ئۆزىنى سىنىپنىڭ نوچىسى قىلىپ كۆرسۈتۈشكە ئۇرىنىدۇ.بۇنداق ئەھۋالغا قارىتا چۇقۇم بىز ئۇلارغا مەيدان ھازىرلاپ بەرمەي ياكى نەق مەيداندا ئۇجۇقتۇرىمەن دىمەي،سەۋرىچانلىق بىلەن تەربىيە بېرىشىمىز،ئۇنىڭدىمۇ ئۈنىمى بولمىسا ئاتا-ئانىلار بىلەن ۋاقتىدا ئالاقىنى كۈچەيتىپ ،ھەر ئىككى تەرەپ تەربىيەنى بىرلىكتە ئېلىپ بارسا ئۈنۈمى ياخشى بولامدىكىن دەپ ئويلايمەن.

ئەلقەم132

مىنڭچە ئوقۇتقۇچى بىلەن ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئارسىدا تۇقۇنۇش يۈز بەرگەندە ئوقۇتقۇچى تۈۋەندىكلەرگە دىققەت قىلىشى كىرەك ۋە بۇنى تۈۋەندىكدەك ھەل قىلىسا بۇلىدۇ؛
1. تۇقۇنۇشنىڭ تۈپ سەۋەبىنى بىلىشى كىرەككى ھەرگىزمۇ ئۈزىنى ئەڭ چوڭ نۇپۇزلۇق ئورۇنغا قۇيۇۋېلىپ "ھەممىدە مىنىڭ دىگىنىم ھىساپ " دەيدىغان خاتا قاراشتا بولماسلىقى كىرەك، سەۋەنلىك ھەرگىزمۇ بىر تەرەپتىلا بۇلۇشى ناتايىن. ئەگەر سەۋەنلىك ئوقۇتقۇچىدا بولسا ئوقۇتقۇچى قىلچە ئىككىلەنمەستىن سەۋەنلىكىنى ئۆز ئۈستىگە ئېلىشقا جۈرئەت قىلىشى كىرەك.  ھازىرقى مائارىپمىزدا دەل ئاشۇنداق ئۆزىنىڭ سەۋەنلىكىنى ئۈزىىدىن كۆرمەي دەل باشقىلاردىن يەنە كىلىپ ئوقۇغۇچىلاردىن ئىزدەيدىغان ئوقۇتقۇچىلارمۇ بار، بۇ خۇددى "ئىشەككە كۈچۈڭ يەتمىسە ئۇر تۇقۇمغا" دىگەن ھىكمەتلىك گەپكە ئوخشايدۇ.
2. ئوقۇتقۇچى ئوقۇغۇچىلار مۇناسىۋىتىدە بەلگىلىك ئارلىق ساقلاشقا دىققەت قىلىشى، مۇناسىپ قۇيۇق بولغان دوسلۇق ئالاقىسىنىمۇ شەكىللەندۈرۈشكە ئەھمىيەت بىرىشى كىرەككى ھەرگىزمۇ ئىككى قۇتۇپقا بۈلۈنۈپ كەتمەسلىكى  كىرەك.  بۇنداق دىگەنلىك ئۈزىڭنىمۇ ئۆزگىنىمۇ چۈشەن دىگەنلىكتۇر. ئوقۇغۇچىلار ئوقۇتقۇچىنى ھەم ئۈزىنىڭ ئەڭ يېقىن ئادىمى ھەم ئۈزىنىڭ ئەڭ ھۆرمەتلەشكە ئەرزىيدىغان ئادىمى دەپ چۈشىنەلىگەندىلا ئوقۇتقۇچى ئوقۇغۇچىلار ئوتتۇرىسىدا تۇقۇنۇشنىڭ يۈز بىرىشنىڭ ئالدىنى ئالغىلى بۇلىدۇ.
3. ئوقۇتقۇچى ئوقۇغۇچى ئوتتۇرىسىدا تۇقۇنۇش يۈز بەرگەندە ئوقۇتقۇچى ھەرگىزمۇ ئالدىراقسانلىق بىلەن ھۈكۈم قىلماسلىق، ئوقۇغۇچىغا تۈزۈتۈش پۇرسىتى بىرش بىلەن بىرگە ئۈزىگىمۇ بەلگىلىك ئويلىنىش پۇرسىتى يارتىشقا ئەھمىيەت بىرىش كىرەك. كونىلاردا ئاچچىقى كەلگەن ساچقانمۇ ئادەمنىڭ پۇتىنى چىشلەيدۇ دىگەن گەپ بار، شۇڭا ئوقۇتقۇچى بەلگىلىك ۋاقىتتىنى ئۆتكۈزۈپ كەيپىياتنى تۇراقلاشتۇرسىلا زىديەتنى پەسەيتىپ تۇقۇنۇشنى ئىمكان قەدەر ئەڭ ياخشى ھەل قىلىش پۇرسىتىگە ئىرشەلەيدۇ.

ھامۇدۇن

ئۇقۇتقۇچى- ئۇقۇتقۇچى بىلەن ئۇقۇغۇچى ئوتتۇرسىدىكى تۇقۇنۇشنى قانداق ھەل قىلىش كىرەك  ؟  مەزمۇنىنى كەڭەيتىپ جاۋاب بىرىڭ
.ئوقۇتقۇچى گوياكى رول تۇتقۇچى ئەگەر ئۇ رولنى جايدا تۇتالمسا ئۇ ھەر ۋاقىت  ئۆزى كونتورۇل قىلۋاتقان يۇلۇچى ۋە ئۆزنىى ھادسىگە ئۇچىرتشى مۇمكىن
ئوقۇتقۇچى چوقۇم سەۋىرچان ، سوغۇققان بولىشى ، مەسىللەرگە ئەستايىدىللىق بىلەن تۇغرا مۇئامىلە قىلىشى لازىم . كۆرۈلگەن مەسىللەرنى ئۆز ۋاقتىدا ئادىل بىر تەرەپ قىلىشقا ماھىر بولىشى لازىم .
.قۇغۇچى ئوقۇتقۇچىنىڭ تەنقىتىگە قايىل بولمىدى ۋە  قوبۇل قىلمىدى.
اۋادا سەۋەنلىكنىڭ كۆپ قىسمى ئوقۇغۇچىدا بولسىمۇ ئوقۇتقۇچى دادىللىق بىلەن، سەممىمىيلىك بىلەن ، كۆيۈمچانلىق بىلەن ئوقۇغۇچىنى ئۆز خاتالىقىنى تونۇشقا يېتەكلەش  كېرەككى ،ھەرگىزمۇ ئۇنى جىنايەتچىگە ئوخشاش سوراق قىلماسلىق كېرەك .

زۇلى1

مەنمۇ دەپ باقاي
1.ەازئرقئ زامان ظوقوغذچئلئرئنئ ماكان ؤە زامان جەەەتتئن ظەتراپلئق چإشإنإشكە ظەەمئيەت بئرئش.
2. ظوقوغذچئلارغا پئسخئكا نوقتئسئدئن چئقئپ چإشإنإشكە ظەەمئيەت بئرئش كىرەك. مەسئلەن: ظوقوغذچئلار بئر ظئشقا ەەيرانلئق ەئس قئلغاندا، ەاڭ- تاڭ قالغاندا كأزلئرئنئ يوغان ظئچئپ، قاراپلا قالئدذ. خذشال بولغاندا ياكئ بئر ظئشتئن تەسئرلئنئپ كەتكەندە، كأزلئرئدئن خذشاللئق چئقئپ تذرئدذ، ظەكسئچە خاپئلئققا يولذققاندا كأزلئرئدئن نەپرەت يئغئپ تذرئدذ.
شذڭا ظوقذتقذچئ- ظوقوغذچئلارنئ چإشإنإشتە پەقەت ظذلارنئڭ تاشقئ قئياپئتئ، سأز- ەەركئتئ ؤە روەئ ەالئتئ بئلەنلا چەكلئنئپ قالماستئن، بەلكئ ظذلار بئلەن كأپرەك مذڭدئشئپ ؤە سئردئشئپ، ظذلارنئڭ قەلئب دذنياسئنئ ظئگەللەپ، ظئچكئ ەئسياتئغا سئڭئپ كئرئپ، ظذلارنئڭ پئسخئكا خارەكتئرئدئكئ ظوخشاش بولمئغان ؤە مذرەككەپ پئسخئك ەادئسلئرئنئ تولذق ظئگەللەش كىرەك. چإنكئ ظوقوغذچئلارنئڭ خارەكتئرئنئ توغرا ؤە ظوموميإزلإك ظئگەللەش ظوقوغذچئلارنئ چإشئنئش ؤە ظذلارنئڭ تإرلإك پاظالئيەتلئرئدئكئ رولئنئ تولذق جارئ قئلدذرذشتا مذەئم نەزئرئيؤئ ؤە رئظال ظەەمئيەتكە ظئگە.
3. ظوقوغذچئلارنئ سأيإش، ظوقذتقذچئلارنئڭ مذناسئؤئتئنئ ياخشئلاشنئڭ ظاساسئ.
ظوقوغذچئلارنئ سأيإش ظوقذتقذچئ ەازئرلاشقا تئگئشلئك شەرئت، شذنداقلا بذ بئر خئل ياخشئ پئسخئك ساپا ؤە كەسپئ ظەخلاق، پەقەت ظوقوغذچئلارغا بئرخئل قاراپ، ظذلارنئ چئن دئلئدئن سأيگەندئلا، ظاندئن ظوقذتقذچئ بئلەن ظوقوغذچئلارنئڭ مذناسئؤئتئنئ ياخشئلئغئلئ بولئدذ. ظەكسئچە ظوقوغذچئلارغا تەربئيە بەرگەندە، باشقا ساؤاقداشلارنئڭ ظالدئدا تەنقئدلەپ، ظأزئنئ ەەمئشە ظإستذن تذتئؤالسا، ظوقذتقذچئ بئلەن ظوقوغذچئلار ظارسئدا قارئمذ- قارشئلئق كئلئپ چئقئدذ- دە، ظوقوغذچئلار ظوقذتقذچئنئڭ گئپئنئ ظاڭلئمايدذ. بەرگەن تەربئيسئگە قذلاق سالمايدذ.
4. ظوقوغذچئلار ظالدئدا ظإلگئلئك رول ظويناش، ظوقذتقذچئ بئلەن ظوقوغذچئلارنئڭ مذناسئؤئتئنئ ياخشئلاشنئڭ ظاچقذچئ.
ەازئرقئ زاماندئكئ ظوقوغذچئلارنئڭ قذرذق گەپ بئلەن خوشئ يوق. ظذلار ظەمەلئيەتكە بەكرەك كأڭإل بألئدذ. شذڭا ظوقذتقذچئنئڭ ظإلگئلئك رولئ ظوقوغذچئلارغا بئؤاستە تەسئر قئلئپ، ظئجابئ تەربئيە بئرئش رولئنئ ظوينايدذ. ظوقذتقذچئنئڭ ەەربئر سأزەەركئتئ ظوقوغذچئلارغا نئسبتەن ظەڭ ظەمەلئي، ظەڭ كونكئرئت، ظەڭ ظإنإملإك قايئل قئلئش كإچئگە ظئگە ظەمەلئي تەجئربە بولذپ، ظذ زور ظإلگە كأرسئتئلئشچانلئققا ظئگە. ظذ ظوقوغذچئلار ەەر داظئم ظأزئنئڭ سأز- ەەركئتئنئ ظوقذتقذچئنئڭ سأز- ەەركئتئ بئلەن سئلئشتذرذپ باەا بئرئدذ. دئمەك، ظوقذتقذچئنئڭ ەەربئر سأز- ەەركئتئ ظوقوغذچئدا زور تەسئر قوزغايدذ.
شذڭا ظوقذتقذچئ ظاؤؤال ظأزئنئ تەربئيلەشكە ظەەمئيەت بئرئشئ، ظأزئنئڭ كەسپئ ساپاسئنئ تئرئشئپ ظأستإرإش، جاماظەت ظەخلاقئ بويئچە ظأزئگە قاتتئق تەلەپ قويذش، دذرذس ظادەم بولذپ، ماظارئپ قانذنئيتئنئ ياخشئ ظإگإنإپ، شذ ظارقئلئق ظادەم تەربئيلئشئ زأرإر.

阿巴拜克热

مەنمۇ ئۆزكۆزقارىشىمنى ئوتتۇرغا قۇيۇپ باقاي


1.ئۇقۇتقۇچى ئۇقۇغۇچىنىڭ پىسخىك ئالاھىدىلىكىنى ئېنىق بىلىۋىلىشى كېرەك.
2.دەرىستىن سىتقى ۋاقىتلاردا چوقۇم ئۇقۇغۇچىلار بىلەن ئۆز-ئارا دۇست بولالىشى لازىم .
3.ئۇقۇغۇچىلارغا ھەرجەھەتتىن ئۆلگە بۇلالىشى كېرەك .
4.دەرىسخانائىچچىدىكى زىددىيەتلەردىن ئۆزىنى قاچچۇرماسلىقى لازىم
5. ئۇقۇغۇچىلار ۋاقىت چىقسىلا ئايرىم ت6ەربىيە بىرىش لازىم

توغراق

   سىزنىڭ بۇ سۇئالىڭىز ئادەمنى خىلى ئويغا سالىدىغان سۇئال ئىكەن.مۇشۇنداق مۇلاھىزە سۇئاللىرىنى كۆپرەك چىقىرىپ
ئوقوتقۇچىلارنىڭ كەسپى قابىليىتىنى سىناپ باققانلىقىڭىزغا كۆپتىن-كۆپ رەھمەت سىزگە!!!!
   مەن خىزمەتكە قاتناشقلى بۇيىل ساق يىگىرمە يىل بولدى،ئەمما مەن بۇيىل جەريانىدا بىرەر ئوقوغۇچى بىلەن گەپ تالىشىپ قالىدىغان ياكى ئۇلارنىڭ زىتىغا تىگىدىغان قالايمىقان گەپلەرنى قىلىدىغان ۋە ياكى ئۇلارنى كەمسىتىدىغان ناچار قىلمىشلارنى سادىر قىلىپ باقمىدىم،ھازىرغىچە ئوقوغۇچلارنى ئۆزۈمنىڭ بالىسىدەك كۆرۈپ تەربىيەلەپ كىلىۋاتىمەن.شۇنداقتىمۇ 1-سۇئالىڭىزغا پىكىر قاتناشتۇرغۇم كىلىپ قالدى.بۇلامدۇيا؟
1-مەنچە بولغاندا ئوقوغۇچىنى شۈشىنىش ئەڭ مۇھىم ئامىل،ئۇ نىمىنى ياخشى كۆرىدۇ،نىمىنى ياخشى كۆرمەيدۇ،  نىمىگە ئامراق،.....دىگەندەكلەرنى ياخشى ئىگەللىشى لازىم.
2-ئوقوغۇچى بىلەن كۆپرەك سىردىششى ،پىكىرئالماشتۇرۇششى ۋە ئۆزىنىڭ قۇماندانلىق رۇلىنى ياخشى بىلدۇرشى لازىم.
3-ئوقوغۇچىنىڭ ئائىلە ئەھۋالىنى ناھايتى ياخشى بىلىشى،ئۆيىدە قانچە جان بارلىقىنى،قانچىلىك يىرى بارلىقنى،
قانچىلىك چارۋىسى بارلىقىنى ياخشى بىلىشى لازىم.
4-ئوقوتقۇچى ئەڭ مۇھىمى ئۆزى ناھايتى ئىغىر -بىسىق ،سالماق ،تەمكىن ۋە ھەرقانداق مەسلىدە ناھايتى كەسكىن بۇلىشى لازىم.

دامىكۇ

ئوقۇتقۇچى ئوقۇغۇچى بىلەن بولغان تۇقۇنۇشنى ھەلم قىلىش ئۈچۈن 1.ئالدى بىلەن شۇ ئوقۇغۇچىنىڭ ئارتۇقچىلىقىنى ئوتتۇرغا قۇيۇپ مۇئەييەنلەشتۈرۈشكە ئەھمىيەت بېرىشى زۆرۈر.2.ئوقۇتقۇچى سەمىمى بولۇپ، ئۆزىنىڭ خاتا قىلىپ قويغان ئۇرۇنلىرىنى ئوقۇغۇچىنىڭ ئالدىدا ئوتتۇرغا قۇيۇش3. ئارقىدىن ئوقۇغۇچىنىڭ  خاتالىقىنى ئېغىر بېسىق بولۇپ ئوتتۇرىغا قۇيۇپ ، ئوقۇغۇچىنىڭ كاللىسىدىن ئۆتكۈزۈپ ئۇلارنى قايىل قىلىش كېرەك. 4.ئوقۇتقۇچى تۇقۇنۇشۇپ قالغان ئوقۇغۇچىغا ئۆزىنىڭ خاتالىقىنى تۈزۈتۈشكە ياردەم قىلىدىغانلىقىقىنى ئېيتىش ئارقىلىق ئوقۇغۇچىغا مەدەت بېرىش.

hil

1. ئۇقۇتقۇچى سەۋرىچان بۇلۇشى كېرەك،ئالدى بىلەن زىددىيەتنىنىڭ پەيدا بۇلۇش سەۋەبى،ئوقۇتقۇچى ۋە ئۇقۇغۇچىنىڭ شۇ ۋاقىتتىكى كەيپىياتىغا توغرا پوزىتسىيە بىلەن قاراش كېرەك.
2.ئوقۇتقۇچى مەسئۇليەتنى ئۆزىدىن ئىزدەش كېرەك،چۈنكى ئوقۇتقۇچى ئوقۇغۇچىلارنى تەربىيلىگۈچى ھېساپلىنىدۇ،ئوقۇچى بولسا تەربىيە ئالغۇچى ھېساپلىنىدۇ شۇڭا مەسئۇليەت ئوقۇغۇچىدا بولغان تەقدىردىمۇ،ئوقۇتقۇچى شۇ ئوقۇچىنىڭ تەربىيەنى قۇبۇل قىلىش جەھەتتىكى ئىچكى روھى قىياپىتىگە كۆڭۇل بۇلۇشى لازىم،ئوقۇچى بىلەن تەڭ تۇرۇپ ئۆزىنى قاتمال ئۇرۇنغا چۈشۈرۇپ قۇيۇشتىن ئامال بار ساقلىنىشى،تەربىيەنىڭ قۇبۇل قىلىنىش ۋاقتىغا ئەھمىيەت بىرىشى كېرەك.
3.ئوقۇھىنىڭ شەخسىيىتىگە زىيان يەتكۈزۈپ،ئۇلارنىڭ كىچىگىدىن باشلاپلا تەربىيلىنىش،بىلىم ئېگەللەش پۇرسىتىدىن مەھرۇم بۇلۇپ قېلىشىنىڭ ئالدىنى ئېلىشى لازىم.
4.تۇقۇنۇشتا كوللىكتىپنىڭ تەسىر كۆرسۈتىشى،ئوقۇتقۇچىنىڭ غەمخورلۇق قىلىشى،ئوقۇغۇچىنىڭ سەۋەنلىكنى ئىجابى ئۇسۇلدا تۈزىتىشىگە ۋاقىت يارىتىپ بېرىشى كېرەك،ھەرگىزمۇ بۇ تۇقۇنۇشقا ئاتا-ئانىللىرىنى سۆرەپ كىرىشكە،باشقا سىنىپتىكى ئوقۇچىلارنى بىرلىشىپ قارشى تۇرۇشقا،تۇقۇنۇپ قالغان ئوقۇچىنى يالغۇز قالدۇرۇشقا بولمايدۇ.

zero/coffee

ياخشى ئويلاپسىز،ھەممىمىز شۇنداق ئويلىساق تېىىمۇ ياخشى بولاتتى.