كۆپ ۋاستە دۇنياسىغا نەزەر

iltija

《走进多媒体世界》教学设计

一、教材依据
义务教育中小学教科书（实验）小学五年级信息技术（第六册）第一单元精彩的多媒体世界第1课走进多媒体世界：教科书P2——5页（包括小小阅览室在内）。
二、设计思路
教学指导思想：本课时教学内容主要是引导学生了解媒体、多媒体的概念，并且在此基础上进一步认识多媒体计算机的组成,了解多媒体技术的应用。
设计理念：以自主学习、合作学习的方式，了解多媒体技术及其发展方向；能通过交流生活实际经验去理解多媒体技术的概念，初步形成从生活中解决问题的意识和策略；教学方法与教学手段以讨论法为主。
学情分析：多媒体技术的应用，特别在小学阶段，是学生特别感兴趣的部分，我们班的学生也不例外，学习本节课在改善人机交互效果、提高信息交流效率、促进合作方面都具有十分重要的作用；学生原本就对信息技术很有兴趣与好奇心，所以求知欲旺盛，教学时互动性较好。
三、教学目标
1.知识技能目标：
  (1)了解媒体、多媒体的概念
(2)认识多媒体计算机的组成
(3)了解多媒体技术的应用
2.过程方法目标：
以自主学习、合作学习的方式，了解多媒体技术及其发展方向。学会在群体中交流与共享信息
3.情感态度价值观目标：
能通过生活实际去理解多媒体技术的概念，初步形成从生活中解决问题的意识和策略
四、教学重点
了解什么是多媒体，认识到多种媒体的组合可以传播更丰富信息；通过生活实际认识多媒体技术
五、教学难点
通过生活实际认识各种多媒体技术
六、教学、学具准备
多媒体教学网与网络机房
七、教学过程
（一）创设情境，顺势导入
1. 揭示课题，为下面的讨论明确目标
教师说：同学们，我们平时听说过“多媒体”这个词的请举手。你知道什么是多媒体吗？多媒体又有哪些应用呢？今天我们就一起来走进多媒体世界，研究有关“多媒体”的知识。
教师板书：第1课  走进多媒体世界
学生纷纷举手，踊跃发言。
（二）确定主题，分组讨论
初读教材，确定你心目中的重点。
确定本节课研究讨论的主题。
教师说：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？
①什么是“媒体”？什么是“多媒体”？
②什么是多媒体计算机？
③多媒体技术有哪些应用？
④你生活中，有多媒体吗？请举例说明。
⑤ （可将学生的原话，选择一些板书）
教师说：确定了研究的方向，下面你们就在自己的小组中进行讨论，如果有疑问，也可以举手邀请老师参加你们组的交流。最后，在老师发的表格中完成研究报告。（每四人一组，每组一份）
[附课堂研究报告]
课题                 小组成员签名         
序号        研究内容        研究方式        研究结论

1
                 看书、讨论、上网、
                         

2
                 看书、讨论、上网、
                         

3
                 看书、讨论、上网、
                         

4
                 看书、讨论、上网、
                         

5
                 看书、讨论、上网、
                         
补充意见         
学生开始讨论活动。
（三）研究讨论，深化理解
教师说：在研究过程中，同学们可以通过看书获得知识；也可以互相交流自己已掌握的知识；还可以用你们身边的电脑上网查找。研究方式有很多种，最好不要始终用一种方式。
学生分组研究讨论。
教师参与时要注意以下事项：
（1）可以研究一个问题就全班交流一次，也可以放手让学生自主学习最后交流；
（2）要尽量引导多数同学发言，可以专门征求一些不喜欢发言的学生的看法；
（3）正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励；
（4）认真倾听、分析研究发言中的实质，把讨论引向深入。
（四）成果交流，集思广益
同学们，今天这节课我们学习了什么知识？跟小组里的同伴说说自己的收获？
教师视课堂实际情况，选择下列方式之一，让学生对今天的学习有一个整体的印象。
方式一：教师总结
（1）点评学生在讨论中的表现。
（2）分析讨论结果。
（3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，但允许学生保留自己的意见。
方式二：小组代表汇报研究成果
（1）研究内容
（2）研究方式
（3）研究结论
方式三：补充发言
（1）研究中最具争议的话题。
（2）自己的主要观点。
（3）有什么改进建议？
（五）总结反思，拓展延伸
教师说：同学们，今天我们一起研究了关于“多媒体”的话题。同学们都非常认真。也得出了自己的结论。其实，“多媒体”就在我们生活中。一切技术的产生，都会改变我们的生活。就像20年前，我们不可能会想象到今天手机的普及。随着时间的推移，将会有更多新技术出现。他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。作为本次研究的结束，老师留给大家一个问题思考，你能大胆的想象一下，20年后的多媒体是什么样的呢？
课后补充作业：
（1）与语文学科进行整合，写一篇科学想象作文：《20年后的“多媒体”》。
（2） 选择一种多媒体技术进行自学（例如：数码相机、数码摄像机等）。
八、教学反思
1.操作性活动与讨论交流活动不但要有机结合而且更要有效，操作与讨论交流是基本的数学活动，有效的操作活动与讨论交流能使学生对知识产生深刻的体验，有利于学生对知识的自主建构，我要在教学中做到围绕教学目标、心中有学生，尽心选择操作与讨论的对象，合理设计，并将操作、讨论与思考有机结合，能发展学生的整体意识，形成解决问题的策略；
2.沟通知识间的联系，让学生不断探究，课堂不是句号，学生的持续发展始终是教学的落脚点，教学决不能局限于一节课知识的掌握与理解，而应着眼于学生对于解决问题方法的感悟，能获得一种持与发展的兴趣动力。

pari

بۇ ئۇيغۇر تور بەتلىرىگە .........................

baykax001

چالا سىزىلغان خەنزۇتىلى تاپشۇرۇق دەپتەرگىلا ئوخشاپتۇ!