ئوقۇتقۇچى ھەققىدە

ئابلەت

ئوقۇتقۇچى ھەققىدە

8 K+ p! }" W5 c
& P& v) r: x- yئۆگىتىشنىلا بىلىپ ، ئۆگىنىشنى بىلمىگەن ئوقۇتقۇچى- غاپىل ئوقۇتقۇچىدۇر.
' H4 j- T" q' p  X+ K3 yئوقۇتقۇچى بولغىنىمدىلا ئوقۇتقۇچۇمنىڭ قەدىرىگە يەتتىم . مانا بۇ ئوقۇتقۇچىلىقنىڭ لوگىكىلىق ھېكمىتى . بۇ ھېكمەت بارلىق ئوقۇتقۇچىلارنى ئورتاق تۇيغۇدا باغلاپ تۇرىدۇ.
ئوقۇتقۇچىنىڭ شەرەپلىكلىكى پىداكارلىقتا ، نەتىجىسى بېغىشلاشتا قارار تاپىدۇ.
0 D+ O9 v! ?0 jئوقۇغۇچىنى چۈشىنىش ئوقۇتقۇچىنىڭ ئۆزىنى چۈشىنىشىدىن باشلىنىدۇ.
, M/ ^0 \3 c5 R9 Q0 }ئەخلاقسىز ئوقۇتقۇچى - ئەۋلات بەختىگە قارا سانىغۇچى.
ئوقۇتقۇچىلىق بىرخىل سالاھىيەت ، بىرخىل ئىمتىياز ، بىر تۈرلۈك مەجبۇرىيەت ، بىر تۈرلۈك شەرەپتۇر .
) A5 B: g4 r5 ^# H! `6 ~8 Nھە دىسىلا ئوقۇغۇچىنى تەنقىدلەۋېرىدىكەنسەن ، نىمىشقا ئۆزۈڭنىمۇ ‹تەنقىدلەپ› باقمايسەن؟؟؟

ئەنۋەر67

بارلىق ئوقۇتقۇچىلىرىمىز بۇ تىمىنى كۈرۈپ ئۆزىگە تەدبىقلاپ باقسا بولغىدەك.ھازىر ئۆزىنىڭ سالايىتىنى ۋە مەجبۇريىتىنى بىلمەيدىغان ئوقۇتقۇچىلىرىمىز ناھاتىتى كۆپ.بۇلار تىمىڭىزدا دىيىلگەندەك ئەۋلات بەختى بىلەن ئوينىشىۋاتىدۇ.

ئابلەت

ئەنۋەر67 يوللىغان ۋاقتى  2013-4-23 10:52
: K2 b- n2 y7 Cبارلىق ئوقۇتقۇچىلىرىمىز بۇ تىمىنى كۈرۈپ ئۆزىگە تەدبىق ...

بەرگەن باھايىڭىزغا رەھمەت !!!

otmakani

جام

otmakani يوللىغان ۋاقتى  2013-4-25 12:28

بۈگۈنكى مۇئەللىملەرنىڭ دەرت- ھالىغا يېتىدىغان قالتىس مىسرالاركەنغۇ- بۇ! تولىمۇ ياخشى ئىنكاس يېزىپسىز
2 }3 p2 t, u( n; P) Mمەن گەرچە ھازىر ئوقۇتقۇچىلىق قىلمىساممۇ بىراق ئىلگىرى بىر زامان ئوقۇتقۇچىلىق قىلغان، يەنە كېلىپ ئوقۇتقۇچىنىڭ پەرزەنتىمەن.
ئوقۇتقۇچىلىق- ئەسلى پۈتۈن جاھان بېشىدا ئېلىپ كۆتۈرىدىغان ياخشى خىزمەت ئىدى، بىراق ھازىر جەمئىيەتتىكى بىرقىسىم نامۇۋاپىق ئامىللار، ھۆكۈمەتنىڭ ئالاقىدار مەمۇرى تۈزۈلمىسىنىڭ تەڭپۇڭسىزلىقى، جەمئىيەتنىڭ مائارىپقا بولغان چۈشىنىشىنىڭ كەمچىل بولۇشى قاتارلىق تۈرلۈك ئوبېكتىپ ۋە سوبېكتىپ ئامىللار سەۋەبىدىن ئوقۇتقۇچىلىقتىن ئىبارەت بۇ كەسىپنى باشقىلار خاتا ھالدا كەمسىتىدىغان، خاتا چۈشىنىپ قالىدىغان، ھەتتا شۇ كەسىپ بىلەن شوغۇللانغۇچىلارنى ئوپ- ئوچۇقلا «يالغانچى»، «گىرى (بېخىل)» .... دەپ ئەيىبلەپ، كەڭ مائارىپچىلارنىڭ دىلىغا ئازار بېرىدىغان ئىشلار سادىر بولۇۋاتىدۇ. ئادەمنىڭ كۆڭۈل غەشلىكىنى كەلتۈرىدىغان بۇ باھالارنىڭ ھەقىقى مەنبەسىنىڭ زادى نەدە ئىكەنلىكىنى بىلىش- ھازىر راست گەپنى قىلغاندا بەسى مۈشكۈل بولۇپ قالدى. بىراق يوقۇرقى ئىنكاس شەكلىدە نەقىل كەلتۈرۈلگەن مىسرالاردا دېيىلگەندەك ھەممە ئىشقا خۇددى ئەشۇ مۇئەللىم سەۋەبچىدەك، ئاخىرى بېرىپ شۇ بىچارە مۇئەللىملەرنىڭ ھازىرقى كۈنىگە ۋاي! مەن 97- يىلى ئەتىياز مەزگىلىدىن باشلاپ تاكى 2000- يىلىنىڭ ئالدىنقى يېرىمىغىچە ئوقۇتقۇچىلىق قىلغان، شۇ مەزگىللەردىكى تىزىس- تاپشۇرۇق، ۋەزىپە- ئىشلەكلەرنىڭ تولالىقىدىن زار- زار قاقشايتىم، ھازىر تېخىمۇ شۇنداق ئىكەن. ۋاي- ۋاي! (بولدىلا، بۇ يەردە باشقىسىنى دەپ ئولتۇرۇپ، ئۆزەمنىڭ ۋە ھۆرمەتلىك مۇئەللىملەرنىڭ ئوغىسىنى قاينىتىپ يۈرمەي).
زادى مۇئەللىمنىڭ ۋەزىپىسى، ئاساسلىق ۋەزىپىسى نېمە؟ مانا بۇلارنى يوقۇردىكى باشلىقلار خۇددى بىلمەيدىغاندەكلا- ھە! شۇ ۋەجىدىن بىرەر سەۋەب بىلەن دەرت ئېيتىپ بارغان مۇئەللىمنىڭ ئاللىكىملەردىن ئاڭلايدىغان ئورتاقلىشىپ كەتكەن بىردىنبىر جاۋابى- ئامال يوق، بىزمۇ بىلىمىز، كېيىن ئاستا- ئاستا ئوڭشىلىپ كېتەر، چىداڭ دېگەندىن ئىبارەت خالاس. قانداقسىگە ئامال يوق بولغۇدەك، زادى نېمىلەرنى بىلىدۇ (راست بىلەمدۇ- بىلمەمدۇ)، قاچان ئوڭشىلىپ كېتىدۇ، قاچانغىچە چىدايدۇ؟! ئىشەككە مۈڭگۈز چىققاندىمۇ، قۇم چېچەكلىگەندىمۇ؟
* B0 i; J& c3 Pقىسقىسى، ئەشۇ مائارىپچىلارنى ئەيىبلەيدىغان كىشىلەرگە بۇ يەردە شۇنى دېگۈم كېلىۋاتىدۇ (ئەمەلىيەتتىمۇ دەپ كېلىۋاتىمەن)، باشقىسىنى قويۇپ، سىز بارلىق ئىشلىرىڭىزنى تاشلاپ كەم دېگەندە بىر كۈن (بولسا بىرەر ھەپتە) مەكتەپ كىرىپ ئوقۇتقۇچى بولۇپ بېقىڭ، قۇربىڭىز يەتمىسە ئوقۇغۇچى بولۇپ بېقىڭ، ئاندىن نېمە دېسىڭىز مەيلى.
8 v! ?. R7 j8 e5 s: Qدەر ھەقىقەت، شۇ ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئارىسىدا ئۆزىنىڭ زادى كىم ئىكەنلىكىنى بىلمەيدىغان بىرقىسىم يولداشلارمۇ يوق ئەمەس، شۇ سەۋەبتىن بىر شاخۇنچى موزاي ئوننى بۇلغاپتۇ دېگەندەك ئىش بولۇپمۇ قېلىۋاتىدۇ.
ئەڭ ئاخىرىدا كەڭ مائارىپچىلارغا- جاپاكەش ئوقۇتقۇچىلارغا دەيدىغىنىم: سىلەرنىڭ ئەجىر- مېھنىتىڭلارنىڭ قەدرىگە بۈگۈن يەتمىگەنلەر ئەتە چوقۇم كۆرىدۇ، بۈگۈن كىشىلىرىمىز سىلەرنى خاتا چۈشەنسە كەلگۈسىدە دەۋر سىلەرنى چوقۇم توغرا چۈشىنىدۇ، قەدىرلەيدۇ.