ئەۋلاد تەربىيىسىدىكى جازالاش ئۇسۇللىرى( 1)

تەربىيە دېمەك - بەزىلەر ئويلىغاندەك - قاتتىق قوللۇق قىلىش، ئۇرۇش ۋە كەمسىتىش دېگەنلىك ئەمەس بەلكى ئۆسمۈرلەرنى يېتەكلەش ۋە ئۇلارغا ياردەم قىلىش ۋە مۇمكىن بولغان كامالەت دەرىجىسىگە يەتكۈزۈش دېمەكتۇر. بىزنىڭ دىنىمىز ئۆسمۈرلەردىن تەكلىپنى كۆتۈرۈۋەتكەن، ئۇلارنى شەرىئەت ئەھكاملىرىنى ئورۇنداشقا تەكلىپ قىلمىغان. ئەمما ئۇرۇپ جازالاش بولسا تەربىيىچىنىڭ مۇئەييەن بىر مەسىلىنى ھەل قىلىش ئۈچۈن ئىشلىتىدىغان ۋاستىسى بولۇپ تاياقتىن باشقا چارە پايدا بەرمىگەن ئەھۋالدا يولغا قويۇلغان. ھەدىس شەرىفنىڭ روھىغا ئاساسەن، پەقەت بالا ئاق - قارىنى پەرق ئېتەلەيدىغان ياشقا يەتكەندىن كىيىن ئۇرۇشقا بولىدۇ. +0j{$MPZ  
hW9!  
پەيغەمبەر ئەلەيھىسسالام :«بالىلىرىڭلار يەتتە ياشقا كىرگەندە ناماز ئوقۇشقا بۇيرۇڭلار،ئون ياشقا كىرگەندە ناماز ئوقۇشقا ئۇنىمىسا ئۇرۇڭلار» دېگەن. +IWf~|s  
edCVIY'1  
بۇ ھەدىسنىڭ روھىغا ئاساسەن بالىنى نامازغا كۆندۈرۈش ئۈچۈن ئون ياشقا كىرىشتىن ئىلگىرى ئۇرۇش توغرا بولمايدۇ. ئون ياشتىن تۆۋەن بالىلارنى ئۇرماي باشقا ئۇسۇللار بىلەن ئەدەپلىگەن ياخشى. جازالاشتا قاتتىق قوللۇق قىلىپ جىسمىنى ئاغرىتىش زۆرۈر ئەمەس، ئازراقلا كايىپ قويۇش ۋە كۆز ئالايتىپ قويۇش شۇنداق كۆندۈرۈلگەن بالىلاردا جىسمانى جازا بەرگەنگە ئوخشاش تەسىر بېرىدۇ. wc~s:  
cui%r!D  
جازالاش كۆپ بولغانسېرى ئۇنىڭ بالىغا بولغان تەسىرى ئاز بولىدۇ. بەلكى قارشى تۇرۇش ۋە بويۇنتاۋلىققا ئېلىپ بارىدۇ. جازالاشمۇ بالىنىڭ يېشىغا قاراپ مۇناسىپ شەكىلدە بولىشى كېرەك. بىر ياشلىق يا ئىككى ياشلىق بالىنى جازالاش ئادىللىق ئەمەس. بۇ ياشتىكى بالىلارغا قاپاقنى تۇرۇپ قويۇش كۇپايە قىلىدۇ. چۈنكى ئۇلار جازالاشنىڭ نېمە ئىكەنلىكىنى بىلمەيدۇ. ئۈچ ياشقا كىرگەن بالىنىڭ بەزى ئويۇنچۇقلىرىنى ئېلىۋېلىش يېتەرلىك جازالاش ھېسابلىنىدۇ. /hmDe
Po}  
i(.V`G=  
مەسخىرە قىلىش، لەقەم بىلەن ئاتاش ۋە ھاقارەتلەش ھەرگىز جازالاش ئۇسۇلى بولالمايدۇ. ئاللاتائالا مۇنداق دەيدۇ: mdQe)>  
){z#Y#]dP  
ئى مۆئمىنلەر! بىر قەۋم يەنە بىر قەۋمنى (يەنى بىر جامائە يەنە بىر جامائەنى، بىر ئادەم يەنە بىر ئادەمنى) مەسخىرە قىلمىسۇن، مەسخىرە قىلىنغان قەۋم (اﷲنىڭ نەزىرىدە) مەسخىرە قىلغۇچى قەۋمدىن ياخشىراق بولۇشى مۇمكىن، سىلەرنىڭ ئاراڭلاردىكى ئاياللارمۇ ئۆزئارا مەسخىرە قىلىشمىسۇن، مەسخىرە قىلىنغۇچى ئاياللار (اﷲنىڭ دەرگاھىدا) مەسخىرە قىلغۇچى ئاياللاردىن ياخشىراق بولۇشى مۇمكىن، بىر- بىرىڭلارنى ئەيىبلىمەڭلار، بىر- بىرىڭلارنى يامان لەقەم بىلەن چاقىرىشماڭلار، ئىماندىن كېيىن فىسقى بىلەن ئاتاش (يەنى مۇئمىننى پاسىق) دەپ ئاتاش نېمىدېگەن يامان! (بۇنداق نەھيى قىلىنغان ئىشلاردىن) تەۋبە قىلمىغانلار زالىملاردۇر. سۈرە ھۇجۇرات 11‏- ئايەت
-3ANNj  
>mpNn  
بالىلىرىنى ھەي ئالغاي، ھەي كالۋا دېگەندەك سەت تىللار بىلەن چاقىرىدىغانلار بۇ ئىلاھىي ئەدەبتىن نەدە قالغاندۇ؟ ئۇلار بۇنداق سۆزلەر بىلەن بالىلىرىنىڭ ئىززىتىنى يەرگە ئۇرىدۇ. ئۇلار بالىلىرىنى ھەي ئوغرى ۋە ھەي يالغانچى دەپ چاقىرىش ئارقىلىق بالىلىرىنىڭ نەزىرىدە بۇ ناچار ئىللەتلەرنىڭ ئورناپ قىلىشىغا سەۋەبچى بولىدۇ. بەزى ئاتا - ئانىلار ئۆزلىرى ئالغان تەربىيە ۋە ياشىغان مۇھىتنىڭ تەسىرىدە شۇنداق سۆزلەرنى ئويلانمايلا ئىشلىتىپ قالىدۇ. c0HPS9N\  
=cb!2%?}  
ئاتىلارنىڭ بالىلىرىنى ئۇرۇشى تۆۋەندىكىدەك بەزى ئىجتىمائىي، پىسخىكا ۋە ئۇلارنىڭ مەدەنىيەت سەۋىيىسى قاتارلىق سەۋەبلەرگە باغلىنىدۇ: o8H\l\(  
>R_m@$`  
1‏- تەربىيە ئۇسۇلىنى بىلمەسلىك، كۆپۈنچە ئاتا - ئانىلار قاتتىق قوللۇق قىلىشنىڭ بالىنىڭ شەخسىيىتى ۋە ئىستىقبالىغا سەلبىي تەسىر كۆرسىتىدىغانلىقىنى بىلمەيدۇ. K7.a
yM 0  
PFx.uqp  
2‏- دىكتاتورلۇق قىلىش ۋە بېسىم ئىشلىتىپ باشقۇرۇش، ئاتا- ئانىلار كىچىك ۋاقتىدا ئاشۇنداق تەربىيە كۆرگەن بولسا شۇنى بالىلىرىغا قوللىنىدۇ. ?u;m ],w!  
QVkji7)ZT  
3‏- خاتا ئېتىقاد قىلىش، ئۇرۇش ۋە قاتتىق قوللۇق قىلىش ئائىلىدە خاتىرجەملىك پەيدا قىلىشتا ۋە ئىشلارنى تەرتىپكە سېلىشتا ئەڭ ئۈنۈملۈك ئۇسۇل ۋە مەقسەتكە يېتىشنىڭ ئەڭ ئاسان چارىسى دەپ قاراش. بۇ ئەڭ چوڭ خاتا كۆز قاراشتۇر. t9*e"QH  
Z]WX 7d  
بەزىلەر ئۇرۇشنىڭ سەلبىي تەسىر كۆرسىتىدىغانلىقىنى بىلىدۇ شۇڭا ئۇرۇشتىن ساقلىنىدۇ ئەمما ئۇنىڭ ئورنىغا تىللاش، مەسخىرە قىلىش ۋە كەمسىتىش ئۇسۇلىنى قوللىنىدۇ. بۇ مەنىۋىي جازالاش بولۇپ بۇنىڭ سەلبىي تەسىرىمۇ ئۇرۇشتىن كەم ئەمەس. ` ~^My~f  
-{J0~1'#-  
4‏- ئىجتىمائىي مۇھىت: ئاتا - ئانىلار خىزمەتتە ۋە ئۆيدە يولۇققان ئىجتىمائىي مۇھىتنىڭ تەسىرىدە بالىلىرىغا قاتتىق قوللۇق قىلىدۇ. نەتىجىدە بالىلارنىڭ ساغلام تەربىيە كۆرۈشى ۋە ئۆسۈشى زىيانغا ئۇچرايدۇ. fx 4#R(N  
cTn(Tv9s  
بالىلارنى جىسمانىي جازالاشنىڭ تەسىرى trjeGSt&  
@jjxgd'%&  
بېسىم قىلىش، قورقۇتۇش ياكى ئۇرۇش ئارقىلىق تەربىيىلەنگەن بالىلار باشقىلارغا تاجاۋۇز قىلىدىغان ۋە ئازار بېرىدىغان بولۇپ قالىدۇ. چۈنكى ئۇلار ھەر قېتىم ئاغرىقنىڭ ئازاۋىنى ئەسلىگەندە قەلبىدە ئىنتىقام ئوتلىرى يالقۇنجايدۇ. نەتىجىدە ئۆزىگە پايدىلىق بولغان نەسىھەتنىڭ ئەكسىنى قىلىش ئارقىلىق ئۆچ ئالىدۇ. ئىككى ياشلىق بالا تاماقنى ئۇرۇۋېتىپ قاچىنى سۇندۇرۇپ ئۆچ ئالسا چوڭ بولغاندا ئۆز بېشىمچىلىق قىلىش ۋە ئەخلاقى قىممەتلەرگە خىلاپلىق قىلىش ئارقىلىق ئۆچ ئالىدۇ. tJQZRZViu  
-|s%5p|  
پىسخولوگ مۇتەخەسسىسى سامىي، ھېفا ئۇنىۋېرسىتىدە سۆزلىگەن نۇتىقىدا مۇنداق دېگەن: m@*aA}69  
fk6=;{  
"جازالاشنىڭ بالىغا بولغان تەسىرى ھەر خىل بولىدۇ: N%q{CYF6  
(E
8jkc  
بىرىنچى: تەسىرى بەك ئاددى بولىدۇ. /NR*<,c%  
jjv'"K2  
جازالاش بىلەن بالا ھېچنەرسىنى ئۆگەنمەيدۇ. ئەسلىدە بىز بالىنى جازالاش ئارقىلىق ئۇنىڭغا بەزى ياخشى خىسلەتلەرنى ئۆگىتىشنى ۋە بەزى ناچار ئىللەتلەردىن چەكلىمەكچى بولىمىز. جازالاش نا توغرا ھەرىكەتنى چەكلەش ۋاستىسى ئىكەنلىكى ھەممىگە مەلۇم. بۇ ئۇقۇمغا ئاساسەن بالا جازادىن يېڭى نەرسىلەرنى ياكى خىسلەتلەرنى ئۆگىنىشى مۇمكىن ئەمەس. يەنە جازالاش بالىدىن سادىر بولىدىغان ھەرىكەتلەر سانىنىڭ كەملىشىنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ. شۇنىڭ بىلەن بالا يېڭى نەرسە ئۆگەنمەيدۇ. پەقەت بىز خالىمايدىغان ھەرىكەتلىرى ئازىيىدۇ خالاس.  xiQc\k$  
U8HuqFC  
ئىككىنجى: تەسىرى زور بولىدۇ. 4AvIU!0w  
/:BC<]s  
داۋاملىق قاتتىق قوللۇق قىلىش بالىدا بىر خىل چۈشكۈنلۈك پەيدا قىلىدۇ، نەتىجىدە بالا ئۆز ئالدىغا پىكىر قىلالمايدىغان قورقۇنچاق كەم ئەقىل بولۇپ قالىدۇ. يەنە جۈرئەتسىز، ئۆز مەقسىتىنى ئىپادىلىيەلمەيدىغان ۋە ھەر ئىشتىن خىجىللىق ھېس قىلىدىغان بولۇپ قالىدۇ. چۈنكى ئۇ ئۆزى خالاپ قىلغان ھەرىكەتلەرگە بىنائەن جازالانغان بولغاچقا، ئاتا - ئانىسى خالايدىغان ھەرىكەتلەرنىمۇ قىلالمايدۇ. چۈنكى ئۇ ئۆزىنىڭ ئىقتىدارىغا بولغان ئىشەنچىسىدىن شەك قىلىدۇ. p
14$XV  
t4~?m{
 
ئۈچىنچى: ئۆزىنىڭ ۋە بالىسىنىڭ ئىستىقبالى زىيانغا ئۇچرايدۇ. e$Y7V  
{- MhhRa5  
ئۇنىڭ ئەمەلگە ئاشۇرالمىغان ئارمانلىرى ۋە غەزەپ ئوتلىرى قەلبىدە يالقۇنجايدۇ. ۋاقتى كەلگەندە بۇ غەزەپ ئوتلىرى شىددەت بىلەن پارتلايدۇ. ئۇنىڭدىن نورمال بولمىغان ھەرىكەتلەر سادىر بولىدۇ. نەتىجىدە مۇئامىلە قىلىش قىيىن سەلبىي ئادەم بولۇپ قالىدۇ. بۇ ھەقتە ئېلىپ بېرىلغان تەتقىقاتلاردا ئىسپاتلىنىشىچە: قاتتىق قوللۇق بىلەن جازالىنىپ چوڭ بولغان بالا كەلگۈسىدە قاتتىق قول ئانا ياكى قاتتىق قول ئاتىغا ئايلىنىدۇ. " 7~P!Z=m^^f  
6"rS?>W/mO  
يېقىندا ئەنگلىيە نيۇ ھامشبىر ئۇنىۋېرسىتى تەرىپىدىن چىقىرىلغان ئىلمىي تەتقىقاتتا: ئائىلىدە كۆپ ئۇرۇلۇپ تەربىيىلەنگەن بالىلارنىڭ ئوقۇش، تەپەككۇر قىلىش ۋە ھېساب قىلىش ئىقتىدارى زور دەرىجىدە تۆۋەن بولىدىغانلىقى تەكىتلەنگەن. [5 M!'  
**6X9ZIX[  
ئىجتىمائىي پەن مۇتەخەسسىسى ئەھمەد سۇلايمان مۇنداق دەيدۇ: جىسمانىي جازالاشنىڭ يەنە بىر خىل سەلبىي تەسىرى بولۇپ بالىدا جازالىغۇچىغا قارىتا ئۆچمەنلىك، يامان كۆرۈش ۋە ئىنتىقام ئېلىش ئىستىكى پەيدا قىلىدۇ. y|9 LtQ  
]i `~J  
مەسىلەن: بالا ئۆزىنىڭ ئاتا - ئانىسىنى ۋە مۇئەللىمنى يامان كۆرىدىغان بولۇپ قالىدۇ. بۇ خىل يامان كۆرۈش بالىنىڭ ئەمىلى ھاياتتا تەرەققى قىلىشىغا ۋە جەمئىيەتنىڭ نوپۇزلۇق ئەزاسى بولىشىغا توسالغۇ بولىدۇ. P; &U3i  
NB( G
E  
ئۇ يەنە تەكىتلەپ مۇنداق دەيدۇ: ئاتىلار دىكى قاتتىق قوللۇق ئىللىتى بالىلارغا مىراس قالىدۇ. ئىلمىي تەتقىقاتلاردا ئىسپاتلىنىشىچە 96 پرسەنت بالىلىرىنى ئۇرىدىغان ئاتىلار كىچىكىدە ئاتىلىرى تەرىپىدىن ئۇرۇلغانلاردۇر. C8:y+pH_U;  
pf=CP%L  
********* ?DNeL; 6  
)hK;27m4  
جازالاشنىڭ پايدىسى ۋە زىيىنى XR#?gx.}  
@XKVdtG  
پىسخولوگ مۇتەخەسسىسى سامىي مۇنداق دەيدۇ: جازالاشنىڭ پايدىسى جازالاش تامام بولغان ھامان تۈگەيدۇ. ئۇنىڭ پايدىسى جازالاش داۋاملىشىۋاتقان ۋاقىت ئىچىدىلا بولىدۇ. جازالاش توختىغان ھامان ئۇنىڭ پايدىسىمۇ توختايدۇ. g
aL.5_1  
a-5#8  
جازالاشنىڭ يەنە بىر پايدىسى ئۇنىڭ تىز ئۈنۈم بېرىشى. بىز تىز نەتىجىگە ئېرىشىمىز لىكىن بۇنداق ئەھۋالدا بالىغا نېمىنىڭ توغرا ئىكەنلىكىنى ئۆگىنىش پۇرسىتى بېرىلمەيدۇ. -PiZvge  
3+D4$Y"  
خۇلاسە كالام، بۇ ئىككى نۇقتىدىن ئېلىپ ئېيتقاندا جازالاشنىڭ پايدىسى ناھايىتى چەكلىك. $[(FCS  
 
شۇنىڭ ئۈچۈن بىز ئۈنۈمى داۋاملىشىدىغان ۋە جازالانغان بالا توغرا ئىشنى ئۆگىنىدىغان بىر ۋاسىتە قوللىنىشىمىز لازىم. |c,'0V,"cH  
]=]`Mnuxb  
ئۇنىڭ نەتىجىسى دەرھال كۆرۈلمىسىمۇ كېيىنچە كۆرۈلىدۇ، بۇ قاتتىق سەۋرچانلىق تەلەپ قىلىدىغان ۋاسىتە. Vjr}"K$Y  
.[o?qCsw  
بۇ خىل ۋاسىتە ۋە ئۇسۇلدا ئائىلىدە ئالدى بىلەن چۈشىنىشلىك مۇقىم قانۇنلارنى تۈزۈپ چىقىپ بالىغا چۈشەندۈرىمىز. بالىنى بۇ قانۇنلارغا خىلاپلىق قىلىشىغا رۇخسەت قىلمايمىز. بۇنىڭ ھەممىسى جازالىماستىن ئېلىپ بېرىلىدۇ. بۇ جەرياندا بالىغا پۇرسەت بېرىلىدۇ. ئەگەر بالا ياخشى ھەرىكەتلەرنى قىلسا ئاتا - ئانا بالىنى رىغبەتلەندۈرۈشى كېرەك.
8PW3x-+  
0 9*?'^s4  
ئەگەر بالىغا مۇئەييەن بىر ياخشى خىسلەتنى ئۆزلەشتۈرمەكچى بولساق بىزدە يېتەرلىك ۋاقىت بار، يەنى بالىنىڭ پۈتۈن ئۆسمۈرلۈك دەۋرى كۇپايە قىلىدۇ. ئەمما قاتتىق قوللۇق بىلەن تېز قولغا كەلگەن نەتىجە سەلبىي ئاقىۋەتلەرنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ. 6J\A%i  
)/?s^D$,  
بالىنى كۆپ ئۇرۇشنىڭ زىيانلىرى: jX91=
78d  
f1/if:~6  
- بالا تاياققا كۆنۈپ قالىدۇ، خىجىل بولمايدىغان ۋە تاياق تەسىر قىلمايدىغان بولۇپ قالىدۇ. >zcp(M98  
~
2U5Wt  
- بالا قاتمال ۋە قېلىن بولۇپ قالىدۇ. iJ~e8l0CA  
w,zgYX&  
- ئۆزىنى كەمسىتىدىغان ۋە ھېچ ئىشقا جۈرئەت قىلالمايدىغان پسىخىكىنى يېتىلدۈرىۋالىدۇ. [%BWCd8Q~P  
 WEB enGQ  
- چوڭ بولغاندا ئۆز سايىسىدىنمۇ قورقىدىغان يارىماس ياكى باشقىلارغا قاتتىق قوللۇق قىلىدىغان زالىم بولۇپ چىقىدۇ. ھەر ئىككىسى زىيان ئۇنىڭدىن ئارتۇق زىيان بولماس. -Mufo.Jz1o  
nM&UdKf3  
 Eg|C  
ئەۋلاد تەربىيىلەشتە جازالاش ۋە مۇكاپاتلاش زۆرۈر لىكىن قائىدىسى ۋە شەرتلىرىگە رىئايە قىلغان ئاساستا ئېلىپ بېرىلىشى كېرەك. &Kc'g H  
BvV!?DY4  
بالىنىڭ پسىخىك ۋە فىزىئولوگىيىلىك تەرەققىياتىغا زىيانكەشلىك قىلمايدىغان، ئىززەت - ئابرۇيىنى تۆكمەيدىغان جازا تەلەپ قىلىنىدۇ. I=Xj;\b  
0w ] pDj  
شۇڭا جازالاش چوقۇم ھېكمەت بىلەن بولۇش كېرەك. 9q f=P3  
qz/d6-0"  
ئۇستاز مۇھەممەد قۇتۇب مۇنداق دەيدۇ: جازالاپ تەربىيىلەش ئومۇمىي ئىنسانلار ئۈچۈن تەبىئىي بىر ئىش، خۇسۇسەن بالىلار ئۈچۈنمۇ شۇنداق. بۇ بالىلارغا كۆيۈنۈش نۇقتىسىدىن بولسۇن ياكى ئىلمىي نۇقتىدىن بولسۇن ئىنكار قىلىشقا بولمايدۇ. ئىلمىي تەجرىبىلەر مۇ ) جازالانماي ئەركە چوڭ بولۇپ قالغان بالىلارنىڭ، تۇرمۇشنىڭ قاتتىقچىلىقلىرىغا بەرداشلىق بېرەلمەيدىغانلىقىنى ۋە مۇھىم ئىشلارغا يارىمايدىغانلىقىنى ئىسپاتلىماقتا، بۇ تەجرىبىلەر يالتىراپ تۇرغان نەزەرىيەلەردىن ياخشىراقتۇر( . >4eZ% 
H? 
ھەقىقىي كۆيۈنۈش بالىنىڭ كەلگۈسىدىكى پايدىسىنى نەزەردە تۇتۇپ تەربىيە قىلىشنى تەلەپ قىلىدۇ. بالىنىڭ ئىستىقبالىنى ۋەيران قىلىدىغان ۋە پىسخىكىسىنى ئۆلتۈرىدىغان كۆيۈنۈش جاھىللارچە كۆيۈنۈش ھېسابلىنىدۇ. nvnJVkL9s  
&26H  
مەسىلەن: ئەگەر بالا قەغەز پارچىلىرىنى يەرگە تاشلىغان بولسا، ئۇنىڭغا ۋارقىراپ تىللاش توغرا بولمايدۇ. بەلكى ئۇنىڭغا قاراپ چىرايلىق نەسىھەت قىلىمىز. بالام، مۇسۇلمان دېگەن پاكىز بولىدۇ. پاكىز مۇسۇلمان دېگەن مۇنداق قىلمايدۇ دەيمىز. بالا خىجىللىق ھېس قىلىدۇ. 8NzXe 7  
qJrMr4:F  
ئەگەر بالا قەغەزنى يەردىن ئېلىپ ئەخلەت ساندۇقىغا تاشلىسا، ئۇنى ماختاپ رىغبەتلەندۈرىمىز. ئاللاھ ساڭا رەھمەت قىلسۇن. سەن ھەقىقى پاكىز مۇسۇلمان، دەيمىز. نەتىجىدە بالا بۇ خىسلەتنى ئۆگىنىدۇ. )!(etB=`y  
_ 0Ced&i  
شۇڭا تەربىيىچى ئاتا - ئانىلار بالىلىرىنى ئۇرۇشنىڭ ئورنىغا باشقا ھەر خىل ۋاسىتىلەرنى قوللىنىش ئارقىلىق بالىنى خاتالىقتىن چەكلەش لازىم. 9F"Q2^l'  
4\%XC F!  
مەنبە:ئسلامدا ئەۋلاد تەربىيلەش ئۇسۇلى.

ناھايىتىمۇ ئېسىل تېما بوپتۇ،ئاللا سىزگە رەھمەت قىلسۇن،بالىلىرىمىزنى توغرا ئۇسۇل بىلەن تەربىيىلەيلى

بىز  ئۇيغۇرلار ئىسلام دىنىغا ئېتىقاد قىلىدىغان  مۇسۇلمان خەلق  .  ئاتا - ئانىلار  چوقۇم بالىسىنى تەربىيلەشتە زۆرۈر  ، S)"5X)mq  
كەم بولسا بولمايدىغان دىنىي بىلىم  - ساۋاقلارنى ئۆگۈنىشى كېرەك   . بۇنچىلىك ئاددى ساۋاتلارنى بىلمىگەن ئاتا - ئانا   +{/zP{jH  
بالىسىنى ياخشى تەربىيلەيمەن دەپ يۈرمىسىمۇ  بۇلۇدۇ   . qi7wr\XNW  
ئۆگۈنىش دىگەندە  ، ئاتا - ئانىلار چوقۇم  شۇنى بىلىۋىلىشى  كېرەككى   ، ئۆگۈنىپ قويۇشلا  كۇپايە ئەمەس  ، 'ce9v@(0  
ئۆزى ئىسلامغا  لايىق  ياشىمايدىغان  ئاتا - ئانا  قانداقمۇ  مۇسۇلمان پەرزەنت  تەربىيىلىيەلىسۇن    ؟؟؟؟؟؟؟؟ 1F5F2OT$8  

بەك   ياخشى  تىما  بوپتۇ  

ياخشى تىيما

مىسرانىمدىكى ئەڭ ئېسىل تېما بۇپتۇ.

/>C~a]}  
پەرزەنتنى ياخىش تەربىيەلەش ئۈچۈن شۇ ئاتا ئانا ئالدى بىلەن 8|({ _Z
 
ئۆزىنى تەربىيەلىشى ۋە پەرزەنتكە ئۈلگە بولالىشى كېرەك. يەنى، K_QCYS .  
WM"^#=+
$  
بالىلار  ئاڭلىماس  نەسىھەتلەرنى sh ;uKzQ  
سۈرۈشتۈرسەك سەۋەپ ئاتىدىن باشلىق "NU".q  
ئانىسى بىپەرۋا بولمىسا ئەگەر +,Az\aT/%  
مۇشتۇمدەك قىزلىرى ئېتەمدۇ قاشلىق؟    2JP?6N  
(x qA.(F  
(ئاپتۇرىنى ئۇنتۇپ قاپتىمەن) FRFAWK<  
Nb~dw;t