جوڭگو ۋە غەرب مائارىپى(سېلىشتۇرما)

1. يولدا يىقىلىپ چۈشكەن بالىغا قارىتا cHw-;  
جوڭگۇدا كەل ئاپپاق قوزام، مەن سېنى يۆلەپ قوياي، قەيىرىڭ بەك ئاغرىدى. eCy]ugsi%  
غەربتە: بالام، جىگەرلرەك بول ، ئۆزۈڭ ئورنىڭدىن تۇرغىن، سۈرلۈپ كەتسىمۇ ھېچقىسى يوق. <;q)V%IUz  
Y}hz UKJ  
2. بالىنىڭ قىزىشىقىشىغا قارىتا be(p13&od  
جوڭگودا: بالام مەن سېنى پىئانىنو، گۈزەل سەنئەت يىزىقچىلىق كۇرسىغا تىزىملىتىپ قويدۇم،،،،، M^?=!!US^  
ياخشىراق ئوقۇغىن. gH[lpRu|7  
غەربتە: ئۆزۈڭ ئىشلىمەكچى بولغان ئىشنى تىرىشىپ ئىشلىگىن، پەقەت سەن ئەھمىيەتلىك دەپ قارىساڭلا، داداڭ ۋە ئاپاڭ سېنى مەڭگۈ قوللايدۇ. kOLS<>.  
3. بالىنىڭ كەلگۈسىگە قارىتا Ku<_N]9  
جوڭگودا: سەن چوقۇم تىرىشىپ ئۈگنىپ، نوقتىلىق ئوتتىرا مەكتەپكە ئۆتۈپ، نوقتىلىق ئالى مەكتەپتە ئوقۇپ كەلگۈسىدە ياخشىراق خىزمەت تېپىشىڭ ۋە باشلىق بولىشىڭ كېرەك (IIOVv 1J  
غەربتە: بالام، رەت- رەت يوللار رىمغا تۇتاشقىنىغا ئوخشاش، مۇۋاپپەقىيەت قازىنىشنىڭ يوللىرى ناھايتتى كۆپ، ئۆزۈڭگە ئشەنچ باغلا. J>S`}p  
4. ئىمتىھان ئالدىدىكى بالىغا قارىتا ~8^)[n+)x  
جوڭگودا: مەن ساڭا ئېيتىپ قويايكى، ئىمتىھاننى ياخشى بەر، ئىمتىھاندىن يەنە ئۆتەلمىسەڭ، Rss=ihlM  
كۆرگۈلۈكۈڭنى كۆرسىتىمەن. Tx0l^(n  
غەربتە: بالام ئىمتىھاننى خالىغانچە بەر، پەقەت سەن تىرىشساڭلا، نەتىجىسى بىلەن ھېسابلىشىپ T7!=KE_z  
ئولتۇرۇشنىڭ ھاجىتى يوق، ئۇ بىر ۋاقىتلىق كۆرسەتكۈچ سان خالاس. ~zA{=|I2  
5. ئوقۇغۇچىلارنىڭ دەرىسخاندىكى باشقىچە پىكرىگە قارىتا m[!AOln)  
جوڭگودا: تىنىچ ئولتۇرۇپ ھەممىڭلار مىنىڭ گېپىمنى ئاڭلاڭلار! چوقۇم ئۆلچەملىك جاۋاپ بېرىشىڭلار كېرەك ` 
غەربتە: ساۋاقداشلار، ئوخشىمايدىغان پىكىر بارمۇ؟ سىز ئېيتىپ بېقىڭ ، مەيلى خالىغىنىڭىز بويچە ^_^rI+cTX1  
سۆزلەڭ ئەركىن بولۇڭ. X>6VucH{\  
6. ئىمتىھاندا لاياقەتسىز بوپقالغان ئوقۇغۇچىلارغا قارىتا BlvNBB1^  
جوڭگودا: سەنلەر بىر قانچىڭ نېمىشقا ئىمتىھاندىن ئۆتۈشەلمىدىڭ؟ بۇ بىر قانچىڭ پۈتكۈل سىنىپنىڭ نەتىجىسىگە تەسىر يەتكۈزۈشتۈڭ بىلىشتىڭما؟ كېلەر قىتىم مۇبادا ئىمتىھاندىن يەنە [j`-R 0Np  
ئۆتۈشەلمىسەڭ، مەكتەپكە كېلىشكۈچى بولۇشما! *tZ#^YG{(  
غەربتە: ئوقۇتقۇچىڭلارغا دەڭلار، نىمە بولدى؟ مۇئەللىمنىڭ دەرىسىنى سىلەر چۈشىنەلمىدىڭلارمۇ sw@*N  
ياكى ئىمتىھان سوئالى بەك قىيىن چىقىپ كېتىپتىمۇ؟ كۆڭلۈڭلارنى يىرىم قىلماڭلار كىلەر نۆۋەت 3tTz$$-#  
چوقۇم ئۆتۈپ كېتىسىلەر. I NE,/a=  
Ev\kq>2O  
^2PQ75V@.  
fKY1=3  
مەنبە ئۇيغۇر ئاكادىمىسى

ئۇغۇ  شۇ  لىكىن  ھەممىسى  باللانىڭ  كەلگۈسى  ئۈچۈن-دە، T"Q4vk,3*J  
لىكىنزە  جۇڭگۇدا  چوڭلانى  ھۆرمەتلەيدىغان  ، چوڭلاغا  يول  قۇيدىغان  ياخشى  ئىش  بادە، شۇڭا  ھاياسىز  ئىشلا  غەرىپ  تەرەپتىن  خلى  ئاز

ئوخشاش بولمىغان ئاڭ ،ئوخشاش بولمىغان تەپەككۇر قورۇلمىسى ،ئوخشاش بولمىغان مەدەنيەت مۇھىتى ....ئوخشاش بولمىغان مائارىپ سىسىتمىسىنى شەكىللەندۈرىدۇ !   +d6E)~qKL  
     بۇ مەسىلىلەرگە بىز ھازىرقى زامان ئۇيغۇر مائارىپىمىز مۇھىتىدا تۇرۇپ  جاۋاپ بېرىپ باقايلى ! يەنە ئوخشاش بولمىغان كۆرسەتمىلەر چىقالامدۇ يۇق ؟

  غەرىبتىن  دوكتۇر  ،  ئالىملار  ،  تەتقىقاتچىلار  ،  كەشىپياتچىلار  ،  مۇۋەپپىقىيەت  قازانغان  tIr66'8  
 ئەربابلارنىڭ  كۆپ  چىقىشى  مۇشۇ  سەۋەبتىن بولسا  كېرەك .   ;C"J5RA  
ئۇيغۇر  ئاكادىمىيسىدە  ياخشى  ماقاللىلەر  بار  ھە...؟

ئىشلىتىش

ئاپتور جاۋابىنى بويلاپ 1قەۋەت  拉依里 كە 2011-09-16 05:40 PMئەۋەتىلدى  : <D^ x6{}  
ئۇغۇ  شۇ  لىكىن  ھەممىسى  باللانىڭ  كەلگۈسى  ئۈچۈن-دە، L$ xRn/\  
لىكىنزە  جۇڭگۇدا  چوڭلانى  ھۆرمەتلەيدىغان  ، چوڭلاغا  يول  قۇيدىغان  ياخشى  ئىش  بادە، شۇڭا  ھاياسىز  ئىشلا  غەرىپ  تەرەپتىن  خلى  ئاز kT1lOP-Bg  

kC0!`$<2f)  
ھە جۇڭگۇدا يەنە  ،  ياش  ئوتتۇزغا  يەتسىمۇ  ئاتا ـ  ئانسىغا  يۈلنىۋالدىغان  ئىشلارمۇ  بار  

ئۇ دىگەن بىر قىسىم ھۆل كىگىز ئەرلە

زادى ئىلغار مىللەتلەر ئايرىم... بىز شۇلاردىن ئۆگىنىشىمىز كېرەك...

بالىلار غەرپ مائارىپىنىڭ مەركىزىدە تۇرىدىغان بولۇپ،مائارىپنىڭ تۈپكى مەقسىدى بالىلارغا ياردەم قىلىپ ئۇلارنىڭ يوشۇرۇن كۈچلىرىنى ئەڭ چوڭ چەكتە قېزىپ چىقىش ۋە ئۇلارنىڭ ھەقىقى ئادەم بولۇپ يىتىلىپ،ھاياتتىكى ئارزۇلىرىنى ئەمەلگە ئاشۇرۇشقا تۈرتكە بولۇش.ئادەتتە غەرپ مائارىپىدا ئوقۇغۇچىلارغا چوڭ چەكلىمە قويۇلمايدۇ،چۈنكى بالىلارنىڭ گەپ-سۆز، ھەرىكىتىگە چەك قويۇۋالغاندا ئۇلارنىڭ تەپەككۇرى ۋە تەسەۋۋۇر كۈچى بوغۇلۇپ قالىدۇ. ئۇلارنى ئامال بار ئەركىن-ئازادە بىر مۇھىتتا تەربىيلەشكە ئەھمىيەت بىرىلىدۇ. كۆپ خىللىققا ئەھمىيەت بىرىلىپ،بالىلارنىڭ مۇستەقىل خاراكتىر يىتىلدۈرىشىگە شارائىت ھازىرلىنىدۇ. ئەڭ ئاددى بىر مىسال ئالغاندا ،بىر ئوقۇغۇچى ئوقۇتقۇچىنىڭ سوئالىغا ئوقۇتقۇچى ئالدىنقى سائەتتە ئەسكەرتىپ ئۆتكىنىدەك جاۋاب بەرمىسىمۇ ئاخىرغىچە قۇلاق سېلىنىدۇ،زۆرۈر تېپىلسا ئوقۇتقۇچى ''مېنىڭ بۇ ھەقتىكى پىكرىم ياكى ئويلىغانلىرىم مانداق ئىدى'' دەپ ئەسكەرتىپ قويىدۇ. ئوقۇغۇچىلار دەرس ۋاقتىدا پىكىر بايان قىلىشتىن ھېچقاچان تارتىنىپ قالمايدۇ،سۆزلىگەنلىرى ئوقۇتقۇچى سۆزلەۋاتقان مەزمۇن بىلەن كاللا دىسە پاقالچەك دىگەندەك يىراق بولسىىمۇ ھېچكىم ئۇنى تىللىمايدۇ ، دۈشكەلىمەيدۇ. #4_O;]{'  
غەرپتە ئوقۇغۇچىلار ئۈچ جەھەتتىن تەربىيە ئالىدۇ. ئائىلە،مەكتەپ،جەمئىيەت. ئائىلە تەربىيىسى ئاساس ئورۇندا بولۇپ،بالا تۇغۇلغاندىن ھەتتا بالا ئانا رەھمىدىكى ۋاقىتتىن باشلاپلا ئائىلە تەربىيىسى باشلىنىدۇ. ئائىلە تەربىيىسى بىلەن مەكتەپ تەربىيىسىنىڭ تۈپ مەقسىتى ئوخشاش بولۇپ،ئائىلە بىلەن مەكتەپ بالىنىڭ تەربىيىسى مەسلىسىدە زىپمۇ-زىچ ماسلاشقان بولىدۇ. بالىنىڭ جەمئىيەتتىن ئالىدىغان تەربىيىسى ئاساسەن  كىشىلەرنىڭ بالىغا تەربىيە قىلىش،ئۇنىماختاش،مۇئەييەنلەشتۈرىشىدىن؛كىتابخانا،كۈتۈبخانىلاردا،باغچىلاردا بالىلار ئۈچۈن ئويۇن ۋە ئۆگىنىش سورۇنى ھازىرلانغانلىقىدىن كىلىدۇ. YY:iPaGO  
بالىلار ئائىلىدە مەلىكە،شاھزادىلەر بولالىغاچقا؛مەكتەپتە ئىزچىل مەركىزى ئورۇندا تۇرالىغاچقا ؛ھەر بىر ئېغىز سۆز،ھەربىر قىلغان ئىشى ھەر زامان يۈكسەك دەرىجىدە دىققەتكە ئېرىشەلىگەچكە،يوشۇرۇن تالانتلىرى ئەڭ زور دەرىجىدە قېزىشقا ئېرىشەلىگەچكە غەرپ مائارىپى بالىلارنى ئومۇمەن خاراكتىرى كۈچلۈك مۇستەقىل،يېڭىلىق يارىتىش روھىغا ئىگە،تەسەۋۋۇرغا باي تەربىيلىيەلىدى دەپ ئويلايمەن. x|v[Dxf]  

ئۆلۈك مائارىپ بىلەن ئەمىلى مائارىپنىڭ سېلشتۇردىغان ھېچيېرى يوق.

تولۇقسىزدا ئۇقۇۋاتقان چىغىمدا بىر قىتىم ماتىماتىكا ئىمتاھاندىن 8 چە بالا ئۆتەلمەپتۇق! كاساپەت قىرىشقاندەك ماتىماتىكا دەرىسنى سىنىپ مەسئۇلىمىز بىرەتتى، شۇنىڭ بىلەن بىزنىڭ بۇ سىنىپ مەسئۇلىمىز نەدىن تاپتىكى ئىشخانىسىدىن يىپ يىڭنە ئەكىرىپ ئىمتاھان قەغىزىمىزدىن تۆشۇك ئىچىپ  بوينىمزغا ئاستى ۋە ياندىكى سىنىپقا ئەكىرىپ سازايى قىلىشقا باشلىدى،(مانا ماۋۇلار ماتىماتىكا ئىمتاھاندىن ئۆتەلمىگەن نان قىپىلار،بۇلاردىن ئىبرەت ئىلىڭلار!!!!! سازايــــــــــــى!!!!!!!!!جاڭ!!!!!!!!) Q9`s_4  
شۇنىڭ بىلەن ياندىكى سىنىپنىڭ مۇئەللىمىمۇ (ئىشەك ئىشەكتىن قالسا قۇلقىنى كەس) دىگەندەك ئىش قىلىپ: قوپىشە!! ما سىنىپتىكى ئۆتەلمىگەن دۆتلەر،دەپ ئۆز سىنىپىدىكى دۆتلەرنى سازايى قىلدى،  شۇ ئىشلار بىلەن ماتىماتىكا دەرىستىن شۇنداق رايىمىز يىنىپ كىتىپتىكەن، ھەتتا مەكتەپ پۇتتۇرۇپ خىزمەتكە چىققۇچە ماتىماتىكا نەتىجىمىزدە ئىلگىرلەش بولۇپ باقمىدى،ساۋاقلاشلار ئۇچۇرۇشۇپ ئولتۇرۇپ قالساق شۇ ئىشلارنى دىيىشىپ كۇلۇشۇپ كىتىمىز!!!! qJ\X~5{  
غەرب مائارىپىدىمۇ مۇشۇنداق ئىشلار سادىر بولسا قانداق قىلار؟؟؟؟

ئىلغارلىق تەرەپلىرىنى ئۆگەنسەك بولىدۇ.

ئىلغارلىق تەرەپلىرىنى ئۆگەنسەك بولىدۇ. :u AjV