ئوقۇتقۇچىلارنى مەمۇر قىلىشقا بولامدۇ (بېلەت تاشلاڭ)

قارىگاندا بەزىلەرنىڭ ئۇقۇتقۇچىگا بۇلغان كۆز قارىشى ياخشى ئەمەسكەن...ھەييييي...جاپاكەش ئۇستاز.....

مەمۇرى دىگەنلەر زادى كىملەر؟  مەمۇرى بولسا نىمە بولىدۇ بولمىسا نىمە بولىدۇ؟ 9L>ep&u)^  
  مانا مەن مەمۇرى، ئەمما خىزمىتىم جاپالىق ھەم ئېغىر. مائاشىم تەڭ خىزمەتكە چىققانلارنىڭكىدىن 1000كوي ئەتراپىدا ئاز. بىزدە ئۇنۋان يوق، 10% مائاشمۇ يوق، يازلىق قىشلىق تەتىلمۇ يوق، تاكى ئەمەلدار بولمىغىچىلىك  مائاشتا كۆپ ئۆزگۈرۈش بولمايدۇ. ئۇقۇتقۇچىلار ئۇنۋاننى ناھايىتى ئاسانلا ئالالايدۇ. 15 يىل بولغانلارئوتتۇرا مەكتەپ  ئالىي دەرىجىنى ئالىدۇ، بۇ مۇئاۋىن باشقارما دەرىجىلىك . بىزدىمۇ پۇل تۇتىدىغان تۈزۈملەر بار. 
MpJ]1  
مەمۇرلار ئانچە ئالاھىدە ئىمتىيازغىمۇ ئىگە ئەمەس. كۆپىنچىسى كوچا خەۋەرلىرى. مائارىپ دىگەن ئالاھىدە كەسپىي ئورۇن. كەسپىي ئورۇنلاردىكى خادىملار  كەسپىي تارماقلارنىڭ تۈزۈلمىسى بىلەن ماڭغىنى ياخشى.  ئۇنداق  ئېرىك قويدەك ئوتتۇرلۇقتا قالغىنى ياخشى ئەمەس.

ناتايىن .كېپ يىللاردىن بۇيانقى ئەنئەنىۋىۋى مائارىپ تۈزۈلمىسىنىڭ تەسىرىدە نۇرغۇن ئىقتىدارلىق ئوقۇتقۇچىلار جان بېقىشنىڭ كويىدىلا خىزمەت قىلىدىغان ئەھۋال شەكىللىنىپ قالدى . .ەمدى بۇسىياسەتنى كۆتۈرۈپ چىقسا قانداق بولماقچىدى؟ ئوقۇتقۇچىلارنىڭ سەۋىيە سىناش ئىمتىھانىنىڭ نىمە رولى قالىدۇ؟

  ئوقۇتقۇچى ھەممىدىن جاپاكەش چوقۇم مەمۇرىلىققا قوشۇش كېرەكدە !~~

   دۆلەتنىڭ خىزمەتچىلەر  تۈزۈلمىسىدە جەمىيەتتىكى خىزمەتچىلەر ئۈچ تۈرگە بۆلىنىدۇ ، يەنى دۆلەت خىزمەتچىلىرى، كەسپى خىزمەتچىلەر ۋە كارخانا خىزمەتچىلىرى. yUu+68Z6  
  دۆلەت خىزمەتچىلىرى ( مەمۇرلار )  ___ دۆلەتنىڭ مالىيەسىدىن پۇل ئالىدىغانلاردۇر، ئۇلارنىڭ مۇئاشى ئاساسەن كاپالەتكە ئىگە ، بارلىق خىراجىتى دۆلەت مالىيەسىدىن چىقىم قىلىنىدۇ، ياشانغاندا پىنسىيەگە چىقسا ھەممە خىراجىتى دۆلەت تەرىپىدىن بولىدۇ، ئاساسلىقى بۇ خىل تۈردىكى خىزمەتچىلەر تاللاش ۋە شاللاشقا ئۇچرىمايدۇ. J.n-4J#@  
  كەسپى خىزمەتچىلەر __ بۇلارنىڭ مۇئاشىغا ھازىرچە دۆلەت مالىيەسى مەلۇم نىسبەتتە ( ئاساسى مۇئاشىغا ) ئىگە، قالغان قىسمى يەرلىك ھۆكۇمەت تەرىپىدىن بىرىلىدۇ، بىر ئورۇن مۇئاشىنىڭ يۇقۇر تۆۋەنلىكى شۇ ئورۇن ئىقتىسادى ئەھۋالىغا باغلىق بولىدۇ، كەسپى خىزمەتچىلەر مائارىپ، سەھىيە، مەدەنيەت، كۆڭۇل ئېچىش، تەنتەربىيە قاتارلىق ساھەلەرنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ، مۇشۇ ساھەلەرنىڭ ئالاھىدىلىكى يېرىم تىجارەت خارەكتىرىگە ئىگە، بۇ ساھەنىڭ ئۆز ئالدىغا پۇل تېپىش مۇمكىنچىلىكى بولىدۇ، ئوتتۇرا باشلانغۇچ مەكتەپلەر دە مۇنداق قۇشۇمچە كىرىم قىلىش مۇمكىنچىلىكى بولمىشاچقا  دۆلەت بۇ باسقۇچتىكى مائارىپنى < مەجبۇرى مائارىپ > دەپ بىكىتتى، شۇڭا  ئوقۇتقۇچىلار < دۆلەت مەمۇرلىرى > دەپ بىكىتىلسىمۇ ئىژتىمائى ئورنىدىن باشقا چوڭ ئۆزگۈرۈش بولمايدۇ، ئوقۇتقۇچى <مەمۇر > دەپ بىكىتىلسە غەيرى مەجبۇرى مائارىپتىكى ئوققۇۇتقۇچىلارغا پايدىسى تىگىدۇ، چۈنكى تولۇق ئوتتۇرا، كەسپى ئوتتۇرا، ئوتتۇرا تېخنىكوم، ئالى مەكتەپلەر دىكى ئوقۇتقۇچىلار ئاساسى مۇئاشىنىلام دۆلەت بىرىدۇ، قالغان قىسمىنى شۇ مەكتەپلەر تاپىدۇ، ئوقۇغۇچىسى كۆپ بولسا مۇئاشى يۇقۇرى بولىدۇ، ئوقۇغۇچىسى ئاز بولسا مۇئاشى ئاز بولىدۇ، ئوقۇغۇچىسى بولمىسا دۆلەت بەرگەن ئاساسى مۇئاشقا تايىنىپ جان باقىدۇ، ھازىر شىقاڭدا 100 نەچچە زىوڭجۇەن مەكتەپنىڭ مۇتلەق كۆپ قىسمى تاقالدى ياكى باشقا مەكتەپلەرگە قوشۇۋېتىلدى. شۇڭا ئوقۇتقۇچى دۆلەت مەمۇرلىرى تەمىناتىغا ئىرىشسە يۇقارقىدەك غەيرى مەجبۇرى مائارىپ ئوقۇتقۇچىلىرى ئەڭ چوڭ  مەنپەئەتلەنگۈچى بولىدۇ. <84d Vg  
  كارخانا خىزمەتچىلىرى ___ دۆلەت ھەق ئاجراتمايدىغان، دۆلەت بۇيرۇپ بەرگەن مەبلەغكە تايىنىپ تىجارەت پايدىسىدىن نىسىۋىسى ( مۇئاشىنى ) تېپىپ خەجلەيدىغانلاردۇر. NU!B|l  
  ئوقۇتقۇچى مەمۇرلۇق ھوقۇقىغا ئىرىشسۇن دىسە بەزى تورداشلار ئۇنى قانۇن ئىجرا قىلغۇچى دەپ خاتا چۈشۈنىۋاپتۇ، ئوقۇتقۇچى يەنىلام ئوقۇتقۇچى بولاۋېرىدۇ.

ئوقۇتقۇچىلارغا مەنپەئەتلىك ئىش بولسىلا، قوللاشقا بولىدۇ.يۇقارقى تەكلىپنى چۈشىنەلمىگەندەك تۇرىمەن، شۇڭا   بىرنىمىلەرنى دىيىشكە ئامالسىزمەن.

ئوقۇتۇتچىلىق ئۇلۇغ كەسىپ، ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئورنىنى ئۆستۇرۇس كىرەك!!!!!!!!!!

ھازىرقى جوڭگۇدا بىئۇگىراتلىق مائارىپ ساھەسىدە مۇئەييەن دەرجىدە ساقلىنىپ تۇرۇۋاتىدۇ (خېشىن) ... #J 
مەن دەيمەن بىزنىڭ بۇيەردە ئېغىردەرجىدە ساقلىنىپ تۇرۇۋاتىدۇ ، j1
{\nP/  
ھازىرقى ئوقۇتقۇچىلار، يۇقۇرىدا ھوقۇقنى پۇل-مالنى پارا بېرىپ سېتىۋالغان تولىمۇچاكىنا مەكتەپ باشلىقلىرى ۋە مائارىپ مەمۇرى تارماقلىرىنىڭ بېسىمىغا دۇچ كەلسە، تۆۋەندە ئەتىۋا ،ئەركىنايناق ،بىر تۈركۈم «ئوقۇغۇچى»نىڭ قوشلاپ بېسىمىغا دۇچ كېلىۋاتىدۇ  . q=40l  
ئوقۇتقۇچىنىڭ تۈرلۈك مەنپەئەتلىرى كاپالەتكە ئىگەبولمايۋاتىدۇ ..«ئوقۇتقۇچىلار قانۇنى» دىگىنى بىردۆۋە قۇرۇق قەغەزەە ئايلىنىپ،ئۇنىڭ ھەقىقى ئىجراسى بولمايۋاتىدۇ ، مەكتەپ باشلىقلىرى ھوقۇق سېتىۋالغان پۇلنى تىرىلدۈرۈش ئۈچۈن ،ھەر خىل سەۋەپلەر بىلەن مۇئەللىمنىڭ مۇئاشىنى تۇتۇپ ئۇنى يىل ئاخىرىدا ئۆزلىرىگە مۇكاپات قىلىپ قوشۇۋېلىپ بارىدۇ ،،،، d$(>=gzBQ  
بەزى تورداشلار« تەكلىپ قىلىش» تۈزۈمىنى كۈچەيتىشنى تەشەببۇس قىپتۇ ،ئەمما بۇخىل نەيرەڭنىڭ ئارقىسىدا يەنە قانچىلىك شۇملۇقنىڭ بارلىغىنى مۇتلەق كۆپ تورداش بىلمەيدۇ،،،22 يىللىق ئوقۇتقۇچىلىق ھاياتىمدا بىلدىمكى چىرىكلىك ئەۋجىگە چىققان مەكتەپلەردە ھەتتا 30% ئوقۇتقۇچى «تەكلىپ» قىلىنماي قېلىشىدىن ئەنسىرەپ، يىللىق مۇئاشىنىڭ تەڭ يېرىمىنى دىگۈدەك ئوقۇتۇشقا تەكلىپ قىلغۇچى باشلىقلارغا ھەرخىل يوللار بىلەن يەتكۈزۈپ تۇرغان . ';0NWFP  
بۇ پارىخور مۇدىرلار ،خۇددى چىرىك پادىشاھ ئۆز ئەتراپىغا ئەقىلسىز ناكەس-ئاغۋاتلارنى يىغىۋالغاندەك ،بىر ئۇچۇم يالغانچى ،ساختىپەز ،پوچى-ھىلىگەر،ئىككى يۈزلىمىچى ،سۈيقەستچىلەرنى يىغىۋالغان ،،، /P3s.-sL  

بەك ياخشى بوپتۇ. مەن بىر بېلەت تاشلىۋەتتىم.

ئېڭ ياخشىسى بۇ يەردە تالاش تارتىش قىلىشمايلى ! ;!@\|E  
بىزنىڭ دىگىنمىز نۆلگە تەڭ ، ئاخىرقى ھىساپتا يېنىلا ھۆكۈمىتىكامنىڭ ھۆكۈمى ھىساپ ! kCR)k=*  
v`hv5wQ  
^gFjm~2I  

كەسپى ئەخلاق ئۆلچىمى ۋە ساپا مائارىپى نىڭ بېسىمى بولمىسا ئوقۇتقۇچىلار نىمە بولۇپ كىتەر ھەي ... W? UCo6 
3R#<9 O  
ئىسىت بىزنىڭ مەكتەپ ھاياتىمىز ، ئاشۇ قارا قورساق ، ساپاسىزلارنىڭ قولىدا ئۆتۈپ كەتكەن ئىدى . Y)u}+Yg  
C6"!'6 W  
jPU#{Wo#  
ئوقۇتقۇچى دىگەن گەپنى ئاڭلىسام ھازىرغىچە ئوغام قاينايدۇ . {t/!a0\HS  
ئەگەر مەمۇرىي قىلىپ قويسا بەزىبىر ئوقۇتقۇچىلارغا مۈڭگۈز چىقىدۇ !

ئوقۇتقۇچى دىگەن گەپنى ئاڭلىسام ھازىرغىچە ئوغام قاينايدۇ FoG<$9  
====================== Ez$5wY^J  
مۇنبەر تارىخىدا بۇنىڭدەك سەلبى-ناكەس گەپنى تۇنجى ئاڭلىشىم،،، ( &*F`\  
بۇ خۇددى دار ئالدىدىكى بىر شۇمپەننىڭ يۈرەك سۆزىدەكلا بىلىندى!!!....