بىر ئوقۇتقۇچى بۇرادىرىمنىڭ ئېيتىشىچە تولۇقسىزنى پۈتتۈرگەن 100نەپەردەك ئوقۇغۇچىدىن تەخمىنەن 30دەك ئوقۇغۇچى ناھىيىلىك ياكى شەھەرلىك تولۇق ئوتتۇرىدا داۋاملىق ئوقۇۋېتىپتۇ،قالغىنى تۈرلۈك سەۋەبلەر تۈپەيلى ئوقۇشتىن چېكىنىپتۇ.ئۇلار مەجبۇرىيەت مائارىپى باسقۇچىنى تۈگەتكىنى ئۈچۈن ئوقۇش-ئوقۇماسلىقى سۈرۈشتۈرۈلمەيدىكەن.
دېمەك،70`80پىرسەنت بالىلار جەمئىيەت تەربىيىسىگە بالدۇر قەدەم قويدى دېگەن گەپ...
__________________________
يازمىنى تولۇق ئوقۇپ بولغاندىن كېيىن قايتا ئىنكاس قالدۇرارمەن.

بەزى چەت يىزا مەكتەپلەرنىڭ ئوقوتۇش سۇپىتى دىگەندەك ياخشى ئەمەس ،،، نوقول ئوقوتۇش سۇپىتىنى يوقىرى كوتىرىشتىن ئىيتقاندا ، بۇ ئىشنىڭ مەلۇم پايدىسى بار ،، لىكىن شۇ تورداشلار دىگەندەك ، ئاتا ئانىدىن ئايرىلىپ تۇرۇش مۇنداقلا ئايرىلىش ئەمەس ، ئەڭ مۇھىمى ئوز ئەقىدە ئىتىقاد ئەنئەنىسىدىنمۇ يىراقلىشىپ قېلىشى مۇمكىن ،، ھازىر قولىمىزدىن كىلىدىغىنى تاياقنى ئەگكىلى بولىدىغان ۋاقتىدا قولىمىزدىن كىلىشىچە ئۇنى ئىگىۋالايلى ، بولمىسا تاياق يېنىپ ئوزىمىزگە تېگىدىغان بولمىسۇن

جوڭگو مائارىپىدىكى قارۇغىلارچە ئىسلاھاتلارنىڭ ئايىقى ئۈزۈلمىدى ... بۇنىڭ زىيىنىنى ھامان ھىس قىلىدۇ...

«مەكتەپلەرنى يىغىش ھەققىدىكى دىيالوگلار» دېگەن يازمام تەستىقلانماي قاپتۇ. بولمىسا شۇيازمامدا بۇئىشنىڭ ئوخشىمىغان ھەرقايسى تەرەپنىڭ، يەنى ناھيە، يېزا، ئۇقۇتقۇچى، ئۇقۇغۇچىلارنىڭ پىكىرى يېزىلغان ئىدى.
مەكتەپلەرنى يىغىپ باشقۇرۇش سېپى ئۈزىدىن سولچىللىق  ۋەتە لۋىلىك دەپ قارايمەن.

ئەمدى خەلىق بىلەن قارشىلىق پەيدا قىلماي يىغىشتۇرسا بۇلاتتى،نارسىدىلەرنى ياتاقتا ياتقۇزۇپ ئۇقۇتۇش روھى كەمتۈكلۈكنى،قارا قۇساقلىق،تەييار تاپلىقنى كەلتۈرۈپ چىقىردۇ،بۇنداق باللاردا قىلچىمۇ ئۈمىت يوق دىيىشكە بۇلىدۇ.ئاخىردا ئۇقۇتۇش سۈپىتى يۈزدىن ئۆزگىرىپ نۆلگە ئايلىندۇ بۇ ھەرگىز مائارىپنىڭ تۈپ مەقسىدى ئەمەس.ئۈيىدە يېتىپ نۆل ئالغان ئۇقۇغۇچى بىلەن ياتاقتا يېتىپ100ئالغان بالىنى ئەسلا سېلىشتۇرۇش مۇمكىن ئەمەس(باشلانغۇچ مەكتەپ باسقۇچىغا قارتىلغان)

بىزنىڭ دىيارىمىزغا ماس كەلمەيدۇ دەپ قارايمەن.