مۇئەللىم، قەلەندەر، مەسئۇلىيەت

سرداش

مۇئەللىم، نۇرلۇق شام
( A% V& s# K/ ]% B
5 f3 @: k$ d/ o+ Sمۇئەللىم، نۇرلۇق ماياك

مۇئەللىم، ئىنسان روھىنىڭ ئالى ئىنژېنىرى

% N" M4 ~! k" ?$ l4 Vمۇئەللىم، 100 قەدەم يىراقتىن ھۆرمەت بىلدۈرۈشكە تېگىشلىك كىشىلەر

قاراڭ خىزمەتدىشىم، مانا بۇلار بىزنىڭ شەرەپلىك تاجىمىز…
, Z- N. J* q. S
6 e% ~7 v- \" G- نېمە ئىش قىلىسىز؟ – مەن ئوقۇتقۇچى!
- @" p4 x1 B( X4 N& @" l
مانا بۇ جاۋاپقا باشلىقمۇ، بايمۇ، كەمبەغەلمۇ، ھاراقكەشمۇ، موللىمۇ، دېھقانمۇ، ھۈنەرۋەنمۇ، جەمىيەتتىكى ئىشسىز سەرگەردان قىز ئوغۇللارمۇ بىر خىل ھۆرمەت بىلەن قارايدۇ. 2008-يىلى 8-ئايدا بېيجىڭدىن ئۈرۈمچىگە ماڭىدىغان پويىزدا 10 نەچچە يانچۇقچى قېرىنداشلىرىمىز بىلەن بىر ۋاگونغا چىقىپ قالغىنىمىزدىمۇ، ئەنە شۇ نەچچە مىڭ كىلومېتىرلىق يىراقتا سەرسان-سەرگەردانلىق بىلەن ياشاۋاتقان، ئاددىسى يانچۇقچىلىق، ئاقچىلىق ، بۇلاڭچىلىق بىلەن ياشايدىغان بۇ كىشىلەر توپىمۇ «بىز ئوقۇتقۇچى» دېگەن جاۋاپنى ئاڭلىغاندىن كېيىن بىزگە ھۆرمەت بىلدۈرۈشكەن ، بىزمۇ ئۈرۈمچىگە ساق-سالامەت كېلىۋالغان ئىدۇق.
بۇنىڭدىن باشقا جەمىيەتتىكىلەرنىڭ نەزىرىدە بىزنىڭ يەنە بىر تاجىمىز بارلىقىنى مەن كېيىن ھېس قىلدىم.  ئوقۇتقۇچىلارنىڭ مائاشىنى مەمۇرلار مائاشىنىڭ 3 ھەسسىگە يەتكۈزۈش كېرەك دېگەندەك دۆلەت رەھبەرلىرىنىڭ دەبدەبىلىك يوليۇرۇقلىرى گەرچە ئەمىللەشمىگەن، بىزنىڭ مائاشىمىز 3 ھەسسە ئۆسكۈچە باشلىقلارنىڭ مائاشى ئۈسۈپ توققۇزى تەل بولۇۋاتقان بۈگۈنكى كۈندە بىز يەنىلا «ئوقۇتقۇچىنىڭ مائاشى يۇقىرى» دېگەن يېڭى زامانغا خاس تاجغىمۇ ئىگە بولدۇق. خۇداغا شۈكرى، دۆلەتمۇ، ئاپتونۇم رايونمۇ، ۋېلايەتمۇ، شەھەرمۇ مالىيەدىكى قىينچىلىققا قارىماي ، مال باھاسى ئۈسۈپ بىر زامانلاردىن كېيىن بىزدەك پويىزنىڭ ۋاگۇنىدەك سېپى كۆپ ساھەگە ئاز ئازدىن قوشۇۋاتىدۇ… تىجەپ ئىشلەتسەكلا مائاشنىڭ يېتىشىدە، يۇقۇرىلىقىدا گەپ يوق…
6 t- [9 D7 M- e! F! W% P
بىر قانچە مەزگىل داۋالىنىش بىلەن بۇلۇپ، بالىلارنى ناھايتى سېغىنغان ئىدىم. شۇنىڭ بىلەن مەكتەپكە ئۆمىلەپ بولسىمۇ چىقىپ ئىشلەش ئىرادىسى بىلەن ئىشقا چىقتىم. بىراق… ئوقۇتقۇچىلارنىڭ دەرس تەييارلىقىدىكى يۈزەكىلىك، كۈنلەپ-كۈنلەپ دەرس ئۆتۈلمەيدىغان سىنىپلار، قوڭغۇراق چېلىنسىمۇ سىنىپىنى تېپىپ بولالماي، ئويۇندىن مېھرىنى ئۆزەلمەي قېلىۋاتقان سەبى بالىلار، تىرناقچىلىق ھوقۇق ئۈچۈن تىرىشىۋاتقان ئوقۇتقۇچىلار سېپىمىزدىكى نادانلار،ياكى شۇئارۋازلار سېپىگە، ياكى ئەمىلى ئىشلەيدىغانلار سېپىگە قۇشۇلۇشنى بىلەلمەي يۈرۈۋاتقان ئوتتۇرا سەپتىكى خىزمەتداشلارغا قاراپ ئىچىم قاتتىق سىيرىلدى.
- W6 x9 Q+ u, V( g5 L- k& c) J! ^- q
شودۈي ئەمەسقۇ مائارىپ دېگەن؟ لابادا توۋلاپ يىغىن ئېچىپ، تازىلىق قىلىپلا يۈرسە مەكتەپ بولامدۇ بۇ ؟ نادانلىق، بىلىمسىزلىك، ئېتىقادسىزلىق، ھاراقكەشلىك، ئەخلاقسىزلىق ھاجەتخانىسىغا بېىشىچە كىرىپ چىققانلارنىڭ مەكتەپ باشقۇرۇش ئۈچۈن جان-تېنى بىلەن تىرىشىۋاتقانلىقىغا ۋاي…..

دانا رەھبىرىمىز يولداش جىياڭ زېمىن « مائارىپ- مەسئۇلىىتىنى تارىخ سۈرۈشتە قىلىدۇ» دېگەن گېپى نەقەدەر چوڭقۇر مەنىگە ئىگە ھە….
; x  q5 T. J* F6 S$ o2 N. \2 O% q
1 x' \6 X% V6 a7 e) I5 [) }6 cشەھەرگە كىرىپ ئەتىگەن سەھەردە مەن ئۈچۈن ئەڭ مېھرىبان ۋە كۈيۈمچان بولغان ئانامنى يوقلاش ئۈچۈن دوختۇرخانىغا ماڭدىم. كىتاپخانا دوقمۇشىدىن قايرىلىشىمغا ئەتىگەن سەھەردىكى ئىزغىرىن سوغۇققا قارىماي، ئەپلىك جاينى تاللاپ ئولتۇرۇپ تىلەمچىلىك قىلىۋاتقان قەلەندەرگە كۈزۈم چۈشتى. يانچۇقۇمدىن بىر يۈەن چىقىرىپ ئۇنىڭغا بېرىپ ئىتتىك ئۆتۈپ كەتتىم. كېتىپ بېرىپ مېنى تەگسىز، ئەنسىز خىياللار ئۆز ئىلكىگە ئالدى. توۋا، قەلەندەر چېغىدا ئەتىگەن سەھەردە، ناھايتى ئەپلىك ئورۇندا، ناھايتى جانلىق تىللار بىلەن ئۆز كەسپىنى قىلىۋېتىپتۇ….. مەكتەپتىكى ئوقۇتقۇچىلاردا مۇشۇ قەلەندەرچىلىك كەسپىگە بولغان ئىنتىلىش، كەسپىگە بولغان قەدىرلەش ، كەسىپ ئۈچۈن ئىزدىنىش، كەسىپ ئۈچۈن تىرىشىش روھى بولغان بولسا، بىزنىڭ مەكتەپ، بىزنىڭ ئوقۇتقۇچىلار، بىزنىڭ بالىلار شۇنداق بۇلۇپ كېتەرمىدى؟

4 g, S2 Z4 ~! h' @- \7 b0 mمەنبە: ياسىنجان ئۇيغۇر بىلوگى