ظذچ ظولچەملىك ظوقذتذش نىشاننى قانداق بىكتىش كىرەك؟-مۇختەر

ظذچ ظولچەملىك ظوقذتذش نىشاننى قانداق بىكتىش كىرەك؟ syh0E=If_  
ئوقۇتۇش نىشانى ئوقۇتۇش پائالىيىتىنىڭ چىقىش نوقىتىسى،دەرسخانا ئوقۇتۇشنى باھالاشنىڭ موھىم پايدىلىنىش ۋاستىسى.دەسخانا ئوقۇتۇشدا ئوقۇتۇش مەزمۇنىغاۋە ئوقۇغۇچىلارنىڭ بىلىم تەپەككۇرىغا ئاساسەن بىرقەدەر ئىلمىي ئاساستا نىشان بەلگىلەپ،ئۇنى تۇغرا ئىپادىلەش كىرەك. TGLkwXOkT  
ئوقۇتۇش نىشانى دىگەن نىمە؟ sF;1)7]Pq  
ئوقۇتۇش نىشانى-ئوقۇتۇش مەخسىدىنىڭ ھاسلاتى.شۇنداقلا دەرسنىڭ بىر قىسمى بولۇش سۇپتى بىلەن ئوقۇتۇش پىلانى ۋە ئوقۇتۇش تەدبىرنى بىكىتكەندە ئوقۇتقۇچنىڭ قايسى مەزمۇنلارنى ساقلاپ قىلىش،قايسى مەزمۇنلارنى تەكىتىلەش،قايسى مەزمۇنلارنى تاللاش،قايسى مەزمۇنلارنى شاللىۋىتىش،قايسى مەزمۇنلارنى-تەجىربىلەرنى كىڭەيىتىش ۋە كۇچەيتىشكە يىتەكچىلىك قىلدىغان جەرياندىن ئىبارەت. @{_PO{=\C  
ئوقۇتۇش نىشاننىڭ ئاساسىي تەلپى شۇكى:ئۇ ئىلمىي موۋاپىق ،ئىنىق بولۇشى،تەكشۇرگىلى بولىدىغان بولۇشى كىرەك.دەرسخانا ئوقۇتۇشدىن ئىلگىرى ئوقۇتقۇچى ئوگىنىش ئەھۋالىغا ئاساسەن،ئاساسىي تەلەپكە ئويغۇن كىلدىغانئوقۇتۇش نىشاننى بەلگىلىيەلىسە،ئۇ ئوقۇتۇشتا موۋەپىقىيەت قازنىشنىڭ ئالىندقى بىر شەرتى بولالايدۇ. Pi?*rr5WZ  
ئوقۇتۇش داۋامىدا بىر قىشم ئوقۇتقۇچلارنىڭ ئوقۇتۇش نىشانى ئىنىق بولمايدۇ،دەرسخاندا شۇنداق ئىش يۇز بىرىدكى نىمىنى ئوقۇتۇش نىمىى ئوگىتىش موددىئا ئىنىق بولمايدۇ. <YL\E v/[  
يەنى مەخسەت بىلەننىشان تەڭ ئورۇنغا قويۇلۇپ قالىدۇ. مۇنداقچە ئىيىتقاندا مەخىسەت:ئوقتۇش موددىئاسى تۇغىرىسىدىكى كەڭ مەنىلىك ئوقۇم.نىشان بولسائۆگەتكۇچىئوقۇتۇش ئاخىرلاشقاندايىتىدىغان ئۇنۇم.مەخسەت ئادەتتە بىۋاسىتە كۆزەتكىلى بولمايدىغان،غەيرى ھەركەت ئاتالغۇسى ئارقىلىق بايان قىلنىدۇ.نىشان بولسا ئىمكانقەدەر تۇغرا ۋە كۇنكىرىىت ھەركەت ئاتالغۇسى ئارقىلىق ئىپادىلىندۇ.شۇڭا كۇزتىش ئارقىلىق باھا بەرگىلى بولىدۇ. 9BANCW"  
شۇنى سىناپ بىقىشقا بولىدىكى:بىر سائەتلىك دەرستەئوقۇتقۇچى نىشاننى ئىنىق قىلىپ ئوقۇغۇچىلارغا ئىيىتىپ بىرىشى،ئوقۇتۇش داۋامىدا ئوقۇتۇش نىشانغا ئەھمىيەت بىرىشكە ىكلەپ تۇرۇشى،دىققىتىنى ئوزى تاللىغان مەزمۇن ۋە پائالىيەتكە مەركەزلەشتۇرۇشى لازىم.بۇ دەرسخانا ئوقۇتۇش ئۇنۇمىنى يۇقۇرى كۇتۇرۇشنىڭ زۇرۇر بىر تەرىپى. p)ZlQ.d#Y  
ئۇنداقتا قانداق ئوقۇتۇش نىشانى كۆڭولدىكىدەك ئوقۇتۇش نىشانى بولىدو؟ (p} N9n$  
1.ئوقۇتۇش نىشاندا بەلگىلەنگىنى ئوقۇتقۇچىنىڭ ئوقۇغۇچىلارغانىمە قىلىشنى بۇيرىشى ئەمەس،ئوقۇتقۇچىنىڭ ئوقۇتۇش نەتىجىسگە قىلغان قىياسى ۋە پەرزىمۇ ئەمەس.بەلكى ئوقۇغۇچىلارنىڭ كۆڭولدىكىدەك ھالەتتىكى ئۆگىنىش نەتىجىسى(بىلىم-ماھارەت،ئەقىلى-پاراسەت،ھىسيات،ئىددىيە ۋە پەزىلەت)دىن ئىبارەت. w& RpQcV  
2.ئوقۇتۇش نىشانى كونكىرىت،ئىنىق،مەشخۇلات قىلىشقا،كوزۇتىشكە،تەكشۇرۇشكە بولىدىغان قىلىپ بايان قىلىش،نىشاننى موجىمەل ۋە ئەملىيەتكە ئويغۇن بولمىغان سۇزلەر بىلەن بايان قىلىشتىن ئىمكانقەدەر ساقلنىش كېرەك. =mqV&FgRo  
3.ئوقۇتۇش نىشاننىڭ بايانى ئوقۇتۇش نىشاننىڭ قاتلاملىقىنى ئەكىس ئەتتۇرۇشى كېرەك.مەسلەن:بىلىم ساسەسىنىڭ ئوكۇتۇش نىشانى ئادەتتە ئەستە ساقلاش.چۇشىنىش،قۇللىنىشتىن ئىبارەت ئۇچ قاتلاملىق سەۋيەنى ئەكىس ئەتتۇرۇشى كېرەك. #Mbt%m  
4.ئوقۇتۇش نىشانى-بىلىم ئۆگىنىش ساھەسى،ھىسيات ئۆگىنىش ساھەسى،ھەركەت ماھارەت ساھەسى دىن ئىبارەت نەچچە قاتلام تەەرەپنى ئۇزز ئىچىگە ئىلىشى كېرەك. (kp}mSw  
ئۇنداقتا ئۇچ ئولچەملىك ئوقۇتۇش نىشانى تۇرلىرى قايسى؟ئونى قانداق بەلگىلەش كېرەك؟ D3.sR\Hxf  
ئوقۇتۇش نىشانى-بىلىم ۋە ماھارەت،ئۇسۇل ۋە جەريان،ھىسيات،پۇزىسىيە،قىممەت قارشى دىن ئىبارەت `*oLEX
YN  
بىلىم ۋە ماھارەت نىشانى-ئۆگىنىدىغان دەرسلىك ماتىرىيالىدا ئەكىس ئەتكەن پەننى بىلملەرنى ئىگەللەش،ۋە ئۇنىڭغا مۇناسىۋەتلىك ماھارەتلەرنى يىتىلدۇرۇش نىشاندۇر. ئۇ يىڭى بىلىملەرنى ئەستە ساقلاش چۇشىنىش،ۋە قۇللىنىشقا قۇيۇلغان كونكىرىت نىشاندىن ئىبارەت. >4EcV1y  
ئۇسۇل ۋە جەريان-ئوقۇغۇچلارنىڭ ئۆگىنىش ئۇسۇلى ۋە ئۆگىنىش تاكتىكىسىنى تەرەققى قىلىدۇرۇشقا قارتىلغان نىشاندۇر.ئۆگىنىش ئۇسۇلى ۋە ئۆگىنىش تاكىتىكىسى بولسا دەسلەپكى قەدەمدە ئىگەللەش،تەكرار-مۇستەككەملەش.كىڭىيتىپ قوللىنىشنى ئۇز ئىچىگە ئالىدۇ.قىسقىسى:ئۇسۇل ۋە جەريان-دەرسخانا ئوقۇتۇشنىڭ مەشخۇلات سېستىمىسىدىن ئىبارەت. [F/xU  
ھىسيات-پۇزىسىيە-قىممەت قارشى:ئاساسلىقى ئوقۇغۇچىلارنىڭ غەيرى بىلىم ئىقىتىدارى ئامىللىرىنى تەرەققى قىلدۇرۇشقا قارىتىلغان نىشان بولۇپ،قۇبۇل قىلىش،ئىنكاس قايۇتۇرۇش،شەكللەندۇرۇشتىن ئىبارەت ئۇچ قاتلامغا ئايرىلىدۇ. ئۇ ئاساسلىقى-ئۇ دەرسخانا ئوقۇتۇشنىڭ ھەركەتلەندۇرۇگۇچ كۇچ سىسىتىمىسى بولۇپ ھىساپلىنىدۇ. [q.W!l4E  
ئۇچ ئولچەملىك ئوقۇتۇش نىشاننى بەلگىلەشنىڭ كۇنكىرىت ئۇسۇلى تۇۋەندىكدەك بولۇشى مومىكن: 7DYD+N+T  
بىلىم ۋە ماھارەت نىشاننى بىكىتىش: =
m/2)R{  
ئەستە ساقلاش جەھەتتە:ئوقۇغۇچىلاردىن ئۇگەنگەن بىلىملىرى ۋە ئالاقدار ماتىرىياللارنى  پەرقلەندۇرەلايدىغان،ۋە قايتا ئەكىس ئەتتۇرۇپ بىرەلەيدىغان،ئوقۇغۇچىلاردىن بىلىمنى ئىتىراپ قىلالايدىغان تاللىيالايدىغان ياد يىزىپ ئوقۇيالايدىغان يىغىنچاقلاپ بايان قىلالايدىغان.چۇشەندۇرەلەيدىغان بۇلوش. rkD4}jV  
چۇشنىش جەھەتتە:ئوقۇغۇچىلاردىن شەيئىلەرنىڭ ماھىيىتىنى تۇتۇپ، ماتىرىيالنىڭ ئەھمىيىتنى ئىگەللەش، بىلىمنى ئالماشتۇرۇش،ئىزاھلاش،ئەقلى ھۆكوم قىلىش، پاكىت ۋە قانۇنيەتنى چۇشنىش،يازما ماتىرىياللارنى ئىزاھلاش،سۇرەت، جەدىۋەللەرنى چۇشەندۇرۇش،يىزقچە ماتىرىياللارنى باشقىچە ماتىرىيال شەكلىدە ئايلاندۇرۇش،ئۇسۇل جەرياننى دەللەش، BK /;HG  
قۇللىنىش جەھەتتە:ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئەملىيەتكە ئاساسەن ئەملى مەسللەرنى ئىپادىلەيدىغان،مىسال كەلتۇرەلەيدىغان.ھىساپلىيالايدىغان،پىلانلىيالايدىغان،ئولگە كورۇستەلەيدىغان،قۇللىنالايدىغان،مەشخۇلات قىلايدىغان يازالايدىغان سىزالايدىغان قىلالايدىغان بولۇش جەريانى....... )d.7xY7!  
ئۇسۇل ۋە جەرياننى قانداق بىكىتىش كېرەك؟  zIAMM  
1.ئوقۇغۇچىلاردىن شەيئىلەرنى كونكىرىت تەھىللى قىللايدىغان.سۇرەت ئارقىلىق كۆرۇستەلەيدىغان،سەۋەبىنى بايان قىلالايدىغان،مىسال كەلتۇرۇپ چۇشەندۇرەلەيدىغان،ئەقلى يەكۇندىكى لوگىكلىك خاتالىقىنى پەرقلەندۇرۇپ پاكىت ماتىرىياللاردىكى ئوز ئارا باغلىنىشقا ھۆكوم قىلالايدىغان بولۇش جەريانى..... @pS[_!EqYz  
2.شۇنداقلائوقۇتقۇچى ئوقۇغۇچىلاردىن ئۆگەنگەن بىلىم ۋە ماھارەتلەرنى ئوموملاشتۇرۇپ مەسللەرنى ھەل قىلش،يۇلغا قۇيۇش خۇلاسە چىقىرىش،ئوقۇغۇچىلاردا گۇمانى مەسلە پەيدا قىلىش ۋە مەسلە تەرەپكە يىتەكلەش،بىر تەرەپ قىلىش جەريانى قاتارلىقلاردىن ئىبارەت. T8m%_U#b  
3.مەلۇم ھەركەت ئىقىتدارغا ئاساسەن بىلىم،خۇسۇسىيەت،قابىليەتنى ئىگەللەپ ھەركەتكە يىتەكچىلىك قىلىش، x<3vA|o  
4.ئوقۇتقۇچىنىڭ ھەركىتىنى دۇراپ مەلۇم ھەركەت ۋە مەشىق  ئىلىپ بىرىش سىناق مەشىقىنى تۇغرا ھەركەت شەكللەنگۇچ قەدەر داۋاملاشتۇرۇش مەشخۇلات جەريانى. :<(<tz7dj  
5.مەلۇم دەرىجدىكى ھەركەتنى ئادەتكە ئايلاندۇرۇش،ئوزىگە ئىشەنگەن دەرىجدە سەۋيەدە ھەركەتنى تاماملاش  مەشخۇلات جەريانى. L"-&B$B:  
ھىسيات،پۇزىسىيە،قىممەت قارشى نىشاننى قانداق بەلگىلەش كېرەك؟ v4.V%tg!  
1.ئوقۇتقۇچى ھىسيات موھىيتى يارتىپ ياكى ماتىرىيال بىلەن تەمىنلەپ ئۇگەنگۇچىلەرنى مەقسەتلىك تەسىرلەندۇرۇش. {r}}X@|5  
2،ئوگنىش جەرياندا ئوقۇتقۇچى مەلۇم مەسلىگەيۇلۇقتۇرۇپ،ئۇنىڭغا دىققەت قىلدۇرۇپلا قالماستىن،بەلكى تەشەببۇسكارلىق بىلەن قاتناشتۇرۇپ ئىنكاش قايۇتۇرۇشقا يىتەكلەش. pxC5
a i  
3.ئوقۇتۇش نىشاندا ئوقۇغۇچىلارنى ئالاھىدە ئوبىكىتىپ ھادىسە ياكى ھەركەتنى مەلۇم قىممەت ئولچىمى بىلەن باغلاش F>Oh)VL,Ev  
4.ئوقۇغۇچلار قىممەت قارشى جەھەتتە مۇرەككەپ مەسلىگە دۇچ كەلتۇرۇپ قىممەت قارشى ئارسىدىكى زىددىيەت تۇقۇنۇشلارنى تۇگىتىلەيدىغان،تۇرلۇك قىممەت قاراشلىرنى سىلىشتۇرۇپ ئوزىنىڭ قىممەت قارىشى ۋە ئوزگچە خاراكرىنى شەكللەندۇرۇش VA%i_P,  
;C<A}  
يىڭسار ناھىيە سىتىلە ئوتتۇرا مەكتەپتىن:مۇختەر مەمىتىمىن xr2:bu  
2013-2-27 =w8 YZs8w  
u^uG_^^,
/  
K7Vr$,p