ئوقۇغاننىڭ پايدىسى يوق

nur2002

كىم   دەيدۇ   ئوقىغاننىڭ  پايدىسى   يوق   دەپ    ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

arqen

ئوقۇغاننىڭ پايدىسى يۇق دىگەنلەرنىڭ ھەممىسى نادان.

alkud1

ئوقۇش ۋە ئوقۇپ بىلىم ئېلىشنىڭ مەقسىدى چوقۇم بىر ھۆكۈمەت خىزمىتىنىڭ ئىگىسى بولۇش ئۈچۈن ئەمەس،ئالىي مەكتەپلەردە ئوقۇشنىڭ تېخىمۇ چوڭقۇر ئەھمىيىتى ئۆزىنىڭ ھەرقايسى جەھەتلەردىكى تونۇشىنى(ساپاسىنى) دەۋرنىڭ تەرەقىياتىغا ماسلاشتۇرۇپ ئېلىپ بېرىش،بۇ نۇقتىنى چوقۇم ئايدىڭلاشتۇرۇش كېرەك.ئۇيغۇرلار بىلەن خەنزۇلارنىڭ ئارىسىدا قىممەت قارىشى جەھەتتە زور پەرق بولۇپلا قالماستىن،پەرزەنت تەربىيەسىدىمۇ زور پەرق بار.بىز ئۇيغۇرلارنىڭ قىممەت قارىشى بويىچە ئېلىپ ئېيتقاندا(قىسمەنلىكنى نەزەرگە ئالمىغاندا)بالىلارنىڭ كەلگۈسىدە ئالدى بىلەن بىر ياخشى ئادەم بولۇپ چىقىشى ناھايىتى مۇھىم ،چۈنكى بىز ھەر ئادەمنىڭ رىزقىنى ئاللاھ بېرىدىغانلىقىغا شەكسىز ئىشىنىمىز،شۇڭا،كۆپ سانلىق دېھقانلېرىمىز پەقەت ئىقتىسادىي قۇربى يەتسىلا پەرزەنتلېرىنى ئالىي مەكتەپلەردە ئوقۇتۇدۇ،گەرچە ئۇلار شۇ پەرزەنتلېرىنىڭ كەلگۈسىدە ھۆكۈمەت خىزمىتىگە ئېرىشەلمەيدىغانلىقىنى بىلىپ تۇرسىمۇ.ئەكسىچە بولغاندا خەنزۇلار ئۆز پەرزەنتلېرىنى ئالىي مەكتەپتە ئوقۇتۇشتىكى مەقسىدى ئاساسىي جەھەتتىن،ئالىي مەكتەپتە ئوقۇغان پەرزەنتلېرى چوقۇم كەلگۈسىدە شۇ ئوقۇغان كەسپىگە تايىنىپ تىرىكچىلىك يولىنى ھەل قىلىشتۇر.
  يۇقارقى فىليەتۇندا ئەكس ئەتتۈرۈلگەن ئىدىيە خەنزۇ خەلقىنىڭ بۇ جەھەتتىكى قىممەت قارىشىنى توغرا ئەكس ئەتتۈرۈپ بېرەلىگەن.ئەمدى مېنىڭچە <<ئوقۇغاننىڭ پايدىسى يوق>>دىن ئىبارەت بۇ ئىدىيەنىڭ باش كۆتۈرۈشى يەنىلا ھاكىمىيەت تۈزۈلمىسىدىكى مەسىلە بولۇپ،شۇ تۈزۈلمە تۈپتىن ئىسلاھ قىلىنىشقا ئېرىشكەندە،ئۇ خىل بىمەنە ئىدىيەمۇ ئۆزلۈكىدىن يوقايدۇ.

kaygu

مەن بۇ تىمىنى ئۇقۇپ ئەجەپ بىر قىسمانلا بۇلۇپ قالدىميا.بۇ يىل ئالىي مەكتەپكە ئىمتىھان بىرەتتىم.ئالىي مەكتەپ ئەجەپ بىر قىسمان تۇيۇلدى ماڭا...
ھۆرمەتلىك مۇنبەردىكى مۇنبەرداشلار ئاناتىلمىزنى قوغدايلى....ئۇيغۇرچە خەت يازغاندا خەت ئىملاسىغا دىققەت قىلساق.

nursima

بۇ 14قەۋەتتىكىkaygu يوللىغان 2011-08-18 20:53 غا قارتىلغان  :
مەن بۇ تىمىنى ئۇقۇپ ئەجەپ بىر قىسمانلا بۇلۇپ قالدىميا.بۇ يىل ئالىي مەكتەپكە ئىمتىھان بىرەتتىم.ئالىي مەكتەپ ئەجەپ بىر قىسمان تۇيۇلدى ماڭا...
ھۆرمەتلىك مۇنبەردىكى مۇنبەرداشلار ئاناتىلمىزنى قوغدايلى....ئۇيغۇرچە خەت يازغاندا خەت ئىملاسىغا دىققەت قىلساق.

ئالدى بىلەن ئۆزىڭىز دىققەت قىلىڭ. <قىسمان> ئەمەس< قىسما >.

holmis

  يۇقارقى فىليەتۇندا ئەكس ئەتتۈرۈلگەن ئىدىيە خەنزۇ خەلقىنىڭ بۇ جەھەتتىكى قىممەت قارىشىنى توغرا ئەكس ئەتتۈرۈپ بېرەلىگەن.ئەمدى مېنىڭچە <<ئوقۇغاننىڭ پايدىسى يوق>>دىن ئىبارەت بۇ ئىدىيەنىڭ باش كۆتۈرۈشى يەنىلا ھاكىمىيەت تۈزۈلمىسىدىكى مەسىلە بولۇپ،شۇ تۈزۈلمە تۈپتىن ئىسلاھ قىلىنىشقا ئېرىشكەندە،ئۇ خىل بىمەنە ئىدىيەمۇ ئۆزلۈكىدىن يوقايدۇ.
[/quote]
   مەنمۇ مۇشۇ گەپنى دىمەكچى ، بۇ جەمىيەت ئۆزىنى ھەر قانچە پەردازلاپ كۆرسەتمەكچى بولسىمۇ ، لېكىن ھامان بىر كۈنى ئۆزگىرەيدۇ ، پەقەت ۋاقىت مەسىلىسى .

suzuk

ھازىر بالىسىنى باشقۇرالماي، جەمىيەتتە بىكار يۈرۈپ باش ئاغرىقى تېپىپ بەرمىسۇن دەپ ئالىي مەكتەپكە ئاپىرىپ قويىدىغان ئاتا-ئانىلارمۇ ئاز ئەمەس، بەزى ئۇنىۋېرسىتىتلارنىڭ ئوقۇش پۇلى زەھەردەك قىممەت تولۇق كۇرس ئۈچىنچى تۈركۈم كەسپلىرىگە ئوقۇغۇچى ئېشىپ تېشىپ تۇرغانلىقى مۇشۇنى ئىسپاتلامدىكىن دەيمەن

xam003

ھەڭ  بۇنىنغا نىمە دىگۈلۈك  ئەمدى  ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

apirida

نىمە سىر باركىن بۇلاردا ، سوزلەپ كەلسەك سەۋەپ نۇرغۇن تەرەپلەرگە چېتىلىدۇ . ئادەتتىكى ياماقچىنىڭمۇ كوزى خېلى ئېچىلغان ( بەلكىم بۇ نىسبىدۇ ) .
مېنىڭچە بىزنىڭ بالىلار يەنىلا  ئوقۇشى كېرەك....

parangqi

ئوقۇغاننىڭ پايدىسى يوق بولسا، ئوقۇماسلىق كېرەك! (1) كوزىچى يار بېشىدا ساپالچىلىقنى ئوقۇش، (2)  تۆشۈك دەرۋازىدا ناۋايلىق قىلىشنى ئوقۇش، (3) خام بازىرىدا...نى ئوقۇش،(4)... دە بورا توقۇشنى ئوقۇش.... دە سېۋەت توقۇشنى ئوقۇش....دە ئات-ئىشەككە تاقا قېقىشنى ئوقۇش....كېرەك، شۇنداقمۇ؟!
ئامېرىكىلىق قارا يۇلتۇز رايىس توغرىلىق يېزىلغان بىر كىتاپقا ئۇنىڭ مۇنۇ گەپلىرى قىستۇرۇلۇپتۇ : بىز (قارا تەنلىكلەر)ئاق تەنلىكلەردىن بىر ھەسسە ئارتۇق تىرىشساق ئۇلار بىلەن تەڭ بولىمىز، ئىككى ھەسسە ئارتۇق تىرىشساق ئۇلاردىن ئېشىپ كېتىمىز.
نىمىدە تىرىشىدۇ؟ ئاۋال ئوقۇشتا، مۇشۇ زامان ئىنسانلىرى ئېرىشكەن بىلىملەرنى ئۆزلەشتۈرۈشتە تىرىشىدۇ.
بىز بىرىنچىدىن، ھۆكۈمەت بۇيرىغاننى ئوقۇۋاتىمىز.  ئىككىنچىدىن، يۇرتىمىزنىڭ ئېھتىياجىغا ئانچە-مۇنچە ماس كېلىدىغان بىلىملەرنى ئوقۇۋاتىمز. لېكىن ھەرقانداق بىلىم شۇ بىلىمنى ئالغان شەخس بولۇش سۈپىتىمىز بىلەن  ئەڭ ئاۋال  پايدىلىق بولۇشى يەنى جانغا ئەسقېتىشى كېرەك، ئەسقاتمىسا ئۇ مەنىۋى ئەخلەت ھىھاپلىنىدۇ (ھىچ بولمىسا ھازىرچە ئەخلەتتۇر).
ئەسقاتمىغان بىلىم كىشىنى ئويغا سېلىپ قويىدۇ. سەرپ قىلغان ۋاقىت، زېھنىي كۈچ، ئاتا-ئانىلار مۇشاققەت ئىچىدەتاپقان، پەرزەنتلىرىنىڭ ياراملىق كىشى بولۇشىنى ئۈمىت قىلىپ سەرپ قىلغان پۇلنى ئويلىسا ئادەمنىڭ ئىچى سىرىلىدۇ.
ئاتالمىش ئوقۇمايمۇ كۈنلىرىنى گۈلدەك ئۆتكۈزىۋاتقانلار يۇقۇرىلاپ مەكتەپتە ئوقۇمىغان بىلەن ئەسقىتىدىغان بىلىملەرنى جەمئىيەتتە ئوقۇغان. <داشۆ> پۈتتۈرگەن ئىشسىزلار ئۆزلىرىنىڭ ئاتالمىش ئوقۇمىغان ئەمما بېيپ كەتكەن دوستلىرى ئالدىدا تولىمۇ بىچارىدۇر.ئالىي مەكتەپلەردە كۈنلىرىنى ئويناقلاپ ئۆتكۈزگەن بالىلىرىمىز ئەمدىلىكتە جان ساقلاشنىڭ ئېپىنى تېپىپ بولالماي تەمتىرەپ قالماقتا، بەزىلىرى چۈشكۈنلۈك ئىچىدە...نىمە دەپ ئوقۇغان بولغىيىتتىم؟
ئۇلار ئۆزى ئىش تېپىشى كېرەك! مەمۇرلار ئىمتىھانى بولۇپ تۇرغىنى بىلەن  قوبۇل قىلىنىدىغانلار بەك ئاز، ھۆكۈمەت باشقۇرۇشىدىكى ئورۇنلاردا ئادەم دىگەن غىققىدە. كارخانىلىرىمىزنىڭ ئېھتىياجى تولىمۇ ئاز (ئەڭ ئاۋال سانى ئاز)، ئۇنىڭ ئۈستىگە ئىش ھەققى مەسىلىسى بار. ھېلىقى ئەسقاتىدىغان بىلىملەرنى ئوقۇش دىمەكلىك <قارا قورساقلار> غا شاگىرت بول دىگەن گەپ.شۇنداق بولغاندىمۇ قانچە يىل شاگىرت بولارمەن؟
بولدىلا، دىخان مىللەت دىگەن يەر تېرىغۇلۇق. بىكار يەر بارمۇ؟ بولمىسا نىمە ئامال، ئاتا-ئانام ياشىنىپ قالدى، ئوينىڭ ئىشىغا قارىشىپ بېرەي، يەرنى مەن تېراي!  بىكاردىن بىكارغا ئوقۇپتىمەن دە، ئىسىت!
ناھايىتى قىيىن، ئەمما ئويلىنىش تولىمۇ زۆرۈر مەسىلە ئالدىمىزدا تۇرۇپتۇ، تورداشلار، ئويلىغانسېرى خىياللىرىم چىگىشلىشىپ كەتتى. شۇنى كېسىپ ئېيتىش مۈمكىنكى، ئالىي مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ خېلى بىر قىسمى كەلگۈسىدە بىر مەھەل ئىشسىز قالىدۇ. بىلىملىك ئەمما ئىشسىز بىر قاتلامنىڭ ياشاش، بەلكى نورمال ياشاش ئېھتىياجىغا جەمئىيەت چوقۇم مۇناسىپ ئىنكاس قايتۇرىدۇ.