ئالىي مەكتەپكە كىرىشتە كەسىپ تاللاشقا سەل قارىماڭ

armanlirim

[blockquote]نەقىل:

---

تۇلۇق ئوتتۇرا مەكتەپ ئۇقۇش باسقۇچى ئاخىرلىشىپ بۇ يىللىق ئالى مەكتەپ ئىمتاھانىغا يېقىنلىشىپ قالغان ساۋاقداشلارغا ئازراق بولسىمۇ ياردىمى بولسا ۋە ئاتا - ئانىلارنىڭ مەكتەپ ۋە كەسىپ توغرىلىق چۈشەنچىسىگە ئازدۇر - كۆپتۇر پايدىسى بولسۇن ئۈچۈن بۇ تىما تەييارلىنىپ ھۇزۇرۇڭلارغا سۇنۇلدى .
بارلىق ئۇقۇغۇچىلارنىڭ ئالى مەكتەپ ئىمتاھانىغا ياخشى تەييارلىق قىلىشىنى ۋە كۆڭلىدىكى مەكتىپىگە كىرىپ ئۇقۇشىنى چىن دىلىمدىن ئۈمىد قىلىمەن !

---

[/blockquote]

ئالى مەكتەپ ئىمتىھانىدىكى مەكتەپ ۋە كەسىپ تاللاش



بۇ يىلقى ئالى مەكتەپ ئىمتىھانى ئاخىرلىشىپ بۈگۈن ئارزۇ تاللاش باشلاندى. تولۇق 3-يىللىقتىكى ئوقۇغۇچىلارغا نىسبەتەن ئالى مەكتەپ ئىمتىھانىدىن كىيىن  قالسا ئەڭ مۇھىم مەسىلە ئارزۇ تولدۇرۇش مەسىلىسى . ئالى مەكتەپ ئىشىكىدىن ئاتلاپ كىرىپ بولغان نۇرغۇن كىشىلەر بەلكىم تولۇقتىن ئالى مەكتەپكە چىقىشنىڭ ھاياتىدىكى مۇھىم بۇرۇلۇش نوقتىسى ئىكەنلىكىنى ھىس قىلغان بولىشى مۇمكىن . قانداق مەكتەپتە ئوقۇش ، قايسى مەكتەپتە ئوقۇش ، قانداق ساھەنى تاللاش ، قانداق كەسىپنى تاللاش شۇ بىر كىشىنىڭ كىيىنكى ئۆگىنىش ، تۇرمۇشىغا ناھايىتى چوڭ تەسىر كۆرسىتىدۇ . ھالبۇكى ئارزۇ تولدۇرۇش مەسىلىسىدە بىزنىڭ ئۇيغۇر ئوقۇغۇچىلىرىمىزنىڭ ئارزۇ تولدۇرۇشتىن بۇرۇن قانداق ئارزۇ تولدۇرۇش ، قانداق كەسىپ تاللاش ھەققىدە ياخشىراق مەسلىھەتكە ئېرىشىش پۇرسىتى ناھايىتى ئاز بولۇپ كەلدى . پەقەت مەكتەپتىكى ئوقۇتقۇچىلارنىڭ پىكرى ، ئۆيىدىكىلەرنىڭ قارارى ، ئۆزىنىڭ تەسەۋۋۇرى دىگەندەكلەرلا بىزنىڭ ئوقۇغۇچىلىرىمىزنىڭ ئارزۇ تولدۇرىشىدا پايدىلىنالايدىغان ۋاستىسى بولۇپ كەلدى . شۇ تۈپەيلى قانداق ئارزۇ تولدۇرۇش ھەققىدە بەكرەك توختىلىش ، ئالى مەكتەپ دەرۋازىسىدىن كىرىپ بولغانلارنىڭ كۆپرەك ئۆز تەجرىبە ساۋاقلىرىنى سۆزلەپ بەرمىكى زۆرۈرىيەتكە ئايلاندى . شۇ مەقسەتلەر بىلەن بۇ تىمىنى باشلاپ ئازراق بىر نەرسە تەرجىمە قىلىپ قويدۇم ، بولسا مۇنبەردىكى تورداشلار تېخىمۇ كۆپ تەكلىپ پىكىرلەرنى بەرسەك ، تەجرىبە ساۋاقلىرىنى سۆزلىسەك ، تولۇقنى تۈگىتىش ئالدىدا تۇرغان ئىنى سىڭىللىرىمىز بۇنىڭدىن ئازتولا نەپ كۆرسە ئەجەپ ئەمەس .

1. نومۇر مۆلچەرلەش
ئالى مەكتەپ ئىمتىھانىدىن كىيىنكى بىرىنجى قىلىدىغان ئىش ياخشى بىر ئۇخلىۋالغاندىن كىيىن ئۆلچەملىك جاۋاب بىلەن ئۆزىنىڭ يازغان جاۋابىنى سېلىشتۇرۇپ نومۇرىنى مۆلچەرلەش . نومۇر مۆلچەرلەش ناھايىتى مۇھىم ، ئىمتىھان بېرىشنى بىلىپ نومۇر مۆلچەرلەشنى بىلمىگەنلىكى تۈپەيلى ئارزۇ تولدۇرۇشتا كەتكۈزۈپ قويغان مىساللارمۇ ئاز ئەمەس . شۇڭا ئىمتىھانغا تەكرار قىلىۋاتقان ۋاقىتلىرىڭىزدا سەل چارچاپ قالغىدەك بولۇپ ئارام ئالماقچى بولسىڭىز نومۇر مۆلچەرلەش ھەققىدىكى بەزى نەرسىلەرنى كۆرۈپ قويۇڭ ياكى ھىچبولمىغاندا ساقلاپ قويۇپ ئىمتىھان بېرىپ بولغان كۈنى كەچتە كۆرۈپ چىقىڭ .


تۆۋەندىكىسى بەزى مۇتەخەسىسلەرنىڭ نومۇر مۆلچەرلەش ھەققىدە بەرگەن مەسلىھەتى :
تۆۋەندىكى ئۈچ نوقتىغا دىققەت قىلىڭ :
1. بەزى مەسىلىلەرنىڭ نەتىجىسىنى توغرا تاپقان بولسىڭىزمۇ بىرەر قەدەم چالا قالسا ياكى بىرەر بىلىم نوقتىسى كام يېزىلسا ئوخشاشلا نومۇر تارتىلىدۇ .

2. نەتىجە خاتا چىققان بولسىمۇ يەنىلا سىزنىڭ ئارىلىقتىكى توغرا قەدەم باسقۇچلىرىڭىز ، تىلغا ئېلىنغان بىلىم نوقتلىرىغا ئاساسەن نومۇر بېرىلىدۇ ، لىكىن بۇنداق مەسىلىلەرنىڭ نومۇرىنى مۆلچەرلىگەندە نومۇرنى سەل تۆۋەنرەك مۆلچەرلەش كېرەك .

3. ئالاھىدە ئەھۋال : سىز يەشكەن ئۇسۇل بىلەن ئۆلچەملىك جاۋابتا بېرىلگەن ئۇسۇل ئوخشاش بولمىسا ئەڭ ياخشىسى مۇئەللىمىڭىزدىن مەسلىھەت سوراڭ . ( مېنىڭچە بۇنداق ئەھۋالدا نومۇر بېرىلمەيدۇ ، مېنىڭ ماتىماتىكا ئىمتىھان قەغىزىمدە شۇنداق ئەھۋال بولغان ، مەن ئىشلىگەن ئۇسۇل بىلەن ئۆلچەملىك جاۋاپتىكىسى ئوخشىمايدىكەن ، ماڭا ئۇ مىسالنىڭ نومۇرى بېرىلمىگەنىدى --- ئىزدەنگۈچى )

كۆپلىگەن ئوقۇغۇچىلارنىڭ مۆلچەرلىگەن نومۇرى بىلەن كىيىنكى نەتىجىسىدە چوڭ پەرىق كېلىپ چىققان ، بۇنىڭدا ئوقۇغۇچىنىڭ نومۇر مۆلچەرلەشنى بىلمەسلىكىدىن باشقا يەنە ئىمتىھاندا قانداق نەرسىلەرنى يازغانلىقىنى ئۇنتۇپ قېلىپ ، ئۆلچەملىك جاۋابنى كۆرگەندىن كىيىن پىسخىك تەسىرنىڭ نەتىجىسى بىلەن ئۆزىنىڭ يازغانلىرىنى توغرا دەپ قېلىشىمۇ سەۋەب بولغان . ( مېنىڭچە مۆلچەرلىگەن نومۇر بىلەن كىيىنكى نەتىجىنىڭ پەرقى 10-20 نومۇر ئەتراپىدا پەرىقلەنسە نورىمال ھىساپلىنىدۇ ، ئىچكىرىدە بۇنى تېخى چوڭ پەرىق دەپ ھىساپلايدىكەن . مېنىڭ ئەينى يىلىدىكى نەتىجەم مۆلچىرىمدىن 20 نومۇر يۇقىرى چىققان ، بەزى ساۋاقداشلىرىمنىڭ ئەھۋالى بەكلا چاتاق ئىدى ، مۆلچىرىدىن 140-150 نومۇر تۆۋەن چىققانلارمۇ بولغان ، ھەتتا ئېنىق مۆلچەر قىلالمىغانلارمۇ بار ئىدى --- ئىزدەنگۈچى)


نەچچە تۈرلۈك مەسلىھەت :
1.نومۇر مۆلچەرلەشتىن بۇرۇن سىز ئىمتىھان سوئالىنى يەنە قايتىدىن ئىشلەپ بېقىپ (ھىچقانداق ماتىرىيال كۆرمەي ) ئاندىن ئۆلچەملىك جاۋاپقا سېلىشتۇرسىڭىز تېخىمۇ توغرا مۆلچەرلەشكە پايدىسى بار . ( مېنىڭچە بۇ ئانچە ياخشى ئۇسۇل ئەمەس ، ئەڭ ياخشىسى ئىمتىھان جەريانىدا تەمكىن بولۇپ ، جىددىلەشمەي يازسىڭىزلا يازغانلىرىڭىز ئېسىڭىزدە تۇرىدۇ ، ئۇنچە ئاسان ئۇنتۇپ قالمايسىز ---- ئىزدەنگۈچى )

2. ئىجتىمائى پەن سوئاللىرىنىڭ جاۋابى بايان قىلىشتا بىر قەدەر ئەركىن بولغانلىقى ئۈچۈن ئومۇمىنومۇرنى مۆلچەرلەپ بولغاندىن كىيىن 5-10 نومۇر تۆۋەن مۆلچەرلەش تېخىمۇ مۇۋاپىق .

3. بەزى مىساللارنى سەل قاتتىقراق تەلەپ بىلەن مۆلچەرلىسەك بەزى مىساللارنى سەل بوشاشتۇرۇپ مۆلچەرلەشكە بولىدۇ ، ئومۇمى نومۇرغا بولغان تەسىرى چوڭ ئەمەس .


يەنە بىر قىسىم مەسلىھەتلەر :
1. ئوقۇغۇچى ئىسپاتلانمىغان فورمۇلا ، تىئورىمىلارنى ئىشلەتتىمۇ يوق تەكشۈرۈپ بېقىشى كېرەك ، پەقەت كىتاپتا چوڭ قارا خەتتە بېرىلگەن فورمۇلا ، تىئورىمىلارنىلا بىۋاستە ئىشلىتىشكە بولىدۇ ، باشقا فورمۇلا ، تىئورىمىلارنى ئىشلەتمەكچى بولسا ئاۋال ئۆزى كەلتۈرۈپ چىقىرىشى ياكى ئىسپاتلىشى كېرەك . ئۇنداق قىلماي بىۋاستە ئىسپاتلانمىغان فورمۇلا تىئورىمىلارنى ئىشلەتسىمۇ ئوخشاشلا نومۇر تارتىلىدۇ .

2. ماقالىنىڭ نومۇرىنى مۆلچەرلىگەندە ئوتتىرىھال سەۋىيەدە مۆلچەرلەش كېرەك ، ئىجتىمائى پەنلەرنىڭ جاۋابىنىڭ مۇقىم قېلىپى بولمىغاچقا قانداق بايان قىلىش ئەركىنلىككە ئىگە ، بۇ خىل ئەھۋالدا مۇھىم سۆز ، بىلىم نوقتىلىرىنىڭ تىلغا ئېلىنغان ئېلىنمىغانلىقىغا قاراش كېرەك .

3. چوقۇم ھەقىقەتنى ئەمىلىيەتتىن ئىزدىگەن ئاساستا باھالاش كېرەك ، بەزى ئادەتتە ئۆگىنىشى ئانچە ياخشى ئەمەس ئوقۇغۇچىلار ئىمتىھاننى ياخشى بەرگەن بولسىمۇ باشقىلارنىڭ مەسخىرە قىلىشىدىن قورقۇپ نومۇرىنى تۆۋەن مۆلچەرلەپ قويىدۇ ، بەزى ئادەتتە ئۆگىنىشى ياخشى ئوقۇغۇچىلار ئىمتىھاننى ياخشى بېرەلمىگەن بولسا يەنە ئوخشاشلا باشقىلارنىڭ مەسخىرە قىلىشى ، ئەيىپلىشىدىن ئەنسىرەپ نومۇرنى يۇقىرى مۆلچەرلىۋالىدۇ ، بۇنداق قىلىقلارنىڭ ھەممىسى ئوقۇغۇچىنىڭ ئۆزىگە زىيانلىق ، شۇڭا چوقۇم ئەمىلىيەتنى چىقىش قىلىپ تۇرۇپ مۆلچەرلەش كېرەك .

4. ئەگەر ئوقۇغۇچىنىڭ خېتى سەت ، يازغان جاۋابى رەتلىك ئەمەس بولسا ئومۇمى نومۇرنى مۆلچەرلەپ بولغاندىن كىيىن يەنە ئازراق تۆۋەن مۆلچەرلەش كېرەك .

2.كەسىپ تاللاش
ئارزۇ تولدۇرۇشتا كەسىپ تاللاش 1

تۆۋەندىكىسى كەسىپ تاللاشقا ئالاقىدار بايانلاركەن ، قارىسام ئىشلىتىش قىممىتى بار .

ھىسسىي قىزىقىشىغا قاراپ كەسىپ تاللاش ياخشى ئەمەس .
ئالدى بىلەن مۇنداق ئىككى ئەمىلىي مىسالنى كۆرەيلى :
1. 1999-يىلى خېنەن ئۆلكىسىدىكىن چېن زۇڭيىڭ يۇقىرى نەتىجە بىلەن چىڭخۇا ئۇنۋېرسىتىتىغا ئىلىكتىر قۇرۇلۇشى كەسپىگە ئوقۇشقا كىرگەن ، لىكىن مەكتەپكە كەلگەندىن كىيىن كەسىپكە قىزىقماسلىق تۈپەيلى نەچچە پەندە لاياقەتسىز بولۇپ ئىككى يىلدىن كىيىن ئوقۇشتىن چېكىنىشكە مەجبۇر بولغان .
2.2003-يىلى چىڭخۇا ئۇنۋېرسىتىتىدا دوكتۇرلۇق باسقۇچىغا بېرىپ بولغان ئوقۇغۇچى لىيۇ لى ئۆزى ئوقۇغان خىمىيە سانائىتى رىئاكسىيە قۇرۇلىشى كەسپىگە قىزىقمىغانلىقى تۈپەيلى ئوقۇشىنى تاشلاپ قايتىدىن ئالى مەكتەپ ئىمتىھانىغا قاتنىشىپ چىڭخۇا ئۇنۋېرسىتىتىنىڭ قۇرۇلۇش كەسپىگە ئوقۇشقا كىرگەن . لىيۇ لى كىيىن ماتىماتىكا ئۆزىنىڭ ئاجىز نوقتىسى ئىكەنلىكىنى ، لىكىن ئۆزىنىڭ تەسەۋۋۇر قابىلىيىتىنىڭ يۇقىرى ئىكەنلىكىنى شۇڭا سانائەت پەنلىرى ، ئىجتىمائى پەنلەر ، سەنئەت ئارىلىشىپ كەتكەن بۇ ساھەگە تېخىمۇ ماس كېلىدىغانلىقىنى كۆزدە تۇتۇپ بۇ قارارنى چىقارغانلىقىنى دىگەن .

كۆرىۋېلىشقا بولىدۇكى بۇ ئىككى ئوقۇغۇچى ئالى مەكتەپكە كىرىشتىن بۇرۇن ئۆزىنىڭ قىزىقىشىغا ئاساسەن كەسىپ تاللىغان ، لىكىن ئالى مەكتەپكە كەلگەندىن كىيىن ئۆزىنىڭ ئۇ كەسىپكە قىزىقمايدىغانلىقىنى ھىس قىلغان ، بۇ نىمە ئۈچۈن ؟ بۇ بۇ ئىككى ئوقۇغۇچىنىڭ ئۆزىنىڭ ھەقىقىي قىزىقىشىغا نىسبەتەن چۈشىنىشىنىڭ كەمچىللىكىنى بىلدۈرىدۇ . ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئالى مەكتەپتىكى كەسىپلەرگە بولغان قىزىقىشى ئاساسەن ئوتتىرا مەكتەپتە ئۇچراشقان مۇناسىۋەتلىك پەنلەر ساھەسىدە قولغان كەلتۈرۈلگەن نەتىجىلەر ، ياكى بىرەر كەسىپنىڭ تەرەققىيات يوشۇرۇن كۈچى قاتارلىقلاردىن كېلىدۇ ، بۇلارنىڭ ھەممىسى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھىسسىي قىزىقىشى بولۇپ ھەقىقىي كەسپىي قىزىقىشى ئەمەس .

يوشۇرۇن ئىقتىدار ئەڭ ياخشى كەسىپنى بەلگىلەيدۇ
ئوقۇغۇچىلار ئالى مەكتەپ ئىمتىھانىدىن كىيىن ئۆزى ئەتراپلىق ئويلىنىپ ، ئۆيىدىكىلەر بىلەن مەسلىھەتلىشىپ تاللىغان كەسىپكە ئالى مەكتەپكە بارغاندىن كىيىن قىزىقمايدىغانلىقىنى ھىس قىلغان ، بۇ شۇنى چۈشەندۈرىدۇكى ئوقۇغۇچىلار ۋە ئائىلە باشلىقلىرى ئارزۇ تاللاش جەريانىدا يەنە بىر مۇھىم نەرسىنى ئويلاشمىغان ، ئۇنداقتا ئۇ نەرسە زادى نىمە ؟

بېيجىڭ شەھەرلىك مائارىپ تەتقىقات ئورنى يوشۇرۇن ئىقتىدار مەركىزىنىڭ تەكشۈرۈشىگە ئاساسلانغاندا مۇتلەق كۆپ سانلىق ئوقۇغۇچىلار ئارزۇ تاللىغاندا ئائىلىسىنىڭ ئىقتىسادى ئەھۋالى ، داڭلىق ئالى مەكتەپمۇ ئەمەسمۇ ، بۇ كەسىپنىڭ كىيىنكى تەرەققىيات ئەھۋالى دىگەندەك ئامىللارنى بەكرەك ئويلىشىپ ئوقۇغۇچىنىڭ يوشۇرۇن ئىقتىدارى ئامىلىنى نەزەردىن ساقىت قىلىپ قويىدىكەن .

يوشۇرۇن ئىقتىدار بولسا بىر ئادەمنىڭ يوشۇرۇن ھالدا تۇرغان ، تېخى تولۇق ئىپادىلىنىپ چىقمىغان بىر خىل ئىقتىدار مايىللىقى ، ئۇ بىر ئادەم تەرەققىياتىنىڭ ئىچكى ئالاھىدىلىكى ، ئاساسى . يوشۇرۇن ئىقتىدار بىر ئادەمنىڭ ئەقلى قابىلىيىتى ، مىجەزى ، قىزىقىشى ، مەقسەت ياكى قىممەت قارىشى دىگەندەك ئامىللاردىن تەركىپ تاپقان . بىر ئادەمنىڭ يوشۇرۇن قابىلىيىتى تولۇق ئىپادىلنىپ چىقىش چىقماسلىقى بۇ كىشىنىڭ ۋۇجۇدىدىكى يۇقىرىقى ئامىللار ئارىسىدىكى مۇناسىۋەتكە باغلىق . ئەگەر مەلۇم بىر كەسىپ سىز قىزىقىدىغان كەسىپ بولسا ( قىزىقىش ئامىلى ) ، ھەم سىز ئۆگەنسەم بولىدىكەن دەپ قارىسىڭىز (مەقسەت ئامىلى ، بۇ قىممەت قارىشىدىن كېلىپ چىقىدۇ) ، ھەم ئۆگىنىپ كېتىش ئىقتىدارىڭىز بولسا (ئىقتىدار ئامىلى ) ، ئۆگىنىشىڭىزگە ماس كەلسە ( مىجەز ئامىلى ) ، ئۇنداقتا سىز بۇ كەسىپنى ياخشى ئۆگىنەلەيسىز ھەم ئىقتىدارىڭىزنى ياخشى جارى قىلدۇرالايسىز . ئەگەر مەلۇم بىر كەسىپنى ئۆگەنگىڭىز بولۇپ ، لىكىن بۇ كەسىپنى ئۆگىنىشتە ئىقتىدارىڭىز يېتىشمىسە بۇ سىزنىڭ كىيىنكى كەسپىي تەرەققىياتىڭىزغا زور دەرىجىدە تەسىر كۆرسىتىدۇ . مەسىلەن مەلۇم بىر ئوقۇغۇچى ئىنگىلىز تىلى بىلەن ماتىماتىكىغا ئوخشاشلا قىزىقسا ، لىكىن ئۇنىڭ ماتىماتىكىلىق كەلتۈرۈپ چىقىرىش ئىقتىدارى تىل ئىپادىلەش ئىقتىدارىغا يەتمىسە ، ئالى مەكتەپكە چىققاندا ماتىماتىكا كەسپىنى تاللىغىنغا قارىغاندا ئىنگىلىز تىلىنى تاللىغاندا ئوخشاش تۆت يىل ۋاقىتتا تېخىمۇ كۆپرەك نەتىجىنى قولغا كەلتۈرىشى مۇمكىن .

ئوقۇغۇچىلارنىڭ يوشۇرۇن ئىقتىدارى ئوخشىمايدۇ ، بەزى تەرەپلەردە ئاجىز بولسا بەزى تەرەپلەردە كۈچلۈك بولىدۇ ، كۆپ تەرەپلىمىلىك ئامىللارنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ .
ئوقۇغۇچىلار ئارزۇ تاللىغاندا مەكتەپ تاللاش ، ئىقتىزادى ئەھۋال ، ئىشقا ئورۇنلىشىش مەسىلىسى ، كەسىپنىڭ كەلگۈسى تەرەققىيات ئەھۋالى دىگەنلەرنى ئويلىشىشتىن باشقا يەنە ئۆزىدىكى قىزىقىش ، مەلۇم كەسىپنى ئۆگىنىشكە بولغان ئىچكى مايىللىق ، ئۆزىنىڭ ھەر قايسى تەرەپلەردىكى قابىلىيىتىنىڭ تەرەققىيات ئەھۋالى ۋە ئارتۇقچىلىقى ، مىجەز ئالاھىدىلىكى قاتارلىقلارنى ئۆز ئىچىگە ئالغان ئىچكى ئامىللارنىمۇ ئويلىشىشى زۆرۈر .

كەسىپ تاللىغاندا ئۆزىدىن تۆت تەرەپتە مۇۋاپىقمۇ دىگەننى سوراش كېرەك :
1. سىز تاللىغان كەسىپ سىزنىڭ قىزىقىشىڭىزغا مۇۋاپىقمۇ ؟ سىز بۇ كەسىپنى ئۆگەنسىڭىز ھېرىپ چارچاشنىمۇ خوشاللىق دەپ بىلەلەمسىز ؟
2. سىز تاللىغان كەسىپ سىزنىڭ ھاياتلىق مەخسىتىڭىزگە مۇۋاپىق كىلەمدۇ ؟ ياكى سىزنىڭ خىيالىڭىزدىكى غايىۋى نىشان نىمە ؟ يازغۇچى بولۇش ، كارخانىچى بولۇش ياكى سەنئەتچى بولۇش ؟ ياكى قانداق ئىشنى قىلغاندا تېخىمۇ مەنىلىك ، قىممىتى بار دەپ ھىس قىلىسىز ؟
3.سىز تاللىغان كەسىپ سىزنىڭ قابىلىيەت ، ئىقتىدار ئالاھىدىلىكىڭىزگە ماس كېلەمدۇ ؟ سىزدە بىر قەدەر ياخشى بولغان ماتىماتىكىلىق كەلتۈرۈپ چىقىرىش قابىلىيىتى بار ياكى بىر قەدەر ياخشى بولغان تىل ئىپادىلەش قابىلىيىتى بار ؟ سىزدە بىر قەدەر كۈچلۈك بولغان بوشلۇق ھۆكۈم ئىقتىدارى بار ياكى بىر قەدەر كۈچلۈك بولغان ئىجتىمائىي مۇناسىۋەت ئىقتىدارى بار ؟ ھەر بىر كەسىپنىڭ ئۆزىگە خاس تەلەپ قىلىدىغان ئىقتىدار تەلەپلىرى بولىدۇ ، ئەگەر ماس كەلسە سىز بۇ كەسىپتە تېخىمۇ كۆپ نەتىجىلەرنى قولغا كەلتۈرەلەيسىز .
4.ئەڭ ئاخىرقىسى بولسا سىز تاللىغان كەسىپ سىزنىڭ مىجەز ئەلاھىدىلىكىڭىزگە ماس كىلەمدۇ ؟ سىز ئۆزىڭىزنىڭ مىجەز ئالاھىدىلىكىنى چۈشىنەمسىز ؟ قانچىلىك ، قانچىلىك قاتلامدا چۈشىنىسىز ؟ مىجەز ئالاھىدلىكىڭىزگە ماس بولغان كەسىپنى تاللىغاندا يوشۇرۇن ئىقتىدارىڭىز تېخىمۇ ياخشى جارى بولالايدۇ .

ھەر قانداق كەسىپنىڭ ئۆزىنىڭ داڭلىق شەخىسلىرى بولىدۇ ، ئۆزىنىڭ ئىقتىدار ئالاھىدىلىكىگە ئاساسەن كەسىپ تاللىغاندا ئاندىن "ئالتۇن" كەسىپنى تاللىغىلى بولىدۇ . ئۆزىنىڭ يوشۇرۇن ئىقتىدارىغا مۇۋاپىق كەسىپ تاللىغاندا ئۆگىنىش جەريانىدا ئازادىلىك ھىس قىلىپلا قالماستىن شۇ كەسىپ بىلەن شۇغۇللىنىش جەريانىدىمۇ غالىبىيەت مەمنۇنىيىتىگە ئېرىشكىلى بولىدۇ ، تۇرمۇشى تېخىمۇ مەنىلىك تۇيۇلىدۇ .



ئاخىرىدا بارلىق ئۇقۇغۇچىلارغا ئامەت ۋە خۇشاللىق شۇنداقلا كۈڭۈلدىكىدەك نەتىجە تىلەيمەن!

imkan

ئارزۇ تولدۇرۇش، ئىچكىرىدىكى ئالىي مەكتەپ ۋە كەسىپ تاللاش

ئەسسالامۇئەلەيكۇم!
       خەۋەرلەرگە قارىغاندا، شىنجاڭدا بۇ يىللىق ئالىي مەكتەپكە ئارزۇ تولدۇرۇش ۋاقتى 6-ئاينىڭ 12-كۈنىدىن 17-كۈنىگىچە توردا ئېلىپ بېرىلىدىكەن. بۇ يىل ئالىي مەكتەپ ئىمتىھانىغا قاتناشقان ئىنى-سىڭىللىرىمىزنىڭ پايدىلىنىشى ئۈچۈن، ئىچكىرىدىكى ئالىي  مەكتەپلەرنى قانداق تاللاش، قانداق كەسىپلەرنى تاللاش ھەققىدە ئالتە يىل ئىچكىرىدە ئوقۇش جەريانىدا ئېرىشكەن  تەجرىبىلىرىم ۋە كۆرگەن-ئاڭلىغانلىرىم ئاساسىدا بۇ تېمىنى يازدىم.
بىلىدىغىنىمنىڭ چەكلىكلىكى، ۋاقىتنىڭ قىسلىقى تۈپەيلى تېمىدا بىرقىسىم خاتا كەتكەن ياكى مۇۋاپىق بولمىغان تەرەپلەر بولۇشى مۇمكىن. بۇنداق نۇقتىلارنى ۋە باشقا مەن ئويلاپ يېتەلمىگەن تەرەپلەرنى باشقا تورداشلارنىڭ تۈزۈتۈپ قويۇشىنى ئۈمۈد قىلىمەن. ئىچكىرىدە ئوقۇۋاتقان باشقا تورداشلارنىڭمۇ ھەرخىل شەكىللەردە ئۆز ئىمكانىيىتى ئىچىدە ئىنى-سىڭىللارغا پايدىلىق ئۇچۇرلارنى يەتكۈزۈپ قويۇشىنى تەۋسىيە قىلىمەن.

ئىچكىرىدىكى ئالىي مەكتەپلەردە ئوقۇشنىڭ ئەۋزەللىكى:

      ئوقۇتۇش سۈپىتى يۇقىرى، شارائىتى ياخشى. بولۇپمۇ 985 قۇرۇلۇشى ۋە 211 قۇرۇلۇشى(بۇ ئىككى قۇرۇلۇشقا تەۋە مەكتەپلەرنىڭ تىزىملىكى تېما ئاخىرىدا ئايرىم ئۇلىنىش قىلىنىدۇ) غا تەۋە مەكتەپلەرنىڭ ئوقۇتۇش سۈپىتى، ئوقۇتۇش ئەسلىھەلىرى شىنجاڭدىكى ئالىي مەكتەپلەردىن خېلى ئوبدانلا پەرقلىنىدۇ. مەكتەپلەردىكى ئۆگىنىش قىزغىنلىقى يۇقىرى، ئۆگىنىشنىڭ ياخشى پۇرسەتلىرى ناھايىتى كۆپ. كۆپىنچە ئىمتىھانلارنى مەكتەپ ياكى شەھەرنىڭ ئۆزىدىلا بىرەلەيسىز. يەنى چەتئەلگە چىقىش، خەلقئارا ۋە دۆلەت ئىچىدىكى داڭلىق شىركەت-گۇرۇھلاردىن خىزمەت تېپىشتا زۆرۈر بولغان توفېل، ئېلتس، خەلىقئارا ئالاقە ئېنگلىزتىلى(TOEIC)، خەلقئارا سودا ئېنگلىزتىلى(BEC) دېگەندەك ئىمتىھانلارنى بېرىشىڭىز ناھايىتى قولايلىق. دۆلەت ۋە مەكتەپنىڭ شىنجاڭلىق ئوقۇغۇچىلارغا بېرىدىغان ئىقتىسادىي ياردىمى بىر قەدەر كۆپ. ياخشى ئوقۇغانلارغا چەتئەلگە ئوقۇشقا چىقىش ئىشلىرى ئاسان ھەم قولايلىق. مەكتەپلەر ھەممە ئىشقا سىياسىي سەزگۈرلۈك بىلەن مۇئامىلە قىلىشتىن ئاساسەن خالىي، ئۆرپ-ئادەت، ئېتىقادىمىزنىڭ ھۆرمىتى بار... 
     مەن بۇ ئالتە يىل جەريانىدا تالاي قېتىم ئەتراپىمدىكى ئۇيغۇر ساۋاقداشلىرىمنىڭ مەكتەپ ۋە كەسىپ تاللاش ھەققىدىكى پۇشايمان، ھەسرەتلىرىنى ئاڭلىدىم. بەزىلىرى تاللىغان كەسپىگە قىزىقمىغاچ تۈزۈك ئوقۇيالمىدى، بەزىلىرى كەسپى مۇۋاپىق بولمىغاچ ئېنگىلىزتىلىدا شۇنداق ياخشى تۇرۇپمۇ ئامېرىكا، ياۋروپالاردىكى داڭلىق ئۇنۋېرستېتلارنىڭ تولۇق ئوقۇش مۇكاپاتلىق ئوقۇشىغا ئىلتىماس قىلالمىدى، ھەتتا بەزىلرى ئوقۇش پۈتتۈرگەن چاغدىمۇ ئەينى چاغدا ئارزۇنى ياخشى تاللىمىغانلىقىغا ئۆكۈنىدىغانلىقىنى ئېيتىشتى... شۇڭا، ئارزۇنى قانداق تولدۇرۇش بەزىدە ئالىي مەكتەپ ئىمتىھانىنى قانداق بېرىشتىنمۇ مۇھىمكەن. تۆۋەندە بىر قانچە نۇقتا بويىچە ئويلىغانلىرىمنى دەپ ئۆتەي. كەم قالغان، مۇۋاپىق بولمىغان جايلىرىنى باشقا تەجرىبىلىك تورداشلارنىڭ تۈزەپ، تولۇقلاپ قويۇشىنى ئۈمۈد قىلىمەن.

1.    نومۇر مۆلچەرلەش

      بارلىق ئىمتىھان ئاخىرلاشقاندىن كېيىن ئەڭ قىسقا ۋاقىت ئىچىدە نومۇر مۆلچەرلەشكە تىرىشىڭ. يېزىپ ساقلىغان بىر قىسىم تاللاش سۇئاللىرىنىڭ جاۋابلىرى ۋە ئېنىق ئېسىڭىزدە قالغان جاۋابلارنى ھازىر سىزگە تارقاتقان ئۆلچەملىك جاۋابقا بىرمۇبىر سېلىشتۇرۇپ چىقىڭ. سېلىشتۇرۇش جەريانىدا سۇئال تەرتىپى بويىچە باشتىن-ئاخىر ئەستايىدىل سېلىشتۇرۇڭ، جاۋابى ئېسىڭىزدىن چىقىپ قالغان سۇئاللارنى سېلىشتۇرغاچ قايتا ئىشلەپ بېقىڭ، بۇنىڭدا خاتىرە قالدۇرۇشقا ئۈلگۈرمىگەن نۇرغۇن جاۋابلىرىڭىزنى قايتا ئەسلىيەلەيسىز.
       ئادەتتە ئالىي مەكتەپ ئىمتىھان سۇئالىنى تەكشۈرگەندە نومۇر بېرىدىغانلىكى يەرگە نومۇر بېرىدۇ، شۇڭا بىر، ئىككى نومۇرلۇق كىچىك يەرلەرنىمۇ قالدۇرماي ھېسابلاڭ. چوڭ مەسىلىلەرگە كىچىك بۆلەكلەر بويىچە نومۇر بېرىدۇ. مەسىلەن، ماتىماتىكىدىكى 12 نومۇرلۇق سۇئالغا ئۈچ-تۆت كىچىك  بۆلەكلەر بويىچە نومۇر بېرىدۇ، سىز بۇ سۇئالنى تولۇق توغرا ئىشلىيەلمەي، ئىچىدىكى خالىغان بىر كىچىك بۆلىكىنى توغرا ئىشلىگەن بولسىڭىز، يەنىلا ئاز-تولا نومۇر ئالالايسىز. بۇ خىل نومۇر بېرىش ھەممە پەنلەردە دېگۈدەك بار، قولىڭىزدا جاۋاب كىتابىغا ئەستايىدىل قاراڭ، كىچىك بۆلەكلەر ئېنىق ئايرىلغان.
      ئادەتتە، سىز يۈز پىرسەنت توغرا دەپ قارىغان جاۋابلارنىڭ نومۇر يىغىندىسىغا مۇشۇ يىغىندىنىڭ بەش-ئون پىرسەنتىنى قوشۇپ بەرسىڭىز سىز ئەمىلىي ئالالايدىغان نومۇرغا تەخمىنىي يېقىنلىشىدۇ. بۇ يەردىكى يۈز پىرسەنت توغرا دەپ قارىغان جاۋابلار پەقەت تولۇق توغرا دەپ قارالغان سۇئاللارنىلا ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ، سىز تولۇق توغرا ئىشلىيەلمىگەن چوڭ مەسىلىلەردىكى توغرا ئىشلىگەن كىچىك بۆلەكلەرنى ئۆز ئىچىگە ئالمايدۇ. ئامال بار ئوخشىمىغان ئۇسۇللار بويىچە بىر قانچە قېتىم نومۇر مۆلچەرلەپ بېقىڭ، بۇنداقتا خاتا مولچەرلەپ قويۇشتىن ساقلىنىشقا پايدىسى بار. يۇقىرى نومۇر ئېلىشقا ئىشەنچى بارلار ئومۇمىي نومۇردىن خاتا يازغان جاۋابلارنىڭ نومۇرىنى چىقىرىۋېتىپ ھىسابلىسىڭىزمۇ بولىدۇ.

2.    كەسىپ تاللاش

      مەكتەپ تاللاشتىن بۇرۇن تاللىماقچى بولغان كەسىپنى ئوبدان ئويلۇشۇڭ. مۇشۇ قېتىم تاللىغان كەسپىڭىز بەلكىم سىزنىڭ ئۆمۈرلۈك ياشاش يولىڭىزنى بەلگىلەپ قويۇشى مۇمكىن. شۇڭا، كەسىپ تاللىغاندا تولىمۇ ئەستايىدىل بولۇڭ! ئۆز قىزىقىشىڭىز ۋە كېيىنكى غايە-نىشانلىرىڭىزنى تەڭ ئويلۇشۇپ كەسىپ تاللاڭ. ھەرگىز ئالدىراقسانلىق ۋە بىپەرۋالىق قىلماڭ، بولمىسا بىر ئۆمۈر پۇشايمان قېلىشىڭىز مۇمكىن.

چەتئەلگە چىقىپ ئوقۇش ئۈچۈن:
ئەگەر سىز ئالىي مەكتەپ تولۇق كۇرسنى پۈتتۈرگەندىن كېيىن، چەتئەللەرگە چىقىپ داۋاملىق يۇقىرلاپ ئوقۇشنى ئويلاۋاتقان بولسىڭىز تۆۋەندىكى كەسىپلەرنى تاللىسىڭىز ياخشىراق. چۈنكى بۇ كەسىپلەردە ئىلتىماس قىلىش بىر قەدەر ئاسان، ئوقۇش مۇكاپات پۇلىمۇ بىر قەدەر كۆپ ھەم ئېرىشىش نىسبىتى يۇقىرى.
ساپ تەبئىي پەنلەردىن:
A: فىزىكا، خىمىيە، بىئولوگىيە ۋە شۇنىڭغا مۇناسىۋەتلىك باشقا كەسىپلەر؛
B: ئېلىكتىرون، ئۇچۇر ئىلمى ۋە ئېلىكتىر، ئۇچۇر تۈرىدىكى كەسىپلەر. بۇ ئىككى تۈردە ئۇچۇر ئىلمى تېخنىكىسى، ئۇچۇر بىخەتەرلىكى، ئېلىكتىر قۇرۇلۇشى ۋە ئاپتوماتلاشتۇرۇش، ئاپتوماتلاشۇتۇرۇش، ئېلىكتىرون-ئۇچۇر قۇرۇلۇشى، ئالاقە قۇرۇلۇشى، كومپيۇتېر ئىلمى ۋە تېخنىكىسى، ئېلىكتىرون ئىلمى ۋە تېخنىكىسى، ئۇچۇر قۇرۇلۇشى، تور-ئالاقە قۇرۇلۇشى، يۇمشاق دېتال قۇرۇلۇشى ۋە باشقا مۇناسىۋەتلىك كەسىپلەردىن 30دىن ئارتۇق كەسىپ بار.
C: ماشىنسازلىق، ياساش تۈرىدىكى كەسىپلەر. بۇ تۈردە ماشنسازلىق لايىھەلەش، ياساش ۋە ئاپتوماتلاشتۇرۇش، سانائەت لايىھەلەش، كونتورول قۇرۇلۇشى، ماشىنا، ئاپتوموبىل قۇرۇلۇشى ۋە باشقا مۇناسىۋەتلىك كەسىپلەر؛
D: ماتېريال ئىلمى، ماتېريال تۈرىدىكى كەسىپلەر. بۇ ئىككى تۈردە ماتېريال فىزىكىسى، ماتېريال خىمىيىسى؛ مېتال تاۋلاش، يۇقىرى مولىكۇلالىق ماتېريال قۇرۇلۇشى، ماتېريال ئىلمى ۋە قۇرۇلۇشى، قىممەتلىك تاش ماتېريال ھۈنەر-سەنئىتى قاتارلىق 13 كەسىپ بار؛
E: تىبابەت، كانچىلىق، قۇرۇلۇش-بىناكارلىق، يېزا ئىگىلىك، ئېنىرگىيە، مۇھىت قۇرۇلۇشى(مۇھىت ئىلمى ئەمەس) ۋە مۇشۇلارغا مۇناسىۋەتلىك باشقا كەسىپلەر.
      بۇنىڭدىن باشقا تەبئىي پەن ۋە ئىجتىمائىي پەندىكىلەر ئوخشاشلا يازالايدىغان كەسىپلەردىن بولغان ئىقتىساد ئىلمى ۋە سودا، باشقۇرۇش ئىلمىگە ئائىت كەسىپلەردىن پۇل مۇئامىلە، سۇغۇرتا، خەلقئارالىق ئىقتىساد ۋە سودا، مەبلەغ سېلىش ئىلىمى؛ سودا-سانائەت باشقۇرۇش، تاۋار ئوبوروتى، ئادەم كۈچى بايلىقىنى باشقۇرۇش، بازار تىجارىتى( قولۇڭىزدىكى ژۇرنالدا ‹ماركېتىڭ، بازار ماركېتىڭى› دەپمۇ ئالىدۇ) قاتارلىق كەسىپلەرمۇ چەتئەلگە چىقىشتا ئەۋزەللىكى يۇقىرى كەسىپلەر ھېسابلىنىدۇ.
      ئىجتىمائىي پەنلەردىن يۇقارقى ئىقتىساد ۋە سودىغان مۇناسىۋەتكلىك كەسىپلەردىن باشقا قانۇن، دىپلوماتىيە، خەلقىئارالىق سىياسي-ئىقتىساد، پەلسەپە، جەمىيەتشۇناسلىق، ئىنسانشۇناسلىق، پىسخولگىيە، ھەرخىل چەتئەل تىللىرى قاتارلىق كەسىپلەرنى كۆرسىتىش مۇمكىن. لېكىن ساپ ئىجتىمائىي پەن تۈرىدىكى كەسىپلەردىن ئوقۇش مۇكاپات پۇلى ئىلىتىماس قىلىپ ئېرىشىش نىسبىتى بىر قەدەر تۆۋەن.

      ئوقۇش پۈتتۈرگەندىن كېيىن ئاسانراق خىزمەت تېپىش ئۈچۈن:
ئەگەر سىز ئوقۇش پۈتتۈرگەندىن كېيىن ئىچكىرى ئۆلكىلەردىكى مەركىزى شەھەرلەردە خىزمەت قىلىشنى ئويلىسىز، تۆۋەندىكى كەسىپلەر ئەڭ مۇۋاپىق:
       1› سانائەت كەسىپلىرى. گېئولوگىيە، كانچىلىق، قۇرۇلۇش-بىناكارلىق، ماشىنسازلىق، نېفىتچىلىك، ئېنىرگىيە(بۇ تۈردىكى كەسىپلەردە ئوغۇللار ناھايىتى ئاسان خىزمەت تاپالايدۇ، قىزلارغا خېلى تەس)؛
      2› ئېلىكتىر، ئېلىكتىرون ۋە ئاپتوماتلاشتۇرۇش كەسىپلىرى؛ ماتېريال كەسىپلىرى؛
     3›  يۇمشاق دېتال، تور قۇرۇلۇش-تېخنىكىسى كەسىپلىرى؛
      4›  پۇل مۇئامىلە، بوغالتىرلىق، مالىيە باشقۇرۇش، ئوبوروت باشقۇرۇش، سودا سانائەت باشقۇرۇش، سانائەت(قۇرۇلۇش) باشقۇرۇش كەسىپلىرى.
      5› ئېنگلىزتىلىدىن باشقا چەتئەل تىللىرى. ئېنگىلىزتىلىنى ياخشى ئۆگىنىۋاتقانلار كۆپەيگەنچە ئېنگلىزتىلى كەسپىدىكىلەرنىڭ خىزمەت تېپىشى سەل تەسلىشىپ قالدى. روس، ياپون، ئىسپان، گېرمان ۋە باشقا ئۇششاق تىلللاردا ئوقۇغانلارنىڭ خىزمەت تاپمىقى ئاسان.

ئەگەر سىز شىنجاڭغا قايتىپ خىزمەت قىلىشنى ئويلىسىز، تۆۋەندىكىلەر مۇۋاپىق.
شىنجاڭدىكى شىركەت، كارخانىلادىن خىزمەت تېپىش ئۈچۈن:
      1› ئېلىكتىر قۇرۇلۇشى ۋە ئاپتوماتلاشتۇرۇش. بۇ كەسىپنى ئوقۇسىڭىز شىنجاڭ سۇ-ئېلىكتىر شىركىتى(دۆلەت ئېلىكتىر تورى)، ئالاھىدە تىرانسىپور ماتور شىركىتى(特变) ، سۇ، ئوت ئېلىكتىر زاۋۇتلىرى، ئايرودوروم ۋە باشقا كۆپلىگەن ئېلىكتىر ئېنىرگىيىسىگە مۇناسىۋەتلىك ئورۇنلاردىن خېلى ئاسان خىزمەت تاپالايسىز.ياخشىراقلىرىدا ئىشلەش ئۈچۈن ھىچبولمىغاندا ئىچكىرىدىكى 211 قۇرۇلۇشىغا تەۋە  مەكتەپلەرنى ئەلا نەتىجە بىلەن پۈتتۈرىشىڭىز كېرەك.
       2› كانچىلىق، نېفىتچىلىك، مېتال تاۋلاش، قېدىرىپ تەكشۈرۈش، قۇرۇلۇش-بىناكارلىق ۋە مۇشۇ ساھەگە مۇناسىۋەتلىك ھەرقانداق كەسىپلەر. بۇخىل كەسىپلەردىن شىنجاڭغا قايتىپ ئىش تېپىش بىر قەدەر ئاسان. لېكىن بۇ كەسىپلەردە قىزلارنىڭ ئىش تاپمىقى سەل تەس.
بىر قىسىم مەكتەپ ۋە باشقا ئاز ساندىكى دۆلەتنىڭ كەسپىي ئورۇنلىرىمۇ ئىچكىرىدىكى مەكتەپلەردىكى شىنجاڭلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ سەرخىللىرىنى ئىمتىھانسىزلا ئىشقا ئالىدىغان ئەھۋاللارمۇ بار. بۇنىڭدا ئاۋال ئويلىشىدىغىنى دۆلەت ئىچىدىكى داڭلىق پېداگوگىكا مەكتەپلىرى، داڭلىق يېزا ئىگىلىك ۋە ئورمانچىلىق مەكتەپلىرى.
ئۆگىنىش بېسىمى بىر قەدەر ئېغىر بولغان كەسىپلەر: دوختۇرلۇق، بارلىق سانائەت، تەبئىي پەنلىرى، قۇرۇلۇش، ئېلىكتىر، ئېلىكتىرونغا ئائىت ئىش تېپىش ئاسانراق بولغان كەسىپلەر. ئۆگىنىش بېسىمى بىر قەدەر تۆۋەن بولغان كەسىپلەر: ئاممىۋى ئىشلارنى باشقۇرۇش، مەمۇرىي باشقۇرۇش، ئىدىيە-سىياسىي ئىلمى قاتارلىق ئىش تېپىش قىيىنراق(بولۇپمۇ ئىچكىرىدە) بولغان كەسىپلەر.

       ئەگەر سىز ھەرخىل ئىمتىھانلارغا قاتنىشىش ئارقىلىق شىنجاڭدىن ئىش تاپماقچى بولسىڭىز تۆۋەندىكىلەرگە دىققەت قىلىڭ. ھازىر شىنجاڭدا ئادەم ئېلىشتا كۆپرەك ئېلىنىدىغان ئىمتىھانلار (تەخمىنىي ۋاقىت تەرتىپى بويىچە):
      1›  ھەرخىل بانكىلارنىڭ ئىمتىھانلىرى. ئادەتتە شىنجاڭدىكى بانكىلار ئادەم ئېلىشنى بالدۇرراق باشلايدۇ. جۇڭگو بانكىسى، قۇرۇلۇش بانكىسى، سودا-سانائەت بانكىسى، يېزا ئىگىلىك بانكىسى، ئامانەت-قەرز كوپراتىپى قاتارلىق بانكىلار ھەريىلى دېگۈدەك ئىمتىھان ئارقىلىى ئادەم ئالىدۇ. ئادەتتە بانكىلارنىڭ ئىمتىھانىغا تىزىملىتالايدىغان كەسىپلەر:
پۇل مۇئامىلە، ئىقتىسادشۇناسلىق، بوغالتىرلىق، بازار تىجارىتى ۋە مۇناسىۋەتلىك باشقا كەسىپلەر. بەزى بانكىلارغا كومپىيوتور، ئېلىكتىرون، ئالاقە قۇرۇلۇشى دىگەندەك كەسىپتىكىلەرمۇ ئىمتىھانغا تىزىملىتالايدىكەن.
       2› دۆلەت ۋە شىنجاڭ مەمۇرلۇق ئىمتىھانى. بۇ ئىمتىھانغا تىزىملاتقىلى بولىدىغان ئورۇن بىر قەدەر كۆپ كەسىپلەر: قانۇن، كومپىيوتورغا مۇناسىۋەتلىك كەسىپلەر، ئىقتىساد-سودىغا مۇناسىۋەتلىك كەسىپلەر. ئاساسەن ھەممە كەسىپلەرنىڭ تىزىملىتىش ئىمكانىيىتى بار، كەسىپ چەكلەنمەيدىغان ئورۇنلارمۇ تولا. بۇ ئىمتىھانغا قاتنىشىدىغانلار ناھايىتى كۆپ.
      3› كەسپىي ئورۇنلار ئىمتىھانى. يەنى ئوقۇتقۇچىلىق، دوختۇرلۇق ئىمتىھانلىرى ۋە باشقا كەسپىي ئورۇنلار ئىمتىھانلىرى. كەسپىي دەرسلەردىن ئىمتىھان ئېلىنىدۇ،خەنزۇتىلى تەلەپ يىلسېرى يۇقىرىلاۋاتىدۇ.

3.    مەكتەپ تاللاش

       مەكتەپ تاللىغاندا، ئەڭ ئالدى بىلەن سىز تاللىغان كەسىپنى بەرگەن مەكتەپلەرنى شۇ كەسىپتىكى كۈچلۈكلۈك دەرىجىسى بويىچە تىزىپ چىقىڭ. كەسىپلەرنىڭ دەرىجىسى ئادەتتە جۈپ قوشما ئا دەرىجىلىك(A پىلوس پىلوس، توغرىسىنى بىلمىدىم، مۇشۇنداق ئاتاپ تۇراي)، تاق قوشما ئا دەرىجىلىك(A پىلوس)، ئا دەرىجىلىك(A)، تاق قوشما ب دەرىجىلىك، ب دەرىجىلىك، تاق قوشما س دەرىجىلىك، س دەرىجىلىك... مۇشۇ تەرتىپ بويىچە «ئى»غىچە 11 دەرىجىگە  ئايرىلغان. جۈپ قوشما ئا دەرىجە(1-دەرىجە) مەملىكەت بويىچە ئوقۇتۇش سۈپىتى ئەڭ يۇقىرى، ئەمىلىي كۈچى ئەڭ كۈچلۈكى ھېسابلىنىدۇ. ئوخشاش بىر كەسىپ بىر قانچە مەكتەپلەرنىڭ جۈپ قوشما ئا دەرىجىلىك كەسپىي بولالايدىكەن. ئەگەر سىز تولۇق كۇرستىن كېيىن داۋاملىق يۇقىرلاپ ئوقۇشنى نىيەت قىلسىزىڭىز، ئامال بار مەكتەپلەرنىڭ دەرىجىسى ئا ۋە ئا دىن يۇقىرى بولغان كەسىپلىرىنى تاللاڭ.
       مەكتەپلەرنىڭ ئەمەلىي كۈچىمۇ ناھايىتى مۇھىم. توردىكى ئالىي مەكتەپلەرنىڭ ئۇنۋېرسال رەت تەرتىپى بويىچىلا مەكتەپ تاللاشتىن ساقلىنىڭ، بىرقىسىم مەكتەپلەرنىڭ بەزى كەسىپلىرى بولمىغاچقىلا ئۇنۋېرسال رەت تەرتىپى بىر قەدەر تۆۋەن (مەسىلەن: تىبابەت، يېزا ئىگىلىك كەسىپلىرى بولمىغان سانائەت-تەبئىي پەنلەر تىپىدىكى ئالىي مەكتەپلەر، ئەمىلىيەتتە بۇنداق مەكتەپلەرنىڭ ئەمەلىي كۈچى خېلى بار، تۈۋرۈكلۈك كەسىپلىرىنىڭ ئوقۇغۇچىلىرى ھەريىلى تالاشتا قالىدۇ). ئالدى بىلەن ئويلىشىدىغىنىڭىز 985 قۇرۇلۇشىدىكى 39 داڭلىق ئالىي مەكتەپلەر، ئاندىن كېيىن 211 قۇرۇلۇشىدىكى 116 نۇقتىلىق ئالىي مەكتەپلەر. ئاخىرىدا مەركىزى شەھەرلەردىكى ئادەتتىكى ئالىي مەكتەپلەر، ئەڭ ئاخىرىدا ئوتتۇرا كىچىك شەھەرلەردىكى ئادەتتىكى ئالىي مەكتەپلەر. بۇنىڭىدىمۇ ئەڭ ئاۋال تاللىغان كەسپىڭىز قايسى مەكتەپتە دەرىجىسى ئەڭ يۇقىرى بولسا شۇنى تاللاشا تىرىشىڭ. مەركىزى شەھەرلەردىكى داڭلىق مەكتەپلەرنىڭ س دەرىجىلىك كەسپىنى تاللىغاندىن ئادەتتىكى شەھەرلەردىكى نۇقتىلىق ياكى ئادەتتىكى ئالىي مەكتەپلەرنىڭ ئا دەرىجىلىكتىن يۇقىرى كەسىپلىرىنى تاللىغىنىڭىز مىڭ ئەۋزەل!
           تاللىغان مەكتەپنىڭ ئەمەلىي كۈچى قانچە كۈچلۈك بولسا، سىز ئەڭ ياخشى ئوقۇتۇش مۇھىتىدىن بەھرىمان بولغاندىن باشقا ئوقۇش پۈتتۈرگەندىن كېيىن ھەممە جايدا بەكرەك ئېتىراپ قىلىشقا ئېرىشلەيسىز؛ داڭلىق مەكتەپلەر (985 قۇرۇلۇشىدىكى كۆپ قىسىم مەكتەپلەرنى كۆرسىتىدۇ)نىڭ ئوقۇغۇچىلىرىنى شىركەت-كارخانىلار تالىشىپ تۇرۇپ ئىشقا قالىدۇ؛ كۆپلىگەن داڭلىق مەكتەپلەرنىڭ كۈچلۈكرەك ئىنىستۇتىدىكى ئوقۇغۇچىلارنىڭ توقسان پىرسەنتى ئادەتتە 4-يىللىقنىڭ بىرىنجى مەۋسۈمىدىلا خىزمەت تېپىپ بولىدۇ؛ چەتئەلگە ئوقۇشقا چىقىشىڭىز ئاسانراق بولىدۇ؛ بەزىدە دۆلەت ئىگىلىكىدىكى كارخانىلاردىن خىزمەت تاپقاندا مۇئاشىڭىز نۇقتىلىق ۋە ئادەتتىكى مەكتەپنى پۈتتۈرگەنلەرگە قارىغاندا يۇقىرىراق بولىدۇ؛ داڭلىق مەكتەپلەر نامرات ئوقۇغۇچىلارغا بەكرەك ياردەم بېرىدۇ. لېكىن، داڭلىق مەكتەپلەرنىڭ «ب»دىن  تۆۋەن دەرىجىدىكى كەسىپلىرىنى ئالدىراپ يازماڭ، تۈزۈك بىرنەرسە ئۆگىنەلمەيسىز، كېيىنچە يۇقىرلاپ ئوقۇشىڭىزغا تەسىرى بار، بۇنىڭدىن نۇقتىلىق ۋە ئادەتتىكى مەكتەپلەرنىڭ ئا دەرىجىلىك كەسىپلىرى مىڭ ياخشى. ئەگەر شۇ داڭلىق مەكتەپنى پۈتتۈرۈشنىلا مەقسەت قىلسىڭىز ئۇ باشقا گەپ.
          سىز ئارزۇ تولدۇرمىسىڭىزمۇ چاقىرىق ئەۋەتكەن، قولۇڭىزدىكى مەكتەپلەر تىزىملىكىدە ئىسمى يوق مەكتەپلەرگە ھەرگىز بارماڭ! بۇنداقلارنىڭ كۆپىنچىسى ناچار، پۇل تېپىشنىلا مەقسەت قىلغان ئالىي مەكتەپلەر سانىلىدۇ.
      
4.    ئوقۇش، تۇرمۇش راسخوتى

      كاللىڭىزدا شۇ نەرسە ئايدىڭ بولسۇنكى، ئىچكىرىدىكى ياخشىراق ئالىي مەكتەپلەردە ئىقتىسادىي جەھەتتە كۆپ قىينالمايسىز، داڭلىق، نۇقتىلىق ئالىي مەكتەپلەردە، بېيجىڭ، شاڭخەي قاتارلىق مەركىزىي شەھەرلەردىكى ئالىي مەكتەپلەردە تېخىمۇ شۇنداق. بىرقىسىم ئوقۇتقۇچىلىرىڭىزنىڭ «ئىچكىرىدە ئوقۇسا كۆپ پۇل كېتىدۇ، ئالدىراپ تاللىما» دېگىنى تامامەن خاتا. ھەتتا بىر قىسىم داڭلىق، نۇقتىلىق ئالىي مەكتەپلەردە ئاتا-ئانىڭزىدىن تۇرمۇش پۇلى ئالمايلا تامامەن ئوقۇپ كەتكىلى بولىدۇ. ئىچكىرىدىكى ئالىي مەكتەپلەردە خالىغانچە دۆلەت ئوقۇش قەرز پۇلىغا ئىلتىماس قىلالايسىز(شىنجاڭدا مۇشۇ ئىشمۇ خېلىلا تەسكەن)، ئوقۇش قەرز پۇلىنىڭ ئومۇمىي سوممىسى 24 مىڭ يۈئەن بولۇپ، ئوقۇش پۈتتۈرگىچە ئۆسۈم ھېسابلانمايدۇ، ئوقۇش پۈتتۈرۈپ ئالتە يىل ئىچىدە قايتۇرسىڭىز بولىدۇ، ئوقۇش پۈتتۈرگەندىن باشلاپ ئۆسۈم ھېسابلىنىدۇ، ئۆسۈم نىسبىتى ئالتە پىرسەنت ئەتراپىدا. ئەگەر ئوقۇش پۈتتۈرگەندىن كېيىن غەربىي رايوندىكى ناھىيە دەرىجىلىكتىن تۆۋەن ئورۇنلار(ھەرقانداق كارخانا، كەسپىي، مەمۇرىي ئورۇنلارنىڭ يېزا-كەنتلەردىكى خىزمەت ئورۇنلىرى)دا ئۈچ يىل خىزمەت قىلسىڭىز، بۇ 24 مىڭ يۈئەننى ھۆكۈمەت ئۆسۈمى بىلەن قوشۇپ ئۆزى تۆلەپ بېرىدۇ .  ھەريىلى تارقىتىدىغان شىنجاڭنىڭ ئوقۇش ياردەم، مۇكاپات پۇللىرى بار، ئوتتۇرا ھېساب بىلەن ھەربىر ئوقۇغۇچىغا يىلىغا 1000-2000 يۈئەنگىچە، بەزى مەكتەپلەردە 3000 يۈئەنگىچە تارقىتىدۇ. شىنجاڭلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ يېرىمىدىن كۆپرەكى دۆلەت ئوقۇش ياردەم پۇلىدىن ھەقسىز بەھرىمان بولالايدۇ، بۇ ياردەم يىللىقى دەرىجە بويىچە 3000، 2000، 1000 يۈەن بولۇپ، ئالدىنقى يىلى بەزى مەكتەپلەر 4500، 3000، 2000 يۈئەندىن تارقاتقان.  مەركىزى شەھەرلەردىكى بىر قىسىم مەكتەپلەر ئېستىمال سەۋىيسىنىڭ يۇقىرلىقىنى كۆزدە تۇتۇپ ھەرئايدا شىنجاڭلىق ۋە باشقا نامرات ئوقۇغۇچىلارغا ئاز-تولا پۇل تارقىتىدۇ. چوڭ مەكتەپلەرنىڭ كۆپىنچىسىدە نامرات ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن مەخسۇس ئىش ئورنى ئاجرىتىلغان، ئېيىغا 100-300 يۈئەنگىچە مائاش بېرىدۇ. بىر قىسىم مەكتەپلەردە تەتىللەردە ئىشلەپ خېلى پۇل تاپالايسز، سىرتلارغا چىقىپ ئىشلەپ پۇل تاپقىلىمۇ بولىدۇ.

ئىچكىرىدىكى داڭلىق، نۇقتىلىق ئالىي مەكتەپلەردە ئوقۇماقچى بولسىڭىز ئىقتىسادتىن ئارتۇقچە غەم يەپ كەتمەڭ.

      يەنە بىر پايدىلىق ئۇچۇر، شىنجاڭ پاراۋانلىق لاتارىيە مەركىزى ھەريىلى 211 قۇرۇلۇشىدىكى ئالىي مەكتەپلەرگە ۋە شىنجاڭدىكى بىرىنجى تۈركۈم تولۇق كۈرس مەكتەپلەرگە ئۆتكەنلەرگە بىر قېتىملىق مۇكاپات پۇلى تارقىتاتتى، ھازىرمۇ بار بولۇشى ئېھتىمال، ئىلگىرى 4000 يۈئەن ئىدى. مەكتەپتىن باشقا شەرتى: يېزا نوپۇسى ياكى شەھەر نوپۇسىدىكى تۆۋەن تۇرمۇش كاپالىتىدىن بەھرىمان بولىدىغان ئائىلىدىن بولۇشى كېرەك. بۇ ئىشقا يەتتىنجى ئاينىڭ ئاخىرى، سەككىزىنجى ئاينىڭ باشلىرىدا ئىلتىماس قىلىشنى باشلايدۇ، جايلاردىكى لاتارىيە بېلىتى ساتىدىغان ئورۇنلاردىن لازىملىق تېلىفۇن نومۇرلىرىنى بىلەلەيسىز.

سۆز ئاخىرى
     ئالدىراش ۋاقىتلىرىم بولغاچقا ئاران مۇشۇنچىلىك يازالىدىم. بۇ ھەقتە ئىلگىرى ئىلقۇت بلوگىنىڭ قۇرغۇچىسى ياسىنجانمۇ خېلى ئەتراپلىق توختالغان، ئۇ يازمىنى تاپالمىدىم، بىلىدىغانلار بولسا ئۇلىنىشىنى ئەۋەتىپ قويساڭلار. قالغان ئۇچۇرلارنى مەكتىپىڭىزدىكى ئوقۇتقۇچىلاردىن، بولۇپمۇ ياخشى ئوقۇغان، ئىچكىرىدىكى مەكتەپلەردە ئوقۇپ كەلگەن ئوقۇتقۇچىلاردىن تارتىنماي سوراڭ. مۇمكىن بولسا، ھازىر ئىچكىرىدە ئوقۇۋاتقانلار بىلەن ئالاقىلىشىپ كۆرۈڭ، سىز ئوقۇغان مەكتەپنى پۈتتۈرۈپ ئىچكىرىدە ئوقۇۋاتقانلارنىڭ تېلىفۇن نومۇرىنى ئاسان تاپالايسىز. ئارزۇ تولدۇرۇشقا بېرىلگەن ۋاقىت خېلى كۆپكەن، ئېرىنمەي پايدىلىق ئۇچۇرلارنى كۆپرەك توپلاشقا تىرىشىڭ.
     ئەگەر بۇ تېمىنىڭ پايدىلىنىش قىممىتى بار، دەپ قارىسىڭىز، بېسىپ چىقىرىپ ساۋاقداشلىرىڭىز بىلەن ئورتاق پايدىلىنىڭ.

     ئاخىرىدا، بۇ يىل ئالىي مەكتەپكە ئىمتىھان بارلىق ساۋاقداشلارغا نۇسرەت تىلەيمەن!

تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ 3-يىىللىق ئوقۇتقۇچىلىرىغا كىچىككىنە ئۆتۈنۈشۈم بار:
      ئەسسالامۇئەلەيكۇم مۇئەللىم! ئوقۇغۇچىلارنىڭ كەلگۈسى كۆپ ئەجىر سىڭدۈردىڭىز، ئۇلار سىزنىڭ ئەجرىڭىزنى بىر ئۆمۈر ئۇنتۇمايدۇ! سىزنىڭ ئۈچ يىللىق جاپالىق ئەمگىكىڭىز مىۋە بېرىش ئالدىدا تۇرىدۇ. ئوقۇغۇچىلىرىڭىز سىزدىن ئاخىرقى پۇرسەتلەردە تېخىمۇ ئەستايىدىل، مېھرىبان بولۇشىڭىزنى، ئارزۇ تولدۇرىشىغا يېقىندىن ياردەمدە بولۇشىڭىزنى كۈتمەكتە. بىزدە يىللاردىن  بېرى ئارزۇ تولدۇرۇشقا ئەستايىدىل مۇئامىلە قىلىنمىدى، مەكتەپلەر بۇ ئىشقا تازا دېگەندەك كۈچەپ كېتەلمىدى. بىزدە تېخى خەنزۇلاردىكىدەك ئاتا-ئانا بولغۇچى ئاتايىن بالىسى تاللىماقچى بولغان مەكتەپكە بېرىپ تەكشۈرۈش قىلىدىغان، مەخسۇس ئارزۇ تولدۇرۇشقا يېتەكچىلىك قىلىدىغان كىتابلارنى سېتىۋېلىپ مەكتەپ، كەسىپ تاللايدىغان ئىش يوق دېيەرلىك. شۇڭا ئوقۇغۇچىلىرىڭىزنىڭ كۆڭلىدىكىدەك مەكتەپلەرگە ئۆتۈپ، ھەممەيلەننى خوشال قىلىشى ئۈچۈن، ئارزۇ تولدۇرۇشقا تېخىمۇ بەكرەك ئەستايىدىل مۇئامىلىدە ياردەم قىلىشىڭىزنى ئۈمۈد قىلىمەن. ئوقۇغۇچىلىرىڭىز سىزگە «مۇئەللىم، پالانى مەكتەپتىن چاقىرىق كەلدى!» دېگىنى ھاردۇقىڭىزنىڭ چىققىنى، سىزنىڭ خوشاللىقىڭىز!

مۇناسىۋەتلىك ئۇلانمىلار:
985 قۇرۇلۇشىدىكى ئالىي مەكتەپلەر:
http://edu.sina.com.cn/gaokao/2011-03-31/1549290785.shtml
211 قۇرۇلۇشىدىكى ئالىي مەكتەپلەر:
http://edu.sina.com.cn/gaokao/2011-03-31/1515290772.shtml
تولۇق كۇرس كەسىپلىرى ئەڭ كۈچلۈك بولغان مەكتەپلەر(كەسىپ تۈرلىرى بويىچە ئايرىم بېرىلگەن): http://edu.sina.com.cn/gaokao/2011-04-21/1550292842.shtml
ئالىي مەكتەپلەرنىڭ تولۇق كۇرس كەسىپ مۇندەرىجىسى(مۇشۇ يەردىكى خەنزۇچە ئىسمىغا ئاساسەن بەيدۇدىن كەسىپلەرنىڭ تەپسىلىي رەت تەرتىپىنى تاپالايسىز، XX专业排行):
http://www.eol.cn/html/g/benkezy.shtml#0702

مەنبە: ئۆزۈم، ئىمكان

kiyak

شۇنداق مىنڭ ھەدەممۇ ئارزۇدىن خاتالىشىپ شاڭخەيدە ئوقۇش ئارزۇسىدىن مەھرۇم قالغان

biw

陈安之2010年6800元超级说服力两天现场完整高清录音出售qq1012746081



请联系QQ1012746081   
全国独家最全最新成功学行销学营销学现场录音录相贩卖

另售以下最新现场课程资料：

安东尼罗宾掌握你的优势7天中文录音

陈安之2010年12月上海8800元2天超级讲师班现场高清录音出售


陈安之2010年12800元超级总裁班两天现场完整高清录音出售


陈安之2010年6800元超级说服力两天现场完整高清录音出售


陈安之2010年6800元超级NAC成功学两天现场完整高清录音出售


亚洲营销之父刘克亚2010年30万元多米诺营销课程启动套装视频


2010年营销之神杰亚伯拉罕北京3万元亿元行销3天高清录音


2010年30万元刘一秒三玄智慧，领袖演说智慧，宗教智慧，运营智慧现场高清录音加讲义  


梁凯恩2009年1.8万元总裁极限说服力3天课程现场高清完整录音


梁凯恩2009年2.9万元总裁如何公众演说4天现场高清完整录音

梁凯恩2009年总裁峰会3天现场高清录音
梁凯恩magic your life 4天高清录音


2009年陈安之NAC成功学两天完整高清录音


陈安之2009年超级说服力两天完整高清录音


杜云生2009年12000元3天绝对成交课程高清录音












戴志强16800元NLP教练技术一二三段12天完整高清录相QQ1012746081


请联系QQ1012746081   

                  NLP现场课程高清视频独家出售

最新NLP现场课程资料：

NLP大师（戴志强现场翻译)

戴志强16800元NLP教练技术一二三段12天完整高清录相  

戴志强NLP亲子讲座马来西亚版视频DVD

尼克.莱佛士16800元授证文凭班12天高清视频

李炫华16800元12天NLP时间线双证现场课程高清录音

张国伟NLP导师班现场高清录音

NLP师族爷约翰.葛瑞德2009年4天新NLP密码高清录音

戴志强2009年5天5夜8800元NLP领袖口才现场高清完整录音

李中莹第50期nlp执行师12天高清录音

李中莹NLP亲子关系课程导师训练班12天现场高清完整录音


Nick老师2009年6800元《NLP心灵创富》4天现场完整高清录音


William D.Horton博士2009年4天NLP新销售心理学现场高清录音  


NLP的舞蹈：朱迪的NLP高级之旅--Judith DeLozier/Kinder22000元NLP18天高级执行师完整录音



2011年全国独家最全最新成功学行销学营销学现场录音录相贩卖qq1012746081           


陈安之2010年12800元超级总裁班两天现场完整高清录音出售qq1012746081

陈安之2010年6800元超级说服力两天现场完整高清录音出售qq1012746081

张大中

楼主万岁，万万岁，哈哈哈哈，谢谢了











人在i江湖总站，身不由己

rlbpp

哈哈,有意思。www.lantingcolor.com












兰亭色彩（北京）文化发展有限公司成立于２００６年１０月，专业致力于中国人形象素养培训提升。服务涵盖专业色彩顾问培训、形象礼仪培训、衣橱整理师培训、形象设计师培训、时尚买手培训、专业化妆师培训、企业色彩培训、企业员工形象培训以及个人形象设计、企业整体形象设计等。
专业色彩顾问入门班　５天　　２９８０元＼专业色彩顾问精华班　２１天　７５００元
专业色彩顾问全能班　３个月　１２８００元＼衣橱整理师入门班　　５天　　２９８０元
衣橱整理师精华班　　２１天　７５００元＼衣橱整理师全能班　　３个月　１２８００元
更多资讯请登录：www.lantingcolor.com电话：０１０－56231868 52861769 85890309 客服电话：400-7766808