ئوقۇغۇچىلىرىمىزغا نېمە بولدى؟

دىلكەش

ياخشى تىما يوللاپسىز .ئىملاغا دىققەت قىلىڭ.

راۋاپچى

ھەقىقەتەنمۇ بىر ياخشى تىما يوللاپسىز!بىزنىڭ بۇيەردىكى ئەھۋالمۇ ئۇنىڭدىن كۆپ پەرىق قىلمايدۇ،رەھمەت سىزگە!قەلەملىرىڭىز ھارمىغاي!

axukunla

زىرائەتنىڭ بولشى كۆكىدىن مەلۇم،بىرئادەمنىڭ ياخشى يامان بولشى جەمىيەتتەبولغان تەسىرى ئۇنى ئوقۇتقان ئوقۇتقۇچىغا باغلىق ،بىزئىزدەنسەك تىرىشساق باللانى مەكتەپكەجەلىپ قىلىپ قىزىقتۇرالىساقلائاتائاننىڭ ياخشى  يامان بولشى بىلەن مۇناسىۋەتسىز ،بىزدە چارەتەدبىرلەركەمچىل  قىسقىسى بىرناچار ئوقۇغۇچىنى ياخشى ئوقۇغۇچىغا ئايلان دۇرۇش ئۈچۈن ئۇنىڭ ئىدىينى تازلاشقاھازىرقى بىلەن كەلگۈسى شارائىتنى مىسالغا ئىلىپ ئۇنىڭ ئىدىيدىسدە بۇر لۇش ھاسىل قىلسىڭىزلاھرقانداق ناچار ئوقۇغۇچىماسىز نىڭ خىيالىڭىدىكى ياخشى ئوقۇغۇچىغا ئايلىندۇ .بۇ سىز ئوتۇرغا قۇيغان مەسلىگەمەن ئەينى ۋاقىتتادۇچ كەلگەن بىراق ئۇزاق ئۆتمەيلابۇئىشلارنىڭ ھەممىسى ئۆزگەردى،قىسقىسى سىنىپتىكى 68بالدىن كۈنگە30نەچچە 40نەچچىسى كىلەتتى قالغانلىرى كۈن كۈن لەپ ھەپتە ھەپتىلەپ كەلمەيىتتى  ئاتائانسى بۈگۈمەكتەپكەبارمايسەقۇيلارنى باقىسەدىسەقۇيلارنى جاڭگالغا ھەيدەپ قۇيۇپ مەكتەپكەقىچىپ كىلىشى مال چارۋىلارغائوت ئىلىۋىتىپ ماڭدىسە تاغارلارنى ئورغاقلارنى ئىزلاردا ئۆينىڭ كەينىدە تاشلاپ قۇيۇپ كىلىشلىرى ئاتائانسى باللانى مالچارۋىلارنى بىقىشقا ئوت ئىلشقا بۇيرۇپلاكەيدىن ماراپ چىقسا ئۇلارنىڭ بۇيرىغان ئىشلارنى قۇيۇپ قۇيۇپ مەكتەپ تەرەپكە ئۆينىڭ ئارقىسچە قىشىلىرى ئاتا ئانلارنىڭ مەكتەپكە كىلىپ باللارنىڭ ئىشلىرىنى ئىنكاس قىلشلىرىچۇ  سىز چارە تەدبىرلىك بولۇڭ ،.ئىزدىنىڭ ، سىزئايلىقى ھاراق تاماكىدىن ، ئىسىل كىيشىشتىن ، باشقائەيىش ئىشرەتكەخەجلىگەن پۇللىرىڭىزدىن ھەرئايدا100يۈئەننىڭ مەرىدىن كەچسىڭىز،ئۆمرىڭىزنى كىنۇكۆرۈش قاليمىقان يوللادا مىڭىش بىلەن ئۆتكۆزۈپ سىنىپىڭىزدىكى ئوقۇغۇچىلاربىلەن ئايرىم ئايرىم سۆھبەتلىشىپ ئەھۋال ئىگەللەڭ ئۇندىن باشقاب سىنىپىڭىزدىكى باشقا ئوقۇغۇچىلاردىن باشقا باللارنىڭ ئەھۋالنى ئىگىلەڭ  بىز باشقىلاردىن ئاغرىماي مەسىلنى ئۆزمىزدىن ئاغرىنايلى مەن نىمىش قىۋاتمان نىمىش قىلشىم كىرەك مۇ شۇنداق بولىۋەسە ئاخىرى نىمە بولماقچى بۇلاجەمىيەتكە چىقساجەمىيەتتەنىمىش قىلدۇ جىننى قانداق باقىدۇ مەن شۇلاغا يۈز كىلەلەمدىم دىگەن دەك مەسىللەرئۈسىتىدە ئىزدىنىڭ

ayqeqak

بۇ تېما ھازىرقى ئۇيغۇر مائارىپىنىڭ ئەھۋالىنى ئەينەن كۆرسىتىپ بېرىپتۇ. بۇ ئەھۋال پۈتكۈل رايۇنىمىز تەۋەسىدىكى مىللى مائارىپىمىزدا ئورتاق.بۇنىڭ سەۋەبى  مائارىپ ئەندىزىسىنىڭ،ئۇسۇلنىڭ ،دەرسلىك قۇرۇلمىسىنىڭ  ھەمدە يەرلىك مائارىپ تارماقلىرىنىڭ نامۇۋاپىقلىقىدىن بولغان.

پەتتار

               مېنىڭچە بۇ ئەھۋال يېزا مەكتەپلىرىدە ئوموميۈزلۈك مەۋجۇت ئوخشايدۇ.مەنمۇ بىر يېزا ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇتقۇچىسى،ئادەتتىكى ۋە قوش تىللىق سىنىپلارغا فىزىكا دەرسىگە كىرىمەن،ئەھۋال پۇتۇنلەي سىزنىڭ بايانىڭىزغا ئوخشايدۇ.مەن ئوقۇتقۇچىلىق قىلغىلى 18يىل بولۇپ قالدى،بۇرۇن يېزامەكتەپلىرىدە تۇزۇكرەك تەجرىبە سايمانلىرى،كۆپ ۋاستىلىق ئوقۇتۇش ئەسلىھەلىرى يوق ئىدى،ئادەتتىكى ئۇسۇلدا ئاساسەن دوسكا ۋە بورغا تايىنىپ دەرس ئۆتەتتۇق، لېكىن بالىلارنىڭ ئوقۇشقا بولغان قىزغىنلىقى،ئوقۇتۇش نەتىجىسى،ئەخلاقىي پەزىلىتى ياخشى ئىدى،لېكىن ھازىرچۇ ؟ تەجرىبە سايمانلىرى تولۇق،ھەربىر سىنىپتا كۆپ ۋاستىلىق ئەسلىھەلىرى تولۇق،بۇرۇنقىدىن نەچچە ھەسسە كۆپ ۋاقىت سەرپ قىلىپ دەرسلىك دېتالى تۈزۈپ دەرس ئۆتىمەن،لېكىن بالىلاردا نە ئوقۇتۇشقا بولغان قىزغىنلىق بولسۇن،نەتىجىدىن ئېغىز ئېچىش تەس،ئەخلاقىنى بىر خىل ۋىروس يەپ بولغانغا ئوخشاش بەك ناچار.
دىمەك،ھازىر يېزا مائارىپى زور كىرزىسقا دۇچ كەلدى دىيىشكە بولىدۇ،ھازىرقى يېزا مائارىپىدىن يوقىرى دەرىجىلىك رەھبەرلەرمۇ، مەكتەپ مۇدىرلىرىمۇ،ئوقۇتقۇچىلارمۇ،ئاتا-ئانىلارمۇ،ھەتتا ئوقۇغۇچىلارمۇ رازى ئەمەس.
مۇشۇنداق كېتىۋېرىدىغان بولسا يېزا مائارىپى پۇلى يوقلارنىڭ ،ئىقتىسادى ياربەرمەي ئامالسىز ئوقۇتىدىغانلارنىڭ مائارىپىغا ئايلىنىپ قالىدۇ،شۇڭا مەن سىزنىڭ تېمىڭىزنى ئوقۇپ بەك خوش بولدۇم،سىزگە كۆپ رەخمەت.بولسا سىزگە ئوخشاش كەسىپداشلىرىمىز كۆپرەك چىقسا ئۆزئارا پىكىرلىشىپ،بۇ مەسىلىنى ھەل قىلىشقا كۈچ چىقارساق،بولسا مۇشۇ توغرىسىدا بايقاشتا مۇنازىرە ئۇيۇشتۇرسىڭىز تېخىمۇ ياخشى بولاتتى.يېزا مائارىپىنىڭ بولۇشى مۇشۇ دەپ ھەممىمىز ئۇنىڭغا بۇنىڭغا ئارتىپ يۇرسەك شۇنچىلىك جاپالىق شارائىتلاردە 30،40يۇئەنگە ئىشلەپمۇ مىللىتىمىز ئىچىدىن قالتىس ئادەملەرنى تەربىيىلەپ يېتىشتۇرۇپ چىققان مەرھۇم ئۇستازلارغا،پىشقەدەم ئۇقۇتقۇچىلىرىمىزغا ،جاپاكەش ساددا دېھقانلىرىمىزغا قانداق يۈز كېلەلەيمىز،ئەجىبا بىزنىڭ دەۋرىمىزگە كەلگەندە يېزا مائارىپى مۇشۇنداق ناچار ئەھۋالغا چۈشۈپ قالسا ھازىرقى يېزىلاردا ئىشلەۋاتقان ئوقۇتقۇچىلارنىڭ قىلچىلىكمۇ مەسئولىيىتى يوقمۇ؟
بۇ ھەقتە ھەربىر ئوقۇتقۇچىنىڭ ئەستايىدىل ئويلىنىپ ،مائارىپىمىزنى قۇتقۇزۇۋېلىش ئۇچۈن تىرىشچانلىق كۆرسىتىشىنى ،ئۆزىنىڭ كۆز قارىشىنى،ياخشى تەكلىپ پىكىرلىرىنى بېرىشىنى چىن دىلىمدىن ئۈمۈد قىلىمەن.

ئىلغار

بىزنىڭ ناھىيەمىزدىمۇ   شۇنداق، يېزىلاردىن 5-يىللىق ۋە تولوقسىز 8- يىللىقلاردىن ئىمتاھان ئېلىش ئارقىلىق ياخشى ئوقۇغۇچىلار تاللاپ  ،  ناھىيە بازىرغا يىغىپ ،نۇقتىلىق سىنىپ دەپ بىر سىنىپ قىلىپ ئوقۇتۇپ، شىنجاڭ تولوقسىز شۇنداقلا ئىچكىرى تولوققا  بىر يىل تەربىيەلەپ، ئىمتاھانغا قاتناشتۇرۇپ ،ئىمتاھاندىن ئۆتكۈزۈپ ئابروي تېپىۋاتىدۇ  ،ئوقۇتقۇچىسى داۋاملىق مۇنەۋۋەر  بولۇپ باھالىنىۋاتىدۇ  ، شاللىنىپ قالغان بىچارە سەبى بالىلار بىلەن ھىچكىمنىڭ كارى يوق، بۇلارنى  ئوقۇتۇۋاتقان بىچارە  ئوقۇتقۇچىلار كۆرسەتكۈچ پىلانغا يېتەلمەي،تاپا تەنە ،تەنقىتتىن  قۇتۇلالماي،قەرمانە تۆلەپ زارلىنىۋاتىدۇ ،بۇنىڭغا  ئامال قانچە ، قارىغاندا باشقا جايلاردىمۇ شۇنداق ئوخشايدۇ بىركۈنى بۇ ئىشلارمۇ ئىزىغىمۇ چۈشۈپ قالار  .

گۈلنۇر

ناھايتىمۇ توغرا ئېيتىپسىز . مائارىپىمىزدا سىز ئېيتقان مەسىللەر ھەقىقەتەن مەۋجۈت. ئاددى خىزمەت ئورنىدا تۇرۇپ ئۆزىمىزنىڭ خىزمەتتىكى خوشاللىقىنى ، غەيرەت جاسارىتىمىزنى ئەشۇ بىغۇبارلىرىمىز بىلەن بىللە  تاپمىساق بۇنىڭغا كىممۇ ياردەم بېرەلىسۇن ؟

艾尼。艾买提

ئەمىللى ئشلارنى يېزپسز بىزنىڭ  بۇ يەردىمۇ شۇنداق ؟

يىگانە09

ئەلۋەتتە ئوقۇغۇچىلارنىڭ چىكىنىۋېلىشى ئادەمنى ئويلاندۇرۇپ قويىدۇ . بۇنىڭ ئىچكى سەۋەبى تۆۋەندىكى بىر نەچچە
1. مەكتەپ تەربىيسىگە ئاتا-ئانىلارنىڭ ئارلىشىۋېلىشى .
2.ئوقۇتقۇچىللىرىمىز ئوقۇغۇچىلارغا ئويلىنىش ۋە ئىزدىنىش بوشلىقى قالدۇرماسلىقى
3.مائارىپ سىستىمىسىدىكى ئوقۇغۇچىلارنى مەيلىگە قويىۋىتىش سىياسىتى ۋە ئوقۇغۇچىلارنى جازالاش تۈزۈمىنىڭ بىكار قىلىنىشى بىلەن ئۇلار بارغانسىرى ھورۇنلىشىپ بىرنەرسە ئۈگنىش خۇددى قىيامەت قايىمدەك تۇيۇلىدىغان ھالغا كەلتۇرۇپ قويدى  .

安外尔

ناھايىتى ياخشى ماتىرىيال يوللاپسىز، تورداشلار دىگەندەك ئەھۋاللار مەۋجۇت .