ياپون يەسلىلىرىنىڭ 12تۈرلۈك تەربىيە ئۇسۇللىرى

يولۇچى

بىزنىڭ يۇرتتا يەسلىي باللىرنى ئاتا ئانىسى ھاپاش قىلىپ ئاپىرىدۇ

زىلبا

  بىزلەر چوڭ بولۇپ ئاندىن ئۈگىندىغان ۋە ھىس قىلدىغان ئانچە - مۇنچە پۇشايمان قىلىدىغان ئىش -ھەركەتلەرنى ھۆرمەتلىك ياپۇنيەلىكلەر يەسلىدىلام باللارغا ئۈگىتىدىكەن ئەمەسمۇ !
   ئەنە شۇ ئۈگىنۋاتقانلىرى ئۇلار ئىشقىلىپ ئىنسانىيەت ئۈچۈن ئەڭ مۇھىم ، دائىملىق بىلىملەر دەپ قارايمەن ...
   

ciao

ئېسىل تېما يوللاپسىز . ئەجرىڭىزگە كۆپ رەھمەت . رەسىملىرىنىمۇ ناھايىتى ياخشى كىرىشتۈرۈپسىز .

ALDAP3

babur-7 يوللىغان ۋاقتى  2015-2-20 18:15
بىزنىڭ رايۇنمىزدىكى  يەسلى  مائارىپىغا قەتئى ئوخشىماي ...

ئەسلى بەزىلەرنىڭ ‹‹ مەقسەت›› لىرى شۇ ئەمەسمۇ

yolimiz

يۇرتىمىزدىكى قوش تىللىق يەسلىلەردە بىرسى خەنزۇچە 1 دىن 50 كىچە ساناپ بېرەلەيدۇ، ئانا تىلدا ساناشنى چورت ئۇقمايدۇ. ئىككىنچىسى يەسلى چوڭ سىنىپى (دابەن) غا چىقىپلا قوشۇش، ئېلىش، كۆپەيتىش، ئېلىشنى ئۆگىتىپ بولۇشنى ۋەزىپە قىلىپ، بالىلارنى ياخشى ئوقۇتقان مەكتەپ، نەتىجىسى ياخشى چىقىدىكەن دەپ بالىلارغا ‹كىتاب شەربىتى› بېرىش ئومۇملىشىپ كەتتى. بىچارە ئەۋلادلار باشلانغۇچقا چىققاندىغۇ سومكىسىنىڭ ئېغىرلىكى 7-8 كىلوگىرامدىن كەم ئەمەس ..................

kitap12

يىلنىڭ بىشىدىن تاكى ئاخىرغىچە ساناپ تۈگەتكىلى بولمايدىغان پائالىيەتلەر ۋە نومۇرلار ئورۇنلاشتۇرۇلغان.
ئاتا-ئانىلارنىڭ كالىندارىغا قارىسىلا، بالىلارنىڭ بىريىلدا قانچە قىتىم تاغقايامىشىدىغانلىقى، قانچە قىتىم كۆل سەيلىسى قىلىدىغانلىقى،قانچە قىتىم ھايۋانات ئۆسۈملۈكلەرنى كۈزىتىدىغانلىقى....... دىگەندەك، ئۇندىن باشقا ھەرخىل تەنتەربىيە يىغىنلىرى، مەھەللىۋى نۇتۇق يىغىنلىرى، ئىلان قىلىش يىغىنلىرى، بۇنتخانىغابىرىش، ئەسەر كۆرگەزمە قىلىش....... ئىشقىلىپ ناھايىتى كۆپ.  يەسلىيدە ياپونىيە ئەنئەنىۋى بايراملىرىنىڭ ھەممىنى ئۆتكۈزىدۇ، ھەتتا جۇڭگو ئۆتكۈزمەيدىغان، لىكىن جۇڭگودىن كىرگەن بايراملارنىمۇ ئۆتكۈزىدۇ.
بۇ ئۇسۇلنى بىزمۇ كىڭەيتسەك بولغۇدەك . سان يېزىشنى ئۈگتۈش بىلەن چەكلىنىپلا قالمايلى .

bahdaxkizi

بىزنىڭ مەكتەپتە قىش پەسلىدە چوڭ تەنەپپۇس ۋاقتىدا بالىلارنى 10مىنۇت ئەتراپىدا يۈگۈرتۈپ چېنىقتۇرىدۇ، مۇشۇ ئىشقا بەزى ئاتا-ئانىلار نارازى، بالىلىرىمىز يۈگۈرمىسە بوپتىكەن، زۇكام بوپ قالدىكەن، يۆتەل بولۇپ قالدىكەن دەپ، ھەي................نېمىدىگەن چوڭ پەرق-ھە!

aixaay

يوللىغان تېمىڭىز بەك ياخشىكەن ، كۆپ رەخمەت . ھەر جاينىڭ مائارىپقا تۇتقان ئۇسولى ، سىياسەت تەدبىرلىرى ئوخشىمايدۇ . مەنمۇ ئۇندىداردىن شۇنداق بىر سېلىشتۇرمىنى كۆرگەن . «كۈل قىز » ھىكايىسىنىڭ جوڭگو ۋە ئامرىكا دەرسخانىلىرىدا سۆزلىنىش  ئۇسولى . جوڭگودا مۇئەللىم ئوقۇغۇچىلارغا «كۈل قىز  » ھىكايىسىنى ئالدىن ئوقۇپ كېلىشكە تاپشۇرۇق بېرىپتۇ ، ئەتىسى ئوقۇغۇچىلاردىن بۇ ھىكايىنى بايان قىلىپ بېرىشنى ،  قانچە بۆلەك ، قانچە تەبئى ئابزاسقا بۆلۈنگەنلىگىنى ، ئىجابىي پىرسۇناج ، سەلبى پىرسۇناج .... قاتارلىقلارنى سوراپتۇ . ئامرىكىدا : مۇئەللىم «كۈل قىز » ھىكايىسىنى ئالدىن كۆرۈپ كېلىشكە تاپشۇرۇق بېرىپ ، ئەتىسى  ئوقۇغۇچىلاردىن : سىز ئەڭ ياقتۇرغان پىرسۇناج كىم ، ئەڭ قايىل بولىدىغان پىرسۇناج كىم ، نىمە ئۈچۈن ؟ ئەگەر سىز كۈل قىز بولسىڭىز قانداق قىلاتتىڭىز دىگەندەك سوئاللارنى سوراپتۇ . ئوقۇغۇچىلار ئۆزلىرىنىڭ كۆڭلىدىكى سۆزلەرنى ئېيتىپتۇ ، ئوقۇغۇچىلاردىن بىرى : كۈل قىزنىڭ ئۆگەي ئانىسىنىڭ قىزىنىڭ بەختى ئۈچۈن ھەرقانداق بەدەل بېرىشتىن باش تارتمايدىغان روھىغا ئاپىرىن ئېيتىپتۇ .  ئەگەر بىزنىڭ مائارىپىمىزدا بولغان بولسا ئۇ ئوقۇغۇچىنىڭ ئېيتقانلىرى ئىنكار قىلىنغان سەلبى جەھەتتىن تەسۋىرلەنگەن بولاتتى .