---

 

مائارىپتىكى ئاشۇنداق نومۇسسىز، ساپاسىز رەھبەرلەرنىڭ ھەممىسىنى تازىلاپ يوقاتسا دەيمەن.
8 كۈن ئىشتىن توختىتىلغان بولسىڭىز  ئەمدى پىنسىيىگە ئالي دەرىجىلىك ئۇنۋاننى ئالالمايلا چىقىپ كېتىدىغان بوپسىزدە!
نېمە دېگەن ئادالەتسىزلىك بۇ، ئاۋۇ مائارىپ ئىدارىسىدىكىلەرمۇ ئىشەك باقمايدىغاندۇ؟ يازغانلىرىڭىز توغرا بولسا، ئەڭ ياخشىسى ئۇدۇل مائارىپ نازارىتىگىلا ئەرز سۇنۇڭ!

      سىز   رەھپەرلىرىڭىزنى  يۇقىرىغا  ئىنكاس  قىلىۋېرىپ  سىزگە  ئۆچ  بولۇپ  قالغان  ئوخشايدۇ  .   ئىلگىرى  خەلق  سۇ  بولسا  رەھپەرلەر  قېيىق  ئىدى  ،  سۇ  داۋالغۇپلا  ئۆرىۋېتەلەيىتتتى   لېكىن  ھازىر  رەھپەرلەر   ئاۋياماتكا  بولۇپ  بولدى  شۇڭا  سۇ  ھەرقانچە  ئۆركەشلىسىمۇ  ئاۋياماتكىنى  ئۆرىۋېتەلمەيدۇ  .    ئويناشماڭ  ئەرباپ  بىلەن  ئەرباپ  سالۇر  ھەر باپ  بىلەن  .   تەقسىماتقا  بوي  سۇنۇپ  رەھپىرىڭىزنىڭ  گېپىنى  ئوبدان  ئاڭلاڭ  .     

ئەگەر دىگەنلىرىڭىز   راست بولسا   ئۇددۇل  مائارىپ نازارىتىگە  خەت يېزىڭ،   ئوقۇتقۇچىلارنى   قوغدايدىغان قانون   بار ،   مەنمۇ  بىر  ئوقۇتقۇچى  قەلبىڭىزنى چۇشۇنىۋاتىمەن.
    شۇنداق  ساپاسىز  رەھبەرلەر   مائارىپ  سېپىدىن   يوقالسا  نېمەدېگەن ياخشى__   ھە!

ناۋادا گەپلىرىڭىز راستىنلا راست بولسا :  
1. قانداق مەكتەپ ئۇ 28 يىل خىزمەت ئىشلەپمۇ بىر باشلانغۇچ ئالى ئۇنۋانى ئالالمايدىغان ؟
2. نىمە ئۈچۈن بىر ئوقۇتقۇچىنىڭ مائارىپ ئىچىدىلا  يۆتكىلىش ئىشى يېزىلىق ھۆكۆمەت بىلەن چېتىشلىقى بولۇدۇ ؟
3 .قانداق قىلىپ بىر مەكتەپ مۇدىرىنىڭ ( ئىستىلىدا مەسىلە كۆرۇلمىگەن ) بىر ئوقۇتقۇچىنى ئۇياقتىن بۇياققا يۆتكەش ھوقوقى بولۇدۇ ؟ مەكتىۋىڭلار خۇسوسى مەكتەپ بولمىغىيتى  ؟
4.نىمە ئۈچۈن سىزنىڭ << قارانچۇق يولدىشىڭىز >> ئاۋۇ مۇدىر دىگەن ھېجىقىز سىزنى چوشقا دىگەن ۋاقىتنىڭ ئۆزىدىلا  << مۇدىر >> نىڭ تاز كاللىسىنى يېرىۋەتمەيدۇ ؟  
5. 28 يىللىق سىتاژغا ئىگە بىر ئوقۇتقۇچىنىڭ تۇرمىگە كىرىشى دىگەن بۇ زادى نىمە گەپ ئەمدى ؟ يېنىپ چىقتىڭىزمۇ دەيلى سىز يەنە قايسى كۆڭلىڭىز بىلەن ئوقۇتقۇچىلىقنى داۋاملاشتۇرماقچى ؟ شەھىرىڭلاردىكى نىمە دىگەن كۈچلۈك قانون ئۇ ،ئايال كىشى ئەرنى ئۇردى بىلەن 8 كۇن قامايدىغان ؟  نىمە ئۈچۈن بىر دەمدىلا كىچىككىنە مەكتەپنىڭ ئۆزىدىنلا 20 مۇناپىق << خىزمەتداش >>ىڭىز چىقىدۇ ؟  
يىغىپ ئېيتقاندا يوقۇرىدا دەرت بايان قىلىپ ئۆتكەن بىزنىڭ بۇ << جىنايەتچى >> خىزمەتدىشىمىز نىڭ دەردى بەلكىم جەنوبى شىنجاڭ يېزا -قىشلاقلىرىدىكى ئوقۇتقۇچىلارنىڭ كىچىكلىتىلگەن تۇرمۇش كارتىنىسى بولۇشى مۇمكىن ،ھەقىقەتەن ئۇۋالچىلىق ،كىمگە ئېيتاي دەردىمنى ؟ ئوقۇتقۇچى خىزمەت بېسىمىنىڭ دەردىنى  تارتامدۇ ياكى خىزمەتتىكى مانا موشۇنداق دىشۋارچىلىقلارنىڭ دەردىنى  تارتامدۇ ؟ نىمە ئۈچۈن تا موشۇ يىللارغىچىلا ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ھەققى ھۆرمىتى قوغدالمايدۇ ؟نىمە ئۈچۈن ئاشۇنداق نوخۇلىسى ئۆسۇپ كەتكەن << باشلىق >> لارنىڭ  بۇرنىنىڭ بېزى ئېلىنمايدۇ ؟ ئەجىبا ئوقۇتقۇچى ھەممە كېلىپ سېغىۋېلىپ كېتىۋېرىدىغان << سۈت كالىسى >> ما ؟  

جېنىم ئاچا ئۆزلەگە مەسلىھىتم  ،گېپىمنى ئېنىق ئاڭلىسىلا ، گۇندىخانىدا تولۇق يېتىپ چىقسىلا . كىرىش چىقىشتىن ئاۋال گۇندىخانا قوللىرىغا بەرگەن بارلىق چاقىرىق ، چىقىرىش  قەغەزلەرنى تولۇق ساقلاپ ، چىققان ھامان ئاۋۇ << ئەر >> لىرىنىمۇ بىللە  ئېلىپ  بىۋاستە ئۈرۈمچىگە كېلىپ مائارىپ نازارىتىگە كىرسىلە ،ئىشىنىمەنكى يوقۇردىكى بايانلىرى ھەقىقەتەن سىلى دىگەندەكلا بولۇدىكەن دەۋادا چوقۇم يېڭىپ چىقىپ نام -ئابرويلىرىنى ئەسلىگە كەلتۇرگەندىن سىرت ئەتراپتىكى ئوقۇتقۇچىلار قوشۇنىغىمۇ غايىۋى كۈچ ئاتا قىلالايلا . ئىگىسى بار جاھان بۇ .

 

ماۋۇ تېمىنى كۆرۇپ ئىچىم ئاچچىق بۇلۇپ كەتتى ، ئىپلاس مۇدىرنىڭ بېشىنى مەنلا يېرىۋىتەتتىمكەن، ئۇقۇتقۇچى ئىنسان روھىنىڭ ئىنجىنىرى ، ئەپسۇس سىلەرنىڭ مەكتەپتە بۇ ئىنجىنىرلارنى مۇناپىقلار باشقۇردىغان بوپقاپتۇدە ، ئەگەر مەن مائارىپ نازارىتنىڭ نازىرى بۇلۇپ قالغان بولسام، مۇنۇ ناكەس مۇدىرنى ۋاقتىدا مائارىپ سىپىدىن قوغلاپ چىقارغان بۇلاتتىم، مانمۇ زامانىۋى مائارىپ تېخنىكىسى كەسپىنى پۈتتۈرگەن ، ئارانلا ئىككى ئاي ئىشلەپ ئىستىپا بىرىپ چىقىپ كەتكەن، بۇئىشلارنى سىز چۇققۇم بولدى قىلۋەتمەڭ ، سىزگە بىز كۆپچۈلۈك ياردەم قىلىمىز.

   قەشقەردىكى ھەرقانداق ئەمەلدارنىڭ ئادىمىيلىكىدىن گۇمان بار،بۇ ئۇزۇن ۋاقىتلىق سىناقلاردىن ئۆتكەن يەكۈن.ئۇلاردا يا مېھرى-مۇھاببەت،يا ئەخلاق-پەزىلەت يا ۋىجدان-غورۇر يوق،پەقەت ئۇلاردا رەھىمسىزلىك،ئىپلاسلىق،رەزىللىكتىن باشقا ئادىمىي تەبىئەتتىن ئەسەر يوق.بۇ ئىشلار باشقا شەھەرلەردىمۇ ئازدۇر-كۆپتۇر بار،ئەمما بۇنچە ئېغىر ئەمەس.ئۇلار ئۆلگەندە بولسىمۇ ئاشۇ 4 قېرىندىشىنىڭ ئۇنى كۆمىدىغانلىقىنى ئويلاپمۇ قويمايدۇ.بىر خوتۇن كىشىنىڭ يەنە كېلىپ بىر ئوقۇتقۇچى ئايالنىڭ بىر ئەر كىشىگە قول كۆتىرىشى ئادەتتىكى ئىش ئەمەس،مۇشۇ ئىشتىن ئۇ مۇناپىق ئەمەلدارنىڭ قانچىلىك ئىپلاسلىقلارنى قىلغانلىقىنى كۆرىۋالغىلى بولىدۇ.جانغا پاتقاندا قويمۇ ئادەم چىشلەيدۇ.

   ئاشۇ 20 گۇۋاھچىمۇ ئاشۇ مۇدىردىن ھېچ پەرقى يوق،ئۇنى ياقلايدىغان 20 ئادەم چىقىپتۇ-يۇ سىزنى ئاقلايدىغان بىرمۇ ئادەم چىقماپتۇ،بۇ دېگەنلىك ۋىجدانى بار ئادەمگە  قەشقەردە 5 بارماق بىلەن سانىسا 5 بارماقتىن ئېشىپ قالىدۇ دېگەنلىك.مۇشۇنداق كىشىلەر ئەزىزانە قەشقەرنىڭ نامىنى بۇلغاۋاتىدۇ،ئاشۇنداق مۇناپىق ئەمەلدارلار نۇرغۇنلىغان بىگۇناھ كىشىلەرنى جىنايەتچىگە ئايلاندۇرۇپ قويىۋاتىدۇ.بولۇپمۇ بىر ئايال ئوقۇتقۇچىنى تۇرمىگە سولىتىۋېتىش ئادەتتىكى ئىشمۇ؟بۇ ئاشۇ ئوقۇتقۇچىنى ئەمەس بەلكى مائارىپنى،ئۇيغۇرنىڭ بارلىقىنى تۇرمىگە سولىغانلىق،بولسا ئاشۇنداق ئىپلاس ئەمەلدارلارنى توردا ئىسمىنى ئوچۇق يوللاش كېرەك،شۇ ئارقىلىق جامائەت پىكرى توپلاپ ئۇيغۇر مائارىپىنى قوغداش كېرەك.

گەرچە يەر شارى ئۆز ئوقى ئەتراپىدا ئېغىپ كەتمەي ئايلىنىۋاتقان بولسىمۇ،جاھان مانا مۇشۇنداق تەڭپۇڭسىز.
«ھەقىقەت ئىگىلىدۇ سۇنمايدۇ» دەيمىز.ھەقىقەت ھەقىقى بولسا ئىگىلىپمۇ قويمىسا بولاتتى.ھەقىقەت سۇنمىغان بىلەن مۇشۇنداق ئىگىلىپ قالىدۇ ئەمەسمۇ.

                                               ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﮬﺎﻟﯩﯖﻐﺎ ﯞﺍﻱ

     ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﺳﻪﺑﯩﻲ ﺑﺎﻟﯩﻼﺭﻧﻰ ﺑﯩﻠﯩﻢ ﺑﯘﻻﻗﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﺷﻪﺭﺑﻪﺗﻠﯩﺮﯨﺪﯨﻦ ﻗﺎﻧﻐﯘﭼﻪ ﺑﯧﺮﯨﭗ ﺋﯘﻻﺭﻧﻰ ﯞﻩﺗﻪﻥ،ﺧﻪﻟﻖ ﯞﻩ ﻣﯩﻠﻠﻪﺕ ﺋﯜﭼﯜﻥ  ﻳﺎﺭﺍﻣﻠﯩﻖ ئىزباسارلارنى يېتىشتۈرۈپ چىقىدﯨﻐﺎﻥ،ﺋﯘﻻﺭﻏﺎ ﺋﺎﺩﻩﻡ ﺑﻮﻟﯘﺷﻨﯩﯔ ﻧﯧﻤﯩﻠﯩﻜﯩﻨﻰ،ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺋﺎﺩﻩﻡ ﺑﻮﻟﯘﺵ ﻛﯧﺮﻩﻛﻠﯩﻜﯩﻨﻰ،ﻛﻪﻟﮕﯜﺳﯩﺪﻩ ﻧﯧﻤﻪ ﺋﯩﺶ ﻗﯩﻠﯩﺸﻰ ﻛﯧﺮﻩﻛﻠﯩﻜﯩﻨﻰ ﺋﯚﮔﯩﺘﯩﺪﯨﻐﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﺑﯚﺷﯜﻛﺘﯩﻦ ﺋﯩﺒﺎﺭﻩﺕ.ﺑﯘ ﺧﯩﺰﻣﻪﺗﻨﯩﯔ ﮬﯚﺩﺩﯨﺴﯩﺪﯨﻦ ﭘﻪﻗﻪﺕ ﻛﻪﺳﭙﻰ ﺳﻪﯞﯨﻴﯩﺴﻰ ﺋﺎﻻﮬﯩﺪﻩ ﻳﯘﻗﯩﺮﻯ،ﻣﻪﻟﯘﻡ ﺩﻩﺭﯨﺠﯩﺪﯨﻜﻰ ﻛﻪﺳﭙﻰ ﺋﻪﺧﻼﻗﻘﺎ ﺋﯩﮕﻪ،ﺑﺎﺷﻘﺎ ﺋﺎﺩﻩﻣﻠﻪﺭﺩﯨﻦ ﺋﺎﻻﮬﯩﺪﻩ ﭘﻪﺭﻗﻠﯩﻨﯩﭗ ﺗﯘﺭﯨﺪﯨﻐﺎﻥ ﻛﯩﺸﯩﻠﻪﺭﻻ ﭼﯩﻘﺎﻻﻳﺪﯗ،ﺋﯘ ﺑﻮﻟﺴﯩﻤﯘ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﻰ،ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭ ﺳﺎﭘﺎﺳﯩﻨﯩﯔ ﻳﯘﻗﯩﺮﻯ-ﺗﯚﯞﻩﻥ ﺑﻮﻟﯩﺸﻰ ﺷﯘ ﺩﯙﻟﻪﺕ ﯞﻩ ﻣﯩﻠﻠﻪﺗﻨﯩﯔ ﻛﻪﻟﮕﯜﺳﻰ ﺋﯩﺴﺘﯩﻘﺒﺎﻟﯩﻨﯩﯔ ﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺑﻮﻟﯩﺸﯩﻐﺎ ﺑﯩﯟﺍﺳﯩﺘﻪ ﺗﻪﺳﯩﺮ ﻛﯚﺭﺳﯩﺘﯩﺪﯗ.ﺑﯘﻻﺭﻧﯩﯔ ﮬﻪﻣﻤﯩﺴﻰ ﺋﻮﻣﯘﻣﻼﺷﺘﯘﺭﯗﻟﯘﭖ ﻣﺎﺋﺎﺭﯨﭗ ﺩﻩﭖ ﺋﺎﺗﯩﻠﯩﺪﯗ.ﻣﺎﺋﺎﺭﯨﭙﻨﻰ ﭼﯜﺷﻪﻧﻤﯩﮕﻪﻥ،ﺋﯘﻧﯩﯖﻐﺎ ﻛﯚﯕﯜﻝ ﺑﯚﻟﻤﯩﮕﻪﻥ ﻣﻪﻳﻠﻰ ﺩﯙﻟﻪﺕ ﺑﻮﻟﺴﯘﻥ،ﻣﻪﻳﻠﻰ ﺑﯩﺮﻩﺭ ﻣﯩﻠﻠﻪﺕ ﯞﻩ ﻳﺎﻛﻰ ﺑﯩﺮﻩﺭ ﺋﺎﺩﻩﻡ ﺑﻮﻟﺴﯘﻥ،ﺋﯘﻧﯩﯔ ﻛﻪﻟﮕﯜﺳﻰ ﺋﺎﭼﭽﯩﻖ ﻣﻪﻏﻠﯘﺑﯩﻴﻪﺗﺘﯩﻨﻼ ﺋﯩﺒﺎﺭﻩﺕ.
ﻣﻪﻥ ﺗﯚﯞﻩﻧﺪﻩ ﻣﻪﻟﯘﻡ ﺑﯩﺮ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﻪ ﺑﻮﻟﯘﭖ ﺋﯚﺗﻜﻪﻥ ﺋﯩﺸﻼﺭﻧﻰ ﻣﯩﺴﺎﻝ ﻗﯩﻠﯩﺶ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﻣﺎﺋﺎﺭﯨﭗ ﺳﯧﺴﺘﯩﻤﯩﺴﯩﺪﯨﻜﻰ ﺳﺎﻗﻠﯩﻨﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻥ ﺑﻪﺯﻯ ﻣﻪﺳﯩﻠﯩﻠﻪﺭﻧﻰ ﺟﻪﻣﺌﯩﻴﻪﺗﻜﻪ ﺋﺎﺷﻜﺎﺭﯨﻠﯩﻤﺎﻗﭽﻰ،ﺗﯚﯞﻩﻧﺪﻩ ﺩﯦﻤﻪﻛﭽﻰ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﮔﻪﭘﻠﯩﺮﯨﻤﻨﯩﯔ ﮬﻪﻣﻤﯩﺴﻰ ﺋﻪﻣﻪﻟﯩﻴﻪﺗﺘﻪ ﺋﯚﺯ ﻛﯚﺯﯛﻡ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﻛﯚﺭﮔﻪﻥ ﺋﯩﺸﻼﺭ،ﻗﻪﺗﺌﯩﻲ ﻳﺎﻟﻐﺎﻥ ﮔﻪﭖ ﻗﻮﺷﻤﺎﻳﻤﻪﻥ.ﮬﻪﺭﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﻣﻪﺳﺌﯘﻟﯩﻴﻪﺗﻜﻪ ﺋﯚﺯﯛﻡ ﺋﯩﮕﻪ.
      ﺑﻮﺭﺗﺎﻻ ﺷﻪﮬﻪﺭﻟﯩﻚ 1-ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ 1910-ﻳﯩﻠﻰ «ﺗﻪﻟﯩﻤﯩﻴﻪ»ﻧﺎﻣﯩﺪﺍ ﻗﯘﺭﯗﻟﻐﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﺑﻮﻟﯘﭖ،98 ﻳﯩﻠﻠﯩﻖ ﺷﺎﻧﻠﯩﻖ ﻣﯘﺳﺎﭘﯩﻠﻪﺭﻧﻰ ﺑﯧﺴﯩﭗ ﺋﯚﺗﺘﻰ.ﺑﯘ ﺟﻪﺭﻳﺎﻧﺪﺍ ﺋﯚﺯ ﻗﻮﻳﻨﯩﺪﺍ ﻧﯘﺭﻏﯘﻥ ﺋﯩﺨﺘﯩﺴﺎﺱ ﺋﯩﮕﯩﻠﯩﺮﯨﻨﻰ ﻳﯧﺘﯩﺸﺘﯜﺭﯛﭖ ﭼﯩﻘﺘﻰ.ﮬﺎﻟﺒﯘﻛﻰ ﺑﯜﮔﯜﻧﮕﻪ ﻛﻪﻟﮕﻪﻧﺪﻩ ﺑﯘ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻨﻰ ﺑﯩﺮ ﻗﯩﺴﯩﻢ ﺳﺎﭘﺎﺳﯩﺰ،بىلىمسىز،مەسئۇلىيەتسىز،ئەقىلسىز ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﻣﯘﺩﯨﺮﻟﯩﺮﻯ ﺑﯩﭽﺎﺭﻩ ﮬﺎﻟﻪﺗﻜﻪ ﭼﯜﺷﯜﺭﯛﭖ ﻗﻮﻳﺪﻯ.
1999-ﻳﯩﻠﻰ ﺑﻮﺭﺗﺎﻻ ﺷﻪﮬﻪﺭﻟﯩﻚ ﻣﺎﺋﺎﺭﯨﭗ ﺋﯩﺪﺍﺭﯨﺴﻰ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭﺩﯨﻦ ﻛﻪﺳﭙﻰ ﺳﻪﯞﯨﻴﻪ ﺋﯩﻤﺘﯩﮭﺎﻧﻰ ﺋﺎﻟﺪﻯ،ﺑﯘ ﻗﯧﺘﯩﻤﻠﯩﻖ ﺋﯩﻤﺘﯩﮭﺎﻧﺪﺍ 20 ﺩﯨﻦ ﺗﯚﯞﻩﻥ ﺋﺎﻟﻐﺎﻥ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭ ﺑﯩﺮ ﻳﻮﻟﯩﻼ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻠﯩﻖ ﺳﺎﻻﮬﯩﻴﯩﺘﯩﺪﯨﻦ ﺋﯧﻠﯩﭗ ﺗﺎﺷﻠﯩﻨﯩﭗ،ﺋﯩﺸﭽﯩﻠﯩﻘﻘﺎ ﭼﯜﺷﯜﺭﯛﻟﺪﻯ.ﺋﻪﻣﻤﺎ ﺑﯘ ﺋﯩﺴﻼﮬﺎﺕ ﺑﯩﺮ ﻗﯩﺴﯩﻤﻼﺭﻧﻰ ﺭﻩﻧﺠﯩﺘﺴﻪ،ﺑﯩﺮ ﻗﯩﺴﯩﻤﻼﺭﻧﻰ ﮬﻪﻳﺮﺍﻥ ﻗﺎﻟﺪﯗﺭﺩﻯ.ﺷﯘ ﻧﯚﯞﻩﺗﻠﯩﻚ ﺋﯩﻤﺘﯩﮭﺎﻧﺪﺍ 27 ﻧﻮﻣﯘﺭ ﺋﺎﻟﻐﺎﻥ شەھەردىكى نۇقتىلىق بىر ئوتتۇرا مەكتەپنىڭﺑﯩﺮ ﻣﯘﺋﺎﯞﯨﻦ ﻣﯘﺩﯨﺮى ﺑﻮﺭﺗﺎﻻ ﺷﻪﮬﻪﺭﻟﯩﻚ ﻣﺎﺋﺎﺭﯨﭗ ﺋﯩﺪﺍﺭﯨﺴﯩﻐﺎ ﻣﯘﺋﺎﯞﯨﻦ ﺋﯩﺪﺍﺭﻩ ﺑﺎﺷﻠﯩﻘﻰ ﻗﯩﻠﯩﭗ ﺗﻪﻳﯩﻨﻠﻪﻧﺪﻯ،2003-ﻳﯩﻠﻰ 9-ﺋﺎﻳﻐﺎ ﻛﻪﻟﮕﻪﻧﺪﻩ ﺑﯘ ﻛﯩﺸﯩﻨﻰ ﺑﻮﺭﺗﺎﻻ ﺷﻪﮬﻪﺭﻟﯩﻚ 1-ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ ﻣﯘﺩﯨﺮ ﻗﯩﻠﯩﭗ ﻳﯚﺗﻜﯩﺪﻯ.ﺋﯘ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ ﻛﻪﻟﮕﻪﻥ ﺑﯩﺮﯨﻨﭽﻰ ﻳﯩﻠﻰ ﺋﻪﺗﺮﺍﭘﯩﻐﺎ ﺷﺎﻳﻜﺎ ﺗﻮﭘﻼﺵ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺋﯚﺗﺘﻰ،ﺋﯩﻜﻜﯩﻨﭽﻰ ﻳﯩﻠﻰ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﻗﻮﺭﯗﺳﯩﻨﯩﯔ ﻏﻪﺭﺑﻰ ﻗﯩﺴﻤﯩﺪﯨﻦ 2 ﻣﻮ ﻳﻪﺭﻧﻰ ﺋﯚﻱ-ﻣﯜﻟﯜﻙ ﺷﯩﺮﻛﯩﺘﯩﮕﻪ ﺳﺎﺗﺘﻰ،2006-ﻳﯩﻠﻐﺎ ﻛﻪﻟﮕﻪﻧﺪﻩ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﻗﻮﺭﯗﺳﯩﻨﯩﯔ ﺷﻪﺭﻗﯩﺪﯨﻦ ﻳﻪﻧﻪ 3 ﻣﻮﺩﯨﻦ ﺋﺎﺭﺗﯘﻕ ﻳﻪﺭﻧﻰ ﻳﻪﻧﯩﻼ ﺋﯚﻱ-ﻣﯜﻟﯜﻙ ﺷﯩﺮﻛﯩﺘﯩﮕﻪ ﺳﯧﺘﯩﯟﻩﺗﺘﻰ،ﺋﻪﻣﻤﺎ ﺋﯩﻜﻜﯩﻠﻰ ﻧﯚﯞﻩﺕ ﻳﻪﺭﻟﻪﺭ ﺗﻮﻏﺮﯨﺴﯩﺪﺍ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭﻏﺎ ﮬﯧﭽﻘﺎﻧﺪﺍﻕ ﭼﯜﺷﻪﻧﭽﻪ ﺑﻪﺭﻣﯩﺪﻯ،ﻳﯩﻞ ﺋﺎﺧﯩﺮﯨﺪﯨﻜﻰ ﻣﺎﻟﯩﻴﻪ ﺩﻭﻛﻼﺩﯨﺪﯨﻤﯘ ﺑﯘ ﺗﻮﻏﺮﯨﺴﯩﺪﺍ ﮬﯧﭽﻘﺎﻧﺪﺍﻕ ﺳﺎﻥ-ﺳﯩﻔﯩﺮ ﻳﻮﻕ،ﮬﻪﺗﺘﺎ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﻣﺎﻟﯩﻴﯩﺴﯩﺪﯨﻦ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭ ﺳﯜﺭﯛﺷﺘﯜﺭﺳﻪ ﻣﺎﻟﯩﻴﻪﮔﻪ ﮬﯧﭽﻘﺎﻧﺪﺍﻕ ﻛﯩﺮﯨﻢ ﺑﻮﻟﻤﯩﻐﺎﻥ.ﺋﺎﺷﯘ ﺳﯧﺘﯩﻠﻐﺎﻥ ﻳﻪﺭﮔﻪ 2007-ﻳﯩﻠﻰ ﺋﺎﺋﯩﻠﯩﻠﯩﻚ ﻗﻮﺭﯗ ﺳﯧﻠﯩﻨﺪﻯ(ﺑﯘ ﻳﻪﺭ ﻗﯘﺭﯗﻟﯘﺵ ﺷﯩﺮﻛﯩﺘﯩﻨﯩﯔ ﻳﯧﺮﯨﻨﻰ ﻛﯧﯖﻪﻳﺘﯩﺶ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﺳﯧﺘﯩﻠﻐﺎﻥ.).ﺑﯘ ﺟﻪﺭﻳﺎﻧﺪﺍ ﻗﯘﺭﯗﻟﯘﺵ ﻗﯩﻠﯩﺸﺘﺎ ﻗﯘﺭﯗﻟﯘﺵ ﻣﺎﺷﯩﻨﯩﻠﯩﺮﻯ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﻗﻮﺭﯗﺳﻰ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﻛﯩﺮﯨﭗ-ﭼﯩﻘﯩﺸﻘﺎ ﺗﻮﻏﺮﺍ ﻛﻪﻟﺪﻯ،ﭼﯜﻧﻜﻰ،ﻗﯘﺭﯗﻟﯘﺵ ﺋﻮﺭﻧﯩﻨﯩﯔ ﺷﻪﺭﻗﯩﺪﯨﻜﻰ ﺷﻪﮬﻪﺭ ﻛﻮﭼﯩﺴﻰ ﺭﯦﻤﻮﻧﺖ ﻗﯩﻠﯩﻨﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻥ ﺋﯩﺪﻯ،ﺋﯘ ﻳﻮﻝ ﭘﯜﺗﻜﯩﭽﻪ ﺳﺎﻗﻠﯩﺴﺎ ﻗﯘﺭﯗﻟﯘﺵ ﮬﯚﺩﺩﯨﮕﯩﺮﯨﮕﻪ ﺯﯨﻴﺎﻥ ﺑﻮﻻﺗﺘﻰ.ﺷﯘﻧﯩﯔ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﻗﯘﺭﯗﻟﯘﺵ ﻣﺎﺷﯩﻨﯩﻠﯩﺮﻯ ﻛﯜﻧﺪﯛﺯﻯ ﺋﻮﻗﯘﻏﯘﭼﯩﻼﺭ ﺑﻮﻟﻐﺎﭼﻘﺎ،ﻛﯧﭽﯩﺴﻰ ﻣﻪﺷﻐﯘﻻﺕ ﺋﯧﻠﯩﭗ ﺑﯧﺮﯨﭗ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭﻧﯩﯔ ﻛﯧﭽﯩﻠﯩﻚ ﺋﺎﺭﺍﻡ ﺋﯧﻠﯩﺸﯩﻐﺎ ﺑﯩﯟﺍﺳﯩﺘﻪ ﺗﻪﺳﯩﺮ ﻛﯚﺭﺳﻪﺗﺘﻰ.ﺑﯘ ﺋﻪﮬﯟﺍﻟﻨﻰ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ ﻣﻪﻟﯘﻡ ﻗﯩﻠﻐﺎﻧﺪﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﻣﯘﺩﯨﺮﻯ ﻗﯘﻻﻕ ﺳﺎﻟﻤﯩﺪﻯ.ﺋﺎﺧﯩﺮﻯ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭ ﻛﯧﭽﯩﺪﻩ ﭼﯩﻘﯩﭗ ﻗﺎﺗﺎﺭ ﺗﺎﻡ ﺑﻮﻟﯘﭖ ﺗﯘﺭﯗﭖ ﻣﺎﺷﯩﻨﯩﻼﺭﻧﯩﯔ ﻳﻮﻟﯩﻨﻰ ﺗﻮﺳﺘﻰ،ﺑﯘ ﭼﺎﻏﺪﺍ ﻗﯘﺭﯗﻟﯘﺵ ﺧﻮﺟﺎﻳﯩﻨﻰ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭﻏﺎ«-ﻣﻪﻥ ﻣﯘﺩﯨﺮﯨﯖﻼﺭﻏﺎ ﭘﯘﻝ ﺑﻪﺭﺩﯨﻢ،ﺋﯘ ﻳﻮﻝ ﻗﻮﻳﺪﻯ،ﺳﯩﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﻛﺎﺭﯨﯖﻼﺭ ﻧﯧﻤﻪ؟»ﺩﯦﮕﻪﻥ.ﻟﯧﻜﯩﻦ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭ ﻗﻪﺗﺌﯩﻲ ﻳﻮﻝ ﻗﻮﻳﻤﯩﻐﺎﻥ،ﺋﺎﺧﯩﺮ ﺧﻮﺟﺎﻳﯩﻦ ﻣﯘﺩﯨﺮﻏﺎ ﺗﯧﻠﯧﻔﻮﻥ ﻗﯩﻠﻐﺎﻥ،ﻣﯘﺩﯨﺮ ﺑﯘ ﻣﻪﺳﯩﻠﯩﻨﻰ ﺩﻩﺭﮬﺎﻝ «ﮬﻪﻝ»ﻗﯩﻠﻐﺎﻥ.
2007-ﻳﯩﻠﻨﯩﯔ ﺋﺎﺧﯩﺮﯨﻐﺎ ﻛﻪﻟﮕﻪﻧﺪﻩ ﺑﻮﺭﺗﺎﻻ ﺷﻪﮬﻪﺭﻟﯩﻚ ﻣﺎﺋﺎﺭﯨﭗ ﺋﯩﺪﺍﺭﯨﺴﻰ «ﻣﺎﺋﺎﺭﯨﭗ ﺳﯧﺴﺘﯩﻤﯩﺴﯩﺪﺍ ﺭﯨﻘﺎﺑﻪﺗﻠﯩﺸﯩﭗ ﺋﯩﺶ ﺋﻮﺭﻧﯩﻐﺎ ﭼﯩﻘﯩﺶ»ﺋﯩﺴﻼﮬﺎﺕ ﻻﻳﯩﮭﯩﺴﯩﻨﻰ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﯨﻐﺎ ﻗﻮﻳﺪﻯ،ﻻﻳﯩﮭﻪﺩﻩ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭﺩﯨﻦ ﻛﻪﺳﭙﻰ ﺋﯩﻤﺘﯩﮭﺎﻥ ﺋﯧﻠﯩﭗ ﺑﯘ ﻧﻪﺗﯩﺠﯩﻨﯩﯔ %60ﻧﻰ،3 ﻳﯩﻠﻠﯩﻖ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭﻧﯩﯔ ﺧﯩﺰﻣﻪﺕ ﺧﯘﻻﺳﯩﺴﯩﺪﯨﻦ %40 ﻧﻰ ﺋﯧﻠﯩﭗ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭﻧﻰ ﺑﺎﮬﺎﻻﭖ،ﺗﺎﻟﻼﭖ ﺋﯩﺸﻠﯩﺘﯩﺶ ﭘﯩﻼﻧﯩﻨﻰ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﯨﻐﺎ ﻗﻮﻳﯘﭖ،2008-ﻳﯩﻠﻰ 27-ﻳﺎﻧﯟﺍﺭ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭﺩﯨﻦ ﺋﯩﻤﺘﯩﮭﺎﻥ ﺋﯧﻠﯩﻨﺪﻯ،ﺋﻪﻣﻤﺎ ﺑﯘ ﺋﯩﺴﻼﮬﺎﺗﺘﺎ ﮬﻪﺭﻗﺎﻳﺴﻰ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻠﻪﺭﻧﯩﯔ ﻣﯘﺩﯨﺮ،ﺳﯧﻜﯩﺮﯨﺘﺎﺭ ﯞﻩ ﻣﯘﺋﺎﯞﯨﻦ ﻣﯘﺩﯨﺮﻟﯩﺮﯨﺪﯨﻦ ﺋﯩﻤﺘﯩﮭﺎﻥ ﺋﯧﻠﯩﻨﻤﺎﻳﺪﯗ ﯞﻩ ﺑﯘ ﺋﯩﺴﻼﮬﺎﺗﻘﺎ ﻗﺎﺗﻨﺎﺷﻤﺎﻳﺪﯗ.ﺑﯘ ﺋﯩﺶ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭ ﺋﺎﺭﯨﺴﯩﺪﺍ ﻧﯘﺭﻏﯘﻥ ﺗﻪﯕﺴﯩﺰﻟﯩﻜﻨﻰ ﻛﻪﻟﺘﯜﺭﯛﭖ ﭼﯩﻘﺎﺭﺩﻯ.ﭼﯜﻧﻜﻰ ﻣﻪﻛﺘﻪﭖ ﻣﯘﺩﯨﺮﻯ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﻛﯩﺸﻰ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭﻧﯩﯔ ﺧﯩﺰﻣﻪﺕ ﺑﺎﮬﺎﻟﯩﺸﯩﻨﻰ ﺋﯚﺯ ﺧﺎﮬﯩﺸﻰ ﺑﻮﻳﯩﭽﻪ ﺑﺎﮬﺎﻟﯩﺪﻯ،ﻣﻪﺳﯩﻠﻪﻥ،ﺋﺎﺑﺎﻳﺘﯩﻦ ﺗﯩﻠﻐﺎ ﺋﺎﻟﻐﺎﻥ ﻣﯘﺩﯨﺮ ﺷﯘ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﯩﻜﻰ ﺋﯩﺰﭼﯩﻞ ﺋﯩﺸﻠﻪﯞﺍﺗﻘﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻐﺎ 17 ﻧﻮﻣﯘﺭ(ﺋﻮﻣﯘﻣﯩﻲ ﻧﻮﻣﯘﺭ 40) ﻗﻮﻳﻐﺎﻥ،ﺋﻪﻣﻤﺎ ﺧﯩﺰﻣﻪﺗﺘﯩﻦ ﻣﻪﻟﯘﻡ ﻣﻪﺯﮔﯩﻞ ﺗﻮﺧﺘﺎﭖ 3-ﻛﻪﺳﯩﭗ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺷﯘﻏﯘﻟﻠﯩﻨﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻥ ﺑﯩﺮ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻐﺎ ﺗﻮﻟﯘﻕ ﻧﻮﻣﯘﺭ ﻗﻮﻳﻐﺎﻥ.ﺑﯘ ﺋﯩﺶ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭ ﺋﺎﺭﯨﺴﯩﺪﺍ ﻧﯘﺭﻏﯘﻥ ﻏﯘﻟﻐﯘﻻ ﭘﻪﻳﺪﺍ ﻗﯩﻠﺪﻯ،ﺋﻪﻣﺪﻯ ﺑﯜﮔﯜﻧﮕﻪ ﻛﻪﻟﮕﻪﻧﺪﻩ ﺋﺎﺷﯘ ﻣﯘﺩﯨﺮﻧﻰ ﺷﻪﮬﻪﺭﺩﯨﻜﻰ ﺑﯩﺮ ﺗﻮﻟﯘﻕ ﺋﻮﺗﺘﯘﺭﺍ ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﻜﻪ ﻣﯘﺩﯨﺮ ﻗﯩﻠﯩﭗ ﺗﻪﻳﯩﻨﻠﯩﺪﻯ.
ﻗﯧﺮﯨﻨﺪﺍﺷﻼﺭ،ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﺪﯨﻜﻰ ﺩﯦﮕﻪﻧﻠﯩﺮﯨﻢ ﮬﻪﻣﻤﯩﺴﻰ ﺋﻪﻣﻪﻟﯩﻲ ﺋﯩﺸﻼﺭ،ﮬﯧﭽﻘﺎﻧﺪﺍﻕ ﻳﺎﻟﻐﯩﻨﻰ ﻳﻮﻕ . ﻣﯘﺷﯘﻧﺪﺍﻕ ﭘﺎﺭﺍﺯﯨﺖ ﻗﯘﺭﯗﺗﻼﺭ ﺋﻪﻣﻪﻝ ﺋﯜﺳﺘﯩﻠﯩﺪﻩ ﻗﺎﭼﺎﻧﻐﯩﭽﻪ ﺋﻮﻟﺘﯩﺮﯨﺪﯨﻜﻪﻥ ﻣﺎﺋﺎﺭﯨﭙﯩﻤﯩﺰ ﻣﻪﯕﮕﯜ ﺭﺍﯞﺍﺝ ﺗﺎﭘﻤﺎﻳﺪﯗ،ﮬﻪﻣﻤﯩﻤﯩﺰ ﺋﻮﺭﺗﺎﻕ ﺋﺎﯞﺍﺯ ﻗﻮﺷﯘﭖ ﺑﯘﻧﺪﺍﻕ ﭘﺎﺭﺍﺯﯨﺘﻼﺭﻧﻰ ﻳﻮﻗﯩﺘﯩﺸﯩﻤﯩﺰ ﻛﯧﺮﻩﻙ.ﮬﯚﻛﯩﻤﯩﺘﯩﻤﯩﺰ ﺋﺎﺩﯨﻞ،ﭼﻮﻗﯘﻡ ﺑﯘ ﺋﯩﺸﻼﺭﻧﻰ ﯞﺍﻗﺘﯩﺪﺍ ﺳﯧﺰﯨﭗ ﮬﻪﻝ ﻗﯩﻠﯩﺪﯗ،ﻣﺎﺋﺎﺭﯨﭗ ﺋﯩﺸﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﺗﻪﺭﻩﻗﻘﯩﻴﺎﺗﻰ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﭼﻮﻗﯘﻡ ﺑﯘﻧﺪﺍﻗﻼﻧﻰ ﻣﺎﺋﺎﺭﯨﭗ ﺳﯧﭙﯩﺪﯨﻦ ﺗﺎﺯﯨﻼﻳﺪﯗ ﺩﻩﭖ ﻗﺎﺭﺍﻳﻤﻪﻥ.ﻣﻪﻥ ﻳﯘﻗﯩﺮﯨﺪﺍ ﺩﯦﮕﻪﻥ ﺋﯩﺸﻼﺭﻧﻰ ﺑﻮﺭﺗﺎﻻﺩﯨﻜﻰ ﮬﻪﺭﻗﺎﻧﺪﺍﻕ ﺑﯩﺮ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﻰ ﺑﯩﻠﯩﺪﯗ،ﻟﯧﻜﯩﻦ ﻳﯘﻗﯩﺮﻯ ﺋﻮﺭﮔﺎﻧﻼﺭﻏﺎ ﺋﯩﻨﻜﺎﺱ ﻗﯩﻼﻱ ﺩﯦﺴﻪ ﺋﯚﺯ ﺑﯧﺸﯩﺪﯨﻦ ﻗﻮﺭﻗﺘﻰ،ﭼﯜﻧﻜﻰ ﺋﻪﺭﺯ ﻗﯩﻠﻐﯘﭼﻰ ﺋﯚﻳﯩﮕﻪ ﺑﺎﺭﻏﯘﭼﻪ ﺋﻪﺭﺯ ﻗﯩﻠﯩﻨﻐﯘﭼﻰ ﮬﻪﻣﻤﻪ ﺋﯩﺸﺘﯩﻦ ﺧﻪﯞﻩﺭ ﺗﯧﭙﯩﭗ،ﮬﻪﻝ ﻗﯩﻠﯩﺶ ﭼﺎﺭﯨﺴﯩﻨﯩﻤﯘ ﺗﯜﺯﯛﭖ ﺑﻮﻟﻐﺎﻥ ﺑﻮﻟﯩﺪﯗ.ﺷﯘﯕﺎ ﺑﯘ ﺋﯩﺸﻨﻰ ﺗﻮﺭ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﭘﯜﺗﯜﻥ ﺧﻪﻟﻘﻘﻪ ﺋﺎﺷﻜﺎﺭﯨﻼﺵ ﯞﻩ ﺷﯘ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﺋﺎﺷﯘﻧﺪﺍﻗﻼﺭﻧﯩﯔ ﮬﻮﺷﯩﻨﻰ ﻳﯩﻐﯩﭗ ﺋﺎﺩﻩﻡ ﺑﻮﻟﯩﺸﻰ ﺋﯜﭼﯜﻥ ﭘﺎﻳﺪﯨﺴﻰ ﺑﻮﻻﺭ ﺩﻩﭖ ﻳﻮﻟﻠﯘﺩﯗﻡ.
ﺑﯘ ﺗﯧﻤﯩﻨﻰ ﻳﯧﺰﯨﺸﯩﻤﺪﯨﻜﻰ ﺳﻪﯞﻩﺏ،ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭ ﺑﯘﺭﯗﻥ ﻧﯘﺭﻏﯘﻥ ﺋﯩﺸﻼﺭﺩﺍ ﺋﻪﺭﺯ ﻗﯩﻠﻐﺎﻥ،ﺋﻪﻣﻤﺎ ﮬﻪﻝ ﺑﻮﻟﯘﺷﺘﺎ ﻳﻮﻕ،ﻣﺎﻗﺎﻟﯩﺪﺍ ﺩﯦﻴﯩﻠﮕﻪﻧﺪﻩﻙ،ﺋﻪﺭﺯ ﻗﯩﻠﻐﯘﭼﻰ ﮬﻪﺭ ﺧﯩﻞ ﺑﺎﮬﺎﻧﻪ-ﺳﻪﯞﻩﺑﻠﻪﺭ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺟﺎﺯﺍﻻﻧﻐﺎﻥ.ﻣﻪﻥ ﺧﯧﻠﻰ ﺑﯘﺭﯗﻧﻼ ﮬﻪﺭﻗﺎﻳﺴﻰ ﺗﻮﺭ ﺑﻪﺗﻠﯩﺮﯨﮕﻪ «ﻧﻪﭘﺴﯩﯖﻨﻰ ﻳﯩﻐﯩﯟﺍﻝ ﻣﯘﺩﯨﺮ ﻣﻪﻟﺌﯘﻧﻼﺭ»ﺩﯦﮕﻪﻥ ﺗﯧﻤﯩﺪﺍ ﻣﺎﻗﺎﻟﻪ ﻳﺎﺯﻏﺎﻥ،ﺋﻪﻣﻤﺎ ﺋﯘ ﺗﯧﻤﺎﻡ ﺗﻪﺳﺘﯩﻘﻼﻧﻤﯩﻐﺎﻥ،ﺷﯘﯕﺎ ﺑﯘ ﺗﯧﻤﺎﻣﺪﺍ ﺋﯩﻨﺘﺎﻳﯩﻦ ﺳﯩﻠﯩﻘﻼﺷﺘﯘﺭﯗﭖ ﻳﺎﺯﺩﯨﻢ . ﺋﻪﮔﻪﺭ ﻳﺎﺯﺍﻱ ﺩﯦﺴﻪﻡ ﺋﯘ ﻣﯘﻧﺎﭘﯩﻘﻨﯩﯔ ﻧﯘﺭﻏﯘﻥ ﺋﯩﺸﻠﯩﺮﻯ ﺑﺎﺭ: ﺑﺎﺷﻘﯩﻼﺭﻧﯩﯔ ﺋﺎﺋﯩﻠﯩﺴﯩﮕﻪ ﺋﯧﻠﯩﭗ ﻛﻪﻟﮕﻪﻥ ﺧﺎﭘﯩﻠﯩﻘﻠﯩﺮﻯ، ﺳﻮﻻﻣﭽﯩﻠﯩﻘﻠﯩﺮﻯ، ﻣﻪﻛﺘﻪﭘﺘﯩﻜﻰ ﺋﯩﭙﭙﻪﺗﻠﯩﻚ ﻳﺎﺵ ﺋﺎﻳﺎﻟﻼﺭﻏﺎ ﺗﯧﻠﯧﻔﻮﻥ ﻗﯩﻠﯩﭗ ﻗﯩﻠﻐﺎﻥ ﮬﺎﻳﺎﺳﯩﺰﻻﺭﭼﻪ ﺳﯚﺯﻟﯩﺮﻯ ﯞﻩ ﺋﯘﻻﺭﻏﺎ ﺗﯜﺭﻟﯜﻙ ﺋﯩﻤﺘﯩﻴﺎﺯﻻﺭﻧﻰ ﺑﯧﺮﯨﺶ ﯞﻩﺩﯨﺴﻰ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺋﯘﻻﺭﻧﻰ ﻳﻮﻟﺪﯨﻦ ﭼﯩﻘﯩﺮﯨﺸﻰ، ﺋﯚﺯﻯ ﻗﯩﻠﺘﺎﻗﻘﺎ ﭼﯜﺷﯜﺭﮔﻪﻥ ﺋﺎﻳﺎﻟﻐﺎ ﻛﯚﺯ ﺗﺎﺷﻠﯩﻐﺎﻧﻼﺭﺩﯨﻦ ﺋﯚﭺ ﺋﯧﻠﯩﺸﻰ ﯞﻩ ﺋﯘﻧﯩﯔ ﺑﯩﻠﻪﻥ ﺋﻮﭼﯘﻕ-ﺋﺎﺷﻜﺎﺭﻩ «ﺧﻮﺗﯘﻥ ﺗﺎﻟﯩﺸﯩﺶ»ﺟﯧﺪﯨﻠﻰ ﺋﯧﻠﯩﭗ ﺑﯧﺮﯨﺸﻰ، ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻼﺭﻧﻰ ﻛﯚﺯﮔﻪ ﺋﯩﻠﻤﺎﺳﻠﯩﻘﻠﯩﺮﻯ...............ﺩﯦﺴﻪﻡ ﮔﻪﭖ ﺗﻮﻻ،ﺑﯘ ﻣﺎﻗﺎﻟﻪ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﺋﺎﺷﯘ ﺋﯩﺒﻠﯩﺲ ﻣﯘﻧﺎﭘﯩﻘﻨﻰ ﻣﯩﺴﺎﻝ ﻗﯩﻠﯩﺶ ﺋﺎﺭﻗﯩﻠﯩﻖ ﺋﺎﺷﯘﻧﺪﺍﻕ ﺋﯩﭙﻼﺳﻼﺭﻏﺎ ﺷﯘﻧﻰ ﺩﯨﻤﻪﻛﭽﯩﻤﻪﻧﻜﻰ،ﺳﻪﻥ ﺋﺎﺷﯘ ﭘﯘﻟﻐﺎ ﺗﻪﻟﻤﯘﺭﮔﻪﻥ،ﭼﯩﺮﺍﻳﻠﯩﻖ ﺋﺎﻳﺎﻟﻼﺭﻏﺎ ﮬﺎﻳﯟﺍﻧﻼﺭﭼﻪ ﺗﯩﻜﯩﻠﮕﻪﻥ،ﺋﯚﺯﯛﯕﺪﯨﻦ ﺋﯜﺳﺘﯜﻥ ﺋﻪﻣﻪﻟﺪﺍﺭﻻﺭﻏﺎ ﻻﻟﻤﺎ ﺋﯩﺘﻼﺭﭼﻪ ﺗﻪﻟﻤﯜﺭﮔﻪﻥ ﺋﯩﺒﻠﯩﺲ ﻛﯚﺯﯛﯕﺪﻩ ﺋﻮﻗﯘﺗﻘﯘﭼﯩﻨﯩﯔ ﻛﯚﺯﯨﮕﻪ،ﻳﯜﺭﯨﻜﯩﮕﻪ ﻗﺎﺭﺍﭖ ﺑﺎﻕ،ﺋﺎﺷﯘ ﺑﯩﭽﺎﺭﻩ ﺳﻪﺑﯩﻲ ﺑﺎﻟﯩﻼﺭﻧﯩﯔ ﺳﻮﻟﻐﯘﻥ ﭼﯩﺮﺍﻳﯩﻐﺎ ﻗﺎﺭﺍﭖ ﺑﺎﻕ،ﺳﻪﻧﺪﯨﻦ ﻧﯘﺭﻏﯘﻥ ﺋﯜﻣﯩﺘﻠﻪﺭﻧﻰ ﻛﯜﺗﯜﭖ ﺑﺎﻟﯩﻠﯩﺮﯨﻨﻰ ﺳﻪﻧﺪﻩﻙ ﮬﺎﻳﯟﺍﻧﻐﺎ ﺗﺎﭘﺸﯘﺭﯗﭖ ﻗﻮﻳﯘﭖ ﭘﯘﺷﻤﺎﻥ ﻗﯩﻠﯩﯟﺍﺗﻘﺎﻥ ﺋﯘﻳﻐﯘﺭ ﺋﺎﺗﯩﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﯞﻩ ﺋﺎﻧﯩﻠﯩﺮﯨﻨﯩﯔ ﻛﯚﺯﯨﮕﻪ ﻗﺎﺭﺍﭖ ﺑﺎﻕ،ﺳﻪﻥ ﺷﯘ ﭼﺎﻏﺪﺍ ﺋﯘﻻﺭﻧﯩﯔ ﻧﻪﺯﯨﺮﯨﺪﯨﻜﻰ ﺋﯚﺯﯛﯕﻨﯩﯔ ﻛﯩﻤﻠﯩﻜﻰ ﺋﻪﻣﻪﺱ،ﻧﯧﻤﻪ ﺋﯩﻜﻪﻧﻠﯩﻜﯩﯖﻨﻰ ﺑﯩﻠﯩﺴﻪﻥ(ﺋﺎﺩﻩﻣﮕﻪ ﻛﯩﻢ ﺩﻩﭖ،ﮬﺎﻳﯟﺍﻧﻐﺎ ﻧﯧﻤﻪ ﺩﻩﭖ ﺋﯩﺸﻠﯩﺘﯩﻤﯩﺰ).
      بۇ فىليەتون 2008-يىلى شەبنەم مۇنبېرىگە يوللانغان.