| ئەنۋەرچەرچەن |
2013-07-29 15:07 |
-ھەپتە -سائەت %`1
vIr(7
دەرس تېمىسى: t"p#ii a
12. ئۆزى سىناپ كۆرۈش ->&VbR)
$tHwJ!<$&
ئوقۇتۇش نىشانى: 1) تېكىستنى توغرا، راۋان، ھېسىياتلىق ئوقۇش. ^6oqq[$
2) «غەلىتە، كولدۇرلىتىش...» قاتارلىق سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى ئىگەللىۋېلىش d`<^+p)oy
جەريان ۋە ئۇسۇل نىشانى: تېمىنى چۆرىدىگەن ھالدا تېكىستنى تولۇق ئوقۇپ چۈشىنىشكە يېتەكلىنىدۇ. '?gI cWM
ھېسىيات، پۇزىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى: TDE1z>h+"
نوپۇزغا، باشقىلارنىڭ سۆزىگە قارىغۇلارچە ئىشەنمەسلىك، گۇمانىي مەسىلىلەرگە يولۇققاندا ئەمەلىيەتتىن ئۆتكۈزۈشكە جۈرئەت قىلىش روھى بولۇش. F` 5/9?;|
مۇھىم نۇقتا: تېكىستنى توغرا، راۋان، ھېسىياتلىق ئوقۇش. R (83E
B~_
قىيىن نۇقتا: تېكىستتىكى يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش ۋە ئەمەلىيەتتە قوللىنىش. !K3cf]2UD
ئوقۇتۇشقا كېرەكلىك سايمانلار: 6a?$=y
دەرسلىكتىكى قىستۇرما رەسىم d3G{0PX
ئوقۇتۇش مەزمۇنى ھەققىدىكى تەھلىل: UxcDDa/j2T
ئىلىنانىڭ كەيپىيات ھىكايە ۋەقەلىكى تەرەققىيات ئەگىشىپ ئۆزگىرىپ تۇردى. مانا مۇشۇ ئۆزگىرىشلەرنى تۇتقا قىلىپ، ئوقۇغۇچىلارنى ئۈنلۈك ئوقۇشقا ۋە تىكىسىت مەزمۇنىنى چۈشىنىشكە يېتەكلىنىدۇ. يەنى «نىمىشقا ئىلىنانىڭ ئاچچىقى كېلىدۇ» دېگەن مەسىلىنى ئوتتۇرىغا قويۇش ئارقىلىق، ئوقۇغۇچىلارنى مۇستەققىل ئوقۇش، تەشەببۇسكارلىق بىلەن ئىزدىنىشكە يېتەكلەپ، ئۇلارنىڭ قىزىقىشىنى، كىتاب ئوقۇش، ئىزدىنىش ئاكتىپچانلىقى قوزغىتىلىدۇ. $`5lvy^
ئوقۇتقۇچى ئوقۇغۇچى پائالىيتى: x~9z`d {!
«تايچاقنىڭ دەريادىن ئۆتۈشى» دېگەن چۆچەكنى سۆزلەپ بېرىش ئارقىلىق دەرس مەزمۇنىغا باشلاپ كىرىلىدۇ. 9X$#x90
تېمىنى چۆرىدىگەن ھالدا تېكىستنى تولۇق ئوقۇپ چۈشىنىشكە يېتەكلىنىدۇ. ئۆزۈم ئۈلگە قىلىپ ئوقۇپ بېرىمەن. ئوقۇش داۋامىدا ئوقۇغۇچىلاردىن يېڭى سۆزلەرنىڭ ئاستىغا سىزىشقا ئورۇنلاشتۇرۇلىدۇ. b({Nf,(a2
ئوقۇغۇچىلارنى تېكىستنى ئۈنلۈك ھالدا ئەستايدىل ئوقۇشقا تەشكىللىنىدۇ. ئوقۇش داۋامىدا قانچە تەبىئى ئابزاس بارلىقىنى تېپىپ چىقىدۇ. B.mbKntK)R
ئوقۇغۇچىلار توپلىغان يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسى دوسكىغا تەپسىلى چۈشەندۈرۈلىدۇ ۋە مەشىق دەپتىرىگە جۈملە تۈزۈشكە يېتەكلىنىدۇ. ئوقۇغۇچىلار تېكىستنى ئابزاسلارغا ئايرىپ چىققاندىن كېيىن، ئابزاسلار بويىچە ئوقۇشقا تەشكىللىنىدۇ. 2WPF{y%/
ئاندىن روللارغا بۆلۈنۈپ ئوقۇشقا تەشكىللەش ئارقىلىق، ئوقۇغۇچىلارنى ئېلىنانىڭ ئىككى خىل ھالەتنى تەسەۋۋۇر قىلىشقا قوزغىتىش ئارقىلىق ئۇلارنى ئۈنلۈك ئوقۇش ۋە تېكىست مەزمۇنىنى چۈشىنىشكە يېتەكلىنىدۇ. :
DMHezaU
مەزمۇن خۇلاسىسى: j[/S XF\=
بۇ سائەتلىك دەرستە ئوقۇغۇچىلارنى تېكىستنى ھېسىياتلىق، راۋان، توغرا ئوقۇشقا تەشكىللەش ئارقىلىق تېكىستىكى يېڭى سۆزلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش ۋە جۈملە ئىچىدە قوللىنىش ئىقتىدارى ئۆستۈرۈلىدۇ. ھەمدە كۆپ بۇغۇملۇق سۆزلەرنى توغرا ئوقۇپ يېزىشقا تەشكىللىنىدۇ. RZ|HwYG
تاپشۇرۇق: &V#z kW
يانداشما مەشىقتىكى مۇناسىۋەتلىك مەزمۇنلارنى ئىشلەپ كېلىدۇ. &:DCtjK
دوسكا لاھىيىسى: -eR!qy:.]5
12. ئۆزى سىناپ كۆرۈش :m* !?QGdL
UAx.Qq
يېڭى سۆزلەرگە ئىزاھات: sb}K%
-
1. غەلىتە:- ئاجايىپ، ئۆزگىچە، باشقىچە Z6IJ o%s
2. توغرا تاپماي:-لايىق تاپماي "%oH@
=
3. كولدىرلىتىش:- ئەخمەق قىلىش، ئالداش %tzN@
4. ناتايىن:- ئېھتىمال، ئىشەنچە قىلالماسلىق ~aJW"\{
!2zo]v 4?
دەرستىن كېيىنكى ئويلىنىش: Qp kKVLi
),cQUB
t]
r,9df'
ئوقۇتۇش قايتۇرما پىكىرى: V!T^wh;
2BoFyL*
-ھەپتە -سائەت P0%N
Q1bn
دەرس تېمىسى: =
n+q_.A
12. ئۆزى سىناپ كۆرۈش *Q bM*oH
K0tV'Ml#"
ئوقۇتۇش نىشانى: U9 1 &|
بىلىم ۋە ئىقتدار نىشانى: 1) تېكىست ۋەقەلىكىگە ئاساسەن، تېكىستتىكى قىزىقارلىق مەزمۇننى چۈشىنىپ، ئۇنىڭدىن ئىلھام ئېلىش. W|)GV0YM
2) ئېلىنانىڭ كەيپىياتىدىكى ئۆزگىرىشلەرنى تەسەۋۋۇر قىلىشقا قوزغىتىش ئارقىلىق ئۇلارنى تېكىست مەزمۇنىنى تېخىمۇ چوڭقۇر چۈشىنىشكە ئاساس سېلىش. r5t;'eCe a
جەريان ۋە ئۇسۇل نىشانى: تەھلىل قىلىش، پىكىر قىلىش ئىقتىدارىنى ئاشۇرۇش 7~_{.f
ھېسىيات، پۇزىتسىيە ۋە قىممەت قارشى نىشانى: باشقىلارنىڭ سۆزىگە قارىغۇلارچە ئىشەنمەسلىك، گۇمانىي مەسىلىلەرگە يولۇققاندا ئەمەلىيەتتىن ئۆتكۈزۈشكە جۈرئەت قىلىش روھى بولۇش. qBT_!
)h
مۇھىم نۇقتا: تېكىسىت ۋەقەلىكىگە ئاساسەن، مەزمۇنىنى چۈشىنىش. * :a'GC%/
قىيىن نۇقتا: ئېلىنانىڭ كەيپىياتىدىكى ئۆزگىرىشنى بىلىش. 8O,? |c=>
ئوقۇتۇشقا كېرەكلىك سايمانلار: dZPW2 yf
دەرسلىكتىكى قىستۇرما رەسىم ,Z^Ca15z
ئوقۇتۇش مەزمۇنى ھەققىد تەھلىل: 59V#FWe-
بۇ سائەتلىك دەرستە تېكىست تەھلىلى بولۇپ، تېكىست ۋەقەلىكىگە ئاساسەن، تېكىست مەزمۇنى ئىگەللتىلىدۇ. تېكىستە كىرگۈزۈلگەن دىئالوگلارنى ئوقۇغاندا مۇئەييەنلەشتۈرۈش، ئۆزىنىڭكى توغرا دەپ قاراش ھېسىيات ئىپادىلەپ ئوقۇشقا، ئاپىسىنىڭ سۆزىنى ئوقۇغاندا ئىلھاملاندۇرۇپ ئوقۇشقا يېتەكلەش ئارقىلىق، مۇھىم، قىيىن نۇقتا ھەل قىلىنىدۇ. N? M
ئوقۇتقۇچى ئوقۇغۇچى پائالىيىتى: +a|"{
سىز ئاتا-ئانىڭىز ياكى ئوقۇتقۇچىلىرىڭىزنىڭ سۆزى ياكى ئىشلىرىدا توغرا بولماي قالغان جايلارنى بايقىغانمۇ؟ دېگەن سوئالنى ئوتتۇرىغا قويۇپ سۆزلىتىش ئارقىلىق دەرس مەزمۇنىغا باشلاپ كىرىلىدۇ.
Do|]eD
تېمىنى چۆرىدىگەن ھالدا تېكىستنى تولۇق ئوقۇپ چۈشىنىشكە يېتەكلىنىدۇ. =/[ltUKs:a
1) «ئۆزۈڭ سىناپ كۆرۈپ باقامسەن؟» كىمنىڭ كىمگە ئېيتىۋاتقان تەكلىپ سۆزىدۇ. نىمىشقا ئۆزى سىناپ كۆرۈشنى تەكىتلەيدىغاندۇ دېگەن سوئاللار ئاساسىدا ئوقۇغۇچىلارنى تېكىستنى ئىختىيارى ئوقۇپ، بۇ ئىككى سوئال ئۈستىدە ئويلىنىشقا يېتەكلىندۇ ۋە ئوقۇغۇچىلارنى تېكىستنىڭ مۇناسىۋەتلىك قىسىملىرىنى ئۈنلۈك ئوقۇشقا يېتەكلىنىدۇ. |+98h&U~
2) «كولدىرلىتىپ» دېگەن سۆزىنى چۆرىدەپ، مۇنازىرىگە يېتەكلىنىدۇ. ئوقۇغۇچىلارغا ياخشى نىيەت بىلەن «كولدىرلىتىش» نىڭ ئۇلارنىڭ قول سېلىپ ئىشلەپ بېقىش ئىستىكى قوزغىتىلىدۇ. n=q=zn;
تېكىست ئاخىرىدىكى سۆزىنى ئوقۇپ، ئۇنىڭ سۆزىنى زادى قانداق چۈشىنىش كېرەكلىكىنى سۆزلەپ بېقىشقا يېتەكلىنىدۇ. kB o;h.[l
مەزمۇن خۇلاسىسى: 5k]XQxc6_
بۇ سائەتلىك دەرستە دەرسنىڭ ماۋزۇسى ئۈستىدە ئىزدىنىش ئېلىپ بېرىلىدۇ. بۇ ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ پىكىر بايان قىلىش، ئىزدىنىش ئىقتىدارىنى ئاشۇرۇش بىلەن بىرگە تۇرمۇشتا يولۇققان مەسىلىگە قارىتا باشقىلارنىڭ كۆز قارىشىغىلا ئېسىلىۋالماسلىق، ئۆزى بىۋاستە ئەمەلىيەتتىن ئۆتكۈزۈش، ئىزدىنىش ئېلىپ بارغاندا يېڭى بىلىمگە ئىگە بولغىلى بولىدىغانلىقى توغرىسىدا تەربىيىگە ئىگە قىلىنىدۇ. JBz}|M D
تاپشۇرۇق: r4u z} jl{
يانداشما مەشىقتىكى دەرس مەزمۇنىغا مۇناسىۋەتلىك بولغان مەزمۇنلارنى ئىشلەپ كېلىدۇ. 8'_ 0g[s
دوسكا لاھىيىسى: .oEbEs
12. ئۆزى سىناپ كۆرۈش eJHp6)2
\7Qb229?
مەسىلىلەر يولۇققاندا باشقىلارنىڭ سۆزىگىلا ئىشىنىپ *t(4 $
ئېلىنا كەتمەيدىغان، ئۆزى بىۋاستە قول سېلىپ ئىشلەش، تىرىشچان قىز 'Dath>Y=
ئارقىلىق نەتىجىگە ئېرىشىدىغان l'6d4
DZ
L[y Pjw:0
بىزدىمۇ ئېلىنادەك روھ بولغاندىلا يېڭى بىلىمگە ئېرىشەلەيمىز. ]]2k}A[-I
@pFj9[N
دەرستىن كېيىنكى ئويلىنىش: j+kC-U;
6ZOy&fd,Ty
fvqd '2 t
ئوقۇتۇش قايتۇرما پىكىرى: $ 4m*kQ
%w
) +V
|
|
