تاپشۇرۇق ئۇخلاش ۋاقتىنى ئىگىلىۋالمىسۇن
ئۈنۈمسىز تاپشۇرۇق ئۇقۇغۇچىلارنىڭ ئۇخلاش ۋاقتىنى ئىگىلىۋالمىسۇن T1bFxim#b
شىنجاڭ گېزىتى 2009-يىلى 4-ئاينىڭ 16-كۈنى 9j2\y=<&
ۋۇ جىنەن 7G2vYKC'
يېڭى ئوقۇش مەۋسۇمى باشلىنىپ ئۇزاق ئۆتمەي، قوشنىمىزنىڭ تولۇقسىز ئوتتۇرا مەكتەپتە ئوقۇيدىغان ئوغلى دەرسكە ئىككى مىنۇت كېچىكىپ قالغانلىقى ئۈچۈن، سىنىپ مۇدىرى قاتتىق تەنقىدلىگەن، تەكشۈرۈشنامە يازغاندىن سىرت، ئۇنىڭغا يەنە لۇشۈن ئەپەندىنىڭ تېڭيې ئەپەندى دېگەن ئەسىرىنى ئىككى قېتىم كۆچۈرۈپ چىقىش تاپشۇرۇقى بېرىلگەن. ئۇ بۇنى مەكتەپتە كۆچۈرۈپ بولالماي، ئۆيگە قايتىپ داۋاملىق كۆچۈرگەن. بۇنىڭدىن باشقا ئۇنىڭ شۇ كۈنلۈك يەتكۈچە تاپشۇرۇقى بار ئىكەن. ئۇ ئەسەرنى كۆچۈرۈپ كەچ سائەت 11بولغاندا، شۇنداق قېنىپ ئۇخلىۋالغۇسى كېلىپ كەتكەن. [m
%W
: Ez
ئەمەلىيەتتە، قېنىپ ئۇخلىۋېلىش ئۇنىڭلا ئارزۇسى بولماستىن، بەلكى بارلىق ئوتتۇرا -باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ ئورتاق ئارزۇسىدۇر. يېقىندا ئاخبارات ۋاسىتىلىرىنىڭ خەۋەر قىلىشىچە، جۇڭگو ياشلار - ئۆسمۈرلىرىنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىش ئەھۋالى توغرىسىدىكى دوكلاتقا قارىغاندا، ئوتتۇرا باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىدا قېنىپ ئۇخلىيالماسلىق ئومۇميۈزلۈك مەۋجۇت ئىكەن. ئوتتۇرا باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ يېرىمىدىن كۆپرەكى قېنىپ ئۇخلىۋېلىشنى تولىمۇ ئارزۇ قىلىدىكەن. ;NBT 4
ئۆگىنىش بېسىمىنىڭ ئېغىرلىقى، ئائىلە تاپشۇرۇقىنىڭ كۆپلۈكى ئوتتۇرا باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىدا يېتەرلىك ئۇخلاش ۋاقتىنىڭ بولماسلىقىدىكى تۈپ سەۋەب ئىكەن. يۇقىرىدا تىلغا ئېلىنغان بۇ ئوقۇغۇچى مۇنداق دېدى: كۈندە تاپشۇرۇق دەپتىرىگە ئىشلەيدىغان يازما تاپشۇرۇقلاردىن سىرت، يەنە ماس قەدەملىك مەشق تەربىيىلىنىش ۋە ئۆگىنىش ۋە ۋاقتىلىق قوشۇمچە تاپشۇرۇقلار بار. مەسىلەن: ئەدەبىيات دەرسىدىكى كلاسسىك ئەسەرلەرنىڭ تېكستىنى تولۇق كۆچۈرىمىز ۋە تەرجىمە قىلىمىز، يەنە تېخى تېكستكە يانداشما بېرىلگەن بارلىق ئىزاھاتلارنى كۆچۈرۈپ چىقىدىغان گەپ. ئۆيگە قايتقاندىن كېيىن ئۈچ تۆت سائەت مىقتەك ئولتۇرۇپ تاپشۇرۇق ئىشلەيمىز، بەزىدە ئۇنىڭدىنمۇ ئۇزاق ۋاقىت كېتىدۇ.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆتۈلگەن دەرسلەرنى پۇختا ئۆزلەشتۈرۈشى، ئۈچۈن، مۇۋاپىق تاپشۇرۇق بېرىش زۆرۈر. لېكىن بېرىلگەن تاپشۇرۇق ئۈنۈملۈك، مۇۋاپىق بولۇشى، شۇنداقلا ئۇ بىلىم ئېلىش، مەسىلىلەر ئۈستىدە ئىزدىنىشنىڭ جانلىق تەركىبى قىسمىغا ئايلىنىشى كېرەك. قارىغۇلارچە تاپشۇرۇق بېرىلسە، ھەتتا تاپشۇرۇق بېرىش جازالاش ۋاسىتىسى قىلىنسا، بۇنداق تاپشۇرۇق ئۈنۈمسىز، ئەھمىيەتسىز تاپشۇرۇق بولۇپ قالىدۇ. ئوقۇغۇچى تاسادىپىي كېچىكىپ قالسا، ئۇنىڭغا تەكشۈرۈشنامە يازدۇرغاندىن كېيىن، يەنە نېمىشقا ماقالە كۆچۈرۈش جازاسى بېرىلىدۇ؟ بۇ ئوقۇتقۇچىنىڭ ئوقۇغۇچىلارنى چوڭقۇر ساۋاق ئالسۇن دېگەن ئويى خاتا ئەمەس، لېكىن كېچىكىپ قىلىش ئادەت مەسىلىسى، ئۇنى ماقالە كۆچۈرگۈزۈپ ھەل قىلىش ئاقىلانىلىك ئەمەس. .1
Vu-@
بۇيىل شاڭخەي شەھىرىدىكى ئالاقىدار تارماقلار مۇنداق بەلگىلىمە چىقاردى: ئوقۇتقۇچىنىڭ ئەھمىيەتسىز، ئۈنۈمسىز تاپشۇرۇق بېرىشىدىن ساقلىنىش ئۈچۈن، ئوقۇغۇچىلارغا بېرىلگەن تاپشۇرۇقنى ئوقۇتقۇچى ئاۋۋال بىر قېتىم ئىشلەپ چىقىش ھەم باشلانغۇچ مەكتەپنىڭ يىللىق ئوقۇغۇچىلىرىغا يازما ئائىلە تاپشۇرۇقى بەرمەسلىك، بىر دەرس، بىر مەشىق قاتارلىق ئوقۇتۇش ماتېرىياللىرىنى دەرسخانىدا ئىشلەتمەسلىك كېرەك. بۇ بەلگىلىمىنىڭ روھىي ئەمەلىيەتكە ئۇيغۇن بولۇپ، ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئوقۇغۇچىلارغا قارىغۇلارچە، ئۈنۈمسىز تاپشۇرۇق بېرىشىنى چەكلەشتە بەلگىلىك رول ئوينايدۇ. Ty.drM
ئۆزىمىزنى كۆپرەك ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئورنىغا قويۇپ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھالىغا كۆپرەك يېتىپ، ئۈنۈملۈك تاپشۇرۇق بەرسەك، ئولارنىڭ تاپشۇرۇق يۈكىنى يېنىكلەتكىلى بولىدۇ، ئوقۇغۇچىلارمۇ قېنىپ ئۇخلىۋېلىش ئارزۇسىغا يېتەلەيدۇ. {;\% !
I
ئوقۇغۇچىلارغا كۆڭۈل بۆلگەندە، ئوتتۇرا باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ ئەڭ چوڭ ئارزۇسىنى نەزەردىن ساقىت قىلمايلى |