چوقۇم ئۆگىنىدىغان دەرس `'H"| WsT
$\h\, N$y
#&a-m,Y$sx
جەدۋەل ئايرىم يوللىنىلىدۇ. `&xo;Vnc
{eo4J&as
o
Vk *G
Y?G\@ 6
تاللاپ ئۆگىنىدىغان دەرس ~$xLR/ {y
mkH {%7n
جەدۋەل ئايرىم يوللىنىلىدۇ. Uv|z
c
y\ Su!?4!
ZuF"GNUC
F|.,lb |L
/HCd52
(3) چوقۇم ئۆگىنىدىغان دەرستە دەرسنىڭ ئۇللۇقلۇقى بىلەن تەڭپۇڭلۇقىنى گەۋدىلەندۈرۈلۈش ، تاللاپ ئۆگىنىدىغان دەرسلەردىمۇ ئۇللۇقلۇق گەۋدىلەندۈرۈلۈش ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ تاللاپ ئۆگىنىشىگە تېخىمۇ يول قويۇش ، ئۇلارنىڭ ئىندىۋىدۇئال تەرەققىياتىنى ئىلگىرى سۈرۈش تەلەپ قىلىنغان . f44b=,Lry5
i$MYR @ R7axm
ch2Q k8
(4) چوقۇم ئۆگىنىدىغان ۋە تاللاپ ئۆگىنىدىغان دەرسلەرنىڭ ھەممىسىدە ئۆگىنىش مەزمۇنى بۆلەكلەر بويىچە ئورۇنلاشتۇرۇلغان . ھەر بىر بۆلەك 36 دەرس سائىتى ، 2 ئوقۇش نومۇرى قىلىپ بېكىتىلگەن . ھەر بىر مەۋسۇم ئىككى بۆلەككە ئايرىلىپ ھەر بىر ئوقۇش باسقۇچىدا ( تەخمىنەن 10 ھەپتە ) بىر بۆلەك ئۆگىنىش تاماملىنىدۇ . |M&i#g
fa#xEWaFr
mDJF5 I
E
c !fx\
(5)چوقۇم ئۆگىنىدىغان دەرس ‹‹ ئوىۇش ۋە زوقلىنىش ›› ، ‹‹ ئىپادىلەش ۋە ئالماشتۇرۇش ›› نىشانلىرىنى ئۆز ئىچىگە ئېلىپ ، ‹‹ تىل – ئەدەبىيات 1 ›› دىن ‹‹ تىل – ئەدەبىيات 5 ›› گىچە بولغان بەش بۆلەكتىن تەركىپ تاپىدۇ . ھەر قايسى بۆلەكلەر ئۇنىۋېرساللىققا ئىگە بولۇپ ، ‹‹ ئوقۇش ۋە زوقلىنىش ›› ، ‹‹ ئىپادىلەش ۋە ئالماشتۇرۇش ›› نىشانى ۋە مەزمۇنىنى گەۋدىلەندۈرىدۇ . چوقۇم ئۆگىنىدىغان بەش بۆلەكنى تولۇق ئوتتۇرىنىڭ 1 – يىللىقىدىن 2 – يىللىقىغىچە بولغان ئىككى يېرىم مەۋسۇمدە تەدرىجىي تاماملاشقىمۇ ، ئەھۋالغا قاراپ جانلىق ئورۇنلاشتۇرۇشقىمۇ بولىدۇ . &=bWXNU.
9rhIDA(wc
tnx)_f
B(}u:[
b^S
مەسىلەن ، ‹‹ ئادەتتىكى تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپلەر يېڭى دەرسىنى يولغا قويۇش پىكرى ›› دىكى ئىككى خىل لايىھىگە ئوخشاش . p7.j>w1F
^T}6o Ud
"BN-Jvb7q
ZY%]F,Y
(6) تاللاپ ئۆگىنىدىغان دەرس بەش يۈرۈش قىلىپ لايىھىلەنگەن بولۇپ ، 1- يۈرۈش : شېئىر ۋە نەسىر ؛ 2- يۈرۈش : پروزا ۋە سەھنە ئەسەرلىرى ؛ 3- يۈرۈش : ئاخبارات ۋە تەرجىمىھال ؛ 4- يۈرۈش : تىل – يېزىقتىن پايدىلىنىش ؛ 5- يۈرۈش : خەلق ئېغىز ئەدەبىياتى ئەسەرلىرى ۋە مەدەنىيەت ئىلمىي ئەسەرلىرىنى تەھقىقلاپ ئوقۇش . بۆلەكلەرنىڭ ئىلگىرى – كېيىنلىك تەرتىپىنى مەكتەپلەر ئەمەلىي ئەھۋالغا قاراپ جانلىق ئورۇنلاشتۇرسا بولىدۇ . ( ئەسكەتىش : رايونىمىزدا ئىمتىھاننى كۆزدە تۇتقاندا ئېھتىمال بىر خىل لايىھە قوللىنىلىشى مۇمكىن .) lZpa)1.tiC
[/.5{|&GSt
^QX3p,Y
JXR_klx
(7) ئوقۇغۇچىلارنىڭ چوقۇم ئۆگىنىدىغان دەرستىكى ئوقۇش نومۇرى 10 نومۇرغا توشسا ، شۇ دەرستىكى ئاساسىي ئۆگىنىشنى تاماملاپ ، تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ باسقۇچىدىكى ئەڭ تۆۋەن تەلەپكە يەتتى ، دەپ قاراشقا بولىدۇ ؛ ئوقۇغۇچىلارنى ئۆزلىرىنىڭ ئۆگىنىش سەۋىيىسى ، كەلگۈسىدىكى ئۆگىنىش ۋە ئىشقا ئورۇنلىشىشنىڭ ئېھتىياجىغا ئاساسەن مۇناسىۋەتلىك دەرسلەرنى تاللاپ ئوقۇشقا رىغبەتلەندۈرۈش كېرەك . يەنىمۇ ئىچكىرىلەپ ئوقۇشنى خالايدىغان ئوقۇغۇچىلارغا قارىتا ، تاللاپ ئۆگىنىدىغان بەش يۈرۈش دەرستىن خالىغان تۆت بۆلەكنى تاللاپ ، 8 نومۇرغا ئېرىشىش ، چوقۇم ئۆگىنىدىغان دەرستىكى 10 نومۇر بىلەن جەمئىي 18 نومۇرغا ئېرىشىش تەكلىپىنى بېرىش كېرەك ؛ تىل – ئەدەبىياتقا قويۇق ئىشتىياق باغلىغان ھەمدە يەنىمۇ ئىچكىرىلەپ ئۆگىنىشنى خالايدىغان ئوقۇغۇچىلارغا قارىتا ، يۇقىرىقى ئاساستا يەنە بىر يۈرۈش مەزمۇندىن خالىغان ئۈچ بۆلەكنى تاللاپ ، جەمئىي 24 ئوقۇش نومۇرىغا ئېرىشىش تەكلىپىنى بېرىش كېرەك . :5/P{Co (
d',OQ,~{
5 w:
3 ?Ckk{)&
تۆۋەندە يېڭىدىن تۈزۈلگەن ئادەتتىكى تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ ‹‹ تىل – ئەدەبىيات ›› دەرسلىك كىتابنىڭ مۇندەرىجىسى بىلەن قىسقىچە تونۇشۇپ چىقىمىز @^Tof5?F?
- i``yf?P
dQfV dqg
LQVa,'
hQ!sl O
cr!6qv 1
vywd&7gK
8>.l 4:`
b#p)bcz!I
ئادەتتىكى تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ دەرس ئۆلچىمى Uq /#\7/rL
تەجرىبە دەرسلىكى 5p6Kq=jhb
YH33E~f
تىل - ئەدەبىيات B< c7&!B
bX#IE[Yp}
زۆرۈر ئوقۇشلۇق ;=X6pK
/ G $8 j$
(1) <{ @? c
iMRb`
\KH
R? Y#>K
U#G[#sd> K
lJ@2N$w
Se Aokz>
r(pp =
1 GUF,A+_O
.!0),KmkK
qF=D,Dlz
A<^IG+Q,B7
W"4E0!r
)c5 M;/s
شىنجاڭ مائارىپ نەشرىياتى ])}{GW
ئوقۇش ۋە زوقلىنىش c#nFm&}dm
C yO2Z
.g D
Wv
بىرىنچى بۆلەك \c>9f"jS_
%Fq"4%
Ht l6Mr*{
b>;>*'e
1. غەزەپ ۋە زار..........................ئابدۇخالىق ئۇيغۇر ^ $Q',
ma@w s,H
2. تۈرمە خاتىرىسى......................مەمتىلى توختاجى -VD[iH
3!Zd]1 $
3. يىللارغا جاۋاب........................لۇتپۇللا مۇتەللىپ _o~
NLw
#b
?%
4. شېئىرلاردىن ئۈچ پارچە 'Fo *h6 =
vmAMlgZ8{<
سىبىر تۇتقۇنلىرىغا مەكتۇب..................... پۇشكىن [0yKd ?e
\MsA dYR
ئۆمەر ئۆلدى ............................ئۆمەر مۇھەممىدى 3^q,'!PfB
2uZ
<q?=
ئالدىدا...................................... نىمشېھىت Fo3[KW)8I
A@j;H|
g TY \B.
8*6vX! Z|
ئىككىنچى بۆلەك Ht5 %fcD
@%IZKYf c~
;/N[tO?Q
}IC$Du#
5. رۇبائىيلار............................تېيىپچان ئىليوپ 6i( V+
D'YF [l
6. بۈگۈن ۋە ئەتە .........................بۇغدا ئابدۇللا )-Zpr1kD
'&W`x5`t
7. يۇلتۇزلار يۇرتى...............................ئارسلان #StD]d
V-}d-Y
8. شېئىرلاردىن ئۈچ پارچە T$06DS
yH|ucN~k5S
ياشىسۇن........................ مۇھەممەتجان راشىدىن ~4U[p 50
F]
+t/
ئايدىڭ كېچە لېرىكىسى...................ئوسمانجان ساۋۇت tRS^|??
N$/{f2iC
سەھەردىكى سەھرا.................... تۇرسۇنئاي ھۈسىيىن L:`|lc=^
x~$P.X7(~
Fz?ON1\
BNyDEFd
ئۈچىنچى بۆلەك 1;fs`k0p
k5w+{iOh
9. ئانا تىلىم ..............................ئەخمەت ئىمىن * gMuo6
PX?tD:,[-
10. نىلوپەر كۆلىنىڭ ئايدىڭدىكى مەنزىرىسى.......جۇزىچىڭ Y J1 P5u:
rbP.N
?YU%
11. گۈل ناخشىسى....................جېبران خېلىل جېبران Z. h`yRhO
9k$uo_i'
12. ئانا تۇپراق – گۆھەر زېمىن..... ....ئەنەيتۇللا قۇربان "`
9W"A=
X59~)rH,
+ 1v@L
?=
ulf GrY
تۆتىنچى بۆلەك f PDn kr
B)Gm"bLCOZ
B8 C"i%8V)
\ 1|T
13. بەخت تىلەش...................................لۇشۈن -a/5
8=
14. ئاقچۇق سېيىدا........................ئابدۇرېھىم ئۆتكۈر lE%0i
fu
'7wWdq
15. بوۋاي ۋە دېڭىز...............................ھېمىڭۋاي E!jM&\Z j
])T*T$u
/GfC/)1_
O`~T:N| D
jjEkz 5
ئىپادىلەش ۋە ئالماشتۇرۇش !
EKq9m=Ua@o
rp.JYz,
قەلب ئورتاقلىقى : كىشىنى تەسىرلەندۈرىدىغان ئادەم ۋە ئىشلارنى يېزىش ........................................... O B l-6W
<~vamim#K
تەبىئەت دۇنياسىغا يېقىنلىشىش : مەنزىرە تەسۋىرىدە ئالاھىدىلىكنى چىڭ تۇتۇش كېرەك........................... 9<}d98
KP -g
ئىنسان تەبىئىتىدىكى نۇرانىلىك : ئادەملەرنى يازغاندا خاراكتېرىنى گەۋدىلەندۈرۈش كېرەك......................... U}_l]gNn
CJ%bBL'.
مۇرەككەپ ۋە ئۆزگىرىشچان دۇنيا : شەيئىلەرنى دولقۇنسىمان قىلىپ يېزىش كېرەك........................................ $T hkK3
Z; r}G m
3^xTZ*G
Z6
E-Fu O
aF;Q SI
ئۇيغۇر تىلى !rlN|HB
6!
\a8q'z
5 S$*Y Rp
فونېتىكا ھەققىدە ئومۇمىي چۈشەنچە.......................... ?_3K]i1IS
&]iX
>m.
لېكسىكا ھەققىدە ئومۇمىي چۈشەنچە.......................... *q{/`Z{wy
JeU|e$I4>
%Ak"d+OH4
02q]^3
l'n" iQ!G
ئىزدىنىشلىك ئۆگىنىش
L6c =uN
xhLVLXZ9
b"n0Yk1
فامىلە ۋە فامىلىنىڭ كېلىپ چىقىشى......................... KvW {M
LPO:K a
ئۇيغۇرلارنىڭ ھېيت – بايرام ۋە مۇراسىم ئادەتلىرى.......... G+&ug`0]5
p,# t[K
ئۇيغۇرلارنىڭ ئەپسانە – رىۋايەتلىرى.......................... &GMBvmP
S L I(;, s
تۇتېم ھەققىدە............................................. ol^uM .k%_
oW[];r
o;w 5;Tk Y
G#uD CF,O
ML:Zm~A1U
مەشھۇر ئەسەرلەرنى ئوقۇشقا كۆرسەتمە ICvl;Q
:r+BL@9
. 5_zh;
`
‹‹ ئىز ››............................ئابدۇرېھىم ئۆتكۈر ffH]`N
a62'\wF>D
‹‹ ئويغانغان زېمىن ››................ئابدۇرېھىم ئۆتكۈر >2^|r8l5
S%6 V(L|
O>c2*9PM
=XhxD
d%lwg~@&|5
EJm*L6>@R&
#
n\|Q\W
FNHJHuTe
5cZKk/"Ad}
W:y'a3~
;Ebpf J
f' &
n1@ Or=5
1Jn:
huV2
D OGg=`XK1
ئادەتتىكى تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ دەرس ئۆلچىمى #Cz6c%yK
تەجرىبە دەرسلىكى ||vQW\g
8L}N,6gC4_
تىل - ئەدەبىيات w=H4#a?fc
#O .-/&Z
زۆرۈر ئوقۇشلۇق @5# RGM)5^
T\ h _8
:`ysq
IBzHXa>75
(2) '#.:%4
cF[[_
m(3bO[u1
)vS## - [_
US7hK Nm.
^[%~cG
o
JA 58/
] K9 x<@!
*h =7:*n
c ~R Il5j
E?XA/z !
F'#3wCzt
I'@ }Yjm|
#S qOJX~Q
gEe}xI
Z V U9 t
us cR/d
s_[?(Ip{
6vA5L_
dF,FH-
شىنجاڭ مائارىپ نەشرىياتى W% [5~N
ئوقۇش ۋە زوقلىنىش |$t0cd
rYJ ))@
b{rmxtx
بىرىنچى بۆلەك Cf7\>U->
Bkc-iC}F
qt(:bEr^6b
uKy *N* }
1. كۈچ ئۇلاپ يۈگۈرۈش كالتىكى...........نۇرمەھەممەت توختى Q
/c
WV
V|\A?
2. دېڭىز سەپىرى..................................تۇرگېنېف S=,1}
XZ
e6HlOGPVQH
3. پىستە بوۋدى......................................باجىن LGRO En<*d
_MbVF>JOx
4. مېنىڭ بىر كۈنۈم...........................ئەخمەت ئىمىن -ouJf}#R
|M<.O~|D6}
;D"P9b]9$
Ag#5.,B
-
ئىككىنچى بۆلەك >\7RIy3
im \ YL<
*T> #zR{
86[RH!e
5. ئاتىلار سۆزى............................................ bm tJU3Rm
tLXn?aNY
6. مۇھەببەتنامە...........................ئاپىرىن چۇر تېگىن g~N
ij~/
dWW-tHv#
7. ياخشىلىق ۋە يامانلىق توغرىسىدا.......يۈسۈپ خاس ھاجىپ 7dufY
} }
2pxWv
)0
8. پارچىلار..................................ئەھمەد يەسىۋى [NCXn>Z
Io,/ +#|
qXP1 Q3
k lP{yxU'n
ئۈچىنچى بۆلەك -+
]T77r
v|4 STR
{UX"Epd);n
r%Q8)nEo
9. ‹‹ ئات ›› بىلەن ‹‹ ئات ›› مىنگەن كىشى............ @b ::
6n/u
Zzw}sZ?8
.................................ئابدۇشۈكۈر مۇھەممەد ئىمىن ;S=62_ Un
a gmeiJT
10. ھاياتقا مۇھەببەت ................ھاجى ئەخمەت كۆلتېگىن gD,YQ%aq
P|unUW(P
"B|nh d
LKK{j,g7
11. يېڭى ئىدىيە.....................................ئۈلپەت q;~R:}?@
1 ?D8|<
12. ئىنساپ سودىگىرى................مۇھەممەت ئابلىز بۆرەيار {Ior.(D>Y
DHh+%|e
w$D G=!
L"""\5Bn(
تۆتىنچى بۆلەك ;el]LnV!O
7j@^+rkr3f
*)j@G:
IT8B~I\OY
13. مېنىڭ ئارزۇيۇم.........................مارتىن لۇتېر كىڭ QDIsC
}U2[?
14. مېنىڭ دۇنيا قارىشىم.........................ئېينىشتېيىن U3mXm?f
1k!D0f3qb
15. يېقىنقى زامان ئىلىم - پېنىنىڭ جۇڭگوغا كىرىشى ۋە كەلگۈسىگە نەزەر................................ياڭ جېننىڭ .(`(ch Ra}
w0#% A K
16. ئېكولوگىيىلىك مۇھىتنى ئاسراش مۇقەددەس بۇرچىمىز......................................يۈسۈپ ئەيسا o:Ln._bj
p])D)FsMB
E2>im>p
TAXd,z N
Bfbl#ZkyL
ئىپادىلەش ۋە ئالماشتۇرۇش 8&i;hZm
Jm?l59bv
v
[fd~nD#.
ئوڭۇشسىزلىققا باش ئەگمەسلىك : تەسۋىرلەشنى ئۆگىنىش......
0rV/qMo;K
گۈزەللىكنى بايقاش : لېرىكىنى ئۆگىنىش..................... #g,H("Qy({
_wMc*kjJO
باغۋەنگە مەدھىيە : بايان نۇقتىسىنى تاللاشنى ئۆگىنىش.......
}K?F7cD
Xe)Pg)J1
تەسەۋۋۇر دۇنياسى : توقۇلما توقۇشنى ئۆگىنىش.............. cS4xe(n8
SF0Jb"kS
A5+q^t}
sb'lZFSP~s
q{/*n
]K
ئۇيغۇر تىلى ;
/=L
vnDmFqel
z
CK=ARh#|
گرامماتىكا ھەققىدە ئومۇمىي چۈشەنچە....................... >;m{{nj
3zbXAR*
ئىسىم ھەققىدە ئومۇمىي چۈشەنچە.......................... $-Cy
r-*l 1([eW
سۈپەت ھەققىدە ئومۇمىي چۈشەنچە........................... nVNs ][
SGQD ro=l
سان ھەققىدە ئومۇمىي چۈشەنچە............................. ssPI$IRg!
Gj)uy jct
sSNCos b
uC)Zs, _5
M = atls
ئىزدىنىشلىك ئۆگىنىش g(nK$ ,c
!n:uiwh
UUGe"]V^g:
ھازىرقى زامان ئۇيغۇر تىلىنىڭ دىئالېكتلىرى................... t|< FA#
S{- f $Q*
يەر – جاي ناملىرىنىڭ كېلىپ چىقىشى....................... Ms,@t^nk
*
تۇتېم...................................................... v[sm QO
:,47rN,qa
Vcr VaBw
BW>5?0E[4(
G yuV
%
مەشھۇر ئەسەرلەرنى ئوقۇشقا كۆرسەتمە aLYLd/ KV
><K!~pst}
MUB37
‹‹ قۇتادغۇ بىلىگ ››..................يۈسۈپ خاس ھاجىپ nP OO3!<{
vtZ?X';wh
r6 MB"4xd
-bm, :Iy!
"S(yZ6r"
{xToz]YA
#w*"qn#2Uz
S(w\Z C
W>/UBN3
R&Ci/
~!] m6 /
DY. 58IHg1
L[]BzsIv
s.rT]
^1VbH3M
Hg whe=P
(I~\,[
74]a/'4
27iy4(4
^#w{/C/n
)E~ _rDTl
ئادەتتىكى تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ دەرس ئۆلچىمى Bk@ WW#b
تەجرىبە دەرسلىكى n^Vxi;F
!7c'<[+Hm
nuxd S ,
|z+9km7,
تىل - ئەدەبىيات x<
S\D&
Y-]YDXrPQ
avBu a6i'
yLB~P7K
زۆرۈر ئوقۇشلۇق avy=0Jmj
| lE-&a$xd
FT4l$g7"
obYn&\6
(3) u?Z
/sV?JV[t
SXh?U,5u
-_HRqw,Z0
شىنجاڭ مائارىپ نەشرىياتى 8J):\jAZ6
ئوقۇش ۋە زوقلىنىش Qhe DF7'z
(s ;zRb!4L
بىرىنچى بۆلەك l
(qbc;gBy
1. دولان ياشلىرى.............................زوردۇن سابىر OSj%1KL
&jFKc0\i@
2. شىراق....................................ئابدۇللا ساۋۇت ?N(u 4atC
.1
Vu-@
3. مۇھەممەت بېشىر چىڭۋاڭ...................ئايشەم ئەخمەت W! y )Ho
f7S^yA[[
3 /:LYvM<
T4l-sJ'|
ئىككىنچى بۆلەك JE /l#Q!
on6
K90D1sD
~>.awu+o|
4. غەزەل...........................................رەبغۇزى gD,A9a(3
wVlSjk
5. غەزەل.............................................لۇتفى ^
yY{o/6
yLV2>kq
6. غەزەل.....................................ئەلىشىر نەۋائى W dei` u[
X}_QZO=z
7. غەزەل....................................ھۈسەيىن بايقارا S(@*3]!q
[_B+DD=}
?v0A/68s#
eA3`]XP.`b
ئۈچىنچى بۆلەك g}\U, (
&':UlzG
O('i*o4!}
xCDA1y;j
8. ئالتە شەھەرگە سەپەر...............نەزەر غوجا ئابدۇسەمەت gOBj0P8s|}
3fbD"gL
9. ئوتتۇرا ئەسىر ئۇسلۇبىدىكى قەشقەر...........گۇننار ياررىڭ
4\ uZKv@,
{9m!UlTtw
10. پارىژغا ساياھەت........................ئەسەت سۇلايمان %XDip]+rb
XcJ'm{=
%^Q@*+{:f
Y_|K,T6Zj@
تۆتىنچى بۆلەك ;|;h9"
Z!s>AgH9u
5~ kW-x
/v|68x6
11. ھايۋانلارنىڭ ئوينىشىدىكى سىرلار...............جۇ لىمىڭ ]Gi+Z1q
7zJh; f/
12. بىر فىزىكنىڭ تەربىيىلىنىش جەريانى..........كاكو مىچىئو 4LB9w 21
_sf0{/< )
13. قۇشلار نېمىشقا ئۇچالايدۇ..................ئابباس بۇرھان [/ fwt!
y u K5 r
14. ‹‹ ساقچى ›› ھەسەل ھەرىسى..........ئابلەت ئابدۇللا
i1_>>49*
/PB3^d>Q2
r* /XB0
PE6u8ZAb"
coP$7Q .
ئىپادىلەش ۋە ئالماشتۇرۇش v BeU
C[<\ufclD
V.a]IkK'K
كۆپ ئويلاش ھەم ئويلاشقا ماھىر بولۇش : نۇقتىئىنەزەر تىكلەشنى تاللاشنى ئۆگىنىۋېلىش......................................
4U y>#IL
hb8@br
باشقىلارنى ئەپۇ قىلىش: دەلىلنى تاللاش ۋە ئىشلىتىشنى ئۆگىنىش.................................................. f}9`iN=k
%?G.lej,x
ھاياتنى قەدىرلەش : دەلىللەشنى ئۆگىنىش.................. ~x^+OXf!^g
(pxz#B4
مېھىر – مۇھەببەت : مۇھاكىمىدىكى باياننى ئۆگىنىش.......... x)sDf!d4bi
5lA 8e
مۇھاكىمە.................................................. fq!6#Usf;i
WaK{/6?T,
"'dC>7* <
KT?s
\w
+FK
ئۇيغۇر تىلى
*zht(~%
Nr+1N83S}
)ciHY6
مىقدار ھەققىدە ئومۇمىي چۈشەنچە............................ !XC7F UO
_kLoDju%
ئالماش ھەققىدە ئومۇمىي چۈشەنچە........................... j!H?dnE||
Q;M\P/f
رەۋىش ھەققىدە ئومۇمىي چۈشەنچە........................... bV,R*C
GUX X|W[6
پېئىل ھەققىدە ئومۇمىي چۈشەنچە............................ R [t[M}q
M
XQ7%G
\O~P
!`
p04w 83 jX
zYsGI<4
ئىزدىنىشلىك ئۆگىنىش x.RZ!V-
uzD{ewR/.y
S]m[$)U%@
لوگىكا بىلىملىرىدىن ساۋات................................. E*vi@aI
#s%$kYp 1
تىل – ئەدەبىيات ئۆگىنىشتە ئۆز – ئۆزىنى باھالاش........... l ki(_ @3
3L|k3 `I4
X+iULr.^`~
_+i-)
:>=,sLfJ
مەشھۇر ئەسەرلەرنى ئوقۇشقا كۆرسەتمە (, >`\\
vs +N{ V
^H'#*b0u
‹‹ ئۈچ پادىشاھلىق ھەققىدە قىسسە ››............ لو گۇەنجۇڭ %zGPF
\hz)oC
a[/p(O
<]< 50
|R4](
,F1$Of/'@\
3jQ
|C=
!vU[V,~
:c\NBKHv*
_ &T$0SZco
TZ/u"' ZS
54k
Dez
{*: C$"L
E yNCky
=Vi+wH{xM
yVW )DQ 4?
4"GY0)
Q
]WS 7l @
!#'*@a
s}5;)>3~@
c c@y
G=wJz
EayZ*e ]
Zb@PwH4
SlmgFk!r!
C}7Sh6
6z~6o 0s~
?v6xa Vg:
mkgDg y
[$$i1%c%Z<
[ 8[g_
|BN^5m qP6
`-IX" rf
تىل - ئەدەبىيات 4 +Wti!s
yC pU1 73V
E&9BeU
a#
22$M6Qof]n
زۆرۈر ئوقۇشلۇق m5`<XwD9
"2# #Fcu=
muc6gwBp
dg-nv] 7
(4) y\k#83aU|
LD
/NMb
x4v@
o?zW
&PZ&'
N|P
شىنجاڭ مائارىپ نەشرىياتى []OmztB
ئوقۇش ۋە زوقلىنىش }2%L
0
z* k(` '
V$0mcwH
بىرىنچى بۆلەك ' 9u(9S
6U9F vPJ
xB`j*
%
9$ f%
1. مۇقام ئۇستازى........................مۇھەممەتئېلى زۇنۇن L;h|Sk]{
PCx:
2. گۈلدۈرماما............................................ساۋيۈ #(7^V y&
O\F$~YQ
3. خاملېت..........................................شېكېسپېر m`BE{%
S-5O$EnD
;F|8#! (
p~WX\;
ئىككىنچى بۆلەك J4 %"38l
u-M Td
,Cd4
Q7T
h0] bIT{
4. غەزەل............................................زەلىلى v]\T
&w%9
3t
W}a`z9
5. كاشىغەر..........................................گۇمنام f}EsS
!t[;~`d9
6. رابىيە – سەئىدىن........................ئابدۇرېھىم نىزارى (y s<{Y-;
[9d\WPLC
7. ئاتا.....................................ئابدۇللا پوسكامى !?" pnKb}
LJA
uTg
v6 H!.0
@O/"s~d-
ئۈچىنچى بۆلەك Wr@q+Whq
p+228K ;H
>`^;h]Q
)Y`ybAD d3
8. كىيىم – كېچەك مىللەتنىڭ سىمۋوللۇق نۇسخىسىدۇر......... ZFtJoGaR
/i
..........................................ئابدۇكېرىم راخمان nchpD@'t
C)~%(< D
9. ئەكىلىشپەرۋەرلىك.................................لۇشۈن \TLfLqA
RRro.r,
10. تىل – ئەدەبىيات ۋە ماتېماتىكا................سۇ بۇ چىڭ TEbIU8{Y
Esm
=sPW
11. قىسقا ماقالىلەر......................................... 3BA Q2S}
IpM"k)HR
مېنىڭ يەنە بىر تىلىم ...............................ۋاڭ مېڭ lk` |u$KPz
JE# H&]
ياشلىق...................................................؟ 7 #N
?{3i
RjR+'<7E^
ئادەملەردىكى پەرق........................................؟ x TqP`ljX
CtUAbR
قەدىر – قىممەت..........................................؟ 6 G(K8Q{>
$@w ,9J\
?0-3J )kW
-S&d5(R
تۆتىنچى بۆلەك YS
> .H} (!
s=1 k9
m63>P4h?
12. كۆلتېگىن مەڭگۈ تېشى ................................ dp2FC
L+mHeS l
13. يۈرىكىم يىغلايدۇ............................ئەختەم ئۆمەر F uAs$;
iQgr8[
SFf
14. ليەن پو ۋە لىن شياڭرۇلارنىڭ تەرجىمىھالى.......سىماچيەن vrh2}biCR
.3 SP# mI
15. ئوغلانغا تۇتۇلغان گۈلدەستە........مۇھەممەد سالىھ مەترۇزى i&<@}:,
kt7Em b}
t y@D3l
J:I As:e`
-k%|sqDZj
ئىپادىلەش ۋە ئالماشتۇرۇش TXbi>t:/S{
T?1e&H%USV
hn$jI5*`
ۋاقىتقا تەبىر بېرىش : مۇھاكىمە توغرىسىدا قانات يايدۇرۇشنى ئۆگىنىش.................................................. R $">
dO9bxHMnM
بەختنى تېپىش : چوڭقۇر مۇھاكىمە قىلىشنى ئۆگىنىۋېلىش..... MB6lKLy6~
%4/X;w\3
ئۆزىگە ئىشەنچ تۇرغۇزۇش : رەددىيە بېرىشنى ئۆگىنىۋېلىش..... WpkCF
p
:Yi 4Ia
دەستەكچىلىككە ماھىر بولۇش : دېئالېكتىكىلىق تەھلىل قىلىشنى ئۆگىنىۋېلىش............................................... Nig)!4CG
("=B,%F_
9 vNz
yh\
C`aUitL}
2p*L~! iM
ئۇيغۇر تىلى C-(O*hK
fh&Q(:ZU
:ZXaJ!
؟ ؟ ؟ ؟ (V`ddP-
` yM9XjEl>
V|;os
M:%Ll3
"':SWKuMx
ئىزدىنىشلىك ئۆگىنىش
;!<@Fm9W
uJJP
N 0(($ 8G
مەدداھلىق................................................. sV`XJ9e|
w6[$vib'
كىنو – تېلېۋىزىيە مەدەنىيىتى............................... mz^[C7(q'(
t\lx*_lr
9`DY6qfly
2Zi&=Zj"
'h{DjNSM
مەشھۇر ئەسەرلەرنى ئوقۇشقا كۆرسەتمە Jl89 }Sf
_P{v=`]Eu
^4>Icz^ F
‹‹ دونكىخوت ››...............................سېرۋانتېس 'Ie!%k ^
w7_2JS
{>.qo
PX,fg5s\b
0 mR
4. دەرس نىشانى ھەققىدە 2&U<Wiu\}
M.}QXta
BGVy
\F<
‹‹ تىل – ئەدەبىيات دەرس ئۆلچىمى ›› نىڭ دەرس نىشانىدا ئوقۇغۇچىلار تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ تىل – ئەدەبىياتىدىكى چوقۇم ئۆگىنىدىغان دەرس ۋە تاللاپ ئۆگىنىدىغان دەرسلەرنى ئۆگىنىش ئارقىلىق ، تۆۋەندىكى بەش جەھەتتە تەرەققىي قىلىشى كېرەك ، دەپ ئوتتۇرىغا قويۇلغان . بۇلار تۆۋەندىكىلەردىن ئىبارەت . XY`2>7
=6+j
Po{F
{1`n^ j(>
F`YxH*tO 7
(1) جۇغلاش ۋە بىرىكتۈرۈش @;@Wt`(2a
9CTvG zkw
R!L KGiN
? /Z
hu
بۇ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆزلىرى تاللىغان نىشانىنى چۆرىدەپ تىل – ئەدەبىيات جۇغلانمىسىنى كۆپەيتەلەيدىغان ، جۇغلاش جەريانىدا رەتلىيەلەيدىغان بولۇشىنى كۆرسىتىدۇ . DY%#E9
>h
m<$3
8h2! 8'
Q YL
';
(2) تەسىرلىنىش ۋە زوقلىنىش
8Cr?0Z
gZs8BKO
o* u A+7n
n
[/|M
بۇ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ نادىر ئەسەرلەرنى ئوقۇش ، تىلدىن ھوزۇرلىنىش ، ئىدىيىسى ۋە بەدىئىلىكىنى ھېس قىلىش ، ياخشى تىل تۇيغۇسىغا ئىگە بولۇش قاتارلىقلارنى كۆرسىتىدۇ . !Jj=H()}
r8 M/E
lbk
m H'jr$ ?
ud-.R~ f{e
◎ قانداق قىلغاندا ئەدەبىي ئەسەرلەردىن تەسىرلەنگىلى ۋە زوقلانغىلى بولىدۇ ؟ ;.h5
; `&
AsM""x1Ix
V@K}'f~
^dP@QMly6
(3) مۇلاھىزە ۋە چۈشىنىش Nu{ RF
[:!#F7O-
N _r*Ig
N1(}3O
بۇ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆزىنىڭ ئۆگىنىش نىشانىغا ئاساسەن كلاسسىك نادىر ئەسەرلەرنى ۋە باشقا ئوقۇشلۇقلارنى تاللاپ ئوقۇش ، كىتاپ بىلەن سۆزلىشىش ( دىئالوگلىشىش ) نى ، ئاپتور بىلەن قەلب ئالماشتۇرۇشنى كۆرسىتىدۇ . شۇنداقلا ، ئوقۇغۇچىلارنى مۇستەقىل پىكىر يۈرگۈزۈشكە ، گۇمانلىنىپ ئىزدىنىش ئادىتىنى يېتىلدۈرۈشكە ، تەپەككۇرنىڭ مۇكەممەللىكى ، چوڭقۇرلۇقى ۋە تەنقىدچانلىقىنى ئاشۇرۇشقا ، ئالماشتۇرۇش ۋە ئوي – پىكىردە توقۇنۇش بولۇشنى ياخشى كۆرۈشكە يېتەكلەش تەلەپ قىلىنىدۇ . #
dxlU/*
9&'Mb[C`"
YK l!M/
+.\JYH=yEr
(4) قوللىنىش ۋە كېڭەيتىش &TWO/F+Y
%_SE$>v^
~5}b$qL#`
n3b@ 6V1_
بۇ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ تۇرمۇش ۋە باشقا ئۆگىنىش ساھەسىدە ئۇيغۇر تىل – يېزىقىدىن توغرا ، پىششىق ، ئۈنۈملۈك پيدىلىنىشنى ، ھەمدە ئۆزىنىڭ يوشۇرۇن قابىلىيىتى بىلەن مايىللىقىنى دەسلەپكى قەدەمدە دەڭسەپ بېقىپ ، ئۆزىنى شى جەھەتتە تەرەققىي قىلدۇرۇشنى كۆرسىتىدۇ . r?/>t1Z
2#W%--
^#^ u90I
_TQt! Re`,
(5) بايقاش ۋە يېڭىلىق يارىتىش YN>#zr+
~
JBUJc
6u:5]e8
J;_JH lK
بۇ ، تىل – ئەدەبىيات ۋە ئىچكى – تاشقى مەدەنىيەت ھادىسىلىرىنى كۆزىتىشكە ماھىر بولۇش ، ئاددىي ئىشلارنىڭ ئەمەلىيىتى ۋە جەريانىدىن مەسىلە بايقاشنى ئۆگىنىش ، ناتونۇش نەرسىلەرگە قارىتا باشتىن – ئاخىر كۈچلۈك قىزىقىش ۋە قىزغىن ھېسسىياتتا بولۇش شۇ ئاساستا يېڭىلىقلارنى بايقاشنى كۆرسىتىدۇ . s^KxAw_IV
^ACp_RM
q}\\p
Ugdm"
5 . چوقۇم ئۆگىنىدىغان دەرس ھەققىدە :&or'Yi}
e&0B4wVAQ
Bnxzy
n
R
چوقۇم ئۆگىنىدىغان دەرس ‹‹ ئوقۇش ۋە زوقلىنىش ›› ، ‹‹ ئىپادىلەش ۋە ئالماشتۇرۇش ›› تىن ئىبارەت ئىككى قىسىمدىن تەشكىل تاپقان . rf`Br\g 8
U/iAP W4U
cL Yc" "=
no/]Me!j=
‹‹ ئوقۇش ۋە زوقلىنىش ››قىسمى تۆۋەندىكىدەك 12 تۈرلۈك كونكرېت نىشاندىن تەركىپ تاپقان . Gqia@>T4*N
W8P**ze4)
6 szkE{-/?
sTA/2d
(1) ئوقۇش ۋە زوقلىنىش پائالىيىتىدە مەنىۋى تۇرمۇشنى بېيىتىش، ئۆزلۈك پەزىلىتىنى مۇكەممەللەشتۈرۈش ، كىشىلىك ھايات ھەققىدىكى نەزەر دائىرىسىنى كېڭەيتىش ، شەخس بىلەن دۆلەت ، شەخس بىلەن جەمئىيەت ، شەخس بىلەن تەبىئەتنىڭ مۇناسىۋىتىگە بولغان مۇلاھىزە ۋە بىلىشنى تەدرىجىي چوڭقۇرلاشتۇرۇش . : t
e xl
Q r<%rU^{.
o5D" <-=>
y[zA [H:
(2) مۇستەقىل ئوقۇش قابىلىيىتىنى تەرەققىي قىلدۇرۇش ، تېكىست مەزمۇنىنى بىر پۈتۈنلۈكتىن ئىگىلەش ، پىكىر يولىنى راۋانلاشتۇرۇش ، مۇھىم نۇقتىلارنى يىغىنچاقلاش ، تېكىستتە ئىپادىلەنگەن ئىدىيە ، كۆز قاراش ۋە ھېسسىياتنى چۈشىنىش . مەسىلىلەرنى بايقاشقا ، ھەل قىلىشقا ماھىر بولۇش ، تېكىستنى تەھلىل قىلىش ۋە ئۇنىڭغا ھۆكۈم قىلىش ، ئوخشىمىغان نۇقتا ۋە قاتلاملاردىن شەرھلەش ، باھالاش ۋە گۇمانلارنى ئوتتۇرىغا قويۇشقا جۈرئەت قىلىش . كونكرېت تىل شارائىتىدا سۆز – جۈملىلەرنىڭ مەنىسىنى ئاڭقىرىش ، ئۆگەنگەن تىل – ئەدەبىيات بىلىملىرىدىن پايدىلىنىپ ، قۇرۇلمىسى مۇرەككەپ ، مەزمۇنى چوڭقۇر سۆز – جۈملىلەرنى چۈشىنىش ، سەر خىل جۈملىلەرنىڭ ئىپادىلەش كۈچىنى ھېس قىلىش . O7d Fz)$
epR~Rlw>2
];I| _fXo%
9_Re, h
(3) ئىندىۋىدۇئاللاشقان ئوقۇشقا ئەھمىيەت بېرىش ، ئۆزىنىڭ تۇرمۇش تەجرىبىلىرى ۋە بىلىم جۇغلانمىسىنى تولۇق ئىشقا سېلىپ ، تەشەببۇسكارلىق بىلەن ئاكتىپ پىكىر يۈرگۈزۈش ۋە ھېسسىيات پائالىيىتى جەريانىدا ئۆزگىچە تەسىرات ۋە كەچۈرمىشكە ئېرىشىش . ئىزدىنىشلىك ئوقۇش ۋە ئىجادىي ئوقۇشنى ئۆگىنىپ ، تەسەۋۋۇر قابىلىيىتى ، تەپەككۇر قابىلىيىتى ۋە ھۆكۈم قابىلىيىتىنى تەرەققىي قىلدۇرۇش . ZmULy;{<)
,OKM\N ,
H< ;Fb;b
fl"y@;;#h
(4) ھەر خىل تۈردىكى ماقالە – ئەسەرلەرنى ئوقۇش ؛ ئوخشىمىغان ئوقۇش مەقسىتىگە ئاساسەن ئوخشىمىغان ئوقۇش ماتېرىياللىرىغا قارىتا تەپسىلىي ئوقۇش ، ئىخچاملاپ ئوقۇش ، تېز ئوقۇش قاتارلىق ئوقۇش ئۇسۇللىرىدىن جانلىق پايدىلىنىش ، ئوقۇش ئۈنۈمىنى ئۆستۈرۈش. CJ?gj V6
f%{Tu `
T'M6 6kg
b| dCEmFt
(5) ئەدەبىي تىلدا راۋان دېكلاماتسىيە قىلالايدىغان ، تېكىستنىڭ ئىدىيىۋى ھېسسىياتىنى ۋە ئۆزىنىڭ ئوقۇش جەريانىدىكى تەسىراتىنى مۇۋاپىق ئىپادىلەش . |2@en=EYk
P!y`$Ky&
U +;>S$
n`)7Y`hBhP
(6) جۇڭگو ۋە چەتئەل ئەدەبىي ئەسەرلىرىدىن زوقلىنىشنى ئۆگىنىش ، پائال زوقلىنىش پوزىتسىيىسىنى ھازىرلاش ، ئېستېتىك كەچۈرمىشكە ئەھمىيەت بېرىش ، پەزىلەتنى تاۋلاش ، روھنى يېتىلدۈرۈش . ئوبرازدىن تەسىرلىنىش ، تىلدىن بەھرىلىنىش ، ئەسەرنىڭ مول ئىچكى مەزمۇنىنى چۈشىنىش ، ئۇنىڭ بەدىئى ئىپادىلەش كۈچىنى ھېس قىلىش ، ئۆزىنىڭ ھېسسىيات تەسىراتى ۋە تەپەككۇرى بولۇش . ئەسەرگە سىڭدۈرۈلگەن مىللىي پسىخىكا ۋە دەۋر روھى ئۈستىدە تىرىشىپ ئىزدىنىش ، ئىنسانلارنىڭ مول ئىجتىمائىي تۇرمۇشى ۋە ھېسسىيات دۇنياسىنى چۈشىنىش . kV ,G ,wo
`x U G|
Wu!t C
XY{:tR_al
(7) ئوقۇش ۋە زوقلىنىش جەريانىدا ، شېئىر ، نەسر ، پروزا ، تىياتىر قاتارلىق ئەدەبىي ژانىرلارنىڭ ئاساسىي ئالاھىدىلىكى ۋە ئىپادىلەش ئۇسۇللىرىنى چۈشىنىش . ئەسەرگە مۇناسىۋەتلىك ئارقا كۆرۈنۈش ماتېرىياللىرىنى چۈشىنىش ، ئۇلارنى ئەسەرلەرنى تەھلىل قىلىش ۋە چۈشىنىشتە قوللىنىش . z Bt` L,^
JA)o@[l F
JzMZB"Z?
w(/DTQc~d
(8) ئۇيغۇر ئەدەبىياتىدىكى نادىر ئەسەرلەرنى ئۆگىنىش ، ئۇلارغا سىڭدۈرۈلگەن مىللىي روھنى ھېس قىلىش ، مۇئەييەن ئەنئەنىۋى مەدەنىيەت ئاساسىغا ئۇل سېلىش . كلاسسىك ئەسەرلەرنىڭ مەزمۇن قىممىتىنى تارىخىي تەرەققىيات نۇقتىسىدىن چۈشىنىشنى ئۆگىنىش ، ئۇنىڭدىن مىللەتنىڭ ئەقىل – پاراسىتىنى قوبۇل قىلىش ، ئەسەرلەرگە ھازىرقى زامان نۇقتىئىنەزىرى بىلەن قاراش ، ئۇلارنىڭ ئىجادىي ئەھمىيىتى بىلەن تارىخىي چەكلىمىلىكىنى باھالاشنى ئۆگىنىش . !7*(!as
A XBkJ'jd
mz\NFC<
P8wy*JvT
(9) ئىزاھات ۋە قورال كىتابلاردىن پايدىلىنىپ ، دەرسلىككە بېرىلگەن كلاسسىك ئەسەرلەرنى ئوقۇش ، سۆز – جۈملىلەرنىڭ مەنىسىنى چۈشىنىش ، ئەسەر مەزمۇنىنى ئوقۇپ بىلىش . قەدىمكى سۆزلۈكلەر ۋە جۈملە شەكىللىرىنىڭ ئەھمىيىتى ياكى قوللىنىلىشىنى ئىگىلەش ۋە ئوقۇش ئەمەلىيىتىدە بايقالغان مەسىلە ياكى يىپ ئۇچى ئارقىلىق شۇنىڭغا ئالاقىدار باشقا مەسىلىلەرنى تېپىپ چىقالايدىغان بولۇش . كلاسسىك نەزمىي ، نەسرىي ئەسەرلەرنى دېكلاماتسىيە قىلىش مۇئەييەن ساندىكى نادىر ئەسەرلەرنى يادلىۋېلىش . ( ‹‹ قوشۇمچە : ئىپادىلىك ئوقۇش مۇندەرىجىسى ۋە دەرستىن سىرتقى ئوقۇشلۇقلار توغرىسىدا تەكلىپ ›› كە قارالسۇن . ) k6Ihc?HL
r C_d$Jv
~G>jw"r
?7 #7
:
(10) كەڭ دائىرىلىك ئوقۇش ھەۋىسى بولۇش ، ئوقۇش نەزىرىنى تىرىشىپ كېڭەيتىش . ئوقۇش ماتېرىياللىرىنى توغرا ، مۇستەقىل تاللاپ ئوقۇشنى ئۆگىنىش ، ياخشى كىتاپلارنى تولۇق ئوقۇش ، ئۆزىنىڭ مەنىۋى دۇنياسىنى بېيىتىپ ، مەدەنىيەت سەۋىيىسىنى ئۆستۈرۈش . دەرستىن سىرت ئۆزى ئوقۇيدىغان نادىر ئەسەر (بەش پارچىدىن كەم بولماسلىق ) ۋە باشقا ئوقۇشلۇقلارنىڭ ئومۇمىي مىقدارى 1500 بەتتىن كەم بولماسلىق . ( ‹‹ قوشۇمچە : ئىپادىلىك ئوقۇش مۇندەرىجىسى ۋە دەرستىن سىرتقى ئوقۇشلۇقلار توغرىسىدا تەكلىپ ›› كە قارالسۇن . ) Lt1U+o[ot
lv4(4
$T
.APVjqG
x>%joKY[
(11) ھەمكارلىشىپ ئۆگىنىشكە ئەھمىيەت بېرىپ ، ئۆز – ئارا مەسلىھەتلىشىش ئادىتىنى يېتىلدۈرۈش . ئوقۇش ۋە زوقلىنىشتىن ئالغان تەسىراتلىرىنى باشقىلار بىلەن ئالماشتۇرۇشنى خالاش ، ئۆزىنىڭ كىتاپ ئوقۇش نەتىجىلىرىنى نامايان قىلىش . |rMq;Rgu?
Z _FNIM0f
x f/m!b"p
!z MDP/V
(12) تىل – ئەدەبىيات قورال كىتابلىرىدىن بىمالال پايدىلىنىشنى ئۆگىنىش ، كۆپ خىل ۋاسىتىلاردىن پايدىلىنىپ ، ئۇچۇرلارنى يىغالايدىغان ۋە بىر تەرەپ قىلالايدىغان بولۇش . J A`H@qE
@EHIp{0.
s~J=<)T*6
t?{B_ B f
‹‹ ئىپادىلەش ۋە ئالماشتۇرۇش ›› قىسمى تۆۋەندىكىدەك 10 تۈرلۈك كونكرېت نىشاندىن تەركىپ تاپقان . rB%y6P B
6NX3"i0 eT
DyfsTx
]p]UTCo!'
(1) تۇرمۇشنى كۆپ خىل نۇقتىدىن كۆزىتىشنى ئۆگىنىش ، تۇرمۇش كەچۈرمىشلىرى ۋە ھېسسىيات تەسىراتلىرىنى بېيىتىش ، تەبىئەت ، جەمئىيەت ۋە كىشىلىك ھاياتقا قارىتا ئۆزىنىڭ تەسىراتى ۋە ئويلىغىنى بولۇش . /r^[a,Q#x
C>
X|VP |C
S~)w\(r
|~K( F <;j
(2) ئوخشىمىغان تەلەپ ، مەقسەتلەرنى ئويلىيالايدىغان ، ئۆزىنىڭ كۆز قارىشىنى مەسئۇلىيەتچانلىق بىلەن بايان قىلالايدىغان ، چىن ھېسسىيات – تۇيغۇسىنى ئىپادىلەپ بېرەلەيدىغان بولۇش ، ئىلمىي بولغان ئەقلىي روھنى يېتىلدۈرۈش . xWE 8W m
$`ztiVu3
@dgH50 o[
\+nGOvM
(3) يېزىقچە ئىپادىلەش جەريانىدا كۆز قاراش ئېنىق ، مەزمۇن مول ، ھېسسىيات چىن ، ساغلام بولۇش ؛ پىكىر يولى روشەن ، باغلانغان بولۇش ، مەركىزىي نۇقتىنى چۆرىدەپ ماتېرىيال تاللاپ ، قۇرۇلمىنى مۇۋاپىق ئورۇنلاشتۇرۇش . ئىپادىلەش ئەمەلىيىتىدە ئوبرازلىق تەپەككۇرنى قاناتلاندۇرۇپ ، ئىجادىي تەپەككۇرنى تەرەققىي قىلدۇرۇش . j6g@tx^)'
OP! R[27>
a eP[+ I9
6bO~/mpWT~
(4) خاسلىققا ئىگە ئىجادىي ئىپادىلەشكە تىرىشىش ، ئالاھىدىلىكى ۋە قىزىقىشىغا ئاساسەن ئۆز ئالدىغا يېزىقچىلىق بىلەن شۇغۇللىنىش . تۇرمۇش ۋە ئۆگىنىش جەريانىدا كۆپ تەرەپلىمە خام ماتېرىيال توپلاش ، كۆپ ئويلىنىش ، كۆپ يېزىش ، ئىلھامى قوزغالغان ھامان يېزىپ تۇرۇش . TgfrI
@f1 *eo5f
o[\HOe~;
-db75=
(5) بايان ، چۇشەندۈرۈش ، تەسۋىر ، مۇھاكىمە ، لىرىكا قاتارلىق ئاساسىي ئىپادىلەش ئۇسۇللىرىدىن پايدىلىنىش قابىلىيىتىنى يەنىمۇ ئۆستۈرۈش ھەمدە كۆپ خىل ئىپادىلەش ئۇسۇللىرىدىن ئۇنىۋېرسال پايدىلىنىشنى ئۆگىنىۋېلىشقا تىرىشىش . ئۆزىنىڭ تىل جۇغلانمىسىدىن پايدىلىنىپ ، تىلنى پۇختا تاۋلاپ ، توغرا ، روشەن ،جانلىق ئىپادىلەشكە تىرىشىش . ;_?MX/w|&
Q<(YP.k
XMIbUbU k-
:[l\@>H1tX
(6) ئۆزىنىڭ ئەسىرىنى تۈزىتەلەيدىغان بولۇش ، ئۆگەنگەن تىل – ئەدەبىيات بىلىملىرىدىن پايدىلىنىپ ، كۆپ يېزىش ، كۆپ تۈزىتىش ، مەسلىھەتلىشىش ، ئالماشتۇرۇش ئادىتىنى يېتىلدۈرۈش . يېزىقچىلىق نەتىجىلىرىنى ئۆز – ئارا نامايان قىلىش ۋە باھالاشنى ياقتۇرۇش . 45 مىنۇت ئىچىدە ئىككى بەت ئەتراپىدا بىر پارچە ئەسەر يازالايدىغان بولۇش . دەرستىن سىرتقى يېزىقچىلىق مەشقى 40 ئورىگىنالدىن كەم بولماسلىق . TUK"nKSZ`.
YI RZ+H
?%tMohL
[lzN !!B!
(7) كىشىلەر ئارا ئالاقە پائالىيىتىنى كۈچەيتىش ، ئاغزاكىي ئالاقىدە ئۆزىدە ئىشەنچ تۇرغۇزۇش ، باشقىلارنى ھۆرمەتلەش ،گەپ – سۆزدە مەدەنىي ، تەقى – تۇرقتا رەتلىك ، يېقىشلىق بولۇش ،باشقىلارنىڭ سۆزىنى ئاڭلاشقا ماھىر ، ئىنكاسى تېز بولۇش . 9m2, qr|
nQX+pkJ
2j JmE&)7,
Yf,K#' h:
(8) ئاغزاكى تىل ئالاھىدىلىكىگە ئەھمىيەت بېرىش ، ئوخشىمىغان سورۇن ۋە ئالاقە مەقسىتىگە ئاساسەن ، مۇۋاپىق يوسۇندا ئىپادىلەشنى بىلىش . تىلنىڭ ئورانى ، ۋەزنى ، ھېسسىيات ۋە قول ئىشارىتىدىن پايدىلىنىپ ئاغزاكى ئالاقە ئۈنۈمىنى كۈچەيتىش . !3n)|~r;K
'VyM{:8
h+
p*=|j`
[v 7^i_d
(9) نۇتۇق سۆزلەشنى ئۆگىنىش ، كۆز قاراش روشەن ، ماتېرىيال مول ، جانلىق ، قايىل قىلىش كۈچى ۋە تەسىرلەندۈرۈش كۈچىگە ئىگە بولۇش ، ئىمكانقەدەر خاسلىققا ۋە ئۇسلۇبقا ئىگە بولۇشنى ئىشقا ئاشۇرۇش . مۇھاكىمە ۋە مۇنازىرىدە ئاكتىپ ، تەشەببۇسكارلىق بىلەن پىكىر قاتناشتۇرۇش ، مۇۋاپىق تاقابىل تۇرۇش ۋە رەددىيە بېرىش . ئەدەبىي ئەسەرلەرنى دېكلاماتسىيە قىلىش ، ئەسەر مەزمۇنىنى توغرا ئىگىلەپ ، ئەسەرنىڭ ئىدىيىۋى مەزمۇنى ۋە ھېسسىيات خاھىشىنى ئىپادىلەپ بېرەلەيدىغان بولۇش ، مۇئەييەن تەسىرلەندۈرۈشچانلىققا ئىگە بولۇش . oF9
-&
w{[=l6L m
(10) ئۇيغۇر تىلىنىڭ قائىدە – قانۇنىيەتلىرىنى پۇختا ئىگىلەش ، بىلىم نۇقتىلىرىنى توغرا تونۇپ ، مۇھىم نۇقتىلارنى مەشىق تۈرلىرىنى ۋە ئۇلارغا قويۇلىدىغان تەلەپلەرنى تولۇق چۈشىنىپ تەتقىق قىلىپ ، مىللەتنىڭ مۇھىم بەلگىسى بولغان تىل تاۋۇشى ، لۇغەت تەركىبى ۋە گرامماتىكىدىن تەركىب تاپقان بۇ سىستېمىنى مۇكەممەل ئىگىلەش ، شۇنداقلا ئۇيغۇر مىللىتىنىڭ تىل – يېزىقىنى قىزغىن سۆيۈش ھېسسىياتىنى تېخىمۇ كۈچەيتىش . rk+#GO{
3~,d+P
9I 1tN
5. تاللاپ ئۆگىنىدىغان دەرس ھەققىدە ;Op3?_
'O5'i\uz
Cm$.< CV
تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ تىل – ئەدەبىياتى بويىچە تاللاپ ئۆگىنىدىغان دەرسلەردە شېئىر ۋە نەسر ، پروزا ۋە سەھنە ئەسەرلىرى ، ئاخبارات ۋە تەرجىمىھال ، تىل – يېزىقتىن پايدىلىنىش ، مەدەنىيەت ئىلمىي ئەسەرلىرىنى تەھقىقلەپ ئوقۇش قاتارلىق بەش يۈرۈش مەزمۇن لايىھىلەنگەن بولۇپ ، بۇلارنىڭ ھەر بىر تۈرىگە مۇناسىپ تەلەپلەر قويۇلغان . k(zsm"
kb[P\cR a
z0|&W&&D
66^yc ZCH
‹‹ شېئىر ۋە نەسر ›› توغرىسىدا U4 13?Pe
Hm+O Dv9
P&Pj>!T5
-P&6L\V
(1) شېئىر ۋە نەسردىن زوقلىنىش ھەۋىسىنى يېتىلدۈرۈش ، ئۆزىنىڭ ھېسسىيات دۇنياسىنى بېيىتىش ، ساغلام ، ئالىيجاناب ئېستېتىك ھېسسىيات يېتىلدۈرۈش ، ئەدەبىيات جەھەتتىكى تەربىيىلىنىشىنى ئۆستۈرۈش . 0 IQ'3 _
?$e9
C7H/N
$9S(_xdI&
(2) قەدىمكى ، ھازىرقى ، جۇڭگو ۋە چەت ئەللەرنىڭ نادىر شېئىر ، نەسىرلىرىنى ئوقۇش ، ئەسەرنىڭ ئىدىيىۋى مەزمۇنىنى چۈشىنىش . بەدىئىي جەھەتتىكى جەلپكارلىقىنى بىلىش . كلاسسىك شېئىرلارنىڭ ئىدىيىۋى مەزمۇنىنى تارىخىي نۇقتىئىنەزەر ۋە ھازىرقى زامان قارىشى بويىچە تەكشۈرۈش ۋە ئۇنىڭغا مۇۋاپىق باھا بېرىش . rQ=, y>-*
Ela-,(Glk
u*qV[y5Bl
Jvun?J
m
(3) قورال كىتابلار ۋە مۇناسىۋەتلىك ماتېرىياللاردىن پايدىلىنىپ ، مەزمۇنى ئاددىيراق ئۇيغۇر كلاسسىك شېئىرلىرىنى ئوقۇپ چۈشىنىش . مۇئەييەن ساندىكى كلاسسىك داڭلىق شېئىرلارنى يادلىۋېلىش . I |# 5NE6
sBV 4)xM
y^7}oH _
aTf`BG{kw
(4) شېئىر ، نەسرلەردىن زوقلىنىشنىڭ ئاساسىي ئۇسۇللىرىنى ئۆگىنىش ؛ جۇڭگو ، چەت ئەل شېئىر نەسرلىرىنىڭ بەدىئىي ئالاھىدىلىكىنى دەسلەپكى قەدەمدە ئىگىلەش ؛ ئەسەرنىڭ مەزمۇنىغا ئوخشىمىغان نۇقتا ۋە قاتلاملاردىن ئەھمىيەت بېرىش ، ئوقۇش جەريانىدا يېڭى – يېڭى تەسىراتلارغا ئۈزلۈكسىز ئېرىشىش . $< ld3[l i
M4xi1M#%
b* e
f);
]:34kE}e5
(5) شېئىر ، نەسر ئىجادىيىتى بىلەن شۇغۇللىنىشنى سىناپ كۆرۈش ، ئەدەبىيات كۆرىكى ئۇيۇشتۇرۇپ ، نەتىجىلەرنى نامايان قىلىش ، تەسىراتلارنى ئالماشتۇرۇش . r\;ut4 wy
xA
ggn
2c?qV
} G<rt
‹‹ پروزا ۋە سەھنە ئەسەرلىرى ›› توغرىسىدا S>.F_Jl
B^%1Rpcn
{,OS-g
H:H6b
(1) قەدىمكى ، ھازىرقى ، جۇڭگو ۋە چەت ئەللەردىكى ھەر خىل پروزا ، سەھنە ئەسەرلىرى ( كىنو – تېلېۋىزىيە سىنارىيىلىرىمۇ شۇنىڭ ئىچىدە ) ئوقۇش ھەۋىسىنى يېتىلدۈرۈش ؛ نادىر پروزا ، سەھنە ئەسەرلىرىدىن ئىدىيە ، ھېسسىيات ۋە بەدىئىي ئوزۇق قوبۇل قىلىش ؛ تارىخ ، جەمئىيەت ۋە كىشىلىك تۇرمۇشقا بولغان تونۇشنى بېيىتىش ، چوڭقۇرلاشتۇرۇش ، ئەدەبىيات جەھەتتىكى تەربىيىلىنىشنى ئۆستۈرۈش . K gN)JD>
_ pO `
) _ I,KEe
7=]i~7uy
(2) ياخشى مەدەنىيەت پسىخىكىسىنى يېتىلدۈرۈش ، ئوخشىمىغان مىللەت ، ئوخشىمىغان ئېقىم – ئۇسلۇب ئىپادىلەنگەن مەدەنىيەتكە ھۆرمەت قىلىش ۋە ئۇنى چۈشىنىشنى ئۆگىنىش ، ئەسەردە ئىپادىلەنگەن قىممەت ھۆكۈمى بىلەن ئېستېتىك يۈزلىنىشنى چۈشىنىش ، ئۇنىڭغا مۇۋاپىق باھا بېرەلەيدىغان بولۇش . E+C5 h
;p&
'Pvm8t
>u% ]6_[
;IK[Y{W /
(3) پروزا ، سەھنە ئەسەرلىرىدىن زوقلىنىشنىڭ ئاساسىي ئۇسۇلىنى ئۆگىنىش ، جۇڭگو ۋە چەت ئەل پروزا ، سەھنە ئەسەرلىرىنىڭ ھەر قايسىسىنىڭ بەدىئىي ئالاھىدىلىكىنى دەسلەپكى قەدەمدە ئىگىلەش . پروزا ۋە سەھنە ئەسەرلىرىنى ئوخشىمىغان نۇقتا ۋە قاتلاملاردىن چۈشىنىپ ئوقۇشقا ئەھمىيەت بېرىش ، ئوقۇش قابىلىيىتى ۋە زوقلىنىش سەۋىيىسىنى ئۆستۈرۈش . پروزا ، سەھنە ئەسەرلىرى ئوبزورچىلىقىنى ئۆگىنىش ، ئۆزىنىڭ ئالاھىدە تەسىراتى ۋە يېڭى قاراشلىرىنى ئىپادىلەشكە تىرىشىش . Jw~( G9G
R_sC! -
Mz I q"3
VG L#!4wK
(4) پروزا ئەسەرلىرىنى دېكلاماتسىيە قىلىش ياكى سەھنە ئەسەرلىرىنىڭ سەر خىل بۆلەكلىرىنى ئويناپ چىقىش ، تىلدىن بەھرىلىنىش ، ئەسەرنىڭ ئىچكى مەزمۇنىنى چوڭقۇر چۈشىنىش ، پېرسۇناژلارنىڭ تەقدىر – قىسمەتلىرى ۋە ئىچكى دۇنياسىنى ھېس قىلىش ، خاراكتېر ئالاھىدىلىكىنى ئىگىلەش . \n0Oez0z!B
PN+G:Qv
7 1W5.!
0^'B3$>
(5) ئۆزى قىزىقىدىغان قەدىمكى ، ھازىرقى ، جۇڭگو ۋە چەت ئەللەرنىڭ پروزا ، سەھنە ئەسەرلىرىنى سېلىشتۇرۇپ تەتقىق قىلىشنى ياكى مەخسۇس تەتقىق قىلىشنى سىناپ كۆرۈش . @+U,N zd
/RLq>#:h**
ihT~ xt
n gulc v
(6) ئىجتىمائىي تۇرمۇشنى ئىنچىكىلەپ كۆزىتىش ، كىشىلىك تۇرمۇش كەچۈرمىشلىرىنى بېيىتىش ، ئىجادىيەت خام ماتېرىياللىرىنى مەقسەتلىك يىغىش ، پروزا ، سەھنە ئەسەرلىرىنى يېزىشنى سىناپ كۆرۈش . )_zlrX
M4Z@O3OI E
A CNfS9M_w
[_y@M
]
‹‹ ئاخبارات ۋە تەرجىمىھال ››توغرىسىدا BH0!6Oq
#`tD1T{;
YTY%#"
a
ib}`l
(1) ئاخبارات ئەسەرلىرىنى ئوقۇش ئادىتىنى يېتىلدۈرۈش ، ئىچكى – تاشقى چوڭ – چوڭ ۋەقەلەرگە ۋە ئىجتىمائىي تۇرمۇشقا كۆڭۈل بۆلۈش ، ئاساسلىق ئۇچۇرلارنى توغرا ، تېز ئىگىلەش ، چېتىشلىق ۋەقە ۋە قاراشلارغا ئۆزىنىڭ باھاسى ۋە ھۆكۈمىنى بىلدۈرۈش . Zcd7*EBdx
m^!Sv?hV
sz09+4h#
]H
2R
(2) ئاخبارات ئەسەرلىرىنى ئوقۇش ، ئۇلارنىڭ ئىجتىمائىي رولى ، ژانىر ئالاھىدىلىكى ۋە قۇرۇلما ئامىللىرىنى چۈشىنىش ، تىل ئۆزگىچىلىكىنى ئىگىلەش . y{rn-?`{
5]"BRn1*
UC9{m252
%< U{K;
(3) كۆپلەپ ماتېرىيال يىغىش ، ئىپادىلەش ئېھتىياجى ۋە ژانىر تەلىپىگە ئاساسەن ، ماتېرىياللارنى نەقلەشتۈرۈش ، تاللاش ، تاۋلاش ، ئاخبارات خەۋەرلىرى يېزىشنى سىناپ كۆرۈش . 0M!0JJy#*
me. /o(!
?
|QYZRz
w??c1)
(4) قەدىمكى ، ھازىرقى ، جۇڭگو ۋە چەت ئەللەرنىڭ تەرجىمىھال ، ئەسلىمىلىرىنى ئوقۇپ ،ئاساسىي پاكىتلارنى ئىگىلەش ، پېرسۇناژلارنىڭ ھايات قىسمەتلىرىنى چۈشىنىش ، ئۇنىڭدىن پايدىلىق ھايات ئىلھاملىرىغا ئېرىشىش ھەمدە مۇئەييەن تېرەنلىكتىكى مۇلاھىزە ۋە ھۆكۈمنى شەكىللەندۈرۈش . }'`xu9 <
_W9&J&l0so
A[9NP-~
jaqV[*440U
(5) تەرجىمىھال ئەسەرلىرىنىڭ ئاساسىي ئالاھىدىلىكىنى بىلىش ، تەرجىمىھال يېزىشنى سىناپ كۆرۈش . LVmY= d>
%^')G+>i
6h@
+?{F.
v$JLD t_
‹‹ تىل – يېزىقتىن پايدىلىنىش ›› توغرىسىدا >t,O2 ~
|` v^ d|
a|z 1 K
H` Lu"EK
(1) تىل – يېزىق ۋە ئۇنىڭدىن پايدىلىنىشنى تۇرمۇش ۋە پەن ھالقىغان ئۆگىنىش جەريانىدا ئۆگىنىشكە ئەھمىيەت بېرىش ، ئۆگىنىش ۋە قوللىنىش جەريانىدا تىل – يېزىقتىن پايدىلىنىش قابىلىيىتىنى ئۆستۈرۈش . ?Hk.|5A}
ebD{ pc`&
dL(4 mR8
d~,n_E$q;
(2) تىل – ئەدەبىيات ۋە باشقا پەنلەردە ئېرىشكەن بىلىم ، قابىلىيەت ۋە ئۇسۇللاردىن ئۇنىۋېرسال پايدىلىنىپ ، ئۆزىنىڭ بىلىم سەۋىيىسىگە ماس كېلىدىغان ئەسەرلەرنى ئوقۇپ چۈشىنىش ، ئالماشتۇرۇش ۋە مۇھاكىمىنى ھەر خىل ئۇسۇللاردا قانات يايدۇرۇش . S}
O5l}E
H<{*ub4'L*
qWkx:-g]
D STx#*
(3) خەت – چەكلەرنى ئوقۇش ، ئاساسىي مەزمۇنى ۋە مۇھىم ئۇچۇرلارنى ئىگىلىيەلەيدىغان بولۇش . ئېھتىياج ۋە مۇناسىپ شەكىل ، تەلەپلەرگە ئاساسەن خەت – چەك يېزىش ، خەت – چەكنىڭ توغرا ، ئىخچام ، مۇۋاپىق بولۇشىغا تىرىشىش . خەت – چەك يېزىشنى ئۆگىنىش جەريانىدا ، ئۆزىگە تەئەللۇق ئىشقا مەسئۇل بولۇش ، باشقىلار بىلەن ھەمكارلىشىش روھى ۋە ئېھتىياتچانلىق بىلەن ئىنچىكە ئىش قىلىش ئىستىلىنى يېتىلدۈرۈش . 8@Q"YA 3d+
={OC a1
_5Bu [I
OfW%&LA
MQ
(4) ئەمەلىي پائالىيەتلەردە ئاغزاكى قوللىنىش قابىلىيىتىنى ئۆستۈرۈش ، ئالاقە ئېھرىياجىغا ئاساسەن ، مۇۋاپىق پەيت ۋە سورۇن تاللاپ ، سۆزلەش تېمىسىنى ئوتتۇرىغا قويۇش ، سەگەكلىك بىلەن تاقابىل تۇرۇش ، ئىپادىلەش ئۈنۈمىگە ئەھمىيەت بېرىش . نۇتۇق ۋە مۇنازىرىگە قاتنىشىش ، يىغىلىش ، ئويۇن قويۇش قاتارلىق پائالىيەتلەرگە رىياسەتچىلىك قىلىشنى ئۆگىنىش . :
E}6S
_%XbxP6rH
,CN#c o
3@% BA(M
(5) تىل – يېزىقتىن پايدىلىنىش جەريانىدىكى ھادىسە ۋە مەسىلىلەرگە بىرلەشتۈرۈپ ، مۇناسىۋەتلىك ئەسەرلەرنى ئوقۇش ، ئۆگەنگەن بىلىم ۋە ئۇسۇللاردىن پايدىلىنىپ ، چۈشەنچە بېرىشنى سىناپ كۆرۈش ، تىل – يېزىققا ئائىت قانۇن – نىزاملارنىڭ مۇناسىۋەتلىك مەزمۇنلىرىنى چۈشىنىش ، تىل – يېزىقىنىڭ ئۆلچەملىك ، قېلىپلاشقان بولۇش ئېڭىنى كۈچەيتىش ، خاتالىقنى تەھلىل قىلىش ۋە تۈزىتىشنى ئۆگىنىۋېلىش ، تىل – يېزىقتىن پايدىلىنىشنىڭ توغرىلىقى ۋە ئۈنۈمدارلىقىنى ئاشۇرۇش . elNB7%Y/
/abmjV0
hYs82P|2Ol
@#'yPV1
(6) تىل – يېزىقتىن پايدىلىنىش جەريانىدىكى يېڭى ئەھۋاللارنى كۆزىتىش ، تىل – يېزىقنىڭ تەرەققىياتى جەريانىدىكى يېڭى مەسىلىلەر ئۈستىدە ئويلىنىش ، تىل – يېزىقتىن پايدىلىنىش جەريانىدا يېڭىلىق يارىتىشقا تىرىشىش .
<|ka{=T
[P (rY
\H},ou U
m
T> b ;
(7) تىل – يېزىقتىن پايدىلىنىپ ئالماشتۇرۇش يوللىرىنى كېڭەيتىش ، زامانىۋى ئۇچۇر ۋاسىتىلىرىدىن پايدىلىنىپ ئالماشتۇرۇشنى ئۆگىنىش ، ئالايلۇق ، كومپيۇتېردا تەھرىرلەش ، بەت لايىھىلەش ،شەخس تور پونكىتى قۇرۇش ۋە ئورىگىناللارنى كۆرسىتىش قاتارلىقلار . GGYX!=]~
jAD+:
@
N`
@W%
h0'8NvalQ
‹‹ مەدەنىيەت ئىلمىي ئەسەرلىرىنى تەھقىقلەپ ئوقۇش ›› توغرىسىدا x9FLr}e
w
R 5\^[GN
WcV\kemf
KNO*)\
(1) قەدىمكى ، ھازىرقى ، جۇڭگو ۋە چەت ئەللەرنىڭ مەدەنىيەت ئىلمىي ئەسەرلىرىنى تاللاپ ئوقۇش ، مەدەنىيەت نەزەرى ۋە تەپەككۇر بوشلۇقىنى كېڭەيتىش ، ئىلمىي روھنى يېتىلدۈرۈش ، مەدەنىيەت تەربىيىلىنىشىنى ئۆستۈرۈش . ئەنئەنىۋى مەدەنىيەتكە ۋە سىرتتىن كەلگەن مەدەنىيەتكە تەرەققىيات نەزەرى ۋە ئىشىكنى سىرتقا ئېچىۋېتىش روھىي ھالىتىدە قاراش ، بۈگۈنكى مەدەنىيەت تۇرمۇشىغا كۆڭۈل بۆلۈش ، ھەر خىل يوللار ئارقىلىق مەدەنىيەت مەخسۇس مۇھاكىمىلىرىنى قانات يايدۇرۇش . Pl>nd)i`
t(uB66(_F
2
yi*eR
#2ZrdD"5kQ
(2) قورال كىتاب ، كۇتۇپخانا ۋە توردىن پايدىلىنىپ ، مۇناسىۋەتلىك ماتېرىياللارنى ئىزدەش ، ئىلمىي ئەسەر ئاپتورلىرىنىڭ ئەھۋالى ، ئالاقىدار مەدەنىيەت ئارقا كۆرۈنۈشى ۋە ئىلمىي ئەسەرگە چېتىلىدىغان ئاساسلىق مەسىلىلەرنى ئىگىلەش ، ئوقۇش جەريانىدا يولۇققان نامۇۋاپىق ئامىللارنى چىقىرىۋېتىش . ئىلمىي ئەسەرنىڭ بىر پۈتۈن مەزمۇنىنى چۈشىنىش ئاساسىدا ، ئىچىدىكى مۇھىم باب ، پاراگرافلارنى تاللاپ ئوقۇش ، ئىزدىنىشلىك ئۆگىنىشنى قاراتمىلاپ ئېلىپ بېرىش ، كۆز قاراشنى دەلىللەيدىغان ئاچقۇچلۇق ماتېرىياللارنى چۈشىنىش ئۈچۈن ، ئىلمىي ئەسەرنىڭ ئاساسىي نۇقتىئىنەزىرى ۋە ئاساسىي يۈزلىنىشىنى ئىگىلەش . l"~h1xk~
vMW
-gk
i"r.>X'Z
q w
Kh,[]
(3) ئىلمىي تەپەككۇر ئۇسۇلىدىن پايدىلىنىشنى ئۆگىنىپ ، مەسىلىلەرنى بايقاش ، مەسىلىلەرنى تەھلىل قىلىش ۋە ھەل قىلىش . ئوقۇش جەريانىدا قايتا ئويلىنىشقا ئەھمىيەت بېرىش ، ئىلمىي ئەسەردىكى گۇمانىي ۋە قىيىن نۇقتىلار ئۈستىدە ئىزدىنىش ، ئۆزىنىڭ چۈشەنچىسىنى ئوتتۇرىغا قويۇشقا جۈرئەت قىلىش ، باشقىلار بىلەن ئالماشتۇرۇش ، مەسلىھەتلىشىشنى ياخشى كۆرۈش ، بىللە ئىلگىرىلەش . V fE^g\Ia
Hjo:;s
f4aD0.K.g|
BHRrXC\
(4) رېئال تۇرمۇش ۋە ئىجتىمائىي تەرەققىياتقا كۆڭۈل بۆلۈش ، ئۆزى قىزىقىدىغان مەسىلىلەر ئۈستىدە پىكىر يۈرگۈزۈش ، مۇناسىۋەتلىك ئىلمىي ئەسەرلەردىن پايدىلىنىپ ، ھازىرقى زامان ئىجتىمائىي تۇرمۇشتىكى مەسىلىلەرگە ۋە ئىچكى – تاشقى مەدەنىيەت ھادىسىلىرىگە قارىتا قىلىنغان تەھلىل ۋە چۈشەندۈرۈشلەرنى ئۆگىنىش ، ئىلغار مەدەنىيەتنى تارقىتىش ۋە ئالماشتۇرۇشقا پائال قاتنىشىش ، ئۆزىنىڭ تەپەككۇر قابىلىيىتى ۋە بىلىش قابىلىيىتىنى ئۆستۈرۈش . RL]lt0O{
%8` 1Li6 g
sP8-gkkor
6. يېڭى دەرس باھالاش ئىدىيىسى XR=c
8f
ھەققىدە \SH D
Lh9>8@ jf
u4 *]jt;H
i\R\bv[9
يېڭى دەرس باھالىشىدا تۆۋەندىكى 6 تۈرلۈك باھالاش قارىشىنى تۇرغۇزۇش ئىنتايىن زۆرۈر . X|n[
9h:%
>p#d;wK4_
&T/9y W[L
;NVTn
(1) باھالاشنىڭ تۈپ مەقسىتى ئوقۇغۇچىلارنىڭ تىل – ئەدەبىيات تەربىيىلىنىشىنى ئەتراپلىق ئۆستۈرۈشتىن ئىبارەت . .1q~,}toX
T7Qd
I[K%b
i$
UU~;B
(2) باھالاشتا دەرس نىشانى ئاساسىي ئۆلچەم قىلىنىپ ، بارلىق ئوقۇغۇچىلارغا يۈزلىنىش كېرەك . K dQ|$t
]]QCJf@p
#UnO~IE.m$
#Lt+6sa]2@
(3) باھالاشتا دىئاگنوز قويۇش ، ئىلھام بېرىش ۋە تەرەققىي قىلدۇرۇش رولىنى تولۇق جارىي قىلدۇرۇش كېرەك . $
y(BLin! O.
HSFf&|qqx
1ORi
]`
(4) باھالاش سۇبيېكتىنى كۆپ مەنبەلەشتۈرۈشنى تەشەببۇس قىلىش كېرەك . H LG y"P
zC;lfy{f=
F09AX'nj
]KT,s].
(5) باھالاشتا چوقۇم ئۆگىنىدىغان دەرس بىلەن تاللاپ ئۆگىنىدىغان دەرسنىڭ باغلىنىشى ۋە پەرقىگە ئەھمىيەت بېرىش كېرەك . euC,]n.
iFchD\E*o
(6) باھالاشتا ئوخشىمىغان ئەھۋالغا ئاساسەن ئوخشىمىغان ئۇسۇللاردىن ئۇنىۋېرسال پايدىلىنىش كېرەك . +>({pHZ
C^O^Jj5X%
%*}f
7. دەرس بايلىقىدىن پايدىلىنىش ۋە ئۇنى ئېچىش ھەققىدە fbkjK`_q
(1) دەرس بايلىقى مەنبەسى دېگەن نېمە ؟ be@uHikp;v
p$ v +L
6G vnyJ{[
I/|n
ma/ $
◎ دەرس بايلىقى مەنبەسى دېگىنىمىز ، ئوقۇتۇش مەقسىتىگە يېتىش ئۈچۈن پايدىلانغان قوراللار ۋە تەبىئىي نەرسىلەرنى كۆرسىتىدۇ . [GM<Wt0
BT0hx!Ti
F
tjm@:X
rfpxE>_|G
◎ دەرس بايلىقى مەنبەسى دەرسنىڭ ئۆزى ئەمەس ، بەلكى دەرس بىلەن ئىنتاتىن زىچ باغلىنىشلىق بولغان ، دەرسنى ئېچىش ۋە تەرەققىي قىلدۇرۇش ، دەرسنى ئىلگىرى سۈرۈش ، تولۇقلاش رولىغا ئىگە بولغان بىر خىل خام ماتېرىيال . =
miqCUbcU
c
@R 6p+
O!tD1^O!1}
◎ يېڭى دەرس مۇنداق قارايدۇ : دەرسلىكلا بولىدىكەن ، ئۇ چوقۇم دەرس بايلىقى مەنبەسىنى ئالدىنقى شەرت قىلىدۇ . دەرس بايلىقى مەنبەسى بولمىسا دەرسمۇ بولمايدۇ . يېڭى دەرس دەرس بايلىقىدىن ئايرىلىپ قالىدىكەن ئۇ مەنبەسىز سۇ ، يىلتىزسىز دەرەخكە ئوخشاپ قالىدۇ . Hc9pWr "N
L4b4
X
63=m11 Z4
P_U-R%f
◎ ئۇنداقتا يېزا – قىشلاقلار بىلەن شەھەرلەر دەرس بايلىقى جەھەتتە قانداق ئەۋزەللىكلەرگە ئىگە ؟ |sz9l/,lG
k7*q.2 0
jL SZ#H
L%FL{G
(2) تىل – ئەدەبىيات دەرس بايلىقى مەنبەسى نېمىلەرنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ ؟ c3##:"wr
@V)WJ {
)T?ryp 3ev
(3) تىل – ئەدەبىيات دەرس بايلىقى مەنبەسىنى قانداق ئاچىمىز ؟ q
^ ;a[v^&9
=R 05H2hs
Er o3A'f
(4) دەرس بايلىقى مەنبەسى ئېڭىنى يېتىلدۈرۈش Q*I/mUP&f
{)mlXo(On
tVO x
{ T.VB~C
(5) تىل – ئەدەبىيات دەرس بايلىقى مەنبەسى ھەممە يەردە مەۋجۇت دېگەن قاراشنى تۇرغۇزۇش 9cLKb
5J,vH[E
.MKxHM7
s[hD9$VB>
(6) تىل – ئەدەبىيات دەرس بايلىقى خام ماتېرىياللىرىنى رەتلەش ۋە بىر تەرەپ قىلىش ئىقتىدارىنى يېتىلدۈرۈش