ئالىي مەكتەپ تىل-ئەدەبىيات ئىمتىھانىغا نەزەر

تورداش،مۇنبەردە يەنە ئۇچراشتۇق.گەرچە تىمىڭىزنى چالا كۆرگەن بولساممۇ، بىراق بەك ۋاقتىدايېزىلغانلىغىنى ھىس قىلالىدىم.

مىنىڭچە ئوقۇغۇچىلارنىڭ يوقىرى نومۇر ئالالىشىدا يىتەكچى ئوقۇتقۇچىلارنىڭ تەكرار يۆنلىشى بەك مۇھىم . مەنمۇ ئالىي مەكتەپ ئىمتاھانىدىكى 148لىك ياخشى نەتىجەمنى جاپاكەش ئۇستازلىرىمنىڭ تۆھپىسىدىن ئايرىپ قارىيالمايمەن. مۇشۇ مۇناسىۋەتتە شىنجاڭ تەجىربە ئوتتىرا مەكتىۋىدىكى ئۇستازلاردىن خالىدە مۇئەللىمگە ، ئابدۇكىرىم تاجى مۇئەللىمگە تەشەككۈرىمنى يوللايمەن! $s]vZ( H  
ھەم تىما ئىگىسىگە رەخمەت. بىزنىڭ مائارىپ سىلەردەك ئۇستازلارغا مۇھتاج~

نىمىشكىمۇ بالدۇراك كومىگەندىمەن......................ئەپسۇس ئىمتاخاننى بىرىپ بولدۇمدە!!!!!!!!!

مۇشۇنداق تەتقىقاتچىلار كۆپەيسە ئۇيغۇر مائارىپى ئىلگىرلەيدۇ.

ھازىر ئىمتاھان تۈگىدى بۇ يىلقى تىل_ئەدەبىياتنىڭ ماقالە تىمىسى نىمىدۇ؟؟؟

  بۇ يىللىق ئالىي مەكتەپ تىل-ئەدەبىيات ئىمتىھانىنىڭ ماقالىسى: ئىقتىسادىي تەرەققىياتنى تېما قىلىپ، خالىغان ژانېردا ماقالە يېزىش تەلەپ قىلىنغان!

تېمىڭىزغا كۆپتىن كۆپ رەخمەت . cA| n*A-j<  
ئوغلۇم كېلەر يىللىق داشۆ ئىمتاھانغىچە ،بۇنىڭدىن تۇلۇق پايدىلىنىۋالدىغان 60D6UW  
بولدى .،............ \`-xxhb?e  
قولىڭىزغا دەرت بەرمىسۇن خۇدايىم .

بۇ يىلقى ئالى مەكتەپ ئىمتىھان ئىشلىرى بىلەن ئالدىراش بولۇپ كىتىپ مۇنبەرگە تۈزۈكمۇ كىرەلمىدىم، بۈگۈن «نادىر تېمىلار » كۆزنىكىدە مەزكۇر ماقالىنى كۆرۇپ ، پۇتۇن مەزمۇنىنى بىرمۇ بىر كۆرۇپ چىقتىم، ھەقىقەتەنمۇ ياخشى يېزىلغان ماقالىكەن، ئوقۇتۇش تەجرىبىسىنى بەكمۇ ياخشى خۇلاسىلەپسىز، ئوقۇغۇچىلار ۋە ئۈگەنگۈچىلەر ئۈچۈن ياخشى بىر تەجرىبە ئەمەليىتىنى كۆرسىتىپ بىرىپسىز. <uo@k'   
  نۇرغۇن ئادەملەر خىزمەت ۋە ئۈگۈنىش جەريانىدا ئاز بولمىغان بىلىم خارەكتىرلىك تەجرىبىلەرنى ھاسىل قىلسىمۇ كۆپۇنچىلىرى ئۇ خىل بىلىمنى باشقىلارغا چۈشۈنىشلىك ۋە قايىل قىلارلىق ھالدا چۈشەندۈرەلمەيدۇ، مانا بۇمۇ ئىپادىلەشتىكى ئىستىدات مەسىلىسى. dChMjaix  
ھەممىمىز تۇرمۇشتا، خىزمەتتە، ئۈگۈنىشتە ھەر خىل بىلىمگە ئىرىشىمىز، لېكىن بەزىلىرىمىز ئاشۇ بىلىمنى باشقىلارغا قايىل قىلارلىق قىلىپ چۈشەندۈرۈپ بىرەلمەيمىز، مانا بۇ بىزنىڭ تىل- ئەدەبىيات بىلىمىزنىڭ چولتىلىقىنى، شەيئىلەرنىڭ ماھىتىنى ئىپادىلەپ بىرىش ئىقتىدارىمىزنىڭ يىتەرلىك ئەمەسلىكىنى ، بىلىمىمىزنىڭ ئەتراپلىق ئەمەسلىكىنى ئىپادىلەپ بىرىدۇ، شۇ نۇقتىدىن قارىغاندا تىل ئەدەبىيات بارلىق پەنلەرنىڭ ئانىسىدۇر، خۇددى مېھرىۋان ئانىمىز بىزگە تۇرمۇشتىكى ئەڭ دەسلەپكى بىلىمنى بىلدۈرگىنىدەك ئەدەبىياتمۇ بىزگە  بىلىمنىڭ قانۇنيەتلىرىنى بىلدۈرىدۇ، چۈنكى بىز ئەدەبىيات ئارقىلىق شەيئى ھادىسەلەر توغرىسىدىكى تەپەككۇرغا، شەيئى ھادىسەلەردىن بەھىرلىنىشكە، شەيئى ھادىسەلەرنىڭ ماھىتىنى  ئىپادىلەپ بىرىشكە ئىرىشەلەيمىز. L9!\\U  
مەن ئەدەبىيات ئوقۇتقۇچىسى ئەمەس لېكىن ئالدىمدىكى ئۈگۈنىش نەتىجىسى ئالاھىدە ياخشى ئوقۇغۇچىلارنىڭ خېلى كۆپىنىڭ  ئەدەبىياتتا ياخشى ئوقۇغۇچىلاردىن ئىكەنلىكىنى بىلىمەن، شۇڭا بەزىدە سۆزلىرىم بىر تەرەپلىمىلىك بولسىمۇ ئوقۇغۇچىلارغا شۇنداق خىتاپ قىلىمەن: تىل- ئەدەبىيات بىلىمى ۋە ئىقتىدارى يۇقۇرى ئوقۇغۇچى ئاساسەن باشقا پەنلەردىمۇ ياخشى بولىدۇ ( ئەلۋەتتە ماتىماتىكىدا بىر نەرسە دىگىلى بولمايدۇ ) چۈنكى تىل ئەدەبىيات ئادەمگە قانداق پىكىر قىلىشنى ( مەنتىقە بىلەن ) ، شەيئىدىن قانداق بەھىرلىنىشنى ( ئىستىتىكا بىلەن ) قانداق ئىپادىلەشنى ( يېزىقچىلىق ۋە گىرامماتىكا بىلەن ) ئۈگۈتىدۇ، ئەدەبىياتنى ياخشى ئوقۇغان ئادەم ھەممىدىن موھىمى پىكىر قىلىش ( تەپەككۇر قانۇنيىتى) نى ئۈگۈنىۋالىدۇ، شۇڭا ئەدەبىياتنى ياخشى ئۈگەنمىگەنلەرگە قارىغاندا ئەگرى يولنى ئازىراق ماڭىدۇ. شەيئىنىڭ ماھىيەتلىك ئالاھىدىلىكنى چىڭ تۇتىۋالىدىغان بولغاچقا شۇ شەيئى توغرىسىدا چوڭقۇر چۈشەنچىگە ئىرىشەلەيدۇ. QM7BFS;  
  مەزكۇر ماقالىدا تىل- ئەدەبىيات ئىمتىھانىدا يۇقۇرى نۇمۇر ئېلىشنىڭ قانۇنيەتلىك تەرەپلىرىنى ئەتراپلىق كۆرسىتىپ بەرگەن، ئاپتور بۇ توغرىسىدا چوڭقۇر ئىزدەنگەن، بۇنى ھەقىقەتنمۇ قىممىتى چوڭ بىر پارچە ئىلمى ئەسەر دىيىشكە تامامەن بولىدۇ، مۇشۇنداق ئوقۇتقۇچىنىڭ قولىدىن ئىقتىدارلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ چىقىدىغانلىقىغا ئىشىنىمەن. Q+O./1x*,  
  كەسىپچانلىقى يۇقۇرى ئوقۇتقۇچى ئۈگەتكۇچىلا ئەمەس بەلكىم ئىلمى تەتقىقاتچىدۇر، بىزدە ھەر بىر كەسىپتە مۇشۇنداق ئىقتىدارلىق ئوقۇتقۇچىلار كۆپ بولغىنىدا  جەمىيىتىمىزنىڭ مۇكەممەللىك دەرىجىسى تېخىمۇ ئېشىپ بارماسمىدى .

سىز ئالى مەكتەپكە ئىمتىھان بېرىدىغان ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن ‹‹ تىل-ئەدەبىيات ›› پېنىدە ئىمتىھانىنى قانداق بېرىش، قاسى تەرەپكە بەكرەك  زېھىن سەرىپ قىلىش، قايسى دائىرنى  ئۈگۈنىش، قانداق ئۈگىنىش ھەققىدە  ناھايىتى ئەتراپلىق ئىزدىنىپسىز. تەييارلىغان ماتىرىيالىڭىز سان جەھەتتىن كۆپ بولىشىغا قارىماي، سۈپەت جەھەتتىنمۇ  تولىمۇ قايىل قىلارلىق يېزىلىپتۇ. تىل- ئەدەبىيات پېنىنىڭ موھىم نوقتىللىرى تەكىتلىنىپتۇ.ئۆگىنىش نىشانى توغرا كۆرسىتىلىپتۇ. ئۇيغۇر مائارىپىنىڭ سۈپىتىگە ئەھمىيەت بېرىش،مەسئۇل بولۇش،كۆپچىلىك ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئستىقپالىغا كۆڭۈل بۆلۈش، موھىم پەيتلەردە ئۇلارغا ھېزى بولۇش ..... بۇ ھەممە ئوقۇتقۇچىلارنىڭ قولىدىن كېلىدىغان ئىش ئەمەس ئىكەن. شۇڭا سىزگە كۆپتىن- كۆپ رەھمەت دوستۇم.

ناھايتى ئەھمىيەتلىك تېما يوللاپسىز. ئۇنىڭ ئۈستىگە ئەتراپلىق، تولۇق قىلىپ يوللاپسىز !

بۇ يىل ئالىي مەكتەپ ئەدەبىيات ئىمتاھانى سەل تەس چۈشۈپتۇ جۇمۇ!ھەي...........